Đang tải... (xem toàn văn)
Đây là bộ câu hỏi đọc hiểu Ngữ văn 9 được biên soạn công phu. Mỗi đề đều có đáp án giải chi tiết, cụ thể. Các câu hỏi đọc hiểu được biên soạn kiểu mẫu Phiếu học tập.Hệ thống câu hỏi biên soạn theo từng bài trong sách giáo khoa (mỗi bài từ 512 câu hỏi (phiếu). Rất hữu ích cho giáo viên cũng như học sinh.
HỆ THỐNG CÂU HỎI ĐỌC HIỂU (PHIẾU HỌC TẬP) THIẾT KẾ THEO BÀI (MỖI BÀI TỪ 7-12 PHIẾU HỌC TẬP), CÓ ĐÁP ÁN CỤ THỂ CHI TIẾT CHUYÊN ĐỀ: TRUYỆN HIỆN ĐẠI KÌ VĂN BẢN: LÀNG (KIM LÂN) PHIẾU HỌC TẬP SỐ Đọc kĩ đoạn văn trả lời câu hỏi: “Ông nằm vật giường vắt tay lên trán nghĩ ngợi vẩn vơ Ông lại nghĩ làng ông, lại nghĩ đến ngày làm việc với anh em Ồ, mà độ vui Ơng thấy trẻ Cũng hát hỏng, phèng, đào, cuốc mê man suốt ngày Trong lịng ơng lão lại thấy náo nức hẳn lên Ông lại muốn làng, lại muốn anh em đào đường đắp ụ, xẻ hào, khuân đá… Khơng biết chịi gác đầu làng dựng xong chưa? Những đường hầm bí mật cịn Chao ơi! Ơng lão nhớ làng, nhớ làng quá.” (Trích Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục 2015) Câu 1: Đoạn văn nằm văn nào? Của ai? Nêu hoàn cảnh sáng tác văn đó? Nhân vật ơng lão nói đến đoạn trích ai? “ Ơng lão” hồn cảnh nào? Câu 2: Phân tích giá trị phép điệp phép liệt kê đoạn trích Giải thích từ “ bơng phèng, khướt”, so sánh điểm giống khác hai từ “ miên man” “mê man” Câu 3: Chỉ rõ tác dụng hình thức ngơn ngữ sử dụng đoạn trích Câu 4: “ Ồ”, “ Chao ơi” thành phần biệt lập cảm thán hay câu cảm thán? Vì sao? Những từ lời ai? Có ý nghĩa gì? Câu 5: Phân tích câu văn sau thuộc loại câu nào: Cũng hát hỏng, :phèng, đào, cuốc mê man suốt ngày Câu 6: Điều khiến ơng lão cảm thấy “náo nức hẳn lên”? Lẽ nhớ làng vậy, nhân vật muốn làng phần sau truyện, nhân vật lại có suy nghĩ: “Về làm làng nữa.” Từ đó, em hiểu nhân vật này? Câu 7: Cảm nhận em từ 3- câu tình cảm nhân vật ơng Hai đoạn văn trên( có sử dụng câu ghép câu có chứa thành phần phụ chú) GỢI Ý: Câu 1:- Nhân vật ơng lão: Ơng Hai, ông hoàn cảnh yêu làng phải xa làng, tản cư Câu - Phép điệp “ lại nghĩ”( lần), “ lại muốn”( lần), “nhớ làng”- “nhớ làng” diễn tả chân thực nỗi nhớ làng, khao khát trở làng ông Hai nghĩ làng, cho thấy gắn bó tình u làng ơng - Phép liệt kê: “ hát hỏng, phèng, đào, cuốc”, “ đào đường, đắp ụ, xẻ hào, khuân đá” làm rõ kỉ niệm ông Hai ngày tham gia kháng chiến làng Mọi thứ thước phim quay chậm, lên rõ nét tâm trí ông, cho thấy nỗi nhớ làng ông thật đậm sâu, nồng nàn, tha thiết - Giải thích: + Bơng phèng: Nói đùa cách dễ dãi, khơng cần có ý nghĩa + Khướt: Mệt lắm, vất vả lắm, lâu - So sánh hai từ “miên man mê man”: + Giống nhau: Đều nói việc làm suy nghĩ kéo dài thời gian lâu, tập trung + Khác nhau: hai từ có sắc thái khác nhau: “mê man” biểu say sưa, thích thú người làm việc suy nghĩ, “ miên man” suy nghĩ việc làm kéo dài Câu - Đoạn trích có sử dụng hình thức ngơn ngữ độc thoại nột tâm: “Ồ, mà độ vui 9.{…}Khơng biết chịi gác đầu làng dựng xong chua? Những đường hầm bí mật cịn lắm.” - Tác dụng: miêu tả chân thực, sinh động quan tâm thường trực tới chuyện làng ơng Hai, qua cho thấy tình u làng tinh thần kháng chiến ồng Câu - “ Ồ” thành phần biệt lập cảm thán không nằm nghĩa việc câu mà thể cảm xúc nhân vật - “ Chao ôi!” câu cảm thán đứng độc lập, tách biệt với câu sau nó; kết thức dấu chấm than bộc lộ trực tiếp cảm xúc nhân vật - Những từ lời người dẫn truyện thể cảm xúc vui sướng nhân vật ông Hai nghĩ làng Câu Câu văn: Cũng hát hỏng, phèng, đào, cuốc mê man suốt ngày Thuộc loại câu rút gọn thành phần chủ ngữ Câu - Ông lão cảm thấy náo nức hẳn lên vì: ơng nghĩ làng ơng, nghĩ tinh thần kháng chiến anh em, đồng chí làng ơng… - Ở phần sau truyện, ông Hai không muốn làng vì: ông nghe tin làng Chợ Dầu Việt gian theo Tây ; sau đấu tranh nội tâm ông đến định: “Làng yêu thật làng theo Tây phải thù.”, ơng đặt tình u nước, lòng chung thuỷ với kháng chiến, với cách mạng lên tình u làng… =>Từ đó, ta thấy ơng Hai người nơng dân có tình cảm u làng, yêu nước tha thiết… Câu Đoạn văn: Đoạn văn trích văn “ Làng” nhà văn Kim Lân- nhà văn có sở trường truyện ngắn- thành công việc thể tâm trạng vui sướng ông Hai nghĩ làng chợ Dầu Ơng/ ln tự hào làng làng ơng /là làng kháng chiến Ơng ln nhớ ngày cịn làng, ơng với anh em tham gia vào công việc kháng chiến làm cho ông lại náo nức vui sướng Ông khao khát trở lại ngày PHIẾU HỌC TẬP SỐ Đọc đoạn trích sau tác phẩm Làng nhà văn Kim Lân trả lời câu hỏi: “Cả làng chúng Việt gian theo Tây ”, câu nói người đàn bà tản cư hôm trước lại dội lên tâm trí ơng Hay quay làng? Vừa chớm nghĩ vậy, ông lão phản đối Về làm làng Chúng theo Tây Về làng tức bỏ kháng chiến, bỏ cụ Hồ Nước mắt ông giàn Về làng tức chịu quay đầu lại làm nơ lệ cho thằng Tây[ ] Ơng Hai nghĩ rợn người Cả đời đen tối, lầm than cũ lên ý nghĩ ơng Ơng khơng thể làng Về ông chịu hết à? Không thể được! Làng yêu thật, làng theo Tây phải thù Câu 1: Đoạn văn nằm văn nào? Của ai? Câu 2: Trình bày hồn cảnh sáng tác ý nghĩa nhan đề văn chứa đoạn trích? Câu 3: Nêu tinh truyện tác phẩm Câu 4: Tìm lời dẫn trực tiếp có đoạn trích? cho biết dấu hiệu nhận biết lời dẫn trực tiếp? Câu 5: Đoạn văn sử dụng hình thức ngơn ngữ nào? Nêu tác dụng việc sử dụng hình thức ngơn ngữ ? Câu 6: Tâm trạng ông Hai thể ntn qua câu "Làng yêu thật, làng theo Tây phải thù".? Câu 7: Câu chuyện kể thứ mấy? Tác dụng kể đó? Câu 8: Tác giả đặt điểm nhìn trần thuật vào nhân vật nào? Cách chọn điểm nhìn trần thuật có tác dụng gì? Gợi ý: Câu 1: Đoạn trích thuộc văn “ Làng” tác giả Kim Lân Câu 2: * Hoàn cảnh sáng tác Truyện ngắn làng viết thời kì đầu kháng chiến chống Pháp đăng tạp trí văn nghệ năm 1948 * Ý nghĩa nhan đề: - Xuyên suốt tác phẩm, nhà văn kể làng Chợ Dầu không lấy tên tác phẩm Làng Chợ Dầu” Nếu lấy tên tác phẩm “ Làng Chợ Dầu” câu chuyện trở thành chuyện riêng làng cụ thể, ông Hai trở thành người nông dân cụ thể làng Chợ Dầu Như vây, chủ đề, tư tưởng truyện bị bó hẹp, khơng mang ý nghĩa khái qt - Tac giả sử dụng danh từ chung “ Làng”, mang ý nghĩa khái quát để đặt tên cho tác phẩm Đó câu chuyện làng quê nước ta năm đầu kháng chiến chống Pháp; ông Hai trở thành nhân vật biểu tượng cho người nông dân VN yêu làng, yêu nước Như vậy, chủ đề, tư tưởng, ý nghĩa truyện mở rộng Câu 3: Tình truyện đặc sắc: Ông Hai nghe tin làng chợ Dầu làm Việt gian theo Tây + Tác giả đặt nhân vật ông Hai vào tình đối nghịch với tình cảm, niềm tự hào: Một người vốn yêu làng ln hãnh diện nghe tin làng tập tề theo giặc + Tình bất ngờ bộc lộ cách sâu sắc, mạnh mẽ tình yêu làng, yêu nước tinh thần kháng chiến ông Hai - Ý nghĩa tình chuyện + Về mặt kết cấu truyện: Tình phù hợp với diễn biến truyện, tơ đậm tình u làng, yêu nước người nông dân Việt Nam mà tiêu biểu nhân vật ông Hai + Về mặt nghệ thuật: Tình chuyện tạo nên thắt núi cho câu chuyện, tạo điều kiện để bộc lộ mạnh mẽ tâm trạng phẩm chất nhân vật, góp phần thể chủ đề tác phẩm Câu 4:Lời dẫn trực tiếp: “Cả làng chúng Việt gian theo Tây ” dấu hiệu để dấu ngoặc kép Câu Đoạn văn chủ yếu sử dụng ngơn ngữ độc thoại nội tâm Nó diễn tả xung đột nội tâm sâu sắc nhân vật ông Hai bị bà chủ nhà đánh tiếng đuổi Câu 6.Tâm trạng ông Hai thể qua câu "Làng yêu thật, làng theo Tây phải thù": Tình u làng ơng gắn với tình yêu kháng chiến, tình yêu nước Tâm trạng ông câu văn mâu thuẫn, khó hiểu thật biểu thống tình cảm yêu làng, yêu nước sâu sắc Đây bước chuyển biến nhận thức, tình cảm ông Hai Câu Câu chuyện kể ngơi thứ mấy? Tác dụng ngơi kể đó? - Kể ngơi thứ 3, có tác dụng người kể có điều kiện bộc lộ suy nghĩ, dánh giá việc nhân vật truyện Câu Tác giả đặt điểm nhìn trần thuật vào nhân vật ơng Hai, nhiều chỗ, ngơn ngữ trần thuật ngơn ngữ nhân vật có thống sắc thái giọng điệu Đồng thời tạo điều kiện thuận lợi việc thể diễn biến tâm lý nhân vật ông Hai PHIẾU HỌC TẬP SỐ Đọc đoạn văn trả lời câu hỏi: “ Ơng Hai trằn trọc khơng ngủ Ơng hết trở bên lại trở bên kia, thở dài Chợt ơng lão lặng hẳn đi, chân tay nhủn ra, tưởng chừng không cất lên được… Có tiếng nói léo xéo gian Tiếng mụ chủ…Mụ nói vậy? Mụ nói mà lào xào thế? Trống ngực ơng lão đập thình thịch Ơng lão nín thở, lắng tai nghe bên ngoài.” Câu 1: Đoạn văn nằm văn nào? Của ai? Nêu hoàn cảnh sáng tác văn đó? Chỉ yếu tố độc thoại nội tâm đoạn văn nêu tác dụng việc sử dụng yếu tố Câu 2: Vì ông Hai lại “trằn trọc không ngủ được”? Câu 3: Chỉ câu nghi vấn đoạn trích nêu tác dụng Câu 4: Chỉ từ tượng hình, tượng đoạn văn Nêu tác dụng Câu 5: Đoạn trích diễn tả tâm trạng ơng Hai? Câu 6: Nếu lược bỏ dấu ba chấm câu hỏi đoạn văn cách miêu tả nhân vật giá trị h.biểu cảm đoạn văn có thay đổi? Vì sao? Câu 7:Trong đoạn trích Truyện Kiều học có bốn câu thơ dùng câu hỏi để diễn tả tâm trạng nhân vật Hãy chép lại câu thơ (ghi rõ tên đoạn trích) Gợi ý: Câu 1: Yếu tố độc thoại nội tâm: “Mụ nói vậy? Mụ nói mà lào xào thế?” Tác dụng: + Miêu tả tâm trạng lo lắng, sợ hãi cùa ông Hai sợ mụ chủ nhà bàn tán đến chuyện làng Dầu Việt gian + Tâm trạng bất an, sống căng thẳng lo sợ … Câu 2: Ơng Hai trằn trọc khơng ngủ vì: *Chủ quan: Ơng ln u làng, tự hào làng Chợ Dầu Ông đau khổ, dằn vặt suy nghĩ tin đồn làng Dầu Việt gian Lo lắng tương lai sao, đâu bị đuổi khỏi nơi tản cư * Khách quan: Khi giác ngộ, tình yêu nước, yêu cách mạng người dân mạnh mẽ,rộng lớn, họ căm ghét người phản bội cách mạng Đi đâu thấy người bàn tán chuyện làng Dầu -> Ông Hai lo lắng, sợ hãi Mụ chủ nhà hay soi mói, mỉa mai Câu 3: Câu nghi vấn đoạn trích: Mụ nói vậy? Mụ nói mà lào xào thế? Tác dụng: Miêu tả tâm trạng lo lắng, sợ hãi cùa ông Hai sợ mụ chủ nhà bàn tán đến chuyện làng Dầu Việt gian Cách sử dụng câu linh hoạt khéo léo tác giả Câu 4: Từ tượng hình: trằn trọc Từ tượng thanh: léo xéo, lào xào, thình thịch Tác dụng: Miêu tả tâm trạng lo lắng, sợ hãi cùa ông Hai sợ mụ chủ nhà bàn tán đến chuyện làng Dầu Việt gian Cách sử dụng từ tinh tế khéo léo tác giả Câu 5: Tâm trạng lo lắng, buồn bã sau nghe tin làng theo giặc ơng phấp phỏng, âu lo nghe ngóng mụ chủ nhà, sợ bị đuổi Câu 6: Nếu lược bỏ dấu ba chấm câu hỏi đoạn văn cách miêu tả nhân vật không thay đổi: tâm trạng nhân vật miêu tả qua cử chỉ, hành động độc thoại nội tâm Nhưng giá trị biểu cảm đoạn văn ảnh hưởng: tâm trạng lo lắng buồn bã, sợ hãi nghe ngóng ơng Hai không rõ nữa, tốc độ phát triển nhân vật nhanh Câu 7: Bốn câu thơ có dùng câu hỏi diễn tả tâm trạng nhân vật Truyện Kiều là: Buồn trông cửa bể chiều hôm, Thuyền thấp thống cánh buồm xa xa? Buồn trơng nước sa, Hoa trôi man mác biết đâu? PHIẾU HỌC TẬP SỐ Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “Cổ ông lão nghẹn ắng lại, da mặt tê rân rân Ông lão lặng đi, tưởng chừng không thở Một lúc lâu ông rặn è è, nuốt vướng cổ, ơng cất tiếng hỏi, giọng lạc hẳn đi: Có thật khơng hở bác? Hay tại…” Câu Đoạn văn nằm văn nào? Của ai? Nêu hoàn cảnh sáng tác văn đó? Đoạn văn miêu tả tâm trạng ơng Hai? Vì ơng lại có tâm trạng ấy? Câu Hãy từ láy đoạn trích? Nêu tác dụng Câu Câu nói ơng Hai “ Hay lại…”vi phạm phương châm hội thoại nào? GỢI Ý: Câu 1: Đoạn văn miêu tả tâm trạng sững sờ, bàng hồng, khơng thể tin vào thật ơng Hai Ơng có tâm trạng vì: Chủ quan: + Ơng yêu làng tự hào làng + Nhớ làng với tình cảm tha thiết, trân trọng + Ơng người ln coi trọng danh dự thân, làng Khách quan: + Ông vừa nghe làng chợ Dầu ông Việt gian theo Tây cách bất ngờ, phủ nhận + Mọi người nơi tản cư khinh bỉ, miệt thị “ giống Việt gian” bán nước + Trong hồn cảnh kháng chiến theo giặc làm việt gian trọng tội tha thứ, đáng bị lên án Câu 2: Các từ láy đoạn trích trên: Rân rân, è è Tác dụng: + Miêu tả tâm trạng sững sờ, bàng hồng,khơng thể tin vào thật ông Hai + Cho thấy am hiểu tâm lí người nơng dân tài sử dụng từ ngữ cách xác tác giả Câu 3: Câu nói ơng Hai “ Hay lại…”vi phạm phương châm hội thoại lượng thiếu ý, nói chưa hết nội dung PHIẾU HỌC TẬP SỐ Đọc kĩ đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “Cả làng chúng Việt gian, theo Tây…” câu nói người đàn bà tản cư hơm trước lại dội lên tâm trí ơng Hay quay làng?… Vừa chớm nghĩ vậy, ông lão phản đối Về làm làng Chúng theo Tây Về làng tức bỏ kháng chiến, bỏ Cụ Hồ… Nước mắt ông giàn Về làng tức chịu quay lại làm nơ lệ cho thằng Tây Ơng lão nghĩ đến thằng kì lí chun mơn khua kht ngày trước lại vào hống hách đình…” Câu 1: Đoạn văn nằm văn nào? Của ai? Nêu hồn cảnh sáng tác văn đó?Nêu nội dung đoạn văn? Câu 2: Câu văn “Hay quay làng?…” thuộc kiểu câu chia theo mục đích nói? Câu 3: Dấu ngoặc kép đoạn văn có tác dụng gì? Câu 4: Có ý kiến cho rằng: Thành cơng cách xây dựng tình truyện ngắn Làng nhà văn đặt ông Hai vào giằng xé nội tâm để buộc nhân vật phải lựa chọn tình yêu làng tình yêu nước Em viết đoạn văn khoảng 12 câu lý giải ý kiến Trong đoạn văn có sử dụng câu hỏi tu từ câu có chứa khởi ngữ Gợi ý: Câu 1: Nội dung đoạn văn: Sự giằng xé nội tâm nhân vật ông Hai việc quay làng hay lại Câu 2: Câu văn “Hay quay làng?…” thuộc kiểu câu nghi vấn Câu 3: Tác dụng dấu ngoặc kép: Đánh dấu lời thoại trực tiếp Câu 4: Định hướng ý: Làm rõ tình yêu làng tình yêu nước ông Hai trước sau nghe tin làng Dầu theo giặc Trước đây, tình yêu làng tình u nước hịa quyện lúc này; ơng Hai buộc phải lựa chọn đau đớn quê hương Tổ quốc, nghĩa nước với tình làng Điều khơng đơn giản với ơng, làng Chợ Dầu trở thành phần đời, không dễ vứt bỏ; cịn cách mạng cứu cánh gia đình ơng, giúp cho gia đình ơng khỏi đời nô lệ Một xung đột nội tâm gay gắt tình yêu làng quê tinh thần u nước diễn ơng Hai Ơng dứt khốt lựa chọn theo cách mình: “Làng yêu thật, làng theo Tây phải thù” Tình yêu nước rộng lớn hơn, bao trùm lên tình cảm với làng quê Như vậy, tình yêu làng có thiết tha, mãnh liệt đến đâu khơng thể mãnh liệt tình u đất nước Đó vẻ đẹp tâm hồn cao người Việt Nam, sẵn sàng gạt bỏ tình cảm riêng tư để sống với tình cảm chung cộng đồng, dân tộc đất nước Nhưng dù xác định thế, ông dứt bỏ tình cảm với làng q, mà ơng xót đau, tủi hổ PHIẾU HỌC TẬP SỐ Đọc kĩ đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Nhìn lũ con, tủi thân, nước mắt ông lão giàn ra.(2) Chúng trẻ làng Việt gian ? (3) Chúng bị người ta rẻ rúng hắt hủi ? (4) Khốn nạn, tuổi đầu …(5) Ông lão nắm chặt hai tay lại mà rít lên: -(6) Chúng bay ăn miếng cơm hay miếng vào mồm mà làm giống Việt gian bán nước để nhục nhã 1.Cho biết đoạn văn trích tác phẩm nào? Ai tác giả? Nêu hoàn cảnh sáng tác tác phẩm đó? 2, Tại “nhìn lũ con”, “ nước mắt” ông Hai lại “ giàn ra”? Xác định câu lời độc thoại nội tâm đoạn văn Những lời độc thoại nội tâm thể tâm trạng nhân vật? Hãy rõ điểm giống khác phương thức trần thuật truyện ngắn Làng ( Kim Lân) “ Lặng lẽ Sapa”( Nguyễn Thành Long) GỢI Ý: Gợi ý làm Đoạn văn trích tác phẩm Làng Kim Lân Hồn cảnh sáng tác: 1948 năm đầu kháng chiến chống Pháp Vì ơng thấy thương cho đứa trẻ ngây thơ vô tội bị coi “ việt gian” ông thấy đau đớn tủi hổ cho nỗi nhục người dân làng Chợ Dầu Độc thoại nội tâm: câu 2, 3, Thể tâm trạng: nỗi đau đớn, xót xa ơng Hai, thương thân, thương nghĩ đến đứa bị hắt hủi, xa lánh chúng trẻ làng Chợ Dầu (trong tình có tin làng Chợ Dầu theo giặc) - Giống nhau: Sử dụng kể thứ ba, kết hợp kể tả - Khác nhau: + Ngôi kể truyện ngắn “ Làng” kể chủ yếu qua điểm nhìn nhân vật ông Hai + Ngôi kể truyện “ Lặng lẽ Sapa” điểm nhìn trần thuật chủ yếu thơng qua nhân vật ông họa sĩ PHIẾU HỌC TẬP SỐ Đọc kỹ đoạn trích sau trả lời câu hỏi bên dưới: Dứt lời ông lão lại lật đật thẳng sang bên gian bác Thứ Chưa đến bực cửa ông lão bô bô: -Bác Thứ đâu rồi? Bác Thứ làm đấy? Tây đốt nhà tơi bác Đốt nhẵn! Ơng chủ tịch làng tơi vừa lên cải chính, ơng cho biết tin làng chợ Dầu Việt gian mà Láo! Láo hết! Tồn sai mục đích Bác Thứ chưa nghe thủng câu chuyện sao, ông lão lật đật bỏ lên nhà -Tây đốt nhà tơi ơng chủ Đốt nhẵn Ơng chủ tịch làng em vừa lên cải cải tin làng Chợ Dầu chúng em Việt gian mà Ra láo! Láo hết, chẳng có Tồn sai mục đích cả! Cũng câu, ơng lão lại lật đật bỏ nơi khác (Kim Lân, Làng) 1,Đoạn văn nằm văn nào? Của ai? Nêu hồn cảnh sáng tác văn đó? Đoạn trích kể tình nào? 2, Tại tác giả lại ơng Hai nói “sai mục đích”? 3, “Làng Chợ Dầu chúng em Việt gian” sử dụng biện pháp tu từ nào? 4, Đối với người nông dân, nhà nghiệp Vậy mà ông Hai lại sung sướng khoe: “Tây đốt nhà tơi bác ạ” Điều có ý nghĩa gì? 5,Trong đoạn trich, có từ mà ơng hai dùng sai đến hai lần Đó từ nào? Đáng lẽ ơng phải dùng từ xác? Tac giả cố tình để nhân vật dùng sai từ nhằm mục đích gì? 6, Nhận xét ngơn ngữ ơng Hai đoạn trích Qua đó, em có cảm nhận nhân vật này? 7, Qua phẩm chất hành động nhân vật ông Hai, đoạn văn ngắn khoảng 12 câu nêu suy nghĩ em người nơng dân thời kì kháng chiến chống Pháp( sử dụng câu có chứa thành phần khởi ngữ) Gợi ý: 1, Đoạn trích kể tình : Khi tin làng Chợ Dầu cải chính, ông Hai hồi sinh, “bệnh” hay khoe ông lại “tái phát” 2, “Sai mục đích”: dùng với nghĩa sai thật Đúng phải dùng từ “mục kích” (nhìn thấy rõ ràng, tận mắt) Tác giả để ơng Hai thích nói chữ dùng từ khơng xác Điều cho ta thấy ngơn ngữ nhân vật ơng Hai vừa có nét chung ngơn ngữ người nơng dân, vừa mang đậm cá tính nhân vật nên sinh động 3, Nói “Làng Chợ Dầu chúng em Việt gian” cách nói hốn dụ - lấy làng để người dân làng Chợ Dầu 4, Đối với người nông dân , nhà nghiệp Vậy mà ông Hai lại sung sướng khoe: “Tây đốt tơi bác ạ” chiến cơng vì: - Với ông Hai, Tây đốt nhà minh chứng hùng hồn khẳng định làng ông không theo giặc, làng ông anh dũng kháng chiến Nó khẳng định lịng ơng thẳng, trung thực - Ơng Hai coi việc nhà bị đót đóng góp cho kháng chiến, niềm hạnh phúc Đối với người nông dân trung thực ấy, danh dự cịn có ý nghĩa lớn lao tài sản, vật chất - Đó niềm vui kì lạ, thể cách cảm động tinh thần yêu nước cách mạng người dân Việt Nam kháng chiến 5, Từ ông Hai dùng sai đến hai lần từ “mục đích” Đáng lẽ ông phải dùng từ “ mục kích” “ Mục kích” nhìn thấy rõ ràng, tận mắt - Việc tác giả cố tình để nhân vật dùng sai từ cho thấy nét tâm lí đậm chất nơng dân ơng Hai: chữ lại hay nói chữ nên dùng sai từ Qua đó, ta thấy thấu hiểu tâm lí người nơng dân nhà văn Kim Lân 6, Ngơn ngữ ơng Hai đoạn trích: tự nhiên, mộc mạc, hay nói chữ dùng từ khơng xác, đậm chất nơng dân Qua đó, thấy ông Hai người nông dân chất phác, đáng u, có tình u làng mãnh liệt Đoạn văn gồm ý sau: - Từ nhân vật ông Hai truyện ngắn “ Làng” Kim Lân, thấy phẩm chất người nơng dân thời kì kháng chiến chống Pháp - Người nơng dân thời kì kháng chiến chống Pháp ln có tinh thần u làng, u nước thiết tha - Họ quan tâm đén kháng chiến trực tiếp tham gia hoạt động cách mạng - Họ người kiên trì, vượt qua khó khăn, gian khổ - Những người nông dân thời kì ln thể tinh thần đồn kết, gắn bó, yêu thương để đứng lên đánh đuổi kẻ thù - Họ ln thể lịng u làng, yêu nước hành động - Những người nông dân thời kì kháng chiến chống Pháp ln đặt lợi ích chung toàn dân tộc lên lợi ích riêng - Dù đâu họ ln hướng lịng với cách mạng, dân tộc, cụ Hồ - Hầu người nông dân thời kì kháng chiến chống Pháp khơng biết chữ họ toát lên phẩm chất tốt đẹp Chính phẩm chất mang lại chiến thắng cho dân tộc ta - Từ phẩm chất người nơng dân thời kì kháng chiến chống Pháp làm cho hệ sau học tập, làm theo gương tốt đẹp PHIẾU HỌC TẬP SỐ Đọc đoạn trích sau: -Thế nhà đâu? -Nhà ta làng chợ Dầu 10 - Phép nhân hóa: “ gió tuyết lặng im bên ngồi chực đợi ào xơ tới” Các tượng tự nhiên- gió, tuyết, khơng khí lặng im nhân hóa mãnh thú, ln rình rập, đe dọa người - Phép so sánh “ lặng im lúc thật rễ sợ: bị gió chặt khúc, mà gió giống nhát chổi lớn muốn qt tất cả, ném vất lung tung…Những lúc im lặng mà lại hừng hực cháy” miêu tả gió đỉnh núi cao- khơng ào, dội mạnh, phăng thứ \-> Phép nhân hóa so sánh cho ta thấy gian khổ công việc anh niên tinh thần trách nhiệm anh với cơng việc Câu 4: Qua đoạn trích em thấy rõ tình u cơng việc, tinh thần trách nhiệm, lịng dũng cảm tinh thần vượt khó anh niên PHIẾU HỌC TẬP SỐ 21 Đọc kĩ đoạn văn sau: Anh hạ giọng, nửa tâm sự, nửa đọc lại điều rõ ràng ngẫm nghĩ nhiều: - Hồi chưa vào nghề, đêm bầu trời đen kịt, nhìn kĩ thấy ngơi xa, cháu nghĩ ngơi lẻ loi Bây làm nghề cháu không nghĩ Vả, ta việc, ta với công việc đôi, gọi được? Huống chi việc cháu gắn liền với việc bao anh em, đồng chí Cơng việc cháu gian khổ đấy, cất đi, cháu buồn đến chết Cịn người mà chả “thèm” hở bác? Mình sinh gì, đẻ đâu, mà làm việc? Đấy, cháu tự nói với cháu (Trích truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa - Nguyễn Thành Long) Câu 1: Đoạn văn có sử dụng hình thức đối thoại, độc thoại hay độc thoại nội tâm? Chỉ dấu hiệu giúp em nhận biết hình thức ngơn ngữ Câu 2: Đoạn văn tâm ai? Những tâm nói hồn cảnh nào? Tại đọc xong truyện, ta tên riêng nhân vật? Em hiểu dụng ý tác nào? Câu 3: Câu “ Vả, ta làm việc, ta với công việc đôi, gọi được?” dùng với mục đích gì? Tại nhân vật không xưng “ cháu” mà lại xưng “ ta”? Câu 4: Trong đoạn trích, nhân vật có nói “Cơng việc cháu gian khổ đấy” Em cho biết, tác phẩm, công việc nhân vật gian khổ nào? Theo em, điều giúp anh vượt lên gian khổ để sống u đời, hồn thành nhiệm vụ? Câu 5: Tìm khởi ngữ lời dẫn trực tiếp có đoạn trích? Câu 6: Từ hiểu biết truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long, em viết đoạn văn (khoảng 12 đến 15 câu) theo cách lập luận quy nạp, làm rõ phẩm chất tốt đẹp nhân vật mà em xác định câu Trong đoạn văn có sử dụng phép nối câu ghép (Gạch chân, rõ) Câu 7: Từ kiến thức tác phẩm có đoạn văn kết hợp với hiểu biết xã hội, 27 viết đoạn văn khoảng 200 chữ, nêu suy nghĩ em lời tâm “khi ta làm việc, ta với công việc đôi… Gợi ý: Câu 1: - Hình thức ngơn ngữ sử dụng: đối thoại - Dấu hiệu nhận biết hình thức: có dấu gạch ngang đầu dịng, đánh dấu lời nói Câu - Đoạn văn tâm nhân vật anh niên - Được nói hồn cảnh: anh niên tâm công việc trị chuyện với ơng hoạ sĩ cô kỹ sư - Khi đọc xong truyện, ta tên riêng nhân vật mà phân biệt công việc họ làm như: Anh niên làm cơng tác khí tượng kiêm vật lí địa cầu, ơng họa sĩ, bác lái xe, kĩ sư,… tác giả muốn vơ danh họ -> Tác dụng: Tác giả muốn ngợi ca người âm thầm lặng lẽ, tự giác, làm việc đất nước, sống,… Câu 3: - Câu “ Vả, ta làm việc, ta với cong việc đơi, gọi được?” dùng với mục đích để khẳng định cơng việc người bạn, có cơng việc khơng cô độc - Anh niên không xưng “cháu” mà xưng “ta” điều anh nói mang tính khái qt, khơng với anh mà cịn với nhiều người: làm việc người không cô đơn có cơng việc làm bạn Câu 4: Cơng việc anh niên - Anh làm công tác khí tượng kiêm vật lí địa cầu; địa điểm làm việc: đỉnh Yên Sơn cao 2600m, vắng vẻ, heo hút, quanh năm có cỏ mây mù lạnh lẽo; gian khổ phải vượt qua cô quạnh nơi núi cao, khơng bóng người => Là người trẻ tuổi rạo rực niềm yêu đời sôi lại phải đối mặt cô đơn nơi hẻo lánh… - Công việc quan trọng vất vả đỏi hỏi tỉ mỉ xách tinh thần trách nhiệm cao : đo gió, đo mưa, đo mây, đo chấn động mặt đất, góp phần vào việc dự báo thời tiết phục vụ sản xuất chiến đấu; đêm khuya mưa tuyết, rét thấu da thấu thịt “ốp”, anh lao * Để vượt lên gian khổ để sống yêu đời, hồn thành nhiệm vụ, anh niên có: Lịng yêu nghề tinh thần trách nhiệm -Yêu quý gắn bó với cơng việc người bạn thân thiết: “Khi ta làm việc, ta với công việc đơi, gọi được” - Coi cơng việc niềm vui, lẽ sống: “Công việc cháu gian khổ đấy, cất đi, cháu buồn chết mất” 28 - Ý thức đầy đủ sâu sắc cơng việc thầm lặng có ích cho cơng chiến đấu - Anh tự tìm niềm vui cho thân cách đọc sách, nuôi gà, trồng hoa… Để sống ln có ý nghĩa tràn ngập niềm vui -> Anh người chiến sĩ dũng cảm mặt trận lao động Câu 5: Khởi ngữ: “ Cịn người mà chả “thèm” hở bác?” Lời dẫn trực tiếp: “ Đấy, bác chẳng “thèm” người gì?” Câu 6: Viết đoạn văn nghị luận văn học HS nêu ý sau: Về nội dung: – Anh có suy nghĩ đẹp + Ý thức cơng việc lịng yêu nghề, thấy ý nghĩa cao quý công việc có ích cho sống, cho người,… + Cuộc sống anh không cô đơn, buồn tủi người khác nghĩ Bởi anh biết tạo niềm vui cơng việc đọc sách,… – Anh có hành động đẹp + Mặc dù có mình, khơng người giám sát, anh vượt qua gian khổ hoàn cảnh, làm việc cách nghiêm túc, tự giác với tinh thần trách nhiệm cao,… + Vượt qua cô đơn, vắng vẻ quanh năm suốt tháng khơng bóng người,… – Anh có nếp sống đẹp: Anh biết xếp sống ngăn nắp chủ động trồng hoa, ni gà, trồng thuốc, tự học đọc sách, – Anh cịn có phong cách sống đẹp: + Cởi mở, chân thành, hiếu khách, quý trọng tình cảm người: biếu vợ bác lái xe gói tam thất, hái bó hoa rực rỡ tặng kĩ sư, tặng ơng họa sĩ trứng gà, anh cịn đếm phút sợ hết 30 phút quý báu,… + Khiêm tốn, thành thực: Cảm thấy công việc đóng góp nhỏ bé,… Khi ơng họa sĩ muốn vẽ chân dung, anh từ chối nhiệt tình giới thiệu người khác mà anh cho đáng vẽ Về hình thức: - Đúng hình thức đoạn văn, diễn đạt theo lối quy nạp - Có sử dụng phép nối câu ghép, gạch chân thích rõ Câu 7: Viết đoạn văn nghị luận xã hội: -Hình thức: + Đoạn văn + Dung lượng: khoảng 200 chữ giấy thi + Kiểu văn bản: nghị luận xã hội rút từ tác phẩm văn học -Nội dung: + Đặt vấn đề: Con người coi công việc bạn => VĐNL: Yêu lao động 29 + Giải thích vấn đề: lao động; yêu lao động + Biểu hiện: lấy dẫn chứng * truyện LLSP * sống + Ý nghĩa: với người, gia đình, xã hội + Phê phán quan niệm sai lầm + Liên hệ, rút học nhận thức hành động cho thân PHIẾU HỌC TẬP SỐ 22 Đọc kĩ đoạn văn sau thực yêu cầu bên dưới: "Những băn khoăn làm cho nhà hội họa khơng nhận xét cô gái ngồi trước mặt đằng Những điều có nghe, cộng với điều khám phá thấy hai trang sách hay đọc dở người trai làm bàng hồng Có phải ánh sáng sách rọi sang, làm cho cô hiểu thêm sống dũng cảm tuyệt đẹp người niên, giới người anh mà anh kể đường tới? Có phải cảm giác bàng hồng, phải biết u, cô biết, giúp cô đánh giá mối tình nhạt nhẽo mà bỏ n tâm định mình? Một ấn tượng hàm ơn khó tả dạt lên lịng gái Khơng phải bó hoa to theo cô chuyến thứ đời Mà cịn bó hoa khác nữa, bó hoa háo hức mơ mộng ngẫu nhiên anh cho thêm cơ" ( Trích “Lặng lẽ Sa Pa, Nguyễn Thành Long, SGK Ngữ văn 9, tập 1, trang 187) Câu Em giới thiệu gặp gỡ bác họa sĩ, cô gái trẻ anh niên truyện ngăn “Lặng lẽ Sa Pa” khoảng đến 10 câu văn Câu 2: Trong câu văn “Những băn khoăn làm cho nhà hội họa không nhận xét gái ngồi trước mặt đằng kia”, từ “băn khoăn” vốn thuộc từ loại trường hợp dùng từ loại nào? Câu 3: Em hiểu hình ảnh “ bó hoa khác suy nghĩ cô gái trẻ? Tác giả sử dụng biện pháp tu từ cách diễn đạt đó? Câu 4: Em viết đoạn văn diễn dịch khoảng 12 câu nêu cảm nhận em sống dũng cảm tuyệt đẹp người niên, giới người anh mà anh kể Trong đoạn văn có sử dụng lời dẫn trực tiếp câu hỏi tu từ Gợi ý: Câu 1: Tham khảo đoạn văn sau (1)Cuộcgặp gỡ bác họa sĩ, cô gái trẻ anh niên truyện ngăn “Lặng lẽ Sa Pa” gặp gỡ bất ngờ, ngắn ngủi lại mang nhiều ý nghĩa 30 (2)Trên chuyến xe khách lên Lào Cai hôm ấy, bác lái xe, ông hoạ sĩ già, cô kĩ sư trẻ trường trò chuyện với Sa Pa, hội hoạ, hạnh phúc, tình yêu (3) Khi xe dừng lại để lấy nước cho hành khách nghỉ ngơi, bác lái xe giới thiệu với ông hoạ sĩ cô gái người cô độc gian (4) Đó anh niên 27 tuổi, làm cơng tác vật lí địa cầu đỉnh n Sơn cao 2600m (5) Anh mời hai người lên nhà chơi, họ nói chuyện với khoảng 30 phút (6) Anh kể cho người nghe sống công việc (7) Nói chuyện với anh, ơng hoạ sĩ phát vẻ đẹp tâm hồn anhcảm hứng cho sáng tác mà lâu ông tìm kiếm, ơng đề nghị kí họa chân dung anh anh giới thiệu với ông hoạ người khác mà anh cho đáng vẽ (8) Cịn kĩ sư sau nói chuyện với anh nhận thấy việc từ bỏ mối tình đầu nhạt nhẽo đắn yên tâm với định nhận công tác miền núi (9) Sau 30 phút nói chuyện, đến ốp, anh TN phải chia tay người bịn rịn quyến luyến Anh không quên tặng hai người trứng, tặng gái bó hoa thật đẹp (10)Như vậy, gặp gỡ ngắn ngủi đủ để nhân vật khác kịp ghi nhận ấn tượng, “kí hoạ chân dung” anh dường anh lại khuất lấp vào mây mù bạt ngàn lặng lẽ muôn thuở núi rừng Sa Pa để làm bật chủ đề truyện "Trong im lặng Sa Pa , Sa Pa mà nghe tên, người ta nghĩ đến chuyện nghỉ ngơi, có người làm việc lo nghĩ cho đất nước" Câu - Trong câu văn “Những băn khoăn làm cho nhà hội họa khơng nhận xét gái ngồi trước mặt đằng kia”, từ “băn khoăn” vốn thuộc tính từ trường hợp dùng danh từ Câu Hình ảnh “ bó hoa khác suy nghĩ gái trẻ có ý nghĩa: + Những giá trị tinh thần, vẻ đẹp tâm hịn mà gái thấy anh niên + Bó hoa niềm tin, niềm lạc quan tình yêu sống + Giúp cô nhận giá trị vẻ đẹp sống + Giúp có sức mạnh vượt qua khó khăn để thực ước mơ lí tưởng - Tác giả sử dụng biện pháp tu từ ẩn dụ cách diễn đạt Câu 4: - Truyện ngắn "LLSP" Nguyễn Thành Long để lại cho người đọc ấn tượng sâu sắc sống dũng cảm tuyệt đẹp người niên, giới người anh mà anh kể Qua lời giới thiệu bác lái xe, anh niên lên với hoàn cảnh sống công việc vô đặc biệt Anh sống làm việc đỉnh núi Yên Sơn cao 2600m quanh năm suốt tháng cô đơn cỏ mây mù lạnh lẽo.Công việc anh “đo gió, đo mưa, đo nắng, tính mây, đo chấn động mặt đất" dự vào việc báo trước thời tiết ngày, phục vụ sản xuất chiến đấu Có thể thấy, điều kiện sống làm việc thử thách lớn tuổi trẻ vốn khát khao hành động ATN Vậy điều khiến anh vượt qua hồn cảnh đó?Trước hết lịng u đời, 31 yêu nghề, có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc Điều giúp anh thấy ý nghĩa cao q cơng việc thầm lặng Anh không tô đậm gian khổ công việc mà nhấn mạnh niềm hạnh phúc biết góp phần phát kịp thời đám mây khơ mà nhờ “khơng qn ta hạ phản lực Mĩ cầu Hàm Rồng” Anh cảm thấy hạnh phúc làm việc dâng hiến tuổi xuân Tổ quốc, hạnh phúc người Anh có suy nghĩ giản dị mà sâu sắc sống công việc sống người Anh hiểu với bao người khác làm việc người, sống nên anh khơng thấy đơn Đó động lực giúp anh hồn thành tốt cơng việc, khơng bỏ trễ "ốp" thời tiết có khắc nghiệt đến đâu Có lẽ tâm chân thành mà sâu sắc anh: “khi ta làm việc, ta với công việc đơi, gọi được? Huống chi việc cháu gắn liền với công việc bao anh em, đồng chí Cơng việc cháu gian khổ đấy, cất đi, cháu buồn đến chết mất” Thế biết, công việc anh quan trọng Nó nguồn sống, nguồn hạnh phúc, đích để anh vươn tới Đó lí tưởng cao đẹp hệ trẻ Tuy sống điều kiện thiếu thốn vật chất lẫn tinh thần c/s anh không đơn anh tự biết cách tạo miền vui khác ngồi cơng việc - niềm vui đọc sách mà anh thấy lúc có người để trị chuyện Do đó, bác lái xe đưa gói sách cho anh, anh “mừng quýnh” bắt vàng Anh biết tổ chức, xếp sống khoa học, ngăn nắp, tươi tắn,chủ động qua việc trồng hoa, nuôi gà, qua cách ăn gọn gáng, khoa học Thế giới riêng anh công việc : “một nhà ba gian, sẽ, với bàn ghế, sổ sách, biểu đồ, thống kê, máy đàm” Cuộc sống riêng anh “thu gọn lại góc trái gian với giường con, bàn học, giá sách”.Ở người anh niên có nhiều nét tính cách phẩm chất đáng mến Đó Sự cởi mở, chân thành, quý trọng tình cảm người có lịng hiếu khách đến nồng nhiệt quan tâm đến người khác cách tận tình, chu đáo Ngay từ phút gặp gỡ ban đầu, lịng mến khách, nhiệt tình anh gây thiện cảm tự nhiên ông họa sĩ kĩ sư Niềm vui đón khách dạt lòng anh Anh vui mừng, hồ hởi, luống cuống đón khách đến thăm Anh thành thực bộc lộ niềm vui thật hồn nhiên "Tôi kỉ niệm cho thật long trọng ngày hôm nay" Anh đếm phút gặp gỡ ngắn ngủi đến khia chia tay, anh xúc động phải quay mặt Anh chu đáo quan tâm đến tất người Anh biếu bác lái xe củ tam thất, tặng hoa cho cô kĩ sư, biếu ông họa sĩ trứng để ăn đường Đó kỉ niệm lịng nhiệt tình, đáng q Anh để lại ấn tượng sâu sắc cho người đọc, khiêm tốn, thành thực Anh ln cảm thấy đóng góp nhỏ bé, anh ngượng ngùng ông họa sĩ phác thảo chân dung Con người khiêm tốn hào hứng giới thiệu cho họa sĩ người đáng vẽ Đó ơng kĩ sư vườn rau Sa Pa, anh cán nghiên cứu sét Tóm lại, dù xuất khoảnh khắc truyện, 32 cách đặt nhân vật vào tình gặp gỡ tình cờ, qua cảm xúc đánh giá người xung quanh, qua chi tiết tiêu biểu anh niên để lại cho người đọc ấn tượng sâu sắc sống dũng cảm tuyệt đẹp mình, giới người anh mà anh kể.Anh đại diện tiêu biểu cho hệ trẻ Việt Nam công đổi xây dựng đất nước, dám gánh vác cơng việc khó khăn, vất vả, sống tổ quốc nhân dân PHIẾU HỌC TẬP SỐ 23 Trong văn Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long, nhân vật tâm sự: “Quê cháu Lào Cai Năm trước, cháu tưởng cháu xa đấy, hóa lại khơng Cháu có ơng bố tuyệt vời Hai bố viết đơn xin lính mặt trận Kết quả: bố cháu thắng cháu – không Nhân dịp Tết, đoàn lái máy bay lên thăm quan cháu Sa Pa Khơng có cháu Các lại cử lên tận Chú nói: nhờ cháu có góp phần phát đám mây khô mà ngày ấy, tháng ấy, không quân ta hạ phản lực Mĩ cầu Hàm Rồng Đối với cháu, thật đột ngột, không ngờ lại Chú lái máy bay có nhắc đến bố cháu, ơm cháu mà lắc “Thế - hòa nhé!” Chưa hòa đâu bác Nhưng từ hôm cháu sống thật hạnh phúc Ơ, bác vẽ cháu ư? Không, không, đừng vẽ cháu! Để cháu giới thiệu với bác người khác đáng cho bác vẽ hơn” Câu 1: Đoạn trích lời nói với ai? Trong hồn cảnh nào? Câu 2: Câu chuyện hai bố anh niên viết đơn xin lính mặt trận cho thấy anh niên người nào? Câu 3: Anh niên chia sẻ “ Nhưng từ hôm cháu sống thật hạnh phúc” Em hiểu quan niệm hạnh phúc nhân vật nào? Câu 4: Những người đáng vẽ khác mà nhân vật anh niên nhắc tới ai? Vì đâu mà nhân vật cháu cho họ đáng vẽ mình? Lời từ chối giúp em hiểu thêm điều nhân vật cháu? Câu 5: Cách đặt tên cho nhân vật tác giả truyện có đặc biệt? Vì ơng lại đặt tên cho nhân vật vậy? Câu 6: Những từ ơ, câu “Ơ, bác vẽ cháu ư?” Thuộc từ loại nào? Tác dụng việc sử dụng từ loại câu? Câu 7: Chỉ lời dẫn trực tiếp lời dẫn gián tiếp, khởi ngữ, thành phần biệt lập có đoạn trích? Câu 8: Cảm nhận em đoạn văn ngắn có sử dụng lời dẫn trực tiếp thành phần biệt lập, nhân vật anh niên đoạn trích? Gợi ý: 33 Câu 1: Đoạn trích lời anh niên nói với ơng họa sĩ ông họa sĩ cô kĩ sư lên thăm nơi làm việc anh niên Câu 2: Câu chuyện hai bố anh niên viết đơn xin lính mặt trận cho thấy anh niên người trẻ yêu nước, dũng cảm, có lí tưởng sống cao đẹp Câu 3: Quan niệm hạnh phúc anh niên: Hạnh phúc sống có ích, cống hiến cho đất nước Câu 4: - Những người đáng vẽ khác mà nhân vật anh niên nhắc đến là: ông kĩ sư nghiên cứu vườn rau, anh cán nghiên cứu sét, anh đồng nghiệp làm đỉnh Phan – xi – păng - Nhân vật cháu cho họ đáng vẽ họ có điều kiện làm việc khắc nghiệt hơn, họ có nhiều thành cống hiến hơn, đáng ghi nhận - Lời từ chối thể đức tính khiêm tốn nhân vật cháu Câu 5: Cách đặt tên nhân vật đặc biệt: gọi theo giới tính, lứa tuổi, nghề nghiệp - Ơng đặt tên để khẳng định họ người bình thường mà ta gặp đâu họ lao động âm thầm, lặng lẽ đóng góp sức lực trí tuệ cho công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Câu 6: Ơ” thán từ => thể ngạc nhiên “Ư” tình thái từ => tạo câu hỏi mà anh niên dành cho bác họa sĩ Câu 7: Lời dẫn trực tiếp: “Thế - hòa nhé!” (Nhắc lại lời nói nhân vật, đặt dấu ngoặc kép) - Lời dẫn gián tiếp: nhờ cháu có góp phần phát đám mây khơ mà ngày ấy, tháng ấy, không quân ta hạ phản lực Mĩ cầu Hàm Rồng (Thuật lại lời nói nhân vật lái máy bay) - Khởi ngữ : “ Đối với cháu, thật đột ngột, không ngờ lại thế.” - Thành phần biệt lập: “Ơ” thán từ => thể ngạc nhiên “Ư” tình thái từ => tạo câu hỏi mà anh niên dành cho bác họa sĩ Câu 8: Cảm nhận em đoạn văn ngắn có sử dụng lời dẫn trực tiếp thành phần biệt lập, nhân vật anh niên đoạn trích? Mở đoạn: Đoạn trích trích văn “ Lặng lẽ Sapa” nhà văn Nguyễn Thành Long , viết năm 1970, kết chuyến thực thực tế Lào Cai Đoạn trích lời anh niên nói với ơng họa sĩ ông họa sĩ cô kĩ sư lên thăm nơi làm việc anh niên Thông qua đoạn trích ta thấy nét đẹp tâm hồn anh niên thật đáng quí biết bao! Thân đoạn 34 Trước hết, thông qua câu chuyện hai bố anh niên viết đơn xin lính mặt trận cho thấy anh niên người trẻ u nước, dũng cảm, có lí tưởng sống cao đẹp Đặc biệt anh niên người khiêm tốn Khi bác họa sĩ muốn vẽ chân dung anh, anh từ chối gới thiệu cho bác người đáng vẽ anh “Ơ, bác vẽ cháu ư? Không, không, đừng vẽ cháu! Để cháu giới thiệu với bác người khác đáng cho bác vẽ hơn” Những người đáng vẽ khác mà nhân vật anh niên nhắc đến là: ông kĩ sư nghiên cứu vườn rau, anh cán nghiên cứu sét, anh đồng nghiệp làm đỉnh Phan – xi – păng Nhân vật anh niên cho họ đáng vẽ họ có điều kiện làm việc khắc nghiệt hơn, họ có nhiều thành cống hiến hơn, đáng ghi nhận Lời từ chối thể đức tính khiêm tốn nhân vật anh niên Khơng vậy, anh cịn có quan niệm hạnh phúc thật giản dị Đó là: Hạnh phúc sống có ích, cống hiến cho đất nước Một quan niệm hạnh phúc nghĩ đến Kết đoạn: Tóm lại, đoạn văn ngắn, nhà văn Nguyễn Thành Long khắc họa rõ nét phẩm chất tốt đẹp anh niên: người trẻ u nước, dũng cảm, có lí tưởng sống cao đẹp, sống khiêm tốn,…Phải chăng, hình ảnh anh niên đoạn trích tồn truyện ngắn gương sáng soi PHIẾU HỌC TẬP SỐ 24 Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “… - Chào anh – Đến bậu cửa, nhà họa sĩ già quay lại chụp lấy tay người niên lắc mạnh – Chắc chắn trở lại Tôi với anh hôm chứ? Đến lượt cô gái từ biệt Cơ chìa tay cho anh nắm, cẩn trọng, rõ ràng người ta cho khơng phải bắt tay Cơ nhìn thẳng vào mắt anh – người gái xa ta, biết khơng gặp ta nữa, hay nhìn ta vậy.” (Sách giáo khoa Ngữ văn – Tập một) Câu 1: Đoạn văn nằm văn nào? Của ai? Nêu hồn cảnh sáng tác văn đó? Xác định ngơi kể điểm nhìn trần thuật chủ yếu truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” Câu 2: Xét cấu tạo ngữ pháp, câu văn: “Cơ chìa tay cho anh nắm, cẩn trọng, rõ ràng người ta cho khơng phải bắt tay.” thuộc kiểu câu nào? Câu 3: Tại trước chia tay, ông họa sĩ lại khẳng định với anh niên rằng: “Chắc chắn trở lại”? Câu 4: Qua câu chuyện anh niên làm cơng tác khí tượng thủy văn, em trình bày suy nghĩ quan niệm sống cống hiến thầm lặng khoảng 200 chữ Gợi ý: Câu 1: 35 - Ngôi kể: thứ ba - Điểm nhìn trần thuật chủ yếu: ơng họa sĩ Câu - Câu đơn mở rộng thành phần Câu - Ông họa sĩ nhận ra: + vẻ đẹp thiên nhiên Sa Pa; + vẻ đẹp người lao động thầm lặng mảnh đất Sa Pa, đặc biệt anh niên - Khơi dậy ông nguồn cảm hứng sáng tác Câu *Mở đoạn: Giới thiệu vấn đề nghị luận: Câu chuyện anh niên sống làm việc đỉnh Yên Sơn gợi lên lòng người đọc nhiều suy ngẫm người cống hiến thầm lặng, phẩm chất tốt đẹp người * Thân đoạn: - Giải thích: Đó người sống, cống hiến, làm việc, hi sinh cách âm thầm, không phô trương hay khoe khoang để mong nhiều người biết đến, không mong ghi nhận - Bàn luận: + Những người sóng cống hiến thầm lặng người có lĩnh , có tâm sáng, có khiêm tốn, giản dị đóng góp nhiều cho tập thể, xã hội + Đơi họ cịn phải hi sinh tuổi trẻ, hạnh phức cá nhân để cống hiến cho đất nước + Có thể nói họ người: "khơng nhớ mặt đặt tên làm đất nước" + Họ người đáng trân trọng Chúng ta cần biết ơn đóng góp + Ngược lại , có khơng người nghĩ đến lợi ích cá nhân, khơng chịu cống hiến thích phô trương, khoe khoang, “ làm màu” Những người khiến giá trị xã hội bị đảo lộn kéo lùi phát triển tập thể, xã hội - Bài học: sống có lí tưởng, có lĩnh, có đam mê, sẵn sàng cống hiến cho xã hội Kết đoạn: Khẳng định lại vấn đề bàn luận PHIẾU HỌC TẬP SỐ 25 Dưới đoạn văn Lặng lẽ Sa Pa nhà văn Nguyễn Thành Long: “Gian khổ lần ghi báo lúc sáng Rét, bác Ở có mưa tuyết Nửa đêm nằm chăn, nghe chuông đồng hồ muốn đưa tay tắt Chui khỏi chăn, đèn bão vặn to cỡ thấy không đủ sáng Xách đèn vườn, gió tuyết lặng im bên ngồi chực đợi ào xơ tới Cái lặng im lúc 36 thật dễ sợ: bị gió chặt khúc, mà gió giống nhát chổi lớn muốn qt tất cả, ném vứt lung tung…Những lúc im lặng lạnh cóng mà lại hừng hực cháy Xong việc, trở vào, khơng thể ngủ lại được.” (Trích SGK Ngữ văn ,Tập Tr.183-184) Câu 1: Đoạn trích lời nhân vật nào? Nói hồn cảnh nào? Ngồi khó khăn nói đến đoạn trích trên, hồn cảnh sống nhân vật cịn có điều đặc biệt? Nêu nội dung đoạn văn Câu 2: Trong đoạn văn người cháu khơng kể cho người bác điều cơng việc mình? Câu 3: Chỉ phân tích hiệu biện pháp tu từ so sánh sử dụng đoạn văn Câu 4: Xét theo cấu tạo ngữ pháp câu “Rét, bác ạ.” thuộc kiểu câu nào? Câu 5: Qua câu văn: " Những lúc im lặng lạnh cóng mà lại hừng hực cháy" Em hiểu khơng gian đỉnh núi Yên Sơn lúc sáng lòng đam mê công việc anh niên? Câu 6: Chỉ câu có sử dụng phép nhân hóa đoạn trích Chỉ từ láy sử dụng đoạn văn Câu 7: Bằng hiểu biết em tác phẩm, cho biết: Trong hoàn cảnh ấy, điều giúp nhân vật sống yêu đời hoàn thành tốt nhiệm vụ? Câu 8: Hãy viết đoạn văn tổng – phân – hợp khoảng 12 câu phân tích vẻ đẹp nhân vật khắc họa đoạn trích trên, sử dụng câu ghép trợ từ (Gạch chân, thích câu ghép, trợ từ đó) Câu 9: Từ đoạn trích trên, viết đoạn văn (khoảng 10 - 12 câu) nêu suy nghĩ em ý thức trách nhiệm người công việc Gợi ý: Câu - Đoạn trích lời anh niên làm cơng tác khí tượng kiêm vật lý địa cầu đỉnh n Sơn - Nhân vật nói hồn cảnh: có ơng họa sĩ kĩ sư lên nhà chơi, anh niên tâm với họ sống, cơng việc, suy nghĩ - Ngồi khó khăn nói đến đoạn trích trên, hồn cảnh sống làm việc nhân vật cịn có điều đặc biệt là: Anh niên có hai mươi bảy tuổi, tuổi hừng hực sức sống bay nhảy Thế mà, anh sống suốt bốn năm đỉnh Yên Sơn Trong bốn năm đó, ơng họa sĩ gái trẻ đoàn khách thứ hai đến thăm nhà anh Như vậy, gian khổ anh phải vượt qua cô đơn, vắng vẻ, quanh năm suốt tháng có đỉnh núi cao khơng bóng người Cơng việc anh làm âm thầm, lặng lẽ mình, báo “ốp” đặn số để phục vụ sản xuất, chíên đấu 37 Cơng việc địi hỏi phải tỉ mỉ, xác, có tính trách nhiệm cao - Nội dung đoạn văn: nhân vật anh niên kể cho hai vị khách nghe gian khổ anh lần ghi báo lúc sáng, trời rét có mưa tuyết Câu : Trong đoạn văn trên, người niên không kể cho bác họa sĩ nghe công việc hàng ngày làm gì, mà kể lần gian khổ phải ghi báo kết quan vào lúc sáng Câu : Biện pháp so sánh tác giả sử dụng : gió tuyết lặng im bên ngồi chực ào xơ tới Tác dụng : nhấn mạnh khắc nghiệt nguy hiểm thiên nhiên lúc sáng, thiên nhiên mãnh thú ác chực chờ công hạ gục người Câu : Xét theo cấu tạo ngữ pháp câu văn đề thuộc kiểu câu rút gọn Câu : Qua câu văn: " Những lúc im lặng lạnh cóng mà lại hừng hực cháy" em hiểu không gian đỉnh Yên Sơn vô vắng lặng lạnh lẽo Đây hồn cảnh làm việc khó khăn nguy hiểm cho anh thiên niêm Tuy tình yêu nghề tinh thần trách nhiệm cao cơng việc anh ln rực cháy Chính điều tiếp thêm sức mạnh để anh vững tâm hồn thành nhiệm vụ Câu 6: - Xách đèn vườn, gió tuyết lặng im bên ngồi chực ào xô tới - Các từ láy sử dụng đoạn văn: lung tung, hừng hực, ào Câu 7: Trong hoàn cảnh sống làm việc đặc biệt ấy, điều giúp nhân vật anh niên sống yêu đời hoàn thành tốt nhiệm vụ là: - Trước hết, anh niên yêu nghề Anh có suy nghĩ sâu sắc công việc sống người: “…Khi ta làm việc, ta với cơng việc đơi, gọi được? Huống chi việc cháu gắn liền với công việc bao anh em, đồng chí Cơng việc cháu gian khổ cất đi, cháu buồn đến chết mất” - Anh thấy cơng việc thầm lặng có ích cho sống, cho người Anh thấy “thật hạnh phúc” biết lần phát kịp thời đám mây khơ mà anh góp phần vào chiến thắng không quân ta bắn rơi nhiều máy bay Mỹ bầu trời Hàm Rồng - Cuộc sống anh không cô đơn, buồn tẻ, anh "người cô độc gian” lời giới thiệu bác lái xe Vì anh có nguồn vui khác ngồi cơng việc: Đó niềm vui đọc sách mà lúc anh thấy có người bạn để trị chuyện - Anh bíêt tổ chức xếp sống trạm khí tượng thạt ngăn nắp, chủ động: Nuôi gà, trồng hoa, tự học đọc sách làm việc Câu : Cần đảm bảo ý sau: * Nội dung: 38 - Vẻ đẹp nhân vật khắc họa đoạn trích: + Tinh thần dũng cảm, vượt qua thử thách, gian khó: giá lạnh màu đông đỉnh núi cao; đặc biệt lặng im đến đêm đông + Ý thức trách nhiệm cao, yêu nghề say mê với cơng việc + Tính cách cởi mở, chân thành, giản dị, gần gũi - Từ ca ngợi lí tưởng sống cao đẹp người lao động bình dị mà anh niên đại diện: lặng lẽ cống hiến cho đất dược, tự nguyện gắn bó với cơng việc thầm lặng người biết đến Nghệ thuật - Ngơn ngữ đối thoại tự nhiên, bình dị, góp phần làm bật tính cách vẻ đẹp tâm hồn nhân vật - Các chi tiết lời kể lựa chọn kĩ lưỡng, giàu ý nghĩa * Bài viết tham khảo: Mở bài: Đoạn trích trích văn “ Lặng lẽ Sapa” nhà văn Nguyễn Thành Long , viết năm 1970, kết chuyến thực thực tế Lào Cai Đoạn trích lời anh niên nói với ơng họa sĩ ông họa sĩ cô kĩ sư lên thăm nơi làm việc anh niên Thơng qua đoạn trích ta thấy nét đẹp tâm hồn anh niên thật đáng quí biết bao! Thân bài: Trước hết, vẻ đẹp nhân vật khắc họa đoạn trích tinh thần dũng cảm, vượt qua thử thách, gian khó.Về giá lạnh mùa đông đỉnh núi cao; đặc biệt lặng im đến đêm đơng “Gió tuyết lặng im bên ngồi chực ào xô tới” câu văn sử dụng biện pháp so sánh, nhấn mạnh khắc nghiệt nguy hiểm thiên nhiên lúc sáng, thiên nhiên mãnh thú ác chực chờ công hạ gục người Qua câu văn: " Những lúc im lặng lạnh cóng mà lại hừng hực cháy" ta hiểu không gian đỉnh Yên Sơn vô vắng lặng lạnh lẽo Đây hồn cảnh làm việc khó khăn nguy hiểm cho anh thiên niêm Tuy tình yêu nghề tinh thần trách nhiệm cao cơng việc anh ln rực cháy Chính điều tiếp thêm sức mạnh để anh vững tâm hồn thành nhiệm vụ Là người trẻ tuổi, độ tuổi ngủ, tuổi ăn anh hồn thành cơng việc Mặc dù thời thiết khắc nghiệt đến đâu, vào thời gian đêm khuya anh làm, hoàn thành công việc Ý thức trách nhiệm cao, yêu nghề say mê với cơng việc Ngồi ra, anh cịn có tính cách cởi mở, chân thành, giản dị, gần gũi Mặc dù ông họa sĩ cô kĩ sư hai người khách xa lạ, phút chốc anh gần gũi nói chuyện, kể cơng việc người quen biết từ lâu Tác giả sử dụng ngôn ngữ đối thoại tự nhiên, bình dị, góp phần làm bật tính cách vẻ đẹp tâm hồn nhân vật Các chi tiết lời kể lựa chọn kĩ lưỡng, 39 giàu ý nghĩa Từ ca ngợi lí tưởng sống cao đẹp người lao động bình dị mà anh niên đại diện: lặng lẽ cống hiến cho đất dược, tự nguyện gắn bó với cơng việc thầm lặng người biết đến Kết bài: Tóm lại, đoạn văn ngắn, nhà văn Nguyễn Thành Long khắc họa rõ nét phẩm chất tốt đẹp anh niên: người trẻ yêu nước, dũng cảm, có lí tưởng sống cao đẹp, sống khiêm tốn, tính cách cởi mở, chân thành, giản dị, gần gũi.…Phải chăng, hình ảnh anh niên đoạn trích toàn truyện ngắn gương sáng soi Câu 9: Trong sống chắn có cơng việc riêng Dù cơng việc nặng nhọc hay nhẹ nhàng địi hỏi ta phải có trách nhiệm với cơng việc mà giao.Vậy trách nhiệm nghĩa gì?Nghĩa làm trịn bộn phận, nhiệm vụ mà giao Vậy lại cần có trách nhiệm cơng việc? Vì có trách nhiệm với cơng việc ta biết yêu quý nó, cố gắng nổ lực phấn đấu để thân làm tốt hơn, biết cầu tiến đường danh lợi Điều khơng tốt cho thân mà cịn tốt cho người xã hội Khi người có trach nhiệm ta người tin yêu, quý trọng, giúp đỡ Mặc khác chúg ta khơng có trách nhiệm với cơng việc tức thân vơ cỏi, khơng có ý thức việc dựng xây sống tốt với thân, gia đình xã hội Vì giao công việc, hay nghĩa vụ, người nên dốc sức cố gắng hoàn thành nhiệm vụ cao Xã hội ngày phát triển đất nước ngày vươn tới tầm cao đời sống cần người có trách nhiệm cơng việc PHIẾU HỌC TẬP SỐ 26 Đọc ngữ liêu sau trả lời câu hỏi sau: {…}- Báo cáo hết!- Người trai trở lại giọng vui vẻ- Năm phút mười Cịn hai mươi phút thơi Bác cô vào nhà Chè ngấm Thì ngắn ngủi cịn lại thúc giục người họa sĩ già Ông theo liền anh niên vào nhà, đảo nhìn lượt trước ngồi xuống ghế ( Lặng lẽ Sapa, Nguyễn Thành Long) Câu 1: Tìm câu có chứa hàm ý cho biết nội dung hàm ý Câu 2: Theo em, người nghe có hiểu hàm ý người nói khơng? Chi tiết chứng tỏ điều đó? Câu 3: Viết lại câu in đậm thành câu có khởi ngữ? Gợi ý: 40 Câu 1: Câu có chứa hàm ý : “Cịn hai mươi phút thôi”- tức người phải chia tay Câu 2: Người nghe có hiểu hàm ý người nói, thể qua việc người họa sĩ bước chân vào nhà Câu 3: Viết lại câu in đậm thành câu có khởi ngữ? Cịn ơng, ơng theo liền anh niên vào nhà, đảo nhìn lượt trước ngồi xuống ghế 41 ... - Tác phẩm chính: 21 + Kí : Bát cơm Cụ Hồ ( 19 5 5); Gió bắc nồm ( 19 5 6)? ?? + Truyện : Ta chúng ( 19 5 0), Chuyện nhà chuyện xướng ( 19 6 2), tiếng vỗ cánh ( 19 6 7), Giữa xanh ( 19 7 2), Nửa đêm sáng ( 19 7 8), ... sáng ( 19 7 8), Lí Sơn mùa tỏi ( 19 8 0), sáng mai nào, xế chi? ??u ( 19 8 4)? ?? * Hoàn cảnh sáng tác: Lặng lẽ Sa Pa kết chuyến công tác Lào Cai mùa hè năm 19 7 0, sau in tập Giữa xanh ( 19 7 2) Đây truyện ngắn... Trích ? ?Lặng lẽ Sa Pa, Nguyễn Thành Long, SGK Ngữ văn 9, tập 1, trang 18 7) Câu Em giới thiệu gặp gỡ bác họa sĩ, cô gái trẻ anh niên truyện ngăn ? ?Lặng lẽ Sa Pa” khoảng đến 10 câu văn Câu 2: Trong câu