PHÒNG GD – ĐT NINH SƠN KIỂM TRA HỌC KỲ I Năm học : 2010 – 2011. TRƯỜNG THCS TRẦN QUỐC TOẢN Môn : Giáo Dục Công Dân. Lớp : TÁM. Thời gian : 45 phút ( Không kể thời gian phát đề ). A/ Ma trận : Các chủ đề / nội dung Các mức độ tư duy Nhận biết Thông hiểu Vận dụng TN TL TN TL TN TL 1. Nhân biết các biểu hiện về các đức tính tốt đẹp của con người Câu 1;3;4 2,5đ 2. Phân biệt sự khác nhau giữa kỷ luật và pháp luật Câu 2 0,5đ 3. Xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân cư Câu 5 2,0đ 4. Lao động tự giác sáng tạo Câu 6 2,0đ 5. Tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác Câu 7 3,0đ Tổng số câu 4 1 1 1 Tổng số điểm 3,0 2,0 2,0 3,0 B/ Đề thi : ( đính kèm theo ). PHÒNG GD – ĐT NINH SƠN KIỂM TRA HỌC KỲ I Năm học : 2010 – 2011. TRƯỜNG THCS TRẦN QUỐC TOẢN Môn : Giáo Dục Công Dân. Lớp : TÁM. Thời gian : 45 phút ( Không kể thời gian phát đề ). I/ Trắc nghiệm : (3điểm) Câu 1 : Tôn trọng lẽ phải là: ( Khoanh tròn chữ cái trước câu mà em chọn ). ( 0,5 điểm ). A. Chấp hành tốt nội quy nhà trường. B. Che dấu khuyết điểm cho bạn. C. Biết giúp đỡ người khác. Câu 2 : Hành vi nào sau đây vi phạm kỷ luật? ( Khoanh tròn chữ cái trước câu mà em chọn ). (0,5điểm) A. Vi phạm luật an toàn giao thông. B. Phá hoại tài sản nhà trường. C. Đánh bài bạc. Câu 3 : Người có tính tự lập là người: ( Khoanh tròn chữ cái trước câu mà em chọn ). (0,5điểm) A. Tự đắc. B. Tự giải quyết mọi việc, không trông chờ ai. C. Không cần hợp tác với ai. Câu 4 : Nối những câu ở cột A với những câu ở cột B sao cho phù hợp: ( 1,5 điểm ). Cột A Cột B Trả lời 1/ Không nói sai sự thật a/ Liêm khiết 1 - ………… 2/ Dám đương đầu với khó khăn b/ Sáng tạo 2 - ………… 3/ Đã nói là làm c/ Tôn trọng lẽ phải 3 - ………… 4/ Không ham vinh hoa phú quý để làm việc sai trái d/ Xây dựng nếp sống văn hóa 4 - …………. 5/ Làm cho đời sống văn hóa tinh thần ngày càng lành mạnh e/ Giữ chữ tín 5 - ………… 6/ Luôn suy nghĩ để tìm ra cái mới f/ Tự lập 6 - ………… g/ Kỷ luật II/ Tự luận : (7 điểm) Câu 5 : ( 2 điểm ). Thế nào là xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân cư? Câu 6 : ( 2 điểm ) Tại sao trong thời đại ngày nay con người cần lao động tự giác và sáng tạo? Câu 7 : ( 3 điểm ) Tình huống Khi biết một dân tộc đều có một cách chào riêng: Người Ấn Độ, người Thái khi gặp nhau chắp tay lên ngực và thốt ra những tiếng “namaxtê” (Ấn) , “Xăm bai đi” (Thái). Người Nhật đứng tại chổ, cúi gập lưng, thận trọng ngước mắt lên nhìn nhau vì đứng thẳng trước người khác là bất nhã. - Khi lần đầu gặp và giao tiếp với người của các nước trên em sẽ làm như thế nào? Tại sao? - Nếu họ định cư lâu dài ở Việt Nam, mà họ vẫn giữ cách chào đó của họ, lúc này em sẽ ứng xử với họ như thế nào? Vì sao? PHÒNG GD – ĐT NINH SƠN ĐÁP ÁN BÀI KIỂM TRA HỌC KỲ I TRƯỜNG THCS TRẦN QUỐC TOẢN Môn : Giáo Dục Công Dân. Lớp : TÁM. Thời gian : 45 phút ( Không kể thời gian phát đề ). Năm học : 2010 – 2011. ĐÁP ÁN BIỂU ĐIỂM I/ Trắc nghiệm : 1. A 2. B 3. B 4. 1 – c 2 – f 3 – e 4 – a 5 – d 6 – b 0,5 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 II/ Tự luận Câu 5 : ( 2 điểm ). Là làm cho đời sống văn hóa tinh thần ngày càng lành mạnh, phong phú. Giữ gìn an ninh trật tự, vệ sinh nơi ở; bảo vệ cảnh quang môi trường sạch đẹp. Xây dựng tình đoàn kết xóm giềng . Bài trừ phong tục tập quán lạc hậu, mê tín dị đoan và tích cực phòng chống tệ nạn xã hội. Câu 6 : ( 2 điểm ) - Thời kỳ CNH – HĐH, sử dụng bằng máy móc - Nếu không LĐTGST, không theo kịp thời đại Câu 7 : ( 3 điểm ). *Em sẽ chào họ giống như họ chào em: - Người Ấn, người Thái chấp tay lên ngực. - Người Nhật cúi gập bụng, thận trọng ngước mắt nhìn lên *Vì đó là nền văn hóa của họ - Cần tôn trọng * Họ định cư lâu dài ở Việt Nam thì họ sẽ biết một số phong tục của Việt Nam (chào hỏi, … ) * Em sẽ chào họ theo cách chào của người Việt Nam * Vì đó là nền văn hóa của nước mình cần giữ vững 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 1,0 0,5 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 0,5 . Dân. Lớp : TÁM. Thời gian : 45 phút ( Không kể thời gian phát đề ). I/ Trắc nghiệm : (3điểm) Câu 1 : Tôn trọng lẽ phải là: ( Khoanh tròn chữ cái trước. THCS TRẦN QUỐC TOẢN Môn : Giáo Dục Công Dân. Lớp : TÁM. Thời gian : 45 phút ( Không kể thời gian phát đề ). A/ Ma trận : Các chủ đề / nội dung Các mức độ