Đang tải... (xem toàn văn)
(Luận án tiến sĩ) Con người trung nghĩa trong văn học nhà nho Nam Bộ nửa sau thế kỷ XIX(Luận án tiến sĩ) Con người trung nghĩa trong văn học nhà nho Nam Bộ nửa sau thế kỷ XIX(Luận án tiến sĩ) Con người trung nghĩa trong văn học nhà nho Nam Bộ nửa sau thế kỷ XIX(Luận án tiến sĩ) Con người trung nghĩa trong văn học nhà nho Nam Bộ nửa sau thế kỷ XIX(Luận án tiến sĩ) Con người trung nghĩa trong văn học nhà nho Nam Bộ nửa sau thế kỷ XIX(Luận án tiến sĩ) Con người trung nghĩa trong văn học nhà nho Nam Bộ nửa sau thế kỷ XIX(Luận án tiến sĩ) Con người trung nghĩa trong văn học nhà nho Nam Bộ nửa sau thế kỷ XIX(Luận án tiến sĩ) Con người trung nghĩa trong văn học nhà nho Nam Bộ nửa sau thế kỷ XIX(Luận án tiến sĩ) Con người trung nghĩa trong văn học nhà nho Nam Bộ nửa sau thế kỷ XIX(Luận án tiến sĩ) Con người trung nghĩa trong văn học nhà nho Nam Bộ nửa sau thế kỷ XIX(Luận án tiến sĩ) Con người trung nghĩa trong văn học nhà nho Nam Bộ nửa sau thế kỷ XIX
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN NGỌC PHÚ CON NGƯỜI TRUNG NGHĨA TRONG VĂN HỌC NHÀ NHO NAM BỘ NỬA SAU THẾ KỶ XIX LUẬN ÁN TIẾN SĨ NGỮ VĂN NGHỆ AN - 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN NGỌC PHÚ CON NGƯỜI TRUNG NGHĨA TRONG VĂN HỌC NHÀ NHO NAM BỘ NỬA SAU THẾ KỶ XIX Chuyên ngành: Văn học Việt Nam Mã số: 9220121 LUẬN ÁN TIẾN SĨ NGỮ VĂN NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS BIỆN MINH ĐIỀN NGHỆ AN - 2018 i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các kết nêu luận án trung thực chưa công bố cơng trình khác Nghệ An, ngày tháng năm 2018 Tác giả luận án Nguyễn Ngọc Phú ii MỤC LỤC Trang LỜI CAM ĐOAN i MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận án Cấu trúc luận án Chương TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU VÀ CƠ SỞ LÝ THUYẾT CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Vấn đề nghiên cứu văn học nhà nho văn học nhà nho Nam Bộ nửa sau kỷ XIX .6 1.1.2 Vấn đề nghiên cứu người trung nghĩa văn học nhà nho Nam Bộ nửa sau kỷ XIX 18 1.2 Cơ sở lý thuyết đề tài 25 1.2.1 Các lý thuyết nghiên cứu, tìm hiểu người văn học 25 1.2.2 Nho giáo ảnh hưởng, chi phối đến tư tưởng nhà nho văn học nhà nho 27 1.2.3 Truyền thống tư tưởng người Việt Nam nói chung, Nam Bộ nói riêng 29 1.2.4 Một số lý thuyết nghiên cứu, phê bình văn học 31 Tiểu kết Chương 33 Chương CƠ SỞ HÌNH THÀNH VÀ VAI TRỊ, VỊ THẾ CỦA VĂN HỌC NHÀ NHO NAM BỘ NỬA SAU THẾ KỶ XIX TRONG LỊCH SỬ VĂN HỌC DÂN TỘC 34 2.1 Văn học Việt Nam nói chung văn học nhà nho nói riêng giai đoa ̣n nửa sau kỷ XIX 34 2.1.1 Văn ho ̣c nửa sau thế kỷ XIX lịch sử văn học dân tộc 34 2.1.2 Văn học nhà nho giai đoa ̣n nửa sau thế kỷ XIX 44 2.2 Văn học nhà nho Nam Bộ nửa sau kỷ XIX 49 2.2.1 Mô ̣t số giới thuyế t về văn học nhà nho Nam Bộ nửa sau kỷ XIX .49 iii 2.2.2 Các khuynh hướng tư tưởng và nghê ̣ thuâ ̣t văn ho ̣c nhà nho Nam Bô ̣ nửa sau thế kỷ XIX .57 2.2.3 Vấ n đề ngườ i trung nghi ã văn ho ̣c nhà nho Nam Bô ̣ nử a sau thế kỷ XIX .63 Tiểu kết Chương 66 Chương ĐẶC ĐIỂM CỦA CON NGƯỜI TRUNG NGHĨA TRONG VĂN HỌC NHÀ NHO NAM BỘ NỬA SAU THẾ KỶ XIX 67 3.1 Quan niệm trung nghĩa người trung nghĩa 67 3.1.1 Quan niệm về trung nghĩa, người trung nghĩa ho ̣c thuyế t Nho giáo Nho giáo triều Nguyễn 67 3.1.2 Quan niệm trung nghĩa và người trung nghĩa truyền thống tư tưởng dân tô ̣c 72 3.1.3 Quan niệm trung nghĩa và người trung nghĩa văn ho ̣c Viê ̣t Nam trung đa ̣i 76 3.1.4 Tư tưởng trung nghĩa nhận thức người trung nghĩa văn ho ̣c nhà nho Nam Bô ̣ nửa sau thế kỷ XIX .81 3.2 Con người trung nghĩa văn học nhà nho Nam Bộ nửa sau kỷ XIX mố i quan ̣ phức ta ̣p 87 3.2.1 Con người trung nghĩa mố i quan ̣ với lý tưởng trung quân 87 3.2.2 Con người trung nghĩa mố i quan ̣ với lý tưởng ái quố c 92 3.2.3 Con người trung nghĩa mố i quan ̣ với lợi ích dân tô ̣c và cô ̣ng đồ ng 95 3.2.4 Con người trung nghĩa trước các “bài toán” của lich ̣ sử giai đoa ̣n nửa sau thế kỷ XIX 98 3.3 Con người trung nghĩa - hình tượng thẩm mỹ độc đáo, vừa mang vẻ đẹp người “Lục tỉnh”, vừa mang vẻ đẹp thời đại 101 3.3.1 Vẻ đẹp lý tưởng tâm hồn, nhân cách 101 3.3.2 Vẻ đẹp liñ h lựa chọn ứng xử trước thử thách lịch sử 103 3.3.3 Sức khái quát nghệ thuật của mẫu hình người trung nghĩa văn học nhà nho Nam Bộ giai đoạn nửa sau kỷ XIX 105 Tiểu kết Chương 109 Chương PHƯƠNG THỨC THỂ HIỆN CON NGƯỜI TRUNG NGHĨA TRONG VĂN HỌC NHÀ NHO NAM BỘ NỬA SAU THẾ KỶ XIX 111 4.1 Sự lựa chọn thể loại 111 4.1.1 Các thể thơ 111 4.1.2 Các thể loại biền văn 116 iv 4.1.3 Các thể văn luận 119 4.1.4 Các thể loại văn xuôi tự sự 123 4.1.5 Mô ̣t số thể loa ̣i văn học dân tô ̣c 124 4.2 Sự vận dụng bút pháp 127 4.2.1 Bút pháp trữ tình 127 4.2.2 Bút pháp tự sự 129 4.2.3 Bút pháp trào phúng 130 4.3 Nghệ thuật tổ chức giọng điệu và ngôn ngữ 133 4.3.1 Nghệ thuật tổ chức giọng điệu 133 4.3.2 Nghệ thuật tổ chức ngôn ngữ 137 Tiểu kết Chương 148 KẾT LUẬN 149 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CƠNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 152 TÀI LIỆU THAM KHẢO 153 MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Văn học nhà nho phận bản và quan trọng, hàng đầu lịch sử văn học Việt Nam thời trung đại (từ kỷ X đến hết kỷ XIX) Bô ̣ phâ ̣n văn ho ̣c này hiê ̣n còn nhiề u vấ n đề chưa tìm hiể u, nghiên cứu có tìm hiểu, nghiên cứu chưa hẳn sát, với chất Chẳng hạn, phạm trù Nho gia (nhà nho) Việt Nam có phải giới hạn “cộng đồng” người tôn thờ học thuyết Khổng - Mạnh?; nhà nho Việt Nam văn học nhà nho Việt Nam có khác biệt so với nhà nho văn học nhà nho Trung Quốc?; Cũng nhà nho Việt Nam tùy theo vùng miền (Bắc Bộ, Trung Bộ, Nam Bộ) mà sáng tác họ có điểm khác biệt nhau?, đâu mơ hình chung đâu biến thức từ mơ hình chung?, v.v Thiết nghĩ, tìm hiểu, nghiên cứu văn học nhà nho Việt Nam thời kỳ, giai đoạn lịch sử, vùng miền khác đất nước nhiều góp phần trả lời cho câu hỏi 1.2 Văn học nhà nho Nam Bộ mà đề cập phận văn học phát triển bối cảnh đặc biệt lịch sử dân tộc nửa sau kỷ XIX - giai đoạn mà Nam Bộ nói riêng, Việt Nam nói chung phải đối mặt với xâm lược thực dân Pháp Việc sâu nghiên cứu văn học nhà nho không xuất phát từ những bí ẩ n của quá khứ chưa có lời giải thoả đáng mà còn hướng tới việc tìm kiế m, xây đắ p những giá tri tinh thầ n cho hiê ̣n ta ̣i và tương lai ̣ Văn ho ̣c nhà nho Nam Bô ̣ ở giai đoa ̣n nửa sau thế kỷ XIX có vai trị, vị trí đặc biệt quan trọng lịch sử văn học dân tộc Ngoài những điể m chung của văn ho ̣c nhà nho, văn học nhà nho Nam Bộ còn có những đă ̣c điể m riêng nhiề u nguyên nhân tác đô ̣ng bố i cảnh lich ̣ sử, xã hơ ̣i, văn hoá vùng miền,… Cịn nhiề u vấ n đề của văn ho ̣c nhà nho Nam Bơ ̣ chưa sâu tìm hiểu nghiên cứu, có vấn đề người trung nghĩa 1.3 Con người đối tượng yếu, đối tượng trung tâm văn học Thành công hay đóng góp văn học cho lịch sử - văn hóa - xã hội lồi người, trước hết phải tìm hiểu, khám phá người, nhìn lý giải người Đành tác giả văn học có nét riêng tìm hiểu, khám phá người loại hình tác giả loại hình văn học, bối cảnh lịch sử - văn hóa - xã hội, tìm thấy mẫu số chung (hay nét chung) dạng thái người chủ đạo văn học Dạng thái người chủ đạo văn học nhà nho Nam Bộ giai đoạn nửa sau kỷ XIX người trung nghĩa Con người trung nghĩa văn học nhà nho Nam Bộ nửa sau kỷ XIX vừa mang tính phức tạp lịch sử, vừa mang nét đặc thù vùng miền Đây vấn đề địi hỏi phải có nhìn hệ thống, bao quát, chuyên sâu với khảo sát, phân tích xác thực để xác định chất ý nghĩa xã hội - thẩm mỹ sâu sắc Con người trung nghĩa trở thành hình tượng thẩm mỹ có sức khái qt lớn, mẫu hình người có đẹp sức sống riêng vùng đất Nam Bộ Cho đến nay, nhìn chung vấn đề mới, chưa quan tâm nghiên cứu cách thỏa đáng 1.4 Trong chương trình Ngữ văn trung học phổ thông trường đại học, văn học Việt Nam chiếm dung lượng lớn mà phần văn học yêu nước nhà nho cuối kỷ XIX phận quan trọng, đặc biệt văn học nhà nho Nam Bộ Nghiên cứu vấn đề có ý nghĩa giúp cho việc tìm hiểu văn học nhà nho nói chung, văn học nhà nho Nam Bộ nói riêng tốt Nghiên cứu văn học nhà nho người trung nghĩa văn học nhà nho Nam Bộ nửa sau kỷ XIX cịn có ý nghĩa quan trọng thiết thực thực tiễn giáo dục nay, việc tìm kiếm mẫu hình người Việt Nam thời kỳ đổi sở biết tiếp thu giá trị truyền thống MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 2.1 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu vấn đề người trung nghĩa văn học nhà nho Nam Bộ nửa sau kỷ XIX, luận án nhằm ra, làm rõ đặc trưng mẫu hình người trung nghĩa văn học nhà nho Nam Bộ ở mô ̣t giai đoa ̣n đă ̣c biê ̣t của lich ̣ sử dân tô ̣c; xác định đóng góp có ý nghĩa xã hội - thẩm mỹ văn học nhà nho Nam Bộ qua việc thể người trung nghĩa; từ đề xuất số vấn đề nghiên cứu tiếp nhận văn học nhà nho vùng miền có nhiều đặc điểm riêng 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu 2.2.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu sở lý thuyết đề tài 2.2.2 Xác định vai trị, vị trí văn học nhà nho Nam Bộ lịch sử văn học dân tộc giai đoạn nửa sau kỷ XIX 2.2.3 Khảo sát, phân tích, luận giải người trung nghĩa với dạng thái đặc điểm văn học nhà nho Nam Bộ nửa sau kỷ XIX 2.2.4 Khảo sát, phân tích, nét chính, bật phương thức thể văn học nhà nho Nam Bộ nửa sau kỷ XIX Cuối rút số kết luận người trung nghĩa văn học nhà nho Nam Bộ đề xuất số vấn đề nghiên cứu có liên quan 3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu luận án Con người trung nghĩa văn học nhà nho Nam Bộ nửa sau kỷ XIX PHẠM VI NGHIÊN CỨU Luâ ̣n án tâ ̣p trung tìm hiể u, nghiên cứu người trung nghĩa văn học nhà nho Nam Bộ nửa sau kỷ XIX Bộ phận văn ho ̣c rấ t phong phú và cũng đầ y phức ta ̣p, nhiề u kiể u tác giả nhà nho thuô ̣c nhiề u khuynh hướng tư tưởng khác nhau, viế t bằ ng nhiề u thể loa ̣i ngôn ngữ khác (chữ Hán, chữ Nôm, chữ Quố c ngữ, thâ ̣m chí cả bằ ng tiế ng Pháp)… Quan tâm tấ t cả, luâ ̣n án tâ ̣p trung vào sáng tác tác giả nhà nho viết chữ Hán, chữ Nôm (tiêu biể u như: Phan Thanh Giản, Bùi Hữu Nghĩa, Huỳnh Mẫn Đạt, Nguyễn Đình Chiểu, Nguyễn Thơng, Phan Văn Trị, Nguyễn Hữu Huân, Nhiêu Tâm, Học Lạc,…) Về văn bản sáng tác của các nhà nho Nam Bô ̣ ở giai đoa ̣n nửa sau thế kỷ XIX, luâ ̣n án dựa vào các tài liê ̣u: Thơ văn yêu nước nửa sau thế kỷ XIX (1858 - 1900) Trần Văn Giàu giới thiệu, Chu Thiên, Đặng Huy Vận, Nguyễn Bỉnh Khôi biên soạn [37]; Thơ văn yêu nước Nam Bộ nửa sau kỷ XIX Bảo Định Giang biên soạn, Ca Văn Thỉnh giới thiệu [42]; Nguyễn Đình Chiểu tồn tập Ca Văn Thỉnh, Nguyễn Sỹ Lâm, Nguyễn Thạch Giang biên khảo giải [189, 190]; Thơ văn Phan Thanh Giản Phan Thị Minh Lễ, Chương Thâu biên soạn [111]; Bộ sưu tập Lương Khê Thi văn thảo Phan Thanh Giản trai ông sưu tầm, biên tập khắc in; Tác phẩm Nguyễn Thông Cao Tự Thanh - Đoàn Lê Giang biên soạn nhân kỷ niệm lần thứ 100 ngày Nguyễn Thông [172]; Phan Văn Trị - đời tác phẩm Nguyễn Khắc Thuần, Nguyễn Quảng Tuân sưu tầ m, biên soa ̣n [193]; Di cảo thơ trào phúng Nhiêu Tâm Nguyễn Xuân Hoanh sưu tầ m, biên soa ̣n [86] Nhiề u tài liê ̣u khác có thơ văn của nhà nho Nam Bô ̣ nửa sau thế kỷ XIX như: Văn học miền Nam Lục tỉnh, tập với chủ đề Văn học Hán Nôm thời kháng Pháp thuộc Pháp Nguyễn Văn Hầu biên soạn [82]; Nhân vật lịch sử Việt Nam cuối kỷ XIX đầu kỷ XX (Quyển - Cuộc khởi nghĩa Nam Kỳ) Vũ Thanh Sơn biên soạn [161]; Nguyễn Trung Trực - Một Kinh Kha miền Nam Tạp chí Xưa Nay tập hợp viết nhiều tác giả để xuất sách [73];… PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Để thực đề tài này, luận án sử dụng phối hợp phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp liên ngành: Phương pháp liên ngành giúp cho việc huy động nguồn tri thức khác (về văn hóa, lịch sử, trị, xã hội, nhân học, văn học) nhằm tham chiếu, soi tỏ, phục vụ cho vấn đề tập trung nghiên cứu (con người trung nghĩa văn học nhà nho Nam Bộ nửa sau kỷ XIX) - Phương pháp lịch sử: Phương pháp giúp trình bày vấn đề (quan niệm trung nghĩa người trung nghĩa văn học nhà nho Nam Bộ) tiến trình vận động phát triển nó, đồng thời dùng để tái diễn nét lớn bối cảnh lịch sử - văn hóa - xã hội ảnh hưởng đến văn học nhà nho Nam Bộ nửa sau kỷ XIX - Phương pháp thông diễn học: Phương pháp áp dụng, giúp giải thích thuật ngữ, quan niệm trung nghĩa, người trung nghĩa văn học nhà nho Nam Bộ nửa sau kỷ XIX - Phương pháp thống kê - miêu tả: Phương pháp vận dụng nhằm thống kê, miêu tả, trình bày nội dung cụ thể, chi tiết văn học nhà nho Nam Bộ nửa sau kỷ XIX liên quan đến người trung nghĩa - Phương pháp phân tích - tổng hợp: Phương pháp dùng để phân tích tổng hợp yếu tố qua tác phẩm hệ thống tác phẩm, nhằm làm rõ đặc điểm người trung nghĩa thể người trung nghĩa nhà nho Nam Bộ văn học nửa sau kỷ XIX - Phương pháp so sánh - đối chiếu: Phương pháp dùng để tương đồng khác biệt, đa dạng thống quan niệm (về trung nghĩa người trung nghĩa) tác giả nhà nho vùng miền (Nam Bộ) khác vùng miền (Nam Bộ, Trung Bộ, Bắc Bộ) - Phương pháp loại hình: Phương pháp vận dụng tiêu chí loại hình (loại hình tác giả, loại hình tác phẩm, loại hình văn học) để nhìn vấn đề theo hệ “cộng đồng giá trị” - Phương pháp cấu trúc - hệ thống: Phương pháp dùng để xâu chuỗi, hệ thống vấn đề nghiên cứu nhìn chúng tính cấu trúc chỉnh thể ĐĨNG GĨP CỦA LUẬN ÁN 6.1 Luận án cơng trình nghiên cứu người trung nghĩa văn học nhà nho Nam Bộ nửa sau kỷ XIX với nhìn tập trung hệ thống 6.2 Với vấn đề nghiên cứu, luận án cố gắng bao quát, phác thảo tranh văn học nhà nho Nam Bộ nửa sau kỷ XIX từ diện mạo đến đường hướng vận động, phát triển vai trị, vị trí lịch sử văn học dân tộc 6.3 Luận án cơng trình sâu khảo sát, phân tích, xác định đặc điểm bật người trung nghĩa văn học nhà nho Nam Bộ nửa sau ... trung nghĩa, người trung nghĩa văn học nhà nho, chưa phải vấn đề trung nghĩa, người trung nghĩa văn học nhà nho Nam Bộ nửa sau kỷ XIX Con người trung nghĩa văn học nhà nho Nam Bộ nửa sau kỷ XIX. .. Về văn học nhà nho Nam Bộ nửa sau kỷ XIX Khi nhắc đến văn học Việt Nam giai đoạn nửa sau kỷ XIX, nhà nghiên cứu không nói đến phận văn học (văn học nhà nho Nam Bộ) Văn học nhà nho Nam Bộ nửa sau. .. Nam Bộ nửa sau kỷ XIX 1.1.2.1 Về khái niệm trung nghĩa, tư tưởng trung nghĩa văn học nhà nho Nam Bộ nửa sau kỷ XIX Tuy chưa lấy người trung nghĩa văn học nhà nho Nam Bộ nửa sau kỷ XIX làm đối