Giáo án tuần 17

Cung cấp biểu tượng kết hợp thao tác mẫu: - Vừa rồi các con đã được nghe câu đố về con thỏ rồi, bây giờ cô và chúng mình sẽ cùng nhau đi tìm hiểu kỹ hơn về con thỏ nhé. - Cô treo tran[r]

Tuần thứ : 17 TÊN CHỦ ĐỀ LỚN Thời gian thực : Số tuần: tuần Tên chủ đề nhánh 3: Thời gian thực hiện: tuần

A.TỔ CHỨC CÁC Hoạt

động Nội dung Mục đích - Yêu cầu Chuẩn bị

Đón trẻ

-Thể dục sáng

1 Đón trẻ

2 Trị chuyện với trẻ chủ đề “Những vật sống rừng”

3 Thể dục sáng:

4 Điểm danh trẻ tới lớp

- Kiến thức:

+ Trẻ biết học giờ,chào bố mẹ, cô giáo đến lớp

+ Trẻ biết cất đồ dùng cá nhân nơi quy định + Trẻ biết tên, đặc điểm hhững vật sống rừng

+Trẻ biết tập cô động tác thể dục

+ Trẻ nhớ tên bạn - Kỹ năng: Phát triển kỹ diễn đạt, ghi nhớ, tập trung, ý

+Phát triển kỹ vận động

- Thái độ: Trẻ yêu quý, ý thức bảo tồn động vật quý sống rừng +Trẻ thường xuyên tập thể dục

- Lớp học sẽ, đồ chơi ngăn lắp, gọn gàng

-Tranh ảnh chủ đề

- Sân tập

NHỮNG CON VẬT ĐÁNG YÊU Từ ngày:10 /12/2019 – 10/ 01 /2020 Những vật sống rừng Từ ngày 30/ 12/2019 đến 03/01/2020 HOẠT ĐỘNG

Hướng dẫn giáo viên Hoạt động trẻ 1- Đón trẻ

- Cô niềm nở tạo cảm giác thoải mái phấn khởi cho trẻ, nhắc trẻ chào cô giáo, ông bà bố mẹ, người thân gia đình

- Cô hướng dẫn trẻ cất đồ dùng cá nhân vào nơi quy định

- Cho trẻ chơi đồ chơi với bạn

- Cô trao đổi ngắn với phụ huynh tình hình sức khỏe trẻ nhà

2 Trò chuyện trẻ chủ điểm

- Cho trẻ nghe hát “Chú voi Bản Đôn” - Hỏi trẻ vừa hát hát có nhắc tới vật gì? - Con voi sống đâu?

- Cơ cho trẻ xem tranh vật sống rừng - Hỏi trẻ tên gọi, đặc điểm, ích lợi, tiếng kêu vật đó: Con voi, hổ, khỉ…

- GD trẻ: Biết yêu quý, có ý thức bảo tồn động vật quý sống rừng

3 Thể dục sáng * Khởi động

- Cơ cho trẻ khởi động thành vịng trịn vừa vừa hát đồn tàu kế hợp với kiểu chân

* Trọng động: BTPTC: Gà trống - ĐT1:Hô hấp: Gà trống gáy - ĐT 2: Gà vỗ cánh

- ĐT3: Gà mổ thóc - ĐT4: Gà bới đất

* Hồi tĩnh: Cho trẻ nhẹ nhàng, giả làm chim bay Điểm danh trẻ đến lớp:

- Cô gọi tên trẻ theo sổ theo dõi trẻ, - Cô báo xuất ăn

- Trẻ chào cô

- Trẻ cất đồ dùng cá nhân vào nơi quy đinh

- Trẻ hát - Con voi - Trong rừng - Trẻ quan sát

- Trẻ lắng nghe

- Trẻ khởi động

- Trẻ tập động tác cô

-Trẻ nhẹ nhàng - Trẻ đứng dậy cô

Hoạt

động Nội dung Mục đích - Yêu cầu Chuẩn bị

Hoạt động chơi với đồ chơi, hoạt động theo ý thích

Trò chơi thao tác vai: Thăm quan vườn bách thú, bán hàng thức ăn,

Góc HĐVĐV: Xếp chuồng thú, lắp ghép xây dựng vườn bách thú

Góc nghệ thuật:

Hát hát chủ đề

Góc sách truyện: Xem tranh ảnh vật sống rừng hát hát chủ đề

- Kiến thức:

+ Trẻ biết phân vai chơi + Trẻ biết chơi với đồ chơi xây dựng, tạo sản phẩm chơi

+ Trẻ biết giở tranh

-Kỹ năng:

- Phát triển kỹ giao tiếp, xử lý tình + Phát triển thẩm mỹ + Phát triển ngôn ngữ, vốn hiểu biết

- Thái độ:

+ Trẻ biết chơi đoàn kết với bạn bè

+ Giữ gìn đồ dùng, đồ chơi

Đồ chơi bán hàng, vật sống rừng

Đồ chơi lắp ghép, hàng dào, vật: Hổ, báo, voi, khỉ…

Tranh ảnh

- Tranh ảnh vật: sống rừng

Hướng dẫn giáo viên Hoạt động trẻ 1 Ổn định tổ chức.

- Cô cho trẻ xem tranh vật sống rừng - Trong tranh có vật gì?

- Chúng sống đâu?

- Giáo dục: Voi, hổ, khỉ… vật sống rừng số nuôi vườn bách thú Chúng nguy hiểm Chúng phải đứng đằng xa để quan sát 2 Nội dung

* Hoạt động 1: Thỏa thuận trước chơi.

- Các quan sát xem hôm cô chuẩn bị cho góc chơi nào?

- Ở góc có đồ chơi gì?

- Hơm cho chơi góc chơi (trong tuần cô cho trẻ chơi xen kẽ góc chơi)

+ Góc HĐVĐV: Các giúp bác xây dựng xếp chuồng thú, lắp ghép xây dựng vườn bách thú

+ Góc thao tác vai: Chúng ta vào vai bạn nhỏ tham quan vườn bách thú, vai bác bán hàng thức ăn

+ Góc nghệ thuât: Hát hát chủ đề mà biết!

+ Góc sách truyện: Xem tranh ảnh vật: sống rừng

- Cơ cho trẻ nhận vai chơi góc chơi mà thích Trong chơi phải chơi nào?

* Hoạt động 2: Quá trình chơi.

- Cơ nhóm trẻ quan sát trẻ chơi, đặt câu hỏi gợi mở giúp trẻ chơi

- Động viên khuyến khích trẻ chơi hợp tác nhau, hướng dẫn, giúp đỡ trẻ cần

- Đổi góc chơi cho trẻ trẻ muốn

- Cơ nhập vai chơi trẻ.Liên kết nhóm chơi c.Hoạt động 3: Nhận xét sau chơi

- Cơ nhận xét q trình trẻ chơi

- Sau tập trung trẻ lại góc có nhiều sản phẩm đồ chơi đẹp, gợi ý cho trẻ nhận xét sản phẩm chơi

- Cho trẻ thu dọn đồ chơi cô

- Trẻ quan sát

- Con voi, hổ, khỉ - Trẻ trả lời

- Trẻ lắng nghe

- Trẻ kể tên góc - Trẻ quan sát - Trẻ lắng nghe

- Trẻ góc chơi - Chơi ngoan - Trẻ chơi

- Trẻ thực

- Trẻ nhận xét theo gợi ý cô

- Trẻ cất đồ chơi cô

Hoạt

động Nội dung Mục đích - Yêu cầu Chuẩn bị

Ăn chính , ngủ, ăn phụ

1 Ăn

2 Ngủ

3 Ăn phụ

- Kiến thức: Trẻ bết chất trị dinh dưỡng ăn có lợi cho thể Biết rửa tay, rửa mặt trước ăn

- Kỹ năng: Hình thành cho trẻ có kỹ rửa tay, rửa mặt, biết mời trước ăn Rèn cho trẻ có thói quen ngủ trưa - Thái độ: Khi ăn không để cơm rơi vãi, khơng nói chuyện Khơng đùa nghịch bạn ngủ, ăn

- Xà phòng, nước rửa tay, khăn mặt Khăn tay, đĩa đựng cơm rơi

- Phịng ngủ

- Bữa chính, bữa phụ

Hoạt động chơi, tập

1 Ôn kiến thức

2 Chơi góc

1 Kiến thức:

- Trẻ khắc sâu kiến thức học

- Trẻ chơi thoải mái sau ôn luyện

2 Kĩ năng:

- Rèn cho trẻ tính ngăn nắp, gọn gàng

- Phát triển ngôn ngữ, vốn từ, tư cho trẻ

3 Giáo dục:

- Ngoan ngỗn, chăm học, lời giáo Chơi đồn kết với bạn-Phát triển ngơn ngữ, vốn từ, tư cho trẻ

- Tranh thơ, truyện

- Đồ chơi góc

Hướng dẫn giáo viên Hoạt động trẻ Ăn chính:

- Cho trẻ vệ sinh cá nhân trước ăn

- Hướng dẫn trẻ thực thao tác rửa tay, rửa mặt - Cho trẻ ngồi vào bàn ăn

- Cơ giới thiệu ăn chất dinh dưỡng có ăn

- Cô chia cơm chia thức ăn cho trẻ

- Trẻ đọc thơ “giờ ăn” cô mời trẻ ăn cơm

- Cô nhắc nhở trẻ ăn ngon miệng ăn hết suất, ăn khơng nói truyện, không rơi vã cơm….Trẻ ăn xong để bát vào nơi quy định, sau lau miệng, uống nước, vệ sinh, cất ghế

2 Ngủ trưa

- Cô cho trê xếp hàng vào chỗ ngủ, nằm tư - Cho trẻ đọc thơ “giờ ngủ”

- Khi trẻ ngủ cô có mặt phịng để bao qt trẻ ngủ, nhắc nhở trẻ khơng nói truyện riêng làm ảnh hưởng đến bạn xung quanh

- Khi trẻ ngủ dậy cô phải cho trẻ thức dậy từ từ cho tỉnh ngủ Trẻ vệ sinh cá nhân Cô buộc tóc chải đầu cho trẻ - Cho trẻ vận động đu quay

3 Ăn phụ

- Cho trẻ ngồi vào bàn ăn bữa phụ

- Trẻ rửa tay, rửa mặt

Trẻ đọc thơ

- Trẻ ăn hết suất, ăn ngon miệng

- Trẻ thực hiên - Trẻ đọc thơ - Trẻ ngủ

- Trẻ vệ sinh - Trẻ vận động - Trẻ ăn bữa phụ * Hoạt động có mục đích, ôn kiến thức học:

- Cô cho trẻ ôn lại kiến thức học buổi sáng - Ôn Truyện: Sẻ con, Thơ: Con voi

- Nhận xét sau ôn

* Cho trẻ chơi tự góc

- Cơ cho trẻ vào góc chơi mà trẻ thích

- Cơ giáo dục trẻ chơi đoàn kết với bạn, biết lấy cất đồ chơi vào nơi quy định

- Trẻ đọc thơ, kể chuyện

- Trẻ chơi

- Cùng cô thu dọn đồ chơi

Hoạt

động Nội dung Mục đích – Yêu cầu Chuẩn bị

Hoạt động ăn chính

- Vệ sinh

- Ăn

- Kiến thức: Trẻ bết chất trị dinh dưỡng ăn có lợi cho thể Biết rửa tay, rửa mặt trước ăn

- Kỹ năng: Hình thành cho trẻ có kỹ rửa tay, rửa mặt, biết mời trước ăn

- Thái độ: Khi ăn không để cơm rơi vãi, không nói chuyện

-Xà phịng, nước rửa tay, khăn mặt Khăn tay, đĩa đựng cơm rơi

- Phòng ngủ - Bữa chính, bữa phụ

Hoạt động chơi, trả trẻ

- Văn nghệ nêu gương

- Trả trẻ

- Kiến thức: Trẻ biết ghi nhớ tiêu chuẩn bé ngoan, bé chăm, bé

- Biết noi gương bạn ngoan Trẻ biết chào cô, chào bạn - Kỹ năng: Phát triển kỹ ghi nhớ, tập trung, ý

- Thái độ: Trẻ chăm học giờ, đầu tóc gọn gàng,

- Bảng bé ngoan - Đồ chơi

- Đồ dùng cá nhân

Hướng dẫn giáo viên Hoạt động trẻ * Vệ sinh

- Cô cho trẻ xếp hàng rửa tay, rửa mặt - Cho trẻ ngồi vào bàn ăn

- Chia đồ ăn cho trẻ

- Cô giới thiệu ăn, giá trị dinh dưỡng ăn

- Trẻ mời cô mời bạn ăn

- Cô nhắc nhở trẻ ăn ngon miệng ăn hết xuất, ăn khơng nói truyện, khơng rơi vã cơm…

Trẻ ăn xong để bát vào nơi quy định, sau lau miệng, uống nước, vệ sinh

- Thực

- Trẻ ăn

- Trẻ thực

- Cô cho trẻ chơi tự với đồ chơi

- Giáo dục trẻ chơi không tranh giành đồ chơi với bạn

* Văn nghệ

- Cô cho trẻ nghe hát có chủ điểm, động viên trẻ hát cùng, động viên trẻ vỗ tay theo nhịp, theo phách

*Nêu gương cuối ngày, cuối tuần

- Cô giới thiệu tiêu chuẩn dể đạt bé ngoan ngày, tuần

- Trẻ nhận xét bạn lớp - Tổ chức cho trẻ cắm cờ * Trả trẻ

- Nhắc nhở, hỗ trợ trẻ chuẩn bị đồ dùng cá nhân

- Nhắc trẻ sử dụng từ như: “chào cô”, “ Chào bạn”

- Trẻ chơi

- Trẻ hát

- Trẻ lắng nghe - Trẻ nhận xét - Trẻ cắm cờ

- Trẻ chào cô bạn

Thứ ngày 27 tháng 12 năm 2019. TÊN HOẠT ĐỘNG: VĐCB: Bò chui qua cổng thể dục

TCVĐ: Thỏ đổi lồng Hoạt động bổ trợ:

I Mục đích - Yêu cầu: 1 Kiến thức:

- Trẻ biết tên vận động “Bò chui qua cổng thể dục”

- Trẻ biết thực vận động: “Bò chui qua cổng thể dục”

- Trẻ biết cách chơi trò chơi hứng thú chơi trò chơi: “Thỏ đổi lồng” 2 Kỹ năng:

- Kỹ quan sát, ghi nhớ có chủ định

- Phối hợp tay chân thể nhịp nhàng để bị chui qua cổng khơng làm đổ cổng 3 Thái độ:

- Trẻ hứng thú tham gia hoạt động bạn - Giáo dục trẻ thường xuyên tập thể dục

II Chuẩn bị:

1 Đồ dùng cho giáo viên trẻ. - Xắc xô, cổng thể dục

Địa điểm tổ chức: - Ngoài sân trường III Tổ chức hoạt động:

Hướng dẫn giáo viên Hoạt động trẻ 1 Tạo hứng thú cho trẻ đến hoạt động

- Cô cho trẻ xem tranh vật sống rừng - Hỏi trẻ tên gọi, đặc điểm, tiếng kêu vật đó: Con voi, hổ, khỉ, gấu…

- GD trẻ: Biết yêu quý, có ý thức bảo tồn động vật quý sống rừng

- Hổ, sư tử, voi …là vật có sức mạnh ghê gớm Để có thể khỏe mạnh cô tập thể dục

2 Cung cấp biểu tượng kết hợp làm mẫu. a Hoạt động 1: Khởi động

- Cô kiểm tra sức khỏe trẻ

- Cô cho trẻ khởi động theo hát “đồn tàu nhỏ xíu” kết hợp kiểu tay, chân thành vòng tròn - Về đội hình hàng ngang

b, Hoạt động 2: Trọng động :

* Bài tập phát triển chung: BTPTC: Gà trống -ĐT1:Gà vỗ cánh

-ĐT2: Gà mổ thóc

- Trẻ quan sát - Trẻ trả lời - Trẻ lắng nghe - Trẻ lắng nghe

- Trẻ khởi động

-ĐT3: Gà bới đất

- Cơ cho trẻ chuyển đội hình đứng quay mặt vào *VĐCB “Bò chui qua cổng thể dục”

Giới thiệu tên tập “Bò chui qua cổng thể dục”. - Cho lớp, tổ phát âm tên vận động

- Muốn đến tham gia hội thi bé khỏe bé ngoan phải có sức khỏe tốt Muốn có sức khỏe tốt tập vận động “Bị chui qua cổng thể dục” nhé.

- Cô làm mẫu:

+ Lần 1: Làm mẫu khơng giải thích

+ Lần 2: Làm mẫu chậm kết hợp giải thích động tác

- Cơ đứng trước vạch chuẩn, bàn tay, cẳng chân áp sát sàn, lưng thẳng, đầu ngẩng mắt hướng phía trước Khi có hiệu lệnh xuất phát, bò tay chân bò tới cổng, chui qua cổng, cho không chạm vào cổng, bị qua cổng đứng dậy

- Cơ làm mẫu lần 3: Toàn động tác - Trẻ thực hiện:

+ Cô mời hai trẻ lên làm mẫu

+ Cơ nhận xét phân tích, sửa sai kĩ động tác cho trẻ

+ Cho trẻ xếp hàng theo tổ thực vận động + Cho trẻ thi đua tổ xem tổ thực

- Cơ động viên khuyến khích trẻ tập

- Cô củng cố lại vận động, nhận xét, khen ngợi, động viên trẻ

3 Luyện tập, củng cố. - Trò chơi “Thỏ đổi lồng”

- Cơ giới thiệu trị chơi, cho trẻ nhắc lại tên trị chơi - Cơ hướng dẫn cách chơi cho trẻ: Một số bạn làm chuồng cách (Hai bạn cầm tay) Một số bạn làm thỏ Những thỏ kiếm ăn, vừa vừa hát đọc thơ thỏ Khi nghe hiệu lệnh “Trời tối” “trời mưa” thỏ phải thật nhanh tìm cho chuồng để chui vào Con thỏ chậm chạp khơng có chuồng

- Cô chơi mẫu

- Cô cho trẻ chơi 3- lần

- Cô quan sát, động viên khuyến khích trẻ chơi - Củng cố lại trị chơi

- Nhận xét sau chơi, tuyên dương trẻ * Hồi tĩnh.

cô

- Trẻ lắng nghe - Trẻ phát âm

- Trẻ quan sát

- Trẻ lắng nghe quan sát cô thực

- Trẻ quan sát - Trẻ lên làm mẫu

- Trẻ thực

- Trẻ lắng nghe

- Trẻ nhắc tên trò chơi - Trẻ lắng nghe

- Trẻ quan sát - Trẻ chơi - Trẻ lắng nghe

- Cho trẻ đi, chạy nhẹ nhàng quanh sân tập - Các vừa thực vận động gì? - Chúng chơi trị chơi gì?

4 Kết thúc.

- Giáo dục trẻ thường xuyên tập luyện thể dục để thể khỏe mạnh

- Nhận xét, tuyên dương trẻ

- Bò chui qua cổng thể dục - Thỏ đổi lồng

- Trẻ lắng nghe

* Đánh giá trẻ hàng ngày( Đánh giá vấn đề bật: tình trạng sức khỏe; trạng thái cảm xúc thái độ hành vi trẻ; kiến thức kỹ trẻ):

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

TÊN HOẠT ĐỘNG: Văn học: Thơ: Con voi Hoạt động bổ trợ: VĐTN: Chú voi Bản Đôn

I Mục đích – yêu cầu 1 Kiến thức

- Trẻ nhớ tên thơ: Con voi

- Biết tên voi, biết số phận, ích lợi voi 2 Kỹ

- Luyện kỹ đọc thơ diễn cảm

- Phát triển ngôn ngữ, trẻ diễn đạt mạch lạc, nói đủ câu Thái độ

- Trẻ u thích mơn học

- Trẻ u quý động vật, biết bảo vệ động vật sống rừng II – Chuẩn bị

Đồ dùng

- Tranh minh họa nội dung thơ 2 Địa điểm tổ chức

- Tại lớp học III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

Hướng dẫn giáo viên Bb Hoạt động trẻ 1 Tạo hứng thú cho trẻ đến hoạt động.

- Cô cho trẻ hát bài: Chú vo Bản Đơn + Bài hát có nhắc tới ?

+ Con voi sống đâu?

+ Ngồi voi cịn có vật sống rừng nữa? => À voi vật sống rừng nuôi vườn bách thú Ngồi cịn có hổ, sư tử, báo, sóc, thỏ, gấu, khỉ Chúng nguy hiểm bố mẹ cho chơi vườn Bách thú, khơng lại gần

- Có thơ hay nói voi, lắng nghe đọc thơ

2 Cung cấp biểu tượng kết hợp làm mẫu. a Hoạt động 1: Cô đọc mẫu.

- Cô đọc thơ diễn cảm lần

- Cô giới thiệu tên thơ tên tác giả Bài thơ có tên “con voi”

- Cho trẻ đọc to tên thơ 2-3 lần

- Cô đọc lần 2: Kết hợp tranh minh họa

- Cô giới thiệu nội dung tranh, hướng dẫn trẻ cách xem tranh, giữ gìn tranh

- Giảng giải nội dung thơ: Cô vừa đọc cho nghe

- Trẻ hát - Con voi - Trẻ trả lời - Trẻ kể

- Trẻ lắng nghe

- Vâng

- Trẻ lắng nghe

bài thơ “ Con voi” thơ nói voi có vịi đằng trước, có hai chân trước, hai chân sau cịn dài phía sau đấy!

- Cô đọc lần kết hợp lướt chữ tranh b Hoạt động 2: Đàm thoại

- Cơ vừa đọc thơ ? - Bài thơ nói gì? Con voi có trước? Hai chân trước làm sao? Hai chân sau nào? Cịn sau rốt?

À “ sau rốt” sau ạ! c Hoạt động 3: Dạy trẻ tập đọc thơ

- Bây cô đọc thuộc thơ “Con voi”

- Cô cho lớp đọc thơ theo cô đoạn (1-2 lần ) - Cô cho tổ thi đua (3 tổ )

- Cơ cho trẻ đọc theo nhóm (2-3 nhóm ) - Cô mời trẻ lên đọc theo cá nhân

- Khi trẻ đọc cô sửa sai cho trẻ, động viên khuyến khích trẻ đọc to rõ ràng, có vần

- Cô cho lớp đọc lại lần Luyên tập, củng cố.

- Hôm học thơ có tên gì? - Cơ giáo dục trẻ qua câu chuyện

4 Kết thúc

- Về nhà thơ cho nhà nghe nhé! - Cô nhận xét động viên khuyến khích trẻ

- Con voi - Con voi - Cái vòi - Đi trước - Đi sau - Cái đuôi - Trẻ lắng nghe

- Trẻ đọc - Tổ đọc - Nhóm đọc - Trẻ đọc

- Trẻ đọc - Trẻ lắng nghe

- Trẻ lắng nghe

* Đánh giá trẻ hàng ngày( Đánh giá vấn đề bật: tình trạng sức khỏe; trạng thái cảm xúc thái độ hành vi trẻ; kiến thức kỹ trẻ):

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

TÊN HOẠT ĐỘNG: NB: Con voi, thỏ. Hoạt động bổ trợ: Trò chơi: “Con biến mất”. I MỤC ĐÍCH- U CẦU

1 Kiến thức:

- Trẻ biết trị chuyện tên gọi, đặc điểm bật voi, thỏ - Trẻ trả lời câu hỏi cô

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ tập trung ý, ghi nhớ cho trẻ - Phát triển vốn từ cho trẻ

3 Thái độ:

- Giáo dục trẻ đến lớp vui vẻ, yêu q, chăm sóc, bảo vệ vật ni - Trẻ u thích mơn học

II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng cho cô trẻ

- Tranh vẽ voi, thỏ Lô tô voi, thỏ - Que

2 Địa điểm -Trong lớp học

* Hướng dẫn giáo viên Hoạt động trẻ

1.Tạo hứng thú cho trẻ đến với hoạt động.

- “Lắng nghe, lắng nghe” Cô đọc câu đố thỏ cho trẻ nghe :

“Con ngắn, tai dài Mắt hồng, lơng mượt

Có tài chạy nhanh” Là gì?

- Các có biết thỏ vật sống đâu khơng? - Các có u quý thỏ không nào?

- Hôm cô tìm hiểu thỏ số vật khác sống rừng xem chúng có đặc điểm nhé, có đồng ý khơng nào?

2 Cung cấp biểu tượng kết hợp thao tác mẫu: - Vừa nghe câu đố thỏ rồi, tìm hiểu kỹ thỏ

a Hoạt động 1: Nhận biết thỏ: - Các ơi! “Trời tối rồi”

- Cô treo tranh thỏ lên cho trẻ quan sát + “Trời sáng rồi”:

+ Các có biết tranh vật khơng nào? ( Cho trẻ đọc to “con thỏ”)

- Con thỏ có đặc điểm nhỉ? + Con thỏ có lơng màu gì?

+ Đây gì? ( Cơ vào đầu thỏ)

+ Trên đầu thỏ có nhỉ? (Cho trẻ đọc to mắt thỏ, tai thỏ, miệng thỏ, mũi thỏ )

+ Thỏ có mắt, tai nhỉ?

+ Các thấy tai thỏ nhỉ? + Cịn thỏ nào?

+ Thỏ có chân nhỉ? (cho trẻ đếm số chân thỏ)

+ Thỏ có chân chạy nhanh + Thỏ vật sống đâu nhỉ?

+ Thỏ thích ăn có biết không nào? + Thỏ vật hiền lành, dễ thương không con?

=> Cô củng cố giáo dục trẻ: Thỏ vật sống rừng, hiền lành dễ thương, đầu có hai mắt, có mũi, miệng có hai tai rât dài, thỏ có chân chạy nhanh, thỏ thích ăn cà rốt Thỏ có lơng màu trắng, ngồi thỏ cịn có lơng màu nâu, màu đen

b, Hoạt động 2: Nhận biết voi:

- Bây quan sát xem có tranh

- Nghe gì, nghe gì?

- Con thỏ - Trẻ trả lời - Có - Có

- Vâng

- Trẻ nhắm mắt

- Trẻ mở mắt, nói: ị ó o - Con thỏ

- Trẻ đọc to

- Trẻ quan sát trả lời - Màu trắng

- Có mắt, tai - Trẻ đọc to cô

- Trẻ đếm số mắt tai thỏ - Tai thỏ dài

- Chân thỏ - Thỏ có chân

- Sống rừng - Thỏ ăn cà rốt - Vâng

Đánh giá trẻ hàng ngày( Đánh giá vấn đề bật: tình trạng sức khỏe; trạng thái cảm xúc thái độ hành vi trẻ; kiến thức kỹ trẻ):

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

Thứ ngày 02 tháng 01 năm 2020.

TÊN HOẠT ĐỘNG: Văn học: Truyện: Sẻ con I.Mục đích- yêu cầu

Kiến thức:

- Trẻ nhớ tên câu truyện: “Sẻ con” - Trẻ hiểu nội dung câu truyện “sẻ con” 2 Kỹ năng:

- Phát triển ngôn ngữ, khả diễn đạt cho trẻ - Phát triển khả ghi nhớ, tập trung, ý 3 Giáo dục:

- Giáo dục trẻ yêu quý biết chăm sóc bảo vệ động vật - Biết cảm ơn giúp đỡ

II Chuẩn bị:

1 Đồ dùng cho cô trẻ:

- Tranh minh họa nội dung câu truyện, video truyện, que - Đĩa nhạc bài: “Đu quay”

2 Địa điểm: Lớp học

III Tổ chức hoạt động

Hướng dẫn giáo viên Hoạt động trẻ 1 Tạo hứng thú cho trẻ đến hoạt động.

- Hỏi trẻ tên gọi, đặc điểm, tiếng kêu vật đó: Con voi, hổ, khỉ, gấu…

- GD trẻ: Biết yêu quý, có ý thức bảo tồn động vật quý sống rừng

2 Cung cấp biểu tượng kết hợp thao tác mẫu. a Hoạt động 1: Cô kể mẫu

- Có câu truyện hay kể vật đáng yêu sống rừng Các ý lắng nghe cô kể

- Cô kể lần 1: Diễn cảm lời + Giới thiệu tên câu truyện: “Sẻ con” + Cho trẻ nhắc lại tên câu truyện - Cô kể lần kết hợp tranh minh họa :

- Cô giảng giải nội dung câu chuyện: Câu chuyện kể

một chim sẻ chưa đủ lơng lại thích bay, hôm sẻ tung cánh bay bị rơi xuống bui cỏ, sẻ gặp hươu cao cổ, sẻ sợ hãi Nhưng Hươu cao cổ tốt bụng không làm hại sẻ cịn giúp sẻ trở tổ

- Cơ kể lần kết hợp video câu chuyện b Hoạt động 2: Đàm thoại.

- Câu chuyện cô vừa kể cho nghe có tên gì? - Trong câu truyện nói nhỉ?

- Sẻ mọc đủ lông chưa? - Khi bay lên sẻ bị làm sao?

- Khi nhìn thấy hươu cao cổ sẻ nào? - Hươu cao cổ có làm hại sẻ khơng?

- Hươu cao cổ làm gì? - Sẻ làm gì?

=> Giáo dục trẻ: Khi nhận giúp đỡ từ người khác phải biết nói lời cảm ơn

c Hoạt động 3: Dạy trẻ kể truyện:

- Cô người dẫn truyện, dạy trẻ kể theo cô câu (lời thoại nhân vật)( 1- lần)

- Cho lớp, tổ, nhóm, cá nhân trẻ thi đua - Bao quát sửa sai ngữ điệu cho trẻ

- Khuyến khích trẻ kể truyện - Nhận xét động viên trẻ

- Trẻ lắng nghe

- Trẻ phát âm - Trẻ lắng nghe - Trẻ lắng nghe

- Trẻ lắng nghe - Sẻ

- Chim sẻ hươu cao cổ

- Chưa - Bị rơi - Sợ hãi khóc - không

- Giúp sẻ tổ - Sẻ vui mừng cảm ơn ông Hươu - Trẻ lắng nghe

- Cả lớp đọc theo - Trẻ đọc theo tổ Theo nhóm, cá nhân

3 Luyện tập, củng cố:

- Hôm nay, nghe tập kể câu truyện có tên gì?

4 Kết thúc.

- Cô nhận xét, tuyên dương, chuyển hoạt động

- Trẻ lắng nghe

- Trẻ lắng nghe

* Đánh giá trẻ hàng ngày( Đánh giá vấn đề bật: tình trạng sức khỏe; trạng thái cảm xúc thái độ hành vi trẻ; kiến thức kỹ trẻ):

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……….………

Thứ ngày 03 tháng 01 năm 2020 TÊN HOẠT ĐỘNG: Tạo hình: Tơ màu thỏ Hoạt động bổ trợ: Hát “ Chú thỏ con”

I Mục đích – yêu cầu 1 Kiến thức:

- Trẻ biết cầm bút tô màu tranh thỏ

- Trẻ nhận biết phân biệt màu sắc: Màu xanh, màu đỏ, màu đen 2 Kỹ năng:

- Rèn cho trẻ kỹ cầm bút, tô màu cẩn thận, khéo léo - Rèn khéo léo đơi bàn tay, ngón tay

- Phát triển ngôn ngữ, khả quan sát ghi nhớ 3 Thái độ:

- Trẻ yêu thích, hứng thú tham gia hoạt động cô bạn - Giáo dục trẻ biết giữ gìn sản phẩm làm

- Yêu quý vật sống rừng biết tránh xa chúng chơi vườn bách thú II.Chuẩn bị :

1/ Đồ dùng cho giáo viên trẻ: - Đĩa nhạc hát: “Chú thỏ con”

- Tranh cho trẻ quan sát, tranh mẫu tô màu thỏ, tranh cho trẻ tô màu - Vở kê, sáp màu

2/ Địa điểm tổ chức: - Trong lớp học

III Tổ chức hoạt động

1 Tạo hứng thú cho trẻ đến với hoạt động: - Cô trẻ hát “Chú thỏ con”

- Các vừa hát hát nhắc tới gì? - Thỏ sống đâu?

- Thỏ vật hiền đáng yêu, chúng sống rừng, vườn bách thú số gia đình ni Chúng phải biết u thương, chăm sóc bảo vệ vật đáng yêu thỏ

2 Cung cấp biểu tượng kết hợp thao tác mẫu: a Hoạt động 1: Quan sát, đàm thoại tranh mẫu. - Cho trẻ chơi trò chơi trời tối/trời sáng

- Đưa tranh mẫu hỏi: Chúng biết khơng?

- Con thỏ có màu gì?

- Con thỏ gồm có phận nào? - Đầu gồm có gì?

À gồm có miệng, mũi, hai mắt, hai tai - Mũi màu gì?

- Mắt thỏ có màu ?(Màu đen) - Con thỏ có tai dài hay ngắn?

- Cho lớp, tổ, cá nhân trẻ phát âm tên phận, màu sắc thỏ

- Chúng có muốn tơ màu thỏ không? b Hoạt động 2: Hướng dẫn trẻ tơ màu

- Cơ cầm bút màu ? Cầm tay nào? - Cơ tơ màu gì?

- Cô cầm bút màu xanh, cầm bút tay phải, ba đầu ngón tay

- Đầu tiên tơ phần đầu, gồm có phận con? Cái mũi tơ màu gì? Mắt màu gì? - Khi tơ tơ từ trái qua phải, từ xuống dưới, tô không bị chườm màu ngồi

- Tiếp theo tơ phần thân, chân đuôi - Cô tô màu xong

c Hoạt động 3: Trẻ thực hiện.

- Hướng dẫn trẻ cách ngồi, cách cầm bút

- Cơ bao qt, động viên, khuyến khích trẻ tơ màu cẩn thận, khơng chườm ngồi cố gắng hoàn thành sản phẩm

- Đàm thoại với trẻ nội dung tô: + Con tô màu gì?

+ Con thỏ tơ màu nào?

- Cô ý bao quát lớp, đến bên trẻ động viên, khuyến khích trẻ kịp thời

- Cô giúp đỡ trẻ chưa biết cách tô, cầm bút

- Trẻ hát - Con thỏ - Trẻ trả lời - Trẻ lắng nghe - Trẻ lắng nghe - Trẻ chơi - Con thỏ - Màu xanh

- Đầu, mình, đi, chân - Trẻ trả lời

- Màu đỏ - Màu đen - Dài - Trẻ phát âm - Có - Trẻ trả lời

- Trẻ quan sát lắng nghe - Trẻ trả lời

- Trẻ vỗ tay - Trẻ tô màu

- Trẻ trả lời

- Trẻ trưng bày sản phẩm - Trẻ trả lời

- Con thỏ

d Hoạt động 4: Trưng bày sản phẩm

- Cô giúp trẻ mang sản phẩm lên trưng bày Cô gợi ý trẻ nhận xét sản phẩm

+ Con thích sản phẩm nào? + Bạn tơ màu đây? + Bạn tơ màu thỏ màu gì? - Cơ động viên khen ngợi trẻ 3 Luyện tập, củng cố

Hôm tơ gì?

- Cơ giáo dục trẻ yêu quý, chăm sóc vật Biết giữ gìn sản phẩm

4 Kết thúc:

- Cô nhận xét tuyên dương trẻ - Cho trẻ hát chuyển hoạt động

* Đánh giá trẻ hàng ngày( Đánh giá vấn đề bật: tình trạng sức khỏe; trạng thái cảm xúc thái độ hành vi trẻ; kiến thức kỹ trẻ):