TiÕt 1 : V¨n b¶n: Cỉng trêng më ra LÝ Lan Ngµy so¹n : 23/08/2009 Ngµy d¹y : 24 /08/2009 A . Mơc tiªu cÇn ®¹t: - Kiến thức: Giúp HS cảm nhận được những tình cảm thiêng liêng, đẹp đẽ của cha mẹ đối với con cái. - Kó năng: Rèn kó năng đọc, cảm thụ văn bản , phân tích tâm trạng của người mẹ - Thái độ: Thấy được ý nghóa lớn lao của nhà trường, cha mẹ đối với cuộc đời mỗi con người  ta càng thêm yêu quý cha mẹ. B . CHUẨN BỊ - GV híng dÉn HS so¹n bµi , thiÕt kÕ bµi d¹y, chn bÞ c¸c ph¬ng tiƯn d¹y häc cÇn thiÕt - HS : So¹n bµi theo yªu cÇu cđa SGK vµ nh÷ng hng dÉn cđa GV. C. TiÕn tr×nh tỉ chøc c¸c ho¹t ®éng d¹y – häc * Vào bài: Người mẹ nào cũng thương yêu, lo lắng cho con, nhất là trong ngày đầu tiên bước vào lớp một của con em mình. Để hiểu rõ tâm trạng của các bậc cha mẹ trong đêm hôm trước ngày khai trường ấy, chúng ta tìm hiểu văn bản “Cổng trường mở ra” T.gian Hoạt động của thầy và trò Nội dung GV nhắc lại đặc điểm về văn bản nhật dụng I.Giới thiệu Tn 1 : Bµi 1 TiÕt 1 : Cỉng trêng më ra TiÕt 2: MĐ t«i TiÕt 3: Tõ ghÐp TiÕt 4: Liªn kÕt trong v¨n b¶n Ngữ văn 7 5 phỳt 6phỳt 5 phỳt giỳp HS liờn h bi mi. Vn bn nht dng khụng phi l khỏi nim ch th loi, kiu vn bn.M l núi n tớnh cht ca ni dung vn bn. ú l nhng bi vit cú ni dung gn gi, bc thit vi cuc sng. GV t cõu hi gi m. Trong ngy khai trng u tiờn ca em, ai a em n trng? Em cú nh ờm hụm trc ngy khai trng y, m em ó lm gỡ v ngh gỡ khụng? GVHD HS tr li. GV gi HS c vn bn. Vn bn cng trng m ratỏc gi vit v ai? Tõm trng ca ngi y nh th no? GV hng dn HS tỡm hiu chỳ thớch SGK trang 8. Trong vn bn cú my nhõn vt? ú l ai? Ngi m cú tõm trng nh th no trc ngy khai trng ca con? a con cú tõm trng nh th no trc ngy khai trng ca mỡnh? Ti sao ngi m khụng ng c? Ngi m ang nụn nao suy ngh v ngy khai trng nn xa ca mỡnh v nhiu lớ do khỏc. Tõm s ca ngi m c bc l bng cỏch no? Nh trng cú tm quan trng nh th Cng trng m ra l mt bi kớ c trớch t bỏo yờu tr. Bi vn vit v tõm trng ca ngi m trong ờm khụng ng trc ngy khai trng ln u tiờn ca con. II.c hiu. 1.Tõm trng ca hai m con trc ngy khai trng. a.Ngi m. Khụng tp trung vo vic gỡ. Lờn ging v trn trc. Khụng lo nhng vn khụng ng Thao thc khụng ng c, suy ngh trin miờn. b.a con. Gic ng n vi con nh nhng. Hỏo hc khụng nm yờn,nhng lỏt sau ó ng. Thanh thn nh nhng vụ t 2. Tõm s ca ngi m Ngi m khụng trc tip núi vi con hoc ai c. Ngi m nhỡn con ng,nh tõm s vi con, nhng thc ra l ang núi vi chớnh mỡnh, ang ụn li k nim riờng. Khc ha tõm t tỡnh cm, nhng iu sõi thm ca ngi m i vi con PHUỉNG NGOẽC ANH Tr ng THCS HOAỉNG VAấN THUẽ Ng÷ v¨n 7 5 phút 5 phút nào đối với thế hệ trẻ? Nhà trường mang lại cho em điều gì? Tri thức,tình cảm tư tưởng, đạo lí, tình bạn, tình thầy trò - Nội dung: - Nghệ thuật: 3. Tầm quan trọng của nhà trường “Ai cũng biết sai lầm trong giáo dục sẽ ảnh hưởng đến cả một thế hệ mai sau và sai lầm một li có thể đưa thế hệ ấy đi chệch cả hàng dặm sau này” III.Kết luận. Như những dòng nhật kí tâm tình, nhỏ nhẹ và sâu lắng, bài văn giúp ta hiểu thêm tấm lòng, u thương tình cảm sâu nặng của người mẹ đối với con và vai trò to lớn của nhà trường đối với mỗi cuộc sống mỗi con người E- Củng cố-Dặn dò: 1) Bài vừa học: - Nắm nội dung bài học - Thuộc ghi nhớ SGK/9 - Làm bài tập 2 2) Bài sắp học: Chuẩn bò bài: “Mẹ tôi” - Tìm hiểu tác giả , chú thích - Thái độ của người bố đối với En-ri-cô như thế nào? - Điều gì đã khiến En - ri - cô “Xúc động vô cùng” khi đọc thư của bố. ****************************** VĂN BẢN Bài 01 tiết 02 Ngày soạn: 25/08/2009 Ngày dạ: 27/08/2009 MẸ TƠI Ét- mơn-đơ-đơ A- mi-xi. A-Mục tiêu: - Kiến thức: Giúp HS hiểu biết và thấm thía những tình cảm thiêng liêng sâu nặng của cha mẹ đối với con cái. - Kó năng: Rèn kó năng đọc, tóm tắt truyện - Thái độ: Giáo dục HS lòng kính yêu cha mẹ. B-Chuẩn bò của thầy và trò: - Thầy: SGK, bài soạn. PHÙNG NGỌC ANH Tr ườ ng THCS HOÀNG VĂN THỤ Ng÷ v¨n 7 - Trò: SGK, vở soạn. C-Kiểm tra bài cũ: - Tóm tắt ngắn gọn văn bản “Cổng trường mở ra” - Phân tích diễn biến tâm trạng của người mẹ trong đêm trước ngày khai trường của con D-Bài mới : * Vào bài: Trong cuộc đời của mỗi con người – người mẹ có một vò trí hết sức quan trọng – Mẹ là tất cả những gì thiêng liêng và cao cả nhất. Nhưng không phải ai cũng ý thức được điều đó, chỉ đến khi mắc những lỗi lầm ta mới nhận ra điều đó. Văn bản “Mẹ tôi” sẽ cho ta bài học như thế. T.gian Hoạt động của thầy và trò Nội dung 7 phút GV gọi HS đọc văn bản và tìm hiểu chú thích. Em hãy giới thiệu vài nét về tác giả? Văn bản được tạo ra dưới hình thức nào? Một lá thư của bố gửi cho con. Bài văn chủ yếu là miêu tả. Vậy miêu tả ai?Miêu tả điều gì? GV hướng dẫn HS tìm hiểu văn bản Đây là bức thư của bố gửi cho con, nhưng tại sao có nhan đề “Mẹ tơi”? Nhan đề do tác giả tự đặt cho đoạn trích Đọc kĩ ta sẽ thấy hình tượng người mẹ cao cả và lớn lao qua lời của bố. Thơng qua cái nhìn của bố thấy được hình ảnh và phẩm chất của người mẹ. Tại sao bố lại viết thư cho En-ra-cơ? Lúc cơ giáo đến thăm En-ra-cơ đã phạm lỗi là “thiếu lễ độ”. Thái độ của bố như thế nào trước “lời thiếu lễ độ” của En-ri-cơ? Buồn bã Lời lẽ nào thể hiện thái độ của bố? _ Khơng bao giờ con được thốt ra lời nói nặng với mẹ. _ Con phải xin lỗi mẹ. _ Hãy cầu xin mẹ hơn con. _ Thà rằng bố khơng có con, còn hơn I. Vài nét về tác giả và tác phẩm -Ét- mơn-đơ-đơ A- mi-xi.(1846-1908) nhà văn I-ta-li –a (ý) là tác giả của các cuốn sách: cuộc đời của các chiến binh(1868) những tấm lòng cao cả(1886) cuốn truyện của người thầy (1890) giữa trường và nhà (1892). Bài văn miêu tả thái độ tình cảm và những suy nghĩ của người bố trước lỗi lầm của con. II.Đọc hiểu văn bản: 1.Thái độ của bố đối với En-ri-cơ. _ Ơng hết sức buồn bã,tức giận. PHÙNG NGỌC ANH Tr ườ ng THCS HOÀNG VĂN THỤ Ng÷ v¨n 7 5 phút 8 phút 2 phút thấy con bội bạc với mẹ. Trong những lời nói đó giọng điệu của người cha có gì đặc biệt? Qua lời khun của người cha, người cha muốn con mình như thế nào? Ngồi tình u con,bố còn u gì khác? Ngồi En-ri-cơ và bố truyện còn xuất hiện hình ảnh của ai? Tìm những chi tiết nói về hình ảnh người mẹ? Trái tim người mẹ ra sao trước sự hỗn láo của con? Tâm trạng của En-ri-cơ như thế nào khi đọc thư bố? Xúc động khi đọc thư bố. Vì sao En-ri-cơ lại xúc động? Tại sao người bố khơng trực tiếp nói với con mà phải viết thư? Tình cảm sâu lắng thường tế nhị kín đáo, nhiều khi khơng trực tiếp nói được. Hơn nữa khi viết thư chỉ nói riêng cho người mắc lỗi biết, vừa giữ được sự kín đáo tế nhị vừa làm cho người mắc lỗi mất lòng tự trọng HS: đọc ghi nhớ(SGK) - Lời lẽ như vừa ra lệnh vừa dứt khốt, vừa mềm mại như khun nhủ. - Người cha muốn con thành thật, “con xin lỗi mẹ vì sự hối lỗi trong lòng vì thương mẹ, chứ khơng vì nỗi khiếp sợ ai” - Người cha hết lòng thương u con và là người u sự tử tế, căm ghét sự bội bạc. Bố của En-ri-cơ là người u ghét rõ ràng 2. Hình ảnh người mẹ. - “Mẹ thức suốt đêm,khóc nức nở khi nghĩ rằng có thể mất con, sẵng sàng bỏ hết một năm hạnh phúc để cứu sống con” - Dành hết tình thương con. - Qn mình vì con. Sự hỗn láo của En-ri-cơ làm đau trái tim người mẹ. 3. Tâm trạng của En-ri-cơ. -Thư bố gợi nhớ mẹ hiền. - Thái độ chân thành và quyết liệt của bố khi bảo vệ tình cảm gia đình thiêng liêng làm cho En-ri-cơ cảm thấy xấu hổ. III.Tổng kết: - Nội dung: - Nghệ thuật: E. Củng cố-Dặn dò: 1) Bài vừa học: - Tóm tắt lại văn bản. - Nắm nội dung bài vừa học, làm bài tập 2/12/SGK 2) Bài sắp học: Soạn bài: Từ ghép - Các loại từ ghép PHÙNG NGỌC ANH Tr ườ ng THCS HOÀNG VĂN THỤ Ng÷ v¨n 7 - Nghóa của từ ghép ********************************************* Tiết: 03 TỪ GHÉP Ngày soạn: 26/08/2009 Ngày dạy: 29/08/2009 A-Mục tiêu: - Kiến thức: + Nắm được cấu tạo của 2 loại từ ghép : từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập. + Hiểu được cơ chế tạo nghóa của từ ghép tiếng Việt. - Kó năng: Biết vận dụng những hiểu biết về cấu tạo nghóa vào việc tìm hiểu nghóa của hệ thống từ ghép. - Thái độ: Có ý thức sử dụng đúng từ ghép khi nói và viết. B-Chuẩn bò của thầy và trò: - Thầy: SGK, bài soạn, bảng phụ - Trò: SGK, vở bài tập C-Kiểm tra bài cũ: Trong truyện “Mẹ tôi” có các từ: Khôn lớn, trưởng thành. Theo em đó là từ đơn hay từ phức? Nếu là từ phức thì nó thuộc kiểu từ phức nào? D-Bài mới : * Vào bài: Các từ: Khôn lớn, trưởng thành ta mới vừa tìm hiểu thuộc kiểu từ ghép. Vậy từ ghép có mấy loại? Nghóa của chúng như thế nào? Bài học hôm nay sẽ giúp ta hiểu điều đó. PHÙNG NGỌC ANH Tr ườ ng THCS HOÀNG VĂN THỤ Ngữ văn 7 PHUỉNG NGOẽC ANH Tr ng THCS HOAỉNG VAấN THUẽ T.gian Hot ng ca thy v trũ Ni dung 10 phỳt 15 phỳt GV cho HS ụn li nh ngha v t ghộp ó hc lp 6. GV hng dn HS tr li cõu hi mc 1 SGK trang 13. Trong cỏc t ghộp b ngoi,thm phc trong vớ d, ting no l ting chớnh, ting no l ting ph b sung cho ting chớnh? _ B ngoi: b : chớnh. ngoi : ph _ Thm phc: thm : chớnh Phc : ph. Ti saob, thm l ting chớnh? Chỳng ta cũn cú b ni, b cụ cú nột chung v ngha l b. Nhng ni ngoi dỡ li khỏc nhau do tỏc dng b sung ngha ca ting ph. Thm phc v thm ngỏt li khỏc nhau. S khỏc nhau do ting ph mang li. Ting chớnh v ting ph ting no ng trc ting no ng sau? Ting chớnh ng trc, ting ph ng sau. Trong hai t ghộp trm bng,qun ỏo cú phõn ra ting chớnh, ting ph khụng? Qun ỏo, trm bng khụng th phõn ra ting chớnh, ting ph. GVDG. T ghộp cú my loi? gm nhng loi no? cho vớ d? So sỏnh ngha ca cỏc t b vi b ngoi, thm vi thm phc? _ B : ngi sinh ra cha m. _ B ngoi : ngi sinn ra m. _ Thm : cú mựi nh hng hoa d chu, lm cho thớch ngi. _ Thm phc : mựi thm bc lờn mnh,hp dn. Gia t b\b ngoi vi t thm\ thm phc ting no cú ngha rng hn? B ngoi, thm phc cú ngha hp hn t b, thm Gii thớch ngha t qun ỏo, trm bng? _ Qun ỏo: qun ỏo núi chung _ Trm bng (õm thanh): cú lỳc trm bng nghe rt ờm. Nu tỏch ra qun v ỏo thỡ ngha ca nú I.Cỏc loi t ghộp. _ B ngoi: b : chớnh. ngoi : ph _ Thm phc: thm : chớnh Phc : ph. T ghộp cú hai loi:t ghộp chớnh ph v t ghộp ng lp. _ T ghộp chớnh ph cú ting chớnh v ting ph b sung cho ting chớnh. Ting chớnh ng trc ting ph ng sau. Vớ d : cõy i, hoa hng _ T ghộp ng lp : cú cỏc ting bỡnh ng v ng phỏp (khụng phõn ra ting chớnh v ting ph) Vớ d : bn gh, thy cụ II.Ngha ca t ghộp. Ng÷ v¨n 7 E. C ủng cố-Dặn dò: Thế nào là từ ghép đẳng lập, từ ghép chính phụ? 1) Bài vừa học: - Nắm vững cấu tạo và nghóa các loại từ ghép - Làm bài tập : 5 (c, d) ; 6, 7 /16 2) Bài sắp học: Soạn bài: “ Liên kết trong văn bản “ - Đọc kó 2 đoạn văn SGK/17, 18 - Trả lời các câu hỏi SGK/17, 18 - Nắm nội dung cần ghi nhớ Tiết: 04 LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN Ngày soạn: 27/08/2009 Ngày dạy : 29/08/2009 A-Mục tiêu: - Kiến thức: Muốn đạt được mục đích giao tiếp thì văn bản phải có tính liên kết, sự liên kết ấy cần được thể hiện trên cả 2 mặt: hình thức ngôn ngữ và nội dung ý nghóa. - Kó năng: Rèn luyện kó năng biết vận dụng kiến thức đã học để bước đầu xây dựng những văn bản có tính liên kết. - Thái độ: Có ý thức sử dụng liên kết vào các câu, các đoạn trong văn bản bằng những ngôn ngữ thích hợp. B-Chuẩn bò của thầy và trò: - Thầy: SGK, bài soạn. - Trò: SGK, vở bài tập. C-Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra vở và sự chuẩn bò bài mới của HS. D-Bài mới : * Vào bài: Ở lớp 6 các em đã học: Văn bản và phương thức biểu đạt – Gọi HS nhắc lại 2 kiến thức này. Để văn bản có thể biểu đạt rõ mục đích giao tiếp cần phải có tính liên kết và mạch lạc. Vậy liên kết trong văn bản là như thế nào? Bài học hôm nay sẽ giúp ta hiểu rõ hơn. T.gian Hoạt động của thầy và trò Nội dung I.Tính liên kết và phương tiện liên kết PHÙNG NGỌC ANH Tr ườ ng THCS HOÀNG VĂN THỤ Ngữ văn 7 8 phỳt 8 phỳt GV hng dn HS tỡm hiu tớnh liờn kt v phng tin liờn kt trong vn bn. c on a v tr li cõu hi SGK trang 17? Trong vớ d a ú l nhng cõu khụng th hiu rừ c. Lớ do no En-ri-cụ khụng hiu ý b? Chỳng ta u hiu rng vn bn s khụng th hiu rừ khi cõu vn sai ng phỏp. Trng hp trờn cú phi sai ng phỏp khụng? Vn bn trờn sai ng phỏp nờn khụng hiu c khi ni dung ý ngha ca cỏc cõu vn khụng tht chớnh xỏc rừ rng. Mun cho on vn cú th hiu c thỡ nú phi cú tớnh cht gỡ? Ch cú cõu vn chớnh xỏc, rừ rng ỳng ng phỏp thỡ vn cha m bo s lm nờn vn bn. M cỏc on vn ú phi ni lin nhau. Nh vy vn bn mun hiu c thỡ khụng th no khụng liờn kt. Ging nh cú 100 t tre thỡ cha th thnh cõy tre trm t. Mun cú cõy tre trm t thỡ trm t tre phi lin nhau. Th no l liờn kt trong vn bn? GV hng dn HS tỡm hiu mc 2 SGK . c an vn a mc 1 SGK trang 17 cho bit do thiu ý gỡ m tr nờn khú hiu. Hóy sa li? Vn bn s khụng th hiu rừ nu thiu ni dung ý ngha vn bn khụng c liờn kt li. c on vn b ch ra s thiu liờn kt ca chỳng? Gia on b v on trong cng trng m ra bờn no cú s liờn kt, bờn no khụng cú s liờn kt? on b khụng cú s liờn kt m thiu sút my ch cũn bõy gi v chộp nhõm ch con thnh a tr. Bờn cnh s liờn kt v ni dung, ý ngha vn bn cn phi cú s liờn kt v hỡnh thc ngụn ng. vn bn cú tớnh liờn kt phi lm nh th no? trong vn bn. 1.Tớnh liờn kt trong vn bn. Liờn kt l mt trong nhng tớnh cht quan trng nht ca vn bn,lm cho vn bn cú ngha tr nờn d hiu. 2.Phng tin liờn kt trong vn bn. vn bn cú tớnh liờn kt ngi vit(ngi núi) phi lm cho nụi dung ca PHUỉNG NGOẽC ANH Tr ng THCS HOAỉNG VAấN THUẽ Ng÷ v¨n 7 4 phút 5 phút 4 phút Sắp sếp những câu văn bài tập 1 theo trật tự hợp lí? Các câu văn bài tập 2 có tính liên kết chưa? Vì sao? Điền từ thích hợp vào bài tập 3? Giải thích tại sao sự liên kết bài tập 4 khơng chặt chẽ? các câu, các đoạn thống nhất và gắn bó chặt chẽ với nhau, các đoạn đó bằng phương tiện ngơn ngữ(từ,câu…)thích hợp. II.Luyện tập. 1/18 Sắp sếp các câu theo thứ tự: (1) – (4) – (2) – (5) – (3) 2/19 Về hình thức ngơn ngữ, những câu liên kết trong bài tập có vẻ rất “liên kết nhau”. Nhưng khơng thể coi giữa nhũng câu ấy đã có một mối liên kết thật sự, chúng khơng nói về cùng một nội dung. 3/18 Điền vào chổ trống. Bà ,bà ,cháu ,bà ,bà ,cháu ,thế là. 4/ 19 Hai câu văn dẫn ở đề bài nếu tách khỏi các câu khác trong văn bản thì có vẻ như rời rạc, câu trước chỉ nói về mẹ và câu sau chỉ nói về con. Nhưng đoạn văn khơng chỉ có hai câu đó mà còn có câu thứ ba đứng tiếp sau kết nối hai câu trên thành một thể thống nhất làm cho đoạn văn trở nên liên kết chặt chẽ với nhau. Do đó hai câu văn vẫn liên kết với nhau khơng cần sửa chữa, E. C ủng cố -dưóiặn dò 1) Bài vừa học: - Nắm vững nội dung bài (ghi nhớ ) . - Làm bài tập 5/19 vào vở bài tập . 2) Bài sắp học: Soạn bài: Cuộc chia tay của những con búp bê. - Đọc tóm tắt văn bản . - Trả lời các câu hỏi: 2, 3, 4 SGK/27. ******************************* PHÙNG NGỌC ANH Tr ườ ng THCS HOÀNG VĂN THỤ [...]... khơng có con Vệ Sĩ gác cho anh Cách giải quyết mâu thuẫn là gia đình Thành Thủy PHÙNG NGỌC ANH -Khi phải chia tay hai anh em càng thương u và quan tân lẫn nhau + Chia đồ chơi,Thành nhường hết cho em + Thủy thương anh “khơng có ai gác đêm cho anh ngủ nên nhường lại anh con Vệ Sĩ” Tr ường THCS HOÀNG VĂN THỤ Ng÷ v¨n 7 8 phút 10 phút đồn tụ Kết thúc truyện Thủy đã để lại cho anh con Vệ Sĩ.Điều đó cho thấy... trang 38 Em đồng ý với ý kiến nào câu 1 SGK? _ Ý kiến b và c là đúng _ Phần đầu là câu hỏi của chàng trai, 5 phút phần 2 là đối đáp của cơ gái Bài 1 Trong bài 1, chàng trai cơ gái hỏi về những địa danh để làm gì? Tại sao _ Chàng trai cơ gái hỏi về những đặc điểm địa PHÙNG NGỌC ANH Tr ường THCS HOÀNG VĂN THỤ Ng÷ v¨n 7 họ lại chọn đặc điểm về địa danh? 7 phút Khi nào người ta mới rủ nhau? 7 phút danh:... thêm 2) Bài sắp học: - Soạn bài: Cuộc chia tay của những con búp bê(tt) ***************************** PHÙNG NGỌC ANH Tr ường THCS HOÀNG VĂN THỤ Ng÷ v¨n 7 Ngµy so¹n : 30/08/2009 Ngµy d¹y : /09/2009 VĂN BẢN: CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ(TT) (Khánh Hoài) A-Mục tiêu: - Kiến thức: + Thấy được những tình cảm chân thành, sâu nặng của hai anh em trong câu chuyện + Cảm nhận được nỗi đau đớn xót xa của những... thú cho người đọc (người nghe) Tìm hiểu tính mạch lạc trong bài tập II Luyện tập ? 1/32 Tính mạch lạc trong văn bản b Văn bản (2 ) Ý tứ chủ đạo xun suốt tồn đoạn văn của Tơ Hồi: sắc vàng trù phú đầm ấm của làng q vào mùa đơng, giữa ngày mùa Ý tứ ấy dẫn dắt theo dòng chảy hợp lí, phù hợp Câu đầu giới thiệu bao qt về sắc vàng trong thời gian(mùa đơng,giữa ngày mùa)và trong khơng gian (làng q) Sau đó tác... bà, anh chò … Mái ấm gia đình là nơi ta tìm về niềm an ủi, đông viên, nghe những lời bảo ban, chân tình Tình cảm ấy được thể hiện qua các bài ca dao mà hôm nay các em sẽ được tìm hiểu T.gian Hoạt động của thầy và trò Nội dung I Giới thiệu 05 phút 05 phút GV giới thiệu HS về ca dao dân ca Đọc chú thích SGK trang 35 cho biết thế nào là ca dao,dân ca? Ca dao dân ca chỉ các thể loại trữ tình dân gian,... diễn tả tình cảm gì? Của Bài 4 ai? _ Tình cảm anh em thân thương trong một nhà Tình cảm thân thương được diễn tả như _ Anh em tuy hai mà một, cùng một cha thế nào? mẹ sinh ra, cùng chung sống, sướng khổ có PHÙNG NGỌC ANH Tr ường THCS HOÀNG VĂN THỤ Ng÷ v¨n 7 Ca dao dùng hình ảnh nào diễn tả sự gắn nhau trong một nhà bó? _ Ca dao dùng cách so sánh: quan hệ anh Bài ca dao muốn nhắc nhở chúng ta điều em... cao đẹp của anh em Thành, Thủy B-Chuẩn bò của thầy và trò: - Thầy: SGK, bài soạn - Trò: SGK, vở bài tập C-Kiểm tra bài cũ: - Tóm tắt truyện ngắn “ Cuộc chia tay của những con búp bê” D-Bài mới: 10 phút Khi cha mẹ li hơn hai anh em có tình cảm ra sao? HS: Thảo luận nhóm 2 Tình cảm của hai anh em Thành và Thủy -Thủy mang kim ra tận sân vận động vá áo cho anh Khi phải chia tay tình cảm của hai anh em như... định lớp : 1 phút 2 Kiểm tra bài cũ : 5 -7 phút Thế nào là từ ghép? có mấy loại từ ghép? cho ví dụ 3 Giới thiệu bài mới.1 phút T.gian Hoạt động của thầy và trò Nội dung 10 Ơn lại nghĩa về từ láy đã học ở lớp 6.GV I.Các loại từ láy phút nêu khái qt bài học mới GV gọi HS đọc mục 1 SGK trang 41 Những từ láy (in đậm)trong các câu mục 1 SGK trang 41 ,có đặc điểm âm thanh gì giống và khác nhau? _ Đăm đăm: tiếng... phút Nghĩa của các từ láy: ha hả, oa oa, tích tắc, gâu gâu được tạo thành do đặc điểm gì về âm thanh? Các từ trên được tạo thành do mơ phỏng âm thanh Các từ láy trong nhóm a,b có điểm gì PHÙNG NGỌC ANH Tr ường THCS HOÀNG VĂN THỤ Ng÷ v¨n 7 chung về âm thanh và về nghĩa? a.Từ láy tạo nghỉa nhờ đặc tính âm thanh của vần Lí nhí, li ti, ti hí, tạo nghĩa dựa vào khn vần có ngun âm “i” là ngun âm có độ mở nhỏ... vả kiếm sống 7 phút Cuộc đời lận đận vất vả của cò được diễn tả Bài 1 như thế nào? _ Cộc đời lận đận vất vả của cò: gặp nhiều khó khăn, lận đận vất vả chịu khó + Một mình >< nước non + Thân cò ( bé nhỏ,gầy guộc)> . đoạn đó bằng phương tiện ngơn ngữ(từ,câu…)thích hợp. II.Luyện tập. 1/18 Sắp sếp các câu theo thứ tự: (1 ) – (4 ) – (2 ) – (5 ) – (3 ) 2/19 Về hình thức ngơn ngữ,. hai anh em càng thương u và quan tân lẫn nhau + Chia đồ chơi,Thành nhường hết cho em. + Thủy thương anh “khơng có ai gác đêm cho anh ngủ nên nhường lại anh