Đang tải... (xem toàn văn)
KẾ HOẠCH BÀI DẠY CHỦ ĐỀ: OXYGEN (OXI) VÀ KHÔNG KHÍ (KHTN LỚP 6) Thời lượng: 3 tiết I. MỤC TIÊU DẠY HỌC NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT YÊU CẦU CẦN ĐẠT (STT) hoặc MÃ HÓA YÊU CẦU CẦN ĐẠT (STT) MÃ HOÁ NĂNG LỰC KHOA HỌC TỰ NHIÊN Nhận thức khoa học tự nhiên Nêu được một số tính chất của oxygen (trạng thái, màu sắc, tính tan, ...) (1) 1.KHTN.1.1 Nêu được tầm quan trọng của oxygen đối với sự sống, sự cháy và quá trình đốt nhiên liệu (2) 2.KHTN.1.2 Nêu được thành phần của không khí (oxygen, nitrogen, carbon dioxide (cacbon đioxit), khí hiếm, hơi nước) (3) 3.KHTN.1.1 Trình bày được vai trò của không khí đối với thế giới tự nhiên (4) 4.KHTN.1.2 Trình bày được sự ô nhiễm không khí: các chất gây ô nhiễm, nguồn gây ô nhiễm không khí, biểu hiện của không khí bị ô nhiễm (5) 5.KHTN.1.3 Tìm hiểu tự nhiên Tiến hành được thí nghiệm đơn giản để xác định thành phần phần trăm thể tích của oxygen trong không khí (6) 6.KHTN.2.4 Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học Nêu được một số biện pháp bảo vệ môi trường không khí trên địa bàn sinh sống của bản thân (trường học khu phốthônấp..., nơi HS đang sống) (7) 7.KHTN.3.1 NĂNG LỰC CHUNG Tự chủ và tự học Chủ động, tích cực thực hiện nhiệm vụ được giao và hỗ trợ bạn học trong hoạt động nhóm (8) 8.TC.1.1 PHẨM CHẤT CHỦ YẾU Trung thực Báo cáo đúng kết quả của thí nghiệm xác định thành phần phần trăm thể tích oxygen trong (9) 9.TT.1 không khí II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Hoạt động học Giáo viên Học sinh .. … … III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động học (thời gian) Mục tiêu (Có thể ghi ở dạng STT hoặc dạng mã hóa đối với YCCĐ) Nội dung dạy học trọng tâm PP, KTDH chủ đạo Phương án đánh giá (STT) Mã hóa Hoạt động 1. Đặt vấn đề (10 phút) Trình bày được những kiến thức về không khí và oxygen đã học ở cấp tiểu học. Biết được các vấn đề cần khám phá trong bài học. Nhắc lại sơ lược vai trò của oxygen trong không khí là khí rất quan trọng cho các sinh vật trên Trái Đất duy trì sự sống và sự cháy để từ đó giúp HS tìm tòi, khám phá một số tính chất, vai trò của oxygen. Dạy học trực quan (Phương pháp sử dụng tranh hình) Kĩ thuật: Động nãoCông não Câu trả lời của HS Thành phần oxygen và Dạy học trực GV đánh một số khí trong quan giá quá không khí (nitrogen, (Phương pháp trình thông Hoạt động 2. Khám phá dưỡng khí (35 phút) (3) (1) (2) 3. KHTN.1.1 1.KHTN.1.1 2.KHTN.1.2 carbon dioxide, khí hiếm, hơi nước) Một số tính chất của oxygen Vai trò quan trọng sử dụng tranh hình, video clip) Kĩ thuật: Động não qua rubric liên quan đến hoạt động 2. Phiếu của oxygen đối với sự Công não học tập 1 sống, sự cháy Phiếu học tập 2 Phần trăm thể tích Sử dụng thí nghiệm trong dạy học môn KHTN Kĩ thuật: Động não Công não GV đánh giá quá trình thông qua rubric liên quan đến hoạt động 3. Phiếu học tập 3 Hoạt động 3. Thí nghiệm oxygen được xác định từ thí nghiệm đơn giản xác định (6) 6.KHTN.2.4 phần trăm (9) 9.TT.1 dưỡng khí (25 phút) Hoạt động 4. (4) 4.KHTN.1.2 Vai trò của không khí Dạy học khám GV đánh Khám phá (5) 5.KHTN.1.3 đối với tự nhiên phá giá quá sự ô nhiễm không khí (20 phút) Nguồn gốc ô nhiễm, dấu hiệu ô nhiễm và biện pháp giảm ô nhiễm Kĩ thuật: Sơ đồ tư duy trình thông qua rubric liên quan đến hoạt động 4 Phiếu học tập 4 Phiếu đánh giá sơ đồ tư duy (phụ lục) Phiếu đánh giá tranh cổ động (phụ lục)
KẾ HOẠCH BÀI DẠY CHỦ ĐỀ: OXYGEN (OXI) VÀ KHÔNG KHÍ (KHTN LỚP 6) Thời lượng: tiết I MỤC TIÊU DẠY HỌC NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT YÊU CẦU CẦN ĐẠT NĂNG LỰC KHOA HỌC TỰ NHIÊN Nêu số tính chất oxygen (trạng thái, màu sắc, tính tan, ) Nêu tầm quan trọng oxygen sống, cháy trình đốt nhiên liệu Nhận thức khoa học tự nhiên Tìm hiểu tự nhiên Nêu thành phần khơng khí (oxygen, nitrogen, carbon dioxide (cacbon đioxit), khí hiếm, nước) Trình bày vai trị khơng khí giới tự nhiên Trình bày nhiễm khơng khí: chất gây ô nhiễm, nguồn gây ô nhiễm không khí, biểu khơng khí bị nhiễm Tiến hành thí nghiệm đơn giản để xác định thành phần phần trăm thể tích oxygen khơng khí Nêu số biện pháp bảo vệ môi trường khơng khí địa bàn sinh sống thân (trường học/ khu phố/thôn/ấp , nơi HS sống) Vận dụng kiến thức, kĩ học NĂNG LỰC CHUNG Chủ động, tích cực thực nhiệm vụ Tự chủ tự học giao hỗ trợ bạn học hoạt động nhóm (STT) MÃ HĨA U CẦU CẦN ĐẠT (STT) MÃ HOÁ (1) 1.KHTN.1.1 (2) 2.KHTN.1.2 (3) 3.KHTN.1.1 (4) 4.KHTN.1.2 (5) 5.KHTN.1.3 (6) 6.KHTN.2.4 (7) 7.KHTN.3.1 (8) 8.TC.1.1 PHẨM CHẤT CHỦ YẾU Trung thực Báo cáo kết thí nghiệm xác định thành phần phần trăm thể tích oxygen (9) 9.TT.1 khơng khí II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Hoạt động học Giáo viên … Học sinh … III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động học (thời gian) Mục tiêu (Có thể ghi dạng STT dạng mã hóa YCCĐ) (STT) Mã hóa Nội dung dạy học trọng tâm Nhắc lại sơ lược vai trị oxygen khơng khí khí Trình bày kiến quan trọng cho Hoạt động thức khơng khí oxygen sinh vật Trái Đất Đặt vấn đề học cấp tiểu học trì sống Biết vấn đề cần (10 phút) cháy để từ giúp HS khám phá học tìm tịi, khám phá số tính chất, vai trị oxygen - Thành phần oxygen số khí khơng khí (nitrogen, carbon dioxide, khí Hoạt động KHTN.1.1 (3) hiếm, nước) Khám phá 1.KHTN.1.1 - Một số tính chất (1) dưỡng khí 2.KHTN.1.2 oxygen (2) (35 phút) - Vai trò quan trọng oxygen sống, cháy Hoạt động Thí nghiệm xác định phần trăm dưỡng khí (25 phút) (6) (9) Hoạt động Khám phá (4) (5) 6.KHTN.2.4 9.TT.1 4.KHTN.1.2 5.KHTN.1.3 PP, KTDH chủ đạo - Dạy học trực Câu trả lời quan HS (Phương pháp sử dụng tranh hình) - Kĩ thuật: Động não-Công não - Dạy học trực quan (Phương pháp sử dụng tranh hình, video clip) - Kĩ thuật: Động nãoCơng não Phần trăm thể tích - Sử dụng thí oxygen xác định nghiệm từ thí nghiệm đơn giản dạy học môn KHTN - Kĩ thuật: Động não Cơng não - Vai trị khơng khí tự nhiên Phương án đánh giá - Dạy học khám phá - GV đánh giá q trình thơng qua rubric liên quan đến hoạt động Phiếu học tập Phiếu học tập - GV đánh giá trình thơng qua rubric liên quan đến hoạt động Phiếu học tập - GV đánh giá ô nhiễm không khí (20 phút) Hoạt động Vận dụng (45 phút) - Nguồn gốc ô nhiễm, - Kĩ thuật: Sơ dấu hiệu ô nhiễm đồ tư biện pháp giảm ô nhiễm (7) (8) 7.KHTN.3.1 8.TC.1.1 Biểu hiện, nguyên nhân biện pháp đề xuất để bảo vệ mơi trường khơng khí địa bàn (trường học, thơn, ấp) (GV tổ chức cho Nhóm HS tìm hiểu để có liệu, phân tích đề xuất- tùy theo điều kiện thực tế GV dạy học dựa dự án) trình thơng qua rubric liên quan đến hoạt động Phiếu học tập Phiếu đánh giá sơ đồ tư (phụ lục) Phiếu đánh giá tranh cổ động (phụ lục) - Dạy học dựa GV đánh dự án giá - Kĩ thuật: trình thơng mảnh ghép qua rubric liên quan đến hoạt động B HOẠT ĐỘNG HỌC HOẠT ĐỘNG 5: VẬN DỤNG (45 PHÚT) Mục tiêu hoạt động: (7), (8) 7.KHTN.3.1; 8.TC.1.1 Tổ chức hoạt động Chuẩn bị - GV chia lớp thành nhóm, nhóm có nhóm trưởng thư kí - Giấy A0 cho nhóm Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV sử dụng dạy học dựa dự án, kĩ thuật mảnh ghép, hình thức làm việc nhóm Bước 1: Giới thiệu dự án – GV khai thác hiểu biết sơ HS vấn đề nhiễm khơng khí TP Vinh – Nghệ An kĩ thuật KWL HS trình bày điều biết K, điều muốn biết W cuối chủ đề ghi lại điều học vào cột L – HS xem video thực trạng nhiễm khơng khí Việt Nam thảo luận câu hỏi: Ơ nhiễm khơng khí ? Ảnh hưởng nhiễm khơng khí đễn sức khỏe sống người ? Chúng ta cần phải làm để ngăn chặn kiểm sốt tình trạng nhiễm khơng khí đồng thời đề xuất giải pháp ? – GV giới thiệu dự án: “Nằm thành phố Vinh xinh đẹp vùng đất động đà phát triển Nhiều hoạt động cơng nghiệp hóa - đại hóa ngày đại, thúc TP ngày lên theo kịp nhịp độ động nước Tuy nhiên, TP đối mặt với vấn đề ô nhiễm không khí Với tư cách học sinh, em đề xuất số cách giải vấn đề nhằm giúp người dân sống bầu khơng khí lành” Để giải vấn đề nhiễm khơng khí, cần phải thực nhiệm vụ: Tìm hiểu thực trạng nhiễm khơng khí TP Vinh Tìm hiểu ảnh hưởng nhiễm khơng khí đến sống người dân Bình Tân Báo cáo số liệu, bảng điều tra ô nhiễm môi trường xử lí nhiễm mơi trường TP Vinh Đề xuất giải pháp ngăn chặn kiểm sốt tình trạng nhiễm khơng khí, bảo vệ bầu khơng khí Bước 2: Lập kế hoạch thực dự án GV hướng dẫn HS nội dung hoạt động nhóm, thiết kế tiến trình làm việc cho nhóm theo định hướng nhiệm vụ Nhóm 1: Tìm hiểu thực trạng nhiễm khơng khí TP Vinh Nhóm 2: Tìm hiểu ảnh hưởng nhiễm khơng khí đến sống người dân TP Vinh Nhóm 3: Báo cáo số liệu, bảng điều tra ô nhiễm mơi trường xử lí nhiễm mơi trường TP Vinh Nhóm 4: Đề xuất giải pháp ngăn chặn kiểm sốt tình trạng nhiễm khơng khí, bảo vệ bầu khơng khí Bảng Phân công nhiệm vụ dự kiến sản phẩm dự án nhóm Nhiệm vụ Nhóm 1: Tìm hiểu thực trạng nhiễm khơng khí Nội dung cần thực Bài thuyết trình Powerpoint vấn đề: – Ơ nhiễm khơng khí gì? – Có dạng nhiễm khơng khí nào? – Ngun nhân gây nhiễm khơng khí? Sản phẩm dự kiến Bài thuyết trình Powerpoint TP Vinh Nhóm 2: Tìm hiểu ảnh hưởng nhiễm khơng khí đến sống người dân TP Vinh – Thực trạng ô nhiễm không khí TP Vinh nay? – Những nguyên nhân gây nên thực trạng đó? – Ảnh hưởng nhiễm khơng khí đến mơi Bài thuyết trường tự nhiên TP Vinh (Phạm vi, trình mức độ ảnh hưởng, số liệu thống kê, báo cáo, Powerpoint …) – Ảnh hưởng ô nhiễm khơng khí đến sức khỏe người TP Vinh (Số liệu thống kê thực trạng bệnh liên quan đến nhiễm khơng khí…) Nhóm 3: Báo cáo số liệu, bảng điều tra ô nhiễm mơi trường xử lí nhiễm mơi trường TP Vinh – Báo cáo nghiên cứu việc xử lí mơi trường sở sản xuất, xí nghiệp, nhà máy, … – Lập bảng điều tra tỉ lệ sử dụng xe máy, thói quen để xe nổ máy chờ đen giao thông người dân TP Vinh – Báo cáo nghiên cứu tỉ lệ người hút thuốc thái độ người dân việc hút thuốc khu dân cư TP Vinh Poster mô tả sống khơng có khơng khí Nhóm 4: Đề xuất giải pháp ngăn chặn kiểm sốt tình trạng nhiễm khơng khí, bảo vệ bầu khơng khí – Thiết kế poster tuyên truyền tác hại Poster thuốc truyền – Thiết kế poster tuyên truyền tác hại việc nhà máy xả thải khói bụi mơi trường – Thiết kế poster tuyên truyền việc không thực hành vi gây nhiễm khơng khí như: đốt rác thải nơi công cộng, hút thuốc nơi công cộng sử dụng xăng pha chì, … – Thiết kế poster tuyên truyền việc nên thực hành vi nhằm bảo vệ bầu khơng khí lành như: xử lí rác thải, hút thuốc nơi quy định, sử dụng phương tiện giao thông công cộng, HS thực hoạt động bảo vệ môi trường,… Bước 3: Thực dự án Báo cáo nghiên cứu Bài thuyết trình Powerpoint Poster ảnh tuyên Bảng Tiến trình thực dự án Nội dung Hoạt động GV – Thu thập thông tin – Điều tra, khảo sát trạng Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ nhóm (xây dựng câu hỏi Thực nhiệm vụ theo vấn, câu hỏi kế hoạch phiếu điều tra, cách thu thập thông tin, cách giao tiếp ) – Thảo luận nhóm Theo dõi, giúp đỡ nhóm để xử lí thơng tin (xử lí thơng tin, cách trình bày lập dàn ý báo sản phẩm nhóm) cáo – Hồn thành báo cáo nhóm Hoạt động HS – Từng nhóm phân tích kết thu thập trao đổi cách trình bày sản phẩm – Xây dựng báo cáo sản phẩm nhóm Bước 4: Viết báo cáo trình bày báo cáo Dự án: “TP VINH – KHƠNG KHÍ TƠI U” Các nhóm thực báo cáo theo kế hoạch thực hiện, cơng bố dạng trình diễn powerpoint, Trong dự án, sản phẩm vật chất kèm theo tranh vẽ cổ động, mô hình bảo vệ mơi trường, ngồi sản phẩm dự án hành động phi vật chất thơ kêu gọi chung tay bảo vệ bầu khơng khí lành Sản phẩm dự án trình bày nhóm HS lớp, giới thiệu trước tồn trường, hay lưu diễn trường Bước 5: Đánh giá kết thực dự án DỰ KIẾN PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐẠT ĐƯỢC CỦA MỤC TIÊU GV HS đánh giá hoạt động nhóm (HS) thơng qua rubric liên quan đến hoạt động Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập hoạt động HS GV đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập dựa sản phẩm nhóm rubric Dự kiến phương án đánh giá mức độ đạt mục tiêu GV HS đánh giá mức độ đạt mục tiêu 7.KHTN.3.1 8.TC.1.1 thông qua rubric liên quan đến hoạt động (phần B, mục IV) IV HỒ SƠ DẠY HỌC A NỘI DUNG DẠY HỌC B CÁC HỒ SƠ KHÁC Các phiếu học tập, rubric đánh giá … Ví dụ: Rubric đánh giá mục tiêu hoạt động Tiêu chí đánh giá Mức độ đánh giá điểm Điểm Mức (2 điểm) Mức (4 điểm) Mức (6 điểm) Dựa vào kết báo cáo HS (7) [7.KHTN.3.1] Tìm hiểu thực trạng nhiễm khơng khí TP Vinh - Nêu vấn đề ô nhiễm khơng khí sơ sài, vắn tắt - Bản báo cáo nghiên cứu bảng điều tra sơ sài, thiếu dẫn chứng, hình ảnh minh hoạ - Nêu vấn đề nhiễm khơng khí - Lập báo cáo nghiên cứu bảng điều tra chi tiết, dẫn chứng cịn ít, sơ sài… - Nêu đầy đủ vấn đề nhiễm khơng khí - Lập báo cáo nghiên cứu bảng điều tra chi tiết: có số liệu, hình ảnh minh hoạ kèm theo… Dựa vào kết báo cáo HS (7) [7.KHTN.3.1] Tìm hiểu ảnh hưởng nhiễm khơng khí đến sống người dân - Bài báo cáo sơ sài, thiếu ý chưa rõ ràng, chi tiết… - Thiết kế đơn điệu, thuyết trình vắn tắt, phát biểu ngập ngừng chưa thu hút người nghe - Poster minh hoạ sơ sài, thiếu ý chưa thu hút người xem - Bài báo cáo thể đạt yêu cầu nội dung, hình ảnh chưa sinh động - Thiết kế đủ ý, thuyết trình đủ nội dung - Poster minh hoạ đạt yêu cầu nội dung, hình ảnh chưa thu hút người xem - Bài báo cáo thể đầy đủ nội dung, hình ảnh phong phú, rõ ràng, chi tiết… - Thiết kế rõ ràng, thuyết trình đầy đủ nội dung, sinh động, thu hút người nghe - Poster minh hoạ đầy đủ giá trị nội dung, hình ảnh minh hoạ phù hợp - Các báo cáo sơ sài, thiếu ý Dựa vào kết chưa rõ ràng, chi báo cáo HS tiết… (7) - Thiết kế Poster [7.KHTN.3.1] đơn điệu, thuyết Báo cáo số trình vắn tắt, liệu, bảng điều tra phát biểu cịn ngập nhiễm mơi ngừng chưa thu hút trường xử lí người nghe nhiễm mơi trường - Poster minh hoạ TP Vinh sơ sài, thiếu ý chưa thu hút người xem - Các báo cáo thể đạt yêu cầu nội dung, hình ảnh chưa sinh động - Thiết kế Poster đủ ý, thuyết trình đủ nội dung - Poster minh hoạ đạt yêu cầu nội dung, hình ảnh chưa thu hút người xem - Các báo cáo thể đầy đủ nội dung, hình ảnh phong phú, rõ ràng, chi tiết… - Thiết kế Poster rõ ràng, thuyết trình đầy đủ nội dung, sinh động, thu hút người nghe - Poster minh hoạ đầy đủ giá trị nội dung, hình ảnh minh hoạ phù hợp Dựa vào kết báo cáo HS (7) [7.KHTN.3.1] - Poster minh hoạ đủ giá trị nội dung, hình ảnh minh hoạ cịn - Poster minh hoạ đầy đủ giá trị nội dung, hình ảnh minh hoạ phù hợp - Poster minh hoạ sơ sài nội dung, thiếu hình ảnh minh hoạ Đề xuất giải pháp ngăn chặn kiểm sốt tình trạng nhiễm khơng khí, bảo vệ bầu khơng khí - Poster rườm rà, rối mắt người xem - Bố cục trình bày lộn xộn, dài dịng khó hiểu - Poster cân đối, dễ nhìn - Bố cục trình bày ngắn gọn có chỗ cần điều chỉnh cho hợp lí - Poster bắt mắt, thu hút người xem - Bố cục trình bày hợp lí, súc tích ngắn gọn - Ý tưởng sơ sài, đơn giản - Chưa nêu nội dung tryền tải Các sản phẩm nhằm kêu gọi kèm theo người cộng thuyết trình, đồng báo cáo - Hình ảnh hay sản phẩm đơn điệu, khơng bắt mắt người xem - Ý tưởng tốt, tích cực - Có kêu gọi người cộng đồng - Hình ảnh sinh động, rõ ràng phù hợp với nội dung - Ý tưởng tốt, tích cực thu hút người xem - Có lan toả tích cực đến cộng đồng việc kêu gọi người - Hình ảnh sinh động, rõ ràng phù hợp với nội dung Tham gia hoạt động nhóm Chỉ ngồi quan sát lắng nghe ý kiến Tham gia hoạt động nhóm, trao đổi ý kiến với bạn nhóm Tham gia hoạt động nhóm nhiệt tình, tích cực trao đổi ý kiến, chia sẻ hỗ trợ bạn học hoạt động nhóm Dựa vào quan sát trình tham gia hoạt động HS (8) [8.TC.1.1] Chủ động, tích cực thực nhiệm vụ giao hỗ trợ bạn học hoạt động nhóm Tổng điểm: Nhận xét yêu cầu GV: ... vai trị oxygen - Thành phần oxygen số khí khơng khí (nitrogen, carbon dioxide, khí Hoạt động KHTN .1. 1 (3) hiếm, nước) Khám phá 1. KHTN .1. 1 - Một số tính chất (1) dưỡng khí 2.KHTN .1. 2 oxygen (2)... nghe - Poster minh hoạ đầy đủ giá trị nội dung, hình ảnh minh hoạ phù hợp Dựa vào kết báo cáo HS (7) [7.KHTN.3 .1] - Poster minh hoạ đủ giá trị nội dung, hình ảnh minh hoạ cịn - Poster minh hoạ đầy... Mục tiêu hoạt động: (7), (8) 7.KHTN.3 .1; 8.TC .1. 1 Tổ chức hoạt động Chuẩn bị - GV chia lớp thành nhóm, nhóm có nhóm trưởng thư kí - Giấy A0 cho nhóm Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV sử dụng
