Đang tải... (xem toàn văn)
Bài giảng Giá trị sống và Kĩ năng sống gồm 10 hoạt động cụ thể như sau: Giá trị và định hướng GTS, Hệ thống các giá trị phổ quát, Tìm hiểu ý nghĩa của việc giáo dục GTS, Tìm hiểu bầu không khí giáo dục GTS, Tìm hiểu chiến lược giáo dục GTS, Suy ngẫm về giá trị, Tìm hiểu quy tắc dạy GTS, Định hướng giáo dục GTS với trẻ, Phương pháp giảng dạy GTS & KNS, Lồng ghép giáo dục GTS vào giảng dạy.
Đại học Quốc gia Hà Nội Trường Đại học Giáo dục ************ Báo cáo viên: - Ts Trần Văn Tính 0912233368 Email: quangtinhhp@yahoo.com - Ths Đỗ Dung Hòa: 0904123523 Email: hoadd@vun.edu.vn Hoạt động GTS Nội dung bổ trợ ND 1: Khảo sát nhu cầu Chia sẻ: Cảm nhận sống!!!! ND 2: Trò chơi GTS Lớp học giá trị: Xây dựng nội quy lớp học ND 3: Câu chuyện GTS Hoạt động 1: Giá trị định hướng GTS ND 4: Thành ngữ GTS Hoạt động 2: Hệ thống giá trị phổ quát Hoạt động 3: Tìm hiểu ý nghĩa việc giáo dục GTS Hoạt động 4: Tìm hiểu bầu khơng khí giáo dục GTS Hoạt động 5: Tìm hiểu chiến lược giáo dục GTS Hoạt động 6: Suy ngẫm giá trị Hoạt động 7: Tìm hiểu quy tắc dạy GTS Hoạt động 8: Định hướng giáo dục GTS với trẻ Hoạt động 9: Phương pháp giảng dạy GTS & KNS Hoạt động 10: Lồng ghép giáo dục GTS vào giảng dạy Thầy cô cảm nhận tranh sau Thầy cảm nhận tranh sau Thầy cảm nhận tranh sau Clip Quãng đời đẹp Xây dựng nội quy lớp học Tiến hành: •Thành viên đưa nội quy, biểu > 75% •Nội quy thêm, bớt với trí thành viên •Xây dựng biểu tượng nội quy •Quy định khen thưởng kỉ luật Câu hỏi thảo luận: Xây dựng nội quy có ý nghĩa trẻ Làm để xây dựng nội quy Clip Mãnh đĩa vỡ Thảo luận: Nội dung 1: Thầy cô viết câu ca dao, tục ngữ VN Từ trao đổi rút giá trị người VN Thời gian thảo luận 10 phút: Trình bày: phút/1 nhóm Tổng kết! Hoạt động 1: Giá trị định hướng GTS Hoạt động 1: Giá trị định hướng GTS PHẠM VI XÃ HỘI Giá trị sống hình thái ý thức xã hội, hệ thống quan niệm thiện, ác mối quan hệ người với người Giá trị sống chất quy tắc, chuẩn mực quan hệ xã hội, hình thành phát triển sống, xã hội thừa nhận Giá trị sống quy tắc sống, có vị trí to lớn đời sống, định hướng cho sống cá nhân, điều chỉnh hành vi cho phù hợp với chuẩn mực xã hội Hoạt động 1: Giá trị định hướng GTS PHẠM VI CÁ NHÂN • Giá trị sống (hay giá trị sống) điều cho quý giá, quan trọng, có ý nghĩa sống người Giá trị sống trở thành động lực để người ta nỗ lực phấn đấu để có • Giá trị sống mang tính cá nhân, giá trị sống người giống Định hướng giá trị sống • Định hướng giá trị xu hướng nhân cách hướng tới giá trị đó, sở điều chỉnh hành vi người thành phần cấu trúc nhân cách • Định hướng giá trị nhân tố trung tâm chi phối suy nghĩ, điều chỉnh hành vi, hoạt động người, từ hướng hoạt động tới mục đích đời.// 10 Hoạt động 4: Xây dựng biểu tượng hành vi thể giá trị Yêu thương sống gia đình VD Mọi người nói lời chúc vui vẻ làm 47 PP 5: Phương pháp trò chơi Khái niệm: Là tổ chức cho học sinh chơi trị chơi để thơng qua mà tìm hiểu vấn đề, biểu thái độ hay thực hành động, việc làm VD 1: Viết lời Yêu thương gởi tới bạn!! -Mỗi trẻ viết nhiều lời yêu thương để gởi đến bạn mình, đề tên bạn khơng ghi tên -Sau đưa kín vào hộp thư để bạn đến nhận -Các bạn nhận chỗ tự đọc cảm nhận (có thể chia sẻ bạn bè) VD 2: Kĩ giao tiếp:Xếp hàng – bắt tay VD 3: Hãy hiểu nhau! Từ ánh mắt đến trái tim v.v…… 48 PP 6: Phương pháp hoạt động nhóm VD: Tìm hiểu hát, thơ, dân ca, tục ngữ vv…thể giá trị Yêu Thương, phân tích lớp Tiến hành: lớp chia thành nhóm người, Mỗi thành viên chọn câu ca dao, thơ, tục ngữ phân tích giá trị sống Trình bày thảo luận lớp 49 PP 7: Phương pháp động não Động não phương pháp giúp cho học sinh thời gian ngắn nảy sinh nhiều ý tưởng, nhiều giả định vấn đề VD: Chia sẻ ? Yêu thương ? Làm để yêu thương yêu thương ? Thế giới khơng có u thương →Viết thuyết trình giá trị Yêu thương!!! 50 PP 8: Phương pháp đóng vai Đóng vai phương pháp tổ chức cho học sinh thực hành, “làm thử” số cách ứng xử tình giả định Đây phương pháp giảng dạy nhằm giúp học sinh suy nghĩ sâu sắc vấn đề cách tập trung vào kiện cụ thể mà họ quan sát Việc “diễn” khơng phải phần phương pháp mà điều quan trọng thảo luận sau phần diễn 51 PP 9: Phương pháp thuyết trình kết hợp với PP khác Để học sinh hiểu và cảm nhận sâu sắc về các giá trị sống, kỹ năng sống giáo viên cần giải thích cho học sinh về các giá trị và kỹ năng, những thể hiện đa dạng của giá trị và kỹ năng sống trong từng hành vi của con người trong thực tiễn xã hội 52 PP 10: Phương pháp trải nghiệm/ thực hành Tạo môi trường thuận lợi để hs: • Tích cực khám phá • Liên tục trải nghiệm • Giàu tương tác VD: học mơi trường, học sinh du khảo, tham gia làm đường phố… Học trật tự an toàn giao thơng, học sinh bày trị chơi luật đường, quan sát tình hình giao thơng nhận xét Trị chơi: tơi có giá trị nào? Tự tin? 53 Hoạt động 10: Lồng ghép giáo dục GTS vào giảng dạy Trong môn học riêng Học sinh tiếp cận cách hệ thống lý luận trải nghiệm giá trị sống kỹ sống Số lượng môn học tăng thêm Cần phải có chương trình đội ngũ giáo viên đào tạo, bồi dưỡng chuyên sâu nội dung phương pháp giáo dục giá trị kỹ sống Tích hợp vào mơn học khác Giúp học sinh trải nghiệm giá trị hình thành kỹ qua việc tiếp thu nội dung thực nhiệm vụ phương pháp học tập môn học Không làm tăng số lượng mơn học chương trình giáo dục Học sinh tiếp cận hoàn cảnh cụ thể đa dạng 54 Giáo dục giá trị sống kỹ sống hoạt động giáo dục lên lớp Giờ chào cờ: Các hoạt động giáo dục giá trị sống kỹ sống tiến hành chào cờ hình thức thi, hoạt động giao lưu văn hóa văn nghệ lớp, tiểu phẩm học sinh sáng tác trình diễn chủ đề liên quan đến kiện trị - xã hội diễn tuần, tháng; vấn đề mà xã hội quan tâm Những hoạt động giúp học sinh trải nghiệm thể quan điểm em vấn đề sống trước thầy cô bạn trường, giúp em phát triển kỹ thể thân, làm việc nhóm, tìm hiểu thu thập thơng tin … hồn 55 thiện giá trị trách nhiệm, đoàn kết, hợp tác… Giờ sinh hoạt lớp Việc tổ chức sinh hoạt lớp bầu khơng khí dựa giá trị giúp học sinh cảm nhận thầy cô chủ nhiệm tập thể hiểu, yêu thương, tôn trọng; em cảm thấy an toàn thân có giá trị từ phấn đấu phát triển tập thể lớp em Các hoạt động giáo dục giá trị sống kỹ sống tiến hành thi, hoạt động giao lưu văn hóa văn nghệ cá nhân tổ, trò chơi tập thể, tiểu phẩm học sinh lớp sáng tác trình diễn chủ đề liên quan đến kiện trị - xã hội diễn tuần, tháng; vấn đề mà xã hội quan tâm 56 Hoạt động giáo dục theo chủ điểm Hoạt động giáo dục theo chủ điểm nhằm tập trung giáo dục học sinh theo chủ điểm tháng ngày kỷ niệm đất nước, địa phương tháng Trong hoạt động giáo dục theo chủ điểm, học sinh thể khả em việc sưu tầm trình bày kiến thức chủ điểm tháng qua hình thức phong phú, đa dạng Qua hoạt động với hướng dẫn, giúp đỡ giáo viên giúp học sinh hiểu sâu hơn, xác nội dung phát triển kỹ cá nhân giao tiếp, trình bày, làm việc nhóm … ; hồn thiện thái độ giá trị trách nhiệm, đoàn kết, hợp tác … 57 Các hoạt động ngoại khóa Các hoạt động ngoại khóa mơn học hoạt động Câu lạc học tập (Tiếng Anh, tiếng Trung, Văn học, Hoá học, Sinh học, Lịch sử, Toán học…), câu lạc văn nghệ, thể thao nhằm thu hút học sinh hoạt động mà em yêu thích Học sinh rèn luyện nhiều kỹ cần thiết kỹ giao tiếp, kỹ hợp tác, kỹ chia sẻ, kỹ định, kỹ tổ chức… thông qua hoạt động ngoại khóa mơn học sinh hoạt câu lạc 58 Hoạt động vui chơi, tham quan, du lịch, giao lưu văn hoá Hoạt động vui chơi giải trí nhằm giúp học sinh thư giãn sau học tập trung căng thẳng; học sinh tự tổ chức hoạt động vui chơi giải trí lành mạnh giúp em phát huy tính chủ động sáng tạo, kỹ tổ chức, quản lý, giao tiếp… góp phần hồn thiện giá trị thân Tham quan du lịch đưa học sinh tới địa điểm di tích lịch sử, văn hóa, nơi tham quan … Hoạt động giao lưu văn hóa giúp học sinh có giao lưu hiểu rõ giá trị truyền thống văn hóa 59 Các hoạt động xã hội, hoạt động từ thiện Các hoạt động xã hội từ thiện đưa học sinh vào thực tiễn sống xã hội Qua tiếp xúc với thực tiễn xã hội, học sinh hiểu hoàn cảnh sống thực tiễn, biết cảm thơng, chia sẻ với khó khăn người khác; giá trị yêu thương, đoàn kết, hợp tác, trách nhiệm hạnh phúc cảm nhận sâu sắc Các hoạt động có tác dụng lớn việc giúp em rèn luyện kỹ giao tiếp, quản lý cảm xúc thân… 60 KẾT LUẬN Giáo dục giá trị sống kỹ sống công việc cần thiết giáo dục trung học Giáo dục giá trị sống kỹ sống cần phải tiến hành hoạt động lên lớp hoạt động lên lớp Học sinh cần phải trải nghiệm không lớp mà lên lớp sống Để giáo dục giá trị sống kỹ sống cho học sinh, nhà trường cần tạo bầu khơng khí dựa giá trị; cán giáo viên nhà trường phải người sống theo giá trị sống 61 ... chuẩn mực xã hội Hoạt động 1: Giá trị định hướng GTS PHẠM VI CÁ NHÂN • Giá trị sống (hay giá trị sống) điều cho quý giá, quan trọng, có ý nghĩa sống người Giá trị sống trở thành động lực để người... nỗ lực phấn đấu để có • Giá trị sống mang tính cá nhân, khơng phải giá trị sống người giống Định hướng giá trị sống • Định hướng giá trị xu hướng nhân cách hướng tới giá trị đó, sở điều chỉnh hành... xét tác động giá trị phản giá trị thân, mối quan hệ xã hội; Bản đồ tâm trí kỹ sống dựa tảng giá trị mối quan hệ, liên hệ phụ thuộc kỹ sống 44 Hoạt động 2: Chia sẻ giá trị, ý nghĩa giá trị Yêu thương