Đang tải... (xem toàn văn)
Mặc dù văn học Việt Nam trước 1945 chưa có nhiều sáng tác viết cho thiếu nhi, nhưng các nhà văn đã bước đầu có sự quan tâm tới đối tượng trẻ em trong trang văn. Bài viết nêu lên một số phân tích về hình ảnh nhân vật trẻ em trong truyện Việt Nam trước năm 1945, như một tiền đề cho sự xuất hiện hình tượng trẻ em trong văn xuôi thiếu nhi Việt Nam sau này.
JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Social Sci., 2015, Vol 60, No 3, pp 63-67 This paper is available online at http://stdb.hnue.edu.vn DOI: 10.18173/2354-1067.2015-00011 NHÂN VẬT TRẺ EM TRONG TRUYỆN VIỆT NAM TRƯỚC 1945 Nguyễn Thị Thanh Hương Khoa Giáo dục Mầm non, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt Mặc dù văn học Việt Nam trước 1945 chưa có nhiều sáng tác viết cho thiếu nhi, nhà văn bước đầu có quan tâm tới đối tượng trẻ em trang văn Bài viết nêu lên số phân tích hình ảnh nhân vật trẻ em truyện Việt Nam trước năm 1945, tiền đề cho xuất hình tượng trẻ em văn xuôi thiếu nhi Việt Nam sau Từ khóa: Nhân vật trẻ em, truyện Việt Nam trước 1945 Mở đầu Những năm 30 kỉ XX, số luồng tư tưởng từ phương Tây lan tới Việt Nam, văn học có chuyển dịch cách tiếp cận sống Nếu trước đây, phụ nữ trẻ em đối tượng không nhắc tới văn học, nay, nhà văn dần hướng ngịi bút tới người Ngồi việc dịch, người viết có ý thức sáng tác cho em Nhóm Tự lực văn đồn cho xuất loại Sách hồng, tập hợp số sáng tác đề tài trinh thám, phiêu lưu, cổ tích, thần thoại sinh hoạt đời thường trẻ em Bên cạnh đó, nhà văn thực Nam Cao, Nguyễn Công Hoan, Ngô Tất Tố, đề cập đến số phận đứa bé bị xã hội vứt lề đường, sống đói rét cực khổ, đâu chúng gặp cửa đóng, nhốt chặt êm ấm khơng cho ngồi Tuy nhiên, sáng tác chưa hình thành trào lưu viết cho em Đã có vài nghiên cứu nhân vật trẻ em truyện thiếu nhi trước 1945 truyện số nhà văn Nam Cao, Nguyên Hồng, Thạch Lam, Tác giả Bích Thu có bài: Nhân vật trẻ thơ sáng tác Nam Cao in Tạp chí Văn nghệ quân đội, 8/2000; Nhân vật trẻ em sáng tác Nguyên Hồng trước cách mạng tháng – 1945 Đào Thị Lý (tapchinhavan.vn) hay Một số suy nghĩ hình tượng trẻ em truyện ngắn Thạch Lam Nguyễn Thị Bình (vanhocnghethuatninhbinh.org.vn), Các viết đưa nhận xét hình tượng nhân vật trẻ em sáng tác nhà văn giai đoạn trước 1945 Song chưa chưa đề cập cách bao quát toàn diện vấn đề nhân vật trẻ em văn xuôi Việt Nam giai đoạn trước 1945 Ngày nhận bài: 15/11/2014 Ngày nhận đăng: 20/4/2015 Liên hệ: Nguyễn Thị Thanh Hương, e-mail: thanhhuong_nv@yahoo.com 63 Nguyễn Thị Thanh Hương 2.1 Nội dung nghiên cứu Nhân vật trẻ em – thân phận thấp hèn Những nhà văn Nam Cao, Nguyên Hồng, Nguyễn Công Hoan, Ngô Tất Tố, viết em, thường đặt nhân vật trẻ em vào bối cảnh xã hội đương thời nhiều rối ren bất trắc Số phận trẻ em, sáng tác này, thường gắn với số phận người nghèo, người bất hạnh Chúng thân phận thấp hèn xã hội Người ta coi thường chúng, chúng trẻ em, người ta khơng tính đến chúng, chúng trẻ con: “Trước ánh lửa bếp lom nhom ánh đèn lù mù, sắc mặt Thạo xạm thêm, ngây dại cô độc Con bé gắp rau, húp nước dưa xới cơm rón sợ không phép ăn thứ quý báu Vì thấy khơng thể theo mẹ chợ chị người đen củ súng, nhanh nhẹn, khôn ngoan nhiều đứa gái lớn ngồi xóm Và lại khơng bé hẳn Tý con, bụng ỏng đít vịn, đặt đâu ngồi ỉa đái đấy, để hưởng đặc biệt ăn uống no nê làm gì” [3;86] Những đứa trẻ tuổi sớm phải ý thức thân phận mình, trách nhiệm miếng ăn gia đình Chúng không ăn (Trẻ không ăn thịt chó) chúng khơng thể khơng làm Chúng bị đánh tráo tuổi thơ công việc nhọc nhằn người lớn Cái Thạo bé (Giọt máu – Nguyên Hồng) phải làm vườn, trồng ngơ để góp vào nồi cơm vốn chẳng đầy gia đình Hai đứa trẻ Hai nhà nghề - Nguyên Hồng, chí phải đánh cược mạng sống trò xiếc để kiếm cơm Khi cha mẹ chết, khơng có tiền th nhà, tiền ăn, cậu bé Đức (Tấm lịng vàng – Nguyễn Cơng Hoan) vừa phải làm việc thằng nhà mụ chủ vừa chịu lời nhiếc móc bà ta Mười hai tuổi đĩ (Một bữa no – Nam Cao) phải đợ, bảy tuổi, Tí (Tắt đèn – Ngô Tất Tố) bị mẹ gán cho nhà Nghị Quế ổ chó đẻ Tất em khơng cịn tuổi thơ, khơng có niềm vui non trẻ với trị chơi thơ bé, khơng có nhìn yêu thương trìu mến xã hội Các em bị rẻ rúng, bị coi thường, bị lạm dụng sức lao động Không bị ngược đãi, hành hạ thể xác, đứa trẻ phải chịu đựng đọa đày tinh thần Tâm hồn non nớt, dễ tổn thương Hồng (Những ngày thơ ấu – Nguyên Hồng) run lên giận trước xúc phạm người cô cay nghiệt với mẹ cậu Cha mất, mẹ bỏ nhà làm xa, bé Hồng trơ trọi trước giơng bão đời, trước định kiến xã hội Em phải nuốt lặng hờn tủi, cay đắng vào lòng mà chống chọi với bao ngang trái cảnh mồ côi Thế giới tinh thần vốn rộng mở, vô tư em cần yêu thương, vỗ về, âu yếm, mà, chế độ cũ, em lại nạn nhân đau khổ, dằn vặt Thay hồn nhiên vui đùa em phải trăn trở, suy tư trước nghiệt ngã đời: “Khơng thể nói nhanh tới chừng nào, cảm giác chua cay đau đơn ran lên khắp người Nhân Nhân khơng thể cầm lịng nhìn thằng bé dạn dầy đất khách quê người lang thang bơ vơ quỳ lâu thêm phút để chìa giỏ xin tiền người xem xem không ngượng nghịu rút lui Chỉ thêm phút nữa, tim trơ trọi nhân vỡ tan Nước mắt tràn ra, Nhân chạy vội lại, đỡ thằng bé múa dao dậy: Nhân muốn nói với câu cổ họng nghẹn ứ rồi” [3;136] Có thể thấy, gia đình, em bị người thân hắt hủi, ghẻ lạnh, xã hội em bị xúc phạm phẩm cách, bị đối xử vô nhân đạo Trước nghịch cảnh ấy, trẻ em tự bảo vệ mình, cách chống đỡ (mà đau đớn nhất) em khóc Càng ý thức thân phận thấp hèn em lại đau đớn, đau đớn lại muốn khóc Thế giới nội tâm đầy non nớt không đủ sức ngăn giọt mắt mặn chát nỗi đau bị dồn nén khiến giọt lệ bị nghẹn lại, chặt cứng nơi cuống họng Những trang viết Nguyên Hồng gợi lên cảm thương, lòng trắc ẩn 64 Nhân vật trẻ em truyện Việt Nam trước 1945 sâu sa lịng người đọc từ đồng cảm nhà văn với thân phận bé nhỏ xã hội Nếu Nguyên Hồng dựng lên giới nhân vật trẻ em người khổ xã hội Nam Cao lại đặt trẻ em hoàn cảnh phải đối mặt với cách ứng xử người lớn trước đói miếng ăn Sự vật lộn dai dẳng khốc liệt tạo cách ứng xử, hành vi, thái độ tình cảm người người nói chung người lớn trẻ em nói riêng Những đứa trẻ sáng tác Nam Cao thường nạn nhân người lớn, nạn nhân lối sống vô trách nhiệm cha mẹ mà nguyên nhân sâu sa đói, miếng ăn Ở truyện Từ ngày mẹ chết, nhân vật người cha tự làm tiêu mịn nhân cách vào việc rượu chè, bạc, vứt bỏ đứa bơ vơ, đói rách: “Tìm thầy, mà tìm Ninh chẳng tìm Khơng có ăn nhịn! Ninh nhịn từ bữa chiều hơm qua Đật Khóc, Ninh tìm moi củ dong nướng Đật nửa, Ninh nửa” [1;152] Trong truyện Bài học quét nhà, đứa nhỏ vô tội dưng lại phải gánh chịu lời mắng nhiếc, chí bị địn oan bố mẹ chúng khơng biết giải tỏa căng thẳng, lo lắng cho sống hàng ngày nào, cách trút tức giận vào đứa mà họ dứt ruột đẻ thương chúng đến thắt lòng: “Hồng bị mẹ kéo Những nhát chổi tay mẹ đưa rộng qua, tay bị giật theo lạng người Con bé gần chúi đầu xuống đất Nước mắt tn mờ mắt Nhưng mím chặt mơi Khơng dám khóc ” [1;206] Dễ nhận thấy truyện ngắn Nam Cao lầm than, nhọc nhằn, vật vã, chí vơ tâm, tàn nhẫn người lớn - nhân vật mà đứa trẻ - nhân vật phụ sáng tác nhà văn tiếng cười niềm vui, chúng biết im lặng rơi nước mắt Cùng với bố mẹ, chúng sớm phải chịu đựng nhận vào đắng cay, tủi nhục, tai ương số phận trùm lên sống gia đình thân chúng Số phận bất hạnh đứa trẻ thường gắn với thân phận nhỏ bé người phụ nữ xã hội cũ Bởi thế, trẻ con, vốn bị coi thường lại yếu hơn: “Người mẹ còm cõi bốn đứa gầy ốm, qy quần với xó bếp Trong gia đình này, năm mẹ thường giống bọn dân hèn yếu, chung phận sâu, kiến ách ông bạo chúa” [1;137] Những nhân vật trẻ em văn xuôi trước năm 1945 thường bị làm mờ diện mạo Các em giống dáng vẻ nhỏ bé, địa vị thấp hèn Có em không gọi tên (cái đĩ truyện Một bữa no – Nam Cao); có em mang tên chị (cái Thạo em truyện Giọt máu – Nguyên Hồng) Ngôn ngữ đối thoại nhân vật trẻ em sáng tác bị “tinh giảm” đáng kể Điều góp phần tạo nên nhỏ bé, đơn độc em xã hội phần cho thấy hạn chế cách viết tác giả Phải chăng, nhà văn chưa thực quan tâm tới đối tượng trẻ thơ việc hóa thân vào trẻ thơ để nói, để nhìn, để cảm nhận giới em điều khó khăn Các em cịn bóng mờ, chìm khuất giới người lớn: “Trước vẻ sợ sệt, ngơ ngác Thạo bé, nhà vắng, muốn đến với mà khơng Hoặc Thạo bé lảng bế em đi, tơi thấy nao nao lịng, đành yên lặng mà nhìn Thạo bé, vừa nghe bâng khuâng im vắng vào tâm hồn mạch ngầm” [3;86] Hạn chế đối thoại, nhà văn thực thường xây dựng hình tượng nhân vật trẻ em trước năm 1945 điểm nhìn người kể chuyện Qua điểm nhìn ấy, đứa trẻ lên thân phận bị đọa đày nơi địa ngục trần gian Có thể nói, nhân vật trẻ em sáng tác trước năm 1945, đứa trẻ nghèo khổ, bất hạnh, khơng có tuổi thơ Chúng khơng nạn nhân hồn cảnh xã hội mà nạn nhân người lớn trước sống khắc nghiệt 65 Nguyễn Thị Thanh Hương 2.2 Nhân vật trẻ em – tâm hồn thánh thiện đầy ước mơ Cho dù bị guồng xoáy xã hội vào nghiệt ngã, khốc liệt việc mưu sinh người lớn, đứa trẻ, sáng tác văn xuôi trước 1945, ánh lên vẻ đẹp sáng, hồn nhiên tuổi nhỏ Bởi trước thằng ăn xin, đứa ở, tên trộm, người làm thuê, chúng đứa trẻ Những đứa trẻ biết trẻ gian, vô tư, thánh thiện, ngây thơ tin vào điều kì diệu sống Khi viết trẻ em, Thạch Lam thường quan tâm tới kiếp người nhỏ nhoi, đáng thương (Hai đứa trẻ, Nhà mẹ Lê), tâm hồn thơ dại, thánh thiện (Gió lạnh đầu mùa, Tiếng chim kêu) Nhân vật trẻ em sáng tác ông thường đặt khoảnh khắc thời gian ngắn ngủi đêm mưa rét, thời gian đợi tàu hay lúc chuyển mùa, qua giới tâm hồn em khắc họa sâu sắc cảm quan tinh tế tác giả Có thể nói, Thạch Lam quan tâm nhiều tới việc thể vẻ đẹp tâm hồn trẻ Trong sáng tác ơng, trẻ em, dù hồn cảnh nào, sáng lên nét đẹp khiết, vơ tư Trong truyện Gió lạnh đầu mùa, nhà văn đặt nhân vật trẻ thơ vào tình chuyển mùa để làm lên đối lập đứa trẻ giả em nhỏ nghèo khó, đói rách Nhưng hồn cảnh éo le đó, chị em Sơn – đứa trẻ nhà giàu, lại có cách ứng xử nhân văn Sơn mang áo cho bạn trời trở rét cách bột phát, ngây thơ, khơng toan tính Bởi mà việc làm hai chị em tạo nên cộng hưởng cách cư xử người lớn Mẹ Hiên nghèo người biết tự trọng, khơng lợi dụng lịng tốt hai đứa trẻ, nên đem trả áo Mẹ Sơn thương yêu con, biết tự tiện cho áo, bà trách yêu: “ Hai quý quá, dám tự lấy áo đem cho người ta không sợ mẹ mắng ư?” Trong sâu thẳm lịng mình, bà đồng tình với hành động thương người thể thương thân Chiếc áo kỉ vật đem cho, bà cho mẹ Hiên vay năm đồng để mua áo ấm cho Cái đẹp sáng tâm hồn em Thạch Lam phát qua lòng trắc ẩn hai em nhỏ với người lang thang lũ chim đêm mưa rét truyện Tiếng chim kêu: “Hai anh em chúng tơi vừa cuộn kín chăn cho ấm vừa nói chuyện Chúng tơi nghĩ đến, thương hai người lữ khách vào đường vắng, ướt chuột lột run cầy sấy, vội vàng để tìm chỗ trú thân Chúng lại ngại cho nhà nghèo bên hàng xóm, vợ chồng phải dậy để chống nhà mà gió mạnh làm lung lay để đem chậu thau hứng chỗ dột nước” [5] Sự dùng dằng vừa muốn giúp chim trú mưa vừa ngại trời rét tâm lí bình thường trẻ Thạch Lam nói vẻ đẹp tâm hồn trẻ nhỏ không khiên cưỡng, cứng nhắc mà thành thực, sinh động Vì thế, nhân vật trẻ thơ, sáng tác ông vừa mang dung dị đời sống ngày vừa toát lên thánh thiện, sáng Tự lực văn đoàn nỗ lực gây dựng phong trào sáng tác phổ biến tác phẩm văn học thiếu nhi Loại Sách Hồng nhà xuất Đời nhóm bút sáng tác in báo Phong Hóa cho thấy quan tâm nhà văn lãng mạn tới trẻ thơ Với tôn chỉ: không khuất phục lễ giáo phong kiến, hăng hái theo đường mới, lấy lương tri mà xét đoán theo lẽ phải Tự lực văn đồn có nhiều đóng góp cho cách tân văn học theo hướng đại Với chủ trương này, nhóm bút hướng ngịi bút tới đối tượng xuất văn học trung đại phụ nữ trẻ em Trong số tác giả viết trẻ em nhóm, Khái Hưng lên bút viết nhiều viết hay trẻ thơ Sáng tác ông, mặt thể loại, gồm: Truyện cổ tích đại, truyện đồng thoại truyện sinh hoạt Trong đó, truyện cổ tích đại nhà văn tập trung nhiều Đó tác phẩm Khái Hưng sáng tác sở dựa vào cốt truyện dân gian, dựa vào thi pháp thể loại, như: Vợ Cóc, Cây tre trăm đốt, Cái ấm đất Trong sáng tác đó, ơng thể lối kể chuyện cổ tích mẻ, kế thừa có phát triển thi pháp thể 66 Nhân vật trẻ em truyện Việt Nam trước 1945 loại truyện cổ tích dân gian Nhân vật trẻ em truyện có chung đặc điểm em nhỏ ngây thơ, sáng, ln tin vào thiện, vào điều kì diệu sống: “Đã tuần lễ, sống núi giả, đặt bể cạn mà ngối cổ nhìn lại thấy rộng bàn giấy cha Trên núi bên đình, chùa, cầu qn, cơng trình tạo tác bé xíu cịn để y ngun dấu vết Cả thang làm cuống huệ gai cam bắc thành bể cạn Nó mỉm cười nghĩ thầm: “Nếu thầy mẹ không tin câu chuyện li kì ta, ta đưa đến xem giới tí hon này, ta cho thầy mẹ thấy nơi ta ăn, nơi ta ngủ, chỗ ta ngồi nghỉ mát ngắm cảnh thiên nhiên” Và Tô rảo bước nhà” [4;165] Chính niềm tin vào điều kì diệu sống giúp em cảm nhận giới đẹp hơn, sáng hơn, thế, biết cách sống nhân văn hơn: “Tức Tơ thấy cao vút lên Nó mỉm cười cảm ơn ơng lão râu tóc bạc phơ hứa với ơng từ khơng dám đánh giết lồi bé nhỏ yếu đuối nữa, loài chim hay loài khác vậy” [4;165] Khái Hưng dùng kì ảo truyện cổ tích để mang đến cho trẻ thơ học nhẹ nhàng mà sâu sắc Nhân vật trẻ em truyện ông tâm hồn đẹp, nhân hậu, biết yêu thương người u thương lồi vật Kết luận Tóm lại, sáng tác văn học thực trước năm 1945, nhân vật trẻ em nhiều tham dự vào tiến trình câu chuyện Những nhà văn Nam Cao, Nguyễn Cơng Hoan, Ngun Hồng xây dựng hình tượng nhân vật trẻ em thân phận thấp hèn xã hội Bằng thủ pháp tỉnh lược miêu tả, nhân vật trẻ em sáng tác nhà văn lên thật nhỏ bé, đáng thương, nạn nhân đời sống thực nghiệt ngã Có ý thức việc viết cho thiếu nhi, nhóm Tự lực văn đồn cho đời sáng tác viết cho trẻ em, đó, hình tượng nhân vật trẻ thơ gắn liền với giới kì ảo truyện cổ tích Nhìn chung, dù sáng tác theo khuynh hướng thực hay lãng mạn, nhà văn trước năm 1945, ý tới đối tượng trẻ thơ Tuy nhiên, nhân vật trẻ em, tác phẩm trước năm 1945, chưa thực đóng vai trị nhân vật Cách nhìn nhận, miêu tả trẻ em nhà văn chưa khỏi mẫu hình người lớn Cho nên, nhân vật trẻ em, trang viết này, nói, cười, hành xử hao hao giống người lớn, chưa có nhiều hồn nhiên, ngây thơ trẻ nhỏ (*) Nghiên cứu tài trợ Quỹ Phát triển Khoa học Công nghệ Quốc gia (NAFOSTED) đề tài mã sốVII.1.3-2012-10 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] [2] [3] [4] Nam Cao, 2004 Truyện ngắn Nam Cao Nxb Kim Đồng Nguyên Hồng, 2010 Những ngày thơ ấu Nxb Văn hóa Thơng tin Ngun Hồng, 2013 Những truyện hay viết cho thiếu nhi Nxb Kim Đồng Băng Thanh, Hải Yến (sưu tầm, tuyển chọn), 1997 Cái ấm đất, Tuyển tập truyện hay viết cho thiếu nhi (1940-1950) Nxb Trẻ ABSTRACT Children in Vietnamese stories before 1945 Before 1945, although there were not so many stories for children, wirter started taking caring this kinds of stories This article presents and analyzes image of children character in Vietnamese stories before 1945 as starting point for the appear of children image in children literature in next period Keywords: Children character, Vietnamese story befor 1945 67 ... trắc ẩn 64 Nhân vật trẻ em truyện Việt Nam trước 1945 sâu sa lịng người đọc từ đồng cảm nhà văn với thân phận bé nhỏ xã hội Nếu Nguyên Hồng dựng lên giới nhân vật trẻ em người khổ xã hội Nam Cao... thừa có phát triển thi pháp thể 66 Nhân vật trẻ em truyện Việt Nam trước 1945 loại truyện cổ tích dân gian Nhân vật trẻ em truyện có chung đặc điểm em nhỏ ngây thơ, sáng, tin vào thiện, vào điều... nữ trẻ em Trong số tác giả viết trẻ em nhóm, Khái Hưng lên bút viết nhiều viết hay trẻ thơ Sáng tác ơng, mặt thể loại, gồm: Truyện cổ tích đại, truyện đồng thoại truyện sinh hoạt Trong đó, truyện