Đang tải... (xem toàn văn)
- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin về: mối quan hệ giữa gen và tính trạng, sự tương tác giữa kiểu gen và môi trường, mức phản ứng của kiểu gen trong các môi trường khác nhau và ý nghĩ[r]
(1)ẢNH HƯỞNG CỦA MÔI TRƯỜNG LÊN SỰ BIỂU HIỆN CỦA GEN
I Mục tiêu: Sau học xong này, HS cần đạt được yêu cầu sau:
1 Kiến thức:
- Giải thích mối quan hệ kiểu gen mơi trường việc hình thành kiểu hình
- Giải thích mức phản ứng, cách xác định mức phản ứng
- Rèn luyện kĩ nghiên cứu khoa học
2 Các kĩ sống giáo dục bài: - Kĩ thể tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ , lớp
- Kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, quản lí thời gian đảm nhận trách nhiệm, hợp tác hoạt động nhóm
- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin về: mối quan hệ gen tính trạng, tương tác kiểu gen môi trường, mức phản ứng kiểu gen mơi trường khác ý nghĩa sản xuất
3 Thái độ: GD HS ý thức bảo vệ môi trường sống, hạn chế tác động có hại đến sinh trưởng phát triển động vật, thực vật người
II Phương pháp dạy học: - Trực quan - tìm tịi
- Vấn đáp - tìm tịi - Dạy học nhóm
III Phương tiện dạy học: Hình 13 – SGK IV Tiến trình tổ chức học:
1 Khám phá: * Ổn định lớp:
*Kiểm tra cũ: Kiểm tra 15 phút 2 Kết nối:
Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức bản * Hoạt động 1: Mối quan hệ giữa
gen tính trạng.
GV nêu vấn đề: Tính trạng cơ thể sinh vật gen qui định có hồn tồn hay khơng? Mối quan hệ gen tính trạng thể nào?
HS: Đọc mục I SGK thảo
I MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNG.
- Mối quan hệ gen tính trạng:
Gen (ADN) mARN Pơlipeptit prơtêin tính trạng
(2)luận nhóm đưa kết luận GV: Nhận xét bổ sung.
* Hoạt động 2: Sự tương tác giữa kiểu gen môi trường.
GV: Tại thỏ vị trí đầu mút thể tai, bàn chân, đi, mõm có lơng màu đen, vị trí khác lơng trắng muốt?
HS: Nghiên cứu thông tin SGK, thảo luận trả lời
GV: Chính xác hóa kiến thức.
* Hoạt động 3: Mức phản ứng của kiểu gen.
HS: Đọc mục III SGK thảo luận sơ đồ hình vẽ mối quan hệ KG với môi trường khác hình thành KH khác
GV: Mức phản ứng gì? Tìm một tượng thực tế tự nhiên để minh họa
+ Mức phản ứng chia thành loại? Đặc điểm loại? + Tính trạng chất lượng tính trạng số lượng, thường loại có mức phản ứng rộng hơn? Hãy chững minh điều đó?
HS: Nghiên cứu thông tin sgk, thảo luận trả lời câu hỏi
GV: Nhận xét bổ sung để hồn thiện kiến thức
GV: Có thể xác định rễ dàng mức phản ứng KG hay không? HS: Nghiên cứu thông tin SGK, trả lời
GV liên hệ: Trong sản xuất, chăn nuôi muốn nâng cao suất thực cần phải làm gì?
(mối quan hệ yếu tố giống, kĩ
II SỰ TƯƠNG TÁC GIỮA KIỂU GEN VÀ MÔI TRƯỜNG.
- Nhiều yếu tố mơi trường ảnh hưởng đến biểu kiểu gen
- Một số ví dụ: SGK
- Kết luận: Kiểu hình kết tương tác kiểu gen với môi trường cụ thể
III MỨC PHẢN ỨNG CỦA KIỂU GEN. Khái niệm: Tập hợp kiểu hình cùng kiểu gen tương ứng với môi trường khác mức phản ứng KG
VD: Con tắc kè hoa:
- Trên cây: Da có hoa văn màu xanh - Trên đá: Da có màu hoa rêu đá
- Trên thân cây: Da có màu hoa nâu
Tập hợp kiểu hình tắc kè (một KG) tương ứng với chế độ môi trường gọi mức phản ứng
- Mức phản ứng chia thành loại:
+ Mức phản ứng rộng: thường tính trạng số lựng như: suất sữa, khối lượng, tốc độ sinh trưởng, sản lượng trứng, sữa
+ Mức phản ứng hẹp: tính trạng chất lượng
2 Xác định mức phản ứng kiểu gen. Tạo cá thể sinh vật có KG -Đối với sinh sản sinh dưỡng cắt cành đồng loạt
- Đem trồng điều kiện môi trường khác theo dõi đặc điểm chúng
3 Sự mềm dẻo kiểu hình (thường biến):
- Hiện tượng kiểu gen thay đổi kiểu hình trước điều kiện môi trường khác gọi mềm dẻo kiểu hình (thường biến)
(3)thuật canh tác suất thu được)
GV: Thế mềm dẻo KH? Hình vẽ 13 thể điều gì?
HS: Mức phản ứng KG khác điều kiện môi trường
GV: Vậy mức độ mềm dẻo KH phụ thuộc vào yếu tố nào? (kiểu gen) Sự mềm dẻo KH KG có ý nghĩa thân sinh vật? Từ phân tích nêu tính chất đặc điểm mềm dẻo KH sinh vật? HS: Nghiên cứu thơng tin SGK, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi
- Mức độ mềm dẻo kiểu hình phụ thuộc vào kiểu gen
- Mỗi kiểu gen điều chỉnh kiểu hình phạm vi định
3 Thực hành/ Luyện tập: (10p) - HS đọc kết luận SGK
- Ý nghĩa mềm dẻo KH thực tiễn sản xuất? - Phiếu tập
4 Vận dụng: (3p)