Đang tải... (xem toàn văn)
Phương pháp đóng vai trong dạy học lịch sử giúp cho việc học tập bộ môn lịch sử của học sinh được hứng thú nhiều hơn và nhập vai làm cho học sinh thấm sâu bài học nhiều hơn và nâng cao kỹ năng tự tin trình bày, phát biểu trước tập thể đông người, phù hợp với khả năng và tâm lí lứa tuổi học sinh lớp 6. Môn lịch sử là môn có nhiều sự kiện, hiện tượng vì vậy trò chơi học tập sẽ làm cho tiết dạy nhẹ nhàng sinh động. Học sinh thích học hơn và nhớ bài lâu hơn, hình thành kĩ năng lịch sử cho học sinh, không khí lớp học vui tươi, thoải mái, giúp giáo viên thay đổi hình thức dạy học.
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG SÁNG KIẾN - Kính gửi: Hội đồng sáng kiến Phòng Giáo Dục huyện Tên đề tài sáng kiến: “Vận dụng phương pháp đóng vai dạy học lịch sử lớp 6” 1- Chủ đầu tư tạo sáng kiến (trường hợp tác giả không đồng thời chủ đầu tư tạo sáng kiến): 2- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: giảng dạy môn lịch sử lớp 3- Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử (ghi ngày sớm hơn): 5/9/2019 - Mô tả chất sáng kiến: 4.1 Những ưu nhược điểm phương pháp đóng vai dạy học lịch sử: Theo nhiều học sinh, học môn Lịch sử theo kiểu thầy cô đọc học sinh chép nhàm chán Chính vậy, hoạt động giao lưu, trao đổi, diễn kịch lịch sử giúp học sinh say mê, có động lực học tập đặc biệt đóng vai dạy học lịch sử + Ưu điểm: Phương pháp đóng vai dạy học lịch sử giúp cho việc học tập môn lịch sử học sinh hứng thú nhiều nhập vai làm cho học sinh thấm sâu học nhiều nâng cao kỹ tự tin trình bày, phát biểu trước tập thể đơng người, phù hợp với khả tâm lí lứa tuổi học sinh lớp Mơn lịch sử mơn có nhiều kiện, tượng trị chơi học tập làm cho tiết dạy nhẹ nhàng sinh động Học sinh thích học nhớ lâu hơn, hình thành kĩ lịch sử cho học sinh, khơng khí lớp học vui tươi, thoải mái, giúp giáo viên thay đổi hình thức dạy học +Nhược điểm: Đối với phương pháp đóng vai phương pháp mơn lịch sử,học sinh hóa trang nhân vật lịch sử cầu kì hay đầu tư nhiều tiền bạc cho vai diễn khơng thể thành cơng khơng thể đủ thời gian tiết học Khơng thể có tiền để liên tục áp dụng phương pháp hóa trang 4.2 Nêu nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp biết: Thực tốt việc tổ chức trò chơi học tập lịch sử cho học sinh vừa phát huy tính tích cực, chủ động, hứng thú học tập vừa rèn luyện kĩ lịch sử cho học sinh Từ giúp học sinh tự bổ sung kiến thức cho Chọn đề tài “Vận dụng phương pháp đóng vai dạy học lịch sử lớp 6” giảng dạy lịch sử muốn nêu lên số kinh nghiệm việc tổ chức trò chơi học tập lịch sử lớp mà thực năm 2018-2019, nhằm nâng cao chất lượng học tập môn sử khối 6, giúp em ham thích học lịch sử có số kĩ lịch sử Bản thân giáo viên dạy môn lịch sử nhận thấy việc tổ chức trị chơi đóng vai học tập giúp học sinh dễ hiểu nội dung học, dễ khắc sâu kiến thức, nắm số kĩ lịch sử Đồng thời làm cho tiết học sinh động hơn, học sinh ham thích học 4.3 Các điều kiện, phương tiện cần thiết để thực áp dụng giải pháp… Để thực đề tài dựa vào thực tế giảng dạy môn lịch sử học sinh khối lớp trường trung học sở Lương Thế Vinh thời gian qua qua lần khảo sát học sinh * Tài liệu tham khảo : -Sách giáo khoa lịch sử lớp - Tổng chủ biên PHAN NGỌC LIÊN – NXBGD -Sách giáo viên lịch sử lớp - Tổng chủ biên PHAN NGỌC LIÊN – NXBGD -Tư liệu Lịch sử lớp – LÊ ĐÌNH HÀ –BÙI TUYẾT HƯƠNG –NXBGD -Sách 1001 câu trắc nghiệm Lịch sử lớp –Chủ biên TRẦN VĨNH THANH – NXB Tổng Hợp TP Hồ Chí Minh -Sách hướng dẫn sử dụng kênh hình sách giáo khoa Lịch sử THCS (Phần Lịch sử Việt Nam ) – Chủ biên NGUYỄN THỊ CÔI –NXBGD -Sách thiết kế giảng Lịch sử –NGUYỄN THỊ THẠCH –NXB Đại Học Quốc Gia Hà Nội 4.4 Các bước thực giải pháp, cách thức thực giải pháp 4.4.1 Điều tra : PHIẾU ĐIỀU TRA (Tôi tiến hành điều tra lớp khối năm học 2018 – 2019 với câu hỏi đây) Câu 1: Câu hỏi tìm hiểu hứng thú mơn (em trả lời theo ý mình) : a Trong trình học lịch sử bạn có thích học mơn khơng ? b Khi đọc kiện lịch sử bạn có cảm giác thích thú khơng ? c Khi tham gia nhóm ngoại khố lịch sử , sưu tầm tài liệu lịch sử bạn thấy nào? d Bạn có thú vị nghe báo cáo kết nghiên cứu đề tài lịch sử không ? e Nếu có thi học sinh giỏi mơn lịch sử bạn có thích tham gia khơng? f Khi thầy yêu cầu vẽ đồ sưu tầm tài liệu lịch sử bạn có hứng thú khơng ? g Bạn có thích nghiên cứu biến cố lịch sử nước không ? Câu : Tại bạn khơng thích học mơn lịch sử ? (chọn câu phù hợp với em) a Vì mơn lịch sử có nhiều kiện, tượng khó nhớ b Vì mơn lịch sử mơn học khơ khan c Vì mơn lịch sử mơn học thuộc lịng d Giáo viên dạy không lôi Câu : Bạn có thích học lịch sử qua hình thức tổ chức trị chơi đóng vai hay khơng ?(chọn câu phù hợp với em) a Rất thích b Thích c Khơng thích Câu : Tại bạn thích học lịch sử hình thức trị chơi đóng vai? (chọn câu phù hợp với em) a Dễ hiểu nhớ lâu nội dung học b Lớp học sinh động c Được thưởng điểm d Được rèn luyện kĩ nhiều 4.4.2 Phương pháp nghiên cứu sản phẩm học tập học sinh : ( Tôi tiến hành nghiên cứu lớp khối năm học năm học 2018 – 2019, với câu hỏi đây) : Câu : Dựa vào nội dung học, em vẽ sơ đồ máy nhà nước Văn Lang ? (Giáo viên cho học sinh làm lớp) Câu : Quan sát hình 26 (vịng tay, khun tai đá) em thấy có loại vật ? Em có nhận xét vật ? Việc tìm thấy đồ trang sức nói di khảo cổ có ý nghĩa ? (Giáo viên cho học sinh làm lớp) Câu : Em điền kí hiệu thích hợp lên lược đồ khởi nghĩa Hai Bà Trưng để thể diễn biến khởi nghĩa Hai Bà Trưng? (Giáo viên cho học sinh làm lớp) 4.4.3 Những mẫu phiếu học sinh làm: 4.5 Chứng minh khả áp dụng sáng kiến 4.5.1 Hơn năm qua, tơi áp dụng trị chơi đóng vai cho học sinh vào q trình giảng dạy môn lịch sử 4.5.2 Sau số dẫn chứng minh họa cho việc áp dụng trị chơi đóng vai giảng dạy mơn lịch sử lớp thân tơi từ dễ đến khó TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI ( Lí Bí lên ngơi vua, người dân nước Vạn Xuân ) 4.5.3.Bài áp dụng : Bài 21 : Khởi nghĩa Lí Bí Nước Vạn Xuân (542-602 Hoạt động : Nước Vạn Xuân thành lập 1.Mục đích áp dụng: Truyền thụ (giúp rèn kĩ diễn đạt cho học sinh) Quá trình tổ chức : a Chuẩn bị giáo viên : Giáo viên chuẩn bị kịch Giáo viên chuẩn bị phiếu đánh giá để phát cho cổ động viên với câu hỏi sau : - Theo em, bạn thể hay mặt diễn xuất nội dung lời thoại ? - Theo em, có ý kiến giống em ? b Tiến hành lớp : Bước 1: Giáo viên chọn em thể phân vai cho em Giáo viên quy định : - Các em phải thể xác lời thoại nhân vật diễn xuất phù hợp với tính cách nhân vật - Giáo viên làm người dẫn chương trình - Em thể hay giáo viên thưởng điểm Bước 2: Giáo viên điều khiển trò chơi theo thứ tự sau : Người dẫn chương trình : “Lý Nam Đế uy nghi áo hoàng bào bước lên trước bàn thờ trịnh trọng đọc:” Lý Nam Đế: “ Hôm ngày mồng tháng giêng năm Giáp Tý Nhân tiết xuân cháu nước Việt kính dâng trời đất đế hiệu nước Nam: Vạn Xuân từ tên nước mn đời ” Người dẫn chương trình : Tiếng trống lại khoan thai, âm vang hồi Vừa dứt tiếng trống lão tướng Phạm Tu đứng trước hàng quân giọng vang lên sang sảng: Phạm Tu: “ Nhớ ngày lập nước quân tướng xin thề, bảo tồn xã tắc mn đời soi chung” Qn lính đồng : “xin thề.” Bước 3: Sau bạn hoàn thành phần thi cổ động viên nhận xét, đánh giá kết Bước 4: Giáo viên nhận xét rút kinh nghiệm diễn xuất, mức độ xác lời thoại, cơng bố kết chung B2.TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI (vua Ngơ, Tiết Tổng, người dân Âu Lạc, Bà Triệu) Bài áp dụng :Bài 20 :TỪ SAU TRƯNG VƯƠNG ĐẾN TRƯỚC LÝ NAM ĐẾ (GIỮ A THẾ KỈ I – GIỮA THẾ KỈ VI) Hoạt động : Cuộc khởi nghĩa Bà Triệu (Năm 248) Mục đích áp dụng : Củng cố ( giúp rèn kĩ diễn đạt cho học sinh) Quá trình tổ chức : a Chuẩn bị giáo viên Giáo viên chuẩn bị kịch Giáo viên chuẩn bị phiếu đánh giá để phát cho cổ động viên với câu hỏi sau : - Theo em, bạn thể hay mặt diễn xuất nội dung lời thoại ? - Theo em, có ý kiến giống em ? b Tiến hành lớp : Bước 1: Giáo viên chọn em thể phân vai cho em Giáo viên quy định : - Các em phải thể xác lời thoại nhân vật diễn xuất phù hợp với tính cách nhân vật - Giáo viên làm người dẫn chương trình - Em thể hay giáo viên thưởng điểm Bước 2: Giáo viên điều khiển trò chơi theo thứ tự sau : Người dẫn chương trình “Do khơng cam chịu bị áp bức, bóc lột nặng nề, nhân dân ta dậy nhiều nơi làm cho vua Ngô lo lắng nên hỏi Thái Thú Giao Chỉ Tiết Tổng” Vua Ngô “ Ngươi cho ta biết vùng đất Giao Chỉ vùng đất ?” Tiết Tổng “ Muôn tâu bệ hạ, Giao Chỉ………đất rộng , người nhiều, hiểm trở độc hại, dân xứ dễ làm loạn, khó cai trị” Người dẫn chương trình “ Năm mười chín tuổi, Bà Triệu anh trai Triệu Quốc Đạt tập hợp nhiều nghĩa sĩ đỉnh núi Nưa mài gươm luyện võ, chuẩn bị khởi nghĩa Lúc có người khuyên Bà” Người dân Âu Lạc “ Bà nữ nhi, không nên đánh giặc làm mà lấy chồng cho hợp đạo” Người dẫn chương trình “ Bà Triệu khẳng khái đáp” Bà Triệu “ Tơi muốn cưỡi gió mạnh, đạp luồng sóng dữ, chém cá kình biển khơi, đánh đuổi quân Ngô giành lại giang sơn, cởi ách nơ lệ, đâu chịu khom lưng làm tì thiếp cho người” Bước 3: Sau bạn hoàn thành phần thi cổ động viên nhận xét, đánh giá kết Bước 4: Giáo viên nhận xét rút kinh nghiệm diễn xuất, mức độ xác lời thoại, công bố kết chung 4.5.4 Kết đạt : Nhiều lần khảo sát học sinh khối thấy kĩ lịch sử hứng thú học tập lịch sử học sinh ngày tăng Sau kết khảo sát học sinh khối năm học qua: Năm học Hứng thú Kĩ 2018 – 2019 87% 88% 5- Những thơng tin cần bảo mật (nếu có):……………… 6- Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: - Từ năm học 2018 – 2019 đến thực phương pháp tổ chức trị chơi nói vào sau : Trị chơi đóng vai : với sau : Bài 19 , Bài 20 , Bài 21 - Trong năm qua nhà trường dự tiết tơi áp dụng phương pháp tổ chức trị chơi học tập Cả tiết xếp loại Giỏi -Trong năm qua thao giảng tiết (cho tổ dự) với giáo viên dự Cả tiết xếp loại Giỏi 7- Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử Đề tài thực từ năm học 2018-2019 tiếp tục thực với số lớp số học sinh lớp năm học: Năm học 6/1 2018-2019 33 6/2 6/3 33 Tổng số học sinh 33 99 Qua kết đạt được, thấy muốn nâng cao hiệu giảng dạy môn lịch sử lớp 6, giáo viên cần tổ chức trò chơi học tập lịch sử cho học sinh Với phương pháp kết hợp với giọng giảng giáo viên sinh động gây hứng thú học tập học sinh, đồng thời rèn luyện kĩ lịch sử cho em Phương pháp tổ chức trò chơi học tập lịch sử, giáo viên sử dụng trình truyền thụ kiến thức mới, phần củng cố bài, kiểm tra cũ, kể dùng cho học sinh học tâp nhà Trò chơi học tập sát với nội dung học Thường đơn giản nên dễ thưc ... ? ?Vận dụng phương pháp đóng vai dạy học lịch sử lớp 6? ?? giảng dạy lịch sử muốn nêu lên số kinh nghiệm việc tổ chức trò chơi học tập lịch sử lớp mà thực năm 2018-2019, nhằm nâng cao chất lượng học. .. tập mơn sử khối 6, giúp em ham thích học lịch sử có số kĩ lịch sử Bản thân giáo viên dạy mơn lịch sử tơi nhận thấy việc tổ chức trị chơi đóng vai học tập giúp học sinh dễ hiểu nội dung học, dễ... Hơn năm qua, áp dụng trị chơi đóng vai cho học sinh vào q trình giảng dạy mơn lịch sử 4.5.2 Sau số dẫn chứng minh họa cho việc áp dụng trị chơi đóng vai giảng dạy môn lịch sử lớp thân từ dễ đến