Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án sinh 12
Ngày giảng: 23.8.2011Tiết 1: Thế giới động vật đa dạng phong phúI/ Mục tiêu: Học xong bài này học sinh cần đạt mục tiêu sau:1- Kiến thức: Hiểu đợc thế giới động vật đa dạng phong phú( về loài, kích thớc, số lợng, môi trờng sống ). Xác định đợc động vật nớc ta cũng đa dạng phong phú.2- Kỹ năng: Rèn kỹ năng quan sát, so sánh, hoạt động nhóm.3- Thái độ: Xây dựng ý thức học tập, yêu thích bộ môn.II/ Đồ dùng dạy học:1- Giáo viên: Tranh ảnh về động vật và môi trờng sống.2- Học sinh: Đồ dùng học tập.III/ Hoạt động dạy- học:A- Giới thiệu bài: (2) Bằng hiểu biết của mình cho biết động vật sống ở những nơi nào trên trái đất?B - Các hoạt động:Hoạt động 1: Đa dạng loài và phong phú về số lợng cá thể. (15)- Mục tiêu: Nêu đợc số loài động vật và số cá thể trong loài rất lớn qua các ví dụ.- Cách tiến hành:Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh- Yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin SGK + H 1.1,2 -> Trả lời:+ Sự phong phú về loàiđợc biểu hiện nh thế nào?+ Hãy kể tên các loài động vật trong một mẻ luới kéo ở sông( ao, hồ) hoặc tát ao?+ Ban đêm, mùa hè trên cánh đồng có những loài động vật nào phát ra tiếng kêu?+ Số lợng cá thể trong một đàn kiến .?+ Em nhận xét gì về số lợng loài và số lợng cá thể loài động vật?- Cá nhân đọc thông tin + hình vẽ -> Trả lời câu hỏi. Yêu cầu:-> Về số lợng loài( 1,5 tr) và kích thớc khác nhau.-> Vài HS trình bày-> HS khác bổ sung.- HS thảo luận nhóm nhỏ + thực tế -> Nêu đợc trong ao hồ . có nhiều động vật khác nhau sinh sống.-> Rất nhiều: ếch nhái, dế, sâu bọ .-> Rất nhiều.-> HS trả lời.Kết luận 1: Thế giới động vật rất đa dạng về loài và về số lợng cá thể loài.Hoạt động 2: Đa dạng về môi trờng sống.(17)- Mục tiêu: Nêu đợc một số loài động vật thích nghi cao với môi trờng sống và một số loài thích nghi cao độ.Cách tiến hành:Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh- Yêu cầu HS quan sát H1.4 hoàn thành bài tập điền từ.-Cho HS chữa nhanh bài tập.- Cá nhân tự nghiên cứu thông tin -> Hoàn chỉnh bài tập.+ Dới nớc: Cá, tôm, trai, ốc .1 - Yêu cầu nhóm thảo luận -> Trả lời câu hỏi:+ Đặc điểm nào giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu lạnh giá ở vùng bắc cực?+ Nguyên nhân nào khiến động vật ở vùng nhiệt đới đa dạng, phong phú hơn vùng ôn đới?+ Động vật nớc ta có đa dạng , phong phú không? Tại sao?+ Cho VD sự phong phú về MTS của động vật? -> Kết luận+ Trên cạn: Chó, mèo, gà, lợn, voi .+ Trên không: Chim .- Cá nhân vận dụng kiến thức trao đổi nhóm -> Nêu đợc:-> Chim cánh cụt có bộ lông dày, xốp, lớp mỡ dới da dày-> Giữ nhiệt, có tập tính chăm sóc trứng và chim non.-> Vùng nhiệt đới nóng ẩm-> Thực vật phát triển-> Thức ăn phong phú, nhiệt độ ấm áp-> Môi trờng sống đa dạng.-> Việt Nam có khí hậu, tài nguyên( rừng, biển) nhiều so với diện tích lãnh thổ.-> Bắc cực, sa mạc, đáy biển, núi cao .Kết luận 2 : Động vật có ở khắp mọi nơi trên trái đất( Bắc cực, nam cực, nhiệt đới , sa mạc ) Chúng thích nghi với mọi môi trờng sống.IV, Tổng kết đánh giá:(10)Kết luận chung: Học sinh đọc SGK tr. 8.Trả lời câu hỏi 1,2 SGK; Làm bài tập trắc nghiệm:Động vật đa dạng phong phú do:A. Số cá thể nhiều, số loài nhiều.B. Sinh sản nhanh.C. Động vật sống ở khắp mọi nơi trên trái đất.D. Động vật di c từ nơi khác đến.Động vật có ở khắp mọi nơi do:A. Chúng có khả năng thích nghi.B. Sự phân bố có sẵn từ xa xa.C. Do con ngời tác động.D. Cả A, B, C.V, H ớng dẫn về nhà: (1) Học bài, làm bài tập, kẻ bảng 1 tr.9.Ngày giảng: 28.8.2011Tiết 2: Phân biệt động vật với thực vật2 đặc điểm chung của động vật.I, Mục Tiêu: Học xong bài này học sinh cần đạt mục tiêu sau:1- Kiến thức: Nêu đợc đặc điểm cơ bản để phân biệt động vật với thực vật, đặc điểm chung của động vật. Nắm đợc sơ lợc cách phân chia giới động vật.2-Kỹ năng: Quan sát so sánh, phân tích tổng hợp, hoạt động nhóm.3- Thái độ:ý thức học tập.II, Đồ dùng dạy học:1- Giáo viên: Tranh phóng to h. 2.1,2 sgk2- Học sinh: Đồ dùng học tập, kẻ bảng 1 trang 9III, Hoạt động Dạy- Học:A- Giới thiệu bài:(5)- Kiểm tra bài cũ: - Kể tên những động vật thờng gặp ở địa phơng? Chúng có đa dạng, phong phú không? - Chúng ta phải làm gì để thế giới động vật mãi mãi đa dạng, phong phú?(Ycầu : Bảovệ ĐV, MTS ; chống ô nhiễm MT, không khí, nguồn nớc, XD khu bảo tồn ST ; BVĐV quí hiếm , ĐV đang mùa sinh sản , ĐV còn non .)- Giới thiệu bài mới: SGKB. Các hoạt động: Hoạt động1: Phân biệt động vật với thực vật (10').- Mục tiêu: Nắm đợc những đặc điểm cơ bản để phân biệt ĐV với TV.- Cách tiến hành:Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh- Yêu cầu HS nghiên cứu H 2.1-> Thảo luận điền bảng 1 so sánh động vật và thực vật.- Dựa vào kết quả bảng -> Trả lời câu hỏi:+ Động vật giống thực vật ở đặc điểm nào?+ Động vật khác thực vật ở đặc điểm nào?- Cá nhân nghiên cứu kỹ H 2.1-> Thảo luận và điền bảng 1-> Chữa bảng 1.- Trả lời câu hỏi:-> Giống: Cấu tạo tế bào, có sinh tr-ởng và phát triển.-> Khác: dị dỡng, có di chuyển, có hệ thần kinh và giác quan.Kết luận 1: Động vật phân biệt với thực vật ở các đặc điểm chủ yếu: Dị dỡng , có khả năng di chuyển, có hệ thần kinh và giác quan.Hoạt động2: Đặc điểm chung của động vật (10').- Mục tiêu: Nêu đợc đặc điểm chung của động vật.- Cách tiến hành:Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh- Yêu cầu HS làm bài tập mục II SGK tr. 10.-GV ghi kết quả lên bảng.-Nêu đáp án đúng 1, 3, 4.- HS chọn 3 đặc điểm cơ bản của động vật.- Vài HS trình bày -> HS khác bổ sung.- HS tự sửa và đọc lại kết quả.3 Kết luận 2: Đặc điểm chung của ĐV : + Có khả năng di chuyển + Có hệ thần kinh và giác quan +Chủ yếu dị dỡngHoạt động3: Sơ lợc phân chia giới động vật(8') - Mục tiêu: Nắm đợc các ngành động vật chính sẽ học trong chơng trình.- Cách tiến hành:Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinhGV giới thiệu :+ Giới động vật chia 20 ngành H.22+ Chơng trình sinh 7 chỉ học 8 ngành cơ bản .HS nghe -> ghi nhớ.Kết luận 3: Có 8 ngành động vật: + Động vật không xơng sống: 7 ngành + Động vật có xơng sống: 1 ngànhHọat động 4: Vai trò của động vật.(5).- Mục tiêu: Nêu đợc lợi ích và tác hại của ĐV- Cách tiến hành:.Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh- Yêu cầu hoàn thành bảng 2: động vật với đời sống con ngời.- GV kẻ sẵn bảng 2 học sinh chữa.- Thảo luận -> Hoàn thành bảng 2.- Đại diện nhóm điền kết quả -> lớp bổ sung.Kết luận 4: Học nội dung ở bảng 2.IV, Tổng kết đánh giá:(6) - Trả lời câu hỏi 1,3V, H ớng dẫn về nhà: (1) - Học bài, đọc: "Em có biết" - Tìm hiểu đời sống động vật ở xung quanh.Chuẩn bị : Ngâm rơm rạ khô vào bình nớc trớc 5 ngày, váng ao hồ, rễ bèo.Ngày dạy: 30.8.2011.4 Chơng I: Ngành động vật nguyên sinh.Tiết 3: Thực hành - quan sát một số động vật nguyên sinh.I/ Mục tiêu: Học xong bài này học sinh cần đạt mục tiêu sau:1. Kiến thức:Thấy đợc ít nhất hai đại diện điển hình của ngành động vật nguyên sinh: Trùng roi, trùng giày. Phân biệt đợc hình dạng, cách di chuyển của chúng.2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng sử dụng kính hiển vi, quan sát mẫu.3. Thái độ: GD nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận.II/ Đồ dùng dạy học:1. Giáo viên: Kính hiển vi, ống hút, lam kính . Trang vẽ.2. Học sinh: Váng nớc ao hồ, rễ bèo, rơm rạ ngâm 5 ngày.III/ Hoạt động dạy - học:A- Giới thiệu bài: 2- Kiểm tra sự chuẩn bị của HS.- Mở bài: SGK.B- Các hoạt động:Hoạt động 1: Quan sát trùng giày(20').-Mục tiêu: HS tự quan sát đợc trùng giày trong nớc ngâm rơm rạ, cỏ khô.-Cách tiến hành Nhóm.Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh- GV hớng dẫn quan sát:+ Dùng ống hút lấy một giọt nớc ngâm rơm.+ Nhỏ lên lam kính -> Rải vào sợi bông giảm tốc độ.+ điều chỉnh thị kính -> Quan sát.+ Đối chiếu H31 Tr.14 SGK -> Nhận biết trùng.- GV kiểm tra ngay trên kính của các nhóm.- Hớng dẫn HS cách cố định mẫu: dùng la men đậy lên giọt nớc ( có trùng) thấm bớt nớc.- Quan sát tiếp mẫu khác để biết cách di chuyển của trùng.- Yêu cầu HS làm bài tập tr.15 SGK.GV thông báo kết quả đúng -> HS tự sửa.- HS làm việc theo nhóm.- Các nhóm tự ghi nhớ các thao tác của giáo viên -> Tiến hành từng bớc.- Các thành viên của nhóm lần lợt lấy mẫu soi dới kính hiển vi -> Nhận biết trùng.- Vẽ sơ lợc hình dạng trùng giày.- Quan sát cách di chuyển của trùng: ( Kiểu tiến thẳng hay xoay tiến)- Dựa vào kết quả -> Hoàn thành bài tập.- Đại diện trình bày kết quả -> Nhóm khác bổ sung.Kết luận 1: Trùng giày có hình dạng không đối xứng, hình chiếc giày, di chuyển vừa tiến vừa xoay.Hoạt động 2: Quan sát trùng roi (20').- Mục tiêu: quan sát đợc hình dạng và cách di chuyển của trùng.5 - Cách tiến hành: Nhóm.Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh- Yêu cầu HS quan sát h3.2,3 tr.15 SGK.- GV yêu cầu các nhóm tiến hành lấy mẫu và quan sát tơng tự nh HĐ 1.- Cho đại diện một nhóm lên tiến hành thao tác.- GV kiểm tra trên kính của từng nhóm.- Nhắc các nhóm sử dụng vật kính có độ phóng đại khác nhau để nhìn rõ.- Nhóm cha nhìn thấy trùng roi -> Nêu rõ nguyên nhân -> Lớp góp ý.- Yêu cầu HS làm bài tập Tr.16SGK.- HS tự quan sát hình SGK để nhận biết trùng roi.- Nhóm thay nhau lấy mẫu để quan sát( Nên lấy váng xanh ở nớc ao hoặc rũ nhẹ rễ bèo để có trùng roi).--> Từ từ chuyển vật kính từ x300 -> x400.- Các nhóm dựa vào thực tế quan sát và thông tin SGK -> làm bài tập.Đại diện trình bày đáp án -> Nhóm khác bổ sung.Kết luận 2:Trùng roi có roi bơi, có hạt diệp lục, màng trong suốt, di chuyển vừa tiến vừa xoay( đầu đi trớc).IV/ Tổng kết - đánh giá: 3 phút Yêu cầu học sinh vẽ hình và ghi chú thích trùng giày, trùng roi vào vở.V/ HDVN: Hoàn chỉnh hình vẽ, đọc trớc bài 4, kẻ phiếu học tập.Ngày dạy : 4.9.2011Tiết 4: Trùng roi6 I/ Mục tiêu: Học xong bài này học sinh cần đạt mục tiêu sau:1.Kiến thức : Nêu đợc đặc điểm cấu tạo, dinh dỡng và sinh sản của trùng roi xanh. Thấy đợc bớc chuyển quan trọng từ động vật đơn bào -> Động vật đa bào qua tập đoàn trùng roi.2. Kỹ năng : Rèn quan sát, thu nhận kiến thức, hoạt động nhóm.3. Thái độ : Giáo dục ý thức học tập.II/ Đồ dùng dạy học:1.Giáo viên: Tranh phóg to h 4.1,2,3 SGK.2. Học sinh: Phiếu học tập, ôn bài thực hành.III/ Hoạt động dạy - học:A- Giới thiệu bài: 6- Kiểm tra bài cũ: Chấm một số vở HS bài thực hành.- Giới thiệu bài mới: Giới thiệu trùng roi có đặc điểm của thực vật và động vật .-> Có cùng nguồn gốc.B- Các hoạt động:Hoạt động 1: Trùng roi xanh(20').- Mục tiêu: Nắm đợc cấu tạo, di chuyển, dinh dỡng, sinh sản, đặc điểm sống của trùng roi xanh.- Cách tiến hành: Cá nhân, nhóm.Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh- Yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin SGK + Bài thực hành + h4.1,2 -> Hoàn thành phiếu học tập.- GV kẻ phiếu học tập lên bảng.- GV chữa từng bài tập trong phiếu.* Yêu cầu:- Trình bày quá trình sinh sản của trùng.- Giải thích thí nghiệm mục 4 -> Tính hớng sáng.- Làm nhanh bài tập t6r 18 SGK.- Đáp án: Roi, điểm mắt, quang hợp, có diệp lục.GV đa bảng điểm chuẩn.- Kiểm tra số nhóm có câu trả lời đúng.- Cá nhân đọc thông tin SGK -> Thảo luận hoàn thành phiếu học tập. Yêu cầu nêu đợc:+ Cấu tạo chi tiết.+ Cách di chuyển.+ Các hình thức dinh dỡng.+ Kiểu sinh sản vô tính.+ Tính hớng sáng.Đại diện ghi kết quả trên bảng -> Bổ sung.- HS dựa vào h 4.2: ( Nhân phân chia trớc-> Các phần khác, chia theo chiều dọc cơ thể) Nhờ có điểm mắt-> Có khả năng cảm nhận ánh sáng.-HS tự sửa.- ! HS đọc lại nội dung phiếu học tập.Kết luận 1: Nội dung ở phiếu học tập - Tìm hiểu trùng roi xanh. Tên động vậtĐặc điểm Trùng roi xanh1 Cấu tạo Là một tế bào( 0,05mm) hình thoi, có roi, điểm mắt, 7 Di chuyểnhạt diệp lục, hạt dự trữ, không bào co bóp.Roi xoáy vào nớc -> Vừa tiến vừa xoay cơ thể.2Dinh dỡng- Tự dỡng và dị dỡng.- Hô hấp: Trao đổi khí qua màng tế bào.- Bài tiết: Nhờ không bào co bóp.3 Sinh sản Vô tính bằng cách phân đôi cơ thể theo chiều dọc.4 Tính hớng sáng Điểm mắt và roi giúp trùng hớng về phía ánh sáng.Hoạt động 2: Tập đoàn trùng roi (12 phút).- Mục tiêu: Thấy đợc tập đoàn trùng roi là động vật trung gian giữa động vật đơn bào và động vật đa bào.- Cách tiến hành: Cá nhân, nhóm.Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh* Yêu cầu HS nghiên cứu SGK+ h 4.3 tr18-> Hoàn thành tr19.- Cho 1 HS đọc toàn bộ nội dung bài tập đúng.* Hỏi:+ Tập đoàn vôn vốc đặc điểm nh thế nào?+ Hình thức sinh sản của tập đoàn vôn vốc?- GV giảng giải: Trong tập đoàn 1 số cá thể ở ngoài làm nhiệm vụ di chuyển bắt mồi. Khi sinh sản 1 số cá thể chuyển vào trong phân chia -> Tập đoàn mới.+ Tập đoàn vôn vốc cho ta nghĩ gì về mối liên quan giữa động vật đơn bào và động vật đa bào?- Cá nhân tự thu nhận kiến thức -> Thảo luận bài tập điền từ yêu cầu.( Trùng roi, rế bào, đơn bào, đa bào).- Đại diện trình bày-> Nhóm khác bổ sung.- HS suy nghĩ trả lời( đúng cho điểm)Yêu cầu nêu: Trong tập đoàn bắt đầu có sự phân chia chức năng cho một số tế bào.- HS nghe giảng.Kết luận 2: Tập đoàn trùng roi gồm nhiều tế bào, bớc đầu có sự phân hoá chức năng.IV/ Tổng kết đánh giá: 6 phút- HS đọc kết luận chung.- HS trả lời 3 câu hỏi SGK. Câu 3: Roi xoáy vào nớc -> Cơ thể vừa tiến vừa xoay.V/ HDV N 1 phút- Học bài, làm bài tập, đọc em có biết. - Kẻ phiếu học tập.Ngày dạy : 6 /9/2011Tiết 5 : Trùng biến hình và trùng giày.8 I/ Mục tiêu: Học xong bài này học sinh cần đạt mục tiêu sau:1 Kiến thức : Nêu đợc đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dỡng, sinh sản của trùng biến hình và trùng giày. Thấy đợc sự phân hoá chức năng các bộ phận trong tế bào của trùng giày -> Biểu hiện mầm mống của động vật đa bào.2. Kỹ năng: Kỹ năng quan sát, so sánh, phân tích tổng hợp, hoạt động nhóm.- Yêu thích môn học.II/ Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: Tranh phóng to h5.1,2,3. 2. Học sinh: T liệu về động vật nguyên sinh.III/ Hoạt động dạy học:A- Giới thiệu bài: 5- Kiểm tra bài cũ: Trùng roi giống và khác ở thực vật ở điểm nào? Khi di chuyển roi hoạt động nh thế nào?- Giới thiệu bài mới: SGK.B- Các hoạt động:Hoạt động 1: Trùng biến hình(15').- Mục tiêu: Nắm đợc cấu tạo, cách di chuyển, dinh dỡng, sinh sản của trùng biến hình.- Cách tiến hành: Cá nhân, nhóm.Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh- Yêu cầu HS thảo luận -> Hoàn thành phiếu học tập (cột 3).- GV quan sát hoạt động các nhóm.- Kẻ phiếu học tập lên bảng.- Cho đại diện nhóm điền -> Nhóm khác bổ sung.- Cá nhân đọc thông tin + h5.1,2 -> Thảo luận trả lời câu hỏi yêu cầu:+ Cấu tạo cơ thể đơn bào.+ Di chuyển: Nhờ bộ phận của cơ thể - chân giả.+ Sinh sản: Vô tính, hữu tính.Hoạt động 2: Trùng giày (20').- Mục tiêu: Nắm đợc đặc điểm cấu tạo, di chuyển, sinh sản của trùng giày.- Cách tiến hành: Cá nhân, nhóm.Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh- Yêu cầu thảo luận -> Hoàn thành cột 4:- Cho đại diện lên điền cột 4.- GV đa bảng chuẩn.- GV giải thích một số vấn đề.+Không bào tiêu hoá hình thành khi lấy thức ăn vào cơ thể.+ Trùng giày TB mới có sự phân hoá đơn giản( rãnh, miệng, hầu).+ Sinh sản hữu tính bằng cách tiếp hợp-> ý nghĩa tăng sức sống.- Yêu cầu tiếp tục thảo luận:+ Trình bày quá trình bắt mồi, tiêu - Cá nhân + Nhóm tiến hành tơng tự mục 1.- Đại diện điền bảng -> Nhóm khác bổ sung.- HS chỉnh sửa.- Nhóm thảo luận tiếp -> Yêu cầu nêu đợc:9 hoá mồi của trùng?+ Không bào tiêu hoá của trùng giày khác bài tiết nh thế nào?+ Số lợng và vai trò của nhân?+ Quá trình tiêu hoá của trùng giày khác trùng biến hình ở đặc điểm nào?=> Đơn giản hơn trùng giày.=> Trùng giày có 1 nhân dd và 1 nhân sinh sản.=> Trùng giày có Enzim để biến đổi thức ănKết luận 1,2: Học ở nội dung phiếu học tập. Tên ĐVĐặc điểmTrùng biến hình Trùng giày1Cấu tạoDi chuyển-Gồm 1 tế bào có: Chất nguyên sinh lỏng, nhân, không bào tiêu hoá, không bào co bóp.- Nhờ chân giả( do chất nguyên sinh dồn về một phía)- Gồm 1 tế bào có: Chất nguyên sinh, nhân lớn- nhân nhỏ, 2 không bào co bóp, không bào tiêu hoá, rãnh miệng hầu, lông bơi.- Nhờ lông bơi2 Dinh dỡng- Tiêu hoá nội bào.- Bài tiết: Chất thải dồn đến không bào co bóp-> Thải ra ngoài ở vị trí bất kỳ trên cơ thể.- Thức ăn->Miệng-> Hầu->Không bào tiêu hoá đợc biến đổi nhờ enzim.- Chất thải đợc đa đến không bào co bóp -> Lỗ thoát ra ngài.3 Sinh sảnVô tính bằng cách phân đôi cơ thể.Vô tính bằng cách phân đôi cơ thể theo chiều ngang.Hữu tính bằng cách tiếp hợp.Kết luận chung: HS đọc SGK.IV. Tổng kết - đánh giá: 5Yêu cầu HS trả lời 3 câu hỏi SGK.V. HDVN: - Học bài, đọc mục em có biết. - Kẻ phiếu học tập tiết 6.Ngày dạy :10/9/2011Tiết 6: Trùng kiết lị và trùng sốt rét10 [...]... dẹp Sán lá gan 22 I.Mục tiêu: Học xong bài này học sinh cần đạt mục tiêu sau: 1 Kiến thức: Nêu đợc đặc điểm nổi bật của ngành giun dẹp: Cơ thể đối xứng hai bên, đặc điểm của sán lá gan thích nghi với đời sống ký sinh 2 Kỹ năng: Quan sát, thu thập kiến thức, hoạt động nhóm 3 Thái độ: Giữ gìn vệ sinh môi trờng, biện pháp phòng tránh giun sán ký sinh cho vật nuôi II Đồ dùng dạy học: 1 Giáo viên:Tranh sán... dẹp ký sinh, qua các đại diện nêu đợc đặc điểm chung của ngành 2 Kỹ Năng: Quan sát hình, phân tích so sánh, hoạt động nhóm 3 Tháiđộ: ý thức vệ sinh cơ thể và môi trờng II Đồ dùng dạy học: 1 Giáo viên: Một số tranh về giun dẹp ký sinh. ( Su tầm) 2 Học sinh: Tìm hiểu vêans dây, sán bã trầu III Hoạt động dạy và học A Giới thiệu bài 5 - Kiểm tra bài cũ: Cấu tạo sán lá gan thích nghi với đời sống ký sinh? ... nh thế nào? -> Lấy chất dinh dỡng từ vật chủ + Em làm gì giúp mọi ngời tránh nhiễm làm cho vật chủ bị suy yếu sán? -> Tuyên truyền vệ sinh an toàn thực H:Nêu đặc điểm một số giun dẹp ký phẩm: Không ăn lợn gạo sinh? Kết luận 1: Một số sán ký sinh ở ngời và vật nuôi: + Sán lá máu: Trong máu ngời + Sán bã trầu: Trong ruột lợn + Sán dây: Trong ruột ngời,hệ cơ trâu, bò, lợn Hoạt động 2: Đặc điểm chung (15)... sinh sản của giun đũa thích nghi với đời sống ký sinh và tác hại của giun đũa + Biện pháp phòng chánh 2 Kỹ năng : Rỡn kỹ năng quan sát 3 Thái độ : ý thức vệ sinh môi trờng, vệ sinh ăn uống II Đồ dùng dạy học: 1 Giáo viên :Tranh giun đũa 2 Học sinh : Tìm hiểu về giun đũa III Hoạt động dạy học: A- Giới tiệu bài: 5 - Kiẻm tra bài cũ: Sán lá gan, sán dây, sán lá máu xâm nhập vào cơ thể ngời bằng con đờng... VD : Giun tròn ký sinh ở nhiều giun tròn ký sinh khác: Giun rễ lúa, ký sinh ở lợn móc, giun tóc, giun chỉ, giun gây sần ở thực vật, giun truyền qua muỗi=> lây nhanh => Biện pháp phòng tránh : Giữ vệ +Chúng ta cần có biện pháp gì để sinh, đặc biệt trẻ em, tẩy giun phòng tránh giun ký sinh Kết luận 1 : -Đa số giun tròn ký sinh nh giun kim, giun tóc, giun móc, giun chỉ -Giun tròn ký sinh ở cơ, ruột (... tròn ký sinh gây bệnh từ đó có biện pháp phòng tránh Đặc điểm chung của ngành giun tròn 2 Kỹ năng: Quan sát, phân tích, hoạt động nhóm 3 Thái độ: Giữ vệ sinh môi trờng, vệ sinh ăn uống II Đồ dùng dạy học: 1 Giáo viên:Tranh một số giun tròn, tài liệu về giun ký sinh 2 Học sinh: Chuẩn bị bảng phụ III Hoạt động dạy- học: A- Giới thiệu bài 5 - Kiểm tra bài cũ: Đặc điểm cấu tạo của giun đũa khác sán lá gan?... sinh? nêu đợc + Giun dẹp thờng ký sinh ở bộ phận -> Kể tên nào trong cơ thể ngời và động vật? Vì -> ở máu, ruột, gan cỏ Vì những cơ sao? quan này có nhiều chất dinh dỡng + Để phòng giun dẹp ký sinh cần phải -> Giữ vệ sinh ăn uống, vệ sinh môi giữ vệ sinh ăn uống nh thế nào? trờng cho ngời và động vật -Yêu cầu đọc mục em có biết -> Trả lời -Đại diện trình bày -> Nhóm khác câu hỏi: bổ sung + Sán ký sinh. .. chuyển, cách sinh sản - Cho đại diện chữa bài + ý nghĩa thích nghi - Đa phiếu chuẩn kiến thức hỏi: -Đại diện chữa -> Bổ sung, tự sửa + Sán lông thích nghi với đời sống bơi lội? -HS vận dụng kiến thức -> Trả lời + Sán lá gan thích nghi với đời sống -Rút ra kết luận ký sinh? Kết luận 1: Học nội dung bảng: Đại diện TT Sánlông Sán lá gan ý nghĩa thích nghi Tiêu giảm Tiêu giảm Phát triển Nhánh ruộtphát... hậu môn Lỡng tính, cơ quan sinh dục phát Lối sống tự do bơi lội trong nớc - Ký sinh, bám chặt vào gan, mật và luồn lách trong môi trờng ký sinh Đặc điểm 1 2 3 4 Mắt Lông bơi Giác bám Cơ quan tiêu hoá 2 mắt ở đầu ở xung quanh cơ thể Không có Nhánh ruột, cha có hậu môn 5 Cơ quan sinh dục và sinh sản Lỡng tính, đẻ kén chứa trứng 23 triển, đẻ nhiều trứng Hoạt động 2: Vòng đời sán lá gan (15) - Mục tiêu:... 4 5 + Động vật nguyên sinh sống tự do có đặc điểm gì? + Động vật nguyên sinh sống ký sinh có đặc điểm gì? + Động vật nguyên sinh có đặc điểm gì chung? Thức ăn Bộ phận di chuyển Roi Hình thức sinh sản Vô tính theo chiều dọc Chân giả Vô tính ->Có bộ phận di chuyển, tự tìm thức ăn -> Một số bộ phận tiêu giảm -> Đặc điểm cấu tạo, kích thớc, sinh sản 14 Kết luận 1: - Động vật nguyên sinh có cơ thể chỉ là . dinh dỡng, sinh sản, đặc điểm sống của trùng roi xanh.- Cách tiến hành: Cá nhân, nhóm.Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh- Yêu cầu học sinh nghiên. không bào co bóp.3 Sinh sản Vô tính bằng cách phân đôi cơ thể theo chiều dọc.4 Tính hớng sáng Điểm mắt và roi giúp trùng hớng về phía ánh sáng.Hoạt động 2:
