Giáo án Ngữ văn Năm Học 2009 - 2010 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 151 Bố Xi- mông (Trích Guy- Mô- pa- xăng) A Mục tiêu học Giúp HS: - Hiểu đợc tác giả đà miêu tả sắc nét diễn biến tâm trạng nhân vật Qua giáo dục cho HS lòng yêu thơng bạn bè mở rộng lòng yêu thơng ngời B Chuẩn bị - SGK, SGV Ngữ văn tËp hai, t liƯu tham kh¶o, b¶ng nhãm, b¶ng phơ C Phơng pháp - Diễn dịch +vấn đáp, trao đổi +hđ nhóm, cá nhân +bình giảng D Tiến trình dạy I ổn định tổ chức II Kiểm tra cũ: ? Cảm nhận nhân vật Rô- bin- xơn VB Rô- bin- xơn đảo Rô- bin- xơn đảo hoang?? III Bài mới: Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Tác giả- tác phẩm I Tìm hiểu tgiả- tphẩm Tác giả (1850- 1890) ? Giới thiệu nét Mô- Nhà văn Pháp kỉ XIX pa- xăng? HS: Giới thiệu theo thích Sgk GV: Bổ sung: Nhà văn thời với Anphông-xơ Đô-đê (ở lớp đà học) Cha ông thuộc dòng dõi quý tộc đà sa sút Khi chiến tranh Pháp-Phổ bùng nổ-1870, ông nhập ngũ Sau chiến tranh, hoàn cảnh gia đình khó khăn, ông lên Pa-ri kiếm ăn, làm việc Hải quân Giáo dục - Ông mở đầu nghiệp sáng tác truyện Rô- bin- xơn đảo Viên mỡ bò? (1880).10 năm: viết 300 truyện ngắn, tiểu thuyết số thể loại khác -> sức phấn đấu, tinh thần, ý chí LĐ không mệt mỏi - Nổi tiếng với thể loại truyện ngắn: Bè cđa Xi- m«ng, Mơ X«- va, L·o Mi- l«ng, - Lµ ngêi tiÕp tơc trun thèng hiƯn thùc VH Pháp kỉ XIX Ông nâng NT truyện ngắn đạt tới trình độ cao; nội dung cô đọng, sâu sắc; hình thức giản dị, sáng - Những năm cuối đời, ông có dấu hiệu bị bệnh thần kinh Ngày đầu năm 1892, ông dùng dao định tự sát, không chết, nhng phát điên hẳn, phải đa vào bệnh viện thần kinh năm sau ? Xuất xứ tác phẩm? Tác phẩm GV: Nêu yêu cầu đọc: phù hợp với NV -Trích truyện ngắn tên HS: -2 em đọc hết VB Bùi Văn Vinh 292 Trờng TH & THCS Đồng Sơn Giáo án Ngữ văn Năm Học 2009 - 2010 GV đọc đoạn cuối VB- SGV/148 Đọc- thÝch ? Gi¶i thÝch mét sè chó thÝch? HS: Gi¶i thích theo Sgk ? Tóm tắt đoạn trích? HS: Tóm tắt theo việc Sgk II Phân tích VB Hoạt động 2: Phân tích VB 1.Bố cục: phần ? Nếu chia VB thành phần vào diễn biến truyện, phần từ đâu đến - Nỗi tuyệt vọng Xi-mông đâu? - Xi-mông gặp bác Phi-líp HS: Đánh dấu vào Sgk phần: - Bác Phi-líp đa Xi-mông - Đ1: Đầu -> khóc hoài - Ngày hôm sau, Xi- mông đến - §2: TiÕp -> mét «ng bè trêng - §3: TiÕp -> nhanh - Đ4: Còn lại * NV chính: ? Xác định nhân vật VB? Xi-mông, Blăng- sốt, Phi- líp Ai nhân vật trọng tâm? Vì sao? HS: XĐ theo bảng -> Phi- líp NV trọng tâm thể t tởng chủ đề tác Phân tích: phẩm GV: hớng dẫn HS phân tích theo NV HS: đọc lại VB- ý chi tiết miêu tả diễn biến tâm trạng NV Xi- mông theo kiện a Chú bé Xi- mông ? Tìm chi tiết miêu tả tâm trạng nhân vật Xi- mông theo việc đà nêu? (Tâm trạng, ý nghĩ, hành động, cách nói năng, ) HS: Tìm- gạch chân Sgk chi tiết * Tâm trạng: Uể oải, buồn vô * Thái độ, cử chỉ: - Khóc, ngời rung lên, quỳ xuống đọc kinh -> kéo đến dồn dập, xốn xang, choáng ngợp - Mắt đẫm lệ, oà khóc * ý nghĩ: Muốn nhảy xuống sông cho chết đuối * Nói năng: Không nên lời, ngắt quÃng, lặp lặp lại, giọng nghẹn ngào, nói khó khăn tiếng nấc buồn tủi Tác giả tập trung miêu tả chi tiết khóc GV: Trong VB chi tiết nói tuổi tác, dáng dấp Xi-mông, nhng đoạn khác truyện, tác giả cho biết Rô- bin- xơn đảo Nó độ bảy, tám tuổi Nó xanh xao, sẽ, vẻ nhút nhát, gần nh vụng dại? Dáng dấp phần thể hoàn cảnh đâu đớn em Em mang tiếng đứa trẻ - Buồn bÃ, đau đớn, tuyệt vọng bố thờng bị bạn bè trêu trọc bố ? Đó tâm trạng ntn, Xi- mông có Bùi Văn Vinh 293 Trờng TH & THCS Đồng Sơn Giáo án Ngữ văn Năm Học 2009 - 2010 tâm trạng đó? HS: Phát biểu theo bảng ? Suy nghĩ hoàn cảnh Xi- mông? HS: Tự bộc lộ GV: Định hớng: - Đó bé có hoàn cảnh bất hạnh đáng thơng Với bé 7-8 tuổi, mát lớn lao khó bù đắp Nỗi bất hạnh không đợc sẻ chia mà bị đem làm trò cời, làm trò để bọn trờng trêu chọc, ném đánh Ximông - Rất may Xi- mông đà gặp đợc bác Phi- líp không đà có không may xảy ? Sau nói với bác Phi- líp tâm mình, Xi- mông đà đề nghị bác Phi- lÝp lµm bè Em cã suy nghÜ vµ nhËn xÐt ntn lời đề nghị đó? GV: Gợi ý: - Đó lời đề nghị ntn bác Phi- líp? - Thể tình cảm, thái độ ntn Ximông? HS: Lời đề nghị bất ngờ-> thể ngây thơ, hồn nhiên, chân thật, khát khao có bố ? Khát khao Xi- mông có đáng không? Vì sao? HS: Chính đáng Vì mong ớc bình thờng -> Rô- bin- xơn đảo mà chẳng có bố? ? Thái độ Xi- mông bác Phi- líp nhận lời đề nghị em Xi- mông đến trờng? Tìm chi tiết chứng tỏ điều đó? HS: -Phát biểu nh bảng -Tìm chi tiết Sgk ? Nhận xét diễn biến tâm trạng Ximông nghệ thuật miêu tả tg? Qua đó, em thấy tình cảm Xi- mông? HS: -Diễn biến tâm trạng Xi- mông đợc miêu tả cụ thể, chân thực, xác, sinh động, phù hợp với tâm lý trẻ em thông qua lời nói, cử chỉ, hành động + Diễn biến tâm lí Xi- mông có thay đổi hợp lí: Đau đớn, buồn bà -> tuyệt vọng, muốn chết -> vui vẻ, thoải mái -> cứng cỏi, tự tin + Sự thay đổi lớn lao nỗi đau đớn em đà đợc giải tỏa Ngời mang cho em vui mừng, niềm hạnh phúc bác Phi- líp Bùi Văn Vinh 294 - Đề nghị bác Phi- líp làm bố -> bất ngờ - khát khao có bố - Khi đợc nhận lời: Tâm trạng vui mừng, phấn khởi; mực tin tởng sắt đá đà có bố; thách thức bọn trẻ, sẵn sàng chịu hành hạ Ngây thơ, hồn nhiên, chân thật, Trờng TH & THCS Đồng Sơn Giáo án Ngữ văn Năm Học 2009 - 2010 - Qua thể ngây thơ, hồn nhiên, mạnh mẽ, cứng cỏi chân thật, mạnh mẽ, cøng ? Suy nghÜ vỊ vai trß cđa gia đình, ngời cha ngời? HS: Tự bộc lộ ? Liên tởng đến tác phẩm VH có hoàn cảnh tơng tự? Tình cảm em đứa trẻ ntn? HS: Tù béc lé IV Cđng cè: ? Suy nghÜ g× hoàn cảnh Xi- mông? V Hớng dẫn học Tóm tắt VB, thuộc ghi nhớ, viết đoạn văn ngắn phát biểu cảm nghĩ NV Philíp Tiết sau: Chuẩn bị tiếp E Rút kinh nghiệm: -&&& - Ngµy soạn: Ngày giảng: Tiết 152 Bố Xi- mông (Trích Guy- Mô- pa- xăng) A Mục tiêu học Giúp HS: - Hiểu đợc tác giả đà miêu tả sắc nét diễn biến tâm trạng nhân vật Qua giáo dục cho HS lòng yêu thơng bạn bè mở rộng lòng yêu thơng ngời B Chuẩn bị - SGK, SGV Ngữ văn tập hai, t liƯu tham kh¶o, b¶ng nhãm, b¶ng phơ C Phơng pháp - Diễn dịch +vấn đáp, trao đổi +hđ nhóm, cá nhân +bình giảng D Tiến trình dạy I ổn định tổ chức II Kiểm tra cũ: ? Thái độ Xi- mông bác Phi- líp nhận lời đề nghị em Ximông đến trờng III Bài mới: Hoạt động thầy trò Bùi Văn Vinh Nội dung cần đạt 295 Trờng TH & THCS Đồng Sơn Giáo án Ngữ văn Năm Häc 2009 - 2010 II Ph©n tÝch VB 1.Bè cơc: phần Phân tích: a Chú bé Xi- mông b Chị Blăng- sốt - Cô gái đẹp vùng lỡ lầm -> Xi- mông bố -Nghèo->sống nghiêm khắc, đứng đắn ngăn nắp - Có lòng tự trọng - Yêu thơng vô hạn -> chất tốt ? Tìm chi tiết giới thiệu chị Blăng- sốt? HS: - Cô gái đẹp - Ngôi nhà - Thái độ với khách: nghiêm nghị - Nỗi lòng nghe nói ? Những chi tiết chứng tỏ điều chị? HS: PB nh bảng GV?: Chị Blăng- sốt có đáng trách không? Vì sao? HS: Đáng thơng, đáng đợc bênh vực, chở che, đợc cảm thông, chia sẻ GV: NV thiếu , điểm tựa câu chuyện bác Phi- líp ? HÃy giới thiệu vài nét chân dung bác Phic Bác Phi-líp líp? HS: Trả lời nh bảng - Khoẻ mạnh, cao lớn, vẻ mặt GV: Chúng ta tìm hiểu diễn biến tâm trạng bác Phi- líp gặp Xi- mông -> đờng nhân hậu nhà -> gặp Blăng- sốt ? Khi gặp Xi- mông, bác Phi-líp đà có cử chỉ, thái độ, lời nói ntn? Những lời nói, cử chỉ, thái độ âý gợi cho ta cảm giác gì? - Cử chỉ, lời nói, thái độ ân HS: Phát biểu nh bảng GV: Xi- mông gặp thôi, đà tin tởng cần, chân thành, gần gũi, ấm đà nói thật: Rô- bin- xơn đảo Chúng đánh cháu cháu không áp có bố.? ? Trên đờng trớc gặp Blăng- sốt, bác đà có suy nghĩ ntn? Bác đà nhận đợc điều từ chị Blăng- sốt? HS: Bỡn cợt -> tắt nụ cời-> e dè, lúng túng, ấp úng => nhận chị Blăng- sốt ngời phụ nữ đứng - Gặp Blăng- sốt: e dè, ấp úng -> nhận thấy chị ngời tốt đắn, nghiêm túc ? Vì bác Phi- líp nhận lời làm bố Xi- mông? - Nhận lời làm bố Xi- mông HS: Tự nêu ý kiến GV: -Hoàn cảnh bắt buộc: không Xi- mông tự tử-> điều ân hận suốt đời -Thơng Xi- mông mến chị Blăng- sốt -Thông cảm ? Nhận xét diễn biến tâm trạng bác Phi- líp? 296 Bùi Văn Vinh Trờng TH & THCS Đồng Sơn Giáo án Ngữ văn Năm Học 2009 - 2010 đánh giá ntn NV này? HS: diễn biến tâm trạng phức tạp, thay đổi bất ngờ => Con ngời tốt bụng, nhân GV: Bình: Bác Phi- líp điểm tựa câu chuyện hậu, giàu tình yêu thơng, biết thơng tâm mà ấm áp tình ngời Có lẽ phcảm thông, sẻ chia với ơng diện đó, ngời vô danh lơng tâm hoàn cảnh bất hạnh nhân loại ? Qua NV truyện, em có tình cảm, cảm xúc gì? HS: tự bộc lộ ? Câu chuyện phê phán nhắc nhở điều gì? HS: - Phê phán: thái dộ ghẻ lạnh, thờ ơ, thiếu quan tâm, sẻ chia hoàn cảnh bất hạnh - Nhắc nhở lòng yêu thơng bè bạn-> ngời thơng cảm với nỗi đau khổ ngời khác ? Qua đó, em cảm nhận ntn tình cảm tg NV? HS: Tự bộc lộ GV: Mô- pa- xăng đà nếm trải bao cay đắng thân phận mồ côi, bất hạnh -> dành cho mẹ bé Xi- mông bao thông cảm, sẻ chia -> xuất bác Phi- líp niềm mong ớc, khát khao ngời tốt bụng, nhân hậu đời-> thái độ ngợi ca, trân trọng=> Tình cảm nhân đạo nhà văn Hoạt động 3: Tổng kết ? NT đặc sắc VB? Qua giúp em cảm nhận đợc điều gì? III Tổng kết HS: Phát biểu nh bảng 1.Nghệ thuật - Miêu tả diƠn biÕn t©m lÝ NV qua cư chØ, lêi nãi, hành động -> chân thực, sinh động, phù hợp 2.Nội dung: GV: Chốt- yêu cầu HS đọc phần Ghi nhí Ghi nhí/144 IV Cđng cè: ? C©u chun phê phán nhắc nhở điều gì? V Hớng dẫn học Tóm tắt VB, thuộc ghi nhớ, viết đoạn văn ngắn phát biểu cảm nghĩ NV Philíp Tiết sau: Ôn tập truyện: - Ôn lại tác phẩm truyện đà học, tóm tắt ngắn gọn ND, trả lời câu hỏi Sgk E Rút kinh nghiÖm: 297 Bùi Văn Vinh Trờng TH & THCS Đồng Sơn Giáo án Ngữ văn Năm Học 2009 - 2010 -&&& Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 153 Ôn tập truyện A Mục tiêu học Giúp HS: - Ôn tập củng cố kiến thức tác phẩm truyện đại VN đà học chơng trình Ngữ văn - Củng cố hiểu biết thể loại truyện: trần thuật, XD NV, cốt truyện tình truyện - Rèn luyện kĩ tổng hợp, hệ thống hoá kiến thức B Chuẩn bị - SGK, SGV, tài liệu tham khảo, bảng phụ C Phơng pháp - Tổng hợp, khái quát + vấn đáp, trao đổi + hoạt động nhóm, cá nhân D Tiến trình dạy I ổn định tổ chức II Kiểm tra cũ: Tóm tắt đoạn trích Rô- bin- xơn đảo Bố Xi- mông? nêu cảm nhận VB? III Bài mới: GV: Treo bảng thống kê (mẫu SGK) lên, kẻ thêm cột: Thời kì lịch sử nhân vật HS: Lên điền vào cột tác phẩm đà học Phần tóm tắt ND tiến hành dới lớp GV: - NX, sửa, bổ sung đầy đủ -Yêu cầu HS bổ sung vào phần chuẩn bị nhà (vở soạn) Hoạt động 1: Thống kê tác phẩm đà học: HS Trình bày bảng tổng kết hệ thống bảng phụ S Tên T T tgiả Bùi Văn Vinh Năm s.tác Thời kì l.sử NV 298 Tóm tắt ND Qua tâm trạng đau xót, tủi hổ ông Hai nơi tản c nghe tin Trờng TH & THCS Đồng Sơn Giáo án Ngữ văn Năm Học 2009 - 2010 Làng Kim 1948 Chống ông làng theo giặc, truyện thể Lân Pháp Hai tình yêu làng quê sâu sắc thống với tình yêu nớc tình yêu kháng chiến ngời nông dân Cuộc gặp gỡ tình cờ ông hoạ Lặng Ng sĩ, cô kĩ s anh niên làm lẽ Sa Thành 1970 Mĩ Anh việc trạm khí tợng nói cao Pa Long th Sa Pa -> ca ngợi ngời LĐ niên thầm lặng, có cách sống đẹp, cống hiến cho đất nớc Chiếc Câu chuyện éo le, cảm động lợc Ng 1966 Chống Ông cha ông Sáu bé Thu ngà Quang Mĩ Sáu, lần ông Sáu thăm nhà lúc Sáng bé khu Thu -> ca ngợi tình cha thắm thiết hoàn cảnh chiến tranh Bến Qua cảm xúc suy nghĩ quê Nhĩ vào lúc cuối đời, gi(trong Ng êng bÖnh-> thøc tØnh mäi ngêi sù tËp Minh 1985 Sau Nhĩ trân trọng giá trị vẻ đẹp Rô- bin- xơn đảo Bến Châu 1975 bình dị, gần gũi sống, quê?) quê hơng Cuộc sống chiến đấu cô gái Những TNXP cao điểm tuyến đg Lê Minh 1971 Chống cô Trờng Sơn năm chiến xa Khuê Mĩ gái tranh chống Mĩ cứu nớc-> bật xôi TNXP tâm hồn sáng, giàu mơ mộng, tinh thần dũng cảm chiến đấu đầy gian khổ hi sinh nhng hồn nhiên, lạc quan họ Hoạt động 2: Khái quát ND truyện đà học ? Nêu ND truyện đại VN đà học? Các đà tập trung phản ánh điều gì? HS: Phát biểu nh bảng GV: Những biến cố chủ yếu thời kì: k/c chống Pháp, chống Mĩ XD đất nớc ? Hình ảnh ngời VN qua k/c chống Pháp chống Mĩ đợc miêu tả qua NV nào? HÃy nêu nét phẩm chất chung NV nét t/c bật NV? Bùi Văn Vinh II Nội dung tác phẩm truyện Phản ánh nét tiêu biểu đất nớc, ngời VN giai đoạn lịch sư quan träng víi nh÷ng biÕn cè lín lao Phản ánh qua NV VH - Ông Hai (Làng- Kim Lân) 299 Trờng TH & THCS Đồng Sơn Giáo án Ngữ văn Năm Học 2009 - 2010 - Anh niên (Lặng lẽ Sa PaHS: - NV: Ông Hai, anh niên, ông Sáu, bé Thu, cô THXP, NV Nhĩ N.T.Long) - Ông Sáu, bé Thu (Chiếc lợc ngà- Nét chung: (nh bảng chính) N.Q.Sáng) - cô TNXP (Những xa xôi- Nét riêng: LMK) - Nhĩ (Bến quê- NMC) GV?: NX thÕ hÖ ngêi * PhÈm chÊt chung: VN qua k/c? - Yêu quê hơng, đất nớc; lạc quan, yêu đời, HS: Các hệ ngời VN không sẵn sàng cống hiến cho đất nớc phân biệt già trẻ, trai gái : * Nét tính cách riêng Rô- bin- xơn đảo Lớp cha trớc, lớp sau, + Ông Hai: Tình yêu làng thật đặc biệt Đà thành đồng chí chung câu quân nhng đặt tình cảm yêu nớc tinh hành? Tất đấu tranh thần k/c bảo vệ Tổ quốc vĩ đại dân tộc +Anh niên: Yêu thích hiểu ý nghĩa công việc thầm lặng cua Suy nghĩ, t/cảm đẹp, sáng công việc ngời ->cống hiến thầm lặng cho đất nớc + Ông Sáu: Tình cha sâu nặng tha thiết hoàn cảnh éo le chiến tranh + Bé Thu: Tính cứng cỏi, tình cảm nồng nà, chân thành, thắm thiết với ngời cha + cô gái TNXP: -Dũng cảm, không sợ hi sinh, dám chấp ? Trong NV trên, NV thuộc nhận nguy hiểm kiểu NV t tởng? Vì sao? HS: NV Nhĩ Vì thông qua suy -Tình cảm sáng, hồn nhiên, yêu đời, lạc quan ngẫm, cảm xúc Nhĩ vào lúc ci + NhÜ: suy nghÜ, c¶m xóc tinh tÕ vỊ đời, tg đà gửi tới ngời đọc điều quan sát, suy ngẫm, triết lí đời giá trị bình dị, gần gũi đời, quê hơng ngời Những chiêm nghiệm, triết lí đợc chuyển hoá vào đời sống nội tâm NV đợc miêu tả tinh tế hợp lí ? Trong NV trên, em có ấn tợng sâu sắc với NV nào? Nêu cảm nghĩ em NV HS: Tù PBYK GV: - Lu ý HS c¸ch trình bày cảm nghĩ thành VB ngắn - Cảm nghĩ phải chân thành sâu sắc dựa së nh÷ng hiĨu biÕt vỊ NV - Khun khÝch, biĨu dơng cảm nghĩ sâu sắc Hoạt động 3: Khái quát NT đặc sắc truyện ? Theo em, NT kể chuyện đặc sắc bật VB truyện đà Bùi Văn Vinh III NT kể chuyện Phơng thức trần thuật 300 Trờng TH & THCS Đồng Sơn Giáo án Ngữ văn Năm Học 2009 - 2010 học nét NT nào? HS: nét bản: -Phơng thức trần thuật tình truyện - Trần thuật thứ (NV xng Rô- bin- xơn đảo tôi?) - NT miêu tả tâm lí NV ? phơng thức trần tht, tg chó ý sư - TrÇn tht chđ u theo nhìn giọng dụng cách trần thuật nào? HS: Bảng điệu NV ( NV chính) ? Những truyện có NV kể chuyện thứ nhất, xng Rô- bin- xơn đảo tôi?? truyện trần thuật chủ yếu theo cách thứ 2? HS:-Trần thuật 1: Chiếc lợc ngà, Những xa xôi -Trần thuật theo nhìn, giọng điệu NV: Làng, Lặng lẽ Sa Pa, Bến quê ? Mỗi cách trần thuật nh có td gì? HS:- C1: giúp câu chuyện đợc kể chân thực, sinh động, ngời kể dễ dàng bộc lộ suy nghÜ, c¶m xóc chđ quan cđa ngêi kĨ chun, ngêi cc -> ý nghÜa t tëng cđa trun thªm søc thut phơc, hÊp dÉn, chi tiÕt - C2: C©u chuyện theo mạch cảm xúc hợp lí, tính cách phẩm chất NV đợc bộc lộ sâu sắc, câu truyện trở nên khách quan, xúc động ? truyện tg đà sáng tạo tình truyện đắc sắc? Tình truyện đặc sắc HÃy tình truyện đặc sắc VB đó? - Làng: gay cấn, căng thẳng HS: truyện: - Làng:Tình truyện gay cấn: Tin - Chiếc lợc ngà: bất ngờ, hợp lí làng chợ Dầu theo giặc ->tình căng thẳng, thử thách NV -> bộc lộ sâu - Bến quê: nghịch lí sắc tình cảm yêu làng, yêu nớc - Chiếc lợc ngà: tình bất ngờ, hợp lí - Bến quê: tình nghịch lí -> HS nêu vài tình cụ thể truyện ? Lấy VD truyện đà học để chứng minh NT miêu tả t©m lÝ NV cđa tg? HS: Tù béc lé NT miêu tả diễn biến tâm lí NV - Sâu sắc, tinh tế, chân thực IV Củng cố: Khái quát nội dung học: 301 Bùi Văn Vinh Trờng TH & THCS Đồng Sơn Giáo án Ngữ văn Năm Học 2009 - 2010 ? Nhắc lại tên tác phẩm truyện đà học ND VB ? NT đặc sắc, bật tác phẩm truyện gì? V Hớng dẫn học - Ôn tập kĩ - Tiết sau: Tổng kết ngữ pháp : Yêu cầu HS làm trớc BT SGK Học thuộc khái niệm câu Lấy VD E Rót kinh nghiƯm Ngày soạn: Ngày giảng: -&&& -TiÕt 154 Tæng kết ngữ pháp A Mục tiêu học Giúp HS: - Hệ thống hoá kiến thức đà học từ lớp 6- về: Từ loại, cụm từ, thành phần câu, kiểu câu B Chuẩn bị - Thầy: SGK, SGV, tài liệu tham khảo, bảng phụ - Trò: Học thuộc cũ, chuẩn bị theo hớng dẫn GV C Phơng pháp - Vấn đáp, trao đổi, hoạt động nhóm, cá nhân, thực hành, tổng hợp D Tiến trình dạy học I ổn định tổ chức II Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS III Bài mới: GV: Hớng dẫn HS lần lợt mục SGK theo hớng: Ôn tập lại lÝ thut Lun tËp: - Lu ý híng dÉn HS cách làm phần - Vì BT nhiều nên chọn số phần BT để làm *BT (I/ 145): HS lên bảng làm bảng phụ (bảng nhóm) phần a b *BT (II/145):làm phần b d -> bảng nhóm (bảng phụ) *BT (D.I/146): Làm phần a c *BT (D.I/ 147): Làm phần a *BT (D.II/147): Phần a b *BT (D.II/148): phần a b *BT (D.II/148): phần a b *BT (D.II/149): phần *BT (D.III/149): BT *BT 3: phần a b *BT (D.IV/149): *BT (D.IV/149): a Cuèi giê: - GV treo s¬ đồ câm: - sơ đồ: Câu TV Bùi Văn Vinh 302 Trờng TH & THCS Đồng Sơn học Giáo án Ngữ văn Năm Học 2009 - 2010 - sơ đồ: Thành phần câu Yêu cầu HS lên điền vào sơ đồ dựa vào đề mục ND phần lí thuyết đà - Sau đó, GV treo sơ đồ đáp án để HS so sánh sửa Hoạt động thầy trò Ghi bảng Hoạt động 1: Tổng kết thành phần câu: TPC- C Thành phần câu I.Thành phần thành TPP phần phụ ? Có thành phần câu nào? Thành phần HS: TP chÝnh, TP phơ, TP biƯt lËp - CN GV: Hớng dẫn mục I ? Kể tên TP chính, TP phụ nêu dấu hiệu - VN nhận biết thành phần? HS: - TP chính: TP bắt buộc phải có mặt câu để câu có cấu tạo hoàn chỉnh diễn đạt ý trọn vẹn + CN: TP câu, nêu tên SV- HT có hành động, đặc điểm, trạng thái đợc miêu tả VN Trả lời cho câu hỏi: Ai, + VN: TP câu, có khả kết hợp với phã tõ chØ quan hƯ thêi gian Tr¶ lêi cho câu hỏi: Làm gì?, gì? 2.Thành phần phụ - TP phụ: không bắt buộc phải có mặt câu -Trạng ngữ + Trạng ngữ: Đứng đầu, cuối, câu ý nghĩa: nêu hoàn cảnh thời gian, không gian, - Khởi ngữ cách thức, phơng tiện, + Khởi ngữ: - Đứng trớc CN - Nêu đề tài câu nói - Có thể thêm quan hệ từ: về, đối với, vào trớc HS: Đọc- nêu yêu cầu BT 2/145 GV: treo bảng phụ (hoặc HS làm vào bảng nhóm) a, Đôi tôi// mẫm bóng CN VN b, Sau lòng tôi, ngời cũ// đến vào lớp TR.N CN VN Hoạt động 2: TP biệt lập ? Các TP biệt lập đà học dấu hiệu nhận biết? HS: PBYK GV: Chốt kiến thức HS: Đọc- nêu yêu cầu BT 2/145- HS làm chỗ b, Ngẫm ->TP tình thái d, Bẩm ->TP gọi đáp Có ->TP tình thái Bùi Văn Vinh 303 Bµi tËp 2/145 II.TP biƯt lËp Các TP biệt lập -TP tình thái -TP cảm thán -TP gọi- đáp -TP phụ 2.XĐ TP in đậm b, Ngẫm ra->TP TT d, Bẩm ->TP gọi đáp Trờng TH & THCS Đồng Sơn Giáo án Ngữ văn Năm Học 2009 - 2010 - Có khi->TP TT Hoạt động 3: Ôn tập kiểu câu (đơn) ? Xét cấu tạo có kiểu câu nào? HS: Câu đơn- câu ghép, câu đặc biệt D Các kiểu câu ? Thế câu đơn, câu ghép, câu đặc biệt? HS: Câu đơn có kết cấu CV, câu ghép có kết I Câu đơn cấu CV trở lên câu đb câu ko phân định đợc c- 1.Tìm CN-VN a, (Nhng) nghệ sĩ// v không mẻ CN GV: Hớng dẫn HS làm BT ( a, c) VN ? Yêu cầu BT 1? c, N thuật// cảm HS: làm nhanh phần a c chỗ CN VN GV: Chữa HS: Đọc- nêu y.c BT ? Thế câu đặc biệt? H: -không cấu tạo theo mô hình C-V 2.Tìm câu ®Ỉc biƯt -Dïng ®Ĩ giíi thiƯu sù xt hiƯn, tån SV- tợng - Nêu thời gian, nơi chốn diễn vật, tợng đợc nói đến câu - Bộc lộ cảm xúc - Gọi- đáp ? Tìm câu đặc biệt BT 2/147? Phần a vµ b? a, - Cã tiÕng lÐo xÐo ë gian - Tiếng mụ chửi Hoạt động 2: Ôn tập câu ghép b, Anh TN hai mơi bảy tuổi ? Đọc- nêu yêu cầu BT 1/147: a b? II Câu ghép HS: Tìm câu ghép, gạch chân bảng phụ BT1 Tìm câu ghép GV: Chữa a, Anh gửi vào đời sống chung quanh -> q.hệ bổ sung b, Nhng bom nổ gần, Nho bị choáng quan hệ nhân- ? Đọc- nêu yêu cầu BT 3? BT2 (148): đà làm ? Để XĐ đợc quan hệ câu ghép, ta phải biết câu ghép có kiểu quan hệ BT3 (148): nào? HS: Nguyên nhân- kết quả, Nhợng bộ- tăng tiến, - XĐ quan hệ vế câu ghép quan hệ bổ sung, quan hệ tơng phản, quan hệ MĐ ? XĐ qhệ câu ghép BT (phần a, b)? a, qhệ đối lập GV: Chữa ? Đọc- nêu yêu cầu BT 4? HS: Làm BT theo hớng dẫn GV: -Muốn tạo câu ghép->thêm quan hệ từ biểu thị mối quan hệ theo yêu cầu -XĐ qhệ từ:-biểu thị ý nhợng bộ: tuy- nhng -Biểu thị ý tơng phản: nhng 304 Bùi Văn Vinh b, qhệ bổ sung BT4 (149): - Từ câu đơn -> câu ghép - Quả bom nổ gần nhng hầm Nho không bị sập Trờng TH & THCS Đồng Sơn Giáo án Ngữ văn Năm Học 2009 - 2010 => qhƯ ®èi lËp G: NX- bỉ sung -Tuy bom nổ gần nhng hầm Nho không bị sập => qhệ nhợng bộ- tăng tiến Hoạt động 3: Ôn tập biến đổi câu ? Từ kiểu câu đơn, biến đổi (hoặc ngợc lại) thành kiểu câu nào? HS: - Câu rút gọn III Biến đổi câu BT (149): Tìm câu rút gọn -Tách phận thành câu riêng - Câu chủ động -> câu bị động (Thế câu RG? Lợc bỏ số TP câu) - Câu đặc biƯt - Quen råi GV: Chia líp thµnh nhãm - Ngày ít: lần Mỗi nhóm làm BT GV chữa BT BT (149): Tìm câu đợc tách ra- nêu td: ? Thế câu bị động? HS: (CN đối tợng hành động nêu VN) a, Và làm việc có suốt ®ªm b, Thêng xuyªn ? DÊu hiƯu nhËn biÕt? c, Một dấu hiệu chẳng lành HS: (Có từ bị - đợc đầu VN) Nhấn mạnh ND phận đợc tách ? Thực yêu cầu BT 3? BT 3: Biến câu sau thành câu bị động a, Đồ gốm đợc ngời thợ thủ công VN làm từ sớm b, Một cầu lớn đợc tỉnh ta bắc khúc sông Hoạt động 4: Các kiểu câu ứng với mục đích giao tiếp khác ? Căn vào mục đích giao tiÕp cã mÊy kiĨu c©u? DÊu hiƯu? HS: kiĨu câu (Dấu hiệu: dấu câu) Đọc- nêu y.c BT 1/ 150 ? Xác định theo yêu cầu? HS: XĐ (bảng chính) HS: Đọc- XĐ yêu cầu BT 2, -> làm GV: Nếu thời gian, cho BT bổ trợ: Viết đoạn văn giới thiệu ND đoạn truyện Rô- bin- xơn đảo Bến quê? NMC, sử dụng phù hợp cá kiểu câu thành phần câu? HS: Thực hoạt động cá nhân-1 em lên bảng - dới lớp viết GV: NX- sửa IV Các kiểu câu ứng với mục đích giao tiếp khác 1.Tìm câu nghi vấn- XĐ mục đích -Ba con, không nhận? -> để hỏi - Sao biết không phải?-> để hỏi BT2 (150): Tìm câu cầu khiến MĐ - nhà nhá! Đừng có -> Ra lệnh BT3 (151) - Sao mày cứng đầu vậy, hả? -> câu nghi vấn không dùng để bộc lộ cảm xúc IV Củng cố: ND đà ôn tập GV: đa sơ đồ câm- HS lên bảng điền vào V Hớng dẫn nhà - Ôn tập kĩ phần Tổng kết ngữ pháp, hoàn thành BT SGK - Hoàn thành sơ đồ->giờ sau nộp, chấm 305 Bùi Văn Vinh Trờng TH & THCS Đồng Sơn Giáo án Ngữ văn Năm Học 2009 - 2010 - Tiết sau: Kiểm tra Văn ( Phần truyện) E Rót kinh nghiƯm -&&& Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 155 Kiểm tra Văn I Mục tiêu : Giúp HS - Kiểm tra, đánh giá kết học tập qua truyện đà đợc học chơng trình Ngữ văn - Củng cố kiến thức truyện - Rèn kĩ nhận biết, thực hành viết văn NL truyện đoạn trích II Chuẩn bị : - Thầy : đề kiểm tra - Trò : Ôn tập kiến thức truyện III Phơng pháp: - GV phát đề- HS làm IV Tiến trình dạy học: - ổn định - Phát đề- HS làm A Đề * Câu1: Sắp xếp truyện theo thời kỳ lịch sử: - Làng (Kim Lân) - Lặng lẽ Sa Pa(NTL); Chiếc lợc ngà(NQS); - Những xa xôi(LMK) - Bến quê(NMC) * Câu 2: Tóm tắt truyện xa xôi Viết đoạn văn ngắn giới thiệu ba cô gái TNXP? B Đáp án, biểu điểm: * Câu1: (3 đ) Sắp xếp truyện theo thời kỳ lịch sử: - Thời chống Pháp: Làng (Kim Lân) Bùi Văn Vinh 306 Trờng TH & THCS Đồng Sơn Giáo án Ngữ văn Năm Häc 2009 - 2010 - Thêi chèng MÜ: LỈng lÏ Sa Pa(NTL); Chiếc lợc ngà(NQS); Những xa xôi(LMK) - Sau năm 1975: Bến quê(NMC) * Câu 2( đ) *Tóm tắt truyện xa xôi (3đ) Ba nữ TNXP lam thành tổ trinh sát mặt đờng trọng điểm tuyến đờng Trờng Sơn.Nhiệm vụ họ quan sát địch ném bom,đo khối lợng đất đá phải san lấp bom địch gây ra,đánh đấu bom cha nổ phá bom.Công viƯc cđa hä hÕt søc nguy hiĨm vµ diỊn hàng ngày nhng họ lạc quan,hồn nhiên gắn bó yêu thơng tình đồng đội dù ngời cá tính * Giới thiệu ba cô gái TNXP(4 đ) - Hoàn cảnh sống:Trên cao điểm,giữa vùng trọng điểm tuyến đờng Trờng Sơn - Công việc:Mạo hiểm với chết,luôn căng thẳng thần kinh,đòi hỏi dũng cảm,bình tỉnh - Phẩm chất chung:Tinh thần trách nhiệm cao nhiệm vụ,dũng cảm,tình đồng đội gắn bó * Yêu cầu: - Văn viết trôi chảy,không sai sót tả,ngữ pháp - Trình bày sẽ, rõ ràng IV Củng cố: - Thu , nhËn xÐt giê kiĨm tra V Híng dÉn vỊ nhà: - Học - Xem lại - Chuẩn bị tiếp sau: Con chó Bấc V.Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… - Bùi Văn Vinh 307 Trờng TH & THCS Đồng S¬n ... Sơn.Nhiệm vụ họ quan sát địch ném bom,đo khối lợng đất đá phải san lấp bom địch gây ra,đánh đấu bom cha nổ phá bom.Công viƯc cđa hä hÕt søc nguy hiĨm vµ diỊn hàng ngày nhng họ lạc quan,hồn nhiên gắn... quan träng víi nh÷ng biÕn cè lín lao Phản ánh qua NV VH - Ông Hai (Làng- Kim Lân) 299 Trờng TH & THCS Đồng Sơn Giáo án Ngữ văn Năm Học 20 09 - 2010 - Anh niên (Lặng lẽ Sa PaHS: - NV: Ông Hai, anh... sống chung quanh -> q.hệ bổ sung b, Nhng bom nổ gần, Nho bị choáng quan hệ nhân- ? Đọc- nêu yêu cầu BT 3? BT2 (148): đà làm ? Để XĐ đợc quan hệ câu ghép, ta phải biết câu ghép có kiểu quan hệ BT3