Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án số học 6 theo 5 hoạt động năm học 2020-2021 (công văn 3280). Giáo án số học 6 theo 5 hoạt động năm học 2020-2021. Giáo án số học 6 theo 5 hoạt động năm học 2020-2021 theo công văn 3280. Giáo án số học 6 theo công văn 3280. Công văn 3280. Giáo án số học 6 theo 5 hoạt động năm học 2020-2021 giảm tải
Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: § 1: TẬP HỢP PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh làm quen với khái niệm tập hợp cách lấy ví dụ tập hợp, nhận biết số đối tượng cụ thể thuộc hay không thuộc tập hợp cho trước Kỹ năng: Biết viết tập hợp theo diễn đạt lời tốn, biết sử dụng kí hiệu thuộc không thuộc ∈,∉ Thái độ: Rèn cho HS tư linh hoạt dùng cách khác để viết tập hợp.Cẩn thận, tự tin Định hướng phát triển lực: -Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực hợp tác Năng lực quan sát suy luận logic, vận dụng kiến thức, sử dụng hình thức diễn tả phù hợp, tính toán; tương tác xã hội - Năng lực chuyên biệt: Năng lực viết kí hiệu tập hợp, liệt kê phần tử tập hợp II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên - GV:Sgk, Sgv, dạng toán… Chuẩn bị học sinh - HS: Xem trước bài; Chuẩn bị dụng cụ học tập; SGK, SBT Toán Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao (M1) (M2) (M3) (M4) Tập hợp, Chỉ số Viết lại tập hợp Sử dụng kí Thực cách phần tử phần tử tập theo diễn đạt lời hiệu ∈ ∉ ; ⊂ ; ∅ khác để viết tập hợp hợp toán tập hợp III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học) * Kiểm tra cũ A KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG Tình xuất phát (mở đầu) Mục tiêu: Giới thiệu nội dung chương trình tốn học kì I Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Thuyết trình, đàm thoại đọc nghiên cứu tài liệu kĩ thuật động não Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, Sản phẩm: Ý thức học tập học sinh môn Hoạt động GV Hoạt động HS Mục tiêu chương: Học sinh lắng nghe Kiến thức: Học sinh ôn tập cách có hệ thống số tự nhiên Học sinh ghi chép làm quen với số thuật ngữ ký hiệu tập hợp Hiểu số khái niệm: nội dung cần thiết Luỹ thừa, số nguyên tố, hợp số, ước bội, ƯC UCLN, BC BCNN Kỹ năng: Thực phép tính biểu thức khơng phức tạp; Biết vận dụng tính chất phép tính để tính nhẩm, tính nhanh cách hợp lý Biết sử dụng máy tính bỏ túi để tính tốn Học sinh nhận biết số có chia hết cho 2, cho 3, cho 5, cho hay không Thái độ: Học sinh bước đầu vận dụng kiến thức học để giải tốn có lời văn Rèn luyện tính cẩn thận xác, biết lựa chọn kết thích hợp, lựa chọn giải pháp hợp lý giải toán II/ Nội dung chủ yếu chương(bao gồm chủ đề) Chủ đề 1: Một số khái niệm tập hợp (5 tiết: tiết lý thuyết+1tiết luyện tập) Chủ đề 2: Các phép tính số tự nhiên (12 tiết: tiết lý thuyết+7tiết luyện tập) Chủ đề 3: Tính chất chia hết tổng, dấu hiệu chia hết cho:2; 5; 3; 9(6tiết) Chủ để 4: Số nguyên tố, hợp số, phân tích số thừa số nguyên tố (4 tiết) Chủ đề 5: Ước bội, ƯC ƯCLN, BC, BCNN (8 tiết) B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: HOẠT ĐỘNG Các ví dụ tập hợp Mục tiêu: Bước đầu học sinh nêu số ví dụ cụ thể tập hợp Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt giải vấn đề đàm thoại vấn đáp kĩ thuật động não Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, chia sẻ nhóm đơi, Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, Sản phẩm: Mô tả tập hợp, kể tên số phần tử thuộc tập hợp HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG Giao nhiệm vụ học tập: Các ví dụ - GV cho HS quan sát hình - Tập hợp đồ vật bàn - Các đồ vật mặt bàn gì? (sách, bút ) => tập hợp - Tập hợp HS lớp 6A đồ vật để bàn - Tập hợp chữ a, b, c -Giới thiệu ví dụ tập hợp SGK - Tập hợp số tự nhiên nhỏ -HS: Lấy ví dụ tập hợp vật có lớp -Tìm số ví dụ tập hợp Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức HOẠT ĐỘNG Cách viết Các kí hiệu tập hợp Mục tiêu: Viết tập hợp Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt giải vấn đề đàm thoại vấn đáp kĩ thuật động não Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, chia sẻ nhóm đơi, Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, Sản phẩm: Viết tập hợp kí hiệu Xác định phần tử thuộc khơng thuộc tập hợp HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG Giao nhiệm vụ học tập: Cách viết Các kí hiệu - Giới thiệu cách viết tập hợp Tập hợp A số tự nhiên nhỏ 4: - Viết tập hợp A chữ số nhỏ A= {0; 1; 2; } A= {0; 3; 1; } - Giới thiệu vai trò số ; ; ; : phần tử Ta có:1 thuộc tập hợp A KH: ∈ A tập hợp A không thuộc tập hợp A KH: ∉ A - Giới thiệu kí hiệu ; ∈ ∉ *Chú ý: SGK - Giới thiệu cách viết khác tập hợp số tự nhiên Ví dụ: nhỏ : + Ta viết tập hợp A cách tính chất đặc trưng cho phần tử: + Chỉ tính chất đặc trưng cho phần tử tập hợp A = { x ∈ N / x < 4} + Sơ đồ Ven (là vong trịn kín, phần tử tập hợp biểu diễn dấu chấm bên trong) Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức + Biểu diễn tập hợp A sơ đồ Vel: C LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG (1) Mục tiêu: Áp dụng kiến thức vào số tập cụ thể (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt giải vấn đề Thuyết trình, đàm thoại Kỉ thuật tia chớp vấn đáp đọc nghiên cứu tài liệukĩ thuật động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, thảo luận nhóm, chia sẻ nhóm đơi, (4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, compa, êke (5) Sản phẩm: Viết tập hợp theo cách HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập ?1 Tập hợp số tự nhiên nhỏ a D= {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6} + Yêu cầu HS áp dụng làm ?1 ?2 - GV cho HS hoạt động theo nhóm - Đại diện nhóm lên bảng làm Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức GV giao nhiệm vụ học tập - BT Sgk-6 Hoặc D= {x ∈ N/x, < vào ô vuông cho đúng: < 15 > * Viết a ≤ b a < b a = b Viết b ≥ a b > a b = a Bài tập: Viết tập hợp A = {x ∈ N / ≤ x ≤ 8} cách liệt kê phần tử Giải: A = { 5; 6; 7; 8} - Yêu cầu HS đọc mục b, c SGK GV: Hãy tìm số liền sau, liền trước 9? Tìm hai số tự nhiên liên tiếp có số 7? GV: Yêu cầu HS làm ? ? 28 , 29 , 30 GV: Trong số tự nhiên, số nhỏ nhất, số 99 , 100, 101 lớn nhất? Vì sao? + Số số tự nhiên nhỏ GV: Nhấn mạnh: Tập hợp số tự nhiên có vơ số phần + Khơng có số tự nhiên lớn Vì số tự tử nhiên có số liền sau lớn - Yêu cầu HS đọc mục d, e SGK Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức HOẠT ĐỘNG Ghi số tự nhiên Mục tiêu: Hs đọc ghi số tự nhiên, phân biệt số chữ số nắm cách ghi số hệ thập phân Hs làm quen cách ghi số la mã Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt giải vấn đề Thuyết trình, đàm thoại Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, Cả lớp học tập, Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, Sản phẩm: đọc ghi số tự nhiên, phân biệt số chữ số Hs viết số tự nhiên dạng hệ thập phân HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập (tự học có hướng dẫn) Ghi số tự nhiên GV: giới thiệu cách dùng mười chữ số(0, 1, 2, 3, …, 9) a Số chữ số (sgk) để ghi số tự nhiên Giới thiệu số trăm, chữ số hàng trăm số 2020 GV: Nêu ý GV giao nhiệm vụ học tập b Hệ thập phân GV: Giới thiệu hệ thập phân + Cách ghi số cách ghi số hệ thập phân + Trong hệ thập phân, 10 đơn vị hàng H: Vậy số 222 , vị trí số khác giá trị chữ làm thành đơn vị hàng liền trước số 2đó có khác khơng? GV: Nhấn mạnh: Trong hệ thập phân giá trị Ví dụ: 235 = 200 + 30 + chữ số số vừa phụ thuộc vào thân số vừa phụ thuộc vào vị trí số số 222 = 200 + 20 + - Viết số 235 viết giá trị số dạng tổng ab = 10.a + b hàng đơn vị abc = 100.a + 10.b + c (?) Tương tự viết số 222 ; ab ; abc ?: + Số tự nhiên lớn có ba chữ số: 999 + Số tự nhiên lớn có ba chữ số khác nhau: GV: Yêu cầu HS làm ? SGK 987 Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức GV giao nhiệm vụ học tập c Cách ghi số La Mã GV: Hãy đọc 12 số La Mã ghi mặt đồng hồ HS: Đọc GV: Giới thiệu chữ số I, V, X hai số đặc biệt IV, + Các số La Mã ghi ba chữ số: I; V; X Chữ số I V X IX (?) Vậy số giá trị số mặt Giá trị tương ứng hệ đồng hồ có đặc biệt? thập GV: Giới thiệu số La Mã từ đến 30, rõ phâ nhóm chữ số IV, IX chữ số I, V, X thành phần để tạo nên số La Mã Giá trị số La Mã tổng thành phần GV: Em so sánh vị trí chữ số số thập phân số La Mã? Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức + Dùng nhóm chữ số IV(só 4), IX (số 9) chữ số I, V, X làm thành phần, người ta viết số La Mã từ đến 10: I II III IV V VI VII VIII XI X 10 + Nếu thêm vào bên trái số trên: Một chữ số X số LM từ 11- 20 Hai chữ số X số LM từ 21 - 30 C LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG (1) Mục tiêu: Học sinh viết tập hợp (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt giải vấn đề Thuyết trình, đàm thoại Kỉ thuật tia chớp vấn đáp đọc nghiên cứu tài liệukĩ thuật động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, thảo luận nhóm, chia sẻ nhóm đơi, (4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, compa, êke (5) Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập Bài tập 7-SGK GV: Y/c HS làm BT a) A = {x ∈ N / 12 < x < 16} - Chia lớp thành nhóm làm câu a, b, c A = { 13; 14; 15 } - Đại diện nhóm trình bày GV bổ sung b) B = { x ∈ N* / x < 5} B = { 1; 2; 3; } c) C = {x ∈ N / 13 ≤ x ≤ 15} C = { 13; 14 ; 15 } GV:Yêu cầu HS đọc đề Bài tập 8-SGK (?) Yêu cầu 2HS lên bảng làm , em cách Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ C1: A = { x ∈ N / x ≤ 5} Đánh giá kết thực nhiệm vu HS C2: A = { 0; 1; 2; 3; 4; 5} GV chốt lại kiến thức GV giao nhiệm vụ học tập Bài tập 12-SGK - Y/c HS đọc đề bài, lên bảng làm tập 12-SGK A = {2; 0} - Yêu cầu HS hoạt động nhóm tập13-SGK Bài tập13-SGK Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ a) 1000 Đánh giá kết thực nhiệm vu HS b) 1023 GV chốt lại kiến thức D TÌM TỊI, MỞ RỘNG (1) Mục tiêu: Hs tìm hiểu thêm số cách ghi số tự nhiên thực tế (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Kỉ thuật tia chớp vấn đáp đọc nghiên cứu tài liệu (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, Cả lớp học tập, nghiên cứu lớp (4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, compa, êke (5) Sản phẩm: Ý nghĩa chữ “k” thực tế HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập Tại 10.000đ người ta thường hay viết thành 10k - Hiện số siêu thị hay hàng, thường gặp kí hiệu Chữ K chữ viết tắt kilo xuất phát từ Hy Lạp (K= 10K,20K bảng giá mặt hàng Chẳng kilo) hạn, hàng có giá 50 000 đồng KILO có nhĩa ngàn viết tắt 50K Em nhìn thấy cách Ngồi ra, chữ K hiểu theo nhiều cách khác kí hiệu bào chưa? Tại lại viết môn Ví dụ: Trong tin học: k dùng cho tiền tố kilo có giá trị 210 vậy? - Dựa vào kiến thức học thực tế để giải Trong hóa học: k chất kali thích điều Trong vật lý: k số Boltzmann - Hãy tìm hiểu thêm chữ k cịn có ý nghĩa Trong sinh học: k biểu tượng cho lisine khác? Trong y học: K kí hiệu bệnh ung thư Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực Trong cờ vua: K kí hiệu để ghi quân vua (king) nhiệm vụ Trong ngôn ngữ giao tiếp: Đánh giá kết thực nhiệm vu HS K viết tắt chữ “khơng” GV chốt lại kiến thức tiếng cười kkk = khà khà khà E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - BTVN: 9, 10 – SGK- 8; 17, 18, 19, 20- SBT-9;10 - Học kỹ lý thuyết theo SGK - BTVN: 14, 15 – SGK-10; 26;27;35;– SBT-12;13 - Đọc trước bài: Số phần tử tập hợp Tập hợp - HS đọc mục "Có thể em chưa biết" (SGK) Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: HS biết tập hợp số tự nhiên, nắm quy ước thứ tự tập hợp số tự nhiên, biết biểu diễn số tự nhiên trục số, điểm biểu diễn số nhỏ nằm bên trái điểm biểu diễn số lớn Kỹ năng: Phân biệt tập N N*, biết kí hiệu ≤ , ≥ , biết viết số tự nhiên liền trước liền sau số Thái độ: Rèn cho HS tính xác sử dụng kí hiệu Định hướng phát triển lực: -Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực hợp tác Năng lực quan sát suy luận logic, vận dụng kiến thức, sử dụng hình thức diễn tả phù hợp, tính tốn; tương tác xã hội - Năng lực chuyên biệt: NL ghi số tự nhiên, biểu diễn số tự nhiên trục số, so sánh hai số tự nhiên II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên - GV:Sgk, Sgv, dạng toán… Chuẩn bị học sinh - HS: Xem trước bài; Chuẩn bị dụng cụ học tập; SGK, SBT Toán Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao (M1) (M2) (M3) (M4) Luyện tập Chỉ tập Viết lại số tự Tìm số tự nhiên Vận dụng kiến thức hợp số tự nhiên liền trước, số tự thỏa mãn điều kiện toán học vào số nhiên quy ước nhiên liên sau cho trước toán thực tế số tự nhiên cho trước Áp dụng viết tập thứ tự tập Biểu diễn tia số hợp cach liệt kê hợp số tự nhiên số tự nhiên thỏa phần tử mãn điều kiện cho trước III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học) * Kiểm tra cũ Câu 1: Hãy cho số VD tập hợp thường gặp thực tế đời sống hàng ngày số VD tập hợp thường gặp toán học? Câu 2: Hãy nêu cách viết tập hợp, ký hiệu thường gặp tập hợp Câu 3: Một tập hợp có phần tử? Câu 4: Có khác tập hợp N N* ? A KHỞI ĐỘNG: B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: C LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức học vào giải số tập cụ thể Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Kỉ thuật tia chớp vấn đáp đọc nghiên cứu tài liệu kĩ thuật động não Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, thảo luận nhóm, chia sẻ nhóm đơi, Cả lớp học tập, Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập Dạng 1: Rèn kĩ viết tập hợp, viết tập hợp con, sử dụng kí Đưa tập lên bảng phụ Yêu cầu hiệu Bài 1: Cho tập hợp A chữ cụm từ “Thành phố Hồ Hs lên bảng thực Chí Minh” a Hãy liệt kê phần tử tập hợp A b Điền kí hiệu thích hợp vào vng a) b A ; b) c A ; c) h A Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức:Củng cố kiến thức, quy tắc tỉ số, tỉ số phần trăm, tỉ lệ xích Kỹ năng:- Rèn luyện kĩ tìm tỉ số, tỉ số phần trăm hai số, luyện toán phân số dạng tỉ số dạng tỉ số phần trăm - HS biết áp dụng ác kiến thức kỉ tỉ số, tỉ số phần trăm vào việc giải toán thực tế Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận xác giải tốn Xác định nội dung trọng tâm bài: Bài tập tính tỉ số hai số, tỉ số phần trăm, tỉ lệ xích Xác định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, tự giác, chủ động, tự quản lí - Năng lực chuyên biệt: Năng lực tìm tỉ số hai số, tỉ số phần trăm, tỉ lệ xích, lực tính tỉ lệ xích, vận dụng cơng thức tính tỉ lệ xích vào tốn thực tế, sử dụng máy tính bỏ túi II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Thước thẳng, bảng phụ, phấn màu Học sinh: Thực hướng dẫn tiết trước Bảng mô tả mức độ nhận thức: Cấp độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Chủ đề M1 M2 M3 M4 Tìm số Biết định nghĩa tỉ Viết kí hiệu tỉ số Tìm tỉ số Vận dụng quy tắc biết gía trị số hai số, quy hai số; cơng thức tìm hai số, tỉ số phần tìm tỉ số phần phân số tắc tìm tỉ số phần tỉ số phần trăm, tỉ lệ trăm, tỉ lệ xích trăm, tỉ lệ xích vào trăm, định nghĩa tỉ xích tốn thực tế lệ xích III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: a) Câu hỏi: Muốn tìm tỉ số phần trăm Đáp án, thang điểm: + Phát biểu quy tắc SGK trang 57 hai số a b ta làm nào? Viết cơng (3đ) Cơng thức: (2đ) thức.Tìm tỉ số phần trăm : 0, tạ + Chữa tập: Đổi: 0, tạ = 30 kg.(1đ) 50 kg 30 30.100 = % = 60%.(4đ) 50 50 A KHỞI ĐỘNG: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH a 100 % HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN b Hỏi: Để nắm vững vận dụng tốt kiến thức liên quan đến Hs: Giải nhiều tập tốn tìm tỉ số hai số ta nên làm gì? Mục tiêu: Hs có thái độ nghiêm túc say mê giải tập Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT Sản phẩm: Thái độ học tập học sinh B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: C LUYỆN TẬP - VẬN DỤNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Mục tiêu: Hs vận dụng kiến thức học vào tập cụ thể Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh NLHT: NL giải toán tỉ số hai số, tỉ số phần trăm tỉ lệ xích Bài tập 142 (SGK/ 59) Bước 1: - Yêu cầu học sinh làm 142 Vàng số (9999) nghĩa 10000g vàng - Em hiểu nói đến vàng bốn số chứa tới 9999g vàng nguyên chất, tỉ lệ vàng nguyên (9999)? 9999 = 99,99% chất là: -Nêu cơng thức tính tỉ số phần trăm hai số a 10000 b tính tỉ số phần trăm muối nước biển Bài 143(SGK/ 59) Tỉ số phần trăm muối 143 2.100 % = 5% nước biển là: Bước 2: Học sinh trả lời, trình bày, Gv chốt kiến 40 thức Bài 145(SGK/ 59) a = cm; b = 80 km =8000000 Bước 1: cm -Yêu cầu học sinh:Tóm tắt đầu làm 145 Tỉ lệ xích đồ là: -Yêu cầu học sinh:Tóm tắt đầu thảo luận a = T = = làm 147 b 8.000.000 2.000.000 - Để tính chiều dài cầu đồ ta áp Bài 147 (SGK/59) Tóm tắt: b = 1535m;T = dụng cơng thức nào? Tính a =? Bước 2: Học sinh trả lời, trình bày, Gv chốt kiến 20000 thức Giải:Chiều dài cầu đồ a Từ công thức: T = ⇒ a = b.T b = 0, 07675(m) = 7, 675(cm) = 1535 20000 Bài 148sgk/60 GV: Cho hs tự đọc sgk sử dụng máy tính ðể làm a)40,625% câu a, b, c b)302,13% - Học sinh trả lời, trình bày, Gv chốt kiến thức c)40% D TÌM TỊI MỞ RỘNG E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: a Câu hỏi tập củng cố Củng cố sau dạng tập b Hướng dẫn nhà – Học sinh nhà học làm tập lại SGK – Chuẩn bị Biểu đồ phần trăm *** Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: §17 BIỂU ĐỒ PHẦN TRĂM I MỤC TIÊU: Kiến thức:HS biết đọc biểu đồ phần trăm dạng cột, ô vuông nhận biết biểu đồ hình quạt Kỹ năng:Có kĩ vẽ biểu đồ phần trăm dạng cột dạng vng Thái độ: Có ý thức tìm hiểu biểu đồ phần trăm thực tế dựng biểu đồ phần trăm với số liệu thực tế Xác định nội dung trọng tâm bài: vẽ biểu đồ phần trăm dạng cột dạng ô vuông Xác định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, tự giác, chủ động, tự quản lí - Năng lực chuyên biệt: Năng lực vẽ biểu đồ phần trăm dạng cột dạng ô vuông II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Thước thẳng, bảng phụ, phấn màu Học sinh: Thực hướng dẫn tiết trước Bảng mô tả mức độ nhận thức: Cấp độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Chủ đề M1 M2 M3 M4 Biểu đồ phần Nắm biểu đồ phần Biết đọc biểu đồ - Vẽ biểu đồ -Vận dụng đọc trăm trăm dạng cột, ô phần trăm dạng cột, phần ô trăm dạng cột biểu đồ vào tính vng hình quạt vng dạng vng tốn E TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: (trong hoạt động) A KHỞI ĐỘNG: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hỏi: Để mô tả cách trực quan kết học tập học sinh Hs nêu dự đoán tỉ lệ phát triển kinh tế người ta thường làm nào? Mục tiêu: Bước đầu cho Hs thấy ứng dụng thực tế nội dung kiến thức Hs học Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT Sản phẩm: Dự đoán học sinh B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Mục tiêu: Hs đọc số dạng biểu đồ Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh NLHT: ; NL vẽ biểu đồ phần trăm dạng cột dạng ô vuông HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Ví dụ: (SGK) GV: nêu tập ví dụ sgk Số HS đạt hạnh kiểm trung bình là: HS: Đọc đề tính số HS đạt hạnh kiểm trung bình 100% - (60% + 35%) = 5% GV: Đặt vấn đề: Để nêu bật so sánh cách trực quan giá trị phần trăm đại a) Biểu đồ phần trăm dạng cột lượng, người ta dùng biểu đồ phần trăm Biểu đồ phần trăm thường dựng dạng cột, vng, hình quạt Gv: Hướng dẫn học sinh vẽ biểu đồ HS: Vẽ biểu đồ vào 80 Bước 1: - Yêu cầu HS đọc đề ? -Nêu cơng thức tính tỉ số phần trăm a b - Tỉ số phần trăm số HS lớp 6B xe buýt -Tỉ số phần trăm số HS lớp 6B xe đạp -Tỉ số phần trăm số HS lớp 6B -Biểu diển biểu đồ hình cột 60 40 Tot 35 20 kha trung binh b)Biểu đồ phần trăm dạng vuông Bước 2: Học sinh trả lời, trình bày, Gv chốt kiến thức Tot:5% kha:35% trung binh: 60% ? Tính tỉ số phần trăm - Tỉ số phần trăm số HS lớp 6B xe buýt: 15% - Tỉ số phần trăm số HS lớp 6B xe đạp: 37,5% - Tỉ số phần trăm số HS lớp 6B bộ: 47,5% HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS - Treo bảng phụ nội dung 150 SGK - Yêu cầu HS thảo luận nhóm nhỏ NỘI DUNG a 8% đạt điểm 10 b Loại điểm nhiều c Tổng số lớp 6C : % 40 16 : 32% = 50 10 328 20 82 O Câu hỏi tập củng cố - Hướng dẫn nhà: a Câu hỏi tập củng cố Củng cố kiến thức học hoạt động b Hướng dẫn nhà – Học sinh nhà học làm tập lại SGK – Chuẩn bị tiết sau luyện tập Loại điể m 10 Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: LUYỆN TẬP A MỤC TIÊU: Kiến thức: Củng cố cho HS cách tính tỉ số phần trăm vẽ biểu đồ Kĩ năng: HS tự rút nhận xét nhìn vào biểu đồ phần trăm Thái độ: Rèn luyện tư duy, tính tốn cẩn thận, vẽ biểu đồ xác cho HS Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: tự học, giải vấn đề, sáng tạo, tính tốn, hợp tác - Năng lực chun biệt: lực vận dụng toán học rèn luyện lực tư logic phát triển lực chuyên môn tính tốn, suy luận, hợp tác, lực giải tình thực tiễn B PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC: - Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm - Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT C CHUẨN BỊ: Giáo viên: Thước thẳng, bảng phụ, phấn màu Học sinh: Thực hướng dẫn tiết trước D MÔ TẢ MỨC ĐỘ NHẬN THỨC: Bảng mô tả mức độ nhận thức: Cấp độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Chủ đề M1 M2 M3 M4 Biểu đồ phần Nắm biểu đồ phần Biết đọc biểu đồ Vẽ biểu đồ phần -Vận dụng đọc trăm trăm dạng cột, ô phần trăm dạng cột, trăm ô dạng cột biểu đồ vào tính vng hình quạt vng dạng vng tốn - Làm tập - Làm tập 151/sgk 152/sgk Biên soạn câu hỏi, tập kiểm tra đánh giá: a) Nhóm câu hỏi nhận biết: Câu 1:Một cách tổng quát, muốn tìm tỉ số phần trăm số a b, ta làm nào? - Đáp án: sgk/57 b)Nhóm câu hỏi thông hiểu: a 100 % Câu 1: Viết công thức tính tỉ số phần trăm a b? Đáp án: Cơng thức: b c) Nhóm câu hỏi vận dụng thấp: Bài tập 151 sgk d) Nhóm câu hỏi vận dụng cao: Bài tập 152 sgk E TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Trong hoạt động Khởi động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hỏi: Để vận dụng tốt kiến thức biểu đồ phần trăm ta nên Hs: giải nhiều tập làm gì? Mục tiêu: Nâng cao ý thức học tập học sinh Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT Sản phẩm: Thái độ học tập học sinh Bài tập: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Mục tiêu: Hs vận dụng kiến thức học vào giải tập Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm NỘI DUNG Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh NLHT: NL giải toán biểu đồ phần trăm GV: Treo bảng phụ vẽ sẵn hình 16 (sgk.tr61) GV: Gọi HS đọc đề Hỏi: Có phần trăm đạt điểm 10 ? Hỏi: Loại điểm nhiều chiếm phần trăm ? Hỏi: Tỉ lệ đạt điểm chiếm phần trăm? Hỏi: Số đạt điểm chiếm phần trăm? Hỏi: 32% số lớp loại điểm gì? HS: Đứng chỗ trả lời câu a, b, c Câu d HS lên bảng trình bày GV: Gọi HS nhận xét sửa hồn chỉnh Bài tập 150/sgk.tr61: a) Có 8% đạt điểm 10 b) Loại điểm nhiều chiếm 40% c) Tỉ lệ đạt điểm chiếm 0% d) Ta có: 32% tổng số lớp điểm Tổng số kiểm tra toán lớp 6C là: 16 : 32% = 50 (bài) Bài tập 151/sgk.tr61: GV: Gọi HS đọc đề tập 151/sgk.tr61 HS: Đọc đề Khối lượng bê tông là: GV: Gọi HS tóm tắt đề + + = (tạ) Hỏi: Bê tông gồm thành phần ? Khối bê Tỉ số phần trăm xi măng bê tông là: tông nặng ? 1.100 % ≈ 11% Hỏi: Muốn tính tỉ số phần trăm xi măng có bê tơng ta làm nào? Tỉ số phần trăm cát bê tơng là: GV: Tương tự tính tỉ số phần trăm thành 2.100 % ≈ 22% phần khác bê tơng? GV: Gọi HS lên bảng trình bày Tỉ số phần trăm sỏi bê tông là: GV: Gọi HS nhận xét 6.100 GV: Yêu cầu HS tự dựng biểu đồ ô vuông vào % ≈ 67% GV: Kiểm tra treo bảng phụ vẽ sẵn biểu đồ GV: Gọi HS đọc đề tập 153/sgk.tr62 GV: Yêu cầu HS đứng chỗ trình bày cách tính tỉ Bài tập 153/sgk.tr62: số phần trăm HS nam Tỉ số phần trăm HS nam là: Hỏi: Tỉ số phần trăm HS nữ tính ? 2968868.100 GV: Yêu cầu HS sử dụng máy tính bỏ túi trình % ≈ 53% 5564888 bày vào Hỏi: Ngồi cách tính tỉ số% HS nữ cách Tỉ số phần trăm HS nữ là: tính khác khơng ? 100% − 53% = 47% HS: Suy nghĩ trả lời GV: Đánh giá, chốt lại Câu hỏi tập củng cố - Hướng dẫn nhà: a Câu hỏi tập củng cố GV: Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức sử dụng để giải tập b Hướng dẫn nhà −Về nhà học bài: + Cách tính tỉ số phần trăm + Xem lại ba cách vẽ biểu đồ phần trăm − Chuẩn bị 15 câu hỏi Sgk.tr62 để tiết sau ÔN TẬP CHƯƠNG III *** Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: ÔN TẬP CHƯƠNG III A MỤC TIÊU: Kiến thức: HS hệ thống lại kiến thức trọng tâm phân số ứng dụng Kỹ năng: Rèn cho HS kỹ rút gọn phân số, tính giá trị biểu thức Thái độ: Khả phân tích, so sánh, tổng hợp cho HS Xác định nội dung trọng tâm bài: Hệ thống lại kiến thức trọng tâm phân số ứng dụng Xác định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, tự giác, chủ động, tự quản lí - Năng lực chuyên biệt: Năng lực rút gọn phân số, tính giá trị biểu thức B PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC: - Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm - Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT C CHUẨN BỊ: Giáo viên: Thước thẳng, bảng phụ, phấn màu Học sinh: Thực hướng dẫn tiết trước D MÔ TẢ MỨC ĐỘ NHẬN THỨC: Bảng mô tả mức độ nhận thức: Cấp độ Nhận biết Thông hiểu Chủ đề M1 M2 ÔN TẬP Ôn lại khái niệm Hiểu cách viết phân số có CHƯƠNG phân số,tính chất mẫu âm phân số có mẫu III phân dương Hiểu phân số tối số Cách quy giản Hiểu cách rút gọn đồng mẫu nhiều phân số Hiểu quy đồng phân số mẫu nhiều phân số Vận dụng M3 - Áp dụng khái niệm phân số,tính chất phân số Cách quy đồng mẫu nhiều phân số để làm tập Vận dụng cao M4 -Vận dụng tính chất phân số Cách quy đồng mẫu nhiều phân số để làm tập Biên soạn câu hỏi, tập kiểm tra đánh giá: a) Nhóm câu hỏi nhận biết: Câu 1: Thế phân số? Câu 2: Phát biểu tính chất phân số? Dạng tổng quát? Câu :Muốn rút gọn phân số ta làm ? Câu :Thế phân số tối giản ? b)Nhóm câu hỏi thơng hiểu: Câu 1: Cho VD phân số nhỏ 0, phân số lớn 0? phân số 0? Câu 2: - Phát biểu quy tắc cộng, trừ, nhân, chia phân số? Nêu t.c phép cộng phân số, nhân phân số? c)Nhóm câu hỏi vận dụng thấp Câu 1:- Làm tập 154(SGK/64) Câu 2:- Làm tập 155(SGK/64) Câu 3: Làm tập 158(SGK/64) Đáp án : Ở phần hoạt động d)Nhóm câu hỏi vận dụng cao: Câu : làm tập 162/sgk 151/sbt E TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Kiểm tra trình ôn tập Khởi động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hỏi: Để nắm vững kiến thức chương cách hệ Hs: Ôn tập kiến thức chương thống ta nên làm gì? thơng qua hệ thống câu hỏi tập Mục tiêu: Nâng cao nhận thức cho Hs tầm quan trọng tiết ôn tập chương Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT Sản phẩm: Ý thức học tập học sinh Ôn tập: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Mục tiêu: Hs hệ thống lại kiến thức học phân số phép toán phân số Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh NLHT: NL giải toán phân số I Khái niệm phân số Tính chất phân số Ơn tập khái niệm phân số, tính chất Khái niệm phân số phân số +) Định nghĩa: - Thế phân số? +) VD: - Cho VD phân số nhỏ 0, phân số lớn 0? phân số 0? - Nhận xét? +) Bài tập 154(SGK/64) - HS làm tập 154 ? Đáp số: a) x < c) x ∈ {1; 2} b) x = d) x = ∈ e) x {4 ; 5; 6} Tính chất phân số - Phát biểu tính chất phân số? Dạng tổng +) Tính chất: quát? GV treo bảng phụ tính chất phân số (SGK/10) - Vì phân số có mẫu âm viết phân số có mẫu dương? HS điền trống 155 +) Bài 155/SGK/64 - Giải thích cách điền ? − 12 − 21 = = = − 12 − 28 - Aùp dụng tính chất phân số để làm ? +) Bài 156/SGK/64 (rút gọn phân số, quy đồng mẫu nhiều phân số, …) 7.25 − 49 7.(25 − 7) = = 7.24 + 21 7.(24 + 3) 2.(−13).9.10 −3 = = b) (−3).4.(−5).26 a) - Gọi HS lên bảng làm - Nhận xét? - Muốn rút gọn phân số ta làm ? GV: rút gọn phân số tối giản - Thế phân số tối giản ? Quy tắc phép tính phân số - Phát biểu quy tắc cộng, trừ, nhân, chia phân số? - Nêu tính chất phép cộng phân số, nhân phân số? +) Bài 158/SGK/64 −3 −1 ; = = −4 −4 −3 −1 ⇒ Vì -3 < nên < < 4 −4 −4 a) b) Cách 1: quy đồng Cách 2: phần bù II Quy tắc phép tính phân số Quy tắc phép tính phân số +) Quy tắc: cộng, trừ, nhân, chia phân số +) Các tính chất phép cộng phân số Tính chất phép cộng, nhân phân số Bài 161/SGK/64 - Nêu thứ tự thực phép tính biểu Đáp số: thức A, B? − 24 A= Gọi HS trình bày 25 HS hoạt động nhóm tập 151/SBT B= HS làm tập 162a)/SGK - Nêu nhận xét ? −5 21 Bài 151/SBT/27 ⇒ -1 − 11 ⇒ x = -1 ≤x≤ Bài 162a) Đáp số: x = -10 Câu hỏi tập củng cố - Hướng dẫn nhà: a Câu hỏi tập củng cố - Nêu nội dung ôn tiết ôn tập (M1) - Làm tập thêm sau : Khoanh tròn vào chữ đứng trước câu trả lời đúng: (M2) − = : A 12 B 16 C -12 b Hướng dẫn nhà -Về xem tập giải - Chuẩn bị : Oân dạng toán giải làm tập 157 ; 159 160/sgk *** Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: ÔN TẬP CHƯƠNG III (tt) A MỤC TIÊU: Kiến thức : Tiếp tục hệ thống lại kiến thức trọng tâm chương, hệ thống ba toán phân số Kỹ năng: Rèn cho HS kỹ tính giá trị biểu thức, giải toán đố Thái độ: - Có ý thức áp dụng quy tắc để giải số toán thực tế Xác định nội dung trọng tâm bài: Hệ thống lại kiến thức trọng tâm chương, hệ thống ba toán phân số Xác định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, tự giác, chủ động, tự quản lí - Năng lực chuyên biệt: Năng lực tính giá trị biểu thức, giải toán đố B PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC: - Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm - Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT C CHUẨN BỊ: Giáo viên: Thước thẳng, bảng phụ, phấn màu Học sinh: Thực hướng dẫn tiết trước D MÔ TẢ MỨC ĐỘ NHẬN THỨC: Bảng mô tả mức độ nhận thức: Cấp độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Chủ đề M1 M2 M3 M4 ÔN TẬP Ơn lại cách tìm giá - Hiểu cách tìm - Áp dụng tìm giá trị -Vận dụng cách CHƯƠNG trị phân số giá trị phân số phân số số giải toán đố để III (tt) cho trước số làm tập số cho trước số cho trước biết giá trị phân số biết giá trị - Hiểu cách tìm số Tỉ số phần phân số số biết giá trị Tỉ số phần trăm phân số trăm số a b - Hiểu tỉ số phần giải toán đố để làm số a b trăm số a b - Hiểu cách tính giá trị biểu thức, giải tốn đố Biên soạn câu hỏi, tập kiểm tra đánh giá: a) Nhóm câu hỏi nhận biết: Câu 1: Nêu cách tìm giá trị phân số số cho trước ? Câu 2: Nêu cách tìm số biết giá trị phân số nó? Câu 2: Muốn tìm tỉ số phần trăm số a b, ta làm nào? Đáp án : Ở phần hoạt động b)Nhóm câu hỏi thơng hiểu: Câu 1: Nêu tóm tắc tập164(SGK/65) Câu 2: Nêu tóm tắc 165/SGK/65 Câu 3: Nêu tóm tắc bài166/SGK/65 Đáp án : Ở phần hoạt động c)Nhóm câu hỏi vận dụng thấp Câu 1:- Làm tập 164(SGK/65) Câu 2:- Làm tập 165/SGK/65 Câu 3: Làm tập bài166/SGK/65 Đáp án : Ở phần hoạt động d)Nhóm câu hỏi vận dụng cao: Câu : Làm tập 154/sbt/27 Đáp án : Ở phần hoạt động E TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: hoạt động Khởi động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hỏi: Để nắm vững kiến thức chương cách hệ Hs: Ôn tập kiến thức chương thống ta nên làm gì? thơng qua hệ thống câu hỏi tập Mục tiêu: Nâng cao nhận thức cho Hs tầm quan trọng tiết ôn tập chương Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT Sản phẩm: Ý thức học tập học sinh Ôn tập: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Mục tiêu: Hs hệ thống lại kiến thức học phân số phép toán phân số Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh NLHT: NL giải toán phân số Câu hỏi tập củng cố - Hướng dẫn nhà: a Câu hỏi tập củng cố GV: Hỏi: Qua học hôm nay, cần lưu ý vấn đề ? HS: Trả lời GV: Chốt lại ý học hôm b Hướng dẫn nhà - Về nhà xem lại kiến thức học HK II - Xem kĩ dạng: Tính giá trị biểu thức; tìm x ; ba dạng tốn giải; - Chuẩn bị câu hỏi phần ôn tập cuối năm *** Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: ÔN TẬP CUỐI NĂM A MỤC TIÊU: Kiến thức: Hệ thống hoá kiến thức trọng tâm chương trình lớp Kĩ năng: HS vận dụng kiến học để giải số toán Thái độ: Rèn luyện cho HS tính sáng tạo kiên trì giải tốn Nội dung trọng tâm: Ơn lại tồn kiến thức học năm Năng lực hình thành: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, tự giác, chủ động, tự quản lí - Năng lực chuyên biệt: Năng lực vận dụng kiến thức học vào việc giải tập B PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC: - Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm - Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT C CHUẨN BỊ: Giáo viên: Thước thẳng, bảng phụ, phấn màu Học sinh: Thực hướng dẫn tiết trước D MƠ TẢ MỨC ĐỘ NHẬN THỨC: Bảng mơ tả mức độ nhận thức: Cấp độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Chủ đề M1 M2 M3 M4 Ôn tập cuối Nắm vững kiến Nêu quy Làm số tập năm thức học năm tắc, công thức học nâng cao Biên soạn câu hỏi, tập kiểm tra đánh giá: a) Nhóm câu hỏi nhận biết: Hỏi: Phát biểu tính chất phép cộng, nhân số tự nhiên ? Hỏi: Phát biểu tính chất phép cộng, nhân số nguyên ? Hỏi: Phát biểu tính chất phép cộng, nhân phân số ? Hỏi: Qua tìm tính chất giống khác nhau? b) Nhóm câu hỏi thơng hiểu: Bài tập 168.169.170 c) Nhóm câu hỏi vận dụng: Bài 171 sgk E TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: hoạt động Khởi động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hỏi: Để nắm vững kiến thức năm Hs: Ơn tập kiến thức năm thơng qua hệ cách hệ thống ta nên làm gì? thống câu hỏi tập Mục tiêu: Nâng cao nhận thức cho Hs tầm quan trọng tiết ôn tập cuối năm Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT Sản phẩm: Ý thức học tập học sinh Ôn tập: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Mục tiêu: Hs vận dụng kiến thức học vào việc giải tập Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm NỘI DUNG Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh NLHT: NL vận dụng, tính tốn, tư duy, tái kiến thức GV: Hỏi: Hãy đọc kí hiệu: ∈;∉; ⊂;∅; ∩ ? Hỏi: Hãy cho vài ví dụ có sử dụng kí hiệu trên? HS: Thực GV: Nhận xét sửa hoàn chỉnh GV: Cho HS làm 168/Sgk.tr66 HS: Lên bảng làm GV: Gọi HS nhận xét GV: Nhận xét sửa hoàn chỉnh GV: Yêu cầu HS làm 169/sgk.tr66 HS: Lên bảng thực GV: Gọi HS nhận xét sửa hoàn chỉnh Bài 168/Sgk.tr66: −3 ∉ Z; ∈ Z; 3,275 ∈ N; N ∩ Z = N; N ∈ Z; Bài 169/Sgk.tr66 a) Với a, n ∈ N: 14 43 an = a.a.a a với n ≠ n thừ a số Với a ≠ a0 = b) Với a, m, n ∈ N am an = am + n am : an = am - n với a ≠ 0; m ≥ n GV: Cho HS làm 170/Sgk.tr66 Cho HS trao đổi với bạn Bài 170/Sgk.tr66 ngồi bàn thời gian phút Sau gọi đại diện HS C ∩ L = ∅ trả lời HS: Đứng chỗ trả lời GV: Nhận xét, ghi bảng GVHỏi: Phát biểu tính chất phép cộng, nhân số tự nhiên ? H: Phát biểu t.c phép cộng, nhân số nguyên? Bài 171/Sgk.tr67: H: Phát biểu t.c phép cộng, nhân phân số ? A = 27 + 46 + 79 + 34 + 53 H: Qua tìm t.c giống khác nhau? A = (27 + 53) + (46 + 34) + 79 HS: Lần lượt trả lời A = 80 + 80 + 80 – GV: Chốt lại A = 80 – = 239 GV: Cho HS suy nghĩ làm 171/sgk.tr67 B = - 377 – (98 – 277) GV: Gọi HS lên bảng trình bày B = - 377 – 98 + 277 GV: Gọi HS nhận xét B = (- 377 + 277) – 98 GV: Nhận xét sửa hoàn chỉnh B= - 100 - 98 HS: Lắng nghe, sửa B= - 198 Câu hỏi tập củng cố - Hướng dẫn nhà: a Câu hỏi tập củng cố GV: Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức ôn tập b Hướng dẫn nhà - Về nhà học theo ghi kết hợp với Sgk Cần xem kĩ giải - Làm tập: 171(C; D; E)/Sgk.tr67 - Tiết sau ôn tập tiếp Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: ÔN TẬP CUỐI NĂM (tt) A MỤC TIÊU: Kiến thức: Hệ thống hoá kiến thức trọng tâm chương trình lớp Kĩ năng: HS vận dụng kiến học để giải số toán Thái độ: Rèn luyện cho HS tính sáng tạo kiên trì giải tốn Nội dung trọng tâm: Ơn lại tồn kiến thức học năm Năng lực hình thành: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, tự giác, chủ động, tự quản lí - Năng lực chuyên biệt: Năng lực vận dụng kiến thức học vào việc giải tập B PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC: - Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm - Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT C CHUẨN BỊ: Giáo viên: Thước thẳng, bảng phụ, phấn màu Học sinh: Thực hướng dẫn tiết trước D MÔ TẢ MỨC ĐỘ NHẬN THỨC: Bảng mô tả mức độ nhận thức: Cấp độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Chủ đề M1 M2 M3 M4 Ôn tập cuối Nắm vững kiến thức Nêu quy Làm số tập năm học năm tắc, công thức học nâng cao Biên soạn câu hỏi, tập kiểm tra đánh giá: a) Nhóm câu hỏi nhận biết: Hỏi: Phát biểu tính chất phép cộng, nhân số tự nhiên ? Hỏi: Phát biểu tính chất phép cộng, nhân số nguyên ? Hỏi: Phát biểu tính chất phép cộng, nhân phân số ? Hỏi: Qua tìm tính chất giống khác nhau? b) Nhóm câu hỏi thông hiểu: Trả lời câu hỏi từ câu 4-7 sgk c) Nhóm câu hỏi vận dụng: Bài 172 sgk E TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: hoạt động Khởi động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hỏi: Để nắm vững kiến thức năm Hs: Ôn tập kiến thức năm thơng qua hệ cách hệ thống ta nên làm gì? thống câu hỏi tập Mục tiêu: Nâng cao nhận thức cho Hs tầm quan trọng tiết ôn tập cuối năm Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT Sản phẩm: Ý thức học tập học sinh Ôn tập: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Mục tiêu: Hs vận dụng kiến thức học vào việc giải tập Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm NỘI DUNG Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh NLHT: NL vận dụng, tính tốn, tư duy, tái kiến thức GV: Gọi HS đọc câu hỏi 4/sgk.tr66 Gọi HS trả lời Câu hỏi 4/Sgk.tr66: HS: Suy nghĩ trả lời GV: Gọi HS nhận xét GV: Đánh giá, chốt GV: Gọi HS đọc câu hỏi 5/sgk.tr66 Câu hỏi 5/Sgk.tr66: GV: Gọi HS đứng chỗ trả lời GV: Nhận xét chốt lại câu hỏi GV: Gọi HS đọc câu hỏi 6/sgk.tr66 Câu hỏi 6/Sgk.tr66: GV: Yêu cầu HS nhắc lại ba toán phân số GV: Nhắc lại ba dạng toán phân số Câu hỏi 7/Sgk.tr66: GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 7/sgk.tr66 HS: Đứng chỗ trả lời GV: Nhận xét, chốt lại GV: Gọi HS đọc 172/sgk.tr67 Bài 172/Sgk.tr67: Hỏi: Nếu bớt 13 kẹo, số kẹo lúc có Ta có 60 – 13 = 47 liên hệ với số h/s lớp 6C Theo đề số HS lớn 13 ước 47 Hỏi: Số HS lớp 6C cần thỗ mãn điều kiện gì? Ư(47) = { 1; 47} HS: Suy nghĩ trả lời Vậy số HS lớp 6C là: 47h/s GV: Hướng dẫn HS cách trình bày Gọi 1HS lên bảng trình bày HS: Lên bảng trình bày GV: Đánh giá, sửa hoàn chỉnh Câu hỏi tập củng cố - Hướng dẫn nhà: a Câu hỏi tập củng cố GV: Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức trọng tâm ôn tập b Hướng dẫn nhà - Về nhà xem lại kiến thức học HK II - Xem kĩ dạng: Tính giá trị biểu thức; tìm x ; ba dạng tốn giải; - Tiết sau kiểm tra học kì ... tính: 4 25 – 257 ; 91 – 56 - Áp dụng: 4 25 – 257 = 168 ; 91 – 56 = 35 4đ 65 2 – 46 – 46 – 46 652 – 46 – 46 – 46 = 60 6 – 46 – 46 ? Có phải thực phép = 56 0 – 46 = 51 4 4đ Phép trừ thực a ≥ b 6? ? trừ số tự... + 22) = 60 0 + 340 = 940 c)20 + 21 + 22 +…+ 29 + 30 = (20+30)+(21+29)+(22+28)+(23+27) +(24+ 26) + 25 = 50 + 50 + 50 + 50 + 50 + 25 = 2 75 Bài tập 32(SGK) a) 9 96 + 45 = 9 96 + (4 + 41) = (9 96 + 4) +... 27(SGK- 16) GV: Yêu cầu HS hoạt động cặp đôi làm 27 a) 86 + 357 + 14 = ( 86 + 14) + 357 - Đại diện hs lên bảng trì nh bày = 100 + 357 = 457 b) 72 + 69 + 128 = (72 + 128) + 69 = 200 + 69 = 269 c) 25