Đang tải... (xem toàn văn)
Dựa trên cơ sở lý luận và thực tiễn, bài báo này sẽ tập trung đề xuất những biện pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động phòng tránh tai nạn thương tích ở các trường Mầm non Quận 11, Thành phố Hồ Chí Minh trong những năm tới nhằm đảm bảo thực hiện tốt các nhiệm vụ chiến lược phát triển sự nghiệp giáo dục mầm non của địa phương, góp phần thực hiện thành công sự nghiệp đổi mới nền giáo dục Việt Nam.
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÒNG TRÁNH TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ TRONG CÁC TRƯỜNG MẦM NON QUẬN 11, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGUYỄN THỊ NGỌC ĐOAN Học viên Cao học, Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế Tóm tắt: Dựa sở lý luận thực tiễn, báo tập trung đề xuất biện pháp nâng cao hiệu quản lý hoạt động phịng tránh nạn thương tích trường Mầm non Quận 11, Thành phố Hồ Chí Minh năm tới nhằm đảm bảo thực tốt nhiệm vụ chiến lược phát triển nghiệp giáo dục mầm non địa phương, góp phần thực thành công nghiệp đổi giáo dục Việt Nam Từ khóa: Phịng tránh tai nạn thương tích; Trẻ mầm non; Biện pháp quản lý MỞ ĐẦU Đối với trường Mầm non (MN), công tác quản lý chăm sóc sức khỏe đảm bảo an tồn cho trẻ em, xem nhiệm vụ quan trọng cơng tác chăm sóc ni dạy trẻ, tiêu chí quan trọng hàng đầu đánh giá chất lượng xếp loại thi đua cá nhân đơn vị [1] Tuy nhiên, thực tế vấn đề an toàn cho trẻ trường mầm non điều dư luận quan tâm Trong thời gian gần đây, có nhiều vụ tai nạn xảy cho trẻ trường MN ảnh hưởng đến an tồn tính mạng trẻ Một nguyên nhân dẫn đến tai nạn chủ quan, lỏng lẻo quản lý làm ảnh hưởng nghiêm trọng đến an tồn tính mạng cho trẻ Tuy vậy, cơng tác phịng tránh nạn thương tích (PTTNTT) nhà trường đạt hiệu chưa cao, việc nghiên cứu công tác quản lý hoạt động PTTNTT cho trẻ trường mầm non vô cần thiết PTTNTT hoạt động nhằm xây dựng trường học mà yếu tố nguy gây tai nạn, thương tích cho trẻ phòng, chống giảm tối đa loại bỏ [2, 3] Tất trẻ em nhà trường chăm sóc, ni dạy mơi trường an tồn Hoạt động PTTNTT cho trẻ trường MN hiệu trưởng xây dựng kế hoạch dựa đặc điểm, tình hình nhà trường Như hiểu hoạt động PTTNTT cho trẻ trường MN làm công tác phát hiện, phịng ngừa nguy gây tai nạn thương tích cho trẻ Hoạt động PTTNTT cho trẻ diễn hàng ngày trường MN nhằm đảm bảo an tồn cho trẻ Các cơng trình nghiên cứu nước mối liên hệ công tác PTTNTT thành công nhà trường công tác giáo dục trẻ [4] Tuy nhiên, cơng trình nghiên cứu tập trung nghiên cứu góc độ tổng quát cụ thể công tác quản lý nghiên cứu chung hoạt động chăm sóc ni dưỡng hoạt động chăm sóc giáo dục, nghiên cứu độ tuổi chưa sâu vào nghiên cứu PTTNTT cho trẻ trường MN Quận 11, TP HCM Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế ISSN 1859-1612, Số 4(52)A/2019: tr.98-108 Ngày nhận bài: 12/5/2019; Hoàn thiện phản biện: 10/6/2019; Ngày nhận đăng: 12/6/2019 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÒNG TRÁNH TAI NẠN THƯƠNG TÍCH 99 Chính vậy, báo trình bày tóm tắt số kết từ khảo sát thực trạng hoạt động PTTNTT cho trẻ trường Mầm non quận 11, Thành phố Hồ Chí Minh (TP HCM) làm sở cho việc đề xuất biện pháp nâng cao hiệu quản lý hoạt động PTTNTT địa bàn THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỊNG TRÁNH TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ TRONG CÁC TRƯỜNG MẦM NON QUẬN 11, TP HCM 2.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch hoạt động PTTNTT cho trẻ Bảng Thực trạng xây dựng kế hoạch hoạt động PTTNTT cho trẻ TT Nội dung Hiệu trưởng xây dựng phổ biến kế hoạch dựa sở yêu cầu chương trình Giáo dục Mầm non điều kiện cụ thể trường MN Hiệu trưởng xây dựng phổ biến kế hoạch bồi dưỡng kiến thức PTTNTT trẻ mầm non cho GV, nhân viên (NV) thông qua buổi họp hội đồng, họp chuyên môn, buổi học bồi dưỡng… Hiệu trưởng xây dựng phổ biến kế hoạch dựa sở kết thực bảo đảm an toàn cho trẻ năm học trước trọng tâm năm học Hiệu trưởng xây dựng lịch kiểm tra việc tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục ngày trẻ nhóm, lớp Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch sửa chữa, mua sắm trang thiết bị đảm bảo an toàn cho trẻ hoạt động trường Xây dựng nội quy bảo quản, sử dụng với loại cụ thể Hiệu trưởng xây dựng phổ biến kế hoạch phối hợp với lực lương giáo dục công tác PTTNTT cho trẻ theo định kỳ hàng tháng Hiệu trưởng xây dựng phổ biến kế hoạch tuyên truyền cho phụ huynh kiến thức PTTNTT cho trẻ mầm non ĐTB ĐLC Thứ hạng 33.88 0.99 33.83 0.92 4.58 0.50 4.54 0.59 3.58 0.97 4.17 0.87 4.08 0.97 Qua bảng khảo sát thực trạng xây dựng kế hoạch hoạt động PTTNTT cho trẻ tất đa phần đánh giá tốt xây dựng kế hoạch phổ biến kế hoạch đến phận nhà trường đến phụ huynh (Bảng 1) Việc Hiệu trưởng lập kế hoạch phân công cho giáo viên (GV) kiểm tra, báo cáo đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị, sở vật chất chưa đảm bảo an tồn lớp phụ trách tốt cho việc PTTNTT cho trẻ lớp Hiệu trưởng phải dựa tình hình thực tế thực sở năm học trước để xây dựng kế hoạch PTTNTT cho trẻ năm học phải xây dựng kế hoạch sửa chữa, mua sắm trang thiết bị đảm bảo an toàn cho trẻ hoạt động trường Xây dựng nội quy bảo quản, sử dụng với loại cụ thể Xây NGUYỄN THỊ NGỌC ĐOAN 100 dựng công tác tuyên truyền kiến thức nuôi dạy trẻ cho độ ngũ cán (CB), GV, cha mẹ học sinh (CMHS) để PTTNTT cho trẻ sống ngày quan trọng cấp thiết cần phải thực Qua xem xét thực tế số trường, nội dung kế hoạch dạy học cịn mang tính chất chung chung, chưa cụ thể theo yêu cầu gì, biện pháp hình thức thực chưa rõ ràng, thiếu tính phối hợp 2.2 Thực trạng tổ chức thực kế hoạch phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Kết đánh giá thực trạng tổ chức thực kế hoạch PTTNTT cho trẻ tất đa phần đánh giá tốt (Bảng 2) Tuy nhiên, qua khảo sát thực tế công tác tổ chức hoạt động PTTNTT có nhiều ý kiến trái ngược nhau, có người cho việc Hiệu trưởng phân cơng cho GV kiểm tra, báo cáo đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị, sở vật chất chưa đảm bảo an tồn lớp phụ trách tốt cho việc PTTNTT cho trẻ lớp Về công tác phân cơng phó hiệu trưởng phụ trách bán trú phổ biến cho GV kiến thức cần thiết PTTNTT để tuyên truyền đến phụ huynh vào đón trả trẻ phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn bồi dưỡng chuyên môn cho GV việc thực kế hoạch lồng ghép nội dung dạy trẻ kỹ PTNTT vào kế hoạch chun mơn GV nhóm, lớp chưa mang lại hiệu cao Bảng Thực trạng tổ chức thực kế hoạch phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ TT Nội dung Hiệu trưởng phân công cho GV kiểm tra, báo cáo đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị, sở vật chất chưa đảm bảo an tồn lớp phụ trách Hiệu trưởng phân cơng phó hiệu trưởng phụ trách bán trú phổ biến cho GV kiến thức cần thiết PTTNTT để tuyên truyền đến phụ huynh vào đón trả trẻ Hiệu trưởng phân cơng phó hiệu trưởng phụ trách bán trú phối hợp y tế địa phương khám sức khỏe định kỳ hàng tháng, hàng quý năm học Hiệu trưởng phân cơng phó hiệu trưởng phụ trách bán trú xếp mua sắm trang thiết bị đảm bảo an toàn cho trẻ trường, quy định rõ ràng trách nhiệm người với tài sản mà họ phụ trách Hiệu trưởng phân cơng phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn bồi dưỡng chuyên môn cho GV việc thực kế hoạch lồng ghép nội dung dạy trẻ kỹ PTTNTT vào kế hoạch chuyên môn GV nhóm, lớp Hiệu trưởng phân cơng GV học lớp bồi dưỡng kiến thức sở giáo dục, phòng giáo dục trung tâm y tế phường tổ chức sưu tầm tài liệu, tranh ảnh cách PTTNTT cho trẻ mầm non phổ biến cho tồn trường Hiệu trưởng phân cơng cho GV xây dựng kế hoạch chun mơn có lồng ghép nội dung dạy trẻ kỹ PTTNTT ĐTB ĐLC Thứ hạng 3.88 0.90 4.08 1.02 3.79 0.98 3.96 1.00 3.75 1.03 4.25 0.61 4.38 0.65 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÒNG TRÁNH TAI NẠN THƯƠNG TÍCH 101 2.3 Thực trạng đạo thực kế hoạch phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Kết khảo sát cho thấy nội dung vấn đề thiết yếu công tác thực đạo thực PTTNTT Tiếp đến, việc đạo liên quan đến việc khám chữa bệnh cho trẻ hàng quý hay xây dựng kế hoạch chuyên môn lồng ghép nội dung dạy trẻ PTTNTT cho GV việc làm quan trọng cần thiết cho công tác PTTNTT cho trẻ trường Mầm non Bảng Thực trạng đạo thực kế hoạch PTTNTT cho trẻ TT Nội dung Hiệu trưởng đạo GV thực kiểm tra, báo cáo số liệu cụ thể đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị, sở vật không đảm bảo an toàn lớp thời gian xác định nộp báo cáo kết Hiệu trưởng đạo GV thực kế hoạch bồi dưỡng kiến thức PTTNTT cho trẻ MN thông qua tài liệu, tranh ảnh sưu tầm từ sách, báo, tạp chí… Hiệu trưởng đạo phó hiệu trưởng phụ trách bán trú theo dõi giám sát GV việc tuyên truyền đến phụ huynh kiến thức PTTNTT cho trẻ MN trường thơng qua đón trả trẻ Hiệu trưởng đạo phó hiệu trưởng phụ trách bán trú thường xuyên nắm vững tình hình sở vật chất, trang thiết bị đảm bảo an toàn cho trẻ Hiệu trưởng đạo phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn bồi dưỡng chuyên môn cho GV thực kế hoạch chuyên mơn có lồng ghép nội dung giáo dục trẻ kỹ PTTNTT Hiệu trưởng đạo phó hiệu trưởng phụ trách bán trú phối hợp với y tế địa phương đến khám sức khỏe định kỳ cho trẻ hàng tháng hàng quý Hiệu trưởng đạo GV xây dựng kế hoạch chun mơn có lồng ghép nội dung dạy trẻ kỹ PTTNTT ĐTB ĐLC Thứ hạng 3.83 0.92 4.17 0.82 4.08 0.78 4.17 0.87 3.79 0.98 4.17 0.82 3.79 0.83 2.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết thực hoạt động phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Qua bảng khảo sát thực trạng kiểm tra, đánh giá kết thực hoạt động PTTNTT cho trẻ đánh giá tốt Tuy nhiên việc Hiệu trưởng kiểm tra đánh giá công tác tuyên truyền GV với phụ huynh việc PTTNTT cho trẻ thông qua phiếu thăm dò buổi tọa đàm, trò chuyện Hiệu trưởng kiểm tra đánh giá việc khám sức khỏe định kỳ cho trẻ thông qua báo cáo GV quan sát trực tiếp có ý kiến cho cơng tác hữu ích mang lại hiệu cao có ý kiến cho Hiệu trưởng phải giao việc cho Phó hiệu trưởng để việc theo sát GV, phận đạt kết cao hơn, Nhưng có ý kiến cho việc quan sát trực tiếp lớp tạo áp lực cho GV Chức kiểm tra đánh giá việc tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục GV có lồng ghép nội dung phịng tránh tai nạn thương tích NGUYỄN THỊ NGỌC ĐOAN 102 đánh giá đạt mức trung bình Qua đó, thấy quan tâm hiệu trưởng trường MN việc PTTNTT nhận thức tầm quan trọng công tác chưa đánh giá cao Qua trao đổi trực tiếp với hiệu trưởng số trường Mầm non, hiệu trưởng đưa số khó khăn gây ảnh hưởng đến công tác kiểm tra, đánh giá tuyên truyền Thứ nhất, đặc thù công việc trường mầm non q bận rộn, đơi khơng có đủ thời gian để tổ chức buổi tọa đàm hay buổi nói chuyện chuyên đề PTTNTT cho trẻ Thứ hai, vấn đề kinh phí đóng vai trị quan trọng việc tổ chức thực công tác PTTNTT Thứ ba, tham gia phụ huynh không tốt phụ huynh khơng có nhiều thời gian Bảng Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết thực hoạt động phòng tránh TNTT cho trẻ TT Nội dung Hiệu trưởng kiểm tra việc thực kiểm tra, báo cáo GV số liệu cụ thể đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị, sở vật chất không đảm bảo an toàn lớp cách đọc báo cáo GV quan sát thực tế Hiệu trưởng kiểm tra việc thực bồi dưỡng kiến thức PTTNTT GV thông qua trắc nghiệm, tự luận, báo cáo phó hiệu trưởng phụ trách bán trú, kiểm nghiệm thực tế qua đánh giá kết đạt Hiệu trưởng kiểm tra đánh giá công tác tuyên truyền GV với CMHS việc PT TNTT cho trẻ thơng qua phiếu thăm dị buổi tọa đàm, trò chuyện… Hiệu trưởng kiểm tra đánh giá tình hình mua sắm trang thiết bị vào thời điểm năm học, tiến hành kịp thời yêu cầu bổ sung, sửa chữa thay thiết bị, sở vật chất cần thiết Hiệu trưởng kiểm tra đánh giá việc bồi dưỡng chuyên môn cho GV thực kế hoạch chuyên mơn có lồng ghép nội dung giáo dục trẻ kỹ PTTNTT thông qua việc xem kế hoạch chuyên môn GV, dự giờ, thăm lớp Hiệu trưởng kiểm tra đánh giá việc khám sức khỏe định kỳ cho trẻ thông qua báo cáo GV quan sát trực tiếp Hiệu trưởng kiểm tra đánh giá việc tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục GV có lồng ghép nội dung PT TNTT ĐTB ĐLC Thứ hạng 3.46 0.93 3.63 0.88 3.67 1.05 3.92 0.88 3.92 0.83 3.75 1.11 3.58 0.97 2.5 Thực trạng xây dựng điều kiện yếu tố liên quan đến hoạt động PTTNTT cho trẻ Bảng khảo sát thực trạng xây dựng điều kiện yếu tố liên quan đến hoạt động PTTNTT cho trẻ trường MN Quận 11 có nhiều ý kiến trái ngược nhau, có người cho việc Hiệu trưởng phân cơng cho GV kiểm tra, báo cáo đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị, sở vật chất chưa đảm bảo an tồn lớp phụ trách BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỊNG TRÁNH TAI NẠN THƯƠNG TÍCH 103 tốt cho việc PTTNTT cho trẻ lớp Tuy nhiên có ý kiến giao cho GV tự xây dựng thực kế hoạch mà BGH khơng theo sát kiểm tra khơng có kết mong đợi GV có tính tình chu đáo khác Ngồi ra, việc đảm bảo an tồn, PTTNTT cho trẻ trường khơng trách nhiệm riêng BGH nhà trường, GV mà CMHS phải ý không cho mang đồ chơi nhỏ, sắc, nhọn vào lớp, gây nguy hiểm cho thân bạn, phụ huynh gửi đến trường mà không thông báo với GV tiền sử sốt co giật, bệnh tim… con, gây khó khăn, nguy hiểm cơng tác ni dạy, chăm sóc trẻ Khi trị chuyện trực tiếp với cha mẹ trẻ việc phối hợp với trạm y tế trung tâm y tế khám sức khỏe định kì cho trẻ quan trọng có phụ huynh cho phải có bác sĩ trực tiếp trường đảm bảo an tồn tạo yên tâm cho cha mẹ, GV uy tín cho nhà trường Theo tác giả việc xây dựng kế hoạch mua sắm trang thiết bị, sở vật chất trường cần thiết cấp bách để PTTNTT cho trẻ nhiên không thiết phải tiến hành trang bị, sữa chữa thời điểm năm học mà phải xây dựng theo lộ trình cụ thể, xem xét để dành quỹ dự phòng để mua sắm trang bị cần thiết Xây dựng công tác tuyên truyền kiến thức nuôi dạy trẻ cho độ ngũ CB, GV, CNV, CMHS để PTTNTT cho trẻ sống ngày quan trọng cấp thiết cần phải thực Việc liên kết với trung tâm y tế phường để khám sức khỏe định kì cho trẻ cần thiết Bảng Thực trạng xây dựng điều kiện yếu tố liên quan đến hoạt động PTTNTT cho trẻ TT Nội dung Hiệu trưởng phân công cho GV kiểm tra, báo cáo đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị, sở vật chất chưa đảm bảo an tồn lớp phụ trách Hiệu trưởng phân cơng phó hiệu trưởng phụ trách bán trú phổ biến cho GV kiến thức cần thiết PTTNTT để tuyên truyền đến phụ huynh vào đón trả trẻ Hiệu trưởng phân cơng phó hiệu trưởng phụ trách bán trú phối hợp y tế địa phương khám sức khỏe định kỳ hàng tháng, hàng q năm học Hiệu trưởng phân cơng phó hiệu trưởng phụ trách bán trú xếp mua sắm trang thiết bị đảm bảo an toàn cho trẻ trường, quy định rõ ràng trách nhiệm người với tài sản mà họ phụ trách Hiệu trưởng phân cơng phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn bồi dưỡng chuyên môn cho GV việc thực kế hoạch lồng ghép nội dung dạy trẻ kỹ PTTNTT vào kế hoạch chun mơn GV nhóm, lớp Hiệu trưởng phân công GV học lớp bồi dưỡng kiến thức sở giáo dục, phòng giáo dục trung tâm y tế phường tổ chức sưu tầm tài liệu, tranh ảnh cách PT TNTT cho trẻ mầm non phổ biến cho toàn trường ĐTB ĐLC Thứ hạng 3.79 0.83 3.79 0.93 3.83 0.87 3.79 0.88 3.04 0.75 3.71 1.00 104 NGUYỄN THỊ NGỌC ĐOAN MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÒNG TRÁNH TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ TRONG CÁC TRƯỜNG MẦM NON QUẬN 11, TP HỒ CHÍ MINH 3.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, GV, NV, cha mẹ học sinh hoạt động phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Mục tiêu biện pháp Nâng cao nhận thức cho cán quản lý (CBQL), GV, NV, CMHS điều kiện tiên thực biện pháp nhằm nâng cao hiệu hoạt động phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Cách thức thực biện pháp Phịng Giáo dục tập huấn chuyên đề, tuyên truyền PTTNTT cho trẻ trường Mầm non để hỗ trợ đội ngũ CBQL, GV, NV CMHS, cộng đồng nhận thức đúng, tích cực tham gia vào họat động PTTNTT cho trẻ trường MN nhà trường cần tuyên truyền tầm quan trọng hoạt động PTTNTT cho trẻ trường MN, cần quán triệt rõ mục đích, yêu cầu lợi ích PTTNTT cho trẻ Phát cho đội ngũ tài liệu tập huấn từ cấp trên, phát cho phụ huynh tờ bướm Đồng thời kết hợp thực tuyên truyền qua loa phát vào CMHS đón trẻ Để tạo sân chơi thu hút trẻ CMHS tham gia, nhà trường cần xây dựng tổ chức hội thi, trò chơi lồng ghép với hoạt động chăm sóc giáo dục trường để giúp trẻ phụ huynh khắc sâu kiến thức ý thức công tác chăm sóc tự bảo vệ thân Đối với đội ngũ sư phạm nhà trường tổ chức lồng ghép vào buổi họp Hội đồng sư phạm, qua sinh hoạt câu lạc GV, tổ chức cho GV tìm hiểu, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ nhiều trị chơi, đố vui có thưởng trò chơi hái hoa dân chủ, trắc nghiệm, tổ chức hội thi PTTNTT Mời báo cáo viên, bác sĩ trung tâm y tế, trạm y tế phường đến báo cáo cho GV, NV CMHS nội dung PTTNTT cho trẻ trường MN, kỹ thuật sơ cấp cứu cho trẻ Thành lập đội sơ cứu truờng thường xuyên tập huấn cho GV kỹ thuật sơ cứu để GV thực thao tác thục xảy tình Động viên, khen thưởng kịp thời thành viên hoàn thành tốt nhiệm vụ 3.2 Biện pháp 2: Tăng cường huy động sử dụng nguồn lực phục vụ hoạt động phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Mục tiêu biện pháp Nhằm huy động nguồn lực từ Phòng Giáo dục, BGH, GV, CMHS cộng đồng hoạt động PTTNTT Cách thức thực biện pháp Đối với Phòng Giáo dục: (1) Hằng năm lên kế hoạch kiểm tra chuyên đề: Trang thiết bị, BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÒNG TRÁNH TAI NẠN THƯƠNG TÍCH 105 sở vật chất, đảm bảo an toàn, PTTNTT cho trẻ trường MN Nhắc nhở BGH trường thường xuyên buổi hội họp công tác PTTNTT cho trẻ trường MN để nâng cao ý thức trách nhiệm người lãnh đạo (2) Đề nghị trường nộp kế hoạch trang bị đồ dùng, đồ chơi, thiết bị, sửa chữa thời gian Phòng Giáo dục tổng hợp tham mưu đề xuất với cấp trang bị, sửa chữa kịp thời đồ dùng, đồ chơi, thiết bị cần thiết sử dụng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non quận Đặc biệt quan tâm tham mưu với cấp xây dựng, sửa chữa, trang bị sở vật chất cho trường sở vật chất (3) Tham mưu với lãnh đạo xây dựng trường MN gần bệnh viện, trung tâm y tế, trạm y tế Tham mưu, đề xuất với lãnh đạo tuyển NV y tế cho trường MN Đối với BGH trường: (1) Xây dựng kế hoạch mua sắm trang thiết bị đồ dùng đồ chơi, sửa chữa cơng trình nhà trường (2) Huy động nguồn tài trợ giáo dục từ phía phụ huynh, cơng ty chung tay góp sức để tăng cường nguồn lực tài cho nhà trường vệc trang bị, sửa chữa CSVC sân trường, cải tạo sân vườn, sửa chữa đồ chơi trời…(3) CSVC tốt thể chỗ trường lớp khang trang, đẹp, điều kiện cần thiết để PTTNTT cho trẻ trường MN, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường, dó hiệu trưởng cần xác định văn bản, lên kế hoạch chi tiết, cụ thể để thực kế hoạch dễ dàng (4) Động viên, khen thưởng kịp thời thành viên hoàn thành tốt nhiệm vụ (5) Trong buổi họp cần tuyên truyền đến BGH, GV, NV nhà trường quy định theo Điều lệ trường MN, quy chế ngành, nội quy nhà trường để đảm bảo chế độ an toàn cho trẻ Đối với GV, NV, CMHS: (1) GV lập kế hoạch, đề xuất sửa chữa, trang bị thêm sở vật chất cho lớp (2) Để hỗ trợ cho đội ngũ GV, NV CMHS, cộng đồng nhận thức đúng, tích cực tham gia vào hoạt động PTTNTT cho trẻ trường MN nhà trường cần tuyên truyền tầm quan trọng hoạt động PTTNTT cho trẻ trường MN, cần quán triệt rõ mục đích, yêu cầu lợi ích PTTNTT cho trẻ 3.3 Biện pháp 3: Tổ chức hoạt động bồi dưỡng nhằm trang bị cho trẻ kỹ phòng tránh tai nạn thương tích trường Mầm non Mục tiêu biện pháp Hình thành cho trẻ kỹ hiểm, biết cách tránh xa nơi nguy hiểm, tự bảo vệ thân Cách thức thực biện pháp Phòng giáo dục: (1) Tổ chức buổi sinh hoạt chuyên đề: Giáo dục kỹ phòng chống tai nạn sống (thốt hiểm bị người lạ bắt, làm gặp nguy hiểm, …), kết hợp thực khâu chăm sóc ni dưỡng chăm sóc giáo dục Thực nội dung đưa vào chương trình giáo dục với hình thức sinh động, người thật việc thật, tham gia trực tiếp vào hoạt động giúp trẻ khắc sâu kiến thức, biết tránh trị chơi nguy hiểm cho thân (2) Tổ chức thí điểm 03 trường mầm non rút kinh nghiệm thực chuyên đề nhân rộng cho trường, lớp MN quận 106 NGUYỄN THỊ NGỌC ĐOAN Ban giám hiệu: (1) Hiệu trưởng định người chịu trách nhiệm chính, lên kế hoạch cụ thể phân cơng khối lớp thực chuyên đề Sau phân cơng phó hiệu trưởng thực việc phân bố kiểm tra thực chuyên đề lớp Lên hoạt động học cho phụ huynh dự (2) Hiệu trưởng cần trích phần kinh phí hợp lý cho hoạt động chuyên đề này, hình thức thực thiết thực, phù hợp với điều kiện hoạt động đơn vị nên đem lại kết khả quan Khi xem trẻ học CMHS xem họ cảm thấy phấn khởi nhà trường tổ chức nhiều hoạt động có ý nghĩa, uy tín nhà trường nâng lên Bên cạnh mà họ xem tác động giúp họ cập nhật kiến thức nâng cao nhận thức (3) Ngoài học kỳ nhà trường tổ chức thực tập chữa cháy, thoát nạn GV, CMHS: (1) GV lập kế hoạch, xây dựng giáo án dựa tình hình thực tế địa phương, trẻ lớp theo chuyên đề học tập huấn (2) Rút kinh nghiệm sau tiết học, giai đoạn để từ bổ sung sửa lại kế hoạch ngày, tháng, năm (3) GVvà CMHS sưu tầm thơ, nhạc, vè, chuyện kể, kịch… phù hợp với chương trình sử dụng tình thực tế nhằm giáo dục trẻ nhận biết vị trí, vật dụng, hành động, trị chơi có nguy gây tai nạn 3.4 Biện pháp 4: Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ phù hợp với điều kiện nhà trường Mục tiêu biện pháp Kế hoạch hóa công tác PTTNTT giúp nâng cao chất lượng xây dựng kế hoạch PTTNTT cho trẻ trường MN; chủ động dành nguồn lực cho hoạt động để hoạt động PTTNTT đạt hiệu Cách thức thực biện pháp Phòng Giáo dục: Xây dựng kế hoạch năm học kèm PTTNTT thành lập ban An tồn trường học bậc học mầm non dựa tình hình thực tế quận Ban hành trường, lớp MN Quận 11 Ban giám hiệu: (1) Dựa vào kế hoạch năm PGD xây dựng kế hoạch cho trường, lớp Khi xây dựng kế hoạch cần ý nội dung nâng cao nhận thức, kỹ tổ chức hoạt động thái độ GV công tác PTTNTT cho trẻ trường MN (2) Ban An toàn trường học họp phân tích tình hình thực tế trường, thuận lợi, khó khăn, mặt mạnh, hạn chế, nguồn lực…, xác định mục tiêu cụ thể Hiệu trưởng dự thảo kế hoạch cho tháng, học kỳ năm học Trên sở Phó hiệu trưởng phụ trách khâu chăm sóc ni dưỡng, cán y tế, GV xây dựng kế hoạch cụ thể khâu mình, lớp phụ trách chủ động phối hợp thực (3) Xây dựng kế hoạch PTTNTT theo tháng, tuần BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÒNG TRÁNH TAI NẠN THƯƠNG TÍCH 107 3.5 Biện pháp 5: Xây dựng chế tổ chức điều hành hoạt động phịng tránh tai nạn thương tích Mục tiêu biện pháp Nhằm giúp cho tổ chức, thành viên nhà trường nắm hiểu rõ chức năng, nhiệm vụ, phạm vi, quyền hạn, trách nhiệm mình, qua thống cao phương pháp, hình thức tổ chức để phối hợp chặt chẽ có hiệu với cơng tác Cách thức thực biện pháp Nhà trường thành lập Ban An toàn trường học, gồm thành viên: (1) Trưởng ban: Hiệu trưởng; (2) Phó ban: Hai Phó Hiệu trưởng; (3) Ủy viên gồm: Trưởng Ban đại diện cha mẹ học sinh, Trưởng Trạm y tế Phường, NV y tế tổ trưởng chuyên môn Ban đạo phân công nhiệm vụ rõ ràng, cụ thể cho thành viên, yêu cầu cụ thể quyền hạn, rõ ràng trách nhiệm từ việc xây dựng kế hoạch cá nhân, phận theo tháng, học kì, năm việc tổ chức điều hành, kiểm tra đánh giá, báo cáo kết chịu trách nhiệm công tác mà phụ trách Hàng kỳ họp sơ kết, cuối năm tổng kết, họp đột xuất cần thiết Ban an toàn trường học họp định kỳ tháng lần để báo cáo tình hình cho Hiệu trưởng nêu tồn cần khắc phục tháng từ đề biện pháp khắc phục, có chế độ khen thưởng, động viên phê bình, nhắc nhở đội ngũ kịp thời để công tác PTTNTT đạt hiệu 3.6 Biện pháp 6: Tăng cường kiểm tra, đánh giá hoạt động phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Mục tiêu biện pháp Kiểm tra đánh giá để nắm thuận lợi, khó khăn, khắc phục kịp thời nguy gây TNTT, nhằm nâng cao ý thức thực qui chế GV, tạo nếp chất lượng cao chăm sóc, giáo dục trẻ, xây dựng uy tín nhà trường Mặt khác kiểm tra trường có thực kế hoạch đề hay khơng để điều chỉnh, hỗ trợ GV cần thiết xử lý nghiêm trường hợp gây ảnh hưởng đến an toàn trẻ Cách thức thực biện pháp Hiệu trưởng thực dự thảo tiêu chuẩn qui trình đánh giá, tổ chức cho CB, GV, CNV thảo luận, góp ý bổ sung Ban An tồn trường học điều chỉnh, hồn thiện nội dung trình Hiệu trưởng duyệt tiến hành tổ chức kiểm tra đánh giá theo quy trình tiêu chuẩn Phân cơng thành viên Ban An toàn trường học thực kiểm tra định kỳ đột xuất GV thông qua hoạt động ngày trẻ, kiểm tra, đánh giá lịch làm việc phận theo dây chuyền A, B, C Việc kiểm tra thực theo quy NGUYỄN THỊ NGỌC ĐOAN 108 trình, ghi nhận đầy đủ nội dung kiểm tra, nhận xét người kiểm tra để người kiểm tra rút kinh nghiệm cho việc tổ chức hoạt động Kiểm tra đánh giá phải đảm bảo tính cơng khai, xác, khách quan Nhận xét đánh giá phải cụ thể Sau kiểm tra đánh giá, Hiệu trưởng phải quan tâm đến việc điều chỉnh hoạt động, để người kiểm tra làm việc tốt CMHS phối hợp với nhà trường quan sát, kiểm tra, góp ý để nhà trường thực ngày tốt KẾT LUẬN Dựa vào sở thực tiễn lý luận quản lý hoạt động PTTNTT cho trẻ trường MN, báo đề xuất biện pháp quản lý hoạt động PTTNTT cho trẻ trường MN, trình bày mục đích, nội dung, hướng dẫn thực yêu cầu biện pháp đề xuất Hoạt động PTTNTT cho trẻ trường MN công tác vô quan trọng, cấp thiết, cần phải thực nghiêm túc khoa học Tai nạn thương tích khơng ảnh hưởng đến sức khỏe, tính mạng trẻ mà hậu kéo dài đến trẻ trưởng thành, công tác quản lý hoạt động cần hiệu trưởng trường MN quản lý cấp thật quan tâm tâm huyết theo đuổi mong đem lại hiệu thiết thực hoạt động PTTNTT cho trẻ trường MN cho cộng đồng tương lai TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] [2] [3] [4] Nguyễn Thế Vinh (1996) Nghiệp vụ quản lý trường mầm non, NXB Giáo dục, Hà Nội Hương Linh (2012) Quy chuẩn quốc gia vệ sinh phòng bệnh truyền nhiễm xây dựng trường học an tồn phịng tránh tai nạn thương tích sở giáo dục, NXB Thơng tin Truyền thông, Hà Nội Tào Thị Hồng Vân (2012) Bộ tiêu chí đánh giá mơi trường an tồn cho trẻ trường mầm non, Tạp chí Giáo dục Mầm non Tào Thị Hồng Vân (2012) Thực trạng đề xuất số biện pháp phòng tránh nguy an toàn cho trẻ trường mầm non., Tạp chí Y học thực hành Title: MANAGEMENT STRATEGIES OF ACCIDENT PREVENTION ACTIVITIES AT PRESCHOOLS IN DISTRICT 11, HO CHI MINH CITY Abstract: Based on literature review and the current context, this article will suggest some strategies to improve the effectiveness of accident prevention activities at preschools in District 11, Ho Chi Minh city in the next few years with aim to ensure the successful completion of developing local early childhood education, and then make contribution to education reform in Vietnam Keywords: Accident prevention, preschool children, management strategies ... TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ TRONG CÁC TRƯỜNG MẦM NON QUẬN 11, TP HỒ CHÍ MINH 3.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, GV, NV, cha mẹ học sinh hoạt động phịng tránh tai nạn thương tích. ..BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÒNG TRÁNH TAI NẠN THƯƠNG TÍCH 99 Chính vậy, báo trình bày tóm tắt số kết từ khảo sát thực trạng hoạt động PTTNTT cho trẻ trường Mầm non quận 11, Thành phố Hồ Chí. .. Chí Minh (TP HCM) làm sở cho việc đề xuất biện pháp nâng cao hiệu quản lý hoạt động PTTNTT địa bàn THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỊNG TRÁNH TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ TRONG CÁC TRƯỜNG MẦM NON QUẬN