Đang tải... (xem toàn văn)
Cấu trúc, sắp xếp lại nội dung dạy học của từng môn học trong CT hiện hành theo định hướng phát triển năng lực học sinh thành những bài học mới, có thể chuyển một số nội dung dạy học thà[r]
(1)UBND TP THÁI NGUYÊN
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Số: 494/GDĐT-THCS V/v phát triển chương trình giáo dục nhà trường phổ thơng
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc
TP.Thái Nguyên, ngày 14 tháng năm 2016
Kính gửi: Hiệu trưởng trường trung học sở địa bàn thành phố Thái Nguyên
Thực Công văn số 871/SGDĐT-GDTrH ngày 30/6/2016 Sở GDĐT Thái Nguyên việc phát triển chương trình giáo dục nhà trường phổ thơng
Để tiếp tục thực có hiệu việc xây dựng mơ hình trường phổ thơng đổi đồng phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá kết giáo dục nhà trường Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố đạo hướng dẫn nhà trường thực việc phát triển chương trình giáo dục nhà trường phổ thông từ năm học 2016-2017 sau:
1 Tiếp tục thực việc phát triển chương trình giáo dục nhà trường phổ thơng theo hướng dẫn công văn số 791/HD-BGDĐT ngày 25/6/2013 Bộ GDĐT
2 Phát triển chương trình giáo dục nhà trường phổ thông theo định hướng phát triển lực học sinh theo nguyên tắc sau:
2.1 Nâng cao kết thực mục tiêu giáo dục chương trình giáo dục phổ thơng hành Bộ GDĐT ban hành
2.2 Đảm bảo tính lơgic mạch kiến thức tính thống môn học hoạt động giáo dục nhằm khắc phục hạn chế (nếu có) chương trình (CT) sách giáo khoa (SGK) hành, góp phần nâng cao chất lượng dạy học, hoạt động giáo dục nhà trường
2.3 Đảm bảo tổng thời lượng môn học hoạt động giáo dục năm học khơng thời lượng quy định chương trình hành
2.4 Đảm bảo tính khả thi, tinh thần chủ động, tích cực, sáng tạo nhà trường
3 Các hoạt động triển khai
3.1 Điều chỉnh cấu trúc nội dung dạy học chương trình hành xây dựng kế hoạch giáo dục môn học, hoạt động giáo dục nhà trường
(2)3.1.2 Cấu trúc, xếp lại nội dung dạy học môn học CT hành theo định hướng phát triển lực học sinh thành học mới, chuyển số nội dung dạy học thành nội dung hoạt động giáo dục bổ sung hoạt động giáo dục khác vào CT hành; xây dựng kế hoạch dạy học, phân phối CT môn học, hoạt động giáo dục phù hợp với đối tượng học sinh điều kiện thực tế nhà trường
3.1.3 Xây dựng chủ đề liên môn: Chủ đề liên môn bao gồm nội dung dạy học chưa xây dựng CT môn học hành Chủ đề liên môn bao gồm nội dung dạy học gần giống nhau, có liên quan chặt chẽ với (có thể trùng nhau) môn học CT hành, chủ đề liên mơn thuộc lĩnh vực Khoa học Tự nhiên lĩnh vực Khoa học Xã hội Nhân văn Xét nội dung chủ đề liên môn, điều kiện giáo dục chủ đề liên môn đưa bổ sung vào kế hoạch dạy học mơn học nhà trường định Chủ đề liên môn với nội dung giáo dục liên quan đến vấn đề thời địa phương, đất nước, ví dụ: Học tập gương đạo đức Bác Hồ, Bảo vệ sử dụng hiệu nguồn nước, Biến đổi khí hậu phòng chống thiên tai, Bảo vệ phát triển bền vững mơi trường sống, Giới bình đẳng giới, An tồn giao thơng, Sử dụng lượng hiệu Các chủ đề liên môn bổ sung vào kế hoạch dạy học hoạt động giáo dục nhà trường
3.2 Sản phẩm: Văn Kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển lực học sinh theo hướng tăng cường lực hành, vận dụng kiến thức, giáo dục đạo đức giá trị sống, rèn luyện kĩ sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật nhà trường ban hành
4 Đổi phương pháp hình thức tổ chức giáo dục theo định hướng phát triển lực học sinh
4.1 Vận dụng phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, hoạt động giáo dục tích cực: Triển khai phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, giáo dục phát triển theo hướng phát huy tính chủ động, tích cực, tự học, phát triển lực học sinh Các nhiệm vụ học tập thực lên lớp hay ngồi phịng học Ngồi việc tổ chức cho học sinh thực nhiệm vụ học tập lớp, cần coi trọng giao nhiệm vụ hướng dẫn học sinh học tập nhà, nhà trường Triển khai áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” theo hướng dẫn Bộ GDĐT tạo công văn số 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013; sử dụng di sản văn hóa dạy học theo Hướng dẫn số 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày 16/01/2013 liên Bộ GDĐT, Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch; văn Bộ GDĐT hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học thi khoa học, kỹ thuật
4.2 Đổi kiểm tra, đánh giá kết giáo dục theo định hướng phát triển lực học sinh: Thực theo công văn số 978/SGDĐT-GDTrH ngày 24/8/2015 Sở GDĐT việc hướng dẫn đánh giá, xếp loại dạy giáo viên xây dựng kế hoạch dạy học giáo viên Các tổ/nhóm chun mơn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh phù hợp với điều chỉnh nội dung dạy học phân phối chương trình mơn học theo định hướng phát triển lực học sinh
(3)quy định hành theo Kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển lực học sinh nhà trường; trọng biện pháp nhằm tạo điều kiện thuận lợi thời gian, kinh phí khuyến khích, tạo động lực cho giáo viên tích cực, chủ động sáng tạo thực kế hoạch, đề xuất điều chỉnh, báo cáo kết kinh nghiệm
Các hoạt động đạo, tra, kiểm tra cấp phải tôn trọng Kế hoạch nhà trường
Tăng cường hoạt động trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm phát triển CT giáo dục nhà trường phổ thơng thơng qua hình thức tổ chức hội nghị, hội thảo, học tập, giao lưu nhà trường với sở giáo dục khác
6 Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo: nhà trường thực việc tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo học sinh trực tiếp hoạt động thực tiễn nhà trường xã hội hướng dẫn tổ chức giáo viên, qua phát triển tình cảm, đạo đức, kỹ tích lũy kinh nghiệm riêng cá nhân Trải nghiệm sáng tạo hoạt động coi trọng môn học; đồng thời kế hoạch giáo dục bố trí hoạt động trải nghiệm sáng tạo riêng, hoạt động mang tính tổng hợp nhiều lĩnh vực giáo dục, kiến thức, kỹ khác Bằng hoạt động trải nghiệm thân, học sinh vừa người tham gia, vừa người kiến thiết tổ chức hoạt động cho nên học sinh khơng biết cách tích cực hố thân, khám phá thân, điều chỉnh thân mà biết cách tổ chức hoạt động, tổ chức sống biết làm việc có kế hoạch, có trách nhiệm (có Tài liệu trải nghiệm sáng tạo gửi kèm)
7 Tổ chức thực hiện:
Các nhà trường hoàn thành phê duyệt văn Kế hoạch giáo dục (Chương trình giáo dục nhà trường) trước ngày 12/8/2016 để triển khai thực năm học 2016-2017, gửi báo cáo Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Thái Ngun (bản có dấu đỏ) nộp đồng chí Nguyễn Thị Việt Hà, phận chun mơn THCS Phịng Giáo dục Đào tạo thành phố trước 16h ngày 12 tháng năm 2016, (file mền) gửi qua địa email: info@123doc.org
Nhận cơng văn này, Phịng Giáo dục Đào tạo thành phố yêu cầu Hiệu trưởng trường THCS nghiêm túc triển khai thực hiện./
Nơi nhận: - Như kính gửi;
- Lưu: VT, CM THCS
KT.TRƯỜNG PHỊNG PHĨ TRƯỞNG PHỊNG
(đã kí)