GIÁO ÁN : NGỮ VĂN 7 Tuần : 11 Văn bản : Tiết :41 –VH (Mao ốc vò thu phong sở phá ca) – Đỗ Phủ (712-770) A .MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp HS : -Cảm nhận được tinh thần nhân đạo và lòng vò tha cao cả của nhà thơ Đỗ Phủ. -Bước đầu thấy được vò trí và ý nghóa của những yếu tố miêu tả và tự sự trong thơ trữ tình. -Bước đầu thấy được đặc điểm của bút pháp Đỗ Phủ qua những dòng thơ trữ tình B. KIENS TH]CS CHUAANR  Ki ến thức : - Sơ giản về tác giả Đỗ Phủ . - Giá trị hiện thực : phản ánh chân thực cuộc sống của con người . - Giá trị nhân đạo : thể hiện hồi bão cao cả và sâu sắc của Đỗ Phủ, nhà thơ của những người nghèo khổ, bất hạnh . - Vai trò và ý nghĩa của yếu tố miêu tả và tự sự trong thơ trữ tình ; đặc điểm bút pháp hiện thực của nhà thơ Đỗ Phủ trong bài thơ .  K ĩ năng : - Đọc-hiểu văn bản thơ nước ngồi qua bản dịch tiếng Việt . - Rèn luyện kỹ năng đọc-hiểu, phân tích bài thơ qua bản dịch tiếng Việt . B. CHUẨN BỊ : 1.Thầy : Tranh phóng to từ SGK trang 133 2.Trò : Thực hiện như dặn dò tiết 40 C. KIỂM TRA : 1. Só số 2.Bài cũ : a. Đọc thuộc lòng bài thơ. b. Cho biết bày thơ đã thể hiện điều gì ? D. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung lưu bảng HOẠT ĐỘNG 1 : GIỚI THIÊU BÀI Nếu như Lí Bạch …. lãng mạn, tự Nguyễn Hoàng Vân - Trang 177 - GIÁO ÁN : NGỮ VĂN 7 do, hào phóng thì Đỗ Phủ lại chính là một nhà thơ hiện thực lớn nhất trong lòch sử thơ ca cổ điển Trung Quốc. Thơ ông được mệnh danh là thi sử (sử bằng thơ). Cuộc đời long đong, khốn khổ, chết vì nghèo, bệnh, Đỗ Phủ đã để lại cho đời gần 1500 bài thơ trầm uất, đau buồn, nuốt tiếng khóc nhưng lại sáng ngời lên tinh thần nhân ái bao la. Bài ca nhà tranh bò gió thu phá là một bài thơ như thế. HOẠT ĐỘNG 2: GV hướng dẫn HS một số điểm chung * Bước 1: Hướng dẫn HS đọc -GV hướng dẫn đọc và cho 2 HS đọc diễn cảm bài thơ: + 3 khổ đầu: Đọc giọng buồn bã, bất lực, cay đắng. +Khổ cuối: Giọng tươi sáng, phấn chấn. -GV nhận xét cách đọc cuả HS * Bước 2 : Tìm hiểu về tác giả và hoàn cảnh sáng tác. -Hỏi : Đọc chú thích, nói lại ngắn gọn về cuộc đời, sự nghiệp văn thơ của tác giả? -GV nhận xét phần trình bày của HS -GV Nói thêm về hoàn cảnh sáng tác bài thơ. -Hỏi : Bài thơ được viết theo thể thơ nào? Nói những hiểu biết của em về thể thơ đó? *Bước 3 : Hướng dẫn HS tìm hiểu bố cục -Đặt vấn đề: Có 2 cách khác nhau về cách chia đoạn bài thơ: Cách 1: -HS chú ý lắng nghe -HS chú ý lắng nghe , đọc văn bản theo hướng dẫn. -Lắng nghe -HS dựa vào chú thích (*), tóm tắt về cuộc đời, sự nghiệp của nhà thơ và nêu hoàn cảnh sáng tác. -HS nhận diện thể thơ I. GIỚI THIỆU . 1. Tác giả: -Là nhà thơ nổi tiếng đời Đường của Trung Quốc. -Quê: Hà Nam -Suốt đời sống trong cảnh đau khổ, bệnh tật 2. Tác phẩm: -Bài thơ được sáng tác sau khi căn nhà tranh bò gió thu phá -Viết theo hình thức cổ thể 3. Bố cục bài thơ -Gồm 4 phần. -Nhà thơ không bò công thức, khuôn khổ gò bó. Nguyễn Hoàng Vân - Trang 178 - GIÁO ÁN : NGỮ VĂN 7 1) 3 khổ thơ đầu: Nỗi khổ nghèo và lời thơ than vì nhà tranh bò gió thu phá nát. + Khổ 1: Kể, tả gió thu thổi bay mái… + Khổ 2:Kể việc trẻ con ăn cắp tranh… + Khổ 3: Nỗi khổ trong đêm mưa. 2) Khổ cuối: Ước mơ cao cả của nhà thơ. Cách 2: Chia 4 đoạn: Mỗi khổ 1 đoạn nội dung như trên. -Hỏi : Em đồng ý với cách chia nào? Vì sao? -Nói thêm: + Bài thơ có 3 đoạn 5 câu ( lẻ). + Hầu hết các câu dài hơn 7 chữ. + 3 câu cuối dài, sử dụng vần bằng + Vừa trữ tình vừa tự sự. -GV giảng , chốt : Nhà thơ không công thức, khuôn khổ gò bó.Tất cả đều do nhu cầu diễn đạt quyết đònh. HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn HS phân tích bài thơ. * Phương thức biểu đạt - GV treo bảng phụ: + Yêu cầu HS quan sát và kẻ lại bảng vào vở + Lên bảng đánh dấu X vào ô hợp lí( dựa vào bố cục) + GV quan sát, nhận xét. -Dẫn: 3 khổ thơ đầu đã tạo ra một cái nền chung vững chắc cho ước mơ cao cả, tư tưởng nhân đạo sâu sắc ở khổ cuối như thế nào ? -Cho HS đọc khổ đầu (giọng chậm rãi, buồn bã) -HS suy nghó , xác đònh bố cục -Trình bày -Giải thích -HS lắng nghe -HS lắng nghe tiếp thu kiến thức -HS quan sát và kẻ lại bảng vào vở -HS lên bảng trình bày -Lắng nghe -HS lắng nghe -HS đọc khổ đầu II. PHÂN TÍCH . 1. Phương thức biểu đạt: -Phần 1: Miêu tả+ tự sự -Phần 2: Tự sự + biểu cảm - Phần 3: Miêu tả + biểu cảm -Phần 4: Biểu cảm trực tiếp. Nguyễn Hoàng Vân - Trang 179 - GIÁO ÁN : NGỮ VĂN 7 -Hỏi :Trong khổ thơ này, nhà thơ kể hay tả? Em hình dung cảnh nhà tác giả sau trận gió mạnh như thế nào ? → Kết luận: Gió thu mạnh dữ dội phút chốc cuốn bốc bay tung cả mái nhà mới dựng. -Cho HS đọc lại khổ 2. -Hỏi : Đã khổ vì nhà tốc mái, nhà thơ còn khổ vì lí do gì nữa? -Nhận xét phần trình bày của HS -Hỏi : Ta có nên trách chúng không? Vì sao? -Hỏi : Trong khổ thơ, nhà thơ đã kết hợp các loại phương thức biểu đạt nào ? -Hỏi : Cảm xúc của em khi đọc đến 2 câu: “ Môi khô… lòng ấm ức” như thế nào ? -Nhận xét phần trình bày của HS => GV Chốt: + Lũ trẻ xóm nam nghòch ngợm” thừa gió bẻ măng” cướp tranh mang đi. + Nên chăng bọn trẻ xóm Nam nghèo, nghòch. Khi cảnh đói nghèo, trẻ thất học tràn lan phổ biến khắp nước Trung Hoa đầy li loạn. +Kể xen nỗi giận dữ, đắng cay, bất lực cho nhân tình thế thái. ( cuộc sống cùng cực làm thay đổi tính cách trẻ con) -Cho HS đọc khổ 3 ( giọng bi thương, ai oán). -Hỏi : Trong khổ thơ này, tác giả đã kết hợp các phương thức biểu đạt nào? -Nhận xét phần trình bày của HS -Hỏi : Nỗi khổ của nhà thơ ở đây -Phân tích giải thích -HS lắng nghe -HS đọc khổ 2 -Phân tích , trình bày -Suy nghó , trả lời -Phân tích , trình bày -HS nêu cảm xuác của bản thân -Lắng nghe -HS chú ý lắng nghe tiếp thu kiến thức -HS chú ý lắng nghe -HS đọc lại khổ thơ 3 -Suy nghó , xác đònh trình bày -Lắng nghe 2. Những nỗi khổ của nhà thơ. -Sự mất mát về của cải; nổi đau về nhân tình thế thái ; nổi đau về thời thế. -Những nỗi khổ được miêu tả đặc sắc : Có những nét phát họa khái quát, chi tiết cụ thể, sinh động. -> Các nỗi khổ dồn dập đến nhà thơ. Nguyễn Hoàng Vân - Trang 180 - GIÁO ÁN : NGỮ VĂN 7 lại tăng lên mấy phần? Vì sao? -Nhận xét phần trình bày của HS -Hỏi : Em hiểu cơn loạn là như thế nào ? -Hỏi : Cách kể và tả ở khổ thơ này có gì giống và khác với 2 khổ thơ trên? Dụng ý nghệ thuật của tác giả có đạt được không? -Nhận xét phần trình bày của HS =>Kết luận: Tả, kể, biểu cảm, câu hỏi tu từ. - Nỗi khổ được nhân lên gấp bội vì không chỉ nỗi khổ về vật chất: ướt, lạnh, con quấy phá, mệt đói, buồn rầu… mà còn nỗi đau thời thế: lo lắng vì loạn lạc (nỗi đau chung của các nhà nho) * Chuyển: Nội dung ý nghóa và nghệ thuật của phần cuối lá linh hồn, là điểm sáng của bài thơ. -Đọc khổ cuối (giọng hân hoan, phấn khởi). -Hỏi : Giả sử không có khổ thơ cuối thì ý nghóa của bài thơ sẽ như thế nào ? -Hỏi : Khổ cuối nói lên điều gì? Nâng giá trò bài thơ như thế nào ? Cách thể hiện có gì khác đoạn 1 ? -Nhận xét phần trình bày của HS -Hỏi : Ước mơ của Đỗ Phủ có người cho rằng thật viển vông! Em có tán thành ý kiến đó không? -Hỏi : Lời than ở hai câu cuối có phải chỉ là sự buông xuôi, chán nãn không ? Trái lại nó chứng tỏ điều gì? -Nhận xét phần trình bày của HS => Kết luận: Tác giả quên việc -Phân tích , giải thích -Lắng nghe -Nêu suy nghó của bản thân -HS suy nghó, so sánh và nêu nhận xét -Suy luận , trình bày -HS chú ý lắng nghe tiếp thu kiến thức -HS lắng nghe -HS đọc lại khổ thơ 3 và nêu nhận xét -Phân tích , trình bày -So sánh , nêu nhận xét -HS lắng nghe -HS suy nghó, trả lời các câu hỏi -Suy luận , trình bày -HS lắng nghe 3. Ước mơ của nhà thơ. -Chứa chan lòng vò tha và tinh thần nhân đạo. -Tuy mang màu sắc ảo tưởng song vẫn rất đẹp, bắt nguồn từ cuộc sống. -Từ nỗi khổ của bản thân đến những người nghèo khổ hơn mình -“ Riêng liều ta nát”: tinh thần xả thân của nhà thơ. Nguyễn Hoàng Vân - Trang 181 - GIÁO ÁN : NGỮ VĂN 7 nhà nghó đến mọi người, ước mong mọi người vui sướng. Đáng trọng ở chỗ ước mơ ấy mang tinh thần vò tha đến mức xả thân vì người khác. - Tuy mang màu sắc ảo tưởng nhưng rất đẹp và bắt nguồn từ cơ sở: Vì nhà bò phá nên mong có muôn ngàn gian. - Tinh thần xả thân cao quý. Cụm từ: Riêng lều ta nát còn quay lại chủ đề → tạo tính chặt chẽ. -Hỏi : Người đời thường ca ngợi Đỗ Phủ là Thi Thánh. Vò thánh làm thơ hay là làm thơ siêu việt, khác thường như thần thánh, hay là ông có tấm lòng như một vò thánh nhân. Ý kiêán của em? -Nhận xét phần trình bày của HS =>Chốt : Ông có tấm lòng của 1 vò thánh. Những ước mơ đầy lòng nhân ái của ông đến nay nó trở thành 1 phần hiện thực. Vì thế, ông còn là 1 nhà tiên tri. HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn HS thực hiện phần ghi nhớ *Hỏi : Bài thơ đã kết hợp những phương thức nào để thể hiện nỗi khổ của bản thân khi căn nhà bò gió phá nát ? * Hỏi : Điều đáng quy là nhà thơ đã bộc lộ khát vọng cao cả gì ? => GV chốt như ghi nhớ -GV gọi HS đọc ghi nhớ -HS chú ý lắng nghe tiếp thu kiến thức -HS chú ý lắng nghe tiếp thu kiến thức -Học sinh nêu ý kiến của bản thân -HS chú ý lắng nghe tiếp thu kiến thức -HS phân tích , rút ra kết luận, trả lời cá nhân -Suy luận , trình bày -Lắng nghe -HS đọc ghi nhớ III. TỔNG KẾT (Ghi nhớ SGK trang 134) Kết hợp nhiều phương thức biểu đạt, Đỗ phủ đã thể hiện một cách sinh động nổi khổ của bản thân vì căn nhà tranh bò gió thu phá nát. Điều đáng quý hơn là, vượt lên trên bất hạnh cá nhân, nhà thơ đã bộc lộ khát vọng cao cả : ước sao có được ngôi nhà vững chắc hàng vạn gian để che chở co tất cả mọi người nghèo trong thiên hạ . E . DẶN DÒ : Nguyễn Hoàng Vân - Trang 182 - GIÁO ÁN : NGỮ VĂN 7 1. Bài cũ -Về nhà học thuộc lòng bài thơ , nắm cho được ý chính của bài -Học bài , nắm cho được nội dung phần phần tích và phần tổng kết 2. Bài mới a. Soạn bài tiết liền kề : “ Từ đồng âm” -Đọc trước bài thơ ở nhà -Đọc và trả lời các câu hỏi đề mục SGK trang 35. b. Xem trước bài theo phân môn : “ Cảnh khuya và Rằm tháng giêng” -Đọc các chú thích SGK trước ở nhà -Đọc và đònh hướng trả lời các câu hỏi đọc – hiểu văn bản SGK 3. Trả bài : Thông qua * Lưu ý : Tiết sau kiểm tra 1 tiết –VH học bài theo phần dặn dò tiết 40 Nguyễn Hoàng Vân - Trang 183 - GIÁO ÁN : NGỮ VĂN 7 Tuần : 11 Tiết :42 –VH A .MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp HS : -Nắm lại nội dung, ý nghóa các văn bản đã học (NV 7, tập 1) -Tự đánh gia khả năng hiểu bài của mình . -Rèn luyện HS cách làm bài theo phương pháp mới . B. CHUẨN BỊ : 1.Thầy : Đề kiểm tra đã được duyệt và phôtô sẵn 2.Trò : Thực hiện như dặn dò tiết 41 C . KIỂM TRA : 1.Só số : 2.Bài cũ :Kiểm tra các loại vở ghi chép thuộc phân môn văn học. D. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : HOẠT ĐỘNG 1: GV NÊU MỘT SỐ QUI TẮC KHI KIỂM TRA -Không xem tài liệu ; -Không quay cốp; -Không nói chuyện hay làm việc riêng ; -Hạn chế bôi xóa; -Không sử dụng viết xóa . HOẠT ĐỘNG 2: HƯỚNG DẪN HS CÁCH LÀM BÀI -Đọc kó nội dung ,yêu cầu trước khi làm bài . -Làm câu dễ trước ,câu khó sau. -Khi cần chọn câu khác thì đánh dấu chéo vào câu đã chọn trước đó và chọn lại câu khác HOẠT ĐỘNG 3: GV NÊU CẤU TẠO ĐỀ Đề có hai phần : -Trắc nghiệm -Tự luận HOẠT ĐỘNG 4:PHÁT ĐỀ -GV phát đề cho HS ; HS nhận đề -GV quan sát , nhắc nhở HS làm bài ; HS suy nghó làm bài HOẠT ĐỘNG 5 : THU BÀI KIỂM TRA Nguyễn Hoàng Vân - Trang 184 - GIÁO ÁN : NGỮ VĂN 7 -Gần hết giờ GV yêu cầu HS đọc lại bài làm , phát hiện lỗi sai và chữa lỗi ; HS lắng nghe và thực hiện -Đến khi hết giờ , GV yêu cầu HS nộp bài ra đầu bàn , GV thu bài ; HS lắng nghe và thực hiện -GV kiểm tra số bài HS nộp với số HS có mặt tại lớp -GV nhắc nhở lớp HS có nghó học liên hệ GVBM xin kiểm tra lại ( nếu có ) E.DẶN DÒ a.Bài cũ : Để tự đánh giá kết quả làm bài của mình các em xem lại nội dung để kiểm tra . b.B mới : a. Soạn bài tiết liền kề : “ Từ đồng âm” -Đọc trước bài thơ ở nhà -Đọc và trả lời các câu hỏi đề mục SGK b. Xem trước bài theo phân môn : “ Cảnh khuya và Rằm tháng giêng” -Đọc các chú thích SGK trước ở nhà -Đọc và đònh hướng trả lời các câu hỏi đọc – hiểu văn bản SGK c. Trả bài: Từ trái nghóa. Nguyễn Hoàng Vân - Trang 185 - GIÁO ÁN : NGỮ VĂN 7 Tuần : 11 Tiết : 43 –TV A .MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp HS : -Hiểu được thế nào là từ đồng âm. -Biết cách xác đònh nghóa của từ đồng âm. -Có thái độ cẩn trọng, tránh gây nhằm lẫn hoặc khó hiểu do hiện tượng đồng âm. -Có ý thức lựa chọn từ đồng âm khi nói và viết . Chú ý : HS đã học từ đồng âm ở Tiểu học .  Trọng tâm :  Ki ến thức : - Khái niệm từ đồng âm . - Việc sử dụng từ đồng âm .  K ĩ năng : - Nhận biết từ đồng âm trong văn bản ; phân biệt từ đồng âm với từ nhiều nghĩa . - Đặt câu phân biệt từ đồng âm . - Nhận biết hiện tượng chơi chữ bằng từ đồng âm . B. CHUẨN BỊ : 1.Thầy : Bảng phụ chép VD từ SGK /135 2.Trò : Thực hiện như dặn dò tiết 42 C. KIỂM TRA : 1. Só số 2.Bài cũ : Thế nào là từ trái nghóa? Cho VD và nêu tác dụng chính của từ trái nghóa? D. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung lưu bảng HOẠT ĐỘNG 1: Giới thiệu bài Từ đồng nghóa là những từ có nghóa giống nhau hoặc gần giống nhau Songcó 1 loại từ….-->Ghi tựa HOẠT ĐỘNG 2 : Hướng dẫn HS tìm hiểu thế nào là từ đồng âm -HS chú ý lắng nghe I. THẾ NÀO LÀ TỪ ĐỒNG ÂM ? Nguyễn Hoàng Vân - Trang 186 - [...]... 1 theo hướng dẫn của GV -Lắng nghe , ghi nhận -Lắng nghe , phân tích , rút ra kết luận -Trình bày , nhận xét , bổ sung -Lắng nghe , ghi nhận -Lắng nghe , đặt câu theo hướng dẫn -HS lên bảng thực hiện -Nhận xét -HS gháy lắng nghe về nhà thực hiện Bài 1: Tìm từ đồng âm với các từ đã cho: Thu ( mùa thu, thu tiền) Cao (cao thấp, cao hổ cốt) Ba ( số 3, ba má) Tranh (cỏ tranh, tranh vẽ) Sang (sang đò, sang... kiến thức -HS tìm hiểu tranh theo hướng dẫn của GV -Xác đònh , trình bày -HS đọc văn bản theo hướng dẫn - Trang 197 - GIÁO ÁN : NGỮ VĂN 7 thản, sâu lắng , sau đó gọi HS đọc lại -GV nhận xét cách đọc của HS -GV hướng dẫn HS xác đònh thể thơ -GV yêu cầu HS đọc chú thích SGK trang 140 , lưu ý các từ Hán Việt trong bản phiên âm bài “ Rằm tháng giêng” -Hỏi : Cả hai bài cùng viết theo thể thơ mà Bác rất yêu... 2.Bài thơ “Rằm tháng giêng” -HS đọc hai câu thơ a Hai câu thơ đầu -Không gian cao, rộng, đầu bát ngát tràn đầy ánh -Phân tích , nêu trăng - Trang 199 - GIÁO ÁN : NGỮ VĂN 7 -Hỏi : +Hãy nhận xét hình ảnh không gian và cách miêu tả không gian trong bài thơ ? +Câu thơ thứ hai có gì đặc biệt về tù ngữ và gợi ra vẽ đẹp của không gian đêm rằm tháng giêng như thế nào ? -GV nhận xét phần trình bày của HS -GV... rút ra b Hai câu cuối thưởng thức cảnh xuân mà đang kết luận , trình bày -Hình ảnh đẹp mang tính bàn việc quân -Lắng nghe biểu tượng -Hỏi :Tác giả bàn việc quân trong -Hình ảnh lãng mạn không gian như thế nào? -HS liên hệ thực tế 3.Tâm hồn và phong thái -GV nhận xét phần trình bày của mang tính giáo dục của Bác Hồ HS -Suy luận , trình -Tinh thần lạc quan -GV liên hệ hoàn cảnh lòch sử: bày -Phong thái... Minh ? -GV nhận xét phần trình bày của -HS tiếp thu kiến HS -GV Chốt: Vừa mang tính cổ điển thức -HS đọc ghi nhớ vừa mang phong cách hiện đại III TỔNG KẾT -GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK ( Ghi nhớ SGK trang 143) SGK trang 143  Cảnh khuya và Rằm tháng giêng là hai bài tứ tuyệt của Hồ Chí Minh được sáng Nguyễn Hoàng Vân - Trang 201 - GIÁO ÁN : NGỮ VĂN 7 tác trong thời kỳ đầu của cuộc kháng chiến chống... bày -GV yêu cầu HS đọc phần chú ý SGK trang 137 ; HS đọc bài theo yêu cầu của GV -GV gợi dẫn HS trả lời câu hỏi 1,2,3,4,5 SGK trang 137 ; HS trả lời theo hướng dẫn của GV HOẠT ĐỘNG 2 : CÔNG BỐ KẾT QUẢ CHUNG Lớp : 71 ; TSHS : 31 TSHS làm bài : Trên 5 SL : ; %: HOẠT ĐỘNG 3 : NHẬN XÉT BÀI LÀM CỦA HS * Ưu điểm : -Về hình thức : Đa số các em biết cách trình bày ý theo đoạn -Về nội dung +Đa số HS nêu được... NGỮ -GV yêu cầu HS đọc phần 1 SGK SGK trang 144 trang 144 trang 144 -“Bảy nổi ba chìm” -> -Hỏi : VN Hai thành ngữ : Bảy nỗi ba -So sánh , nêu nhận -“tắt lửa tối đèn” -> PN chìm , và tắt lửa tối đèn có vai trò của danh từ “phòng khi” xét ngữ pháp gì trong câu ? -GV nhận xét phần trình bày của -Lắng nghe HS -GV hướng dẫn HS nêu ví dụ -HS nêu ví dụ minh minh hoạ hoạ theo hướng dẫn của GV -GV hướng dẫn HS... Trong giao tiếp cần -Hỏi : Cơ sở để hiểu đúng nghóa bày -HS lắng nghe chú ý đến ngữ cảnh từ đồng âm? -Nhận xét phần trình bày của HS => Gv chốt: Trong giao tiếp phải -Tiếp thu kiến thức chú ý đầy đủ đến ngữ cảnh để tránh hiểu sai nghóa của từ hoặc dùng từ với nghóa nước đôi do -HS đọc và thực 2 Ghi nhớ2 hiện tượng đồng âm -Cho HS đọc to và thực hiện ghi hiện ghi nhớ (SGK trang 236 ) nhơ SGK Trong giao. .. b Xem trước bài theo phân môn : “ Trả bài kiểm tra Văn –Tiếng Việt” -Xem lại các kiến thức liên quan tới tiết kiểm tra -Chuẩn bò tâm thế 3 Trả bài : Thông qua Nguyễn Hoàng Vân - Trang 202 - GIÁO ÁN : NGỮ VĂN 7 Tuần : 12 Tiết :46 –TV A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp HS : -Ôn lại các kiến thức đã học về phân môn Tiếng Việt -Tự đánh gia khả năng hiểu bài của mình -Rèn luyện HS cách làm bài theo phương pháp... ca nhà tranh bò gió thu phá” nội dung bài thơ: Bài ca nhà -Trình bày bằng văn xuôi biểu cảm -Nhận xét tranh bò gió thu phá - Đỗ Phủ -Có vận dụng yếu tố tự sự, miêu -Lắng nghe tả -Nhận xét phần trình bày của HS -Ghi nhận -GV sửa chữa và nêu đáp án -HS đọc văn bản Bài 2: Dựa vào văn bản “ Bài 2: Kẹo mầm” viết thành một -GV cho HS đọc bài văn biểu “Kẹo mầm” -HS thực hiện theo bài văn biểu cảm theo ý cảm . thu tiền) Cao (cao thấp, cao hổ cốt) Ba ( số 3, ba má) Tranh (cỏ tranh, tranh vẽ) Sang (sang đò, sang hèn) Nam (nam nhi, hướng nam) Sức (sức mạnh, sức học). khổ nghèo và lời thơ than vì nhà tranh bò gió thu phá nát. + Khổ 1: Kể, tả gió thu thổi bay mái… + Khổ 2:Kể việc trẻ con ăn cắp tranh… + Khổ 3: Nỗi khổ