“Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá theo hướng tiếp cận năng lực” thực trạng kiểm tra và đánh giá kết quả học tập theo hướng tiếp cận năng lực trong dạy học các môn khoa học tự nhiên ở các trường trung học cơ sở

9 78 0

Đang tải... (xem toàn văn)

/ 9 trang

Thông tin tài liệu

học tập rất nhiều ở các em; chất lượng dạy học bộ môn đã có những bước tiến triển so với cách kiểm tra – đánh giá như trước đây; (2) tiếp cận đề thi theo hướng phát triển năng lực[r]

Ngày đăng: 15/01/2021, 13:19

Xem thêm: “Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá theo hướng tiếp cận năng lực” thực trạng kiểm tra và đánh giá kết quả học tập theo hướng tiếp cận năng lực trong dạy học các môn khoa học tự nhiên ở các trường trung học cơ sở

Hình ảnh liên quan

Bảng 2: Ý kiến của HS về tác dụng của KT-ĐG KQHT môn KHTN theo tiếp cận năng lực - “Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá theo hướng tiếp cận năng lực” thực trạng kiểm tra và đánh giá kết quả học tập theo hướng tiếp cận năng lực trong dạy học các môn khoa học tự nhiên ở các trường trung học cơ sở — Bảng 2.
Ý kiến của HS về tác dụng của KT-ĐG KQHT môn KHTN theo tiếp cận năng lực Xem tại trang 3 của tài liệu.

Bảng 1: Nhận thức của GV về khái niệm KT-ĐG KQHT theo tiếp cận năng lực - “Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá theo hướng tiếp cận năng lực” thực trạng kiểm tra và đánh giá kết quả học tập theo hướng tiếp cận năng lực trong dạy học các môn khoa học tự nhiên ở các trường trung học cơ sở — Bảng 1.
Nhận thức của GV về khái niệm KT-ĐG KQHT theo tiếp cận năng lực Xem tại trang 3 của tài liệu.

Bảng 3: Thực trạng mức độ thực hiện KT-ĐG các năng lực chuyên biệt của HS qua các môn KHTN STT Các mức độ Giáo viên SL % Học sinh SL % - “Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá theo hướng tiếp cận năng lực” thực trạng kiểm tra và đánh giá kết quả học tập theo hướng tiếp cận năng lực trong dạy học các môn khoa học tự nhiên ở các trường trung học cơ sở — Bảng 3.
Thực trạng mức độ thực hiện KT-ĐG các năng lực chuyên biệt của HS qua các môn KHTN STT Các mức độ Giáo viên SL % Học sinh SL % Xem tại trang 4 của tài liệu.

Bảng 3 cho thấy giáo viên khá thường xuyên thực hiện KT-ĐG các năng lực chuyên biệt của các môn KHTN (điểm trung bình của GV là 3,58 và của HS là 3,47 nằm trong khoảng từ thỉnh thoảng đến thường xuyên), kết quả này khá tích cực trong hoạt động dạy học - “Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá theo hướng tiếp cận năng lực” thực trạng kiểm tra và đánh giá kết quả học tập theo hướng tiếp cận năng lực trong dạy học các môn khoa học tự nhiên ở các trường trung học cơ sở — Bảng 3.
cho thấy giáo viên khá thường xuyên thực hiện KT-ĐG các năng lực chuyên biệt của các môn KHTN (điểm trung bình của GV là 3,58 và của HS là 3,47 nằm trong khoảng từ thỉnh thoảng đến thường xuyên), kết quả này khá tích cực trong hoạt động dạy học Xem tại trang 4 của tài liệu.

Bảng 6 cho thấy có ba nhóm phương pháp, hình thức KT-ĐG được GV sử dụng ở ba mức độ khác nhau - “Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá theo hướng tiếp cận năng lực” thực trạng kiểm tra và đánh giá kết quả học tập theo hướng tiếp cận năng lực trong dạy học các môn khoa học tự nhiên ở các trường trung học cơ sở — Bảng 6.
cho thấy có ba nhóm phương pháp, hình thức KT-ĐG được GV sử dụng ở ba mức độ khác nhau Xem tại trang 5 của tài liệu.

Bảng 7: Ý kiến HS về thực trạng thực hiện các phương pháp, hình thức KT-ĐG KQHT các môn KHTN theo tiếp cận năng lực - “Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá theo hướng tiếp cận năng lực” thực trạng kiểm tra và đánh giá kết quả học tập theo hướng tiếp cận năng lực trong dạy học các môn khoa học tự nhiên ở các trường trung học cơ sở — Bảng 7.
Ý kiến HS về thực trạng thực hiện các phương pháp, hình thức KT-ĐG KQHT các môn KHTN theo tiếp cận năng lực Xem tại trang 6 của tài liệu.

TT Các phương pháp, hình thức KT-ĐG 54 Mức độ 3 21 Tổng - “Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá theo hướng tiếp cận năng lực” thực trạng kiểm tra và đánh giá kết quả học tập theo hướng tiếp cận năng lực trong dạy học các môn khoa học tự nhiên ở các trường trung học cơ sở — c.
phương pháp, hình thức KT-ĐG 54 Mức độ 3 21 Tổng Xem tại trang 6 của tài liệu.

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Xây dựng bộ công cụ kiểm tra đánh giá thúc đẩy việc vận dụng kỹ năng tư duy bậc cao của người học trong các môn ngôn ngữ học tại Trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQGHN Xây dựng bộ công cụ kiểm tra đánh giá thúc đẩy việc vận dụng kỹ năng tư duy bậc cao của người học trong các môn ngôn ngữ học tại Trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQGHN
24 15 0
KẾ HOẠCH KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ GIỮA HỌC KỲ I NĂM HỌC 2020 - 2021 KẾ HOẠCH KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ GIỮA HỌC KỲ I NĂM HỌC 2020 - 2021
5 82 3
bao cao doi moi kiem tra danh gia bao cao doi moi kiem tra danh gia
4 5 0
So theo doi ket qua kiem tra danh gia hoc sinh lop 3 So theo doi ket qua kiem tra danh gia hoc sinh lop 3
29 38 0
SO KIEM TRA DANH GIA KHOI 6 SO KIEM TRA DANH GIA KHOI 6
3 6 0
Chuyên đề đổi mới phương pháp trong giảng dạy môn toán ở bậc thcs tổ tự nhiên trường thcs gia hoà Chuyên đề đổi mới phương pháp trong giảng dạy môn toán ở bậc thcs tổ tự nhiên trường thcs gia hoà
7 13 0

Tài liệu liên quan

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRONG NGÀNH GIÁO DỤC VIỆT NAM ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRONG NGÀNH GIÁO DỤC VIỆT NAM
6 367 1
skkn một số biện pháp quản lý của phó hiệu trưởng về đổi mới phương pháp dạy học ở trường PTDTNT tỉnh đồng nai skkn một số biện pháp quản lý của phó hiệu trưởng về đổi mới phương pháp dạy học ở trường PTDTNT tỉnh đồng nai
32 484 0
Giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng quá trình đổi mới phương pháp dạy học ở trường phổ thông hiện nay Giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng quá trình đổi mới phương pháp dạy học ở trường phổ thông hiện nay
7 352 2
SKKN một số biện pháp quản lý của phó hiệu trưởng về đổi mới phương pháp dạy học ở trường PTDTNT tỉnh đồng nai SKKN một số biện pháp quản lý của phó hiệu trưởng về đổi mới phương pháp dạy học ở trường PTDTNT tỉnh đồng nai
32 377 1
sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp quản lý của phó hiệu trưởng về đổi mới phương pháp dạy học ở trường PTDTNT tỉnh đồng nai sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp quản lý của phó hiệu trưởng về đổi mới phương pháp dạy học ở trường PTDTNT tỉnh đồng nai
33 388 0
skkn Một số biện pháp quản lý của Phó Hiệu Trưởng về đổi mới phương pháp dạy học ở trường PTDTNT Tỉnh Đồng Nai skkn Một số biện pháp quản lý của Phó Hiệu Trưởng về đổi mới phương pháp dạy học ở trường PTDTNT Tỉnh Đồng Nai
33 476 0
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TẬP ĐỌC NHẠC MÔN ÂM NHẠC 7 ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TẬP ĐỌC NHẠC MÔN ÂM NHẠC 7
21 1.021 1
Đổi mới phương pháp dạy học tập đọc theo định hướng giao tiếp cho học sinh lớp 2 Đổi mới phương pháp dạy học tập đọc theo định hướng giao tiếp cho học sinh lớp 2
16 584 0