PHỊNG GIÁO DỤC HUYỆN M’ĐRẮK TRƯỜNG THCS PHAN ĐÌNH PHÙNG KẾ HOẠCH BỘ MÔN Ngữ văn NĂM HỌC 2020-2021 PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TRƯỜNG THCS PHAN ĐÌNH PHÙNG CỢNG HỊA XÃ HỢI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Đợc lập – Tự – Hạnh phúc Krông Á, ngày 12 tháng năm 2020 KẾ HOẠCH BỘ MÔN NỮ VĂN Năm học 2020-2021 I CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH: - Căn cứ công văn số 135/CV-PGD, ngày 15/7/2020 của Phòng giáo dục & Đào tạo về hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh năm học 2020-2021; - Căn cứ kế hoạch số 01/KH-BM, ngày 20/7/2020 về kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh năm học 20202021 của trường Phan Đình Phùng; - Căn cứ vào đặc điểm bộ môn và tình hình thực học sinh; Nay (Tổ, nhóm, cá nhân…) xây dựng khung kế hoạch giáo dục bộ môn Ngữ văn theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh năm học 2020-2021 cụ thể sau: II/ ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH: 1) Tḥn lợi: a) Về phía giáo viên: - Có đầy đủ SGK, SGV, một số sách tham khảo, thường xuyên có ý thức nâng cao kiến thức, tích luỹ kinh nghiệm nhiều hình thức nhất là tự học và sinh hoạt tổ, cụm chuyên môn -Có lòng nhiệt tình , có tinh thần trách nhiệm, có ý thức học hỏi nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, liên hệ thực tế để bài giảng phong phú, sinh động b) Về phía học sinh: - Có đầy đủ SGK, SBT một số em có thêm sách tham khảo, nhiều em có ý thức học tập tơt, thích thú với môn học - Các em làm quen với phương pháp học tập của bộ môn từ đầu cấp c) Về chương trình: Chương trình ngữ văn biên soạn theo định hướng chung với quan điểm tích hợp, tích cực và giảm tải, tăng cường thực hành, sáng tạo tổ chức dạy học gắn với đời sống thực tế, đời sống xã hội, đặc điểm vùng miền 2) Khó khăn: a) Về phía giáo viên: -Tài liệu tham khảo phục vụ cho công tác giảng dạy có tính thớng nhất chưa cao nên việc đầu tư cho công tác soạn giảng còn gặp nhiều khó khăn - Giáo viên của trường thường xuyên phải ln chủn cơng tác nên việc thích nghi với mơi trường mới chưa thật nhiều còn một số hạn chế trao đởi học tập chun mơn b) Về phía học sinh: - đa số các em đồng bào thiểu số đời sống còn khó khăn, gia đình chưa thất ự quan tâm đến việc học của em, ý thức và ý chí, tinh thần hiếu học của các em còn thấp Cũng còn nhiều em học sinh còn lười làm bài tập nhà, lớp tích cực học tập Đây là khó khăn nhất c) Về chương trình: Mặc dù ý đến việc giảm tải song một số bài số tiết, kiến thức còn “ nặng”, nhiều câu hỏi của SGK đặt chưa phù hợp với trình độ nhận thức của h/s nhất là vùng nông thôn, học sinh đồng bào thiểu số III/ PHƯƠNG PHÁP - BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 1) Phương pháp : - Tích hợp nhiều phương pháp bài học , tiết học và quá trình tổ chức hoạt động dạy học sở xác định phương pháp gắn với tính chun biệt của mơn học - Tở chức hoạt đợng dạy học theo hướng tích cực , tạo lực chủ động sáng tạo người dạy và người học Đặc biệt là trọng định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh - Chú trọng khái quát nội dung kiến thức ( đặc biệt đối với nội dung Tiếng Việt ,các bài ôn tập …) dưới dạng các mô hình, sơ đồ … tạo sự thuận cho việc lĩnh hội các kiến thức, phát triển các thao tác tư khoa học dạy học Ngữ văn - Tăng cường sử dụng phương tiện kĩ thuật dạy họcđảm bảo hợp lí - Tăng cường các hoạt động thực hành, hướng tới đảm bảo sự thành công, sự phát triển lực cho cá nhân 2) Biện pháp thực hiện: a) Về phía giáo viên: - Phải có sự đầu tư thời gian, chuẩn bị chu đáo về nội dung bài dạy, tiết dạy thông qua hình thức soạn giáo án và chuẩn bị phương tiện, đồ dùng dạy học - Bảo đảm thời gian lớp, dạy theo hướng cải tiến, phát huy tính tích cực, chủ đợng, sáng tạo của học sinh - Chấm, trả bài chế độ quy định - Tăng cường dự giờ thăm lớp cùng bợ mơn, tích cực tham gia sinh hoạt nhóm chun mơn b) Về phía học sinh: - Phải học bài cũ và chuẩn bị bài mới trước đến lớp - Thường xuyên đọc, tham khảo các tư liệu văn học (có nhiều thư viện nhà trường) Tích cực học tập lớp, thực đầy đủ các yêu cầu của giáo viên đề - Chuẩn bị sẵn phương tiện học tập - Lưu giữ đầy đủ kết các bài kiểm tra - Tham gia tích cực các hoạt đợng ngữ văn IV KHUNG KẾ HOẠCH CỤ THỂ: BỘ MÔN: Ngữ văn CẢ NĂM : 35 tuần = 175 tiết KỲ I : 18 tuần = 90 tiết KỲ II : 17 tuần = 85 tiết HỌC KÌ I Tuần Tiết PPCT 1,2 Chuyên đê ̀/tên bài dạy Phong cách Hồ Chí Minh Các phương châm hợi thoại Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh Luyện tập sử dụng một số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh Kiến thức trọng tâm cần đạt - Một số biểu của phong cách Hồ Chí Minh đời sớng và sinh hoạt - Ý nghĩa của phong cách Hồ Chí Minh việc giữ gìn sắc văn hoá dân tộc - Đặc điểm của kiểu bài nghị luận xã hội qua đoạn văn cụ thể Nội dung phương châm về lượng, phương châm về chất Hình thức tổ chức dạy học Các phẩm chất hình thành Định hướng phát triển lực Tích hợp - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành kiến thức - Nhân ái, - Trách nhiệm, - Chuyên cần, - Tiết kiệm, - Dũng cảm - NL tự chủ, tự học - TT Hồ - NL giao tiếp và hợp tác Chí - NL giải quyết vấn đề Minh và sáng tạo - Kỹ - NL văn học sống - NL thẩm mĩ - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn - Thực hành - Văn thuyết minh và các -Theo lớp phhương pháp thuyết minh -Trực tiếp thường dùng -Hình thành - Vai trò của các biện pháp ktkn nghệ thuật văn thuyết -Thực hành minh - Cách làm bài thuyết minh về -Theo lớp một thứ đồ dùng (cái quạt, cái -Trực tiếp bút, cái kéo…) -Thực hành - Tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh - Trách nhiệm, - Chuyên cần, - Trung thực - NL tự chủ, tự học - Kỹ - NL giao tiếp và hợp tác sống - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL tự chủ, tự học - Kỹ - NL giải quyết vấn đề sống và sáng tạo - NL ngôn ngữ - Trách nhiệm, - Chuyên cần, - Trung thực - Trách nhiệm, - Chuyên cần - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - Kỹ sống Nội dung Giảm tải, thay thế 6,7 - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn - Nhân ái, - Trách nhiệm, - Dũng cảm - NL tự chủ, tự học - NL giao tiếp và hợp tác - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL văn học - NL tính toán - TT Hồ Chí Minh - GD Quốc phịng -an ninh Các phương Nội dung phương châm quan châm hội hệ, phương châm cách thức, thoại (tiếp) phương châm lịch sự - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn - Thực hành - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn -Thực hành - Trách nhiệm, - Chuyên cần - NL tự chủ, tự học - NL giao tiếp và hợp tác - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL tự chủ, tự học - NL giao tiếp và hợp tác - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - Kỹ sống - Theo lớp - Trực tiếp -Thực hành, ôn tập - Chuyên cần, - Trung thực, - Trách nhiệm - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn - Nhân ái, - Khoan dung, - Trách nhiệm, - Chuyên cần, - Trung thực Sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh 10 Đấu tranh - Một số hiểu biết về tình hình cho một thế thế giới năm 1980 liên giới hoà bình quan đến văn - Hệ thống luận đểm, luận cứ, cách lập luận văn 11,13 - Tác dụng của yếu tố miêu trả văn thuyết minh: làm cho đối tượng thuyết minh lên cụ thể, gần gũi, dễ cảm nhận hoặc nổi bật, gây ấn tượng - Vai trò của miêu tả văn thuyết minh: phụ trợ cho việc giới thiệu nhằm gợi lên hình ảnh cụ thể của đối tượng cần thuyết minh - Những yếu tố miêu tả bài văn thuyết minh - Vai trò của yếu tố miêu tả bài văn thuyết minh Luyện tập sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh Tuyên bố thế - Thực trạng cuộc sống trẻ em giới về…trẻ nay, thách thức em hội và nhiệm vụ của - Những thể của quan điểm về vấn đề quyền sống, quyền bảo vệ và phát triển của trẻ em Việt Nam - Chuyên cần - Kỹ sống - NL tự chủ, tự học - Kỹ - NL giải quyết vấn đề sống và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL tính toán - NL tự chủ, tự học - Kỹ - NL giao tiếp và hợp tác sống - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL văn học - NL tìm hiểu tự nhiênxã hội 13 14,15 16,17 18 19 Các phương - Mối quan hệ phương châm hội châm hội thoại với tình huống thoại (tiếp) giao tiếp - Những trường hợp không tuân thủ phương châm hội thoại Viết Tập làm văn số - Theo lớp - Trực tiếp - Thực hành, ôn tập Chuyện - Cốt truyện, nhân vật, sự kiện người gái một tác phẩm truyện Nam Xương truyền kì - Hiện thực về số phận của người phụ nữ Việt Nam dưới chế độ cũ và vẻ đẹp truyền thống của họ - Sự thành công của tác giả về nghệ thuật kể chuyện - Mối liên hệ tác phẩm và truyện Vợ chàng Trương Xưng hô - Hệ thống từ ngữ xưng hô hội tiếng Việt thoại - Đặc điểm của việc sử dụng từ ngữ xưng hô tiếng Việt - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn - Nhân ái, - Trách nhiệm, - Dũng cảm - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn -Thực hành - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn -Thực hành - Nhân ái, - Chuyên cần Cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp - Cách dẫn trực tiếp và lời dẫn trực tiếp - Cách dẫn gián tiếp và lời dẫn gián tiếp - Trách nhiệm, - Chuyên cần - Theo lớp - Trực tiếp -Thực hành - Chuyên cần - NL tự chủ, tự học - Kỹ - NL giao tiếp và hợp tác sống - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL tự chủ, tự học - NL giao tiếp và hợp tác - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL văn học - Kỹ sống - NL tự chủ, tự học - NL giao tiếp và hợp tác - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL tự chủ, tự học - NL giao tiếp và hợp tác - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - Kỹ sống - Kỹ sống - Kỹ sống 20 21 22 23,24 Tự học có hướng dẫn (Luyện tập tóm tắt tác phẩm tự sự) - Các yếu tố của thể loại tự sự (nhân vật, sự việc, cốt truyện, …) - Yêu cầu cần đạt của văn tóm tắt tác phẩm tự sự Sự phát triển - Sự biến đổi và phát triển của từ vựng nghĩa của từ ngữ - Hai phương thức phát triển nghĩa của từ ngữ - Sơ giản về thể văn tuỳ bút thời trung đại - Cuộc sống xa hoa của vua HDĐT: chúa, sự nhũng nhiễu của bon Chuyện cũ quan lại thời Lê - Trịnh phủ - Những đặc điểm nghệ thuật chúa Trịnh của một văn viết theo thể loại tuỳ bút thời kỳ trung đại Chuyện cũ phủ chúa Trịnh Hoàng Lê - Những hiểu biết chung về nhất thống nhóm tác giả thuộc Ngơ gia chí (hồi 14) văn phái về phong trào Tây Sơn và người anh hùng dân tộc Quang Trung – Nguyễn Huệ - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện tác phẩm viết theo thể loại tiểu thuyết chương hồi - Một trang sử oanh liệt của dân tộc ta: Quang Trung đại phá 20 vạn quân Thanh, đánh đuổi giặc ngoại xâm lược khỏi bờ cõi - Theo lớp - Trực tiếp -Thực hành - Trách nhiệm, - Chuyên cần - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn -Thực hành - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn - Trách nhiệm, - Chuyên cần - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn - Nhân ái, - Dũng cảm - Nhân ái - Dũng cảm - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - Kỹ HD HS tự sống học theo hệ thống câu hỏi SGK, tập 1, trang 58, 59 - NL tự chủ, tự học - Kỹ - NL giao tiếp và hợp tác sống - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL tự chủ, tự học - Kỹ Hướng - NL giao tiếp và hợp tác sống dẫn học - NL giải quyết vấn đề sinh đọc – và sáng tạo hiểu khái - NL văn học quát giá trị nội dung và nghệ thuật văn - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL văn học - GD Quốc phòng -an ninh - Kỹ sống 25 26 27 28 Sự phát triển - Việc tạo từ ngữ mới của từ vựng - Việc mượn từ ngữ của tiếng (tiếp) nước ngoài Truyện Kiều - Cuộc đời và sự nghiệp sáng của Nguyễn tác của Nguyễn Du Du - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện của Truyện Kiều - Thể thơ lục bát truyền thống của dân tộc một tác phẩm văn học trung đại - Những giá trị nội dung, nghệ thuật chủ yếu của tác phẩm Truyện Kiều - Bút pháp nghệ thuật tượng Chị em Thuý trưng, ước lệ của Nguyễn Du Kiều miêu tả nhân vật - Cảm hứng nhân đạo của Nguyễn Du: ngợi ca vẻ đẹp, tài của người qua một Chị em Thuý đoạn trích cụ thể Kiều (Tiếp) Cảnh xuân 29 ngày - Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên của thi hào dân tộc Nguyễn Du - Sự đồng cảm của Nguyễn Du với tâm hồn trẻ tuổi Thuật ngữ 30 - Khái niệm thuật ngữ - Những đặc điểm của thuật ngữ - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn -Thực hành - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn - Trách nhiệm, - Chuyên cần - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn - Nhân ái, - Chuyên cần - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn - Nhân ái, - Chuyên cần - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn -Thực hành - Chuyên cần - Nhân ái, - Khoan dung, - Chuyên cần - NL tự chủ, tự học - NL giao tiếp và hợp tác - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL văn học - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL văn học - NL thẩm mĩ - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL văn học - NL thẩm mĩ - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL công nghệ TT - Kỹ Kiểm tra sống 15 phút về Tiếng việt - Kỹ sống - Kỹ Đọc – hiểu sống sắc đẹp của T/Vân và TKiều Đọc – hiểu tài của Thúy Kiều và luyện tập vận dụng - Kỹ sống - Kỹ sống 31 32 33 34 Trả bài Tập làm văn số Kiều lầu - Nỗi bẽ bàng, buồn tủi, đơn Ngưng Bích của Thuý Kiều bị giam lỏng lầu Ngưng Bích và tấm lòng thuỷ chung, hiếu thảo của Kiều lầu nàng Ngưng Bích - Ngơn ngữ đợc thoại và nghệ (Tiếp) thuật tả cảnh ngụ tình đặc sắc của Nguyễn Du Miêu tả - Sự kết hợp các phương thức văn tự sự biểu đạt một văn - Vai trò, tác dụng của miêu tả văn tự sự Trau dồi vốn Những định hướng để từ trau dồi vớn từ 35 36,37 Viết Tập làm văn số - Theo lớp - Trực tiếp - Ôn tập - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn - Trách nhiệm, - Trung thực - Chuyên cần - Nhân ái, - Chuyên cần - NL tự chủ, tự học - Kỹ sống - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL văn học - Kỹ Đọc – hiểu sống 14 câu đầu Đọc – hiểu câu cuối và luyện tập vận dụng - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn - Chuyên cần - Kỹ sống - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn -Thực hành - Theo lớp - Trực tiếp -Thực hành - Trách nhiệm, - Chuyên cần - NL tự chủ, tự học - NL giao tiếp và hợp tác - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL tự chủ, tự học - NL ngôn ngữ - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - Kỹ sống - Trách nhiệm, - Chuyên cần, - Trung thực - Kỹ sống 38,39 40 41 42 Lục Vân Tiên - Những hiểu biết bước đầu về cứu Kiều tác giả Nguyễn Đình Chiểu và Nguyệt Nga tác phẩm Truyện Lục Vân Tiên - Thể loại thơ lục bát truyền thống của dân tộc qua tác phẩm Truyện Lục Vân Tiên - Những hiểu biết bước đầu về nhân vật, sự kiện, cốt truyện tác phẩm Truyện Lục Vân Tiên - Khát vọng cứu người, giúp đời của tác giả và phẩm chất của hai nhân vật Lục Vân Tiên và Kiều Nguyệt Nga Miêu tả nội - Nội tâm nhân vật và miêu tả tâm nội tâm nhân vật tác văn tự sự phẩm tự sự - Tác dụng của miêu tả nội tâm và mối quan hệ nội tâm với ngoại hình kể chuyện - Nắm cuộc đời và sự nghiệp cách mạng của Y Ngông CT địa Niê Kđăm người Ê đê phương phần - Tình cảm tha thiết của Bác Hồ Văn: với đồng bào Tây Nguyên BÁC HỒ - Tinh thần bất khuất, quyết tâm VỚI TÂY kháng chiến của nhân dân các NGUYÊN dân tộc Tây Nguyên thời kì chống Pháp Tổng kết về từ vựng (Từ đơn, từ phức, … từ nhiều nghĩa) - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn - Nhân ái, - Trách nhiệm, - Dũng cảm - NL tự chủ, tự học - Kỹ - NL giao tiếp và hợp tác sống - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL văn học - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn -Thực hành - Chuyên cần - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn - Theo lớp - Trực tiếp -Thực hành, ôn tập 10 - Kỹ Kiểm tra sống 15 phút phần Tập làm văn - Kỹ sống - Nhân ái, - Trách nhiệm - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL văn học - Kỹ sống - Trách nhiệm, - NL tự chủ, tự học - NL giao tiếp và hợp tác Bài “Bác Hồ với Tây Nguyên” ( Tài liệu Ngữ văn Đăk Lăk) 57 Hướng dẫn đọc thêm: Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ Ánh trăng 58 59 60 Tổng kết về từ vựng (Luyện tập tổng hợp ) Luyện tập viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận - Tác giả Nguyễn Khoa Điềm và hoàn cảnh đời của bài thơ - Tình cảm bà mẹ Tà-ôi dành cho gắn chặt với tình yêu quê hương đất nước và niềm tin vào sự tất thắng của cách mạng - Nghệ thuật ẩn dụ, phóng đại, hình ảnh thơ mang tính biểu tượng, âm hưởng của khúc hát ru thiết tha, trìu mến - Kỉ niệm về một thời gian lao nặng nghĩa tình của người lính - Sự kết hợp các yếu tố tự sự, nghị luận một tác phẩm thơ Việt Nam đại - Ngôn ngữ, hình ảnh giàu suy nghĩ, mang ý nghĩa biểu tượng - Hệ thống các kiến thức về nghĩa của từ, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, trường từ vựng, từ tượng thanh, từ tượng hình, các biện pháp tu từ vựng - Tác dụng của việc sử dụng các phép tu từ các văn nghệ thuật - Đoạn văn tự sự - Các yếu tố nghị luận văn tự sự - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn - Nhân ái, - Chuyên cần, - Dũng cảm - NL tự chủ, tự học - Kỹ - NL giao tiếp và hợp tác sống - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL văn học - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn - Nhân ái, - Trách nhiệm, - Trung thực - NL tự chủ, tự học - Kỹ - NL giao tiếp và hợp tác sống - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL văn học - NL thẩm mĩ - Theo lớp - Trực tiếp -Thực hành, ôn tập - Chuyên cần - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - Theo lớp - Trực tiếp - Thực hành - Chuyên cần - NL tự chủ, tự học - Kỹ - NL giao tiếp và hợp tác sống - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ 14 - Kỹ sống Hướng dẫn học sinh đọc – hiểu khái quát giá trị nội dung và nghệ thuật văn Làng 61,62 13 63 64 65 CT địa phương: NGỌN LỬA BẤT KHUẤT Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm văn tự sự Luyện nói: Tự sự kết hợp với nghị luận và miêu tả nội tâm - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện một tác phẩm truyện đại - Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm; sự kết hợp với các yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự sự đại - Tình yêu làng, yêu nước, tinh thần kháng chiến của người nông dân Việt Nam thời kỳ kháng chiến chống thực dân Pháp - Cảm phục tinh thần bất khuất, sự hi sinh của các chiến sĩ cách mạng cuộc đấu tranh giành độc lập tự cho Tổ quốc - Hiểu đc truyền thống đoàn kết gắn bó của các dân tộc của đại gia đình Việt Nam - Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm văn tự sự - Tác dụng của việc sử dụng đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm văn TS - Tự sự, nghị luận và miêu tả nội tâm kể chuyện - Tác dụng của việc sử dụng các yếu tố tự sự, nghị luận và miêu tả nội tâm kể chuyện - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn - Nhân ái, - Trách nhiệm, - Trung thực - NL tự chủ, tự học - Kỹ - NL giao tiếp và hợp tác sống - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL văn học - NL thẩm mĩ Kiểm tra 15 phút phần văn - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn - Nhân ái - Dũng cảm - NL tự chủ, tự học - Kỹ - NL giao tiếp và hợp tác sống - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL văn học Bài “Ngọn lửa bất khuất” (Tài liệu Ngữ văn Đăk Lăk) - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn - Chuyên cần - NL tự chủ, tự học - Kỹ - NL giao tiếp và hợp tác sống - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - Nhóm- cá nhân - Trực tiếp -Thực hành - Chuyên cần, - Dũng cảm - NL tự chủ, tự học - Kỹ - NL giao tiếp và hợp tác sống - NL ngôn ngữ 15 66,67 14 68,69 70 Lặng lẽ Sa Pa - Vẻ đẹp của hình tượng người thầm lặng cống hiến quên mình vì Tổ quốc tác phẩm - Nghệ thuật kể chuyện, miêu tả sinh động, hấp dẫn truyện Viết Tập làm văn số Người kể chuyện văn tự sự (Tự học có hướng dẫn) Chiếc ngà 15 71,72 73 - Vai trò của người kể chuyện tác phẩm tự sự - Những hình thức kể chuyện tác phẩm tự sự - Đặc điểm của hình thức người kể chuyện tác phẩm tự sự lược - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện một đoạn truyện Chiếc lược ngà - Tình cảm cha sâu nặng hoàn cảnh éo le của chiến tranh - Sự sáng tạo nghệ thuật xây dựng tình huống truyện, miêu tả tâm lí nhân vật Ơn tập Tiếng - Các phương châm hội thoại Việt (Các - Xưng hô hội thoại phương châm - Lời dẫn trực tiếp và lời dẫn hội thoại… gián tiếp Cách dẫn gián tiếp) - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn - Nhân ái, - Trách nhiệm, - Kỉ luật, - Chuyên cần, - Trung thực, - Dũng cảm - Theo lớp - Trực tiếp -Thực hành - Trách nhiệm, - Chuyên cần, - Trung thực - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn -Thực hành - Chuyên cần - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn - Nhân ái, - Khoan dung, - Dũng cảm - Theo lớp - Trực tiếp -Thực hành, ôn tập - Chuyên cần 16 - NL tự chủ, tự học - NL giao tiếp và hợp tác - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL văn học - NL thẩm mĩ - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL tự chủ, tự học - NL giao tiếp và hợp tác - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - Kỹ sống - Kỹ sống - Kỹ HD HS tự sống học theo nội dung câu hỏi SGK, tập 1, trang 192, 193, 194 - NL tự chủ, tự học - Kỹ - NL giao tiếp và hợp tác sống - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL văn học - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - Kỹ sống 74 75 76 77,78 16 79 80 17 81,82 Kiểm tra Tiếng Việt - Theo lớp - Trực tiếp -Thực hành - Chuyên cần, - Trung thực Ôn tập thơ và truyện đại - Theo lớp - Trực tiếp - Ôn tập Chuyên cần Kiểm tra thơ truyện đại Cố hương - Những đóng góp của Lỗ Tấn vào nên văn học Trung Quốc và văn học nhân loại - Tinh thần phê phán sâu sắc xã hội cũ và niềm tin vào sự xuất tất yếu của cuộc sống mới, người mới Cố hương - Màu sắc trữ tình đậm đà tác phẩm - Những sáng tạo về nghệ thuật của nhà văn Lỗ Tấn truyện Cố hương Trả bài viết số - Theo lớp - Trực tiếp -Thực hành - Chuyên cần, - Tiết kiệm, - Trung thực Trả bài kiểm tra Văn, Trả bài kiểm tra Tiếng Việt - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn - Nhân ái, - Khoan dung - Trách nhiệm - Chuyên cần - Theo lớp - Trực tiếp - Ôn tập 17 - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL tự chủ, tự học - NL giao tiếp và hợp tác - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - Kỹ sống - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL văn học - Kỹ Chỉ dạy sống phần chữ in to SGK (Ngữ văn 9, tập từ trang 208 đến trang 216) - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL tự chủ, tự học - NL giao tiếp và hợp tác - Kỹ sống - Kỹ sống - Kỹ sống - Kỹ sống 83,84 17 85 86,87 88,89 - Khái niệm văn thuyết Ôn tập Tập minh và văn tự sự làm văn - Sự kết hợp của các phương thức biểu đạt văn thuyết minh, văn tự sự - Hệ thống văn buộc kiểu văn thuyết minh và tự sự học - Những đóng góp của M.Gorơ-ki đối với văn học Nga và văn học nhân loại Hướng dẫn - Mối đồng cảm chân thành của đọc thêm: nhà văn với đứa trẻ bất Những đứa hạnh trẻ - Lời văn tự sự giàu hình ảnh, đan xen chuyện đời thường với truyện cở tích Kiểm tra học kì I - Theo lớp - Trực tiếp - Ơn tập - Chuyên cần - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn - Nhân ái, - Trách nhiệm, - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL văn học - Theo lớp - Trực tiếp -Thực hành - Chuyên cần, - Trung thực Tập làm thơ chữ (tiếp tiết 54) - Theo lớp - Trực tiếp -Thực hành - Trách nhiệm, - Chuyên cần Trả bài kiểm tra học kì I - Theo lớp - Trực tiếp - Ôn tập - Trách nhiệm, - Chuyên cần - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL giao tiếp và hợp tác - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ 18 90 19 91,92 - Kỹ - NL tự chủ, tự học sống - NL giao tiếp và hợp tác - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo Bàn về đọc - Ý nghĩa, tầm quan trọng của sách việc đọc sách và phương pháp đọc sách - Phương pháp đọc sách cho có hiệu HỌC KÌ II - Theo lớp - Trách nhiệm, - Trực tiếp - Chuyên cần - Hình thành ktkn 18 - Kỹ Hướng sống dẫn học sinh đọc – hiểu khái quát giá trị nội dung và nghệ thuật văn - Kỹ sống - Kỹ sống - Kỹ sống - NL tự chủ, tự học - Kỹ - NL giao tiếp và hợp tác sống - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL văn học Khởi ngữ 93 94 95 96,97 98 20 99 100 - Đặc điểm của khởi ngữ - Công dụng của khởi ngữ Phép phân - Đặc điểm của phép lập luận tích và tởng phân tích và tởng hợp hợp - Sự khác hai phép lập luận phân tích và tởng hợp - Tác dụng của hai phép lập luận phân tích và tổng hợp các văn nghị luận Luyện tập Mục đích, đặc điểm, tác dụng phân tích và của việc sử dụng phép phân tởng hợp tích và tổng hợp Tiếng nói của - Nội dung và sức mạnh của văn nghệ văn nghệ cuộc sống của người - Nghệ thuật lập luận của nhà văn Nguyễn Đình Thi văn Các thành - Đặc điểm của thành phần tình phần biệt lập thái và cảm thán - Công dụng của các thành phần Nghị luận về một sự việc, tượng đời sống Cách làm bài văn nghị luận về một sự việc, tượng đời sống - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn - Chuyên cần - Theo lớp - Trực tiếp -Thực hành, ôn tập - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn - Chuyên cần - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn Đặc điểm, yêu cầu của kiểu bài nghị luận về một sự vệc, tượng đời sống - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn - Đối tượng của kiểu bài nghị - Theo lớp luận về một sự việc, tượng - Trực tiếp đời sống - Hình thành - Yêu cầu cụ thể làm bài ktkn nghị luận về một sự việc, tượng đời sống 19 - Chuyên cần - Nhân ái, - Khoan dung - Chuyên cần - Chuyên cần - Chuyên cần - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL tự chủ, tự học - NL giao tiếp và hợp tác - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - Kỹ sống - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL tự chủ, tự học - NL giao tiếp và hợp tác - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL văn học - NL thẩm mĩ - NL tự chủ, tự học - NL giao tiếp và hợp tác - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL tự chủ, tự học - NL giao tiếp và hợp tác - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL tự chủ, tự học - NL giao tiếp và hợp tác - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - Kỹ sống - Kỹ sống - Kỹ sớng - TT Hồ Chí Minh - Kỹ sống - Kỹ sống - Kỹ sống 101 102 103 21 104,105 22 106 107 108 CT địa phương: NGHỊ LUẬN VỀ HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG Ở ĐỊA PHƯƠNG - Những sự việc, tượng có ý nghĩa địa phương - Dàn ý chung đv kiểu bài Nghị luận về một số tượng đời sống địa phương - Theo lớp - Trực tiếp -Thực hành, ôn tập - Trách nhiệm, - Chuyên cần Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới - Tính cấp thiết của vấn đề đề cập đến văn - Hệ thống luận cứ và phương pháp lập luận văn - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn Các thành - Đặc điểm của thành phần gọi phần biệt lập – đáp và thành phần phụ (tiếp) - Công dụng của thành phần gọi – đáp và thành phần phụ Viết Tập làm văn số - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn - Trách nhiệm, - Kỉ luật, - Chuyên cần, - Tiết kiệm, - Trung thực, - Dũng cảm - Chuyên cần Chó Sói và Cừu thơ ngụ ngôn của La Phông-ten Chó Sói và Cừu thơ ngụ ngôn (tiếp) Nghị luận về mợt vấn đề tư tưởng, đạo lí - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - Kỹ Bài sống "Nghị luận về tượng đời sống địa phương" (Tài liệu Ngữ văn Đăk Lăk) - NL tự chủ, tự học - Kỹ - NL giao tiếp và hợp tác sống - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL văn học - NL tự chủ, tự học - Kỹ Kiểm tra - NL giao tiếp và hợp tác sống 15 phút - NL giải quyết vấn đề phần và sáng tạo Tiếng việt - Theo lớp - Trực tiếp -Thực hành - Chuyên cần, - Trung thực - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - Kỹ sống - Đặc trưng của sáng tác nghệ thuật là yếu tố tưởng tượng và dấu ấn cá nhân của tác giả - Cách lập luận của tác giả văn - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn - Nhân ái, - Chuyên cần - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL văn học - Kỹ sống Đặc điểm, yêu cầu của bài văn nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn - Chuyên cần - NL tự chủ, tự học - Kỹ - NL giao tiếp và hợp tác sống - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo 20 109 110 111 112 23 113 114 Liên kết câu - Liên kết nội dung và liên kết và liên kết hình thức các câu và các đoạn văn đoạn văn - Một số phép liên kết thường dùng việc tạo lập văn Liên kết câu - Một số phép liên kết thường và liên kết dùng việc tạo lập văn đoạn văn (luyện tập) - Một số lỗi liên kết có thể gặp văn - Vẻ đẹp và ý nghĩa của hình tượng cò bài thơ phát triển từ câu Hướng dẫn hát ru xưa để ca ngợi tình mẫu đọc thêm: tử thiêng liêng và lời hát Con cò ru ngọt ngào - Tác dụng của việc vận dụng ca dao một cách sáng tạo bài thơ Cách làm bài Cách làm bài nghị luận về một văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí về mợt vấn đề tư tưởng, đạo lí Trả bài Tập làm văn sớ - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn -Thực hành Mùa xuân - Vẻ đẹp của mùa xuân thiên nho nhỏ nhiên và mùa xuân đất nước - Lẽ sống cao đẹp của mợt người chân - Kỹ sống - Chuyên cần - Theo lớp - Trực tiếp -Thực hành - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - Kỹ sống - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn - Nhân ái, - Khoan dung, - Trách nhiệm - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn - Chuyên cần - Theo lớp - Trực tiếp - Ôn tập - Trách nhiệm, - Chuyên cần - NL giao tiếp và hợp tác - Kỹ - NL ngôn ngữ sống - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn - Nhân ái, - Trách nhiệm, - Chuyên cần, - Dũng cảm - NL tự chủ, tự học - Kỹ - NL giao tiếp và hợp tác sống - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL văn học 21 - NL tự chủ, tự học - Kỹ Hướng - NL giao tiếp và hợp tác sống dẫn học - NL văn học sinh đọc – hiểu khái quát giá trị nội dung và nghệ thuật văn - NL tự chủ, tự học - Kỹ - NL giải quyết vấn đề sống và sáng tạo - NL ngôn ngữ Viếng Bác 115 116,117 24 118 119,120 25 121 lăng - Những tình cảm thiêng liên của tác giả, của một người từ miền Nam viếng lăng Bác - Những đặc sắc về hình ảnh, tứ thơ, giọng điệu của bài thơ Nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) Cách làm bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) Luyện tập làm bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) Sang thu - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn - Những yêu cầu đối với bài văn nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) - Cách tạo lập văn nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) - Đề bài nghị luận về một tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) - Các bước làm bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) Đặc điểm, yêu cầu và cách làm bài văn nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn Vẻ đẹp của thiên nhiên khoảnh khắc giao mùa và suy nghĩ mang tính triết lí của tác giả - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn - Nhân ái, - Trách nhiệm, - Chuyên cần - NL tự chủ, tự học - NL giao tiếp và hợp tác - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL văn học - TT Hồ Chí Minh - GD Quốc phòng -an ninh - NL tự chủ, tự học - Kỹ - NL giao tiếp và hợp tác sống - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - Chuyên cần - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn -Thực hành - Theo lớp - Trực tiếp -Thực hành, ôn tập 22 - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - Kỹ sống - Chuyên cần - NL tự chủ, tự học - Kỹ - NL giao tiếp và hợp tác sống - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - Nhân ái, - Khoan dung - Dũng cảm - NL tự chủ, tự học - Kỹ - NL giao tiếp và hợp tác sống - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL văn học - NL thẩm mĩ - NL tìm hiểu tự nhiên xã hội 122,123 124 26 126 127 128 - Chuyên cần, - Trung thực - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn - Nhân ái, - Khoan dung, - Trách nhiệm, - Dũng cảm - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL văn học - Chuyên cần - NL tự chủ, tự học - Kỹ - NL giao tiếp và hợp tác sống - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - Kỹ sống - Chuyên cần - NL tự chủ, tự học - NL giao tiếp và hợp tác - Kỹ - NL giải quyết vấn đề sống và sáng tạo - Nhân ái, - Trách nhiệm, - Dũng cảm - NL tự chủ, tự học - Kỹ - NL giao tiếp và hợp tác sống - NL ngôn ngữ - NL văn học Bài viết số Nói với 125 - Theo lớp - Trực tiếp -Thực hành Nghĩa tường minh và hàm ý Nghị luận về một đoan thơ, bài thơ Cách làm bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ Mây và sóng - Tình cảm thắm thiết của cha me đối với cái - Tình yêu và niềm tự hào về vẻ đẹp, sức sống mãnh liệt của quê hương - Hình ảnh và cách diễn đạt độc đáo của tác giả bài thơ - Khái niệm nghĩa tường minh và hàm ý - Tác dụng của việc tạo hàm ý giao tiếp ngày Đặc điểm, yêu cầu đối với bài văn nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn - Đặc điểm, yêu cầu đối với - Theo lớp bài văn nghị luận về một đoạn - Trực tiếp thơ, bài thơ - Hình thành - Các bước làm bài nghị ktkn luận về một đoạn thơ, bài thơ -Thực hành - Tình mẫu tử thiêng liêng - Theo lớp qua lời thủ thỉ chân tình của - Trực tiếp em bé với mẹ về cuộc - Hình thành đối thoại tưởng tượng ktkn em với nhứng người sống “mây và sóng” - Những sáng tạo đợc đáo về hình ảnh thơ qua trí tưởng tượng bay bổng của tác giả 23 - Kỹ Thay thế sống tiết giảm tải văn “Tôi và chúng ta”, tiết 165 và 166 - Kỹ sớng Ơn tập về thơ - Theo lớp - Trực tiếp - Ôn tập - Chuyên cần Nghĩa từ Hai điều kiện sử dụng hàm ý tường minh liên quan đến người nói và và hàm ý người nghe (tiếp) Kiểm tra Văn (phần thơ) - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn - Theo lớp - Trực tiếp -Thực hành - Chuyên cần 132 Trả bài Tập làm văn số - Trách nhiệm, - Chuyên cần 133,134 Tổng kết phần văn nhật dụng - Theo lớp - Trực tiếp - Ôn tập - Theo lớp - Trực tiếp -Thực hành, ôn tập 129 130 131 27 135 28 136,137 Hệ thống kiến thức về các tác phẩm thơ học - Đặc trưng của văn nhật dụng là tính cập nhật của nợi dung - Những nội dung của các văn nhật dụng học CT địa - Hiểu thêm về vẻ đẹp tâm hồn phương: của chiến sĩ đường hành quân trận và cảnh thiên TRƯỚC GIỜ nhiên phóng khoáng đậm chất NỔ SÚNG trữ tình của miền Tây Nguyên - Hiểu thêm về ý nghĩa của chiến thắng Buôn Ma Thuột cuộc tổng tấn công mùa xuân 1975 Viết Tập làm văn số - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn - Theo lớp - Trực tiếp -Thực hành 24 - Chuyên cần, - Trung thực - Chuyên cần - Nhân ái, - Dũng cảm - Chuyên cần, - Trung thực - NL tự chủ, tự học - NL giao tiếp và hợp tác - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL giao tiếp và hợp tác - NL ngôn ngữ - Kỹ Kiểm tra sống 15 phút về Văn - NL tự chủ, tự học - NL ngôn ngữ - NL văn học - Kỹ sống - Kỹ sống - Kỹ sống - Kỹ sống - Kỹ - NL tự chủ, tự học sống Bài - NL giao tiếp và hợp tác “Trước - NL giải quyết vấn đề nổ và sáng tạo súng” - NL văn học (Tài liệu Ngữ văn Đăk Lăk) - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - Kỹ sống 138 139,140 141,142 143,144 29 145 30 146 Hướng dẫn đọc thêm: Bến quê Ôn tập Tiếng Việt lớp - Những tình huống nghịch lí, hình ảnh giàu ý nghĩa biểu tượng truyện - Những bài học mang tính triết lí về người và cuộc đời, vẻ đẹp bình dị và quý giá từ điều gần gũi xung quanh ta Hệ thống kiến thức về khởi ngữ, các thành phần biệt lập, liên kết câu và liên kết đoạn, nghĩa tường minh và hàm ý Những yêu cầu đối với luyện nói bàn luận về một đoạn thơ, bài thơ trước tập thể Luyện nói: Nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ Những - Vẻ đẹp tâm hồn sáng, xa xơi tính cách dũng cảm, hồn nhiên, cuộc sống chiến đấu nhiều gian khổ, hi sinh vẫn lạc quan của cô gái niên xung phong truyện - Thành công việc miêu tả tâm lí nhân vật, lựa chọn kể, ngôn ngữ kể hấp dẫn CT địa - Hiểu vẻ đẹp của vườn quốc phương : gia Yok Đơn VƯỜN QUỐC GIA YOK ĐƠN" Trả bài Tập làm văn số - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn - Nhân ái, - Khoan dung, - Trách nhiệm - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL văn học - NL thẩm mĩ - Kỹ HDHS đọc sống – hiểu khái quát giá trị nội dung và nghệ thuật văn - Theo lớp - Trực tiếp -Thực hành, ôn tập - Theo lớp - Trực tiếp -Thực hành - Chuyên cần - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL tự chủ, tự học - NL giao tiếp và hợp tác - NL ngôn ngữ - Kỹ sống - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn - Nhân ái, - Trách nhiệm, - Kỉ luật, - Dũng cảm - NL tự chủ, tự học - NL giao tiếp và hợp tác - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL văn học - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn - Trách nhiệm, - Chuyên cần - NL tự chủ, tự học - Kỹ - NL giao tiếp và hợp tác sống - NL văn học - NL thẩm mĩ - NL tìm hiểu tự nhiên xh - Theo lớp - Trực tiếp - Ôn tập - Trách nhiệm, - Chuyên cần - NL giao tiếp và hợp tác - Kỹ - NL ngôn ngữ sống 25 - Chuyên cần - Kỹ Kiểm tra sống 15 phút về Tập làm văn - Kỹ sớng - GD Quốc phịng -an ninh Bài "Vườn quốc gia Yok đôn" (Tài liệu Ngữ văn Đăk Lăk) Biên 147 148 149,150 151 Mục đích, u cầu, nợi dung của biên và các loại biên thường gặp cuộc sống Rô-bin-xơn Nghị lực, tinh thần lạc quan ngoài đảo của một người phải sống hoang cô độc hoàn cảnh hết sức khó khăn Hệ thống hoá kiến thức về các từ loại và cụm từ (danh từ, động từ, tính từ, cụm danh từ, Tởng kết về cụm đợng từ, cụm tính từ và ngữ pháp từ loại khác) - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn - Theo lớp - Trực tiếp -Thực hành, ôn tập - Chuyên cần Luyện tập Mục đích, yêu cầu, nội dung viết văn của biên và các loại biên thường gặp cuộc sống - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn -Thực hành - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn - Chuyên cần - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - Trách nhiệm, - Chuyên cần - NL tự chủ, tự học - NL ngôn ngữ - Kỹ sống - Nhân ái, - Khoan dung, - Trách nhiệm, - Trung thực, - Kỹ sống - Theo lớp - Trực tiếp - Ôn tập - Chuyên cần - NL tự chủ, tự học - NL giao tiếp và hợp tác - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL văn học - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL văn học Hợp đồng 152 31 153,154 Bố của Xi Nỗi khổ của một đứa trẻ không mông có bố và ước mơ, khao khát của em Ôn tập truyện 155 Đặc điểm, mục đích, yêu cầu, tác dụng của hợp đồng về - Đặc trưng thể loại qua các yếu tố nhân vật, sự việc, cốt truyện - Những nội dung của các tác phẩm truyện đại Việt Nam học - Những đặc điểm nổi bật của các tác phẩm học 26 - Nhân ái, - Trách nhiệm, - Chuyên cần, - Dũng cảm - Chuyên cần - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL tự chủ, tự học - NL giao tiếp và hợp tác - NL văn học - NL thẩm mĩ - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - Kỹ sống - Kỹ sống - Kỹ Tiết 150 sống dạy thêm phần C ( Thành phần câu) của tiết 156 - Kỹ sống - Kỹ sống 156 157 32 Tổng kết về Hệ thống kiến thức về câu (các ngữ pháp thành phần câu, các kiểu câu, (tiếp) biến đổi câu) học từ lớp đến lớp 9) Kiểm tra Văn phần truyện - Theo lớp - Trực tiếp -Thực hành, ôn tập - Theo lớp - Trực tiếp -Thực hành - Chuyên cần Con chó Bấc - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn - Nhân ái, - Chuyên cần Kiểm tra Tiếng Việt - Theo lớp - Trực tiếp -Thực hành - Chuyên cần, - Trung thực Luyện tập Những kiến thức về đặc viết hợp đồng điểm, chức năng, bố cục của hợp đồng - Theo lớp - Trực tiếp -Thực hành - Chuyên cần Tổng kết văn Hệ thống kiến thức về các tác học nước phẩm văn học nước ngoài ngoài học - Theo lớp - Trực tiếp -Thực hành, ôn tập - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn - Chuyên cần 158 159 160 161,162 Bắc sơn 33 163,164 165 Tổng kết Tập Làm Văn - Những nhận xét tinh tế kết hợp với trí tưởng tượng tuyệt vời của tác giả viết về loài vật - Tình yêu thương, sự gần gũi của nhà văn viết về chó Bấc - Đặc trưng thể loại kịch - Tình thế cách mạng cuộc khởi nghĩa Bắc Sơn xảy - Nghệ thuật viết kịch của Nguyễn Huy Tưởng - Theo lớp - Trực tiếp 27 - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL văn học - NL tìm hiểu tự nhiên xã hội - Kỹ sống - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - Kỹ sống - Nhân ái, - Khoan dung, - Trách nhiệm, - Dũng cảm - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL văn học - Kỹ sống - Chuyên cần - NL tự chủ, tự học - Chuyên cần, - Trung thực - Kỹ sống - Kỹ sống - Kỹ sống - Kỹ sống 166 34 167,168 169,170 171 35 172 Tổng kết Tập - Đặc trưng của kiểu văn Làm Văn và phương thức biểu đạt học - Sự khác kiểu văn và thể loại van học Tổng kết văn - Những hiểu biết ban đầu về học lịch sử văn học Việt Nam - Một số khái niệm liên quan đến thể loại văn học học Kiểm tra học kì II Trả bài kiểm tra Văn (phần truyện và thơ) Trả bài kiểm tra Tiếng Việt Thư, điện 173,174 175 Trả bài học kì II -Thực hành, ôn tập - Theo lớp - Trực tiếp -Thực hành, ôn tập - Theo lớp - Trực tiếp -Thực hành - Theo lớp - Trực tiếp - Ôn tập Mục đích, tình h́ng và cách viết thư (điện) chúc mừng và thăm hỏi - Chuyên cần - Chuyên cần, - Trung thực - Trách nhiệm, - Chuyên cần - Theo lớp - Trực tiếp - Ôn tập - Trách nhiệm, - Chuyên cần - Theo lớp - Trực tiếp - Hình thành ktkn - Theo lớp - Trực tiếp - Ơn tập - Chun cần Duyệt của tở chuyên môn - Trách nhiệm, - Chuyên cần - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - Kỹ sống - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - Kỹ sống - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL tự chủ, tự học - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo - NL ngôn ngữ - Kỹ sống - Kỹ sống - Kỹ sống - Kỹ sống - Kỹ sống Giáo viên bộ môn PHAM THI HUONG 28 ...Krông Á, ngày 12 tháng năm 2020 KẾ HOẠCH BỘ MÔN NỮ VĂN Năm học 2020- 2021 I CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH: - Căn cứ công văn số 135/CV-PGD, ngày 15/7 /2020 của Phòng giáo dục... lực học sinh năm học 2020- 2021; - Căn cứ kế hoạch số 01/KH-BM, ngày 20/7 /2020 về kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh năm học 20202 021 của trường... 86,87 88, 89 - Khái niệm văn thuyết Ôn tập Tập minh và văn tự sự làm văn - Sự kết hợp của các phương thức biểu đạt văn thuyết minh, văn tự sự - Hệ thống văn buộc kiểu văn thuyết