Đề c cương ôn tập HK I – Môn Ngữ vp HK I – Môn Ngữ v Môn Ngữ v văn – Môn Ngữ v Năm học 2010-2011c 2010-2011 CHUYÊN ĐỀ ÔN TẬP HỌC KỲ I MÔN NGỮ VĂN - NĂM HỌC 2010 – 2011 PHẦN I: VĂN BẢN Phong cách Hồ Chí Minh – Lê Anh Trà Ý nghĩa văn bản: Bằng lập luận chặt chẽ, chứng xác thực, tác giả Lê Anh Trà cho thấy cốt cách văn hóa Hồ Chí Minh nhận thức hành động Từ đặt vấn đề thời kì hội nhập: tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại, đồng thời phải giữ gìn, phát huy sắc văn hóa dân tộc Đấu tranh cho giới hịa bình – Mác-két Ý nghĩa VB: Văn thể suy nghĩ nghiêm túc, đầy trách nhiệm G.G Mác-két hịa bình nhân loại Tun bố giới sống còn, quyền bảo vệ phát triển trẻ em Ý nghĩa văn bản: Văn nêu lên nhận thức đắn hành động phải làm quyền sống, quyền bảo vệ phát triển trẻ em Chuyện người gái Nam Xương – Nguyễn Dữ  Tóm tắt VB: Vũ Thị Thiết (Vũ Nương) người thuỳ mị, nết na, tư dung tốt đẹp Nàng lấy chồng Trương Sinh, người khơng có học, tính đa nghi Trương Sinh lính, Vũ nương nhà chăm sóc mẹ chồng, ni Bà cụ qua đời, giặc tan, Trương Sinh trở Khi ngồi với con, bé Đản nói có người cha đêm đến “mẹ Đản đi, ngồi ngồi, chẳng bế Đản cả” Trương ghen, nghi ngờ vợ, mắng nhiếc nàng đánh đuổi Vũ Nương bến Hoàng Giang than thở tự Một đêm bé Đản lại trỏ bóng mà bảo cha đến Trương Sinh lúc biết ngờ oan cho vợ Có người làng Phan Lang bị chết đuối vốn ân nhân Linh Phi nên cứu vào cung nước rùa thần Tại gặp Vũ Nương Nàng gửi hoa vàng dặn Trương Sinh nhớ tình cũ lập đàn giải oan, nàng trở Phan Lang gặp Trương Sinh, đưa hoa vàng Trương Sinh lập đàn giải oan Vũ Nương có trở thấp thống sơng khơng thể trở nhân gian  Nội dung - Vẻ đẹp nhân vật Vũ Nương: + Hết lịng gia đình, hiếu thảo với mẹ chồng, thủy chung với chồng, chu đáo, tận tình mực yêu thương + Bao dung, vị tha, nặng lịng với gia đình - Thái độ tác giả : phê phán ghen tuông mù quáng, ngợi ca người phụ nữ tiết hạnh  Nghệ thuật: - Khai thác vốn văn học dân gian - Sáng tạo nhân vật, sáng tạo cách kể chuyện, sử dụng yếu tố truyền kì … - Sáng tạo nên kết thúc tác phẩm khơng mịn sáo  Ý nghĩa văn bản: Với quan niệm cho hạnh phúc tan vỡ hàn gắn được, truyện phê phán thói ghen tng mù qng ngợi ca vẻ đẹp truyền thống người phụ nữ Việt Nam Chuyện cũ phủ chúa Trịnh – Phạm Đình Hổ  Ý nghĩa văn bản: Hiện thực lịch sử thái độ “ kẻ thức giả” trước vấn đề đời sống xã hội Hồng Lê thống chí (hồi thứ 14) – Ngô gia văn phái Ý nghĩa văn bản: Văn ghi lại thực lịch sử hào hùng dân tộc ta hình ảnh người anh hùng Nguyễn Huệ chiến thắng mùa xuân năm Kỉ Dậu (1789) Truyện Kiều Nguyễn Du  Giá trị Truyện Kiều:  Về nội dung: - Giá trị thực: Truyện Kiều tranh thực xã hội phong kiến bất công, tàn bạo chà đạp lên quyền sống người; thể số phận người bị áp đau khổ, đặc biệt số phận người phụ nữ - Giá trị nhân đạo: + Tiếng nói thương cảm trước số phận bi kịch người + Lên án, tố cáo lực tàn bạo Giáo viên: Nguyễn Văn Lộc - Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi – Duy Xuyên Đề c cương ôn tập HK I – Môn Ngữ vp HK I – Môn Ngữ v Môn Ngữ v văn – Môn Ngữ v Năm học 2010-2011c 2010-2011 + Khẳng định đề cao tài năng, nhân phẩm khát vọng chân người  Về hình thức: Truyện Kiều cơng trình nghệ thuật thiên tài nhiều mặt: Có nhiều sáng tạo nghệ thuật kể chuyện, sử dụng ngôn ngữ, miêu tả thiên nhiên, miêu tả nhân vật, tả cảnh ngụ tình,… Đoạn trích “Chị em Thúy Kiều” Ý nghĩa văn bản: Chị em Thúy Kiều thể tài nghệ thuật cảm hứng nhân văn ngợi ca vẻ đẹp tài người tác giả Nguyễn Du Đoạn trích “Cảnh ngày xuân” Ý nghĩa văn bản: Cảnh ngày xuân đoạn trích miêu tả cảnh tranh mùa xuân tươi đẹp qua ngôn ngữ bút pháp nghệ thuật giàu chất tạo hình Nguyễn Du 10 Đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích” Ý nghĩa văn bản: Đoạn trích thể tâm trạng đơn, buồn tủi lòng thủy chung, hiếu thảo Thúy Kiều 11 Đoạn trích “Mã Giám Sinh Mua Kiều” Ý nghĩa văn bản: Đoạn thơ thể lòng cảm thương, xót xa trước thực trạng người bị chà đạp; lên án hành vi, chất xấu xa kẻ bn người 12 Đoạn trích “Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga” – Nguyễn Đình Chiểu Ý nghĩa văn bản: Đoạn trích ca ngợi phẩm chất cao đẹp hai nhân vật Lục Vân Tiên, Kiều Nguyệt Nga khát vọng hành đạo cứu đời tác giả 13 Đoạn trích “Lục Vân Tiên gặp nạn” – Nguyễn Đình Chiểu Ý nghĩa văn bản: Với đoạn trích này, tác giả làm bật đối lập thiện ác qua thể niềm tin tác giả vào điều bình dị mà tốt đẹp sống đời thường 14 Bài thơ “Đồng chí” – Chính Hữu *Tác giả- Chính Hữu sinh năm 1926, 2007, tên thật Trần Đình Đắc, quê: Can Lộc - Hà Tĩnh - Nhà thơ quân đội, chuyên viết người lính chiến tranh - Được nhà nước trao tặng giải thưởng HCM văn học nghệ thuật năm 2000 *Tác phẩm: - Sáng tác đầu năm 1948, tiêu biểu viết người lính k/c chống Pháp  Đại ý: Tình đồng chí người lính dựa sở chung cảnh ngộ lí tưởng chiến đấu gắn bó tạo nên sức mạnh chiến thắng kẻ thù  Nội dung: - Cơ sở tạo nên tình đồng chí cao đẹp: + Cùng chung cảnh ngộ - vốn người nông dân nghèo miền quê hương “nước mặn đồng chua”, “ đất cày lên sỏi đá” + Cùng chung lý tưởng, chung chiến hào chiến đấu độc lập tự Tổ quốc - Những biểu tình đồng chí chiến đấu gian khổ: + Chung nỗi niềm nhớ quê hương + Sát cánh bên bất chấp gian khổ thiếu thốn - Biểu tượng tình đồng chí (3 câu cuối) + Trong tê buốt giá rét luồn vào da thịt, căng thẳng trận đánh tới, người lính lên với vẻ đẹp độc đáo, súng đất chỉa lên, trăng trời lơ lửng treo mũi súng + Súng biểu tượng chiến tranh, trăng biểu tượng sống bình, từ ý nghĩa cao đẹo nghiệp người lính  Nghệ thuật: - Sử dụng ngơn ngữ bình dị, thấm đượm chất dân gian, thể tình cảm chân thành - Sử dụng bút pháp tả thực kết hớp với lãng mạn cách hài hịa, tạo nên hình ảnh thơ đẹp, mang ý nghĩa biểu tượng  Ý nghĩa văn bản: Bài thơ ngợi ca tình cảm đồng chí cao đẹp người chiến sĩ thời kì đầu kháng chiến chống thực dân Pháp gian khổ 15 “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính”  Tác giả: Phạm Tiến Duật (1941 – 2007) nhà thơ trưởng thành thời kỳ kháng chiến chống Mỹ cứu nước Sáng tác thơ Phạm Tiến Duật thời kì tập trung viết hệ trẻ kháng chiến chống Mỹ Giáo viên: Nguyễn Văn Lộc - Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi – Duy Xuyên Đề c cương ôn tập HK I – Môn Ngữ vp HK I – Môn Ngữ v Môn Ngữ v văn – Môn Ngữ v Năm học 2010-2011c 2010-2011  Tác phẩm: “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” sáng tác năm 1969 in tập thơ “Vầng trăng quầng lửa”  Nhan đề thơ: Qua hình ảnh xe khơng kính người chiến sĩ lái xe, tác giả ca ngợi người chiến sĩ lái xe trẻ trung, hiên ngang, bất chấp khó khăn nguy hiểm ngày đêm lái xe chi viện cho chiến trường, giải phóng miền Nam, thống đất nước  Nội dung: - Hiện thực khốc liệt thời kỳ chiến tranh: bom đạn kẻ thù, đường trận để lại dấu tích xe khơng kính - Sức mạnh tinh thần người chiến sĩ - dân tộc kiên cường, bất khuất  Nghệ thuật: - Lựa chọn chi tiết độc đáo, có tính chất phát hiện, hình ảnh đậm chất thực - Sử dụng ngôn ngữ đời sống, tạo nhịp điệu linh hoạt thể giọng điệu ngang tàng, trẻ trung, tinh nghịch  Ý nghĩa văn bản: Bài thơ ca ngợi người chiến sĩ lái xe Trường Sơn dũng cảm, hiên ngang, tràn đầy niềm tin chiến thắng thời ký chống giặc Mỹ xâm lược 16 Bài thơ “Đoàn thuyền đánh cá” – Huy cận  Tác giả: Huy Cận (1919-2005) nhà thơ tiếng phong trào Thơ  Hoàn cảnh đời thơ: năm 1958 chuyến thực tế dài ngày Quảng Ninh, nhà thơ sáng tác thơ  Mạch cảm xúc thơ: theo trình tự thời gian đoàn thuyền ngư dân khơi đánh cá trở  Nội dung: - Hồng biển đoàn thuyền đánh cá khơi - Đoàn thuyền đánh cá biển đêm trăng - Bình minh biển, đồn thuyền đánh cá trở  Nghệ thuật: - Sử dụng bút pháp lãng mạn với biện pháp nghệ thuật đối lập, so sánh, nhân hố, phóng đại: + Khắc hoạ hình ảnh đẹp mặt trời lúc hồng hơn, bình minh, hình ảnh biển bầu trời đêm, hình ảnh ngư dân đoàn thuyền đánh cá + Miêu tả hài hoà thiên nhiên người - Sử dụng ngơn ngữ thơ giàu hình ảnh, nhạc điệu, gợi liên tưởng  Ý nghĩa văn bản: Bài thơ thể nguồn cảm hứng lãng mạn ngợi ca biển lớn lao, giàu đẹp, ngợi ca nhiệt tình lao động ví giàu đẹp đất nước người lao động 17 Bài thơ “Bếp lửa” – Bằng Việt  Tác giả: Bằng Việt nhà thơ trưởng thành thời kì kháng chiến chống Mỹ cứu nước Đề tài thường viết kỉ niệm ước mơ tuổi trẻ Thơ ông trẻo, mượt mà, gần với bạn đọc trẻ  Hoàn cảnh đời thơ: Bài thơ sáng tác năm 1963, tác giả học ngành Luật nước  Mạch cảm xúc thơ từ hồi tưởng đến tại, từ kỉ niệm đến suy ngẫm  Đại ý: Bài thơ gợi lại kỉ niệm sâu sắc người cháu người bà tuổi ấu thơ bà  Nội dung: - Hình ảnh bếp lửa khơi nguồn cho dòng hồi tưởng cảm xúc bà - Hình ảnh người bà kỉ niệm tình bà cháu hồi tưởng tác giả - Hình ảnh lửa tình cảm thấm thía tác giả người bà  Nghệ thuật: - Xây dựng hình ảnh thơ vừa cụ thể, gần gũi, vừa gợi nhiều liên tưởng, mang ý nghĩa biểu tượng - Viết theo thể thơ tám chữ phù hợp với giọng điệu, cảm xúc hồi tưởng suy ngẫm - Kết hợp nhuần nhuyễn miêu tả, tự sự, nghị luận biểu cảm  Ý nghĩa văn bản: Từ kỉ niệm tuổi thơ ấm áp tình bà cháu, nhà thơ cho ta hiểu thêm người bà, người mẹ, nhân dân nghĩa tình 18 Bài thơ “Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ” – Nguyễn Khoa Điềm *Tác giả: Giáo viên: Nguyễn Văn Lộc - Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi – Duy Xuyên Đề c cương ôn tập HK I – Môn Ngữ vp HK I – Môn Ngữ v Môn Ngữ v văn – Môn Ngữ v Năm học 2010-2011c 2010-2011 - Nguyễn Khoa Điềm sinh năm 1943, quê: Phong Điền - Thừa Thiên Huế - Tham gia chiến đấu quê hương: chiến khu miền Tây Thừa Thiên - Thuộc hệ nhà thơ trưởng thành k/c chống Mĩ * Tác phẩm: sáng tác năm 1971, t/g công tác chiến khu miền Tây Thừa Thiên  Nội dung: - Hình ảnh bà mẹ Tà-ơi khắc hoạ với công vệc cụ thể: mẹ địu giã gạo nuôi đội, tỉa bắp núi Ka –lưi, tham gia kháng chiến - Tình cảm ước vọng bà mẹ Tà-ôi gửi vào khúc hát: + Ở lời ru thứ thứ hai, bà mẹ mong khôn lớn, có sức vóc phi thường + Ở lời ru thứ ba, bà mẹ mong khôn lớn phương diện tinh thần, mang lí tưởng dân tộc: Con mơ cho mẹ thấy bác Hồ - Mai sau lớn làm người tự  Nghệ thuật: - Sáng tạo kết cấu nghệ thuật, tạo nên lập lại giống giai điệu lời ru, âm hưởng lời ru - Nghệ thuật ẩn dụ, phóng đại - Liên tưởng độc đáo, diễn đạt hình ảnh thơ có ý nghĩa biểu tượng  Ý nghĩa văn bản: Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ ngợi ca tình cảm thiết tha cao đẹp bà mẹ Tà-ôi dành cho con, cho quê hương, đất nước kháng chiến chống Mỹ cứu nước 19 Bài thơ “Ánh trăng” – Nguyễn Duy Tác giả: - Nguyễn Duy sinh năm 1948, tên khai sinh Nguyễn Duy Nhuệ, quê: thành phố Thanh Hóa - Nhà thơ - chiến sĩ, trưởng thành k/c chống Mĩ Tác phẩm: viết năm 1978 TP Hồ Chí Minh, tập thơ "Ánh trăng", giải A Hội nhà văn VN (1984)  Bài thơ có kết hợp hình thức tự chiều sâu cảm xúc Trong dòng diễn biến thời gian, việc khổ 1,2,3 lặng trôi khổ thơ thứ “đột ngột” kiện tạo nên bước ngoặt để nhà thơ bộc lộ cảm xúc, thể chủ đề tác phẩm Vầng trăng soi sáng khơng khơng gian mà cịn gợi nhớ kỉ niệm khứ chẳng thể quên  Đại ý: “Ánh trăng” lời tự nhắc nhở năm tháng gian lao qua đời người lính gắn bó với thiên nhiên, đất nước Bài thơ gợi nhắc, củng cố thái độ sống thuỷ chung, ân tình với khứ tươi đẹp, chân chất, hồn nhiên  Hình ảnh vầng trăng thơ mang nhiều tầng ý nghĩa: - Trăng vẻ đẹp thiên nhiên, tự nhiên - Là người bạn gắn bó với người - Là biểu tượng cho khứ nghĩa tình, cho vẻ đẹp đời sống tự nhiên vĩnh  Nội dung: - Quá khứ tái với kỉ niệm Nghĩa tình với vầng trăng thời tuổi nhỏ năm tháng trận mạc sâu nặng đến mức “ ngỡ chẳng quên – vầng trăng tình nghĩa” - Hiện tại: + Cuộc sống thành phố, sống có ánh điện, cửa gương “vầng trăng qua ngõnhư người dưng qua đường” + Cuộc gặp gỡ bất ngờ, cảm động với vầng trăng kỉ niệm, người nhận vơ tình  Nghệ thuật: - Nghệ thuật kết cấu kết hợp tự trữ tình, tự làm cho trữ tình trở nên tự nhiên mà sâu nặng - Sáng tạo nên hình ảnh thơ có nhiều tầng ý nghĩa: Trăng vẻ đẹp thiên nhiên, tự nhiên, người bạn gắn bó với người; biểu tượng cho khứ nghĩa tình, cho vẻ đẹp đời sống tự nhiên vĩnh  Ý nghĩa văn bản: Ánh trăng khắc hoạ khía cạnh vẻ đẹp người lính sâu nặng nghĩa tình, thuỷ chung sau trước 20 Truyện ngắn “Làng” – Kim Lân * Tác giả: - Kim Lân (1920 - 2007), tên khai sinh Nguyễn Văn Tài, quê: Từ Sơn - Bắc Ninh - Chuyên viết truyện ngắn, am hiểu sâu sắc sống nông thôn * Tác phẩm: đăng lần đầu báo Văn nghệ năm 1948, thời kì đầu k/c chống Pháp Giáo viên: Nguyễn Văn Lộc - Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi – Duy Xuyên Đề c cương ôn tập HK I – Môn Ngữ vp HK I – Môn Ngữ v Môn Ngữ v văn – Môn Ngữ v Năm học 2010-2011c 2010-2011  Tình truyện: Ơng Hai nghe tin làng theo giặc, lập tề  Tạo mâu thuẫn giằng xé tâm trí ơng Hai => Nút thắt câu chuyện  Tóm tắt: Ơng Hai người yêu quý làng chợ Dầu Thời thay đổi, ơng ln thiết tha gắn bó với làng q Cuộc kháng chiến nổ ra, hồn cảnh gia đình, ơng buộc phải theo vợ tản cư lên phố chợ Ông thường tỏ bực bội nhớ làng Nghe tin làng theo giặc Pháp, ông Hai vô đau khổ, tủi nhục biết tâm với thằng út Đến lúc tin nhà bị giặc đốt, tức làng khơng theo giặc ơng vui sướng Chính niềm vui kì lạ thể tinh thần u nước, lòng trung thành với cách mạng thật cảm động ông Hai, người nông dân Việt Nam thời kháng chiến chống Pháp  Nội dung: - Tâm trạng nhân vật ông Hai nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc thực chất tâm trạng suy nghĩ danh dự, lòng tự trọng người dân làng Chợ Dầu , người dân Việt Nam Nhà văn khắc hoạ hình tượng nhân vật qua chi tiết miêu tả: + Nỗi đau đớn, bẽ bàng :”cổ họng ông nghẹn ắng hẳn lại, da mặt tê rân rân”, nước mắt ông lão giàn ra” + Dáng vẻ, cử chỉ,điệu ( cúi gằm mặt, chột dạ, nơm nớp, trống ngực ơng lão đập thình thịch ) + Nỗi băn khoăn ông kiểm điểm người trụ lại làng, ơng trằn trọc khơng ngủ được, ơng trị chguyện với đứa út - Khi nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc cải chính, tâm trạng ơng Hai khác hẳn: + Ông hai tươi vui rạng rỡ hẳn lên , chia quà cho + Ông Hai khoe nhà ông bị giặc đốt cháy - Tình u làng ơng Hai đồng thời biểu tình yêu đất nước, với kháng chiến, với cụ Hồ  Nghệ thuật: - Tạo tình truyện gây cấn: tin thất thiệt người tản cư từ phía làng Chợ Dầu lên nói - Miêu tả tâm lí nhân vật chân thật sinh động qua suy nghĩ, hành động, qua lời nói (đối thoại độc thoại)  Ý nghĩa văn bản: Đoạn trích thể tình cảm yêu làng, tinh thần yêu nước người nông dân thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp 21 Truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” – Nguyễn Thành Long * Tác giả: -Nguyễn Thành Long (1925 - 1991), quê: Duy Xuyên - Quảng Nam -Chuyên viết truyện ngắn bút kí -Phong cách văn xi nhẹ nhàng, tình cảm, giàu chất thơ * Tác phẩm: kết chuyến thực tế lên Lào Cai mùa hè năm 1970, in tập "Giữa xanh" (1972)  Cốt truyện & nhân vật: - Cốt truyện đơn giản, tạo tình tự nhiên (kể gặp gỡ nhân vật: người niên, ông hoạ sĩ già cô kỹ sư trẻ) - Nhân vật: + Anh niên  nhân vật + Ơng hoạ sĩ, cô kỹ sư, bác lái xe số nhân vật khác  nhân vật phụ  Tóm tắt truyện: Chiếc xe khách Hà Nội – Lào Cai qua Sa Pa đưa ông hoạ sĩ cô kĩ sư trẻ đến đỉnh Yên Sơn, nơi chàng trai làm nghề khí tượng kiêm vật lí địa cầu Cuộc gặp gỡ bất ngờ thú vị diễn chốc lát, nhà nhỏ có hoa tươi sắc màu rực rỡ, có chè thơm đậm trữ tình Anh niên kể sống công việc đỉnh núi khiến ơng hoạ sĩ gái trẻ khâm phục, q mến anh Ơng hoạ sĩ định vẽ chân dung anh niên anh từ chối giới thiệu ông kĩ sư vườn rau Sa Pa anh cán nghiên cứu sét Giáo viên: Nguyễn Văn Lộc - Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi – Duy Xuyên Đề c cương ôn tập HK I – Môn Ngữ vp HK I – Môn Ngữ v Môn Ngữ v văn – Môn Ngữ v Năm học 2010-2011c 2010-2011 Phút chia tay diễn thật bịn rịn, xúc động, ông hoạ sĩ cô kĩ sư lại xe tiếp  Nội dung: - Bức tranh nên thơ cảnh đẹp Sa Pa - Chân dung người lao động bình thường phẩm chất cao đẹp - Lòng yêu mến, cảm phục với người cống hiến quên cho nhân dân, cho Tổ quốc  Nghệ thuật: - Tạo tình truyện tự nhiên, tình cờ, hấp dẫn - Xây dựng đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm - Nghệ thuật tả cảnh thiên nhiên đắc sắc; miêu tả nhân vật với nhiều điểm nhìn - Kết hợp kể với tả nghị luận - Tạo tính chất trữ tình tác phẩm truyện  Ýnghĩa văn bản: “Lặng lẽ Sa Pa” câu chuyện gặp gỡ với người chuyến thực tế nhân vật ơng hoạ sĩ, qua tác giả thể niềm yêu mến người có lẽ sống cao đẹp lặng lẽ quên cống hiến cho Tổ quốc 22 Truyện ngắn “Chiếc lược ngà” – Nguyễn Quang Sáng *Tác giả: -Nguyễn Quang Sáng sinh năm 1932, quê: huyện Chợ Mới - tỉnh An Giang -Trong kháng chiến chống Pháp, ông hoạt động chiến trường Nam Bộ, sau 1954 tập kết Bắc bắt đầu viết văn -Ông trở Nam Bộ tham gia k/c chống Mĩ vừa sáng tác văn học -Ông viết sống người vùng đất Nam Bộ -Tác phẩm chính: Đất lửa, Cánh đồng hoang, Mùa gió chướng, (các tiểu thuyết dựng thành phim), Tuyển tập truyện ngắn NQS * Tác phẩm: Truyện ngắn "Chiếc lược ngà"được viết năm 1966, nằm tuyển tập 25 truyện ngắn NQS  Vị trí đoạn trích: nằm phần truyện  Tình truyện: - Hai cha ơng Sáu gặp sau năm xa cách, bé Thu khơng nhận cha, đến lúc em nhận ơng Sáu phải - Ở khu cứ, ông Sáu dồn tất tình yêu thương vào việc làm lược ngà để tặng con, ông hy sinh chưa kịp trao quà cho gái -> Bộc lộ sâu sắc tình cảm cha ơng Sáu  Tóm tắt truyện: Ơng Sáu xa nhà kháng chiến Mãi đến gái lên tuổi ơng có dịp thăm nhà, thăm Nhưng bé Thu - ông, không nhận cha vết thẹo mặt làm ơng khác so với người cha ảnh Em đối xử với ba người xa lạ Đến nhận lúc ông Sáu phải Ở khu cứ, ơng Sáu dồn hết tình cảm nhớ thương vào việc làm lược ngà voi Chiếc lược hồn thành ơng Sáu hy sinh trận càn giặc.Trước lúc nhắm mắt, ơng cịn kịp trao lại lược cho người bạn thân Người bạn lần công tác, dừng lại trạm giao liên – nơi có giao liên dũng cảm thông minh, Bác Ba – bạn anh Sáu – hỏi chuyện nhận cô giao liên Thu Bác chuyển cho Thu lược ngà, kỉ vật thiêng liêng cha cô Họ chia tay lưu luyến tự lúc nào, lịng Bác Ba nảy nở tình cảm lạ, tình cha quyến luyến với cô giao liên  Nội dung: - Nỗi niềm người cha: + Lần gặp con: Thuyền chưa cập bến, ơng Sáu nhảy thót lên bờ, vừa gọi vừa chìa tay đón + Những ngày đồn tụ: Ơng Sáu quan tâm, chờ đợi gái gọi cha + Những ngày xa con: Ơng Sáu thực lời hứa với con, làm lược ngà Giờ phút cuối trước lúc hy sinh, người chiến sĩ yên lòng biết lược chuyển đến tận tay gái - Niềm khát khao tình cha người con: + Từ chối quan tâm, chăm sóc ơng Sáu nghĩ ơng khơng phải cha + Khi hiểu ra, tình cảm tự nhiên bé Thu thể qua tiếng gọi cha qua hành động Giáo viên: Nguyễn Văn Lộc - Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi – Duy Xuyên Đề c cương ôn tập HK I – Môn Ngữ vp HK I – Môn Ngữ v Môn Ngữ v văn – Môn Ngữ v Năm học 2010-2011c 2010-2011  Nghệ thuật - Tạo tình truyện éo le - Có cốt truyện mang yếu tố bất ngờ - Lựa chọn người kể chuyện bạn ơng Sáu, chứng kiến tồn câu chuyện, thấu hiểu cảnh ngộ tâm trạng nhân vật truyện  Ý nghĩa văn bản: Là câu chuyện cảm động tình cha sâu nặng, Chiếc lược ngà cho ta hiểu thêm mát to lớn chiến tranh mà nhân dân ta trải qua hai kháng chiến chống Mỹ cứu nước 23 Truyện “Cố Hương” – Lỗ * Tác giả: Lỗ (1881 - 1936) - Là nhà văn tiếng Trung Quốc - Quê: Thiệu Hưng, Chiết Giang - Sinh trưởng gia đình quan lại sa sút, mẹ có nguồn gốc nơng dân - Tìm đường lập thân KHKT văn học - Năm 1981 TG kỉ nệm 100 năm ngày sinh Lỗ danh nhân VH * Tác phẩm - Gào thét (1923) Bàng hoàng (1926) - Cố hương truyện ngắn tiêu biểu in tập Gào thét  Tóm tắt truyện: Sau 20 năm xa quê, nhân vật “tôi” trở thăm quê cũ So với ngày trước, cảnh vật người quê thay đổi: tàn tạ, nghèo hèn Mang nỗi buồn thương, nhân vật “tôi” rời cố hương với ước vọng sống làng quê đổi thay  Nội dung: - Nhuận Thổ nhân vật tác phẩm Có hai hình ảnh Nhuận Thổ truyện: + Nhuận Thổ khứ vầng trăng vàng thắm treo lơ lửng trời xanh thần tiên kì dị; + Nhuận Thổ nghèo khổ, vất vả, tội nghiệp  Sự khác biệt phản ánh thực thay đổi xã hội Trung Quốc - “Tôi” nhân vật trung tâm tác phẩm, đồng thời người kể chuyện Đó hình tượng nhân vật nhạy cảm, hiểu biết sâu sắc tỉnh táo, hóa thân tác giả không đồng với tác giả Nhân vật thực vai trò đầu mối tồn câu chuyện, có quan hệ với hệ thống nhân vật, từ thể tư tưởng chủ đạo tác phẩm với lí giải về: + Tình cảnh sa sút, suy nhược người Trung Quốc đầu kỉ XX mà Cố hương hình ảnh thu nhỏ xã hội Trung Quốc thời + Nguyên nhân thực trạng đáng buồn + Những hạn chế, tiêu cực tâm hồn, tính cách người lao động - Nhân vật “tơi” cịn khắc họa với ước mơ đất nước Trung Quốc tương lai qua hình ảnh mối quan hệ nhân vật Thủy Sinh cháu Hoàng, đường mang ý nghĩa triết lí sâu sắc - Suy ngẫm triết lý hình ảnh đường: “Trên mặt đất… thành đường thơi”  hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng: thứ sống khơng tự có sẵn, cố gắng kiên trì người có tất  Tin vào đổi đời quê hương, tình yêu quê hương mẻ mãnh liệt  Nghệ thuật: - Kết hợp nhuần nhuyển phương thức biểu đạt tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận - Xây dựng hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng - Kết hợp kể với tả, biểu cảm lập luận làm cho câu chuyện kể sinh động, giàu cảm xúc sâu sắc  Ý nghĩa văn bản: “Cố hương” nhận thức thực mong ước đầy trách nhiệm Lỗ Tấn đất nước Trung Quốc đẹp đẽ tương lai PHẦN II: TIẾNG VIỆT Các phương châm hội thoại: Giáo viên: Nguyễn Văn Lộc - Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi – Duy Xuyên Đề c cương ôn tập HK I – Môn Ngữ vp HK I – Môn Ngữ v Môn Ngữ v văn – Môn Ngữ v Năm học 2010-2011c 2010-2011  Phương châm lượng yêu cầu giao tiếp, cần nói có nội dung; nội dung lời nói phải đáp ứng yêu cầu giao tiếp, không thiếu, không thừa  Phương châm chất yêu cầu giao tiếp, đừng nói điều mà khơng tin khơng có chứng xác thực  Phương châm quan hệ yêu cầu giao tiếp cần nói vào đề tài giao tiếp, tránh nói lạc đề  Phương châm cách thức yêu cầu giao tiếp cần ý nói ngắn gọn, rành mạch, tránh nói mơ hồ  Phương châm lịch yêu cầu giao tiếp cần tế nhị tôn trọng người khác  Quan hệ phương châm hội thoại với tình giao tiếp: Việc vận dụng phương châm hội thoại cần phù hợp với tình giao tiếp  Việc không tuân thủ phương châm hội thoại bắt nguồn từ nguyên nhân sau: - Người nói vơ ý, vụng về, thiếu văn hóa giao tiếp - Người nói phải ưu tiên cho phương châm hội thoại yêu cầu khác quan trọng - Người nói muốn gây ý để người nghe hiểu câu nói theo hàm ý Xưng hơ hội thoại: - Từ ngữ xưng hơ tiếng Việt có từ quan hệ gia đình, số từ nghề nghiệp - Hệ thống từ ngữ xưng hô tiếng Việt phong phú, tinh tế giàu sắc thái biểu cảm - Người nói cần vào đối tượng đặc điểm khác tình giao tiếp để xưng hơ cho thích hợp Cách dẫn trực tiếp, cách dẫn gián tiếp  Dẫn trực tiếp nhắc lại nguyên văn lời nói hay ý nghĩ người nhân vật Lời dẫn trực tiếp đặt dấu ngoặc kép  Dẫn gián tiếp thuật lại lời nói hay ý nghĩ người nhân vật có điều chỉnh cho phù hợp Lời dẫn gián tiếp không đặt dấu ngoặc kép  Cần lưu ý chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp: - Bỏ dấu hai chấm dấu ngoặc kép - Thay đổi đại từ xưng hô cho phù hợp - Lược bỏ từ tình thái - Thêm từ trước lời dẫn - Khơng thiết phải xác từ phải dẫn ý  Cần lưu ý chuyển lời dẫn gián tiếp thành lời dẫn trực tiếp: - Khôi phục lại nguyên văn lời dẫn (thay đổi đại từ xưng hô, thêm bớt từ ngữ cần thiết ,…) - Sử dụng dấu hai chấm dầu ngoặc kép Sự phát triển từ vựng: - Từ vựng không ngừng bổ sung, phát triển - Một cách phát triển từ vựng tiếng Việt biến đổi phát triển nghĩa từ ngữ sở nghĩa gốc chúng - Có hai phương thức chủ yếu biến đổi phát triển nghĩa từ ngữ: phương thức ẩn dụ phương thức hốn dụ - Ngồi cách biến đổi phát triển nghĩa từ, từ vựng phát triển hai cách khác: + Tạo từ để làm cho vốn từ ngữ tăng lên + Mượn từ ngữ tiếng nước Bộ phận từ mượn quan trọng tiếng Việt từ mượn tiếng Hán Thuật ngữ:  Khái niệm: Thuật ngữ từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học công nghệ, thường dùng văn khoa học, công nghệ  Đặc điểm thuật ngữ: - Về nguyên tắc, lĩnh vực khoa học, công nghệ định, thuật ngữ tương ứng với khái niệm - Thuật nhữ khơng có tính biểu cảm Trau dồi vốn từ: Ba định hướng để trau dồi vốn từ: - Hiểu đầy đủ xác nghĩa từ văn cảnh cụ thể - Biết cách dùng từ cho nghĩa phù hợp với văn cảnh - Tích lũy thêm yếu tố cấu tạo từ chưa biết, làm phong phú vốn từ thân Giáo viên: Nguyễn Văn Lộc - Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi – Duy Xuyên Đề c cương ôn tập HK I – Môn Ngữ vp HK I – Môn Ngữ v Môn Ngữ v văn – Môn Ngữ v Năm học 2010-2011c 2010-2011 Tổng kết từ vựng: Kiến thức từ vựng học THCS: - Từ đơn từ phức ; - Thành ngữ; - Nghĩa từ; từ nhiều nghĩa tượng chuyển nghĩa từ; - Từ đồng âm, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa; - Trường từ vựng - Khái niệm từ tượng hình, từ tượng - Đặc điểm, tác dụng phép tu từ so sánh, ẩn dụ, nhân hố, hốn dụ, nói q, nói giảm nói tránh, điệp ngữ, chơi chữ PHẦN III: TẬP LÀM VĂN I Văn thuyết minh: II Văn tự sự:  Kể chuyện qua hình thức thư Gợi ý làm Dạng đề yêu cầu người viết phải hồi tưởng thực tế thân lùi vào khứ trở thành kỉ niệm Có nghĩa vấn đề kể mang dấu ấn khó phai tâm trí người kể chuyện Vì vậy, bóng dáng khứ nét đẹp tạo nên tính hấp dẫn câu chuyện Khi có dịp viết thư kể lại chuyện Như vậy, thư có mục đích kể chuyện - Lời đầu thư Lí kể chuyện - Giới thiệu khơng gian, thời gian xảy câu chuyện - Diễn biến câu chuyện - Ý nghĩa câu chuyện kể Ví dụ Đề 1: Kể việc làm đáng phê phán mà em gặp  MB: - Một buổi chiều mưa to, em đường học  TB: - Cảnh phố phường mưa dội - Một cụ già đạp xe cọc cạch chới với giữ mũ tuột khỏi đầu, mũ bay - Số phận mũ rơi: + Bị dòng xe cộ đè lên bẹp dúm + Mọi người thấy mũ, hối với việc riêng + Ơng lão nhiều lần muốn lần lòng đường để nhặt mũ bị dòng xe cộ đánh bật trở lại + Mưa tạnh, ơng lão tìm cách đến chỗ mũ rơi, ơng nhặt lên, khơng cịn mũ - Hình ảnh ơng lão bên mũ méo mó  Ngồi phương thức kể, nên kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm số thao tác nghị luận giải thích, bình luận  KB: - Lời chào, lời chúc dành cho bạn gia đình - Họ tên chữ kí ====================== Đề 2: Tưởng tượng 20 năm sau, vào ngày hè, em thăm lại trường cũ Hãy viết thư cho người bạn học hồi kể lại buổi thăm trường đầy xúc động  MB: - Lí trở lại thăm trường; - Vào lúc nào? - Đi với ai? Đến trường gặp ai?  TB: - Thấy quang cảnh trường nào? Nhớ lại cảnh trường học sao? - Ngơi trường ngày có khác, cịn xưa? Những gợi lại cho kỷ Giáo viên: Nguyễn Văn Lộc - Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi – Duy Xuyên Đề c cương ôn tập HK I – Môn Ngữ vp HK I – Môn Ngữ v Môn Ngữ v văn – Môn Ngữ v Năm học 2010-2011c 2010-2011 10 niệm buồn vui tuổi học trị? - Trong phút đó, bạn bè lên nào? - Cảm xúc đến  Ngồi phương thức kể, nên kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm số thao tác nghị luận giải thích, bình luận  KB: - Lời chào, lời chúc dành cho bạn gia đình - Họ tên chữ kí  Kể chuyện qua hình thức giấc mơ Gợi ý làm Dạng đề yêu cầu người viết phải dùng hình thức giấc mơ để chuyển tải câu chuyện Có nghĩa vấn đề kể mang dấu ấn giấc mơ Vì vậy, bóng dáng giấc mơ nét đẹp tạo nên tính hấp dẫn câu chuyện Như giấc mơ có mục đích kể chuyện - Có thể giới thiệu giấc mơ trước kể, có kể xong câu chuyện yếu tố giấc mơ thể - Không gian, thời gian xảy câu chuyện hợp lí - Diễn biến câu chuyện li kì, hấp dẫn - Ý nghĩa câu chuyện kể mang tính nhân văn Ví dụ Đề: Giấc mơ gặp lại người thân xa cách lâu ngày  MB: - Một giấc ngủ say,…  TB: - Cảnh tượng gặp lại người thân xa cách lâu - Diễn biến gặp gỡ  KB: - Những ấn tượng đọng lại sau tỉnh giấc  Ngồi phương thức kể, nên kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm số thao tác nghị luận giải thích, bình luận  Kể chuyện với hình thức chuyện kể thơng thường Gợi ý làm Dạng đề yêu cầu người viết kể chuyện theo hình thức sáng tạo câu chuyện thơng thường Nét đẹp tạo nên tính hấp dẫn câu chuyện phụ thuộc vào khả sáng tạo nên tình phát sinh câu chuyện hợp lí, cách kết thúc chuyện bất ngờ, lí thú ngơn ngữ người kể chuyện sinh động, hấp dẫn - Lí kể chuyện - Giới thiệu không gian, thời gian, tình xảy câu chuyện - Diễn biến câu chuyện - Ý nghĩa câu chuyện kể Ví dụ Đề: Một lần trót xem trộm nhật kí bạn  MB: - Tình nhìn thấy nhật kí bạn đọc  TB: - Diễn biến tâm lí tị mị diễn với mức độ mạnh so với nguyên tắc sống đắn mà hiểu Hai dịng tâm lí đấu tranh với nhau… - Diễn biến hành động xem trộm nhật kí…  KB: - Hậu hành vi sai trái rút học tự răn  Ngồi phương thức kể, nên kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm số thao tác nghị luận giải thích, bình luận  Kể chuyện từ tác phẩm văn học Gợi ý làm Ví dụ Giáo viên: Nguyễn Văn Lộc - Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi – Duy Xuyên Đề c cương ôn tập HK I – Môn Ngữ vp HK I – Môn Ngữ v Môn Ngữ v văn – Môn Ngữ v Năm học 2010-2011c 2010-2011 11 Dạng đề yêu cầu người viết phải nhập hồn vào diễn biến câu chuyện nhà văn viết tác phẩm văn học mà đọc Sau xác định “góc nhìn nghệ thuật” để kể lại câu chuyện biết xác lập cách thức kể lại cho không thay đổi nội dung câu chuyện, gợi cho người đọc hứng thú Vì vậy, nét đẹp tạo nên tính hấp dẫn câu chuyện sáng tạo việc chọn góc nhìn nghệ thuật mà người viết chọn có linh hoạt thú vị hay khơng - Cụ thể hố câu chuyện đọc hình thức thực - Không gian, thời gian diễn câu chuyện - Diễn biến câu chuyện - Ý nghĩa câu chuyện kể liên tưởng kèm Đề: Trị chuyện với người lính lái xe “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Phạm Tiến Duật  MB: - Giới thiệu tình gặp lại ngời chiến sĩ lái xe năm xa (lí buổi gặp gỡ) - Cảm xúc chung  TB: - Kể lại diễn biến gặp gỡ Chú ý kết hợp yếu tố nghị luận miêu tả nội tâm theo dòng tự cách hợp lý Cần làm bật ý chính: - Tính chất gian khổ, khốc liệt mà người lính lái xe Trường Sơn phải chịu đựng ngày kháng chiến chống Mỹ - Những phẩm chất cao đẹp người lính: dũng cảm, hiên ngang, đầy lạc quan, có chút ngang tàng, trẻ trung, sống có lý tưởng, mục đích, có trách nhiệm với Tổ quốc, nhân dân  Miêu tả người lái xe sau nhiều năm chiến tranh kết thúc: giọng nói, nụ cười, khn mặt, trang phục,…  Các yếu tố miêu tả nội tâm nghị luận kết hợp: miêu tả suy nghĩ, tình cảm thân gặp gỡ người chiến sĩ lái xe  KB: - Những suy nghĩ em chiến tranh trách nhiệm hệ trẻ khứ lịch sử cha anh (làm để khơng có chiến tranh? Làm để giữ gìn hồ bình?) - Tình gặp người chiến sĩ Giáo viên: Nguyễn Văn Lộc - Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi – Duy Xuyên ... Nguyễn Văn Lộc - Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi – Duy Xuyên Đề c cương ôn tập HK I – Môn Ngữ vp HK I – Môn Ngữ v Môn Ngữ v văn – Môn Ngữ v Năm học 2 01 0-2 011 c 2 01 0-2 011 10 niệm buồn vui tuổi học trò? -. .. Giáo viên: Nguyễn Văn Lộc - Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi – Duy Xuyên Đề c cương ôn tập HK I – Môn Ngữ vp HK I – Môn Ngữ v Môn Ngữ v văn – Môn Ngữ v Năm học 2 01 0-2 011 c 2 01 0-2 011 11 Dạng đề yêu cầu... Giáo viên: Nguyễn Văn Lộc - Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi – Duy Xuyên Đề c cương ôn tập HK I – Môn Ngữ vp HK I – Môn Ngữ v Môn Ngữ v văn – Môn Ngữ v Năm học 2 01 0-2 011 c 2 01 0-2 011 Tổng kết từ vựng: