Đang tải... (xem toàn văn)
Đề tài quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ các trường trung học phổ thông huyện Thường Tín, thành phố Hà Nội đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông mới. Đã hệ thống cơ sở lý luận về bồi dưỡng năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên môn công nghệ, chỉ ra các hoạt động bồi dưỡng và các nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng. Từ đó làm cơ sở, xây dựng phiếu khảo sát thực trạng hoạt động bồi dưỡng và công tác quản lí hoạt động bồi dưỡng. Qua đó, tác giả đã tiến hành khảo sát 143 khách thể là cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh các trường THPT huyện Thường Tín, thành phố Hà Nội. Căn cứ vào kết quả đó, tác giả đã đề xuất được 05 biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ các trường THPT huyện Thường Tín, thành phố Hà Nội đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông mới, thông qua việc khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi các biện pháp đề xuất, thì các biện pháp này phù hợp có thể áp dụng tại các trường THPT huyện Thường Tín, thành phố Hà Nội.
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN HỒNG LONG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN, NGHIỆP VỤ CHO GIÁO VIÊN CÔNG NGHỆ CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN THƢỜNG TÍN THÀNH PHỐ HÀ NỘI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN HỒNG LONG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN, NGHIỆP VỤ CHO GIÁO VIÊN CÔNG NGHỆ CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN THƢỜNG TÍN THÀNH PHỐ HÀ NỘI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.140114 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS HOÀNG ĐỨC MINH HÀ NỘI - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng cá nhân tơi, số liệu kết nghiên cứu trình bày luận văn trung thực theo thực tế nghiên cứu, chưa tác giả khác nghiên cứu công bố c u vă Nguyễn Hồng Long i LỜI CẢM ƠN Trư c hết m xin ày t l i cảm n sâu s c t i Ngư i hư ng h c TS n khoa oàng Đức Minh – Cục trưởng Cục nhà giáo cán quản lý giáo dục, Bộ Giáo dục Đào tạo đ tận tình hư ng n gi p đ m qu trình thực luận văn m xin trân tr ng cảm n c c nhà khoa h c đ đ nh gi , nhận x t, g p cho đ tài nghiên cứu m c ch nghiêm t c, đ y tinh th n tr ch nhiệm khoa h c đ m hoàn thành tốt đ tài nghiên cứu Tơi xin trân tr ng cảm n an i m hiệu Trư ng Đại h c giáo dục – Đại h c quốc gia Hà Nội; c c th y gi o, cô gi o, c n ộ, viên chức c c ph ng chức Trư ng Đại h c giáo dục đ giảng ạy, hư ng n tạo m i u kiện thuận lợi cho m qu trình h c tập nghiên cứu Tôi xin chân thành cảm n an i m đốc, đ ng nghiệp Sở i o ục Đào tạo Hà Nội, an i m hiệu, gi o viên c c trư ng trung phổ thông đ a àn huyện Thư ng Tín, thành phố Hà Nội, đ cộng t c, gi p đ tơi qu trình khảo s t thực ti n, c ng cung cấp c c tài liệu, thông tin liên quan đ c iệt đ tạo u kiện cho tiến hành thực nghiệm th o đ xuất luận văn đ cố g ng, song luận văn không th tr nh kh i nh ng thiếu s t, mong nhận ch gi o từ c c Th y gi o, ô gi o g p , ch n Qu v c c ạn Xin trân trọng c m ! Hà Nộ n t c n u năm 2020 vă Nguyễn Hồng Long ii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT AH: Ảnh hưởng BDGV: B i ng giáo viên CBQL: Cán quản lý CNTT: Công nghệ thông tin CSVC: sở vật chất ĐN V: Đội ng gi o viên ĐT : Đi m trung bình DTTS: Dân tộc thi u số ĐT: Giáo dục Đào tạo ICT: Information and Communication Technology KTĐ : Ki m tra đ nh gi NGBH: Nghiên cứu h c NLCM: Năng lực chuyên môn NNL: Ngu n nhân lực PPBD: Phư ng pháp b i ng PPDH: Phư ng ph p ạy h c QLGD: Quản lý giáo dục SGK: Sách giáo khoa TBD: Tự b i ng THCS: Trung h c c sở THPT: Trung h c phổ thông iii MỤC LỤC Trang L i cam đoan i L i cảm n ii Danh mục từ viết t t iii Mục lục iv Danh mục bảng x MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN, NGHIỆP VỤ CHO GIÁO VIÊN CÔNG NGHỆ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ ĐÁP ỨNG U CẦU CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Hoạt động b i ng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ c c trư ng trung h c phổ thông 1.1.2 Quản lý hoạt động b i ng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ c c trư ng trung h c phổ thông 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 i o viên, đội ng gi o viên 1.2.2 B i ng, b i ng giáo viên 1.2.3 Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên 10 1.2.4 B i ng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên 12 1.2.5 Quản lý, quản lý hoạt động b i ng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên 13 1.3 Yêu cầu chƣơng trình giáo dục phổ thơng cấp trung học phổ thông 14 1.3.1 Nh ng m m i chư ng trình đối v i cấp trung h c phổ thông 14 1.3.2 Vai trị mơn cơng nghệ đối v i cấp trung h c phổ thơng chư ng trình gi o ục phổ thông m i 17 1.4 Hoạt động bồi dƣỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ trƣờng trung học phổ thông 18 iv 1.4.1 Nh ng c sở pháp lý hoạt động b i ng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ c c trư ng trung h c phổ thông 18 1.4.2 Mục tiêu hoạt động b i ng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ c c trư ng trung h c phổ thông 19 1.4.3 Nội dung b i ng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ c c trư ng trung h c phổ thông 20 1.4.4 Hình thức phư ng ph p i ng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ c c trư ng trung h c phổ thông 23 1.4.5 Ki m tra, đ nh gi hoạt động b i ng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ c c trư ng trung h c phổ thông 24 1.4.6 c u kiện thực hoạt động b i ng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ c c trư ng trung h c phổ thông 24 1.5 Quản lý hoạt động bồi dƣỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ trƣờng trung học phổ thông 25 1.5.1 Quản lý mục tiêu hoạt động b i ng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ c c trư ng trung h c phổ thông 25 1.5.2 Quản lý nội dung b i ng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ c c trư ng trung h c phổ thông 25 1.5.3 Quản lý hình thức, phư ng ph p i ng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ c c trư ng trung h c phổ thông 26 1.5.4 Quản lý ki m tra, đ nh gi hoạt động b i ng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ c c trư ng trung h c phổ thông 27 1.5.5 Quản l c c u kiện thực hoạt động b i ng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ c c trư ng trung h c phổ thông 28 1.6 Những yếu tố tác động tới quản lý hoạt động bồi dƣỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ trƣờng trung học phổ thông 29 1.6.1 ếu tố chủ quan 29 v 1.6.2 ếu tố khách quan 30 Tiểu kết chƣơng 32 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN, NGHIỆP VỤ CHO GIÁO VIÊN CÔNG NGHỆ CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN THƢỜNG TÍN, THÀNH PHỐ HÀ NỘI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI 33 2.1 Vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế - xã hội huyện Thƣờng Tín - Hà Nội trƣờng trung học phổ thơng huyện Thƣờng Tín - Hà Nội 33 2.1.1 V trí đ a l , u kiện tự nhiên huyện Thư ng Tín - Hà Nội 33 2.1.2 Tình hình phát tri n kinh tế - xã hội huyện Thư ng Tín - Hà Nội 34 2.1.3 Tình hình giáo dục huyện Thư ng Tín 35 2.1.4 Khái quát v c c trư ng trung h c phổ thơng huyện Thư ng Tín - Hà Nội 36 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng đáp ứng u cầu chƣơng trình giáo dục phổ thơng 38 2.2.1 Mục đích khảo sát 38 2.2.2 Nội dung khảo sát 39 2.2.3 Cách thức khảo sát 39 2 Đối tượng khảo sát 40 2 Đ a bàn khảo sát 40 2.2.6 Xử lý kết khảo sát 40 2.3 Thực trạng hoạt động bồi dƣỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ trƣờng trung học phổ thơng huyện Thƣờng Tín, thành phố Hà Nội đáp ứng yêu cầu chƣơng trình giáo dục phổ thông 42 2.3.1 Thực trạng đ nh gi em h c sinh v lực chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên công nghệ đ p ứng yêu c u chư ng trình giáo dục phổ thông m i 42 2.3.2 Thực trạng nhận thức vai trò hoạt động b i ng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ c c trư ng trung h c phổ thông đ p ứng yêu c u chư ng trình gi o ục phổ thông 47 vi 2.3.3 Thực trạng đ nh gi c c mục tiêu hoạt động b i ng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ trư ng trung h c phổ thông đ p ứng yêu c u chư ng trình gi o ục phổ thơng 48 2.3.4 Thực trạng v nội dung hoạt động b i ng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ c c trư ng trung h c phổ thông đ p ứng yêu c u chư ng trình gi o ục phổ thơng 49 2.3.5 Thực trạng v hình thức phư ng ph p hoạt động b i ng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ trư ng trung h c phổ thông đ p ứng yêu c u chư ng trình gi o ục phổ thơng 50 2.3.6 Thực trạng v ki m tra, đ nh gi hoạt động b i ng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ c c trư ng trung h c phổ thông đ p ứng yêu c u chư ng trình gi o ục phổ thông 53 2.3.7 Thực trạng c c u kiện thực hoạt động b i ng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ trư ng trung h c phổ thông 54 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ trƣờng trung học phổ thơng huyện Thƣờng Tín, thành phố Hà Nội đáp ứng yêu cầu chƣơng trình giáo dục phổ thông 56 2.4.1 Thực trạng quản lý mục tiêu hoạt động b i ng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ c c trư ng trung h c phổ thông 56 2.4.2 Thực trạng quản lý nội dung b i ng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ c c trư ng trung h c phổ thông 58 2.4.3 Thực trạng quản lý hình thức, phư ng ph p i ng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ c c trư ng trung h c phổ thông 59 2.4.4 Thực trạng quản lý ki m tra, đ nh gi kết b i ng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ c c trư ng trung h c phổ thông 61 vii 2.4.5 Thực trạng quản l c c u kiện thực hoạt động b i ng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ trư ng trung h c phổ thông 62 2.4.6 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động b i ng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ trư ng trung h c phổ thông đ p ứng yêu c u chư ng trình gi o ục phổ thơng 63 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ trƣờng trung học phổ thông huyện Thƣờng Tín, thành phố Hà Nội đáp ứng yêu cầu chƣơng trình giáo dục phổ thơng 65 Đi m mạnh 65 Đi m yếu 66 2.5.3 Thuận lợi 67 Kh khăn 68 Tiểu kết chƣơng 70 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN, NGHIỆP VỤ CHO GIÁO VIÊN CÔNG NGHỆ CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN THƢỜNG TÍN, THÀNH PHỐ HÀ NỘI ĐÁP ỨNG U CẦU CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI .71 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 71 3.1.1 Quán triệt đư ng lối, quan m ch đạo Đảng Nhà nư c v phát tri n Giáo dục Đào tạo 71 3.1.2 Quán triệt đ nh hư ng phát tri n giáo dục thành phố Hà Nội 72 3.1.3 Ch đạo hoạt động b i ng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ c c trư ng trung h c phổ thơng huyện Thư ng Tín, thành phố Hà nội đ p ứng yêu c u chư ng trình gi o dục phổ thông m i 73 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ trƣờng trung học phổ thơng huyện Thƣờng Tín, thành phố Hà Nội đáp ứng u cầu chƣơng trình giáo dục phổ thơng 75 viii ... PHÁP QUẢN LÝ HOẠT BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN, NGHIỆP VỤ CHO GIÁO VIÊN CÔNG NGHỆ CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN THƢỜNG TÍN, THÀNH PHỐ HÀ NỘI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI... nghiệp vụ giáo viên môn công nghệ đ t cho cán quản lý c c trư ng trung h c phổ thông huyện Thư ng Tín, Thành phố Hà Nội phải làm đ quản lý hoạt động b i ng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công. .. thi quản lý hoạt động bồ dưỡn năn lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ c c trường trung học phổ thơng huyện T ường Tín, thành phố Hà Nộ đ p ứng yêu cầu c ươn trìn giáo dục phổ thông