Đang tải... (xem toàn văn)
- Rèn khả năng quan sát dự đoán, suy luận hợp lí và suy luận logic; - Khả năng diễn đạt chính xác, rõ ràng ý tưởng của mình và hiểu được ý tưởng của người khác;.. - Các phẩm chất tư duy[r]
(1)Ngày soạn: 02/ 01/ 2018 Tiết: 43 Tuần: 21 Tiết 3: BẢNG “TẦN SỐ” CÁC GIÁ TRỊ CỦA DẤU HIỆU
I Mục tiêu:
1.Kiến thức:
- HS hiểu “bảng tần số: hình thức thu gọn có mục đích bảng số liệu thống kê ban đầu Giúp cho việc sơ nhận xét đánh giá giá trị dấu hiệu dễ dàng
2.Kỹ năng:
- HS biết lập bảng “tần số” dạng ngang dạng dọc từ bảng số liệu thống kê ban đầu biết cách nhận xét tổng hợp
3.Tư duy:
- Rèn khả quan sát dự đoán, suy luận hợp lí suy luận logic; - Khả diễn đạt xác, rõ ràng ý tưởng hiểu ý tưởng người khác;
- Các phẩm chất tư duy: so sánh tương tự, khái qt hóa
4 Thái độ tình cảm:
- Có ý thức tự học, hứng thú tự tin học tập;
- Có đức tính trung thực cần cù, vượt khó, cẩn thận, xác - Có ý thức hợp tác, trân trọng thành lao động người khác;
5 Năng lực cần đạt:
- Năng lực tự học, tính tốn, giải vấn đề, giao tiếp, hợp tác, sáng tạo , tự quản lí, sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, sử dụng ngôn ngữ
II Chuẩn bị
- GV: Bảng phụ, thước thẳng có chia khoảng, phấn màu
BP1: Bảng 7(SGK-9); BP2: Bảng 8(SGK-10), bảng 9; BP3: Bài 6(SGK-11); BP4: Bài 7(SGK-11); BP5: Bài 5(SGK-11)
(2)-Vấn đáp, thuyết trình, nêu giải vấn đề, phân tích, tổng hợp
IV Tiến trình dạy - học Ổn định tổ chức: (1')
Ngày giảng Lớp Sĩ số
7A 7B
2 Kiểm tra cũ (8’) HĐ Hoạt động khởi động
- Mục tiêu: Học sinh nhắc lại kiến thức cũ có liên quan đến học vào
- Thời gian: phút
- Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: Vấn đáp, thực hành giải tập - Kĩ thuật dạy học: Giao nhiệm vụ
Câu hỏi Đáp án
Câu ( Tb): Tóm tắt
kiến thức thu thập số liệu thống kê, tần số
Câu (Y): Thế
một giá trị dấu hiệu Định nghĩa tần số giá trị
Câu (Tb – K) GV treo
BP1 - Yêu cầu HS làm tập 4(SGK-9) (bài tập chữa tiết trước)
Câu 1: Điều tra: thu thập số liệu=>lập
bảng số liệu thống kê ban đầu
Dấu hiệu, đơn vị điều tra, giá trị dấu hiệu, dãy giá trị dấu hiệu, số giá trị dấu hiệu, tần số giá trị
Câu 2: ứng với đơn vị điều tra có
một số liệu, số liệu gọi giá trị dấu hiệu
Số lần xuất giá trị dãy giá trị dấu hiệu tần số giá trị
Câu 3: Bài 4(SGK-9):
(3)b, Số giá trị khác dấu hiệu
c,
98 99 100 101 102
3 16
3 Bài
Hoạt động 2:Hình thành kiến thức: Lập bảng tần số(10’)
- Mục tiêu: Hs biết lập bảng tần số dạng ngang
- Phương pháp: Vấn đáp, luyện tập – thực hành, hoạt động nhóm. - Thời gian: 10 phút
- Kĩ thuật dạy học: Động não, kĩ thuật trả lời câu hỏi
- Năng lực HS cần đạt: Năng lực giao tiếp, lực tính tốn, năng lực tự học, lực hợp tác.
Hoạt động GV- HS Ghi bảng
Giáo viên cho học sinh quan sát bảng (Bảng phụ )
? Liệu tìm cách trình bày gọn hơn, hợp lí để dễ nhận xét hay không ta học
bài hôm
Yêu cầu học sinh làm ?1
Học sinh thảo luận theo nhóm HS: Trao đổi thống cách làm & ghi bảng nhóm
GV Kiểm tra nhanh bảng nhóm
GV: Sử dụng bảng HS3 (phần KTBC) bổ xung thêm cột thứ cột cuối Giáo viên nêu cách gọi tên
1 Lập bảng tần số. ?1
Gi trị (x)
9
9
10
10
10
Tầ n số (n)
3 16 N=3
- Người ta gọi bảng phân phối thực nghiệm dấu hiệu hay bảng tần số
Nhận xét:
(4)bảng
? Bảng tần số có cấu trúc
Học sinh: Bảng tần số gồm dòng:
-Dòng 1: ghi giá trị dấu hiệu (x)
- Dòng 2: ghi tần số tương ứng (n)
GV hướng dẫn HS từ bảng tần số vừa lập ?1 để rút nhận xét
? Từ bảng 1(SGK- 4) Hãy lập bảng tần số
HS: Quan sát bảng lập bảng tần số nháp
* Từ bảng bảng tần số sau
(bảng 8) Giá trị (x)
28 30 35 50 Tần
số (n) N= 20 ? Nêu cách lập bảng tần số
GV: Giới thiệu: Bảng vừa lập bảng hàng ngang Chúng ta cịn lập bảng dọc Vậy cách chuyển từ bảng “ngang” sang bảng “dọc” ta sang phần ý
dấu hiệu 98, 99, 100, 101, 102
- Giá trị nhỏ 98; lớn 102
- Có hộp chè khối lượng 98gam có 16 hộp chè có khối lượng 100 gam
- Số hộp chè có khối lượng chủ yếu 100 gam chiếm đa số
* Cách lập bảng tần số:
- Vẽ khung hcn gồm dòng - dòng ghi lại giá trị khác dấu hiệu theo thứ tự tăng dần; dòng ghi tần số tương ứng giá trị
Hoạt động 3: Chú ý (8’)
(5)- Phương pháp: Vấn đáp, luyện tập – thực hành. - Thời gian: phút
- Kĩ thuật dạy học: Động não, kĩ thuật trả lời câu hỏi
- Năng lực HS cần đạt: Năng lực giao tiếp, lực tính tốn, lực tự học, lực hợp tác
Hoạt động GV- HS Ghi bảng
- Treo BP2
? Quan sát kĩ bảng “tần số” bảng bảng so sánh với bảng bảng số liệu thống kê ban đầu em thấy điều
HS: Bảng 8, bảng ngắn gọn hơn, dễ nhìn dễ nhận xét tính tốn
Đọc ý /b (2 H đọc)
? Để có bảng tần số ta phải làm
HS: Lập bảng số liệu thống kê ban đầu qua điều tra lập bảng tần số
? Bảng tần số có tác dụng (Để nhận xét, tính tốn,….) ? Quan sát bảng cho biết: - Số trồng nhiều nhất? có lớp trồng nhiều nhất?
- Số trồng ? có lớp trồng - Số trồng chủ yếu
- Số mà nhiều lớp trồng
2 Chú ý
a, Bảng dọc (BP2: bảng 9) Giá trị (x) Tần số (n)
28
30
35
50
(6)được
Hoạt động HĐ vận dụng : Luyện tập(12’)
- Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức vào tập thực tế
- Phương pháp: Vấn đáp, luyện tập – thực hành, hoạt động nhóm. - Thời gian: 12 phút
- Kĩ thuật dạy học: Động não, kĩ thuật trả lời câu hỏi
- Năng lực HS cần đạt: Năng lực giao tiếp, lực tính tốn, lực tự học, lực hợp tác
GV: Treo BP3 - Tổ chức cho H độc lập làm 6(SGK)
? Em nêu hiểu biết sách dân số nước ta Nhận xét việc thực chế độ , sách dân số hộ gia đình thơn
GV: Liên hệ thực tế: Mỗi gia đình cần thực chủ trương phát triển dân số nhà nước Mỗi gia đình nên có từ đến để đảm bảo nuôi dạy tốt dân giàu,
nước mạnh, xã hội công văn minh
- GV: treo BP4 - Tổ chức cho
Bài 6(SGK-11):
a, Dấu hiệu X: Số gia đình thôn
Bảng tần số: Số
con gia đình
(x)
0
Tần số (n)
2 17 N= 30 b, Nhận xét:
- Số gia đình thơn từ đến
- Số gia đình có chiếm tỉ lệ cao
- Số gia đình có trở lên chiếm xấp xỉ 23,3%
Bài 7(SGK-11)
(7)HS làm 7(SGK)
- GV: Treo BP5 - Tổ chức cho HS chơi trị chơi tốn học - GV: Chọn đội chơi, đội em, phát danh sách lớp cho đội
+ Sau nhóm chơi xong GV treo đáp án để kiểm tra kết đội chơi Công bố đội thắng
công nhân Số giá trị : 25 b, Bảng tần số:
Nhận xét:
- Tuổi nghề thấp năm - Tuổi nghề cao 10 năm - Đa số cơng nhân có tuổi nghề năm
Bảng tần số 7:
4 Củng cố(3’)
- Mục đích: Kiểm tra việc nắm kiến thức toàn - Thời gian: phút
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa - Phương pháp: vấn đáp, luyện tập - Kĩ thuật dạy học: hỏi trả lời,
?Có thể thu gọn bảng số liệu thống kê ban đầu khơng? Thu gọn thành bảng gì? ? Nêu cấu tạo bảng tần số? Cách lập bảng tần số?
? Bảng tần số có ưu điểm (ngắn gọn, dễ nhìn, dễ nhận xét & tính tốn)
Tuổi nghề công nhân
(x)
1 10
(8)5 Hướng dẫn nhà(3’)
- Mục đích: Hướng dẫn học sinh học nhà chuẩn bị sau - Thời gian: phút
- Phương pháp dạy học: thuyết trình
- Về học theo SGK ghi:Cấu tạo bảng tần số; cách lập bảng tần số dạng ngang, dọc; phần ghi nhớ (chữ nghiêng đóng khung trang 10- sgk)
- BTVN: 4; 5; (SBT-6,7) Tìm hiểu lập bảng danh sách thống kê ngày, tháng, năm sinh HS lớp lập bảng tần số
- Hướng dẫn: thống kê bạn có ngày, tháng, năm sinh xếp thành nhóm, bạn tuổi xếp năm trước, bạn tuổi xếp ô năm sau
- Tiết sau luyện tập, chuẩn bị MTBT V Rút kinh nghiệm