ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM THỊ THANH THUỶ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƢỜNG MẦM NON TỈNH NAM ĐỊNH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 05 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: GS.TS Nguyễn Thị Mỹ Lộc HÀ NỘI - 2010 LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn Thầy giáo, Cô giáo Trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội nhiệt tình giảng dạy, hướng dẫn quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ để tơi hồn thành chương trình cao học Đặc biệt tơi xin bày tỏ lòng biết ơn GS.TS Nguyễn Thị Mỹ Lộc, người tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thiện luận văn Xin chân thành cảm ơn đồng chí Ban Giám đốc Sở Giáo dục – Đào tạo Nam Định; đồng chí lãnh đạo, chun viên Phịng Giáo dục Mầm non; đồng chí lãnh đạo Phịng Giáo dục – Đào tạo huyện, thành phố cung cấp số liệu quý báu động viên, tạo điều kiện thuận lợi cho Xin cảm ơn đồng nghiệp người thân yêu gia đình động viên giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng, song luận văn khó tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận góp ý, bảo Thầy Cơ, bạn bè đồng nghiệp người quan tâm để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn ! Hà Nội, tháng 12 năm 2010 Tác giả luận văn Phạm Thị Thanh Thuỷ NHỮNG TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN STT Chữ viết tắt BDNH CBQL CNH – HĐH CSVC ĐNNG GD GDCN GD-ĐT GDMN 10 GDTH 11 GDTX 12 HTGĐQ 13 KT-XH 14 MN 15 PCGD 16 THCS 17 THPT DANH MỤC SƠ ĐỒ BẢNG BIỂU Trang Sơ đồ 1.1 Mối quan hệ kỹ quản lý người quản lý cấp .11 Bản đồ Bản đồ hành tỉnh Nam Định 36 Bảng 2.1 Tình hình trường lớp Mầm non, Phổ thông tỉnh Nam Định năm học 2009 – 2010 39 Biểu đồ 2.1 Tỷ lệ đạt chuẩn chuẩn đội ngũ giáo viên tỉnh Nam Định năm học 2009-2010 42 Bảng 2.2 Tình hình số lượng CBQL trường mầm non công lập địa bàn tỉnh Nam Định 49 Bảng 2.3 Trình độ chun mơn CBQL trường mầm non tỉnh Nam Định 50 Bảng 2.4 Tình hình đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý, trị, tin học, ngoại ngữ đội ngũ CBQL trường mầm non 52 Biểu đồ 2.2 Thâm niên công tác CBQL trường MN tỉnh Nam Định năm học 2010-2011 53 Bảng 2.5 Kết khảo sát đánh giá phẩm chất đội ngũ CBQL trường mầm non 55 Bảng 2.6 Kết khảo sát lực lĩnh vực thực thi luật pháp, sách, quy chế, điều lệ quy định nội CBQL trường mầm non 56 Bảng 2.7 Kết khảo sát lực lĩnh vực quản lý máy, tổ chức đội ngũ nhân hỗ trợ chuyên môn cho đội ngũ GV CBQL trường mầm non 57 Bảng 2.8 Kết khảo sát lực quản lý tài chính, quản lý sở vật chất thiết bị trường học phục vụ cho hoạt động giáo dục dạy học trường mầm non 58 Bảng 2.9 Kết khảo sát lực lĩnh vực vận động lực lượng xã hội tham gia quản lý phát triển trường mầm non; đồng thời phát huy mặt tích cực, hạn chế mặt tiêu cực môi trường 59 Bảng 2.10 Kết khảo sát lực lĩnh vực thiết lập điều hành hệ thống thông tin truyền thông giáo dục nhà trường 60 Bảng 2.11 Kết khảo sát lĩnh vực thực chức quản lý quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường (kế hoạch hoá, tổ chức, đạo Bảng 2.12 kiểm tra – đánh giá) 61 Kết khảo sát thực trạng quy hoạch phát triển đội ngũ 64 CBQL trường mầm non tỉnh Nam Định Bảng 2.13 Kết khảo sát thực trạng tuyển chọn, bổnhiêṃ , sử 65 dụng đôị ngũCBQL trường mầm non Bảng 2.14 Kết khảo sát thưcc̣ tr ạng công tác đào tạo, bồi dưỡng 66 CBQL trường mầm non Bảng 2.15 Kết khảo sát thưcc̣ trangc̣ vềcông tác tra , kiểm tra, đánh giá hoạt động CBQL trường mầm non 67 Bảng 2.16 Kết khảo sát thực trạng việc thực sách ưu đãi riêng tỉnh Nam Định CBQL trường mầm non 68 Sơ đồ 3.1 Các biện pháp phát triển cán quản lý trường MN tỉnh Nam Định giai đoạn 75 Bảng 3.1 Mức độ cần thiết biện pháp quản lý 95 Bảng 3.2 Mức độ khả thi biện pháp quản lý 96 MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 4 Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG MẦM NON 1.1 Lịch sử nghiên vấn đề 1.2 Các khái niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu 1.2.1 Quản lý, chức quản lý, kỹ quản lý, tầm quan trọng kỹ quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục quản lý GDMN 12 1.2.3 Quản lý trường học, quản lý trường mầm non 13 1.2.4 Đội ngũ, đội ngũ CBQL, bổn phận yếu đội ngũ cán quản lý nói chung, CBQL trường mầm non nói riêng 14 1.2.5 Phát triển, phát triển đội ngũ, phát triển đội ngũ CBQL trường mầm non 15 1.3 Các yêu cầu phát triển GDMN giai đoạn 17 1.3.1 Định hướng phát triển GDMN 17 1.3.2 Vai trò đội ngũ CBQL trường mầm non trước yêu cầu đổi phát triển GDMN 21 1.3.3 Một số yêu cầu phát triển đội ngũ CBQL trường mầm non 22 1.4 Nội dung phát triển đội ngũ cán quản lý GDMN 26 1.4.1 Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL trường mầm non .26 1.4.2 Thực hoạt động phát triển đội ngũ CBQL trường mầm non 27 1.4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác phát triển đội ngũ CBQL trường mầm non 32 Tiểu kết chương 35 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG MẦM NON TỈNH NAM ĐỊNH 36 2.1 Khái quát tình hình phát triển KT-XH tỉnh Nam Định 36 2.1.1 Tình hình phát triển kinh tế 36 2.1.2 Tình hình phát triển văn hóa xã hội 38 2.2 Về phát triển GDMN tỉnh Nam Định 43 2.2.1 Thực trạng giáo dục mầm non tỉnh Nam Định 43 2.2.2 Thực trạng đội ngũ CBQL trường mầm non tỉnh Nam Định 48 2.2.3 Cơ cấu đội ngũ CBQL trường mầm non 52 2.2.4 Phẩm chất, lực đội ngũ CBQL trường mầm non tỉnh Nam Định 54 2.3 Thực trạng công tác phát triển đội ngũ CBQL trường mầm non tỉnh Nam Định 63 2.3.1 Thực trạng việc quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL trường mầm non tỉnh Nam Định 63 2.3.2 Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng (đào tạo, bồi dưỡng tự bồi dưỡng) 64 2.3.3 Thực trạng tuyển chọn, bổ nhiệm , sử dungc̣ đôịngũCBQL trường mầm non 66 2.3.4 Thực trạng đánh giá 67 2.3.5 Thực trạng thực sách cán 68 2.3.6 Thực trạng sở vật chất tài phục vụ cho phát triển đội ngũ CBQL 69 2.3.7 Môi trường phát triển đội ngũ CBQL 69 2.4 Đánh giá chung 70 Tiểu kết chương 70 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG MẦM NON TỈNH NAM ĐỊNH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 73 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường mầm non 73 3.1.1 Đảm bảo tính phù hợp với lý luận thực tiễn 73 3.1.2 Đảm bảo tính khả thi 74 3.1.3 Đảm bảo tính đồng 74 3.2 Các biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường MN tỉnh Nam Định giai đoạn 75 3.2.1 Biện pháp 1: Xây dựng quy hoạch đội ngũ CBQL trường mầm non tỉnh Nam Định 75 3.2.2 Biện pháp 2: Đổi hoạt động đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL trường mầm non 81 3.2.3 Biện pháp 3: Cải tiến việc lựa chọn bổ nhiệm CBQL trường mầm non 84 3.2.4 Biện pháp 4: Xây dựng, thực chế độ sách điều kiện làm việc cho CBQL trường mầm non 86 3.2.5 Biện pháp 5: Tăng cường công tác kiểm tra, tra đánh giá hoạt động quản lý trường mầm non 89 3.2.6 Biện pháp 6: Nâng cao lực cho đội ngũ CBQL trường mầm non thông qua thực chế “tự chủ, tự chịu trách nhiệm thực nhiệm vụ, tổ chức máy, biên chế, tài chính,…” 90 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp .94 3.3.1 Mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp qua ý kiến chuyên gia 94 3.3.2 Tính cần thiết khả thi biện pháp nhờ vào kết tổng kết kinh nghiện quản lý 97 KẾT LUẬNVÀ KHUYẾN NGHỊ 98 Kết luận 98 Khuyến nghị 100 TÀI LIỆU THAM KHẢO 102 PHỤ LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong suốt trình lãnh đạo Cách mạng, Đảng Cộng Sản Việt Nam coi trọng quan tâm đến nghiệp giáo dục đào tạo (GD-ĐT) Năm 1943, đồng chí Trường Chinh (Sóng Hồng) - Cố tổng bí thư Đảng CS Việt Nam soạn thảo "Đề cương văn hoá" rõ nhiệm vụ hướng văn hoá cách mạng Trong thời kỳ xây dựng phát triển, Nghị Hội nghị lần thứ BCHTW khoá VIII khẳng định quan điểm Đảng GD- ĐT: Coi GD- ĐT quốc sách hàng đầu, đầu tư cho GD- ĐT đầu tư cho phát triển Dưới ánh sáng Nghị Đảng, nghiệp GD- ĐT có bước phát triển mạnh mẽ, vững chắc, tạo tiền đề quan trọng cho nghiệp CNH- HĐH đất nước Muốn phát triển GD- ĐT cần có nhiều điều kiện khác nhau, nhân tố nhất, có tính chất định đến chất lượng GD- ĐT đội ngũ CBQL Đội ngũ CBQL có vai trị quan trọng thành bại nghiệp giáo dục đào tạo Vì vậy, quốc gia giới nói chung Việt Nam nói riêng ln quan tâm đến việc nghiên cứu phát triển đội ngũ CBQL, đặc biệt đội ngũ CBQL giáo dục Điều 16 Luật giáo dục (2005) ghi rõ: “CBQL giáo dục giữ vai trò quan trọng việc tổ chức, quản lý, điều hành hoạt động giáo dục” Chỉ thị 40-CT/TW ngày 15/6/2004 “Xây dựng, nâng cao chất lượng nhà giáo đội ngũ CBQL giáo dục” Ban Bí thư Trung ương (TW) Đảng Cộng sản Việt Nam ghi rõ: “Mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục đào tạo xây dựng đội ngũ nhà giáo CBQL giáo dục chuẩn hóa, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo… để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIÊU THĂM DÒ Ý KIẾN Dành cho cán quản lý Sở GD- ĐT, Phòng GD - ĐT, HT trường mầm non tỉnh Nam Định Đồng chí vui lịng cho biết ý kiến tính cấp thiết khả thi biện pháp nhằm phát triển đội ngũ CBQL trường MN tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu đổi GD giai đoạn (Đồng chí trí với mức độ đánh dấu (x) vào ô tương ứng biện pháp trình bày đây) * Qui ước: Các chữ số ghi cột tương ứng với mức độ theo thứ tự: - Số 3: Chỉ mức độ cấp thiết, khả thi - Số 2: Chỉ mức độ cấp thiết, khả thi - Số 1: Chỉ mức độ không cấp thiết, khả thi TT Các biện pháp Xây dựng quy hoạch đội ngũ CBQL trường MN tỉnh Nam Định Đổi hoạt động đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL trường MN Cải tiến việc lựa chọn bổ nhiệm CBQL trường MN Xây dựng, thực chế độ sách điều kiện làm việc cho CBQL trường MN Tăng cường công tác kiểm tra, tra, đánh giá hoạt động quản lý trường MN Nâng cao lực cho CBQL trường MN thông qua thực chế “tự chủ tự chịu trách nhiệm thực nhiệm vụ, tổ chức máy, biên chế, tài chính, ” * Ngồi biện pháp nêu trên, xin đ/c đề xuất, bổ sung điều chỉnh thêm biện pháp khác ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn! ( Đề nghị đ/c gửi lại phiếu cho phòng GDMN- Sở GD- ĐT Nam Định trước ngày 30.8.2010) PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN Dành cho cán quản lý Sở GD- ĐT, Phòng GD - ĐT ( Lãnh đạo chuyên viên phụ trách), CBQL trường mầm non tỉnh Nam Định Để có thơng tin xác nhằm giúp cho việc phát triển đội ngũ CBQL trường MN tỉnh Nam Định, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau, cách đánh dấu (x) vào ô tương ứng Bảng 1: Kết khảo sát đánh giá phẩm chất đội ngũ CBQL trường mầm non TT vàng, tâm thực nghiệp đổi Nắm vững đường lối, chủ trương, sách Đảng Nhà nước(đặc biệt GD- ĐT) nghiêm túc chấp hành sách Đảng Nhà nước trường không tham nhũng, không cửa quyền, hách dịch cộng sự, với cấp quản lý đời sống tinh thần vật chất cho tập thể giáo viên Bảng 2: Kết khảo sát lực lĩnh vực thực thi luật pháp, sách, quy chế, điều lệ quy định nội CBQL trường MN TT Nội dung khảo sát Hiểu luật pháp, sách, quy chế, điề lệ trường MN Vận dụng luật pháp, sách, quy chế điều lệ trường MN QL hoạt động CSGD trẻ trường Biết cách tổ chức hoạt động xây dựng quy định nội trường Biết phối hợp với tổ chức đoàn thể tron trường thực luật pháp, sách, quy chế, điều lệ trường MN quy định nội b trường Biết vận động phối hợp với quan, tổ đoàn thể trường thực luật pháp, sách, quy chế, điều lệ v quy đinh nội trường Bảng 3: Kết khảo sát lực lĩnh vực quản lý máy, tổ chức đội ngũ nhân hỗ trợ chuyên môn cho đội ngũ CBQL trườngMN TT Nội dung khảo sát Nắm quy luật phát triển, tính chất phương pháp luận xây dựng thiết kế tổ chức để thiết lập tổ chức trường MN Biết xây dựng chức năng, nhiệm vụ quyền hạn đơn vị cá nhân trường Biết tổ chức thành thạo trình giáo dục trẻ nhà trường Biết tổ chức thành thạo q trình ni dưỡng chăm sóc sức khỏe cho trẻ nhà trường Có khả hỗ trợ sư phạm (chỉ đạo việc xác định mục đích, lựa chọn nội dung, đổi phương pháp CSGD trẻ) cho đội ngũ CBQL cấp tổ tổ trưởng chuyên môn giáo viên trường Bảng 4: Kết khảo sát lực quản lý tài chính, quản lý sở vật chất thiết bị trường học phục vụ cho hoạt động giáo dục dạy học TT Nội dung khảo sát Am hiểu quy định quản lý chung quản lý kinh phí tron riêng Biết huy động nguồn tài nguồn tài hợp lý cho ho trường Biết danh mục thiết bị dạy h chương trình GDMN Biết hướng dẫn cho giáo viên sử d CSVC & TBTH vào hoạt động ch dục trẻ Biết quản lý để bảo quản, lý Bảng 5: Kết khảo sát lực lĩnh vực vận động lực lượng xã hội tham gia quản lý phát triển trườngMN; đồng thời phát huy mặt tích cực, hạn chế mặt tiêu cực môi trường TT Nội dung khảo sát Có biện pháp quản lý nhằm thực hiệu sách xã hội hố giáo dục Biết phát huy hội vào công tác phá triển trường MN Biết ngăn chặn mặt bất lợi môi trườn tự nhiên xã hội tác động đến trường MN Biết tạo môi trường sư phạm gương m trường Có biện pháp khả thi để xây dựng Tập thể sư phạm đoàn kết nhà trường Bảng 6: Kết khảo sát lực lĩnh vực thiết lập điều hành hệ thống thông tin truyền thông giáo dục nhà trường TT Hiểu biết kiến thức tin học truyền thông Biết xây dựng hệ thống thông tin (mua sắm, trang bị, lắp đặt hệ thống thiết bị thông tin) Biết phương pháp đạo để thu thập, xử lý chuyển tải thông tin phục vụ cho QL việc chăm sóc giáo dục trẻ trường MN Biết nguồn thông tin cần thiết để phục vụ cho hoạt động giáo dục dạy học Biết thu thập xử lý thông tin QL quản lý nhà trường Bảng 7: Kết khảo sát lĩnh vực thực chức quản lý quản lý hoạt động CS GD trẻ trường (kế hoạch hoá, tổ chức, đạo kiểm tra - đánh giá) TT Nội dung khảo sát Biết thu thập số liệu, đánh giá thực trạng, vạc mục tiêu, dự kiến nguồn lực lựa ch phương pháp thực mục tiêu kế hoạch chiến lược kế hoạch năm học cách khả thi Biết thiết lập máy, phân công nhân lực, ph bổ nguồn lực cho việc thực kế hoạch Biết hướng dẫn công việc, giám sát cơng việc, động viên khuyến khích đơn vị c nhân hoàn thành nhiệm vụ Biết xác định chuẩn đánh giá, phương ph đánh giá điều chỉnh hoạt động nhằm th kế hoạch Biết biến công tác kiểm tra, đánh giá thành ho động tự kiểm tra, đánh giá thành viên tổ chức trường Bảng 8: Kết khảo sát thực trạng quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL trường MN tỉnh Nam Định TT Nội dung công việc Xác định mục tiêu xây dựng phát triể đội ngũ CBQL trường MN đến năm 2015 Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ có tính khả thi Xây dựng tiêu chí chất lượng đội ngũ CBQL trường MN Điều kiện nguồn lực thực quy hoạch Lựa chọn biện pháp thực quy hoạch Bảng 9: Kết khảo sát thực trạng tuyển chọn, bổnhiêm,c̣ sử dụng đôị ngũCBQL trường mầm non Nội dung công việc TT Xây dựng tiêu chuẩn phẩm chất lực đội ngũCBQL trường MN Thực công tác bổ nhiệm, miễn nhiệm CBQL trường MN tiêu chuẩn định Thực quy trình Nhà nước ngành quy định phù hợp với hoàn cảnh tỉnh Việc bổ nhiệm miễn nhiệm thực động viên, khích lệ đội ngũ CBQL Luân chuyển CBQL trường MN hợp lý, nguyện vọng hoàn cảnh CBQL Bảng 10: Kết khảo sát thưcc̣ trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng CBQL trườngMN TT Nội dung công việc Mục tiêu ĐT, bồi dưỡng xác định cách có tính khả thi Thực kế hoạch bồi dưỡng nhiều hình thức (gửi bồi dưỡng mở lớp tỉnh) Thực việc cử CBQL trường MN học cử nhân QLGD, Cao học chuyên ngành QLGD chuyên ngành GDMN Xây dựng thực thi hiệu sách khuyến khích CBQL dự lớp ĐT, bồi dưỡng Sử dụng hợp lý CBQL sau họ kết thúc khóa bồi dưỡng ĐT Bảng 11: Kết khảo sát thưcc̣ trangc̣ vềcông tác tra, kiểm tra, đánh giá hoạt động CBQL trường MN TT Nội dung cơng việc Có chủ trương Sở GD- ĐT cô tác tra, kiểm tra, đánh giá hoạt động QL CBQL Có kế hoạch thực hoạt động than tra, kiểm tra đánh giá hoạt động QL CBQL Nội dung, cách thức tra, kiểm tra đánh giá bao phủ hoạt động QL c CBQL Có điều chỉnh định quản lý hiệu lực sau tra, kiểm tra đánh giá Công tác tra, kiểm tra đánh giá th thúc đẩy hoạt động QL c CBQL Bảng 12: Kết khảo sát thực trạng việc thực sách ưu đãi riêng tỉnh Nam Định CBQL trường MN: TT Xây dựng sách riêng Sở GD- ĐT đội ngũ CBQL trường MN Huy động nguồn lực vật chất để thực sách ưu đãi CBQL Thực sách ưu đãi CBQL Phối hợp tốt ưu đãi vật chất với việc bổ nhiệm đội ngũ CBQL Phối hợp tốt ưu đãi vật chất với việc phong tặng danh hiệu thi đua danh hiệu cao quý khác ... thuyết khoa học Đội ngũ CBQL trường MN tỉnh Nam Định phát triển đáp ứng yêu cầu đổi GDMN giai đoạn Sở GD- ĐT Nam Định có sử dụng số biện pháp quản lý phát triển đội ngũ CBQL trường MN mà đề xuất... sở lý luận phát triển đội ngũ CBQL trường MN - Chương 2: Thực trạng phát triển đội ngũ CBQL trường MN tỉnh Nam Định giai đoạn - Chương 3: Biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường MN tỉnh Nam Định. .. lý trường học, quản lý trường mầm non 13 1.2.4 Đội ngũ, đội ngũ CBQL, bổn phận yếu đội ngũ cán quản lý nói chung, CBQL trường mầm non nói riêng 14 1.2.5 Phát triển, phát triển đội ngũ,