Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo dục công dân 7
Tiết - Bài 1:SốNG GIảN Dị A- Mục tiêu bµi häc: KiÕn thøc: Gióp häc sinh hiĨu thÕ sống giản dị không giản dị, Tại cần phải sống giản dị Kỹ năng: Giúp học sinh biết tự đánh giá hành vi thân ngời khác lối sống giản dị khía cạnh: Lời nói, cử chỉ, tác phong, cách ăn mặc giao tiếp với ngời; biết xây dựng kế hoạch tự rèn luyện, tự học tập gơng sống giản dị ngời xung quanh để trở thành ngời sống giản dị Thái độ: Hình thành học sinh thái độ sống giản dị, chân thật; xa lánh lối sống xa hoa, hình thức A- Chuẩn bị GV: - Soạn, nghiên cứu giảng - Tranh ảnh, câu chuyện, câu thơ, câu ca dao, tục ngữ nói lối sống giản dị HS: Đọc kĩ sgk C- Tiến trình lên lớp: Iổn định tổ chức IIKiểm tra: Sách cđa häc sinh(2’) III- Bµi míi: Trong cc sèng, chóng ta cần có vẻ đẹp Tuy nhiên đẹp ngời tôn trọng kính phục cần có lối sống giản dị Giản dị gì? Chúng ta tìm hiểu học hôm Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức GV: Phân tích truyện đọc, giúp hs hiểu I Truyện đọc: Bác Hồ ngày Tuyên ngôn độc lập sống giản dị - HS: Đọc diễn cảm ? Tìm chi tiết biểu cách ăn mặc, tác 1, Cách ăn mặc, tác phong lời nói phong lời nói Bác? Bác: - Bác mặc quần áo ka-ki, đội mũ vải đà ngả màu, dép cao su - Bác cời đôn hậu vẫy tay chào - Thái độ: Thân mật nh cha với - Hỏi đơn giản: Tôi nói đồng bào nghe rõ ? Em có nhận xét cách ăn mặc, tác không? Nhận xét: phong lời nói Bác? - Bác ăn mặc đơn giản không cầu kì, phù hợp với hoàn cảnh đất nớc - Thái độ chân tình, cởi mở, không hình thức, không lễ nghi - Lời nói gần gũi, dễ hiểu, thân thơng với ngời - GV chốt lại nội dung 2.2, Hoạt động 2(5) Liên hệ thực tế để thấy đợc biểu đa dạng, phong phú lối sống giản dị Hoạt động gv-hs ? Em hÃy nêu gơng sống giản dị lớp, trờng, xà hội hay SGK mà em biết? - GV bổ sung câu chuyện: Bữa ăn vị Chủ tịch nớc - GV chốt lại: Trong sống quanh ta, giản dị đợc biểu nhiều khía cạnh Giản dị đẹp Đó kết hợp vẻ đẹp bên vẻ đẹp bên Vậy cần học tập gơng để trở thành ngời sống giản dị 2.3, Hoạt động (5): Thảo luận nhóm để tìm biểu trái với giản dị - HS thảo luận nhóm: Tìm biểu lối sống giản dị biểu trái với giản dị - HS trình bày ý kiến thảo luận - GV chốt vấn đề: Giản dị nghĩa qua loa, đại khái, cẩu thả tuỳ tiện nếp sống nếp nghĩ, nói cụt ngủn, trống không tâm hồn nghèo nàn, trống rỗng Lối sống giản dị phù hợp với lứa tuổi, điều kiện gia đình, thân, xà hội 2.4, Hoạt động (10): Rút học liên hệ ? Thế sống giản dị ? Biểu sống giản dị ? - HS trả lời, GV chốt ý, ghi b¶ng Néi dung kiÕn thøc *, BiĨu hiƯn cđa lèi sống giản dị - Không xa hoa, lÃng phí - Không cầu kì, kiểu cách - Không chạy theo nhu cầu vật chất, hình thức bề - Thẳng thắn chân thật, gần gũi với ngời *, Trái với giản dị: - Sống xa hoa, lÃng phí - Phô trơng hình thức - Học đòi ăn mặc - Cầu kì giao tiếp II Nội dung häc: ? ý nghÜa cđa phÈm chÊt nµy cc 1, Khái niệm: Sống giản dị sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh thân, gia sống? đình xà hội, biểu hiện: Không xa hoa, lÃng phí, không cầu kì kiểu cách, không ? Em hÃy giải thích nghĩa câu tục ngữ chạy theo nhu cầu vật chất hình thức bề danh ngôn sgk 2.4, Hoạt động (5): 2, ý nghĩa: Giản dị phẩm chất đạo đức Hớng dẫn HS luyện tập cần có ngời - HS đọc yêu cầu BT a Ngời sống giản dị đợc ngời xung - HS nhận xét tranh, trình bày quanh yêu mến, cảm thông giúp đỡ - GV nhận xét ghi đểm - HS đọc yêu cầu BT b III Bài tập: - HS trình bày, Gv nhËn xÐt 1, Bøc tranh nµo thĨ hiƯn tÝnh giản dị - GV nêy tập học sinh đến trờng? Hoạt động gv-hs - HS trình bày ý kiến - - GV nhận xét, ghi ®iĨm Néi dung kiÕn thøc Tranh 2, BiĨu hiƯn nói lên tính giản dị (2),(5) 3, HÃy nêu ý kiến em việc làm sau: Sinh nhật lần thứ 12 Hoa đợc tổ chức linh đình - không chay IV Củng cố : ? Thế sống giản dị? Sống giản dị có ý nghĩa gì? - GV khái quát nội dung học V Hớng dẩn học nhà : - Su tầm câu ca dao, tục ngữ nói tính giản dị - Xây dựng kế hoạch rèn luyện thân trở thành ngời học sinh có lối sống giản dị - Nghiên cøu bµi 2: Trung thùc TiÕt - Bµi 2: TRUNG THựC A Mục tiêu học: 1, Kiến thức: Gióp HS hiĨu thÕ nµo lµ trung thùc, biĨu hiƯn lòng trung thực cần phải có lòng trung thực 2, Kỹ năng: Giúp HS biết phân biệt hành vi biểu tính trung thực không trung thực sống hàng ngày; Biết tự kiểm tra hành vi rèn luyện để trở thành ngời trung thực 3, Thái độ : Hình thành học sinh thái độ quý trọng, ủng hộ việc làm trung thực phản đối việc làm thiếu trung thực B Chuẩn bị: GV: - Soạn, nghiên cứu dạy - Tranh, ảnh, câu chuyện thĨ hiƯn tÝnh trung thùc HS: Xem kÜ bµi học nhà C Tiến trình dạy: I ổn định tổ chức (1): II Kiểm tra củ (4): ? Thế sống giản dị? Em đà rèn tính giản dị nh nào? III Bài mới: Vì không học nhà nên đến tiết kiểm tra Lan đà không làm đợc nhng Lan đà tâm không nhìn bạn, không xem xin lỗi cô giáo việc làm bạn Lan thể đức tính tìm hiểu học hôm Hoạt động gv-hs 1, Hoạt động 1: (8) Nội dung kiến thức I Truyện đọc: Hoạt ®éng cđa gv-hs Néi dung kiÕn thøc Ph©n tÝch trun ®äc gióp häc sinh hiĨu Sù c«ng minh, chÝnh trùc nhân trung thực tài - HS đọc diển cảm truyện ? Bra-man-tơ đà đối xử với Mi-ken-lăng- - Không a thích, kình địch, chơi xấu, làm giơ nh nào? giảm danh tiếng, làm hại nghiệp - Sợ danh tiếng Mi-ken-lăng-giơ nối ? Vì Bran-man-tơ có thái độ nh vậy? tiếp lấn át ? Mi-ken-lăng-giơ có thái độ nh nào? - Oán hận, tức giận - Công khai đánh giá cao Bra-man-tơ ng? Vì Mi-ken-lăng-giơ xử nh vậy? ời vĩ đại ? Theo em ông ngời nh nào? - Ông thẳng thắn, tôn trọng nói thật, đánh giá việc 2.2, Hoạt động 2: (5) Liên hệ thực tế để - Ông ngời trung thực, tôn trọng công lý, thấy đợc nhiều biểu khác công minh trùc tÝnh trung thùc ? T×m VD chøng minh cho tính trung thực biểu khía cạnh: Học tËp, quan *, BiĨu hiƯn cđa tÝnh trung thùc hƯ với ngời, hành động? - Trong học tập: Ngay thẳng, không gian dối (không quay cóp, chép bạn ) - Trong quan hệ với ngời: Không nói xấu hay tranh công, đỗ lỗi cho ngời khác, dũng cảm nhận khuyết điểm có lỗi - GV kể chuyện: Lòng trung thực - Trong hành động: Bảo vệ lẽ phải, đấu nhà khoa học tranh, phê phán việc làm sai - GV: Chúng ta cần học tập gơng để trở thành ngời trung thực 2.3, Hoạt động 3: (5) Tìm biểu trái với trung thực - HS thảo luận theo nhóm N1,2: Biểu hành vi trái víi trung thùc? N3,4: Ngêi trung thùc thĨ hiƯn hµnh động *, Trái với trung thực dối trá, xuyên tạc, tế nhị, khôn khéo nh nào? bóp méo thật, ngợc lại chân lí - Nhóm trình bày ý kiến thảo luận - GV nhận xét, ghi điểm GV tổng kết: Ngời có hành vi thiếu trung thực thờng gây hậu xấu đời sèng x· héi hiƯn nay: Tham «, tham nhịng Tuy nhiên điều nói ra, chổ nói Có trờng hợp che dấu thật để đem lại điều tốt cho x· héi, mäi ngêi VD: Nãi tríc kỴ gian, ngêi bị bệnh hiểm nghèo 2.4, Hoạt động 4: (10) Rút học liên hệ ? Thế trung thực? Hoạt động gv-hs ? ý nghĩa tính trung thùc? Néi dung kiÕn thøc II Néi dung bµi học: 1, Khái niệm: - Trung thực tôn trọng thật chân lí, lẽ phải, sống thẳng, thật dũng cảm nhận lỗi mắc khuyết điểm 2, ý nghĩa: - Trung thực loà đức tính cần thiết, quý báu ngời ? Em hiểu câu tục ngữ: Cây không - Sống trung thực giúp ta nâng cao phẩm sợ chết đứng nh nào? giá ? Em đà rèn luyện tính trung thực nh - Làm lành mạnh mối quan hệ XH nào? - Đợc ngời tin yêu, kính trọng 2.5, Hoạt động 5: (5) Luyện tập HS lµm BT a, b SGK (8) III Bµi tËp: a BiĨu hiƯn nµo biĨu hiƯn tÝnh trung thùc? (4,5,6) b Bác sĩ dấu bệnh bệnh nhân xuất phát từ lòng nhân đạo, mong bệnh nhân lạc quan, yêu đời IV.Cũng cố, Dặn dò: - GV khái quát nội dung bµi häc - Häc bµi, lµm bµi tËp c,d,d - Đọc kĩ 3, tìm hiểu hành vi có tÝnh tù träng TiÕt - Bµi : Tù TRọNG A Mục tiêu học: 1, Kiến thức: Giúp học sinh hiểu tự trọng không tự trong; Vì cần phải có lòng tự trọng 2, Kỹ năng: Giúp học sinh biết tự đánh giá hành vi thân ngời khác biĨu hiƯn cđa tÝnh tù träng, häc tËp nh÷ng tÊm gơng lòng tự trọng ngời sống xung quanh 3, Thái độ: Hình thành học sinh nhu cầu ý thức rèn luyện tính tự trọng điều kiện, hoàn cảnh sống B Chuẩn bị: 1, GV: - Soạn, nghiên cứu dạy - Câu chuyện, tục ngữ, ca dao nói tÝnh tù träng - Bót d¹, giÊy khỉ lín 2, HS: Xem trớc học C Tiến trình dạy: I ổn định tổ chức: II Kiểm tra cị: ? ThÕ nµo lµ trung thùc? ý nghÜa cđa tính trung thực? ? Em đà làm để rèn lun tÝnh trung thùc? III Bµi míi: 1, Giíi thiƯu bài: GV kể câu chuyện thể tính tự trọng để giới thiệu Hoạt động gv-hs 1, Hoạt ®éng 1: (8’) Ph©n tÝch trun ®äc - HS đọc truyện cách phân vai ? Hành động Rô-be qua câu chuyện trên? ? Vì Rô-be làm nh vậy? ? Em có nhận xét hành động Rô-be? 2.2, Hoạt động2: (6) Liên hệ thực tế HS chơi trò chơi Chia lớp thành nhóm, nhóm chia thành bạn chơi Nội dung: Viết hành vi thể tính tự trọng không tự trọng Hình thức: Viết vào giấy khổ lớn Mỗi ban viết thể Thời gian: - GV nhận xét, đánh giá - GV chốt lại: Lòng tự trọng biĨu hiƯn ë mäi n¬i, mäi lóc, biĨu hiƯn tõ cách ăn mặc, c xử với ngời Khi có lòng tự trọng ngời sống tốt đẹp hơn, tránh đợc việc làm xấu cho thân, gia đình xà hội 2.3, Hoạt động 3: (3) Nội dung kiến thức I Truyện đọc: Một tâm hồn cao thợng - hành động Rô-be: + Là em bé mồ côi nghèo khổ, bán diêm Cầm đồng tiền vàng đổi lấy tiền lẻ để trả lại tiền thừa cho tác giả + Bị xe chẹt kông trả tiền thừa đợc + Sai em đến trả lại tiền thừa - Muốn giữ lời hứa - Không muốn ngời khác nghĩ nói dối, lấy cắp - Không muốn ngời khác coi thờng, xúc phạm đến danh dự, lòng tin - Nhận xét: + Là ngời có ý thức trách nhiệm cao + Tôn trọng mình, ngời khác + Có tâm hồn cao thợng * Biểu tự trọng: Không quay cóp, giữ lời hứa, dũng cảm nhận lỗi, c xử đàng hoàng, nói lịch sự, kính trọng thầy cô, bảo vệ danh dự cá nhân, tập thể * Biểu không tự trọng: Sai hẹn, sống buông thả, xấu hổ, bắt nạt ngời khác, nịnh bợ, luồn cúi, không trung thực, dối trá II Bài học: 1, Khái niệm: Hoạt động gv-hs Rút häc ? ThÕ nµo lµ tù träng? ? BiĨu hiƯn cña tù träng? ? ý nghÜa cña tù träng? ? Giải thích câu tục ngữ: Chết vinh sống nhục Đói cho cho thơm - GV nhận xÐt: 2.4, Lun tËp: (6’) - GV híng dÉn HS làm BT a,b (12) - HS trình bày làm - GV nhËn xÕt, ghi ®iĨm IV Cđng cè - GV khái quát nội dung ? Em đà làm để rèn luyện tính tự trọng? V Dặn dò : - Học bài, làm tập c, d vào giấy - Nghiên cứu Nội dung kiến thức _ Tự trọng biết coi trọng giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi cá nhân cho phù hợp với chuẩn mực xà hội 2, Biểu hiện: C xử đàng hoàng, mực, biết giữ lời hứa làm tròn nhiệm vụ 3, ý nghĩa: Là phẩm chất đạo đức cao quý, giúp ngời có nghị lực nâng cao phẩm giá, uy tín cá nhân, đợc ngời tôn trọng, quý mÕn III Bµi tËp: a Hµnh vi thĨ hiƯn tÝnh tự trọng (1), (2) Tiết - Bài 4: đạo đức kỉ luật A Mục tiêu học: 1, Kiến thức: Giúp học sinh hiểu đạo đức kỉ luật, mối quan hệ đạo đức kỉ luật, ý nghĩa rèn luyện đạo đức kỉ luật ngời 2, Kỹ năng: Giúp học sinh biết tự đánh giá hành vi cá nhân tập thể theo chuẩn mực đạo đức, pháp luật đà học 3, Thái độ: Rèn cho học sinh tôn trọng kỉ luật phê phán thói vô kỉ luật B Chuẩn bị: 1, GV: - Soạn nghiên cứu dạy - Tục ngữ, ca dao, danh ngôn đạo đức kỉ luật 2, HS: Đọc kĩ SGK C Tiến trình dạy: I ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ: ? Thế nµo lµ tù träng? ý nghÜa? - GV kiĨm tra bµi tËp lµm ë nhµ cđa HS, nhËn xÐt vµ ghi điểm III Bài mới: 1, Giới thiệu bài: GV đa tình huống: Vào lớp đà đợc 15 Cả lớp 7A lắng nghe cô giáo giảng Bỗng bạn Nam hoảng hốt chạy vào lớp sững lại nhìn cô giáo Cô ngừng giảng bài, lớp giật ngơ ngác Bình tâm trở lại, cô giáo yêu cầu Nam lùi lại phía cửa lớp nói với lớp: Các em có suy nghĩ hành vi bạn Nam? - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi - GV: Bài học hôm giúp biết rõ thêm hành vi bạn Nam thể đức tính GV ghi đề Hoạt động gv-hs Hoạt động Tìm hiểu truyện đọc: Một gơng tận tụy việc chung - 1HS ®äc diƠn c¶m trun - GV tỉ chøc cho HS chơi TC Nhanh mắt, nhanh tay cách tìm phần đáp án gắn vào câu hỏi - HS chơi ? Kỉ luật lao động nghề anh Hïng nh thÕ nµo? (1H) Néi dung kiÕn thøc I Truyện đọc Một gơng tận tụy việc chung - Huấn luyện kỉ thuật; Dây bảo hiểm - An toàn lao động; Thừng lớn, ca tay, ca máy - Dây điện, dây điện thoại, quảng cáo ? Khó khăn nghề nghiệp anh chằng chịt; khảo sát trớc; có lệnh công Hùng gì? (1H) ty đợc chặt; trực 24/24h; làm suốt ngày đêm ma rét, vất vả, thu nhập thấp - Không muộn sớm; vui vẻ hoàn Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức thành nhiệm vụ sẳn sàng giúp đỡ ®ång ? ViƯc lµm nµo cđa anh Hïng thĨ hiƯn kỉ đội; nhận việc khó khăn, nguy hiểm; đluật lao động quan tâm đến ngời? ợc ngời tôn trọng, yêu quý (1H) - GV đánh giá câu, ghi điểm HS - Đức tính: - Có đạo ®øc ? Em thÊy anh Hïng lµ ngêi cã ®øc tÝnh g×? - Cã kØ luËt GV nhËn xÐt ghi điểm Hoạt động (11) II Bài học Tìm hiểu néi dung bµi häc - GV tỉ chøc cho HS thảo luận theo nhóm ? Đạo đức gì? BiĨu hiƯn thĨ 1, Kh¸i niƯm cc sèng? (Nhóm 1) - Đạo đức quy định, chuẩn mùc øng xư cđa ngêi víi ngêi, víi công việc, với tự nhiên môi trờng sống - Mọi ngời ủng hộ tự giác thực Nếu vi phạm Ví dụ: Giúp đỡ, đoàn kết, chăm ? Kỉ luật gì? Biểu cụ thể - Kỉ luật: Quy định chung tập thể, sống? (nhóm 2) XH ngời phải tuân theo Nếu vi phạm bị xử lí theo quy định Ví dụ: Đi học giờ, an toàn lao động, không quay cóp ? Để trở thành ngòi có đạo đức, 2, Mối quan hệ đạo đức kỉ luật: phải tuân theo kỉ luật? (Nhóm 3) - Ngời có đạo đức ngời tự giác tuân - HS trao đổi nhóm theo kỉ luật - Đại diện nhóm trình bày - Ngời chấp hµnh tèt kØ luËt lµ ngêi cã - HS nhËn xét, tự trình bày ý kiến đạo đức - GV nhận xét, ghi điểm cho nhóm Ví dụ: Siêng học tập thờng xuyên thực nội quy ? Giải thích câu tục ngữ: Muốn tròn phải có vuông, muốn vuông phải có thớc để kết luận phần - HS trình bày - GV kết luận: Muốn làm tốt công việc ngời phải chấp hành kỉ luật Muốn có quan hệ lành mạnh, tố đẹp ngời phải tuân theo quy định chuẩn mực ứng xử Có hành vi ngời vừa mang tính kỉ luật, đạo đức Hoạt động 3: (5) Liên hệ thân đề xuất biện pháp rèn luyện đạo đức kỉ luật - HS liên hệ -GV nhận xét, ghi điểm Hoạt động 4: (5) Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức Rèn luyện kỉ phân tích hµnh vi øng xư III Bµi tËp: - GV híng dÉn HS lµm bµi tËp a,b,c a Hµnh vi biĨu đạo đức kỉ luật - HS trình tập, GV nhận xét, hgi điểm là: (1), (3), (4), (5), (6), (7) IV Cđng cè: - HS lµm vµo phiếu học tập: Nêu hành vi trái với kỉ luật cđa mét sè b¹n HS hiƯn - GV gäi HS ®äc phiÕu - GV nhËn xÐt, ghi ®iĨm V Dặn dò: - Su tầm tục ngữ, ca dao nói đạo đức, kỉ luật - Làm tập d - Đọc trớc (yêu thơng ngời) Tiết - Bài 5: YÊU THƯƠNG CON NGƯờI A Mục tiêu học: 1, Kiến thức: Giúp HS hiểu yêu thơng ngời ý nghĩa việc 2, Kỹ năng: Giúp HS rèn luyện để trở thành ngời có lòng yêu thơng ngời, sống có tình ngời Biết xây dựng tình đoàn kết, yêu thơng từ gia đình đến ngời xung quanh 3, Thái độ: Rèn cho HS quan tâm đến ngời xung quanh, gét thói thờ ơ, lạnh nhạt lên án hành vi độc ác ngời B Chuẩn bị: 1, GV: - Soạn nghiên cứu dạy - Tập tranh GDCD 2, HS: Đọc trớc nhà C Tiến trình dạy: I ổn dịnh tổ chức: (1 ) II KiĨm tra bµi cị: (5’ ) ? ThÕ nµo đạo đức? Thế kỉ luật? ? Những biểu thể tính đạo đức, hành động thể tính kỉ luật? 1, Đi học 2, Trả sách cho bạn hẹn 3, Quan tâm đến bạn bè 4, Đồ dùng học tập để nơi quy định 5, Không quay cóp kiểm tra 6, Đá bóng, học tập nơi quy định 7, Không đánh nhau, cÃi nhau, chửi 8, Không đọc truyện học - GV nhận xét HS làm BT, ghi điểm III Bài mới: Giới thiệu bài: Một truyền thống nhân văn bật dân tộc ta là: Thơng ngời nh thể thơng thân Thật vậy: Ngời thầy thuốc hết lòng chăm sóc, cứu chữa bệnh nhân, thầy giáo, cô giáo trẻ em việt nam( 1T) A Mục tiêu học: 1, Kiến thức: - Giúp HS biết đợc số quyền bổn phận trẻ em Việt Nam, hiểu đợc phải thực tốt quyền bổn phận 2, Kỹ năng: - Giúp HS biết đợc số quyền bổn phận trẻ em Việt Nam, hiểu đợc phải thực tốt quyền bổn phận Thái độ: - Giáo dục HS biết ơn quan tâm chăm sóc, giáo dục xà hội gia đình; phê phán, đấu tranh với hành vi vi phạm quyền trẻ em không thực với bổn phận B Chuẩn bị: GV: Hiến pháp 1992, Bộ luật dân sự, Luật bảo vệ, Chăm sóc giáo dục trẻ em, Luật giáo dục - Tranh ảnh, đèn chiếu HS: Tranh ảnh C Tiến trình dạy: I ổn định tổ chức: II Kiểm tra cị: HS1: ThÕ nµo lµ sèng vµ lµm viƯc cã kế hoạch? ý nghĩa? HS2: Trách nhiệm thân em thùc hiƯn kÕ ho¹ch? - GV kiĨm tra BTVN em học sinh - chữa tập III Bài mới: Hoạt động thầy trò Nội dung - HS xem tranh hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ em ? Nêu tên nhóm quyền trẻ em đà học 12, lớp (Công ớc) ? Trẻ em Việt Nam nói chung thân em đà đợc hỡng quyền gì? ? Quan sát hình vẽ SGK cho biết hình vẽ thể quyền TE ? GV: Để làm rõ quyền trẻ em đợc văn quy định đợc quy định nh học hôm GV ghi đề Hoạt động 2: Khai thác néi dung trun ®äc - HS ®äc trun “Mét ti thơ bất hạnh - HS thảo luận nhóm (4 nhóm) - Nhãm 1: Qun sèng cßn - Nhãm 2: Qun đợc bảo vệ - Nhóm 3: Quyền phát triển - Nhóm 4: Quyền tham gia - Quyền đợc học tập, khám bệnh, chăm sóc, ăn mặc, I Truyện đọc: Một tuổi thơ bất hạnh Nhóm 1: Tuổi thơ Thái đà diễn nh nào? Những hành vi vi phạm pháp luật Thái gì? - Tuổi thơ Thái: Phiêu bạt, bất hạnh, Hoạt động thầy trò tủi hờn, tội lỗi - Thái đà vi phạm: Lấy cắp xe đạp mẹ nuôi, bỏ bụi đời, chuyên cớp giật < 1-2 lần/ngày> Nhóm 2: Hoàn cảnh dẫn đến hành vi vi phạm Thái? Thái đà không đợc hởng quyền gì? - Hoàn cảnh Thái: Bố mẹ li hôn tuổi; bố mẹ tìm hạnh phúc riêng; với bà ngoại già yếu; làm thuê vất vả - Thái không đợc hởng quyền: Đợc bố mẹ chăm sóc, nuôi dỡng, dạy bảo (Đi học, có nhà ở) Nhóm 3: Thái phải làm để trở thành ngời tốt? - Thái phải làm: Đi học, rèn luyện tốt, lời cô chú, thực tốt nội quy trờng; Chịu khó làm việc, không nghe theo kẻ xấu; vừa học, vừa làm Nhóm 4: Mọi ngời cần giúp đỡ Thái nh ? - Mọi ngời cần giúp Thái có điều kiện tốt trờng giáo dỡng, trờng giúp Thái hoà nhập cộng đồng; đợc học có việc làm tốt; quan tâm, động viên, không xa lánh - Các nhóm trình bày ý kiÕn th¶o luËn * GV nhËn xÐt, kÕt luËn: Công ớc LHQ quyền trẻ em đợc Việt Nam tôn trọng phê chuẩn năm 1990 đợc cụ thể hoá văn pháp luật nớc ta Chúng ta đợc nghiên cứu quyền Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung học - GV giới thiệu loại luật liên quan ®Õn qun trỴ em cđa ViƯt Nam - GV chiÕu lên hình: + Hiến pháp 1992 + Luật bảo vệ Chăm sóc giáo dục trẻ em + Bộ luật dân + Luật hôn nhân gia đình năm 2003 - GV chiếu lên máy quyền trẻ em Việt Nam: ? Phân loại quyền ứng với hình ảnh? - Hình 1- Quyền d - H×nh 2- Qun b - H×nh 3- Qun a Néi dung II Nội dung học: Các quyền TE VN a Quyền đợc khai sinh có quốc tịch b Quyền đợc sống chung với bố mẹ, đợc hởng chăm sóc thành viên gia đình c Quyền đợc học tập, vui chơi, giải trí, tham gia hoạt động văn hoá, thể thao d Quyền đợc bảo vệ chăm sóc sức khoẻ, giáo dục e Quyền đợc bảo vệ tính mạng, thân thể danh dự nhân phẩm * Bổn phận trẻ em: - Trong gia đình: yêu quý, kính trọng, hiếu thảo,vâng lời, giúp đỡ ông bà cha mẹ; yêu Hoạt động thầy trò Nội dung - Hình 4,5- Quyền c - GV chiếu lên máy quyền đợc bảo vệ, GD chăm sóc TE - GV: Khi đợc hởng quyền lợi nghĩ đến bổn phận với gia đình XH ? - HS: Nªu bỉn phËn cđa TE víi gia đình XH GV cho nhóm chơi HS ghi ý kiến lên bảng - GV nhận xét, ghi điểm cho nhóm - HS thảo luận cá nhân theo phiếu: thơng đùm bọc, chăm sóc giúp đỡ anh chị em - Trong XH: yêu quê hơng đất nớc; có ý thức XD bảo vệ TQ; tôn trọng chấp hành pháp luật; thực nếp sống văn minh; tôn trọng, lễ phép với ngời lớn; Bảo vệ tài nguyên môi trờng; không tham gia tệ nạn XH; chăm HT rèn luyện đạo đức Trách nhiệm GĐ, NN, XH: - Cha mẹ (ngời đỡ đầu) chịu trách nhiệm việc bảo vệ, chăm sóc, nuôi dạy trẻ em - Nhà nớc XH tạo điều kiện tốt để bảo vệ quyền lợi TE Có trách nhiệm chăm sóc GD bồi dỡng cấc em trở thành ngời công dân có ích ? địa phơng em đà có hoạt động III Bài tập: để bảo vệ chăm sóc, GD trẻ em? ? Em anh chị, bạn bè mà em biết a Hành vi xâm phạm quyền trẻ em 1, 2, 4, có quyền cha đợc hởng? ? Em có kiến nghị với quan chức d Đáp án: 1, địa phơng biện pháp để bảo đảm thực quyền trẻ em? - GV thu phiếu câu hỏi để chữa - 2HS đọc lại toàn nội dung học Hoạt động 4: Luyện tập - GV hớng dẫn HS lµm bµi tËp a, d IV Cđng cè: - GV chốt lại nội dung chính, kết luận: Trẻ em nh búp cành quan tâm đặc biệt Bác Hồ Trẻ em niềm tự hào, tơng lai đất nớc, lớp ngời XD bảo vệ tổ quốc mai sau nên cần đợc quan tâm, chăm sóc, bảo vệ Đúng nh lời day Bác Hồ: Vì lợi ích mời năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng ngời V Hớng dẫn học nhà: - Làm BT b, c, đ - Su tầm tranh ảnh tài nguyên, môi trờng Tiết 22 Bài 14:bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên (Tiết 1) A Mục tiêu học: 1, Kiến thức: - Giúp HS hiểu khái niệm môi trờng, vai trò, ý nghĩa đặc biệt quan trọng môi trờng sống phát triển ngời, XH 2, Kỹ năng: - Hình thành HS tính tích cực tham gia hoạt động giữ gìn bảo vệ môi trờng, tài nguyên thiên nhiên - Lên án, phê phán, đấu tranh ngăn chặn biểu hiện, hành vi phá hoại, làm ô nhiểm môi trờng Thái độ: - Bồi dỡng cho HS lòng yêu quý môi trờng xung quanh, có ý thức giữ gìn bảo vệ môi trờng, tài nguyên thiên thiên nhiên B Chuẩn bị: GV: - Tranh ảnh tài nguyên thiên nhiên - Thông tin bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên HS: Tranh ảnh tài nguyên thiên nhiên môi trờng C Tiến trình dạy: I ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ: ? HÃy nêu quyền bổn phận trẻ em? ? Bản thân em đà thực quyền bổn phận ntn? III Bài mới: - GV cho HS quan s¸t tranh vỊ rõng, nói, sông, hồ, động thực vật, khoáng sản ? Em hÃy mô tả tranh - GV kết luận: Những hình ảnh em vừa quan sát yếu tố tự nhiên bao quanh ngời, tác động đến đời sống, tồn phát triển ngời Đó môi trờng tự nhiên tài nguyên thiên nhiên Vậy, m.trờng gì? Tài nguyên thiên nhiên gì? Tại phải bảo vệ m.trờng tài nguyên thiên nhiên? Để trả lời câu hỏi tìm hiểu học hôm Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm - HS thảo luận cá nhân ? Nêu tên thành phần MT? (Không khí, nớc, đất, âm thanh, ánh sáng, núi, rừng, sông hồ, biển,sinh vật, fệ sinh tháI, khgu dân c, khu SX, khu bảo tồn thiên nhiên) ? Thế m.trờng? - HS trình bày ý kiến - GV nhận xét, ghi bảng ? Kể tên số TNTN? Thế tài nguyên thiên nhiên? *Tên số TNTN: động thực vật, đất, sông hồ, biển, mạch nớc ngầm, khoáng vật, khoáng chất - HS trình bày ý kiến - GV nhận xét, ghi bảng I Khái niệm: Môi trờng: Là toàn điều kiện tự nhiên, nhân tạo bao quanh ngời, có tác động đến đời sống, tồn tại, phát triển ngời thiên nhiên - Những điều kiện tự nhiên có sẵn tự nhiên (Rừng, núi, sông), ngời tạo (Nhà máy, đờng sá, công trình thuỷ lợi, rác, khói bụi,) Tài nguyên thiên nhiên: Là cải có sẵn tự nhiên mà ngời khai thác, chế biến, sử dụng phục vụ sống ngời (tài nguyên rừng, TN đất, TN nớc, SV biển, khoáng sản) TNTN phận thiết yếu môi trờng Mọi hoạt động khai thác TN có ảnh hởmg đến MT Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt * GV cho HS làm quen số khái niệm: II Vai trò môi trờng TNTN: Thành phần MT, ô nhiễm MT, Suy thoái M.trờng TN có tầm quan trọng đặc biệt MT, Sự cố MT đời sống ngời Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò môi - Tạo csvc để phát triển KT-VH-XH - Tạo phơng tiện sống, phát triển trí tuệ đạo trờng, TNTN + Một HS đọc phần thông tin, kiện đức ngời - Tạo sống tin thần cho ngời SGK + HS quan sát tranh lũ lụt, chặt phá Làm ngời vui tơi, khoẻ mạnh, làm giàu đời sống tin thần rừng, môi trờng bị ô nhiễm + HS thảo luận nhóm Nhóm 1-2: Nêu suy nghĩ em thông tin hình ảnh mà em vừa quan sát Nhóm 3-4: Việc môi trờng bị ô nhiễm, TNTN bị khai thác bừa bÃi dẫn đến hậu ntn? Nhóm 5-6: Em hÃy nêu hành vi làm ô nhiễm MT ? HS trình bày ý kiến + GV kl: Hiện m.trờng TNTN bị ô nhiểm, bị khai thác bừa bÃi Điều có dẫn đến hậu quả: Thiên tai, lũ lụt, ảnh hởng đến điều kiện sống, sức khoẻ, tính mạng ngời ? M.trờng TNTN có tầm quan trọng ntn ®êi sèng ngêi? + HS trao ®æi ý kiÕn cá nhân + GV ghi lên bảng ý kiến GV kết luận: M.trờng TNTN có tầm quan trọng nh cúng ta cần thực nhiều biện pháp để bảo vệ m.trờng TNTN (T.2) IV Củng cố: - HS làm BT b (46 SGK) - Đáp án: Hành vi gây ô nhiểm phá huỷ m.trờng: 1,2,3,6 - GV khái quát nội dung V Hờng dẫn học nhà: - Học - Nghiên cứu phần III - Bảo vệ m.trờng TNTN Học sinh tham gia hoạt động ? - Làm BT g (47) Tiết 23 Bài 14: bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên (Tiết 2) A Mục tiêu bµi häc: 1, KiÕn thøc: - Gióp HS hiĨu vµ nắm biện pháp BVMT TNTN; số quy định PL; hiểu trách nhiệm công dân HS 2, Kỹ năng: - Hình thành HS tính tích cực tham gia hoạt động giữ gìn bảo vệ môi trờng, tài nguyên thiên nhiên - Lên án, phê phán, đấu tranh ngăn chặn biểu hiện, hành vi phá hoại, làm ô nhiểm môi trờng Thái độ: - Bồi dỡng cho HS lòng yêu quý môi trờng xung quanh, có ý thức giữ gìn bảo vệ môi trờng, tài nguyên thiên thiên nhiên B Chuẩn bị: GV: - Phiếu học tập cá nhân - Thông tin liên quan học - Tình - Đèn chiếu HS: Nghiên cứu nhà; su tầm tranh ảnh C Tiến trình dạy: I ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ: ? M.trờng gì? TNTN gì? Cho VD ? M.trờng TNTN có tầm quan trọng ntn đối víi ®êi sèng ngêi? Cho VD chøng minh? III Bài mới: Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: tìm hiểu hành vi làm ô nhiễm m.trờng, phá hoại TNTN - GV sử dụng PP động nÃo yêu cầu HS tìm Vứt rác, chất thải bừa bÃi; Đổ nớc thải, chất thải CN vào nguồn nớc; sử dụng phân hoá học mức; sử dụng thuốc trừ sâu không cách dùng thuốc độc trừ sâu; Đốt rừng làm nơng; Dùng thuốc nổ, chất hoá học đánh bắt cá ? Em hÃy cho biết tác hại hành vi ? - GV KL: Gây cân sinh thái, MT bị suy thoái -> lũ lụt, ma bÃo, hạn hán, ảnh hởng xấu trực tiếp đến đời sống sinh hoạt ngời Hoạt động 2: HS tìm hiểu biện pháp I Bảo vệ m.trờng TNTN: 1, Khái niệm: bảo vệ m.trờng TNTN - HS thảo luận truyện GV đọc SGV: Kẻ - Bảo vệ m.trờng giữ cho m.trờng gieo gió gặt bÃo lành, đẹp, đảm bảo cân ? Em hiểu BVMT phát triển có mqh sinh thái, cải thiện m.trờng; ngăn chặn, với ? khắc phục hậu xấu ngời Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt ? Vậy bảo vệ m.trờng, bảo vệ TN gây TNTN? - Bảo vệ TNTN khai thác, sử dụng hợp - HS trả lời lí, tiết kiệm nguồn TNTN;phục hồi, tái tạo TN phục hồi đợc - Thảo luận nhóm biện pháp BVMT: 2, Biện pháp: nhóm: - Ban hành, thực nghiêm quy định ? Em hÃy rõ biện pháp hữu hiệu nhằm PL bảo vệ tài nguyên m.trờng BVMT TNTN ? - Giáo dục ? Em làm để góp phần bảo vệ m.trờng - RÌn thãi quen biÕt tiÕt kiƯm c¸c ngn TNTN? TNTN - Thảo luận lớp: - Tuyên truyền nhắc nhở ngời ? Em có nhận xét bảo vệ TNTN nhà trờng thực việc bảo vệ m.trờng TNTN địa phơng em? - Tố cáo hành vi VPPL ? Pháp luật có quy định vỊ b¶o vƯ m.trêng? ( ND ë b¶ng phơ) - GV treo bảng phụ: quy định pháp luật bảo vệ m.trờng TNTN -1 HS đọc - HS đọc phần d SGK II Bài tập: Hoạt động 3: Luyện tập 1, Đánh dấu + vào ô trống tơng ứng với - HS làm BT a (46 SGK) hành vi em cho vi phạm quy định cđa - GV ph¸t phiÕu häc tËp, híng dÉn HS làm BT pháp luật bảo vệ m.trờng, TNTN? phiếu Giải thích lựa chọn đó? - HS trình bày a Đốt rác thải - GV nhận xét, đa đáp án b Giữ vệ sinh nhà vứt rác hè phố - GV đa tình lên máy chiếu: Trên đờng c Tự ý đục ống dẫn nớc để sữ dụng học về, Tuấn phát thấy niên d Xây bể xi măng chôn chất độc hại đổ xô nớc nhờn màu khác lạ mùi đ Chặt đà đến tuổi thu hoạch nồng nặc, khó chịu xuống hồ nớc Theo e Dùng điện ăc quy để bắt cá em Tuấn ứng xử ntn? g Trả động vật hoang dà rừng - HS đọc yêu cầu h Xà rác, bụi bẩn không khí - HS tranh luận, lựa chon giải pháp phù hợp i Đổ dầu thải èng tho¸t níc - GV kÕt ln: Khi cã ngời làm ô nhiểm m.tr- k Nhóm bếp than đờng để tránh ờng phá hoại TNTN phải lựa lời can ô nhiểm nhà ngăn báo cho ngời có trách nhiệm biết 2, Bài tập ứng xư: vỊ b¶o vƯ m.trêng,TNTN IV Cđng cè: - GV đa tình lên máy chiếu Tình huống: 1, Trên ®êng ®i häc vỊ, em thÊy b¹n vøt vá chi xuống đờng 2, Đến lớp học, em thấy bạn quét lớp bụi bay mù mịt - HS chơi đóng vai + N1,2: TH1 + N3,4: TH2 - GV nhËn xét, đánh giá - GV kết luận: M.trờng, TNTN có vai trò đặc biệt sống ngời cần tích cực bảo vệ m.trờng, TNTN Biện pháp bảo vệ hiệu thực tốt quy định pháp luËt V Hêng dÉn häc ë nhµ: - Häc thuéc nội dung học - Làm BT: c, d, đ (46,47) - Su tầm tranh, ảnh di sản văn hoá Tiết 24 - Bài 15: bảo vệ di sản văn hoá (Tiết1) A Mục tiêu học: 1, Kiến thức: - Giúp HS hiểu, phân biệt khái niệm di sản văn hoá, bao gồm: Di sản văn hoá vật thể di sản văn hoá phi vật thể, giống khác chúng; 2, Kỹ năng: - Giúp HS có kỹ nhận biết, phân tích, so sánhvề loại hình khác thuộc di sản văn hoá; Trình bày, bảo vệ ý kiến 3, Thái độ: - Giáo dục HS ý thức tự hào -> ý thức bảo vệ, tôn tạo di sản văn hoá, BV môi trờng B Chuẩn bị: GV: - Soạn, nghiên cứu dạy - Băng hình, đèn chiếu HS: Tranh ảnh di sản văn hoá C Tiến trình dạy: I ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ: HS 1: Thế bảo vệ m.trờng TNTN? HS 2: Để bảo vệ tốt m.trờng TNTN cần phải làm gì? Liên hệ thân - GV chữa BT c, d, đ III Bài mới: Giới thiệu Trong năm gần đây, tổ chức UNESCO đà có chơng trình bảo vệ di sản văn hoá đà đợc triển khai hàng trăm nớc Còn Việt Nam tháng 7-2000, Quốc Hội đà thông qua Luật di sản văn hoá, TW Đảng Nghị V giữ gìn phát huy sắc VH dân tộc Vậy di sản văn hoá nhân loại, dân tộc quan tâm đến di sản văn hoá? Chúng ta tìm hiểu học hôm Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Nhận biết DSVH - GV cho HS quan sát ảnh SGK qua hình ? Em hÃy nhận biết phân loại ảnh trên? Nhóm 1,2: ảnh Nhãm 3,4: ¶nh Nhãm 5,6: ¶nh Néi dung cần đạt *, Nhận xét ảnh: ảnh 1: Di tích Mỹ Sơn công trình kiến trúc văn hoá, thể quan điểm kiến trúc, phản ánh t tởng XH (văn hoá, nghệ thật, tôn Hoạt động thầy trò - HS nhận biết, giải thích - GV giới thiệu ảnh Nội dung cần đạt giáo) nhân dân thời kỳ phong kiến Đợc Unesco công nhận DSVHTG ngày 1.12.1999 ảnh 2: Vịnh Hạ Long danh lam thắng cảnh, cảnh đẹp tự nhiên, đà đợc ? Em hÃy nêu số VD danh lam thắng cảnh, di tích xếp hạng Thắng cảnh Thế lịch sử? giới - HÃy trình bày GV nhận xét ảnh 3: Bến nhà Rồng di - HS trình bày tranh su tầm đợc di sản văn hoá tích lịch sử đánh dấu phân loại kiện Chủ Tịch HCM - GV tuyên truyền HS tìm đờng cứu nớc- Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm kiện LS trọng đại DT - HS đọc phần học SGK - GV đa ND học lên hình ? Di sản văn hoá vật thể khác di sản văn hoá phi vật thể ntn? DSVH phi vật thể DSVH vật thể - Sản phẩm tinh thần - Sản phÈm vËt chÊt - lu gi÷ b»ng trÝ nhí, ch÷ I Khái niệm: viết 1, Di sản văn hoá - Lu truyền = t miệng, - Tồn tại: công trình, ®å - bao gåm DSVH phi vËt thĨ trun nghỊ, trình diễn, vật, DSVH vật thể - Gồm tiếng nói, chữ viết, - sản phẩm tinh thần tác phẩm văn học, nghệ - Gồm di tích lịch sử- VH, vật chất thuật, khoa học, ngữ văn khoa học, danh lam thắng - có giá trị lịch sử, Văn hoá, truyển miệng, diển xớng cảnh, di vật, cổ vật, bảo khoa học dân gian, lễ hội, trang vật QG - đợc lu truyền từ hệ phục trun thèng, Vho¸ qua thÕ hƯ kh¸c Èm thùc, tri thøc vỊ y dỵc a, DSVH vËt thĨ cỉ trun b, DSVH phi vật thể - Di tích LS-văn hoá - DL thắng cảnh ? Di tích lịch sử khác danh lam thắng cảnh ntn? - HS trả lời, GV nhận xét Di tích lịch sử Danh lam thắng cảnh - Công trình XD, - Cảnh quan thiên nhiên, địa điểm, di vật, - địa điểm kết hợp CQTN với bảo vật, cổ vật công trình kiến trúc có giá trị LS, khoa học, thẩm mĩ ? Em hÃy cho ví dụ DSVH vật thể DSVH phi vật thể? Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt DSVH Phi vật thể - Kho tàng ca dao, tục ngữ - Chử Hán Nôm - Trang phục áo dài truyền thống - Nghề đan mây, tre, thêu - Nhà nhạc CĐ Huế, không gian VH cồng chiêng Tây nguyên Hoạt động 4: Tìm hiểu ý nghÜa cđa BVDSVH ? Theo em, b¶o vƯ DSVH, DTLS có ý nghĩa nh nào? Hoạt động 5: Luyện tập - GV chiếu lên hình đoạn băng di sản văn hoá - HS xem phân loại di sản văn hoá - HS thực theo bàn - HS trình bày theo nhóm - GV nhận xét - HS làm BT phiếu: Phân loại di tích lịch sử danh lam thắng cảnh Đáp án: - Di tích lịch sử: Bảo tàng HCM, Cồn Đảo, Chùa Một Cột, Pác Bó - Danh lam thắng cảnh: Vịnh Hạ long, Sầm Sơn, Rừng Cúc phơng, Ngũ Hành Sơn, BT Cửa Tùng, - HS trình bày BT phiÕu GV nhËn xÐt IV Cđng cè: ? ViƯt Nam có di sản đợc UNESCO công nhận di sản văn hoá giới? - HS chơi trò chơi: nhóm thi viết nhanh tên di tích LS - văn hoá địa phơng QTrị GV nhận xét HS chơi, ghi điểm GV khái quát bài, kết luận: VN có nhiều di sản văn hoá, thể truyền thống văn hoá lâu đời dân tộc, đáng tự hào V Hớng dẫn học nhà: - Học bài, làm BT c, d - Nghiên cứu trớc phần Quy định PL BVDSVH; trách nhiệm chúng ta? - Su tầm hát, thơ viết di sản văn hoá DSVH Vật thể - Cố đô Huế - Phố cổ Hội An - Thánh địa Vĩnh Sơn - Vịnh Hạ Long - Bến cảng Nhà Rồng - Động Phong Nha Tiết 25 - Bài 15: bảo vệ di sản văn hoá (Tiết 2) A Mục tiêu học: 1, Kiến thức: - Hiểu số quy định PL BVDSVH - hiĨu ý nghÜa cđa viƯc b¶o vƯ di s¶n văn hoá 2, Kỹ năng: Hình thành hành động cụ thể; biết tham gia ngăn ngừa, tuyên truyền giữ gìn, bảo vệ DSVH 3, Thái độ: - ý thức tôn tạo, bảo vệ; Ngăn ngừa hành động xâm hại đến DSVH (cố ý,vô ý) B Chuẩn bị: GV: HS: C Tiến trình dạy: I ổn định tổ chøc II KiĨm tra bµi cị: HS1: ThÕ nµo lµ di sản văn hoá? Cho VD HS2: Di sản văn hoá vật thể khác di sản văn hoá phi vật thể ntn? Cho VD III Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Chúng ta đà học biết đợc dân tộc VN có kho tàng quý báu, phong phú di sản văn hoá Việc giữ gìn bảo vệ di sản văn hoá có ý nghĩa ntn nh quy định PL bảo vệ DS sao, tìm hiểu tiếp qua học hôm Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hoạt động 2: Giới thiệu ý nghĩa xác định trách nhiệm CD - GV nêu câu hỏi: ? ý nghĩa việc giữ gìn, bảo vệ di sản văn hoá? - HS trả lời, GV nhận xét GV kết ln: + ý nghÜa LS: DÊu Ên cđa sù ph¸t triĨn cđa DT, gióp ta thÊy râ céi ngn cđa DT + ý nghĩa văn hoá: Phản ánh giá trị đặc sắc riêng DT Việt Nam + Giá trị kinh tế-văn hoá: Ngày DSVH có ý nghĩa kinh tế không nhỏ nhiều nớc, du lịch sinh thái ®· trë thµnh ngµnh kinh tÕ cã thu nhËp cao, đợc gọi ngành kinh tế công nghiệp không khói, ®ång thêi qua du lÞch thiÕt lËp quan hƯ qc tế thời đại hội nhập phát triển + Bảo DSVH góp phần bảo vệ môi trờng tự nhiên, môi trờng sống ngời, vấn đề xúc nhân loại - HS lấy VD chứng minh -GV: Để làm tốt vấn đề này, Đảng nhà nớc ta đà ban hành Luật di sản văn hóa ý nghĩa: - BV tài sản q cđa DT - DS VH lµ b»ng chøng hïng hồn LS dựng nớc giữ nớc-> biết cội nguồn DT-> nuôi dỡng lòng tự hào DT, yêu quê hơng, đất nớc - Góp phần phát triển văn hoá Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc; - Đóng góp vào kho tàng văn hoá di sản văn hoá giới - BV môi trờng tự nhiên, MT sống Những quy định pháp luật bảo vệ DSVH - Nhà nớc có sách bảo vệ phát huy Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt - GV đa ND luật DSVH ngày 29-06-2001 lên máy chiếu 2HS đọc ? Em hÃy nêu tóm tắt quy định PL BVDSVH ? ? Nêu vài gơng tốt (xấu) việc giữ gìn bảo vệ di sản văn hoá mà em biết - GV cho HS biết thực trạng BVDSVH nớc ta qua thông tin sù kiƯn - GV cho HS nghe §iỊu 272 Bé luật hình ? Trách nhiệm công dân việc bảo vệ giữ gìn di sản văn hoá? (Bảo vệ, sử dụng hợp lý, không làm trái quy định PL) - HS nêu - nhận xét ? Em làm để góp phần giữ gìn bảo vệ DSVH? (Giữ gìn đẹp, tham quan không vứt rác bừa bÃi, tố giác kẻ ăn cắp cổ vật, di vật, chống mê tín dị đoan, tham gia lễ hội truyền thống.) giá trị DSVH - Nhà nớc bảo vệ quyền, ích lợi hợp pháp chủ sở hữu DSVH Chủ sở hữu DSVH có trách nhiệm bảo vệ, phát huy giá trị DSVH - Nghiêm cấm: + Chiếm đoạt, làm sai lệch DSVH +Huỷ hoại, gây nguy huỷ họai DSVH + Đào bới trái phép địa điểm khảo cổ, xây dựng trái phép, lấn chiếm đất đai thuộc DSVH + Trao đổi, vận chuyển DSVH nớc + Lợi dụng bảo vệ phát huy giá trị DSVH để thực hành vi trái pháp luật * Bài tập: a Hành vi góp phần giữ gìn, bảo vệ DSVH: 3, 7, 8, 8, 11, 12 - Hành vi phá hoại DSVH: 2, 4, 5, 6, 10, 13 Hoạt động 3: LuyÖn tËp - GV chiÕu néi dung BT a lên máy chiếu, HS làm vào phiếu học tập - GV chữa - GV: Bảo vệ DSVH không ý muốn, sở thích mà quyền lợi, trách nhiệm ngời Đồng thời cần tuyên truyền ngời thực Nếu phát có hành vi phá hoại phải kịp thời ngăn chặn, báo cho quan có trách nhiệm ngăn chặn, xử lý kịp thời IV Củng cố: - HS làm tËp STKTPL trang 109: GV kÕt luËn: X· héi cµng văn minh, phát triển ngời ta có xu hớng quan tâm đến DSVH Đó nhu cÇu cđa cc sèng ThÕ hƯ mai sau cã qun biết đợc giá trị văn hoá nói chung DSVH nói riêng Với trách nhiệm công dân tơng lai, phải biết gìn gữ phát huy giá trị văn hóa đó, để làm giàu đất nớc, để góp phần làm phong phú văn hoá nhân loại V Hớng dẫn học nhà: - Làm tập: b, d, e (60, 51) - Học ôn bài: 12, 13, 14, 15 - Chuẩn bị kiểm tra viÕt tiÕt TiÕt 26: KiÓm tra viÕt mét tiÕt A Mơc tiªu : 1, KiÕn thøc: - HS hệ thống đợc kiến thức đà học sống làm việc có kế hoạch, quyền nghĩa vụ trẻ em, bảo vệ m.trờng TNTN, bảo vệ di sản văn hoá cách khoa học, xác 2, Kỹ năng: - Rèn cho HS kỹ nhận xét, so sánh việc - Trình bày sạch, đẹp, khoa học 3, Thái độ: - HS tự giác, trung thực làm B Chuẩn bị: GV: Đề kiểm tra HS: Học kĩ C Tiến trình dạy: I ổn định tổ chức: II Kiểm tra: - GV nhắc nhở HS trớc lúc làm - GV phát đề - HS làm Đề Đề số: 001 I Phần trắc nghiệm khách quan: ( ®iĨm) Câu (0,5đ) Biểu làm việc có kế hoạch? (khoanh trịn trước câu nhất) A Không lập kế hoạch B Không cần dự kiến trước kết C Dự kiến kết quả, thời gian cho việc, nổ lực thực D Làm việc tuỳ tiện Câu 2(0,5đ) Em không đồng ý với ý kiến sau bảo vệ tài nguyên thiên nhiên: (khoanh tròn trước câu nhất) A Sử dụng tiết kiệm, hợp lý B Tái tạo tài nguyên tái tạo C Chăm sóc, bảo vệ lồi động thực vật quý D Ra sức khai thác, sử dụng cách Câu (1 đ ) Nối ý cột bên trái với ý cột bên phải cho nội dung học (A) Việc làm cụ thể (B) Quyền trẻ em Việt Nam A Học sinh học Quyền đ ược khai sinh có quốc tịch B.Trẻ em tiêm chủng miễn phí Quyền học tập C Khơng chửi bới, nhục mạ trẻ em Quyền bảo vệ, chăm sóc D.Trẻ em sinh lãnh thổ Việt Nam Quyền bảo vệ tính mạng, thân thể, mang quốc tịch Việt Nam danh dự, nhân phẩm E Tôn trọng pháp luật Trả lời: A nối với … ; B nối với … ; C nối với … ; D nối với … ; E nối với … II Tự luận ( điểm) Câu 1: (2 điểm) Trẻ em Việt Nam có bổn phận gì? Em cho số ví dụ chưa làm trịn bổn phận học sinh trường ta? Câu 2: (2 điểm) Theo em, môi trường tài nguyên thiên nhiên có vai trị sống phát triển người xã hội ? Câu 3: (2 điểm) Tại cần phải bảo vệ di sản văn hoá ? Kể tên số việc làm đắn để bảo vệ di sản văn hoá mà em biết Câu 4: (2 điểm) Em đề xuất biện pháp để giúp học sinh trường ta thực tốt quyền bổn phận theo quy định pháp luật ? Đề số: 002 I.Trắc nghiệm khách quan: ( điểm) Câu (0,5đ) Biểu làm việc có kế hoạch? (khoanh trịn trước câu nhất) A Vui làm, khơng vui khơng làm B Vạch trước công việc làm làm cho C Luôn làm việc theo nhắc nhở người khác D Không tâm làm việc đến Câu 2(0,5đ) Em không đồng ý với ý kiến sau bảo vệ mơi trường: (khoanh trịn trước câu nhất) A Giữ cho môi trường xanh, đẹp B Sử dụng nguyên vật liệu gây ô nhiễm môi trường C Quan tâm đến việc làm nhiều sản phẩm, không cần quan tâm đến môi trường D Xử lý chất thải trước đổ ngồi mơi trường Câu (1 đ ) Nối ý cột bên trái với ý cột bên phải cho nội dung học (A) Việc làm cụ thể (B) Quyền trẻ em Việt Nam A, Học sinh học Quyền khai sinh có quốc tịch B, Trẻ em sinh lãnh thổ Việt Quyền sống chung với cha mẹ Nam mang quốc tịch Việt Nam hưởng chăm sóc thành viên gia đình C, Khơng chửi bới, nhục mạ trẻ em Quyền học tập D, Trẻ em bố mẹ Quyền bảo vệ tính mạng, thân thể, gia đình chăm sóc danh dự, nhân phẩm E,Yêu quý, kính trọng, hiếu thảo, lời, giúp đỡ ông bà , cha mẹ Trả lời: A nối với … ; B nối với … ; C nối với … ; D nối với … ; E nối với … II Tự luận ( điểm) Câu 1: (2 điểm) Trẻ em Việt Nam có quyền gì? Em kể số việc làm Đảng Nhà nước ta nhằm bảo đảm thực tốt quyền trẻ em ? Câu 2: (2 điểm) Em nêu biện pháp Nhà nước ta để bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên ? Học sinh tham gia việc làm để bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên? Câu 3: (2 điểm) Bảo vệ di sản văn hố có ý nghĩa ? Kể tên số việc làm không di sản văn hoá mà em biết Câu 4: (2 điểm) Em đề xuất biện pháp để giúp học sinh trường ta thực tốt việc bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên? TiÕt 27 - Bµi 16: Qun tù tÝn ngìng tôn giáo (Tiết 1) A Mục tiêu học: 1, Kiến thức: - Giúp HS hiểu đợc tôn giáo gì, tín ngỡng gì, mê tín gì? Tác hại mê tín dị đoan; Sự giống khác tín ngỡng tôn giáo 2, Kỹ năng: - HS phân biệt đợc tôn giáo, tín ngỡng, mê tín 3, Thái độ: - Giúp HS có thái độ tôn trọng tự tín ngỡng tôn giáo - Tôn trọng nơi thờ tự, phong tục tập quán, lễ nghi tín ngỡng tôn giáo B Chuẩn bị: GV: SGV, SGK; Điều 70 Hiến pháp 1992; Điều 129 Bộ luật hình sự; Một số thông tin, tình liên quan; HS: Chuẩn bị nhà; Su tầm câu chuyện tín ngỡng, tôn giáo, mêt ín dị đoan C Tiến trình dạy: I ổn định tổ chức II Kiểm tra cũ: ? Nêu ý nghĩa việc bảo vệ di sản văn hoá? ?: Trách nhiệm HS việc bảo vệ DSVH ? (Nêu số việc làm không tốt ) ?: Pháp luật nớc ta đà quy định nh BVDSVH ? III Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu ? Tại nớc ta nh nhiều nớc TG lại có tợng có ngời theo tôn giáo này, có ngời theo TG khác, có ngời không theo tôn giáo ? ? gia đình em có bàn thờ tổ tiên không? Bố mẹ em có thờng xuyên thắp hơng thờ cúng tổ tiênkhông? Thờ cúng tổ tiên tợng tôn giáo hay tín ngỡng ? Bài học hôm giúp em tìm hiểu trả lời câu hỏi Hoạt động thầy HS Nội dung cần đạt Hoạt động 2: Tìm hiểu thông tin, kiện - HS đọc thông tin, kiện tình hình tôn giáo VN - HS thảo luận nhóm ? : Em hÃy kể tên số tôn giáo nớc ta ? Địa phơng Quảng Trị ta có tôn giáo ? ? Thờ cúng tổ tiên tợng tôn giáo hay tín ngỡng ? ? Tôn giáo tín ngỡng giống khác I Thông tin kiện: 1, Tình hình tôn giáo VN - Có nhiều loại tôn giáo, tín ngỡng - Gồm: Phật giáo, thiên chúa giáo, Cao Đài, Hoà Hảo, Tin Lành II Khái niệm: Tín ngỡng: lòng tin vào thần bí (thần linh, thợng đế, chúa trời.) Tôn giáo: Là hình thøc tÝn ng- ... Tập trò chơi dân gian cho lớp tháng -2009 - Chuẩn bị 13 - Su tầm tranh ảnh nội dung quyền đợc bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em Việt Nam Tiết 21 Bài 13: Quyền đợc bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em... độ: - Giáo dục HS biết ơn quan tâm chăm sóc, giáo dục xà hội gia đình; phê phán, đấu tranh với hành vi vi phạm quyền trẻ em không thực với bổn phận B Chuẩn bị: GV: Hiến pháp 1992, Bộ luật dân sự,... lớp 7A đà - Khó khăn: Khu đất khó làm, có nhiều mô gặp phải khó khăn gì? đất cao, rễ chằng chịt, lớp có nhiều bạn nữ Ngừng tay làm ? Khi thấy công việc lớp 7A cha hoàn thành, Bình lớp trởng 7B