ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHAN THỊ BÍCH NGỌC TỔ CHỨC DẠY HỌC PHẦN ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM VẬT LÍ 10 THEO TIẾP CẬN PISA LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM VẬT LÍ HÀ NỘI - 2014 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHAN THỊ BÍCH NGỌC TỔ CHỨC DẠY HỌC PHẦN ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM VẬT LÍ 10 THEO TIẾP CẬN PISA LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM VẬT LÍ Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học mơn Vật lí Mã số: 60.14.01.11 Người hướng dẫn khoa học: TS Phạm Kim Chung HÀ NỘI - 2014 LỜI CẢM ƠN Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn thầy, cô giáo, cán Trường Đại học Giáo Dục - Đại học Quốc Gia Hà Nội quan tâm giúp đỡ thời gian học tập thực đề tài luận văn Đặc biệt, em xin trân trọng cảm ơn TS Phạm Kim Chung tận tình hướng dẫn em thực đề tài Hà Nội, 2014 Tác giả NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN CSVC Cơ sở vật chất DH Dạy học DHVL Dạy học vật lí ĐHQGHN Đại học Quốc gia Hà Nội GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDĐH Giáo dục đại học KHKT Khoa học - kỹ thuật TLGK Tài liệu giáo khoa TNSP Thực nghiệm sư phạm THPT Trung học phổ thông PTDH Phương tiện dạy học SGK Sách giáo khoa SP Sư phạm VL Vật lí MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng, khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu 3.2 Khách thể nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài Những đóng góp đề tài 10 Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Tổng quan chương trình PISA 1.1.1 Giới thiệu chung PISA 1.2.3 Các lĩnh vực mức độ đánh giá lực theo PISA 13 1.2.4 Đặc điểm câu hỏi lĩnh vực khoa học PISA 17 1.2.5 Năng lực cần hình thành học sinh dạy học vật lí trường PT theo tiếp cận PISA 19 1.3.1 Quan điểm định hướng tổ chức dạy học vật lí trường phổ thơng theo tiếp cận PISA 21 1.4 Thực trạng việc sử dụng tập vật lý theo hướng tiếp cận PiSa dạy học vật lý trường THPT 27 1.4.1 Mục đích điều tra 27 1.4.2 Nội dung điều tra 27 1.4.3 Đối tượng điều tra 28 1.4.4 Phương pháp điều tra 28 1.4.5 Kết điều tra 28 1.5 Kết luận chương 30 CHƯƠNG TỔ CHỨC DẠY HỌC VẬT LÍ THEO TIẾP CẬN PISA, PHẦN ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM - VẬT LÍ 10 31 2.1 Phân tích nội dung, Chuẩn kiến thức, kĩ xây dựng chủ đề dạy học phần Động học chất điểm vật lí 10 ban 31 2.1.2 Xây dựng chủ đề phần Động học chất điểm 34 2.2 Xây dựng tình theo hướng tiếp cận PI SA 37 2.2.1 Xây dựng khung lực chung 37 2.2.1 Mục tiêu dạy học phần Động học chất điểm 40 2.2.3 Xây dựng ngữ cảnh để tổ chức tình dạy học phần Động học chất điểm- vật lí 10 44 2.2.2 Tổ chức dạy học chủ đề cụ thể 47 2.2.2.1 Tổ chức dạy học chủ đề vị trí vật chuyển động 47 2.2.2.2 Tổ chức dạy học chủ đề - So sánh chuyển động vật 54 2.2.2.4 Tổ chức dạy học chủ đề chuyển động có tính quy luật 64 2.3 Kết luận chương 75 CHƯƠNG THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 76 3.1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 76 3.2 Đối tượng phương thức thực nghiệm sư phạm 77 3.4 Phân tích, đánh giá kết thực nghiệm 79 3.4.1 Phân tích định tính kết thực nghiệm 79 3.3.2 Phân tích kiểm tra 82 3.5 Hiệu tiến trình dạy học việc phát triển hứng thú, tích cực, tự lực giải vấn đề học tập học sinh 86 3.6 Kết luận chương 88 xét, Cùng học sinh + Áp dụng cơng thức cộng véctơ để tính độ lớn vận tốc dòng hải lưu    Ta có : vtàu  v gió  v HL bàn bạc thống giải pháp Vtàu2= vgió2 + 2.vgió.vHL cos 450 + VHL2 - Từ tình trên, đưa công thức cộng vận tốc  Vận tốc dịng hải lưu * Cơng thức cộng vận tốc    v13  v12  v 23 99 Hoat động: Thể chế kiến thức ( phút) Hoạt động giáo viên Điều khiển hoạt động Hoạt động học sinh Trình bày bảng - Yêu cầu HS nêu Tính chất tương đối chuyển động cơng thức tính chất tương đối cộng vận tốc chuyển đông - Yêu cầu HS lên - Chuyển động vật có tính chất tương đối: Quỹ bảng viết công thức cộng vận tốc tổng đạo chuyển động vận tốc chuyển động vật quát hệ quy chiếu khác khác    - Công thức cộng vận tốc v13  v12  v23 100 - Lắng nghe giáo viên giảng - Phát biểu ý kiến xây dựng Giải tập vận dụng (7 phút) Hoạt động giáo viên Cá Hướng dẫn hoạt động Hoạt động học sinh Trình bày bảng c bước Vậ n dụng - Phát phiếu học tập cho Câu hỏi pisa: Du học sinh - Yêu cầu học sinh lịch Suối Yến – Chùa - Làm việc cá nhân, giải tập làm việc cá nhân để Hương giáo viên cho giải tập Câu hỏi 1: Hướng dẫn: + Đọc tóm tắt nội dung ngữ cảnh - Đọc tóm tắt + Thuyền ngược yêu cầu ngữ cảnh dịng tập cho - Phân tích yêu cầu Vthuyền=15km/h tập tập + Phân tích u cầu tốn đưa Câu hỏi Vnước= 5km/h Tính vận Gọi thuyền 1, Nước 2, bờ tốc thuyền với bờ? V13 vận tốc tuyệt đối thuyền so với bờ V12 vận tốc tương đối thuyền so 101 dòng nước; V23 vận tốc nước so với bờ Câu hỏi 2: - Thuyền xuôi dịng Ap dụng cơng thức cộng vận tốc ta có: - Vthuyền=15km/h    v13  v12  v 23 Vnước= 5km/h Độ lớn: v13= v122+ 2.v12.v23 cos  + v232 Tính vận tốc thuyền với bờ? thời Với  góc tạo v12 v23 Vì  = 180  v13= v12  v 23 gian để thuyền đến bờ biết khoảng cách 15km Câu hỏi 2:    v13  v12  v 23  =0 nên v13= v12+v23 =20km/h  t= S/v = 15/20=0,75h =45 phút Hoạt động nhà (3 phút) - Giáo viên phát phiếu học tập cho học sinh (xem phụ lục) - Dặn dò học sinh nhà làm tập chuẩn bị nhiệm vụ, tình học tập cho tiết sau 102 PHỤ LỤC ĐỀ KIỂM TRA THỰC NGHIỆM ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG MƠN VẬT LÍ 10 Chương I Động học chất điểm Thời gian: 45 phút Họ tên: …………………………………………….Lớp:………… Phần I Trắc nghiệm khách quan (Tổng:5điểm - 0,5 đ cho câu trả lời đúng) Câu I Phát biểu sau không đúng? A Trái đất coi chất điểm chuyển động xung quanh Mặt trời B Trái bóng coi chất điểm lăn từ đầu đến cuối sân C Ơ tơ coi chất điểm chuyển động từ Hà Nội đến Hải Phòng D Mặt trăng không coi chất điểm chuyển động xung quanh Trái Đất Câu I.2 Phương trình chuyển động chất điểm chuyển động thẳng có dạng: x=10- 2t (x tính km, t tính giờ), mơ tả chuyển động chất điểm sau: A B C D Xuất phát từ gốc tọa độ, vận tốc 2km/h Xuất phát từ điểm có tọa độ 10km, vận tốc 2m/s Xuất phát từ gốc tọa độ, vận tốc -2km/h Xuất phát từ điểm có tọa độ 10km, vận tốc -2km/h Câu I.3 Hai ô tô xuất phát từ điểm, chuyển động chiều với tốc độ 20km/h 30km/h Xe thứ xuất phát trước xe thứ hai nửa Phương trình chuyển động hai xe là: A x1= 10+20t; x2=30t B x1=20t ; x2=15+ 30t C x1= 10 + 20t ; x2=30 (t - 0,5) D x1=20t ; x2=30(t+0,5) Câu I.4 Trong chuyển động thẳng chậm dần đều, phát biểu sau đúng? A Véc tơ gia tốc chiều với vec tơ vận tốc B Vec tơ gia tốc chiều chuyển động C Vectơ gia tốc ngược chiều chuyển động 103 ... CHƯƠNG TỔ CHỨC DẠY HỌC VẬT LÍ THEO TIẾP CẬN PISA, PHẦN ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM - VẬT LÍ 10 31 2.1 Phân tích nội dung, Chuẩn kiến thức, kĩ xây dựng chủ đề dạy học phần Động học chất điểm vật lí 10. .. để tổ chức tình dạy học phần Động học chất điểm- vật lí 10 44 2.2.2 Tổ chức dạy học chủ đề cụ thể 47 2.2.2.1 Tổ chức dạy học chủ đề vị trí vật chuyển động 47 2.2.2.2 Tổ. ..ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHAN THỊ BÍCH NGỌC TỔ CHỨC DẠY HỌC PHẦN ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM VẬT LÍ 10 THEO TIẾP CẬN PISA LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM VẬT LÍ Chuyên ngành: