Đang tải... (xem toàn văn)
Mật độ vận động (MĐVĐ) trong giờ học GDTC là tỷ lệ thời gian dành cho việc thực hiện bài tập trên tổng số thời gian bài tập, đây là một yếu tố quan trọng quyết định đến hiệu quả GDTC cho sinh viên (SV). Hiện nay, do điều kiện cơ sở vật chất và một số yếu tố chuyên môn, nên mật độ vận động của SV trong giờ học còn nhiều hạn chế.
28 THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC Lựa chọn số biện pháp nâng cao mật độ vận động học giáo dục thể chất cho sinh viên Học viện Tài TÓM TẮT: Mật độ vận động (MĐVĐ) học GDTC tỷ lệ thời gian dành cho việc thực tập tổng số thời gian tập, yếu tố quan trọng định đến hiệu GDTC cho sinh viên (SV) Hiện nay, điều kiện sở vật chất số yếu tố chuyên môn, nên mật độ vận động SV học nhiều hạn chế Kết nghiên cứu đề tài đề xuất số biện pháp chuyên môn nhằm nâng cao MĐVĐ học GDTC cho SV Học viện Tài (HVTC) phù hợp với điều kiện thực tiễn nhà trường, góp phần nâng cao hiệu công tác giáo dục thể chất (GDTC) nhà trường Từ khóa: Mật độ vận động học giáo dục thể chất, Học viện Tài chính, thực trạng ThS Ngô Quang Trung Q ABSTRACT: Total time of exercise for physical education lectures is time to some exercises on total time for exercises and also is an important element (Ảnh minh họa) making physical education effect for students Now, the exercise time of students has been limited (TDTT) mạnh trường đại học Với sở vật in the class by the material condition and chất, sân bãi dụng cụ dành cho TDTT hạn chế professional knowledge elements Our research phần đáp ứng công tác giảng dạy results have proposed some professional nội khoá hoạt động ngoại khoá, phong traøo knowledge methods to increase exercise time in TDTT cán giáo viên, SV nhà trường physical education lectures for students of Nhiều năm liên tục trường đạt danh hiệu tiên tiến xuất Financial Academy to make more suitable with sắc TDTT present conditions and also contributing to increase MĐVĐ học GDTC tỷ lệ thời gian dành physical education effect in the university cho việc thực tập tổng số thời gian tập, Keywords: total time of exercise for physical yếu tố quan trọng định đến hiệu education lectures, Financial Academy, current situation GDTC cho SV Hiện nay, điều kiện sở vật chất số yếu tố chuyên môn, nên MĐVĐ SV học nhiều hạn chế Phong trào TDTT nói chung ĐẶT VẤN ĐỀ học GDTC trường gặp nhiều khó khăn HVTC trường đầu ngành lónh thiếu thốn địa điểm sân bãi tập luyện, số lượng vực tài ngân hàng, có nhiệm vụ đào tạo SV, SV lại nhiều dẫn đến MĐVĐ SV tiến só, thạc só, cử nhân khoa học tài ngân học thấp Từ thực tế đòi hỏi nhà trường phải hàng cho nước Trong nhiều năm qua, trường có nhanh chóng tìm biện pháp chuyên môn có hiệu phong trào học tập rèn luyện thể dục thể thao để nâng cao MĐVĐ học GDTC SỐ 3/2019 KHOA HỌC THỂ THAO THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC nhà trường góp phần nâng cao chất lượng công tác GDTC cho SV Các phương pháp nghiên cứu chủ yếu gồm: quan sát sư phạm, vấn, kiểm tra sư phạm, toán học thống kê KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 2.1 Cơ sở khoa học đề xuất biện pháp Để thực mục đích nhiệm vụ công tác GDTC nhà trường, phương tiện TDTT sử dụng theo định hướng sau: - Giúp SV mở rộng kiến thức rèn luyện thân thể, kỹ hiểu biết phương pháp tổ chức hoạt động TDTT, phục vụ nâng cao sức khoẻ cho thân, tích cực rèn luyện thân thể, tập luyện có hệ thống theo tiêu chuẩn rèn luyện thân thể - Sử dụng hoạt động TDTT biện pháp nghỉ ngơi tích cực để nâng cao khả lao động trí óc SV Sử dụng tập TDTT phương tiện chống căng thẳng tâm lý, tượng lo lắng, xúc động, đồng thời giúp SV tổ chức sống lành mạnh Xây dựng biện pháp định hướng nâng cao MĐVĐ học GDTC, trước hết phải dựa quan điểm đường lối lãnh đạo Đảng cộng sản Việt Nam công tác TDTT chiến lược phát triển người toàn diện, được quán triệt văn kiện đại hội Đảng, thị Ban Bí thư TW Đảng Thủ tướng Chính phủ công tác TDTT giai đoạn mới, rõ trách nhiệm ngành giáo dục đào tạo TDTT công tác GDTC Thực chủ trương Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn công tác GDTC trường học nhằm đảm bảo vấn đề giảng dạy nội khoá, ngoại khoá, công tác lãnh đạo tư tưởng điều kiện đảm bảo, kiện toàn lại tổ chức quản lý Mặt khác, xây dựng biện pháp định hướng nâng cao MĐVĐ học GDTC, phải 29 vào điều kiện bảo đảm sở vật chất HVTC Hà Nội Trên sở phân tích nguyên nhân chủ quan, khách quan ảnh hưởng tới chất lượng công tác GDTC SV Trong đó, thực trạng sở vật chất sân bãi dụng cụ, kinh phí, phương tiện giảng dạy, đội ngũ cán giáo viên, sách đãi ngộ, công tác tổ chức quản lý học TDTT nguyên nhân ảnh hưởng đến việc nâng cao MĐVĐ học GDTC Để xác định sở thực tiễn, đề tài tiến hành vấn 30 cán lãnh đạo, cán quản lý, nhà sư phạm trực tiếp làm công tác quản lý, giảng dạy trường Đại học TDTT Nội dung vấn xác định mức độ ưu tiên biện pháp chuyên môn nâng cao MĐVĐ học GDTC mà đề tài đưa mức: - Mức 1: (Biện pháp cần thiết) - Mức 2: (Biện pháp cần thiết) - Mức 3: (Biện pháp không cần thiết) Kết vấn trình bày bảng Từ kết bảng cho thấy, có 4/5 biện pháp chuyên môn mà đề tài đưa đa số ý kiến trả lời lựa chọn với 70% ý kiến xếp mức độ cần thiết Đồng thời, qua toạ đàm trực tiếp với đối tượng vấn cho thấy, ý kiến trả lời cho rằng, để nâng cao MĐVĐ học GDTC, cần thiết phải áp dụng đồng thời tất biện pháp vào thực tiễn trình tổ chức, quản lý học GDTC nhà trường 2.2 Đề xuất số biện pháp chuyên môn nhằm nâng cao MĐVĐ học GDTC cho đối tượng nghiên cứu Trên sở đánh giá thực trạng công tác giảng dạy môn học GDTC cho đối tượng nghiên cứu, đồng thời thông qua việc nghiên cứu sở lý luận thực tiễn công tác tổ chức, quản lý học GDTC, đề tài tiến hành đề xuất số biện pháp chuyên môn nhằm nâng Bảng Kết vấn biện pháp đề xuất (n = 30) TT Các biện pháp Biện pháp 1: nâng cao nhận thức vị trí vai trò công tác GDTC nhà trường Biện pháp 2: đảm bảo sở vật chất, phương tiện chuyên môn phục vụ công tác GDTC Biện pháp 3: đào tạo, bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn đội ngũ cán bộ, giáo viên Biện pháp 4: cải tiến phương pháp giảng dạy môn thể dục Biện pháp 5: tổ chức, xúc tiến hoạt động ngoại khoá, xây dựng câu lạc thể thao tổ chức giải thể thao KHOA HỌC THỂ THAO SỐ 3/2019 n Rất cần % Cần n % Không cần n % 25 83.33 10.00 6.67 23 76.67 13.33 10.00 22 73.33 16.67 10.00 24 80.00 16.67 3.33 26.67 10.00 19 63.33 30 THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC cao MĐVĐ học GDTC cho SV trường HVTC sau: * Biện pháp 1: nâng cao nhận thức vị trí vai trò công tác GDTC nhà trường Với mục đích tuyên truyền nâng cao nhận thức trách nhiệm lãnh đạo nhà trường, tổ chức đoàn thể, phòng ban có liên quan đến phong trào TDTT nhà trường, tuyên truyền nâng cao ý thức học tập SV, nhân thức vị trí vai trò rèn luyện nâng cao sức khoẻ xây dựng lối sống lành mạnh Khuyến khích tạo điều kiện tăng cường hoạt động văn hoá thể thao SV * Biện pháp 2: đảm bảo sở vật chất, phương tiện chuyên môn phục vụ công tác GDTC Để nâng cao chất lượng GDTC thể thao SV, phải đảm bảo điều kiện sở vật chất kinh phí phục vụ cho giảng dạy môn học thể dục nội khoá, hoạt động ngoại khoá tự tập luyện thể thao SV Do vậy, cần phải xây dựng hệ thống sân bãi thể thao để phục vụ cho giảng dạy môn thể thao tự chọn phát triển phong trào thể thao SV - Cải tạo nâng cấp sân bãi để tận dụng tối đa điều kiện nhà trường phục vụ giảng dạy tập luyện - Kiến nghị nhà trường quy hoạch xây dựng nhà trường, đảm bảo có kế hoạch xây dựng nhà tập, phòng tập GDTC - Đảm bảo mua sắm trang thiết bị dụng cụ phục vụ cho giảng dạy tập luyện đủ số lượng đảm bảo chất lượng - Định mức hoá kinh phí cho kế hoạch phát triển phong trào thể thao với việc tăng cường công tác xã hội hoá hoạt động thể thao SV * Biện pháp 3: đào tạo, bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn đội ngũ cán bộ, giáo viên Cần tăng cường công tác giáo dục tư tưởng, nâng cao ý thức trách nhiệm giáo viên việc nâng cao chất lượng GDTC SV phong trào TDTT nhà trường Tổ chức hoạt động sinh hoạt chuyên môn nghiệp vụ, cử cán học lớp bồi dưỡng chuyên môn, hoàn thiện chương trình học đại học Có kế hoạch tiếp nhận bồi dưỡng giáo viên trẻ có trình độ lý luận chuyên môn giỏi, có nhiệt tình ý thức trách nhiệm cao có khả tổ chức hoạt động thể thao quần chúng, để thay kế cận đội ngũ giáo viên lớn tuổi, đáp ứng yêu cầu cần mở rộng nâng cao chất lượng công tác GDTC phong trào TDTT nhà trường năm tới * Biện pháp 4: cải tiến phương pháp giảng dạy môn GDTC Kế hoạch giảng dạy nội khoá phải thực theo chương trình GDTC Bộ GD-ĐT Giờ học thể dục phải đảm bảo giáo dục nâng cao nhận thức vị trí, vai trò việc tập luyện nâng cao sức khoẻ, giáo dục đạo đức cách mạng Trang bị hình thành nâng cao kỹ vận động bản, giáo dục toàn diện tố chất vận động cho SV Trang bị kiến thức lý luận phương pháp tập luyện nâng cao sức khoẻ Do học thể dục phải đảm bảo tính hấp dẫn có lượng vận động phù hợp cần thiết để giúp SV hoàn thành chương trình GDTC, tiêu chuẩn rèn luyện thân thể nâng cao sức khoẻ Trong nhóm phương pháp cần: - Cải tiến phương pháp tổ chức học GDTC - Có sách kích thích tính chuyên cần SV - Có nội dung tập phong phú, tăng tính hấp dẫn học - Đưa nội dung tiêu chuẩn rèn luyện thân thể vào nội dung buổi tập nội dung kiểm tra đánh giá môn học KẾT LUẬN Quá trình nghiên cứu lựa chọn 04 biện pháp chuyên môn với dẫn cụ thể để nâng cao MĐVĐ học GDTC cho SV HVTC TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Kỳ Anh, Vũ Đức Thu (1994), Những giải pháp thực thi nhằm cải tiến nâng cao chất lượng GDTC trường Đại học, Tuyển tập NCKH TDTT, Nxb TDTT Hà Nội PGS.TS Phạm Đình Bẩm (2000), Giáo trình quản lý TDTT, Nxb TDTT Hà Nội Phương Thị Hoà, Vũ Đức Thu (1998), Nghiên cứu thực trạng quy hoạch phát triển sở vật chất TDTT trường học đến năm 2000 định hướng đến 2025, Tuyển tập nghiên cứu khoa học - giáo dục thể chất sức khoẻ nhà trường cấp - Nxb TDTT Hà Nội Nguồn báo: Bài báo trích từ đề tài nghiên cứu khoa học: “Nghiên cứu biện pháp nâng cao mật độ vận động học giáo dục thể chất cho sinh viên Học viện Tài Hà Nội” Luận văn thạc só Khoa học giáo dục, cao học khóa 24, Trường Đại học TDTT Bắc Ninh (Ngày Tòa soạn nhận bài: 3/3/2019; ngày phản biện đánh giá: 16/4/2019; ngày chấp nhận đăng: 21/5/2019) SỐ 3/2019 KHOA HỌC THỂ THAO ... cứu khoa học: “Nghiên cứu biện pháp nâng cao mật độ vận động học giáo dục thể chất cho sinh viên Học viện Tài Hà Nội” Luận văn thạc só Khoa học giáo dục, cao học khóa 24, Trường Đại học TDTT... luyện nâng cao sức khoẻ, giáo dục đạo đức cách mạng Trang bị hình thành nâng cao kỹ vận động bản, giáo dục toàn diện tố chất vận động cho SV Trang bị kiến thức lý luận phương pháp tập luyện nâng cao. .. SV * Biện pháp 3: đào tạo, bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn đội ngũ cán bộ, giáo viên Cần tăng cường công tác giáo dục tư tưởng, nâng cao ý thức trách nhiệm giáo viên việc nâng cao chất lượng