Phần II Các kĩ thuật dạy học mang tính hợp tác Các lí áp dụng kĩ thuật dạy học mang tính hợp tác  Kích thích, thúc đẩy tham gia tích cực  Tăng cường hiệu học tập  Tăng cường trách nhiệm cá nhân  Yêu cầu áp dụng nhiều lực khác  Tăng cường hợp tác, giao tiếp, chia sẻ kinh nghiệm Một số kĩ thuật DH mang tính hợp tác Kĩ thuật “Khăn trải bàn” Kĩ thuật “Các mảnh ghép” Sơ đồ KWL Sơ đồ tư Hoạt động 1: Thực hành trải nghiệm áp dụng Kĩ thuật “khăn trải bàn”: Dạy học tích cực gì? Kĩ thuật “Khăn trải bàn” Thế Kĩ thuật “khăn trải bàn”? Là hình thức tổ chức hoạt động mang tính hợp tác kết hợp hoạt động cá nhân hoạt động nhóm nhằm: - Kích thích, thúc đẩy tham gia tích cực - Tăng cường tính độc lập, trách nhiệm cá nhân HS - Phát triển mơ hình có tương tác HS với HS Kĩ thuật “Khăn trải bàn” Cá nhân Cá nhân Nhóm Cá nhân Cá nhân Kĩ thuật “Khăn trải bàn” Viết ý kiến Ý kiến chung nhóm chủ đề cá nhân Viết ý kiến cá nhân Viết ý kiến cá nhân Viết ý kiến cá nhân Cách tiến hành kĩ thuật “Khăn trải bàn”  Hoạt động theo nhóm (4 người /nhóm)  Mỗi người ngồi vào vị trí hình vẽ minh họa  Tập trung vào câu hỏi (hoặc chủ đề,…)  Viết vào ô mang số bạn câu trả lời ý kiến bạn (về chủ đề ) Mỗi cá nhân làm việc độc lập khoảng vài phút  Kết thúc thời gian làm việc cá nhân, thành viên chia sẻ, thảo luận thống câu trả lời  Viết ý kiến chung nhóm vào khăn trải bàn Hoạt động 2: Thực hành trải nghiệm áp dụng Kĩ thuật “Các mảnh ghép”: “Tìm hiểu phát triển cây”: Vịng 1: - Điều xảy khơng có rễ? - Điều xảy khơng có thân? - Điều xảy khơng có lá? - Điều xảy khơng có hoa/ quả? Vịng 2: Nêu yếu tố cần thiết cho phát triển tốt giải thích sao? Kĩ thuật “Các mảnh ghép” Thế kĩ thuật “Các mảnh ghép”? Là hình thức học tập hợp tác kết hợp cá nhân, nhóm liên kết nhóm nhằm: - Giải nhiệm vụ phức hợp - Kích thích tham gia tích cực HS: Nâng cao vai trị cá nhân q trình hợp tác (Khơng hồn thành nhiệm vụ Vịng mà phải truyền đạt lại kết vòng hồn thành nhiệm vụ Vịng 2) 10 Cách tiến hành kĩ thuật “Các mảnh ghép” VÒNG  Hoạt động theo nhóm người VỊNG  Hình thành nhóm người (1người từ nhóm 1, người từ nhóm người từ nhóm 3…)  Mỗi nhóm giao nhiệm vụ (Ví dụ : nhóm : nhiệm vụ A; nhóm 2: nhiệm vụ B, nhóm 3: nhiệm vụ C)  Đảm bảo thành viên nhóm trả lời tất câu hỏi nhiệm vụ giao  Mỗi thành viên trình bày kết câu trả lời nhóm  Các câu trả lời thơng tin vịng thành viên nhóm chia sẻ đầy đủ với  Sau chia sẻ thơng tin vịng 1, nhiệm vụ giao cho nhóm vịng để giải  Các nhóm trình bày, chia sẻ kết nhiệm vụ vòng 12 Thiết kế nhiệm vụ “Mảnh ghép”  Lựa chọn nội dung/chủ đề phù hợp  Xác định nhiệm vụ phức hợp để giải vòng dựa kết nhiệm vụ khác thực vòng - Xác định yếu tố cần thiết để giải nhiệm vụ phức hợp (kiến thức, kĩ năng, thông tin, chiến lược) - Xác định nhiệm vụ mang tính chuẩn bị (thực vòng 1) Xác định yếu tố hỗ trợ cần thiết để hồn thành nhiệm vụ vịng 13 Thành viên Nhiệm vụ thành viên nhóm Vai trị Nhiệm vụ Trưởng nhóm Phân cơng nhiệm vụ Hậu cần Chuẩn bị đồ dùng tài liệu cần thiết Thư kí Ghi chép kết Phản biện Đặt câu hỏi phản biện Liên lạc với nhóm khác Liên hệ với nhóm khác Liên lạc với GV Liên lạc với giáo viên để xin trợ giúp 14 Ví dụ Chủ đề: Câu tiếng Việt * Vòng 1: Nhiệm vụ 1: Thế câu đơn? Nêu phân tích VD minh họa Nhiệm vụ 2: Thế câu ghép? Nêu phân tích VD minh họa Nhiệm vụ 3: Thế câu phức? Nêu phân tích VD minh họa * Vịng 2: Câu đơn, câu phức câu ghép khác điểm nào? Phân tích VD minh hoạ 15 Sơ đồ KWL Sơ đồ tư 16 3.1 Sơ đồ KWL Được Ogle xây dựng vào năm 1986… Tìm điều bạn muốn biết chủ đề Tìm điều bạn biết chủ đề Thực nghiên cứu học tập Ghi lại điều bạn học 17 Sơ đồ KWL Chủ đề: Tên: Ngày : K(Điều biết) W(Điều muốn biết) L(Điều học được) 18 Ví dụ sơ đồ KWL Chủ đề: Tìm hiểu thích nghi sâu bọ với mơi trường sống Tên: Nguyễn Thị Thịnh + Trần Hồng Hoa Ngày :20/08/2009 K (Điều biết) W (Điều muốn biết) L (Điều học được)  Sâu bọ đa  Sâu bọ có nhiều  Sâu bọ thích nghi với dạng hình dạng môi trường sống màu sắc nào?  Sâu bọ muốn tồn phát triển phải thích nghi với mơi trường sống hình thức thích nghi: ngụy trang, giả trang, tự vệ nhiều hình thức khác  Sự thích nghi giúp sâu bọ tự vệ, săn bắt sinh sản để tồn 19 Hoạt động 3: Thực hành trải nghiệm áp dụng Sơ đồ tư 20 ... số kĩ thuật DH mang tính hợp tác Kĩ thuật “Khăn trải bàn” Kĩ thuật ? ?Các mảnh ghép” Sơ đồ KWL Sơ đồ tư Hoạt động 1: Thực hành trải nghiệm áp dụng Kĩ thuật “khăn trải bàn”: Dạy học tích cực gì? Kĩ. .. thích sao? Kĩ thuật ? ?Các mảnh ghép” Thế kĩ thuật ? ?Các mảnh ghép”? Là hình thức học tập hợp tác kết hợp cá nhân, nhóm liên kết nhóm nhằm: - Giải nhiệm vụ phức hợp - Kích thích tham gia tích cực HS:.. .Các lí áp dụng kĩ thuật dạy học mang tính hợp tác  Kích thích, thúc đẩy tham gia tích cực  Tăng cường hiệu học tập  Tăng cường trách nhiệm cá nhân