Đang tải... (xem toàn văn)
Dạy học chủ đề Sinh sản ở thực vật góp phần phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng cho học sinh ở trường trung học phổ thông (Luận văn thạc sĩ)Dạy học chủ đề Sinh sản ở thực vật góp phần phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng cho học sinh ở trường trung học phổ thông (Luận văn thạc sĩ)Dạy học chủ đề Sinh sản ở thực vật góp phần phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng cho học sinh ở trường trung học phổ thông (Luận văn thạc sĩ)Dạy học chủ đề Sinh sản ở thực vật góp phần phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng cho học sinh ở trường trung học phổ thông (Luận văn thạc sĩ)Dạy học chủ đề Sinh sản ở thực vật góp phần phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng cho học sinh ở trường trung học phổ thông (Luận văn thạc sĩ)Dạy học chủ đề Sinh sản ở thực vật góp phần phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng cho học sinh ở trường trung học phổ thông (Luận văn thạc sĩ)Dạy học chủ đề Sinh sản ở thực vật góp phần phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng cho học sinh ở trường trung học phổ thông (Luận văn thạc sĩ)Dạy học chủ đề Sinh sản ở thực vật góp phần phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng cho học sinh ở trường trung học phổ thông (Luận văn thạc sĩ)Dạy học chủ đề Sinh sản ở thực vật góp phần phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng cho học sinh ở trường trung học phổ thông (Luận văn thạc sĩ)Dạy học chủ đề Sinh sản ở thực vật góp phần phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng cho học sinh ở trường trung học phổ thông (Luận văn thạc sĩ)
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ––––––––––––––––––––––– HOÀNG ANH TÚ DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “SINH SẢN Ở THỰC VẬT” GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC, KỸ NĂNG CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2020 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ––––––––––––––––––––––– HOÀNG ANH TÚ DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “SINH SẢN Ở THỰC VẬT” GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC, KỸ NĂNG CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Ngành: LL&PPDH mơn Sinh học Mã số: 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Cán hướng dẫn khoa học: TS Phạm Thị Hồng Tú THÁI NGUYÊN - 2020 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi hướng dẫn TS Phạm Thị Hồng Tú Các tài liệu trích dẫn luận văn có nguồn gốc rõ ràng Các số liệu, kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình nghiên cứu khác Thái Nguyên, tháng năm 2020 Tác giả Hoàng Anh Tú Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới TS Phạm Thị Hồng Tú tận tình giúp đỡ hướng dẫn tơi để thực đề tài nghiên cứu, hồn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, Phòng Đào tạo sau đại học, Ban chủ nhiệm khoa Thầy, Cô giáo khoa Sinh học, trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên giảng dạy, giúp đỡ suốt trình học tập Tơi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu Thầy, Cô giáo môn Sinh học trường THPT Văn Lãng - Tỉnh Lạng Sơn giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho trình nghiên cứu, thực đề tài Cuối cùng, xin bày tỏ lời cảm ơn đến gia đình, bạn bè, đồng nghiệp người thân ln giúp đỡ tạo điều kiện để hoàn thành luận văn Thái Nguyên, tháng năm 2020 Tác giả Hồng Anh Tú Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn .ii Mục lục iii Danh mục chữ viết tắt vi Danh mục bảng vii Danh mục hình viii MỞ ĐẦU .1 Lí chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Khách thể nghiên cứu đối tượng nghiên cứu Giới hạn nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Các PP nghiên cứu .3 Cấu trúc luận văn .3 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Năng lực .4 1.1.2 Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ 1.1.3 Chủ đề dạy học theo chủ đề 12 1.1.4 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 15 1.2 Cơ sở thực tiễn 17 1.2.1 Mục đích khảo sát .17 1.2.2 Đối tượng, địa bàn khảo sát 17 1.2.3 PP khảo sát 17 1.2.4 Kết khảo sát 17 KẾT LUẬN CHƯƠNG 21 Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn Chương 2: THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “SINH SẢN Ở THỰC VẬT” NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC, KỸ NĂNG CHO HS THPT 22 2.1.Phân tích đặc điểm nội dung chủ đề “Sinh sản thực vật”…………………22 2.2 Một số biện pháp phát triển NL VDKT, KN vào thực tiễn dạy học chủ đề “Sinh sản thực vật” 23 2.2.1 Sử dụng hệ thống câu hỏi định hướng HS giải thích vấn đề thực tiễn 23 2.2.2 Sử dụng BTTH phát triển NL VDKT, KN GQVĐ thực tiễn 23 2.2.3 Tổ chức HĐTN thực tiễn nhằm phát triển NL VDKT, KN .25 2.3 Tổ chức dạy học chủ đề theo hướng phát triển NL VDKT, KN cho HS trường THPT 34 2.3.1 Nguyên tắc tổ chức dạy học chủ đề theo hướng phát triển NL VDKT, KN cho HS trường THPT 34 2.3.2 Quy trình tổ chức dạy học chủ đề theo hướng phát triển NL VDKT, KN cho HS trường THPT 35 2.3.3 Vận dụng quy trình tổ chức DH chủ đề “Sinh sản thực vật” theo hướng phát triển NL VDKT, KN cho HS THPT 37 2.4 Đánh giá NL VDKT, KN HS 40 KẾT LUẬN CHƯƠNG 43 Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 44 3.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 44 3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 44 3.3 Nội dung thực nghiệm sư phạm 44 3.3.1 Chọn đối tượng trường THPT TN 44 3.3.2 Xử lí kết thực nghiệm sư phạm 45 3.3.3 Bố trí TN 45 3.3.4 Thiết kế đề kiểm tra 45 3.3.5 Tiến trình thực nghiệm sư phạm 48 3.4 Kết thực nghiệm sư phạm 49 3.4.1 Kết đánh giá kiến thức 49 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 3.4.2 Kết đánh giá NL VDKT, KN 57 3.4.3 Đánh giá kết HĐTN thực tiễn .58 KẾT LUẬN CHƯƠNG 61 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 62 DANH MỤC CƠNG TRÌNH CƠNG BỐ CÓ LIÊN QUAN 64 TÀI LIỆU THAM KHẢO 65 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ BTTH Bài tập tình DH Dạy học ĐC Đối chứng GQVĐ Giải vấn đề GV Giáo viên HĐTN Hoạt động trải nghiệm HS Học sinh NLVDKTKN Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ PP Phương pháp PPDH Phương pháp dạy học THPT Trung học phổ thơng TN Thực nghiệm Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1 Mức độ sử dụng PP dạy học 18 Bảng 1.2 Kết khảo sát dạy học theo định hướng phát triển NL VDKT, KN trường THPT 19 Bảng 1.3 Kết khảo sát triển vọng tổ chức dạy học theo định hướng phát triển NL VDKT, KN trường THPT .20 Bảng 2.1 Các biểu lực VDKT, KN vào thực tiễn 41 Bảng 2.2 Tiêu chí mức độ đánh giá NL VDKT, KN dạy học chủ đề “Sinh sản thực vật” 42 Bảng 3.1 Thông Tin trường, lớp GV tham gia TN 45 Bảng 3.2 Bảng phân phối tần số điểm kiểm tra 15 phút lần lớp TN ĐC .49 Bảng 3.3 Bảng phân phối tần suất điểm kiểm tra 15 phút lần lớp TN ĐC 50 Bảng 3.4 Bảng tần suất hội tụ tiến điểm kiểm tra 15 phút lần lớp TN ĐC 51 Bảng 3.5 Kiểm định X điểm kiểm tra 15 phút lần nhóm lớp TN ĐC 52 Bảng 3.6 Phân tích phương sai điểm kiểm tra 15 phút lần lớp TN lớp ĐC 52 Bảng 3.7 Bảng phân phối tần số điểm kiểm tra 15 phút lần 53 Bảng 3.8 Bảng phân phối tần suất điểm kiểm tra 15 phút lần 53 Bảng 3.9 Bảng tần suất hội tụ tiến điểm kiểm tra 15 phút lần 54 Bảng 3.10 Kiểm định X điểm kiểm tra 15 phút lần nhóm lớp TN ĐC 55 Bảng 3.11 Phân tích phương sai điểm kiểm tra 15 phút lần lớp TN lớp ĐC 56 Bảng 3.12 Bảng đánh giá điểm trung bình NL VDKT, KN lớp TN lớp ĐC GV đánh giá 57 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 1.1 Sơ đồ cấu trúc chung lực .6 Hình 1.2 Mơ hình thành phần lực phù hợp với trụ cột giáo dục theo UNESCO Hình 2.1 Các giai đoạn tổ chức dạy học chủ đề theo hướng phát triển NL VDKT, KN .35 Hình 2.2 Quy trình thiết kế kế hoạch dạy học chủ đề theo định hướng phát triển NL VDKT, KN cho HS THPT 36 Hình 3.1 Biểu đồ biểu diễn tần suất điểm kiểm tra 15 phút lần lớp TN ĐC 50 Hình 3.2 Đồ thị đường tích lũy kiểm tra 15 phút lớp TN ĐC lần .51 Hình 3.3 Biểu đồ biểu diễn tần suất điểm kiểm tra 15 phút lần 54 Hình 3.4 Đồ thị đường tích lũy kiểm tra phút lần lớp TN lớp ĐC 55 Hình 3.5 Đồ thị đánh giá tiến NL VDKT, KN lớp TN lớp ĐC 58 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn Hoạt động GV Hoạt động HS - Dự kiến sản phẩm Mục tiêu đạt Vì sử dụng PP nhân giống vơ tính mang lại nhiều thành công cho ngành nông nghiệp ? Hướng dẫn Vì sinh sản vơ tính giúp nhân nhanh giống trồng thời gian ngắn thường trì đặc điểm quý giống Hoạt động 2.2 Sinh sản sinh dưỡng nhân tạo Hoạt động GV Hoạt động HS- Dự Mục tiêu đạt kiến sản phẩm GV: Sử dụng kĩ thuật Các nhóm trưng bày sản Sinh sản sinh dưỡng phòng tranh Yêu cầu phẩm, Đại diện nhóm báo nhân tạo nhóm trưng bày báo cáo cáo sản phẩm thảo sản phẩm nhóm lên luận khái niệm quy quanh lớp đại diện Các trình nhân giống + Nêu khái niệm Nhóm báo cáo kết đưa quy trình chung nhóm giâm cành thực vật GV tổ chức cho HS nhóm báo cáo sản phẩm thảo luận để rút + Nêu khái niệm kết luận kiến đưa quy trình chung thức: Khái niệm, quy trình chiết cành thực vật lưu ý để nhân giống hiệu GV : Đưa kết luận + Nêu khái niệm giâm cành thực vật đưa quy trình chung ghép cành thực vật PL32 Hoạt động GV Hoạt động HS - Dự kiến sản phẩm Mục tiêu đạt + Nêu quy trình chung ni cấy mơ thực vật đưa ví dụ cụ thể + Nêu khái niệm quy trình chung công nghệ vi nhân giống thực vật + Nêu khái niệm quy trình chung cơng nghệ soma thực vật Các nhóm báo cáo lớp theo nhóm BÁO CÁO SẢN PHẨM NHĨM 1: NHÂN GIỐNG VƠ TÍNH THỰC VẬT BẰNG PP GIÂM CÀNH Quy trình giâm cành thực theo hình đây: PL33 Hoạt động GV Hoạt động HS - Dự kiến sản phẩm Mục tiêu đạt Kết luận: Giâm cành hình thức tách cành khỏi mẹ, cắm xuống đất cho rễ phát triển mọc thành mới, PP thường áp dụng số trồng: Mía, Sắn, Khoai, Thanh Long… Một số lưu ý để chiết cành có hiệu cao + Chọn cành giâm + Xử lý cành giâm + Chuẩn bị đất chăm sóc cành giâm BÁO CÁO SẢN PHẨM NHĨM 2: NHÂN GIỐNG VƠ TÍNH THỰC VẬT BẰNG PP CHIẾT CÀNH Quy trình chiết cành thực theo hình đây: PL34 Hoạt động GV Hoạt động HS - Dự kiến sản phẩm Mục tiêu đạt Kết luận: Là hình thức sinh sản, tạo điều kiện cho rễ mẹ tách khỏi mẹ (chiết Cam, Chanh, bưởi ) Hình thức sinh sản giúp cho việc nhân nhanh giống trồng Một số lưu ý để giâm cành có hiệu cao + Chọn cành chiết có khả sinh trưởng, suất khả chống chịu sâu bệnh + Kích thước cành chiết từ 1,5-2 cm, có tuổi khoảng 1-3 năm BÁO CÁO SẢN PHẨM NHĨM 3: NHÂN GIỐNG VƠ TÍNH THỰC VẬT BẰNG PP GHÉP CÀNH Quy trình ghép cành thực theo hình đây: PL35 Hoạt động GV Hoạt động HS - Dự kiến sản phẩm Mục tiêu đạt + Bước 1: Chọn gốc ghép Ưu tiên với cành tán thuộc nhánh ngồi nắng Dùng dao cắt đường ngang (khoảng cm) đường thẳng (khoảng 2cm) Tạo hình chữ T + Bước 2: Chọn mắt ghép Dùng dao sắc cắt vòng quanh mắt bưởi diễn dài khoảng 2cm + Bước 3: Đưa mắt ghép vào Dùng tay nhẹ nhành mở miệng vết rạch gốc ghép, đưa mắt ghép vào + Bước : Buộc cố định mắt Buộc chặt hai đầu mắt dây mềm Kết luận: Ghép cành hình thức lấy chồi cành đem ghép lên gốc khác chi loài cành tiếp tục sống Cành chồi đem ghép gọi cành ghép, ghép gọi gốc ghép Đây phép lai vô tính đơn giản tận dụng ưu điểm gốc ghép cành ghép Có nhiều PP ghép khác (ghép áp, ghép mắt, ghép tiếp cành, ghép nối ) PP ghép cành áp dụng với số ăn số loài hoa cảnh (ghép Khế, Cam, Chanh, Hoa hồng ) Một số lưu ý để ghép cành có hiệu cao + Thao tác cắt gốc ghép cành ghép phải dứt khoát PL36 Hoạt động GV Hoạt động HS - Dự kiến sản phẩm Mục tiêu đạt + Sau cắt phải ghép BÁO CÁO SẢN PHẨM NHĨM : NHÂN GIỐNG VƠ TÍNH THỰC VẬT BẰNG PP NUÔI CẤY MÔ TẾ BÀO Quy trình ni cấy mơ tế bào thực theo hình : + Chọn vật liệu ni cấy Khử trùng Cấy vào mơi trường thích hợp Tạo chồi Tạo rễ Trồng vườn ươm Kết luận: Nuôi cấy mô tế bào PP tách rời tế bào, mơ ni cấy mơi trường thích hợp vơ trùng để chúng tiếp tục phân bào, biệt hóa thành mô, quan để phát triển thành BÁO CÁO SẢN PHẨM NHĨM 5: NHÂN GIỐNG VƠ TÍNH THỰC VẬT BẰNG PP VI NHÂN GIỐNG Quy trình vi nhân giống thực theo hình đây: PL37 Hoạt động GV Hoạt động HS - Dự kiến sản phẩm Mục tiêu đạt Kết luận: Là công nghệ kết hợp kỹ thuật nuôi cấy tế bào, kỹ thuật lai tế bào kỹ thuật chuyển gen nhằm mục đích sản xuất giống có đặc điểm dự tính cách nhanh, nhiều, tốt rẻ BÁO CÁO SẢN PHẨM NHĨM 6: NHÂN GIỐNG VƠ TÍNH THỰC VẬT BẰNG PP CÔNG NGHÊ TẠO CÂY LAI SOMA Quy trình cơng nghệ tạo lai soma thực theo hình đây: Kết luận: Cơng nghệ ni cấy tế bào lai tế bào trần giúp tạo tế bào lai khác lồi khác chi, chí khác họ, gọi lai tế bào soma Hoạt động 2.3 Sinh sản hữu tính thực vật PL38 Hoạt động GV Hoạt động GV Hoạt động HS - Dự kiến sản phẩm Hoạt động HS- Dự Mục tiêu đạt Mục tiêu đạt kiến sản phẩm GV: Treo tranh cấu tạo HS: Thực nhiệm vụ III Sinh sản hữu tính hóa lên bảng, yêu cầu hs GV thực vật + Nêu cấu tạo quan sát Hoa có cấu tạo ? HS: Dựa vào tranh cấu hoa tạo hoa trả lời câu hỏi + Sự hình thành hạt phấn GV túi phơi Cấu tạo hoa : Đài + Quá trình thụ phấn hoa, túi phơi, nhị, nhụy, thụ tinh nỗn, bầu nhụy + Quá trình hình thành hạt Hoạt động GV: Nghiên cứu sách giáo khoa, điền vào trống hình chữ nhật sơ đồ so sánh hình thành hạt phấn hình thành túi phơi Hình thành hạt phấn Hình thành túi phơi HOA Hạt phấn Túi phôi Hoạt động HS: Mỗi HS làm việc với Sách giáo khoa để hoàn thành nội dung sơ đồ so sánh + Hoạt động GV PL39 Hoạt động GV Hoạt động HS - Dự kiến sản phẩm Hình 1: Sự thụ phấn ngơ Mục tiêu đạt Hình 2: Thụ phấn hoa ly Nghiên cứu hình hình 2, trả lời câu hỏi sau Thế thụ phấn ? Có hình thức thụ phấn thực vật? Phân biệt hình thức thụ phấn ? + Hoạt động HS: Mỗi HS tự nghiên cứu, trả lời câu hỏi + Hoạt động GV Thụ tinh kép ? Thụ tinh kép có ý nghĩa đời sống thực vật hạt kín ? GV: Yêu cầu hs đọc thơng HS: Đọc thơng tinh q tin q trình hình thành trình hình thành hạt PL40 Hoạt động GV Hoạt động HS - Dự kiến sản phẩm hạt thực nhiệm vụ GV giao GV: Hạt hình thành HS: Sau thụ tinh, ? Có loại nỗn chứa tế bào tam bội hạt ? hợp tử nhị bội bắt đầu phát triển thành hạt Có hai loại hạt: Hạt mầm (hạt có nội nhũ), hạt thầu dầu hạt ngô Hạt hai mầm (hạt khơng có nội nhũ) hạt đậu tây GV: Quả hình thành HS: Thực nhiệm vụ ? Quả GV phân loại ? HS: Phần lớn bầu thụ tinh biến đổi thành, số đế hoa cụm hoa đặc biệt biến đổi thành Phân loại quả: Quả đơn, kép PL41 Mục tiêu đạt Kết luận Quá trình hình thành hạt Hình thành hạt - Sau thụ tinh, noãn chứa tế bào tam bội hợp tử nhị bội bắt đầu phát triển thành hạt Tế bào tam bội phân chia phát triển thành khối đa bào giàu dinh dưỡng gọi nội nhũ (phôi nhũ) Nuôi nhũ nuôi dưỡng phôi trở thành non tự dưỡng - Có hai loại hạt : Hạt mầm (hạt có nội nhũ), hạt thầu dầu hạt ngô Hạt hai mầm (hạt nội nhũ) hạt đậu tây Hình thành - Quả thực vật hạt kín có nhiều nguồn gốc khác Phần lớn bầu thụ tinh biến đổi thành, số đế hoa cụm hoa đặc biệt biến đổi thành - Phân loại + Nhóm đơn tính: Là hình thành từ hoa có nhụy gồm nỗn nhiều nỗn dính với tạo thành, dừa, cam, bưởi… + Nhóm kép (quả tụ): Quả kép nhóm hình thành từ hoa nhụy cấu tạo từ nhiều noãn rời, noãn làm thành riêng biệt (quả Hồi, hoa Hồng, Mãng cầu ) + Nhóm phức: Là dạng hình thành từ mơt cụm hoa đặc biệt, thành phần khơng có bầu mà cịn có thành phần khác trục cụm hoa tham gia: trục cụm hoa, bắc, bao hoa hình thành cấu tạo quả(quả Dứa, Sung, Vả, Mít ) Hoạt động 4: Vận dụng kiến thức, kĩ GQVĐ thực tiễn việc nhân giống trồng địa phương GV đưa BTTH: Tại xã Tân Lang Huyện Văn Lãng Tỉnh Lạng Sơn có 200 trụ Thanh Long ruột đỏ bà Nguyễn Thị Thu, trồng từ năm 2015 Với điều kiện tự nhiên thuận lợi phát triển tốt, nhỏ, mẫu mã không đẹp độ khơng cao, người dân ưa chuộng hiệu kinh tế thấp, bà Thu muốn chặt vườn PL42 Thanh Long để trồng giống có suất cao hiệu kinh tế hơn, nhiên việc trồng lại nhiều thời gian chi phí Bằng kiến thức học em xuất biện pháp để Bà Nguyễn Thị Thu tạo Thanh Long ruột đỏ, to phát triển tốt suất cao? HS đề xuất phương án: Trồng Thanh Long ruột đỏ địa phương Cải tạo đất trồng, thay loại phân bón… cho vườn Thanh Long ruột đỏ Kiếm giống Thanh Long ruột đỏ suất cao nơi khác (VD thái Bình) trồng Nhân giống vơ tính PP ghép mầm Thanh Long ruột đỏ có đặc điểm tốt, NS cao vào gốc Thanh Long bà Thu Qua tổ chức thảo luận ưu nhược điểm đề xuất chọn phương án hợp lý nhất: Ghép mầm Thanh Long ruột đỏ có đặc điểm tốt, NS cao vào gốc Thanh Long GV tổ chức cho HS xác định lại quy trình nhân giống Thực vật PP ghép mầm, sau để phát triển NL VDKT vào GQVĐ thực tiễn, GV sử dụng PP thực hành tổ chức HS thực hành ghép mầm Thanh Long ruột đỏ có đặc điểm tốt, NS cao vào gốc Thanh Long sau theo dõi kết Hoạt động lên lớp (Tại vườn Thanh Long ruột đỏ xã Tân Lang Huyện Văn Lãng Tỉnh Lạng Sơn) Hoạt động GV Hoạt động HS - Dự kiến sản phẩm Mục tiêu đạt GV: Yêu cầu tất HS HS: Thực nhiệm vụ + Thực PP ghép phải thực PP ghép vườn, dụng cụ thực mầm Thanh Long ruột đỏ mầm theo dõi kết hành GV nhắc từ vườn trước Báo cáo GV theo bước có chụp ảnh cách làm bước PL43 Báo cáo kết HS Quy trình ghép mầm Thanh Long ruột đỏ gồm bước Bước 1: Chuẩn bị dụng cụ ghép gồm: dao sắc, kéo cắt cảnh, túi nilông, cuộn Bước 2: Chọn mầm ghép khỏe, không bị sâu bệnh, có chiều dài từ - 10 cm để ghép Bước 3: Tiến hành ghép + Dùng kéo cắt cảnh cắt mầm ghép gốc ghép, sau dùng dao gọt chân mầm muốn ghép + Dùng dao sắc cắt đường chân mầm muốn ghép sau đặt mầm ghép vào vị trí vết cắt PL44 + Dùng nilơng quanh vị trí vừa ghép mầm sau dùng buộc chặt nilơng lại để tránh trời mưa làm thối phần gốc mầm ghép PL45 Bước 4: Theo dõi kết sau ghép + Sau ghép mầm gắn thời gian theo dõi sinh trưởng phát triển mầm ghép, tỉ lệ sống… + Sau ghép khoảng 10 đến 15 ngày mầm ghép bắt đầu liền lúc dùng kéo dao cắt phần mầm ghép PL46 ...ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ––––––––––––––––––––––– HOÀNG ANH TÚ DẠY HỌC CHỦ ĐỀ ? ?SINH SẢN Ở THỰC VẬT” GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC, KỸ NĂNG CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG... kiện phát triển giống trồng địa phương Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài: Dạy học chủ đề ? ?Sinh sản thực vật? ?? góp phần phát triển lực vận dụng kiến thức kỹ cho học sinh trường trung học phổ thông. .. dung chủ đề Sinh sản thực vật - Xây dựng quy trình dạy học chủ đề ? ?Sinh sản thực vật? ?? góp phần phát triển NL VDKT, KN cho HS trường THPT - Thiết kế kế hoạch DH tổ chức dạy học chủ đề ? ?Sinh sản thực