Đang tải... (xem toàn văn)
Đây là bộ câu hỏi đọc hiểu Ngữ văn 6 được biên soạn công phu. Mỗi đề đều có đáp án giải chi tiết, cụ thể. Các câu hỏi đọc hiểu được biên soạn kiểu mẫu Phiếu học tập.Hệ thống câu hỏi biên soạn theo từng bài trong sách giáo khoa (mỗi bài từ 37 câu hỏi (phiếu) và ngữ liệu được lấy cả ngoài sách giáo khoa. Rất hữu ích cho giáo viên cũng như học sinh.
BỘ ĐỀ ĐỌC – HIỂU NGỮ VĂN NGOÀI CHƯƠNG TRÌNH ĐỀ NGỮ LIỆU Bàn tay u thương, trích Qùa tặng sống, dẫn theo Ngữ văn 6, tập Tiếng mưa - Nguyễn Thị Thu Trang Đất rừng phương Nam- Đoàn Giỏi Màu vàng hoa cải, Phạm Đức Tre Việt Nam_ Nguyễn Duy Ngữ văn - Tập Nhớ sông quê hương, Tế Hanh Mầm non, Võ Quảng Hoa hồng tặng mẹ, Qùa tặng sống 10 Ngô Văn Phú 11 Trích Tre Việt Nam - Nguyễn Duy 12 “Biển”- Khánh Chi 13 Hồng Trung Thơng, Những cánh buồm 14 Bài học đầu cho con, Đỗ Trung Quân, Hoa cỏ cần gặp, Nxb Văn học, 1991 15 Con sẻ, Theo I Tuốc-ghê-nhép 16 Trích Dịng sơng mặc áo- Nguyễn Trọng Tạo 17 Cả nhà học, Cao Xuân Sơn 18 Sang năm lên bảy” - Vũ Đình Minh 19 Sự tích hoa cúc trắng 20 Cổ tích viết chân, Internet 21 Trích “Đời thay đổi thay đổi”-Making friend.tr103 22 Quê hương – Đỗ Trung Quân 23 Con quạ thông minh – Kho tàng truyện dân gian Việt Nam 24 Dế lừa, Hạt giống tâm hồn, tập 14, NXB Tổng hợp Thành phố Hồ Chí minh, tr 77 25 Mẹ ốm, Trần Đăng Khoa 26 Trích “Phong cảnh Hịn Đất” - Anh Đức 27 Hạt gạo làng ta – Trần Đăng Khoa BỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU VĂN TRONG CHƯƠNG TRÌNH TRANG 11 12 14 16 18 20 22 24 27 30 32 34 37 41 44 48 51 53 56 59 61 64 66 STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Văn Con Rồng, cháu Tiên Bánh chưng, bánh giầy Thánh Gióng Sơn Tinh, Thủy Tinh Sự tích Hồ Gươm Thạch Sanh Em bé thơng minh Cây bút thần Ếch ngồi đáy giếng Thầy bói xem voi Con hổ có nghĩa Mẹ hiền dạy Thầy thuốc giỏi cốt lòng Bài học đường đời Sông nước Cà Mau Vượt thác Bức tranh em gái Buổi học cuối Đêm Bác không ngủ Lượm Cô Tô Cây tre Việt Nam Lao xao Mưa Bức thư thủ lĩnh da đỏ Số đề 2 4 3 1 Trang 68 71 73 85 97 103 114 118 121 132 135 138 141 143 152 155 161 168 175 184 190 196 203 208 210 BỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU VĂN NGỒI CHƯƠNG TRÌNH ĐỀ SỐ 1: Câu Đọc câu chuyện sau: Bàn tay yêu thương Trong tiết dạy vẽ, cô giáo bảo em học sinh lớp vẽ điều làm em thích đời Cô giáo thầm nghĩ: "Rồi em lại vẽ gói quà, ly kem đồ chơi, truyện tranh" Thế hồn toàn ngạc nhiên trước tranh lạ em học sinh tên Đắc-gờ-lớt: tranh vẽ bàn tay Nhưng bàn tay ai? Cả lớp bị lơi hình ảnh đầy biểu tượng Một em phán đốn: "Đó bàn tay bác nông dân" Một em khác cự lại: "Bàn tay thon thả phải bàn tay bác sĩ phẫu thuật " Cô giáo đợi lớp bớt xôn xao dần hỏi tác giả Đắc-gờ-lớt cười ngượng nghịu: "Thưa cơ, bàn tay cô ạ!" Cô giáo ngẩn ngơ Cô nhớ lại phút chơi thường dùng bàn tay để dắt Đắc-gờlớt sân, em cô bé khuyết tật, khuôn mặt không xinh xắn đứa trẻ khác, gia cảnh từ lâu lâm vào tình cảnh ngặt nghèo Cô hiểu cô làm điều tương tự với em khác, hóa Đắc-gờ- lớt bàn tay cô lại mang ý nghĩa sâu xa, biểu tượng tình yêu thương (Trích Quà tặng sống, dẫn theo Ngữ văn 6, tập 1) Giải nghĩa từ “biểu tượng” Đặt câu có sử dụng từ phận vị ngữ Trong câu chuyện trên, nhân vật Đắc-gờ-lớt miêu tả nào? Bức tranh Đắc-gờlớt vẽ có khác lạ so với tranh bạn? Vì tranh coi “một biểu tượng tình u thương”? “Cơ hiểu cô làm điều tương tự với em khác, hóa Đắc-gờ-lớt bàn tay cô lại mang ý nghĩa sâu xa, biểu tượng tình u thương” Cịn em, từ câu chuyện em hiểu điều gì? Em thấy cần phải làm gặp người khuyết tật, người có hồn cảnh bất hạnh sống? Câu 2: Những vận động “Ủng hộ đồng bào bị lũ lụt”, “Giúp đỡ nạn nhân chất độc da cam”, “Ngày người nghèo” , chương trình truyền hình: “Trái tim cho em”, “Thắp sáng ước mơ”, “Cặp yêu thương”, mang lại nhiều điều tốt đẹp cho sống Em viết đoạn văn (dài khoảng 15-20 dòng) nêu cảm nghĩ hành động vấn đề với câu mở đầu: “Sự sẻ chia tình yêu thương điều quý giá sống” Câu 3: “Suốt đêm mưa to, gió lớn Sáng ra, tổ chim chót vót cao, chim mẹ khẽ giũ lông cánh cho khô nhẹ nhàng nhích ngồi Tia nắng ấm áp vừa vặn rơi xuống chỗ chim non ngái ngủ, lông cánh khô nguyên Chim mẹ mệt mỏi lòng ngập tràn hạnh phúc Au yếm nhìn chim con, chim mẹ nhớ lại ” Từ đoạn văn trên, em tưởng tượng kể lại câu chuyện xảy với hai mẹ chim đêm mưa gió Hết GỢI Ý: Câu Ý a b c Đáp án - Giải nghĩa : Biểu tượng hình ảnh sáng tạo nghệ thuật có ý nghĩa tượng trưng trừu tượng - Đặt câu yêu cầu: Ví dụ: “Chim bồ câu biểu tượng hồ bình.” - Nhân vật Đắc gờ lớt miêu tả qua chi tiết: cô bé khuyết tật, khuôn mặt không xinh xắn, gia cảnh từ lâu lâm vào tình cảnh ngặt nghèo - Các bạn em vẽ gói quà, li kem, đồ chơi mà bạn u thích, cịn tranh em vẽ bàn tay Đó tranh khác lạ, gây tò mò cho lớp Bức tranh coi biểu tượng tình yêu thương vì: - Bức tranh vẽ điều mà Đắc gờ lớt u thích nhất: bàn tay giáo - Bức tranh bày tỏ lịng biết ơn, tình u thương Đắc gờ lớt tới cô giáo d - Bức tranh thể tình cảm dìu dắt yêu thương giáo dành cho học sinh - HS tự thể điều ý nghĩa mà cảm nhận từ câu chuyện - Việc cần làm với người khuyết tật, người có hồn cảnh khó khăn khơng kì thị, xa lánh ; cần đồng cảm, chia sẻ, giúp đỡ họ từ việc nhỏ - Nội dung chương trình truyền hình vận động nêu nhằm mục đích sẻ chia, giúp đỡ người gặp khó khăn Việc làm thể truyền thống yêu thương đùm bọc, tinh thần đoàn kết, nhân dân tộc ta - Hiểu tình yêu thương sẻ chia ln điều q giá sống vì: + Yêu thương chia sẻ mang lại hạnh phúc cho người nhận, giúp họ vượt qua khó khăn, mât mát + Yêu thương, chia sẻ nhiều sống tốt đẹp, hạnh phúc + Biết chia sẻ, đồng cảm với người khác thân thây hạnh phúc - Nêu hành động cụ thể : + Bài học nhận thức: Xác định lẽ sống yêu thương sẻ chia lẽ sống cao đẹp mà người cần hướng tới + Phê phán người sống ích kỉ, vơ cảm + Nêu hành động cụ thể thân với hoạt động lớp, trường phong trào nói phong trào nhân đạo khác a Mở truyện: - Dùng ngữ liệu cho đề - Cảnh mưa to, gió lớn đêm: bầu trời đen kịt, mưa trút nước, gió lớn quật cơn, sâm chớp dội - Sự mong manh tổ chim chót vót cành cao; nỗi lo lắng chim mẹ, sợ hãi chim (Yêu cầu tập trung kể cảm giác, tâm trạng chim mẹ hoàn cảnh nguy hiểm) Những nguy hiểm xảy với tổ chim đêm mưa gió ; chống đỡ, bảo vệ chim chim mẹ (Yêu cầu tập trung kể hành động, tâm trạng chim mẹ việc bảo vệ chim con) - Nguy hiểm qua đi, chim ngủ n lịng mẹ, lơng cánh khơ nguyên Chim mẹ mệt mỏi thấy hạnh phúc c Kết truyện: - Nêu cảm nghĩ tình mẫu tử thiêng liêng qua câu chuyện ĐỀ SỐ 2: I ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Mưa mùa xuân xôn xao, phơi phới Những hạt mưa bé nhỏ, mềm mại, rơi nhảy nhót Hạt tiếp hạt đan xuống mặt đất ( ) Mặt đất kiệt sức thức dậy, âu yếm đón lấy giọt mưa ấm áp, lành Đất trời lại dịu mềm, lại cần mẫn tiếp nhựa cho cỏ Mưa mùa xuân mang lại cho chúng sức sống ứ dầy, tràn lên nhánh mầm non Và trả nghĩa cho mưa mùa hoa thơm trái (Tiếng mưa - Nguyễn Thị Thu Trang) Đoạn văn viết theo phương thức biểu đạt nào? Xác định biện pháp tu từ tác giả sử dụng văn bản? Mưa mùa xn đem đến cho mn lồi điều gì? Dựa vào nội dung câu in đậm trên, người em trả nghĩa cho cha mẹ, thầy cô ngồi ghế nhà trường? II LÀM VĂN Giờ chơi đầy ắp tiếng cười, tiếng nói, viết văn tả quang cảnh chơi sân trường em GỢI Ý PHẦN I ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN Phương thức biểu đạt miêu tả - Nhân hóa: -> Hạt tiếp hạt đan xuống mặt đất -> Mặt đất kiệt sức thức dậy, âu yếm đón lấy giọt mưa ấm áp, lành -> Đất trời lại dịu mềm, lại cần mẫn tiếp nhựa cho cỏ - So sánh -> Những hạt mưa bé nhỏ, mềm mại, rơi nhảy nhót - Ẩn dụ -> Và trả nghĩa cho mưa mùa hoa thơm trái - Mưa mùa xn mang đến cho mn lồi sống sức sống mãnh liệt - Mặt đất kiệt sức thức dậy, âu yếm đón lấy giọt mưa ấm áp, lành Đất trời lại dịu mềm, lại cần mẫn tiếp nhựa cho cỏ - Mưa mùa xuân mang lại cho chúng sức sống ứ dầy, tràn lên nhánh mầm non - Chăm học tập, đạt thành tích cao học tập - u thương, kính trọng, ngoan ngỗn, lễ phép PHẦN II LÀM VĂN Mở bài: - Giới thiệu quang cảnh chơi bổ ích, thú vị Thân bài: * Tả khái quát quang cảnh trước chơi - Sân trường vắng vẻ, có thầy giám thị lại, cô lao công quét dọn - Không gian chim chóc, nắng vàng… - Tiếng chng reo vang lên báo hiệu chơi - Thầy cô kết thúc tiết học bạn ùa sân chơi * Trong chơi: - Học sinh ùa sân, thầy vào phịng giáo viên nghi ngơi - Sân trường rộn rã tiếng cười, nhóm học sinh chơi trị chơi khác nhau: bóng rổ, cầu lơng, đá bóng… - Ghế đá có vài bạn ngồi trao đổi bài, nói chuyện cười rúc rích… - Những chim cành hót ríu rít… - Những gió… - Khơn mặt bạn lấm mồ hôi… * Sau chơi: - Tiếng chuông reo kết thúc giời chơi - Các bạn học sinh nhanh chân vào lớp học - Sân trường vắng vẻ trở lại… Kết bài: - Suy nghĩ em chơi ĐỀ SỐ 3: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi phía dưới: “Những ngày nắng hôm nay, rừng khô lên với tất vẻ uy nghi tráng lệ ánh mặt trời vàng óng Những thân tràm vỏ trắng vươn thẳng lên trời, chẳng khác nến khổng lồ, đầu rủ phất phơ đầu liễu bạt ngàn Từ biển xanh rờn bắt đầu ngã sang màu úa, ngát dậy mùi hương tràm bị hun nóng mặt trời, tiếng chim không ngớt vang ra, vọng lên trời xanh cao thẳm không Trên trảng rộng chung quanh lùm bụi thấp mọc theo lạch nước, nơi mà sắc cịn xanh, ta nghe tiếng gió vù vù bất tận hàng nghìn loại trùng có cánh khơng ngớt, bay bay lại hoa nhiệt đới sặc sỡ, vừa lộng lẫy nở vội tàn nhanh nắng.” (Đất rừng phương Nam- Đồn Giỏi) Câu 1: Nêu PTBĐ đoạn văn trên? Câu 2: Tác giả sử dụng biện pháp tu từ đoạn văn trên? Câu 3: Nội dung đoạn văn gì? Câu 4: Đọc đoạn văn trên, em học tập làm văn miêu tả? II/ Tập làm văn Tả người em yêu quý -Hết -GỢI Ý: PHẦN I ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN - PTBĐ miêu tả - Biện pháp tu từ đoạn văn so sánh - Nội dung đoạn văn: cảnh thiên nhiên rừng U Minh - miền Tây Nam Bộ - thật sôi động giàu chất thơ - HS trình bày thu nhận cá nhân làm văn miêu tả (quan sát, liên tưởng, cảm nhận tinh tế tâm hồn ) PHẦN II LÀM VĂN a Mở bài: - Giới thiệu chung người tả lý chọn người b.Thân bài: Tả đặc điểm chi tiết về: - Hình dáng - Tính tình - Cử chỉ, hành động, lời nói ( Lưu ý:HS phải biết sử dụng hình ảnh so sánh phù hợp để làm bật đặc điểm đối tượng miêu tả) c Kết bài: - Nhận xét nêu cảm nhận thân người tả ĐỀ SỐ 4: Câu Khi miêu tả màu vàng hoa cải, tác giả Phạm Đức viết: “…Màu vàng ánh nắng cô đúc lại, cánh bướm bé xíu đậu chấp chới khắp cành Màu vàng tiếng nói đất vườn, lấp lánh giọt mồ hôi tháng ngày đọng lại.” Dựa vào đoạn văn trên, em trả lời câu hỏi sau: a Giải thích nghĩa từ “đọng” câu văn: “Màu vàng tiếng nói đất vườn, lấp lánh giọt mồ hôi tháng ngày đọng lại.” b Chỉ biện pháp nghệ thuật tác giả Phạm Đức sử dụng câu văn thứ c Câu (1) câu (2) liên kết với cách nào? Câu Xếp từ in đậm đoạn văn vào bảng phân loại cho phù hợp: “… Họ khoác vai thành sợi dây dài, lấy thân ngăn dịng nước mặn Nước quật vào mặt, vào ngực, trào qua đầu hàng rào sống Họ ngụp xuống, trồi lên, ngụp xuống… Nhưng bàn tay khoác vai cứng sắt, thân hình họ cột chặt lấy cọc tre đóng chắc, dẽo chão Tóc dài quấn chặt vào cổ cậu trai, mồ suối, hịa lẫn với nước chát mặn.” Động từ Tính từ Quan hệ từ Câu Cày đồng buổi ban trưa Mồ hôi thánh thót mưa ruộng cày Ai bưng bát cơm đầy Dẻo thơm hạt đắng cay muôn phần (Ca dao) Em cảm nhận điều mà nhân dân ta muốn gửi gắm qua ca dao Câu Trong thơ gửi người lính đảo, nhà thơ ca ngợi: Từ biển đảo khơi xa sóng quanh năm rì rào Nơi anh đứng gác biển trời bao la Vì tổ quốc thân yêu đêm ngày anh canh giữ, Tên anh người chiến sĩ nơi biển đảo Trường Sa Dưới mặt trời thiêu đốt chói chang Anh hiên ngang dù hiểm nguy đối mặt Dựa vào ý đoạn thơ trên, em viết văn miêu tả hình ảnh người lính biển đảo ngày đêm làm nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc biển Đông ————— Hết ————— GỢI Ý: a b c - Giải thích nghĩa từ “đọng”: Chỉ kết tinh, lưu lại nỗi vất vả khó nhọc, kết tinh tinh túy sức sống mà thiên nhiên ban tặng - So sánh - Lặp từ ngữ: màu vàng Câu 2: Động từ ngăn, trào Tính từ cứng, Quan hệ từ – Giới thiệu khái quát ca dao – Bằng thể thơ lục bát, ngôn ngữ mộc mạc đậm chất dân gian, hình ảnh so sánh, khoa trương độc đáo tác giả dân gian muốn khuyên phải hiểu nỗi vất vả, cực, tảo tần lam lũ, nắng hai sương người nông dân làm thành lao động Qua gợi nhắc người cần phải biết đồng cảm, biết ơn, nâng niu quý trọng sức lao động người nông dân A Mở bài: – Giới thiệu khái qt hình ảnh người lính biển đảo B Thân bài: Dựa vào ý đoạn thơ để tả hình ảnh bật: – Dáng vóc vạm vỡ, sức khoẻ dẻo dai luyện, thử thách qua sóng gió đại dương – Tư hiên ngang, sững sững biên khơi lộng gió – Tinh thần dũng cảm, can trường, cầm súng, sẵn sàng hi sinh để bảo vệ Tổ quốc -> Các anh người vô danh, thầm lặng, chiến đấu miệt mài để giành lấy chủ quyền đất nước… C Kết bài: – Suy nghĩ, tình cảm em: Thấu hiểu hồn cảnh khó khăn thử thách mà 10 đến thật gần Cây cối đâm chồi nảy lộc, xanh mơn mởn Trong vườn, hoa đua khoe sắc tỏa hương, làm đẹp cho đời Những nụ hoa đào e ấp, chúm chím đợi khắc giao thừa bung nở rực rỡ Ngoài đồng, bơng lúa xanh rì rào gió xuân tấu lên khúc hát bất tận, ca ngợi vẻ đẹp bình quê hương yêu dấu Sắc xn khơng tràn ngập thiên nhiên mà cịn ngời lên nét mặt rạng rỡ bác bà, bác mẹ, bác nông dân chân lấm tay bùn hiền lành, phúc hậu Sắc xuân tràn vào gia đình tự lúc nào… Miêu tả cụ thể Bà, mẹ cô dậy sớm chợ để mua đồ: hộp bánh, kẹo thơm lừng, trái chín căng mọng Các bác, bố xuống vườn cảnh để chọn cho gia đình cành đào quất ưng ý Những cánh đào mịn màng, hồng phớt với trái quất vàng óng, lúc lỉu, tạo nên tranh rực rỡ sắc màu Các em trang trí nhà cửa cảnh câu đối đỏ, dây đèn nhấp nháy đủ màu Buổi chiều, nhà quây quần gói bánh chưng Công đoạn chuẩn bị làm bánh vất vả vui vẻ tự tay làm ăn truyền thống dân tộc Tối đến, người lại thức để canh nồi bánh chưng Tiếng nước sôi kêu lục bục nồi nghe thật vui tai tối, gia đình vừa ăn cơm vừa xem Táo Quân Dù nhiều năm trôi qua chương trình gặp cuối năm ln ăn tinh thần thiếu người Việt Nam Ăn xong, bà, mẹ bạn chuẩn bị mâm cơm để dâng lên bàn thờ tổ tiên chuẩn bị cúng ngồi trời Xong xi, người đứng sân để chuẩn bị xem pháo hoa, đón năm Một lúc sau tiếng pháo đùng đoàng vang lên từ xa, chùm pháo rực rỡ bay lên bầu trời với đủ màu sắc khác Khung cảnh 212 thật tuyệt diệu câu chuyện cổ tích III.Kết Nêu cảm nghĩ thân ngày Tết niềm vui người chuẩn bị đón Tết Mấy ngày Tết trơi qua nhanh chóng, cảm thấy hạnh phúc, đặc biệt người xa xứ Sau này, dù có đâu xa, em ln nhớ ngày Tết cổ truyền dân tộc ĐỀ SỐ 3: “Như tre mọc thẳng, người không chịu khuất Người xưa có câu: ‘Trúc cháy, đốt thẳng” Tre thẳng thắn, bất khuất!Ta kháng chiến,tre lại đồng chí chiến đấu ta Tre vốn ta làm ăn,lại ta mà ta đánh giặc Buổi đầu, không tấc sắc tay, tre tất cả,tre vũ khí Mn ngà lời biết ơn gậy tầm vông dựng nên thành đồng Tổ quốc! sơng Hồng bất khuất có chơng tre Gậy tre, chông tre chống lại sắc thép quân thù Tre xung phong vào xe tăng đại bác, tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh,giữ đồng lúa chín Tre hi sinh để bảo vệ người tre, anh hùng lao động! Tre, anh hùng chiến đấu!” (Thép Mới, Cây tre Việt Nam) Câu 1: Gạch chân biện pháp nhân hóa đoạn văn cho biết chúng thuộc kiểu nhân hóa nào? Nêu tác dụng phép nhân hóa Suy nghĩ em biểu tượng tre? Câu 2: Xác định hình ảnh so sánh đoạn văn cho biết chúng có điểm đặc biệt so với mơ hình cấu tạo đầy đủ phép so sánh? Câu 3: Qua đoạn văn trên, cho biết tre có phẩm chất cao quý nào? Câu 4: Viết văn miêu tả tre GỢI Ý: Các biện pháp nhân hóa trrong đoạn văn: Tre thẳng thắn, bất khuất!Ta kháng chiến,tre lại đồng chí chiến đấu ta Tre vốn ta làm ăn,lại ta mà ta đánh giặc Gậy tre, chông tre chống lại sắc thép quân thù Tre xung phong vào xe tăng đại bác.tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh,giữ đồng lúa chín Tre hi sinh để bảo vệ người tre, anh hùng lao động! 213 Tre, anh hùng chiến đấu!” Kiểu nhân hóa sử dụng đoạn văn là: Dùng từ vốn để hành động trạng thái người để vật Có tác dụng tạo cho tre có tính cách giống người, anh hùng, bất khuất làm cho tre thêm gần gũi với người Nêu hình ảnh biểu tượng đặc sắc tre dân tộc Việt Nam khứ tương lai Hình ảnh so sánh đoạn: ‘Như tre mọc thẳng, người không chịu khuất” Phép so sánh có cấu tạo: Từ so sánh, vế B đảo lên trước vế A - Phẩm chất: kiên cường, bất khuất, thẳng => Biểu tượng cho người Việt Nam I Mở – Cây tre loại gần gũi gắn bó với nhiều người nơng dân – Cây tre mang ý nghĩa tượng trưng kiên cường, mạnh mẽ anh hùng dân tộc Việt Nam từ xưa đến II Thân Miêu tả hình đàn tre – Thân tre gầy guộc, cao vút mang ý nghĩa cho người mạnh mẽ, hiên ngang, bất khuất – Lá tre mỏng manh – Bên gốc tre chồi măng vươn lên đứng đầy sức sống Từ xưa trẻ chế tạo thành bẫy tham gia chông quân xâm lược “Tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín…” tre người bạn thân thiết, người tham gia trận đánh dân tộc ta – Cây tre biểu tượng cùa mạnh mẽ bền bỉ, kiên cường mà cần noi gương Kể chuyện – Cây tre tuổi thơ em, tre gần gũi với người dân tỏa bóng mát cho dân làng – Trẻ khơng tạo bóng mát mà chồi măng cịn dùng làm thực phẩm bổ dưỡng II Kết – Cây tre nhiều công dụng phận trẻ sử dụng có 214 ích cho người – Cây tre người bạn thân thiết chia sẻ niềm vui, nỗi buồn Gìn giữ tre biểu tượng mạnh mẽ kiên cường ĐỀ SỐ 4: Phần đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực u cầu: …Có đâu, có đâu Mỡ màu chắt dồn lâu hóa nhiều Rễ siêng khơng ngại đất nghèo Tre rễ nhiều cần cù Vươn gió tre đu Cây kham khổ hát ru cành Yêu nhiều nắng nỏ trời xanh Tre xanh không đứng khuất bóng râm Bão bùng thân bọc lấy thân Tay ơm tay níu tre gần thêm (Trích Tre Việt Nam – Nguyễn Duy, tập Cát trắng, NXB Quân đội nhân dân) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ Đoạn thơ gợi nhớ đến văn chương trình Ngữ văn Câu 2: Chỉ từ láy đoạn thơ Câu 3: Nêu tác dụng biện pháp tu từ đặc sắc sử dụng hai câu thơ: “Bão bùng thân bọc lấy thân Tay ôm tay níu tre gần thêm” Câu 4: Theo em, hình ảnh tre gợi lên phẩm chất cao quý dân tộc Việt Nam? GỢI Ý: - PTBĐ: Biểu cảm - Gợi nhớ văn bản: Cây tre Việt Nam - Các từ láy đoạn thơ gồm: cần cù, bão bùng, - Biện pháp nghệ thuật đặc sắc nhân hóa: “bọc”, “níu” - Tre miêu tả với hành động người, cho thấy gắn bó, đồn kết, yêu thương loài tre người - Hình ảnh tre đoạn trích gợi lên phẩm chất cao quý đân tộc Việt Nam Đó là: cần cù, lạc quan, yêu tự do, giàu tình yêu thương 215 216 VĂN BẢN “LAO XAO” ĐỀ SỐ 1: Phần I: Đọc- hiểu văn Em đọc đoạn văn sau thực yêu cầu bên dưới: Giời chớm hè Cây cối um tùm Cả làng thơm Cây hoa lan nở hoa trắng xóa Hoa giẻ chùm mảnh dẻ Hoa móng rồng bụ bẫm thơm mùi mít chín góc vườn ông Tuyên Ong vàng, ong vò vẽ, ong mật đánh lộn để hút mật hoa Chúng đuổi bướm Bướm hiền lành bỏ chỗ lao xao Từng đàn rủ lặng lẽ bay (Duy Khán, Lao xao, SGK Ngữ văn 6- Tập 2, NXB Giáo dục 2012tr 110) Nêu phương thức biểu đạt chủ yếu đoạn văn bản? Trình bày nội dung đoạn văn? Trong đoạn văn, tác giả sử dụng thành công biện pháp nghệ thuật đặc sắc nào? Nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật ấy? Đoạn văn khơi gợi em tình cảm với thiên nhiên, vạn vật xung quanh? Bản thân em cần phải làm để bảo vệ thiên nhiên giữ gìn mơi trường sống lành? Phần II: Tập làm văn Câu 1: Trong sách Một số kinh nghiệm viết văn miêu tả, nhà văn Tơ Hồi có dẫn lời nhà văn Pháp sau: “Một trăm thân bạch dương giống trăm, trăm ánh lửa giống trăm Mới nhìn tưởng thế, nhìn kĩ thân bạch dương khác nhau, lửa khác Trong ta gặp người, phải thấy người khác không giống ai” Theo em, thông qua lời dẫn trên, nhà văn Tô Hồi muốn khun ta điều viết văn miêu tả? Câu 2: Từ lời khun Tơ Hồi, em viết văn tả lại quang cảnh khu vườn buổi sáng bình minh đẹp trời GỢI Ý: Phần I: Đọc- hiểu văn Phương thức biểu đạt: miêu tả - Biện pháp nghệ thuật: + Nghệ thuật so sánh: Hoa móng rồng bụ bẫm thơm mùi mít chín + Nghệ thuật nhân hóa: Ong vàng, ong vò vẽ, ong mật đánh lộn để hút Nội dung: Phong cảnh làng quê chớm hè (Hoặc: Bức tranh thiên nhiên tươi đẹp nơi làng quê hè v v…) 217 mật hoa; Chúng đuổi bướm; Bướm hiền lành bỏ chỗ lao xao;Từng đàn rủ lặng lẽ bay - Tác dụng: Biện pháp nghệ thuật làm cho cách diễn đạt tác giả trở nên hình ảnh, gợi cảm, góp phần làm bật tranh thiên nhiên nơi làng quê lúc chớm hè thật đẹp đẽ, sống động, có hồn với giới muôn sắc màu hoa, ong bướm… * Đoạn văn khơi gợi em tình cảm với thiên nhiên, vạn vật xung quanh? - Đoạn văn khơi gợi em tình yêu tha thiết với thiên nhiên, vạn vật (Hoặc: gợi yêu mến, gắn bó; nâng niu, trân trọng với giới thiên nhiên…) * Những việc cần làm để bảo vệ thiên nhiên giữ gìn mơi trường sống lành: Một số gợi ý: - Trồng thêm nhiều xanh hoa (ở trường vườn nhà…) - Chăm sóc xanh hoa … - Khơng hái hoa, không vặt bẻ cành phá hoại xanh… - Không tàn phá, hủy diệt loại động vật có ích xung quanh mình… - Kiên lên án, phản đối hành vi tiêu cực tàn phá, hủy hoại thiên nhiên, hủy hoại môi trường sống… - Không xả rác bừa bãi làm ô nhiễm môi trường… - Tích cực tham gia thi bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ môi trường sống… - Tuyên truyền cho người thân, bạn bè người xung quanh ích lợi thiên nhiên cần thiết phải bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ môi trường sống…v v… Phần II: Tập làm văn - Nhà văn Tơ Hồi muốn khun chúng ta: + Khi làm văn miêu tả phải quan sát tinh tế, tỉ mỉ để tìm nét riêng, nét mẻ, độc đáo đối tượng miêu tả + Làm văn miêu tả phải có liên tưởng, sáng tạo, khơng rập khn, máy móc A Mở bài: - Giới thiệu chung đối tượng miêu tả: quang cảnh khu vườn vào buổi sáng đẹp trời B Thân bài: b1 Tả bao quát quang cảnh khu vườn: 1,0đ 218 - Tả diện tích khu vườn, khơng khí buổi bình minh: (bầu trời, nắng, gió…) + Khu vườn rộng bao nhiêu… + Khơng khí buổi sáng bình minh: Hình ảnh ơng mặt trời, tia nắng vàng, sương mỏng, bầu trời xanh, đám mây trắng xốp, gió buổi sáng nhẹ nhàng v v - Tả bao quát hình ảnh đầy sức sống khu vườn (cây cối, màu sắc, âm thanh, hoạt động…) + Cả khu vườn bao phủ màu xanh ngập tràn sức sống cối vườn Những hàng đung đưa nhẹ nhàng theo gió trị chuyện với Trên đọng lại hạt sương sớm lấp lánh kim cương… + Sáng sớm mùa hè, đủ loại âm tấu lên nhạc làm rộn rã khu vườn Những chim ríu rít, líu lo gọi bầy…Tất bừng tỉnh giấc để đón chào ngày b2 Tả chi tiết quang cảnh khu vườn: - Các loài cây, loại hoa…(lá, cành, hoa, quả…) + Bao bọc quanh khu vườn luỹ tre xanh mát, cành đan xen tạo nên tường thành vững chắc, dẻo dai canh gác, bảo vệ cho khu vườn… + Khu vườn có nhiều loại khác với nhiều ăn quả: nhãn, xồi cát, đu đủ, mít… + Cuối vườn giới loài hoa: Hoa lan nở trắng xoá, thơm đậm, hoa giẻ chùm mảnh dẻ, hoa móng rồng thơm mùi mít chín;; hoa hồng, thược dược, lay ơn…rực rỡ sắc màu tươi đẹp… - Các lồi chim…(màu sắc, tiếng hót, hoạt động…) + Khu vườn tưng bừng nhộn nhịp với nhiều loại chim ríu rít thi gọi bầy: Sáo sậu, sáo đen, chim ngói, chào mào, chích choè, bồ câu… - Hình ảnh ong, bướm… C Kết bài: - Nêu suy nghĩ, cảm xúc em khu vườn buổi sáng đẹp trời ĐỀ SỐ 2: Câu Đọc kỹ câu sau: "Ong vàng, ong vò vẽ, ong mật đánh lộn để hút mật hoa Chúng đuổi bướm Bướm hiền lành bỏ chồ lao xao Từng đàn rủ lặng lẽ bay đi." ( Lao xao - Duy Khán) Em hãy: 219 a Chỉ hình ảnh nhân hóa có câu b Cho biết phép nhân hóa câu tạo cách nào? c Nêu tác dụng phép nhân hóa Câu 2: Nhà thơ Minh Huệ tâm sự: Bên cạnh hình tượng Bác Hồ, lửa “một nhân vật thiếu " thơ Đêm Bác không ngủ Nghĩa hình ảnh lửa sinh động mang nhiều ý nghĩa sâu xa Qua thơ Đêm Bác không ngủ, em hãy: a) Ghi câu thơ có hình ảnh lửa b) Hãy viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận em ý nghĩa hình ảnh lửa thơ Câu 3: Trong giấc mơ, em lạc vào giới cổ tích kì diệu Ở đó, em gặp chàng dũng sĩ Thạch Sanh chàng tặng cho đàn thần Với đàn đó, em làm nhiều việc có ích cho sống Tưởng tượng viết lại câu chuyện cổ tích riêng mình./ GỢI Ý: 1a - Ong vàng, ong vị vẽ, ong mật đánh lộn đuổi bướm - Bướm hiền lành rủ, lặng lẽ 1b + Dùng từ vốn hoạt động, tính chất người để hoạt động, tính chất vật: (ong vàng, ong vò vẽ, ong mật ) đánh lộn, đuổi; (bướm) rủ (nhau), lặng lẽ 1c - Tác dụng phép nhân hóa: + Biện pháp nhân hóa góp phần quan trọng việc miêu tả cụ thể, sống động giới loài vật khung cảnh chớm hè; làm cho chúng trở nên có đời sống tâm hồn gần gũi với người Qua đó, góp phần thể rõ tài quan sát tinh tế, trí tưởng tượng phong phú tác giả 2a 2b Lặng yên bên bếp lửa (1) Đốt lửa cho anh nằm (2) Ấm lửa hồng (3) Bác nhìn lửa hồng (4) + Trong thơ Đêm Bác không ngủ, hình ảnh có nhiều ý nghĩa, trước hết hình ảnh thực đẹp, lửa tự tay Bác đốt lên, tỏa sáng, tỏa ấm rừng khuya giá lạnh + Hình ảnh lửa xuất phần đầu cuối thơ mang nhiều ý nghĩa sâu xa Ngọn lửa soi sáng chân dung Bác - vị lãnh tụ kính yêu dân tộc với nét thật gần gũi, giản dị + Hình ảnh lửa soi tỏ lòng Bác với chiến sĩ, với nhân dân, tình cảm người cha dành cho đứa yêu (Bác không ngủ, đốt lửa sưởi ấm cho anh, dém chăn cho người với bước chân nhẹ nhàng, trầm 220 ngâm lo nghĩ, ) Nhờ thế, hình ảnh Bác thật thiêng liêng mà thật gần gũi + Nhà thơ cịn dùng hình ảnh lửa để so sánh: Bóng Bác cao lồng lộng Ấm lửa hồng Hình ảnh “ngọn lửa'" lại gợi tả lớn lao bao trùm không gian, ngan g tầm trời đất, tôn vinh vĩ đại Bác ngợi ca tình yêu thương Người dành cho chiến sĩ ấm áp, mạnh mẽ “ngọn lửa hồng'" - Phần 1: Câu chuyện giấc mơ gặp nhân vật Thạch Sanh chàng dũng sĩ tặng đàn thần + Hồn cảnh gặp gỡ : + Cuộc trị chuyện nhân vật + Tâm trạng nhân vật nói chuyện với Thạch Sanh chàng tặng cho đàn thần: vui mừng, xúc động + Hình dáng, cử chỉ, lời nói nhân vật Có phần liên hệ so sánh: Hình ảnh chàng dũng sĩ trang sách với chàng dũng sĩ gặp trực tiếp giấc mơ có giống khác - Phần 2: Khi có đàn thần, em làm nhiều việc có ích cho sống (phần tùy học sinh viết theo ý tưởng, suy nghĩ nghĩ cá nhân phải việc mang ý nghĩa tích cực, có ích phục vụ sống: giúp đỡ người nghèo, đồng bào vùng thiên tai, giúp đỡ bạn học sinh có hồn cảnh khó khăn, tật nguyền, ngăn chặn chiến tranh phi nghĩa, bảo vệ môi trường sống tất việc làm thành cơng giống kết thúc câu chuyện cổ tích) Khi làm việc có ích thân cảm thấy nào? (vui mừng, hạnh phúc làm việc có ích cho sống) * Kết thúc câu chuyện: tỉnh giấc mơ thân có cảm xúc: luyến tiếc, có chút buồn giấc mơ Tuy nhiên lịng cảm thấy vui sướng hạnh phúc gặp nhân vật u thích, q mến đặc biệt mơ việc làm có đàn thần việc có ích cho sống mà em ấp ủ muốn thực thực 221 VĂN BẢN “MƯA” Câu Cho đoạn thơ: "Bố em cày Đội sấm Đội chớp Đội trời mưa” (Trần Đăng Khoa) a Đoạn thơ trích từ văn nào, viết năm in tập thơ Trần Đăng Khoa? b Trần Đăng Khoa viết thơ theo thể thơ nào? c Nêu nhận xét hình ảnh người nói đoạn thơ? Câu 2: a Thế phép nhân hóa? Cho ví dụ? b Nhận diên nêu tác dụng phép nhân hóa đoạn thơ sau: "Lưng trần phơi nắng phơi sương Có manh áo cộc tre nhường cho con” (Nguyễn Duy) Câu 3: Dựa vào cách miêu tả dòng sông hai văn "Sông nước Cà Mau” Đoàn Giỏi "Vượt thác” Võ Quảng, em viết văn tả dịng sơng theo quan sát em GỢI Ý: 1a - Bài thơ: Mưa - Được viết năm 1976 1b 1c - In tập “Góc sân khoảng trời” - Thể thơ: tự + Hình ảnh người đoạn thơ mang tính biểu tưựong qua cách lối so sánh có tính nói + Thiên nhiên làm "nền” để tôn vẻ đẹp khỏe khoắn người lao đơng + Con người đẹp t- hiên ngang, vững vàng, tư tin, chiến thắng sức mạnh thiên nhiên: Đôi sấm Đơi chớp Đơi trời mưa 2a Nhân hóa gọi tả vật, cối, đồ vật, từ ngữ vốn dùng để gọi tả người; làm cho thế' giới loài vật, cối, đồ vật, trỏ nên gần gũi với người, biểu thị suy nghĩ, tình cảm người - VD: Ông mặt trời đạp xe lên đỉnh núi 2b Có manh áo cộc tre nhường cho -Tác dụng: 222 + Phép nhân hóa dùng biến tre có hành động người + Làm cho câu thơ giàu hình ảnh, tre trỏ nên thân thuộc, gần gũi với người mang vẻ đẹp người A Mở bài: - Nêu lí quan sát dịng sơng -Giới thiêu bao qt dịng sơng: hiền hịa, dạt sức sống, êm đềm, B Thân bài: * Tả cảnh bầu trời dịng sơng: -Màu trời, màu mây, ánh mặt trời, chuyển động cảnh : Mây lững lờ, tia nắng chiếu ấm áp, - Hình ảnh đàn chim chao liêng, âm thanh, - Gió xuân nhẹ thổi, mơn man, * Tả cảnh hai bên bờ sông: - Cây cối hai bên bờ: xanh tươi, Tả số lồi (Bãi ngơ, ruộng dâu xanh mượt, hàng tre soi gương, chải tóc - Tả to: Cây gạo (cây đa) bến sơng, Tả bóng dáng ng- ời bãi sông (hái dâu, chăm sóc ngơ, ), cảnh ng-ời đứng đợi đị, cảnh bà, chị giặt giũ bến sông, * Tả cảnh dịng sơng: - Màu nước sơng vào buổi sáng mùa xn: n-ớc xanh, sóng lăn tăn, dịng nước nhẹ trôi phản chiếu ánh mặt trời buổi sớm, mặt sông dệt sợi tơ nắng, Tả hình ảnh thuyền xi ngược; hình ảnh người thả lưới, quăng chài sơng; âm dịng sông, * Kỉ niệm sâu sắc/ kỉ niệm đáng nhớ dịng sơng C Kết bài: - Cảm nghĩ cảnh: Vui, say mê trước cảnh đẹp quê hương, thêm yêu quê hương, mong muốn quê hương đẹp 223 VĂN BẢN “BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH DA ĐỎ” ĐỀ SỐ 1: I PHẦN ĐỌC HIỂU Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: “ Hãy khuyên bảo chúng thường dạy cháu mình: Đất Mẹ Điều xảy với đất đai tức xảy với đứa Đất Con người chưa biết làm tổ để sống, người giản đơn sợi tơ tổ sống mà thơi Điều người làm cho tổ sống đó, tức làm cho ” (Ngữ văn 6, Tập hai) Câu 1: Đoạn văn trích văn nào? Tác giả ai? Câu 2: Nêu nội dung đoạn văn Câu 3: Tìm câu văn sử dụng biện pháp so sánh đoạn văn phân tích cấu tạo phép so sánh Câu 4:Ý nghĩa lời nhắn gửi: “Đất Mẹ Điều xảy với đất đai tức xảy với đứa Đất.”? II PHẦN LÀM VĂN Câu Qua văn “Cây tre Việt Nam” (Thép Mới), em lí giải tre coi tượng trưng cao quí dân tộc Việt Nam? (viết đoạn văn khoảng 100 chữ) Câu Tả người thân mà em yêu quý, cảm phục GỢI Ý: Câu Nội dung - Đoạn văn trích từ văn “Bức thư thủ lĩnh da đỏ” - Tác giả: Xi-át-tơn - Nội dung đoạn trích:Khẳng định tầm quan trọng mối quan hệ gắn bó đất đai với đời sống người a - Phép tu từ so sánh: + Đất Mẹ 224 + người sợi tơ tổ sống… b -Cấu tạo phép so sánh: Vế A Từ so sánh Vế B Đất Mẹ người sợi tơ tổ sống… - Lời nhắn gửi vị thủ lĩnh Xi-át-tơn “Bức thư thủ lĩnh da đỏ” thơng điệp có ý nghĩa sâu sắc - Bằng cách sử dụng hình ảnh so sánh“Đất Mẹ”, tác giảđã nhấn mạnh vai trò vô quan trọngcủa đất đai đời sống người: Đất đai đem đến nguồn sống nuôi dưỡng người người mẹ thân yêu nuôi dưỡng - Lời nhắn gửi: “Điều xảy với đất đai tức xảy đứa Đất” khẳng định mối quan hệ gắn bó khăng khít đất đai người Bởi người có trách nhiệm bảo vệ, giữ gìn đất đai bảo vệ sống mình… => Lời nhắn gửi vị thủ lĩnh thể sâu sắc lòng biết ơn, trân trọng người với đất mẹ, với thiên nhiên Học sinh có nhiều cách trình bày đảm bảo ý: - Cây tre mang đầy đủ đức tính, phẩm chất tốt đẹp người Việt Nam: giản dị, cao, thẳng, thuỷ chung, cần cù, dũng cảm kiên cường, bất khuất - Cây tre gắn bó lâu đời với người dân Việt Nam, giúp ích cho người đời sống hàng ngày, lao động sản xuất chiến đấu chống giặc ngoại xâm - Trong khứ, tương lai, tre biểu tượng thân thuộc, anh hùng, bất khuất người, dân tộc Việt Nam c1 Mở bài: - Giới thiệu người thân tả - Ấn tượng, cảm xúc chung c2 Thân bài: * Tả khái quát ngoại hình người thân: + Tuổi tác, vóc dáng, trang phục, gương mặt, ánh mắt, giọng nói, bàn tay + Nhấn mạnh điểm bật, đặc biệt người thân.(Cần lưu ý đặc tả đặc điểm liên quan đến công việc người thân) * Tả hình ảnh người thân dáng vẻ hàng ngày,trong mối quan hệ với người + Thái độ, cử chỉ, lời răn dạy, tình cảm, quan tâm người tả với người 225 * Đặc tả người thân hoạt động, cơng việc u thích: + Giới thiệu cơng việc u thích người thân + Tả chi tiết cử chỉ, hoạt động, người thân làm việc + Tả thành công việcmà người thân đạt thái độ hồn thành cơng việc u thích * Tình cảm, thái độ em người người tả c3 Kết bài: - Cảm nghĩ người thân: yêu quý, mong ước, hứa hẹn 226 ... hương 13 ĐỀ SỐ 6: I Đọc đoạn ngữ liệu sau trả lời câu hỏi từ câu đến câu 6: "Ông thường đọc sách cho chúng em nghe Ơng em đọc sách nhiều, ơng biết nhiều chuyện Ơng thích sách nói giới động vật... 5-7 câu ý thức tự giác học tập, có sử dụng câu có nhiều chủ ngữ câu có nhiều vị ngữ Câu 2: Dựa theo thơ “Đêm Bác không ngủ” (Minh Huệ), em viết văn lời người đội viên kể kỉ niệm đêm bên Bác Hồ chi? ??n... Màu vàng tiếng nói đất vườn, lấp lánh giọt mồ hôi tháng ngày đọng lại.” Dựa vào đoạn văn trên, em trả lời câu hỏi sau: a Giải thích nghĩa từ “đọng” câu văn: “Màu vàng tiếng nói đất vườn, lấp lánh