CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Mã số:……………… Kính gửi : Thường trực Hội đồng sáng kiến cấp huyện Tôi ghi tên đây: I Đề nghị cơng nhận sáng kiến: “Giúp học sinh luyện gõ thành thạo văn bàn phím 10 ngón tay” Lĩnh vực áp dụng: Tin học II Mơ tả chất sáng kiến: Tình trạng giải pháp biết: Khi dạy cho học sinh lớp thực hành luyện gõ bàn phím 10 ngón, đa số em thường không đặt tay vị trí khơng gõ ngón tay theo hướng dẫn giáo viên mà em thường dùng hai ngón tay trỏ hai bàn tay để gõ Qua trao đổi với giáo viên dạy tin học trường khác tượng thường xuyên xảy Vậy nguyên nhân từ đâu mà học sinh thường dùng hai ngón tay trỏ để gõ phím? Qua kinh nghiệm giảng dạy mơn Tin học năm qua tơi tìm tịi, nghiên cứu nhận thấy hạn chế nêu nguyên nhân sau đây: a Về phía học sinh: - Độ tuổi em tuổi hiếu động, ham chơi giáo viên hướng dẫn thực em mau quên Các em không nhớ vị trí kí tự bàn phím khó khăn luyện gõ bàn phím b Về phía giáo viên: - Chưa quan tâm mức đến em thực hành luyện gõ Vì nghĩ em hướng dẫn cách thức luyện gõ thực hành luyện gõ bàn phím với phần mềm từ lớp (các em thực hành luyện gõ bàn phím từ năm lớp lớp 4) - Giáo viên chưa có cải tiến giảng dạy Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: a) Mục đích Giúp học sinh luyện gõ thành thạo bàn phím 10 ngón Kỹ đặt dấu xác b) Điểm sáng kiến: Sử dụng trò chơi với phần mềm MARIO Nghệ thuật đặt dấu qua ngôn ngữ truyền miệng c ) Biện pháp thực hiện: Trong chương trình Tin học lớp (quyển 3) học sinh tiếp tục luyện gõ bàn phím với phần mềm MARIO Nội dung chương luyện gõ bàn phím 10 ngón học tiết, gồm luyện gõ Qua thực tế giảng dạy nhận thấy: Trong học học sinh luyện tập gõ bàn phím với phần mềm MARIO tiết học đủ (2 tiết cịn lại tơi cho học sinh làm quen với phần mềm TYPER SHARK) Vì học sinh bắt đầu luyện gõ bàn phím với phần mềm MARIO từ lớp 3, (quyển 1, 2) Đến lớp học sinh dễ dàng thành thạo phần mềm Cụ thể sau: Bài 1: Những em biết ( tiết): Các em ôn lại kiến thức quy tắc gõ bàn phím học từ 2, cách gõ phím Shift Ơn luyện gõ bàn phím hàng phím cở sở: Lessons  Home Row Only Ơn luyện gõ bàn phím hàng phím cở sở hàng phím trên: Lessons  Add Top Row Ôn luyện gõ bàn phím hàng phím cở sở, hàng phím hàng phím dưới: Lessons  Add Bottom Row Ơn luyện gõ hàng phím hàng phím số : Lessons  Add Numbess Ở giáo viên hướng dẫn lại thật kỹ cho học sinh cách đặt ngón tay vị trí, ln lấy hàng phím sở hai phím có gai (F, J) để làm chuẩn thực hành luyện gõ Các em phải hiểu cần học luyện gõ 10 ngón suốt q trình làm việc với máy tính Bài 2: Luyện gõ kí tự đặc biệt ( tiết) Học sinh biết vị trí cách gõ kí tự bàn phím, biết gõ kí tự Ở học không yêu cầu học sinh phải thực thành thạo toàn kiến thức học Giáo viên ý phân biệt hai khu vực bàn phím chứa kí tự đặc biệt cần gõ học chủ yếu cho học sinh luyện tập gõ phím nằm bên phải bàn phím Để học sinh gõ kí tự đặt dấu , giáo viên cho học thuộc câu sau: Một sắc, hai huyền ba hỏi bốn ngã, năm nặng , sáu ớ, bảy ngoéo, tám á, chín ngang Bài : Luyện gõ từ câu ( tiết) Học sinh hiểu khái niệm từ soạn thảo gõ văn bản, biết khái niệm như: chữ, từ soạn thảo, câu đoạn văn bản, học sinh nắm nguyên tắc để gõ từ soạn thảo Bước đầu có kỹ gõ từ soạn thảo có độ dài bàn phím Ở luyện gõ giáo viên cần hướng dẫn rõ cho học sinh hai từ soạn thảo cần gõ dấu cách; dấu kết thúc câu ý câu cần gõ sát vào từ phía trước, sau phải gõ dấu cách để ngăn cách với từ phía sau; dùng phím Enter kết thúc đoạn hoàn chỉnh Bài : Đánh giá kỹ luyện gõ bàn phím ( tiết) Học sinh biết cách đánh giá kĩ gõ bàn phím thơng qua giá trị WPM tỉ lệ gõ xác, học sinh tự kiểm tra, đánh giá khả gõ bàn phím Đây học cuối chương luyện gõ bàn phím học sinh cấp Tiểu học Giáo viên cần nhắc lại trình học tập phần kiến thức chuẩn bị tinh thần cho học sinh học tiếp học lên bậc Trung học sở Giá trị tối thiểu học sinh cần đạt luyện gõ bàn phím WPM = 10 Ngồi cịn có thêm u cầu tỉ lệ gõ phím xác cần đạt 80%  tiết lại (trong tổng số tiết) chương cho học sinh làm quen với phần mềm TYPER SHARK phần mềm Game vừa mang tính giải trí vừa giúp em luyện gõ bàn phím 10 ngón hiệu tơi áp dụng vào thực tế giảng dạy cho học sinh lớp (Giao diện phần mềm) Học sinh nháy chuột vào dòng chữ Click here to continue để tiến hành chọn lựa luyện gõ Học sinh có lựa chọn để luyện gõ bàn phím ANVENTURE: Giết cá mập theo sưu tập kim cương ABYSS: Như mức độ cao TYPING TUOR: Luyện gõ bàn phím theo Ở lựa chọn ANVENTURE ABYSS Nhiệm vụ người chơi phải đối mặt lũ cá mập, cá ăn thịt người loại sinh vật biển khác Trên cá có tên khác nhau, học sinh gõ xác tên cá gần gõ cá biến mất, bắt hết cá em nhặt kim cương đưới đáy biển (có bảy vùng biển để học sinh khám phá) Phần mềm yêu cầu học sinh phải gõ phím thật nhanh xác không muốn bị cá ăn thịt người nuốt chững Việc đánh giá khả luyện gõ học sinh thể việc học sinh có chinh phục lũ cá mập để đến vùng biển khác hay không TYPING TUOR học sinh lựa chọn luyện gõ bàn phím theo kí tự, nhóm từ Kết đánh giá khả luyện gõ học sinh thể luyện (Complete: số % đạt được; Errops: Số kí tự gõ sai) Khả áp dụng giải pháp: - Mỗi giáo viên thực đồng bộ, lúc, kịp thời biện pháp trên, tin chất lượng mơn Tin học nói chung gõ bàn phím 10 ngón nói riêng em lớp có kết định móng vững để em học tốt lớp sau - Với kinh nghiệm này, mong muốn đóng góp phần nhỏ vào việc nâng cao chất lượng dạy học nói chung với việc ứng dụng phần mềm luyện gõ bàn phím 10 ngón nói riêng trường tiểu học Hiệu , lợi ích thu áp dụng giải pháp: Sau áp dụng cải tiến nêu với việc ứng dụng phần mềm TYPER SHARK vào giảng dạy để giúp học sinh lớp luyện gõ bàn phím 10 ngón Tơi nhận thấy học sinh hứng thú ham thích luyện gõ bàn phím với phần mềm Hơn năm áp dụng phương pháp kích thích tị mị, khám phá, muốn qua trị chơi em thể việc chinh phục lũ cá mập tạo hứng thú cho 80% học sinh luyện gõ bàn phím 10 ngón Ngồi việc gõ nhanh em gõ xác gõ nhanh đặt ngón tay vị trí gõ 10 đầu ngón tay Bây học sinh dần bỏ thói quen dùng ngón tay trỏ để gõ phím Kèm theo với truyền miệng ngắn gọn em bỏ dấu cách xác Khi học sinh hứng thú, say mê luyện tập gõ bàn phím 10 ngón tay em hứng thú ham thích học mơn Tin học Từ kết học tập mơn Tin học nâng lên Kết có 80% học sinh đạt yêu cầu giáo viên đề Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu: Bản thân thực sáng kiến học sinh lớp năm trường tiểu học Bình Hịa Tài liệu kèm theo gồm: a Nghiên cứu tài liệu - Các tài liệu, sách báo, tạp chí giáo dục… có liên quan đến nội dung đề tài 10 b Nghiên cứu thực tế - Dự giờ, trao đổi ý kiến với đồng nghiệp biện pháp nhằm nâng cao chất lượng môn tin học - Tổng kết rút kinh nghiệm trình dạy học - Tổ chức tiến hành thực nghiệm sư phạm (soạn giáo án thông qua tiết dạy để kiểm tra tính khả thi đề tài.) Bình Ḥòa, ngày 13 tháng năm 2013 Đào Thị Mỹ Thể 11 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập-Tự do-Hạnh phúc MÔ TẢ GIẢI PHÁP Mã số : Tên sáng kiến: “Giúp học sinh luyện gõ thành thạo văn bàn phím 10 ngón tay” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: - Chuyên môn Tin học Mô tả chất sáng kiến: 3.1 Tình trạng giải pháp biết: Khi dạy cho học sinh lớp thực hành luyện gõ bàn phím 10 ngón, đa số em thường khơng đặt tay vị trí khơng gõ ngón tay theo hướng dẫn giáo viên mà em thường dùng hai ngón tay trỏ hai bàn tay để gõ Qua trao đổi với giáo viên dạy tin học trường khác tượng thường xuyên xảy Vậy nguyên nhân từ đâu mà học sinh thường dùng hai ngón tay trỏ để gõ phím? Qua kinh nghiệm giảng dạy mơn Tin học năm qua tơi tìm tịi, nghiên cứu nhận thấy hạn chế nêu nguyên nhân sau đây: c Về phía học sinh: - Độ tuổi em tuổi hiếu động, ham chơi giáo viên hướng dẫn thực em mau quên Các em khơng nhớ vị trí kí tự bàn phím khó khăn luyện gõ bàn phím d Về phía giáo viên: - Chưa quan tâm mức đến em thực hành luyện gõ Vì nghĩ em hướng dẫn cách thức luyện gõ thực hành luyện gõ bàn phím với phần mềm từ lớp (các em thực hành luyện gõ bàn phím từ năm lớp lớp 4) - Giáo viên chưa có cải tiến giảng dạy 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: 12 a) Mục đích Giúp học sinh luyện gõ thành thạo bàn phím 10 ngón Kỹ đặt dấu xác b) Điểm sáng kiến: Sử dụng trò chơi với phần mềm MARIO Nghệ thuật đặt dấu qua ngôn ngữ truyền miệng c ) Biện pháp thực hiện: Trong chương trình Tin học lớp (quyển 3) học sinh tiếp tục luyện gõ bàn phím với phần mềm MARIO Nội dung chương luyện gõ bàn phím 10 ngón học tiết, gồm luyện gõ Qua thực tế giảng dạy nhận thấy: Trong học học sinh luyện tập gõ bàn phím với phần mềm MARIO tiết học đủ (2 tiết lại cho học sinh làm quen với phần mềm TYPER SHARK) Vì học sinh bắt đầu luyện gõ bàn phím với phần mềm MARIO từ lớp 3, (quyển 1, 2) Đến lớp học sinh dễ dàng thành thạo phần mềm Cụ thể sau: Bài 1: Những em biết ( tiết): Các em ôn lại kiến thức quy tắc gõ bàn phím học từ 2, cách gõ phím Shift Ơn luyện gõ bàn phím hàng phím cở sở: Lessons  Home Row Only 13 Ơn luyện gõ bàn phím hàng phím cở sở hàng phím trên: Lessons  Add Top Row Ơn luyện gõ bàn phím hàng phím cở sở, hàng phím hàng phím dưới: Lessons  Add Bottom Row 14 Ôn luyện gõ hàng phím hàng phím số : Lessons  Add Numbess Ở giáo viên hướng dẫn lại thật kỹ cho học sinh cách đặt ngón tay vị trí, ln lấy hàng phím sở hai phím có gai (F, J) để làm chuẩn thực hành luyện gõ Các em phải hiểu cần học luyện gõ 10 ngón suốt q trình làm việc với máy tính Bài 2: Luyện gõ kí tự đặc biệt ( tiết) Học sinh biết vị trí cách gõ kí tự bàn phím, biết gõ kí tự 15 Ở học không yêu cầu học sinh phải thực thành thạo toàn kiến thức học Giáo viên ý phân biệt hai khu vực bàn phím chứa kí tự đặc biệt cần gõ học chủ yếu cho học sinh luyện tập gõ phím nằm bên phải bàn phím Để học sinh gõ kí tự đặt dấu , giáo viên cho học thuộc câu sau: Một sắc, hai huyền ba hỏi bốn ngã, năm nặng , sáu ớ, bảy ngoéo, tám á, chín ngang Bài : Luyện gõ từ câu ( tiết) Học sinh hiểu khái niệm từ soạn thảo gõ văn bản, biết khái niệm như: chữ, từ soạn thảo, câu đoạn văn bản, học sinh nắm nguyên tắc để gõ từ soạn thảo Bước đầu có kỹ gõ từ soạn thảo có độ dài bàn phím Ở luyện gõ giáo viên cần hướng dẫn rõ cho học sinh hai từ soạn thảo cần gõ dấu cách; dấu kết thúc câu ý câu cần gõ sát vào từ phía trước, sau phải gõ dấu cách để ngăn cách với từ phía sau; dùng phím Enter kết thúc đoạn hồn chỉnh 16 Bài : Đánh giá kỹ luyện gõ bàn phím ( tiết) Học sinh biết cách đánh giá kĩ gõ bàn phím thơng qua giá trị WPM tỉ lệ gõ xác, học sinh tự kiểm tra, đánh giá khả gõ bàn phím Đây học cuối chương luyện gõ bàn phím học sinh cấp Tiểu học Giáo viên cần nhắc lại trình học tập phần kiến thức chuẩn bị tinh thần cho học sinh học tiếp học lên bậc Trung học sở Giá trị tối thiểu học sinh cần đạt luyện gõ bàn phím WPM = 10 Ngồi cịn có thêm u cầu tỉ lệ gõ phím xác cần đạt 80%  tiết lại (trong tổng số tiết) chương cho học sinh làm quen với phần mềm TYPER SHARK phần mềm Game vừa mang tính giải trí vừa giúp em luyện gõ bàn phím 10 ngón hiệu áp dụng vào thực tế giảng dạy cho học sinh lớp 17 (Giao diện phần mềm) Học sinh nháy chuột vào dòng chữ Click here to continue để tiến hành chọn lựa luyện gõ Học sinh có lựa chọn để luyện gõ bàn phím ANVENTURE: Giết cá mập theo sưu tập kim cương 18 ABYSS: Như mức độ cao TYPING TUOR: Luyện gõ bàn phím theo 19 Ở lựa chọn ANVENTURE ABYSS Nhiệm vụ người chơi phải đối mặt lũ cá mập, cá ăn thịt người loại sinh vật biển khác Trên cá có tên khác nhau, học sinh gõ xác tên cá gần gõ cá biến mất, bắt hết cá em nhặt kim cương đưới đáy biển (có bảy vùng biển để học sinh khám phá) Phần mềm yêu cầu học sinh phải gõ phím thật nhanh xác khơng muốn bị cá ăn thịt người nuốt chững Việc đánh giá khả luyện gõ học sinh thể việc học sinh có chinh phục lũ cá mập để đến vùng biển khác hay không TYPING TUOR học sinh lựa chọn luyện gõ bàn phím theo kí tự, nhóm từ 20 Kết đánh giá khả luyện gõ học sinh thể luyện (Complete: số % đạt được; Errops: Số kí tự gõ sai) 3.3 Khả áp dụng giải pháp: - Mỗi giáo viên thực đồng bộ, lúc, kịp thời biện pháp trên, tơi tin chất lượng mơn Tin học nói chung gõ bàn phím 10 ngón nói riêng em lớp có kết định móng vững để em học tốt lớp sau - Với kinh nghiệm này, tơi mong muốn đóng góp phần nhỏ vào việc nâng cao chất lượng dạy học nói chung với việc ứng dụng phần mềm luyện gõ bàn phím 10 ngón nói riêng trường tiểu học 3.4 Hiệu , lợi ích thu áp dụng giải pháp: Sau áp dụng cải tiến nêu với việc ứng dụng phần mềm TYPER SHARK vào giảng dạy để giúp học sinh lớp luyện gõ bàn phím 10 ngón Tơi nhận thấy học sinh hứng thú ham thích luyện gõ bàn phím với phần mềm Hơn năm áp dụng phương pháp kích thích tò mò, khám phá, muốn qua trò chơi em thể việc chinh phục lũ cá mập tạo hứng thú cho 80% học sinh luyện gõ bàn phím 10 ngón Ngồi việc gõ nhanh em gõ xác gõ nhanh đặt ngón tay vị trí gõ 10 đầu ngón tay Bây học sinh dần bỏ thói quen dùng ngón tay trỏ để gõ phím 21 Kèm theo với truyền miệng ngắn gọn em bỏ dấu cách xác Khi học sinh hứng thú, say mê luyện tập gõ bàn phím 10 ngón tay em hứng thú ham thích học mơn Tin học Từ kết học tập mơn Tin học nâng lên Kết có 80% học sinh đạt yêu cầu giáo viên đề 3.5 Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu: Bản thân thực sáng kiến học sinh lớp năm trường tiểu học Bình Hịa 3.6 Những thông tin cần bảo mật: - Đây kinh nghiệm có tính rộng rãi giảng dạy khơng có tính bảo mật 3.7 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Máy tính, bàn phím, phần mềm TYPER SHARK , phần mềm Mario 3.8 Tài liệu kèm theo gồm: a Nghiên cứu tài liệu - Các tài liệu, sách báo, tạp chí giáo dục… có liên quan đến nội dung đề tài b Nghiên cứu thực tế - Dự giờ, trao đổi ý kiến với đồng nghiệp biện pháp nhằm nâng cao chất lượng môn tin học - Tổng kết rút kinh nghiệm trình dạy học - Tổ chức tiến hành thực nghiệm sư phạm (soạn giáo án thông qua tiết dạy để kiểm tra tính khả thi đề tài.) Giồng Trôm, ngày 13 tháng năm 2013 22 23 ... thú cho 80% học sinh luyện gõ bàn phím 10 ngón Ngồi việc gõ nhanh em gõ xác gõ nhanh đặt ngón tay vị trí gõ 10 đầu ngón tay Bây học sinh dần bỏ thói quen dùng ngón tay trỏ để gõ phím Kèm theo... thú cho 80% học sinh luyện gõ bàn phím 10 ngón Ngồi việc gõ nhanh em gõ xác gõ nhanh đặt ngón tay vị trí gõ 10 đầu ngón tay Bây học sinh dần bỏ thói quen dùng ngón tay trỏ để gõ phím 21 Kèm theo... học lớp (quyển 3) học sinh tiếp tục luyện gõ bàn phím với phần mềm MARIO Nội dung chương luyện gõ bàn phím 10 ngón học tiết, gồm luyện gõ Qua thực tế giảng dạy nhận thấy: Trong học học sinh luyện