1 TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG QUA MÔN TIẾNG VIỆT Ở TIỂU HỌC Đông Hà, ngày 26, 27/11/2010 2 Bài 3 PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG I. CÁCH TIẾP CẬN GIÁO DỤC KNS CHO HỌC SINH  Việc giáo dục kĩ năng sống (KNS) cho học sinh (HS) không phải là lồng ghép, tích hợp… mà theo một cách tiếp cận mới, đó là sử dụng các phương pháp và kĩ thuật dạy học để tạo điều kiện, cơ hội cho HS được thực hành, trải nghiệm KNS trong quá trình học tập. II. Quan niệm về PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC (PPDH)  Phương pháp dạy học là lĩnh vực rất phức tạp và đa dạng. Có nhiều quan niệm, quan điểm khác nhau về PPDH.  PPGD có ba bình diện: + Bình diện vĩ mô là Quan điểm dạy học. + Bình diện trung gian là PPDH cụ thể. + Bình diện vi mô là Kĩ thuật dạy học.  Trong tài liệu này, PPDH được hiểu là cách thức, là con đường hoạt động chung giữa giáo viên GV và HS, trong những điều kiện dạy học xác định, nhằm đạt tới mục đích dạy học. Quan niệm về KĨ THUẬT DẠY HỌC (KTDH)  KTDH là những biện pháp, cách thức hành động của GV trong các tình huống nhỏ nhằm thực hiện và điều khiển quá trình dạy học.  Các KTDH chưa phải là các PPDH độc lập mà là những thành phần của PPDH. Một số lưu ý: - Mỗi PPDH cụ thể có các KTDH đặc thù. Và có những KTDH được sử dụng trong nhiều PPDH khác nhau. - Việc phân biệt giữa PPDH và KTDH chỉ mang tính tương đối, nhiều khi không rõ ràng. - Có những PPDH chung cho nhiều môn học, nhưng có những PPDH đặc thù của từng môn học hoặc một nhóm môn học. - Có thể có nhiều tên gọi khác nhau cho một PPDH hoặc KTDH. III. Một số PPDH tích cực  Dạy học nhóm  Nghiên cứu trường hợp điển hình  Giải quyết vấn đề  Đóng vai  Trò chơi  Dự án 1. Phương pháp dạy học nhóm  Dạy học nhóm còn được gọi bằng những tên khác nhau như: Dạy học hợp tác, Dạy học theo nhóm nhỏ, trong đó HS của một lớp học được chia thành các nhóm nhỏ, trong khoảng thời gian giới hạn, mỗi nhóm tự lực hoàn thành các nhiệm vụ học tập trên cơ sở phân công và hợp tác làm việc. Kết quả làm việc của nhóm sau đó được trình bày và đánh giá trước toàn lớp. Quy trình dạy học nhóm NHẬP ĐỀ VÀ GIAO NHIỆM VỤ • Giới thiệu chủ đề • Xác định nhiệm vụ các nhóm • Thành lập các nhóm LÀM VIỆC NHÓM • Chuẩn bị chỗ làm việc • Lập kế hoạch làm việc • Thoả thuận quy tắc làm việc • Tiến hành giải quyết nhiệm vụ • Chuẩn bị báo cáo kết quả TRÌNH BÀY KẾT QUẢ / ĐÁNH GIÁ • Các nhóm trình bày kết quả • Đánh giá kết quả Làm việc toàn lớp Làm việc toàn lớp Làm việc nhóm 2. PP nghiên cứu trường hợp điển hình Nghiên cứu trường hợp điển hình là phương pháp sử dụng một câu chuyện có thật hoặc chuyện được viết dựa trên những trường hợp thường xảy ra trong cuộc sống thực tiễn để minh chứng cho một vấn đề hay một số vấn đề. Đôi khi nghiên cứu trường hợp điển hình có thể được thực hiện trên video hay một băng catset mà không phải trên văn bản viết. [...]... Theo s im danh, theo cỏc mu sc, theo cỏc loi hoa, cỏc mựa trong nm, Theo biu tng Theo hỡnh ghộp Theo s thớch Theo thỏng sinh Theo trỡnh Theo gii tớnh Ngu nhiờn K thut Giao nhim v - Giao nhim v phi c th, rừ rng: + Nhim v giao cho cỏ nhõn/nhúm no? + Nhim v l gỡ? + a im thc hin nhim v õu? + Thi gian thc hin nhim v l bao nhiờu? + Phng tin thc hin nhim v l gỡ? + Sn phm cui cựng cn cú l gỡ? + Cỏch... Hc sinh thu thp sn phm, gii thiu, cụng b sn phm d ỏn ỏnh giỏ GV v HS ỏnh giỏ kt qu v quỏ trỡnh Rỳt ra kinh nghim IV Mt s K thut dy hc tớch cc - Chia nhúm Giao nhim v t cõu hi Khn tri bn Phũng tranh Cụng on Mnh ghộp ng nóo Trỡnh by 1 phỳt Chỳng em bit 3 - Hi chuyờn gia - Hon tt mt nhim v - Bn t duy - Hi v tr li - Vit tớch cc - c tớch cc - Núi cỏch khỏc - Phõn tớch phim - Túm tt ni dung ti liu K thut... cu trng hp in hỡnh cú th l: HS c (hoc xem, hoc nghe) v trng hp in hỡnh Suy ngh v nú (cú th vit mt vi suy ngh trc khi tho lun iu ú vi ngi khỏc) Tho lun v trng hp in hỡnh theo cỏc cõu hi hng dn ca GV 3 Phng phỏp gii quyt vn Dy hc phỏt hin v gii quyt vn l PPDH t ra trc HS cỏc vn nhn thc cú cha ng mõu thun gia cỏi ó bit v cỏi cha bit, chuyn HS vo tỡnh hung cú vn , kớch thớch h t lc, ch ng v cú nhu... trung vo mt s vic c th m cỏc em va thc hin hoc quan sỏt c Vic din khụng phi l phn chớnh ca phng phỏp ny m iu quan trng l s tho lun sau phn din y Quy trỡnh thc hin Giỏo viờn nờu ch , chia nhúm v giao tỡnh hung, yờu cu úng vai cho tng nhúm Trong ú cú quy nh rừ thi gian chun b, thi gian úng vai ca mi nhúm Cỏc nhúm tho lun chun b úng vai Cỏc nhúm lờn úng vai Lp tho lun, nhn xột v cỏch ng x v cm xỳc . NĂNG SỐNG QUA MÔN TIẾNG VIỆT Ở TIỂU HỌC Đông Hà, ngày 26, 27/11/2010 2 Bài 3 PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG I. CÁCH TIẾP CẬN. được trình bày và đánh giá trước toàn lớp. Quy trình dạy học nhóm NHẬP ĐỀ VÀ GIAO NHIỆM VỤ • Giới thiệu chủ đề • Xác định nhiệm vụ các nhóm • Thành lập các