Đang tải... (xem toàn văn)
Địa hình là một trong những thành phần quan trọng nhất của môi trường địa lí tự nhiên, đồng thời cũng là thành phần bền vững nhất tạo nên diện mạo cảnh quan trên thực địa. Địa hình tác động mạnh đến các thành phần khác của tự nhiên như phân phối lại nhiệt, ẩm của khí hậu, điều tiết dòng chảy của sông ngòi…. Vì vậy muốn nắm được đặc điểm của tự nhiên Việt Nam thì trước hết phải hiểu biết về địa hình. Địa hình Việt Nam rất đa dạng, phức tạp, thay đổi từ bắc tới nam, từ đông sang tây, từ miền núi đến đồng bằng, bờ biển, thềm lục địa, các đảo và quần đảo. Đồi núi chiếm phần lớn diện tích, nhưng chủ yếu là đồi núi thấp. Vùng đồi núi của nước ta rất hiểm trở, bị chia cắt bởi một mạng lưới sông ngòi dày đặc. Tuy nhiên, miền núi lại có nhiều thế mạnh về khoáng sản, đất trồng và tiềm năng thủy điện.Tương phản với miền núi là vùng đồng bằng, tuy chỉ chiếm ¼ diện tích nhưng có địa hình bằng phẳng, đất đai màu mỡ thuận tiện cho việc quần cư và phát triển kinh tế, nhất là nông nghiệp. Trong chương trình Địa lí 8, chủ đề địa hình đã được sắp xếp theo thứ tự bài 28 học về các đặc điểm chung của địa hình, bài 29 học về các khu vực địa hình đồi núi, đồng bằng, địa hình bờ biển và thềm lục địa. Tiếp đến bài thực hành đọc bản đồ địa hình Việt Nam trong đó có phần khai thác lát cắt địa lí Việt Nam để hình thành nên sự phân bậc và hướng nghiêng chung của địa hình liên quan đến bài đặc điểm chung . Sự sắp xếp như vậy đã thể hiện có sự lô gic các kiến thức (từ đặc điểm chung đến tìm hiểu các khu vực và rèn luyện kĩ năng đọc bản đồ địa hình) tuy nhiên và chưa tạo điều kiện thuận lợi cho việc tổ chức các hoạt động học tập kết hợp với kĩ năng để khắc sâu kiến thức sau mỗi hoạt động.
KẾ HOẠCH DẠY HỌC CHỦ ĐỀ: ĐỊA HÌNH VIỆT NAM (Địa lí 8) (Thời gian: 2tiết) Tiết 30,31 (Bài 28,29) I Xác định vấn đề cần giải Địa hình thành phần quan trọng mơi trường địa lí tự nhiên, đồng thời thành phần bền vững tạo nên diện mạo cảnh quan thực địa Địa hình tác động mạnh đến thành phần khác tự nhiên phân phối lại nhiệt, ẩm khí hậu, điều tiết dịng chảy sơng ngịi… Vì muốn nắm đặc điểm tự nhiên Việt Nam trước hết phải hiểu biết địa hình Địa hình Việt Nam đa dạng, phức tạp, thay đổi từ bắc tới nam, từ đông sang tây, từ miền núi đến đồng bằng, bờ biển, thềm lục địa, đảo quần đảo Đồi núi chiếm phần lớn diện tích, chủ yếu đồi núi thấp Vùng đồi núi nước ta hiểm trở, bị chia cắt mạng lưới sông ngịi dày đặc Tuy nhiên, miền núi lại có nhiều mạnh khoáng sản, đất trồng tiềm thủy điện Tương phản với miền núi vùng đồng bằng, chiếm ¼ diện tích có địa hình phẳng, đất đai màu mỡ thuận tiện cho việc quần cư phát triển kinh tế, nơng nghiệp Trong chương trình Địa lí 8, chủ đề địa hình xếp theo thứ tự 28 học đặc điểm chung địa hình, 29 học khu vực địa hình đồi núi, đồng bằng, địa hình bờ biển thềm lục địa Tiếp đến thực hành đọc đồ địa hình Việt Nam có phần khai thác lát cắt địa lí Việt Nam để hình thành nên phân bậc hướng nghiêng chung địa hình liên quan đến đặc điểm chung Sự xếp thể có lơ gic kiến thức (từ đặc điểm chung đến tìm hiểu khu vực rèn luyện kĩ đọc đồ địa hình) nhiên chưa tạo điều kiện thuận lợi cho việc tổ chức hoạt động học tập kết hợp với kĩ để khắc sâu kiến thức sau hoạt động Việc thiết kế lại học theo chủ đề có kết hợp nôi dung kiến thức với nội dung rèn kĩ đọc đồ địa hình tạo điều kiện cho việc tổ chức hoạt động học tập tiếp nối thành chuỗi hoạt động, từ việc nghiên cứu "cái chung" (đặc điểm chung địa hình nước ta) đến nghiên cứu "cái riêng" minh chứng cho chung (các khu vực địa hình giá trị phát triển kinh tế) làm cho mạch kiến thức lô gic hơn, đồng thời hoạt động HS kết hợp rèn luyện kĩ đọc đồ địa hình để làm rõ kiến thức vừa lĩnh hội II Lựa chọn nội dung học Tiết 1:Đặc điểm chung địa hình Việt Nam Tiết 2: Đặc điểm khu vực địa hình Khu vực địa hình đồi núi Khu vực địa hình đồng Địa hình bờ biển thềm lục địa III Mục tiêu kiến thức, kĩ năng, thái độ, lực hình thành III.1 Kiến thức - Trình bày giải thích đặc điểm chung địa hình Việt Nam + Địa hình đa dạng, đồi núi phận quan trọng nhất, chủ yếu đồi núi thấp + Địa hình phân thành nhiều bậc + Hướng nghiêng địa hình tây bắc- đơng nam + Địa hình mang tính chất nhiệt đới gió mùa ẩm - Nêu vị trí, đặc điểm khu vực đồi núi, khu vực đồng bằng, bờ biển thềm lục địa * Khu vực đồi núi + Vùng núi Đông Bắc: Là vùng đồi núi thấp, nằm tả ngạn sông Hồng, bật với dãy núi hình cánh cung Địa hình cacxtơ phổ biến, tạo nên nhiều cảnh đẹp hùng vĩ + Vùng núi Tây Bắc nằm sông Hồng sông Cả hùng vĩ đồ sộ nước ta, kéo dài theo hướng tây bắc- đông nam + Vùng núi Trường Sơn Bắc từ sông Cả tới dãy núi Bạch Mã Là vùng núi thấp có hai sườn khơng đối xứng, có nhiều nhánh đâm biển + Vùng núi cao nguyên Trường Sơn Nam vùng đồi núi cao nguyên hùng vĩ, lớp đất đỏ ba dan phủ cao nguyên hùng vĩ * Khu vực đồng + Đồng châu thổ hạ lưu sông lớn: đồng sông Cửu Long, đồng sông Hồng (đặc điểm tiêu biểu) + Các đồng duyên hải Trung Bộ (đặc điểm tiêu biểu) * Bờ biển thềm lục địa + Bờ biển: dài 3260 km ( từ Móng Cái đến Hà Tiên); có dạng bờ biển bồi tụ (vùng đồng bằng) bờ biển mài mòn (chân núi, hải đảo từ Đà Nẵng đến Vũng Tàu; giá trị xây dựng cảng biển, du lịch… + Thềm lục địa: Mở rộng vùng biển Bắc Bộ Nam Bộ, có nhiều dầu mỏ III.2 Kĩ - Sử dụng đồ địa hình Việt Nam để làm rõ số đặc điểm chung địa hình, đặc điểm phân bố khu vực địa hình nước ta III.3 Thái độ - Rèn kĩ sống: đảm nhận trách nhiệm, hợp tác, tư - Giáo dục học sinh lòng yêu thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên - Có hành động cụ thể phù hợp tuyên truyền ý thức cộng đồng bảo vệ dạng địa hình khơng làm tổn hại đến mơi trường tự nhiên III.4 Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: lực hợp tác nhóm, lực giao tiếp, lực tự giải vấn đề, lực sáng tạo.Năng lực tự học - Năng lực chuyên biệt: lực đồ, lực tổng hợp tư lãnh thổ, lực khai thác tranh ảnh Năng lực khảo sát thực tế VI Mô tả mức độ yêu cầu cần đạt Bảng mô tả mức độ nhận thức lực hình thành Nội dung Nhận biết - Trình bày đặc điểm chung địa hình Việt Nam - Nêu vị Địa hình Việt trí, đặc điểm Nam khu vực đồi núi, khu vực đồng bằng, bờ biển thềm lục địa Thông hiểu - Sử dụng đồ địa hình Việt Nam để làm rõ số đặc điểm chung địa hình, đặc điểm phân bố khu vực địa hình nước ta - Giải thích đặc điểm chung địa hình Việt Nam V Biên soạn câu hỏi kiểm tra đánh giá V.1 Câu hỏi nhận biết Vận dụng thấp -So sánh khác biệt hai khu vực địa hình Vận dụng cao - Liên hệ giá trị kinh tế dạng địa hình địa phương - Suy nghĩ đến số hành động cụ thể phù hợp tuyên truyền ý thức cộng đồng bảo vệ dạng địa hình khơng làm tổn hại đến môi trường tự nhiên địa phương Câu 1: Tỉ lệ diện tích địa hình núi cao 2000m nước ta so với diện tích tồn lãnh thổ chiếm khoảng A 1% C 87% B 85% D 90% Đáp án: A Câu Dựa vào kiến thức học cho biết hướng nghiêng địa hình nước ta - Địa hình nước ta hướng nghiêng Tây Bắc – Đông Nam chủ yếu Câu 3: Đi từ Bắc vào Nam lãnh thổ nước ta qua đèo: A đèo Ngang, đèo Hải Vân, đèo Cả, đèo Cù Mông B đèo Ngang, đèo Cù Mông, đèo Cả, đèo Hải Vân C đèo Ngang, đèo Hải Vân, đèo Cù Mông, đèo Cả D đèo Ngang, đèo Cù Mông, đèo Hải Vân, đèo Cả Đáp án: C Câu Hãy nêu đặc điểm chung địa hình nước ta Đáp án Nêu đặc điểm chung địa hình nước ta: - Địa hình đồi núi chiếm phần lớn diện tích, chủ yếu dồi núi thấp - Cấu trúc địa hình đa dạng - Địa hình vùng nhiệt đới ẩm gió mùa - Địa hình chịu tác động mạnh mẽ người V.2 Câu hỏi thông hiểu Câu Dựa vào Át lát Địa lí Việt Nam thông tin sách giáo khoa, điền nội dung thích hợp vào bảng sau: Các khu vực núi Yếu tố Đông Bắc Tây Bắc Giới hạn Hướng núi Độ cao Trường Sơn Bắc Trường Sơn Nam Hình trúc thái cấu Các dãy núi Câu Dựa Át lát Địa lí Việt Nam kiến thức học, Hãy điền nội dung thích hợp để hồn thành bảng theo mẫu đây: Nội dung ĐBSH ĐBSCL ĐBDHMT Diện tích Nguồn gốc Đặc điểm bề mặt Đất đai Câu Dựa vào hiểu biết em cho biết giá trị kinh tế khu vực địa hình đồi núi, đồng bằng, bờ biển thềm lục địa Đáp án - Giá trị khu vực địa hình đồi núi phát triển kinh tế nước ta: trồng rừng, trồng CN, thủy điện, chăn nuôi gia súc, khai thác khoáng sản, du lịch - Giá trị kinh tế khu vưc đaa hình đồng bằng: giao thông thuận tiện đất đai màu mỡ thuận lợi cho cư trú sản xuất đặc biệt sản xuất - Giá trị kinh tế khu vực địa hình bờ biển thềm lục địa: xây dựng cảng biển, du lịch biển , khai thác khoáng sản biển V.3 Câu hỏi vận dụng Câu Dựa vào Bản đồ Địa hình Atlat Địa lí Việt Nam kiến thức học, cho biết khác địa hình vùng núi Trường Sơn Bắc Trường Sơn Nam Đáp án: Sự khác địa hình vùng núi Trường Sơn Bắc với vùng núi cao nguyên Trường Sơn Nam - Giới hạn: Vùng núi Trường Sơn Bắc: từ phía nam sơng Cả đến dãy Bạch Mã Vùng núi cao nguyên Trường Sơn Nam: từ Bạch Mã đến khối núi cực Nam Trung Bộ - Hướng: vùng núi Trường Sơn Bắc có hướng tây bắc - đơng nam Cịn vùng núi cao ngun Trường Sơn Nam có hướng chủ yếu vịng cung, quay lưng phía đơng - Cấu trúc: vùng núi Trường Sơn Bắc gồm dãy núi song song so le vùng núi cao nguyên Trường Sơn Nam gồm khối núi cao nguyên (dẫn chứng) - Độ cao trung bình: Vùng núi Trường Sơn Bắc thấp Trường Sơn Nam vùng núi cao ngun Trường Sơn Nam có địa hình cao (dẫn chứng) Câu Dựa vào kiến thức học, so sánh đặc điểm địa hình Đồng sơng Hồng Đồng sông Cửu Long Đáp án a Giống - Là đồng châu thổ sông, thành tạo phát triển phù sa sông bồi tụ dần vịnh biển nông, thềm lục địa mở rộng - Địa hình tương đối phẳng, bề mặt đồng bị chia cắt thành nhiều b Khác - Diện tích: Đồng sơng Cửu Long có diện tích lớn đồng sông Hồng (4 triệu km2 so với 1,5 triệu km2) - Đặc điểm địa hình: + Độ cao trung bình: Đồng sơng Hồng có độ cao trung bình lớn Đồng sông Cửu Long + Đồng sông Cửu Long có nhiều vùng trũng lớn ngập nước thường xun, diện tích Đồng sơng Hồng nhỏ nhiều + Địa hình Đồng sơng Hồng bị chia cắt hệ thống đê phần lớn không chịu tác động bồi đắp hệ thống sông, chịu tác động mạnh mẽ người hoạt động kinh tế Địa hình Đồng sông Cửu Long bị chia cắt hệ thống sông ngòi, kênh rạch chằng chịt; mùa lũ ngập nước diện rộng, mùa cạn, nước triều lấn mạnh làm cho 2/3 diện tích đồng đất mặn, đất phèn 5.4 Câu hỏi vận dụng cao Câu a Dựa vào kiến thức học phân tích giá trị dạng dạng địa hình khai thác mang lại hiệu kinh tế góp phần nâng cao đời sống người dân địa phương em b.Trong q trình khai thác cần phải ý vấn đề gì? Tại sao? Câu Suy nghĩ đến số hành động nâng cao ý thức cộng đồng dạng địa hình để khơng làm tổn hại đến môi trường tự nhiên địa phương VI Thiết kế tiến trình dạy học VI.1 Chuẩn bị giáo viên HS VI.1.1 Chuẩn bị giáo viên - Máy tính, máy chiếu, nam châm gắn bảng… - Bản đồ Địa hình Việt Nam - Lát cắt địa hình 30.1 phóng to - Phiếu học tập, bảng biểu, sơ đồ VI.1.2 Chuẩn bị HS - Át lát địa lý Việt Nam - Sưu tầm số hình ảnh cảnh quan khu vực đồi núi VI.2 Hoạt động học tập A Tình xuất phát (5 phút) Mục tiêu - Giúp cho HS tái lại số đặc điểm địa hình đồi núi, đồng châu lục học lớp 6,7 - Rèn luyện kĩ quan sát tranh ảnh, thơng qua tìm hiểu tìm nội dung HS chưa biết số đặc điểm khác địa hình Việt Nam Phương thức: 2.1 Phương pháp: 2.2 Phương tiện: máy chiếu, hình ảnh số dạng địa hình bật giới Việt Nam 2.3 Hình thức: cá nhân, căp đơi Tiến trình hoạt động Bước 1: Giao nhiệm vụ (1 phút) - GV chiếu hình ảnh số dạng địa hình bật giới Việt Nam yêu cầu HS quan sát hình ảnh kết hợp với hiểu biết kiến thức học ghi giấy : a Một số hiểu biết em chủ đề địa hình học, mối liên hệ địa hình với thành phần tự nhiên khác b Địa hình kết tác động nhân tố ? c Em muốn tìm hiểu nhũng đặc điểm địa hình Việt Nam? Bước 2: Thực nhiệm vụ (1 phút) - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Trao đổi thảo luận báo cáo kết (2 phút) - GV gọi HS báo cáo kết thực được, sở kết GV dắt dẫn vào học Bước 4: Đánh giá, chốt kiến thức (1 phút) - GV quan sát, đánh giá hoạt động HS Địa hình kết tác động nhân tố nội lực, ngoại lực người Ngược lại, địa hình tác động mạnh mẽ đến thành phần khác thành phần mơi trường tự nhiên Địa hình nước ta có đặc điểm nghiên cứu ngày hơm B Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm chung địa hình nước ta ( Mục tiêu - Kiến thức: biết trình bày đặc điểm chung địa hình nước ta đồ địa hình - Kĩ năng: sử dụng đồ địa hình Việt Nam để giải thích làm rõ số đặc điểm chung địa hình Phương thức 2.1 Phương pháp: - Thảo luận nhóm - Đàm thoại gợi mở - Sử dụng phương tiện trực quan: đồ, sơ đồ 2.2 Phương tiện: - Bản đồ tự địa hình Việt Nam, atlat - Phiếu học tập 2.3 Hình thức: nhóm Tiến trình hoạt ðộng Bước giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS hoạt động theo cặp/ nhóm dựa vào đồ địa hình kết hợp sử dụng thông tin sách giáo khoa kiến thức học, em hãy: a Hoàn thành sơ đồ đặc điểm chung địa hình Việt Nam ĐẶC ĐIỂM ĐỊA HÌNH VIỆT NAM Bước Thực nhiệm vụ Để có kết thảo luận cặp, cá nhân HS phải nghiên cứu sơ đồ, đọc đồ SGK, dự kiến nội dung điền vào sơ đồ trao đổi với bạn cặp Trong trình cá nhân tìm hiểu, phép hỏi bạn nhóm nhóm trưởng GV quan sát, trợ giúp nhóm Bước Trao đổi thảo luận Nhóm thống kết báo cáo với GV báo cáo trước lớp Bước Đánh giá chốt kiến thức GV đánh giá trình hoạt động HS GV chuẩn hóa kiến thức chưa xác cho HS, chốt kiến thức + Địa hình đa dạng, đồi núi phận quan trọng nhất, chủ yếu đồi núi thấp (dẫn chứng) + Địa hình phân thành nhiều bậc (dẫn chứng) + Hướng nghiêng địa hình tây bắc- đơng nam (dẫn chứng) + Địa hình mang tính chất nhiệt đới gió mùa ẩm (dẫn chứng)’ Hoạt động Tìm hiểu khu vực địa hình đồi núi( 35) Phút ) Mục tiêu - Kiến thức: nêu vị trí, đặc điểm khu vực đồi núi nước ta - Kĩ năng: sử dụng đồ địa hình Việt Nam để làm rõ số đặc điểm phân bố khu vực địa hình đồi núi nước ta Phương thức 2.1 Phương pháp: - Thảo luận nhóm - Sử dụng phương tiện trực quan: đồ, sơ đồ 2.2 Phương tiện: - Bản đồ tự địa hình Việt Nam, atlat - Phiếu học tập - Máy chiếu 2.3 Hình thức: nhóm Tiến trình hoạt động Bước 1: Giao nhiệm vụ GV chia lớp theo nhóm hoàn thành nội dung thảo luận phút Dựa vào hình 28.1 lược đồ địa hình Việt Nam kết hợp với đọc thông tin sách giáo khoa trang 104 – 107 Địa lí kết hợp với hiểu biết thực tế, hãy: a Lựa chọn thông tin điền vào bảng đặc điểm khu vực địa hình đồi núi nước ta: Vùng núi Giới hạn Đặc điểm Đông bắc Tây Bắc Trường Sơn Bắc Trường Sơn Nam Địa hình bán bình ngun Đơng Nam Bộ vùng đồi trung du Bắc Bộ b Đi dọc kinh tuyến 1080 độ Đ (hình 30.1), đoạn từ dãy núi Bạch Mã đến bờ biển Phan Thiết, ta phải qua: - Các cao nguyên nào? - Em có nhận xét địa hình nham thạch cao nguyên này? - Các cao nguyên thuận lợi cho phát triển ngành kinh tế gì? Bước 2: thực nhiệm vụ: Cá nhân HS phải đọc lược đồ địa hình, đọc nội dung SGK, dự kiến nội dung trả lời điền vào bảng trao đổi với bạn nhóm GV quan sát, trợ giúp Bước trao đổi, thảo luận HS nhóm báo cáo kết kết hợp trình bày đồ, nhóm khác theo dõi bổ sung Bước Đánh giá chốt kiến thức GV đánh giá trình hoạt động nhóm, đánh giá sản phẩm chuẩn hóa kiến thức Vùng Vùng núi Đơng Bắc Vị trí giới hạn Đặc điểm địa hình - Nằm tả ngạn S.Hồng, từ núi Con Voi đến vùng đồi núi ven biển Quảng Ninh - Vùng núi Đông Bắc :Là vùng đồi núi thấp, nằm tả ngạn sông Hồng, bật với dãy núi hình cánh cung Địa hình cacxtơ phổ biến, tạo nên nhiều cảnh đẹp hùng vĩ 10 Vùng núi Tây Bắc - Nằm S.Hồng S.Cả Vùng núi Tây Bắc nằm sông Hồng sông Cả hùng vĩ đồ sộ nước ta, kéo dài theo hướng tây bắc- đông nam Vùng núi Trường Sơn Bắc - Từ phía Nam S.Cả đến dãy núi Bạch Mã Vùng núi Trường Sơn Bắc từ sông Cả tới dãy núi Bạch Mã Là vùng núi thấp có hai sườn khơng đối xứng, có nhiều nhánh đâm biển Vùng núi cao nguyên Trường Sơn Nam - Từ phía Nam dãy núi Vùng núi cao nguyên Trường Sơn Nam vùng đồi núi cao Bạch Mã đến ĐNB nguyên hùng vĩ, lớp đất đỏ ba dan phủ cao nguyên hùng vĩ Địa hình - Là địa hình chuyển tiếp - Gị đồi trung du bát úp bán bình miền núi miền - Thoải nguyên đồng Đông Nam Bộ vùng đồi trung du Bắc Bộ b Đi dọc kinh tuyến 1080 độ Đ (hình 30.1), đoạn từ dãy núi Bạch Mã đến bờ biển Phan Thiết: - Ta phải qua: cao nguyên: - Bề mặt tương đối phẳng - Đất đỏ ba zan màu mỡ => Thuận lợi cho phát triển ngành trồng công nghiệp, chăn nuôi gia súc Hoạt động Tìm hiểu khu vực địa hình đồng bằng(30 phút ) Mục tiêu - Kiến thức: nêu vị trí, đặc điểm khu vực đồng bằng, bờ biển thềm lục địa - Kĩ năng: sử dụng đồ địa hình Việt Nam để làm rõ số đặc điểm phân bố khu vực địa hình đồng nước ta Phương thức 2.1 Phương pháp: - Thảo luận nhóm 11 - Sử dụng phương tiện trực quan: đồ, sơ đồ 2.2 Phương tiện: - Bản đồ tự địa hình Việt Nam, Atlat - Phiếu học tập - Máy chiếu 2.3 Hình thức: nhóm Tiến trình hoạt động Bước GV giao nhiệm vụ cho cá nhân HS đọc nội dung SGK cho biết vào nội dung SGK cho biết: a Nước ta có dạng đồng nào? b Với dạng đồng tìm hiểu nguồn gốc hình thành, diện tích, đặc điểm địa hình bề mặt, đất? (thể nội theo bảng, sơ đồ, sơ đồ tư duy) c Khu vưc địa hình đồng bằng:thuận tiện cho phát triển ngành gì? Bước 2: Thực hiên nhiệm vụ HS thực thảo luận nhóm để hồn thành nội dung Bước 3: Trao đổi thảo luận Nhóm báo cáo kết làm việc với GV, báo cáo trước lớp Các nhóm bổ sung Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức: Nhận xét kết làm việc nhóm, GV chọn vài sản phẩm giống khác biệt nhóm để nhận xét, đánh giá Nội dung ĐBSH ĐBSCL Diện tích 40 ngìn km2 15 ngìn km2 Nguồn gốc Phù sa hệ thốn Phù sa hệ thông Phù sa sông, biển sông Hồng sông Mê cơng sơng Thái Bình bồi đắp bồi đắp Đặc điểm bề mặt Tương đối phẳng bị chia cắt thành nhiều hệ thống đê, có vùng trũng., có nhiều núi sót Tương đối phẳng bị chia cắt hệ thống sơng ngịi, kênh rạch chằng chịt; nhiều vùng trũng lớn ngập nước thường xuyên 12 ĐBDHMT Nhỏ hẹp, bị nhánh núi đâm ngang biển chia cắt tính liên tục Đất đai Màu mỡ, đất Màu mỡ, Phù sa pha cát, đê khơng bồi đắp hàng phì nhiêu bồi đắp năm hàng năm Giá trị kinh tế khu vưc địa hình đồng bằng: giao thơng thuận tiện đất đai màu mỡ thuận lợi cho sản xuất nông nghiệp đặc biệt thâm canh lúa nước Hoạt động Tìm hiểu khu vực ðịa hình bờ biển thềm lục địa ( phút ) Mục tiêu - Kiến thức: nêu vị trí, đặc điểm khu vực đồng bằng, bờ biển thềm lục địa - Kĩ năng: sử dụng đồ địa hình Việt Nam để làm rõ phân bố khu vực địa hình bờ biển thềm lục địa Phương thức 2.1 Phương pháp: - Sử dụng phương tiện trực quan: đồ 2.2 Phương tiện: - Bản đồ tự địa hình Việt Nam, atlat - Phiếu học tập - Máy chiếu 2.3 Hình thức: - Cặp, đàm thoại gợi mở, cá nhân Tiến trình hoạt động Bước GV giao nhiệm vụ Đọc thơng tin SGK, hình 29.6, kết hợp với đồ địa hình Việt Nam, hãy: - Cho biết nước ta dạng địa hình bờ biển thềm lục địa nào? - Với dạng địa hình bờ biển thềm lục địa ta khám phá đặc điểm gì? - Cho biết giá trị dạng địa hình bờ biển thềm lục địa phát triển kinh tế Bước HS thực nhiệm vụ: - Cá nhân thực nhiệm vụ, trao đổi với bạn bên cạnh để hoàn thành nội dung Bước báo cáo kết 13 - Cá nhân báo cáo kết quả, có ý kiến nhận xét bổ sung cá nhân khác Bước Đánh giá chốt kiến thức Đánh giá nhận xét tiến trình kết làm việc HS, + Bờ biển: dài 3260 km (từ Móng Cái đến Hà Tiên); có dạng bờ biển bồi tụ (vùng đồng bằng) bờ biển mài mòn (chân núi, hải đảo từ Đà Nẵng đến Vũng Tàu; giá trị xây dựng cảng biển, du lịch… + Thềm lục địa: Mở rộng vùng biển Bắc Bộ Nam Bộ, có mỏ khống sản giá trị (mỏ dầu)… C Luyện tập ( phút ) Mục tiêu - Kiến thức: Làm rõ số đặc điểm chung địa hình, , giá trị kinh tế địa hình - Kĩ năng: Rèn kĩ đọc đồ địa hình Phương thức 2.1 Phương pháp: - Đàm thoại gợi mở - Sử dụng phương tiện trực quan: đồ, sơ đồ 2.2 Phương tiện: - Bản đồ tự địa hình Việt Nam, atlat - Phiếu học tập - Máy chiếu 2.3 Hình thức: cặp Tiến trình hoạt động Bước 1: Giao nhiệm vụ Điền nội dung kiến thức vừa học vào sơ đồ sau: ĐẶC ĐIỂM ĐỊA HÌNH VIỆT NAM CÁCKHU VỰC ĐỊA HÌNH Khu vực đồng Bờ biển thềm lục địa Cho biết giá trị khu vực địa hình đồi núi phát triển kinh tế 14 Cho biết quốc lộ 1A từ Lạng Sơn tới Cà Mau vượt qua đèo lớn nào? Các đèo có ảnh hưởng đến giao thông Bắc Nam nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ HS thực nhiệm vụ cá nhân trước, sau trao đổi với bạn bên cạnh Gv quan sát trợ giúp HS khó khăn Bước 3: Trao đổi thảo luận báo cáo kết - Gọi HS lên báo cáo kết thực - Các ý kiến nhận xét, bổ sung - GV hướng dẫn HS điều chỉnh, hoàn thiện kết ghi chép kiến thức, chốt lại nội dung học tập Bước 4: Đánh giá, chốt kiến thức - GV quan sát, nhận xét đánh giá trình thực HS thái độ, tinh thần học tập, khả giao tiếp, trình bày đánh giá kết cuối HS D Vận dụng, mở rộng( 10 phút ) Mục tiêu - Kiến thức: HS biết so sánh khắc sâu đặc điểm khu vực địa hình Liên hệ đánh giá việc khai thác giá trị kinh tế dạng địa hình địa phương - Kĩ năng: Phân tích, tổng hợp Phương thức 2.1 Phương pháp: - Đàm thoại gợi mở - Sử dụng phương tiện trực quan: đồ, sơ đồ 2.2 Phương tiện: - Bản đồ tự địa hình Việt Nam, atlat - Máy chiếu 2.3 Hình thức: cá nhân, cặp Tiến trình hoạt động Bước 1: Giao nhiệm vụ Dựa vào kiến thức học, so sánh đặc điểm địa hình Đồng sông Hồng Đồng sông Cửu Long Liên hệ hoạt động khai thác địa hình mang lại hiệu nâng cao đời sống địa phương Viết (khuyến khích có hình ảnh minh họa) tuyên truyền hành động nâng cao ý thức cộng đồng dạng địa hình để khơng làm tổn hại đến môi trường tự nhiên địa phương em 15 Bước Thực nhiệm vụ Bước Trao đổi thảo luận, bổ sung Bước 4: Đánh giá, chốt kiến thức So sánh đặc điểm địa hình Đồng sông Hồng Đồng sông Cửu Long a Giống - Là đồng châu thổ sông, thành tạo phát triển phù sa sông bồi tụ dần vịnh biển nông, thềm lục địa mở rộng - Địa hình tương đối phẳng, bề mặt đồng bị chia cắt thành nhiều b Khác - Diện tích: Đồng sơng Cửu Long có diện tích lớn đồng sông Hồng (4 triệu km2 so với 1,5 triệu km2) - Đặc điểm địa hình: + Độ cao trung bình: Đồng sơng Hồng có độ cao trung bình lớn Đồng sông Cửu Long + Đồng sơng Cửu Long có nhiều vùng trũng lớn ngập nước thường xuyên, diện tích Đồng sơng Hồng nhỏ nhiều + Địa hình Đồng sông Hồng bị chia cắt hệ thống đê phần lớn không chịu tác động bồi đắp hệ thống sông, chịu tác động mạnh mẽ người hoạt động kinh tế Địa hình Đồng sông Cửu Long bị chia cắt hệ thống sơng ngịi, kênh rạch chằng chịt; mùa lũ ngập nước diện rộng, mùa cạn, nước triều lấn mạnh làm cho 2/3 diện tích đồng đất mặn, đất phèn Liên hệ hoạt động khai thác địa hình mang lại hiệu nâng cao đời sống địa phương: Viết tuyên truyền hành động nâng cao ý thức cộng đồng địa hình để khơng làm tổn hại đến mơi trường tự nhiên địa phương em.(khuyến khích có hình ảnh minh họa) (hoạt động giao nhà) IV Câu hỏi thảo luận tiến trình học Để hồn thiện, tiến trình dạy học học theo chủ đề xây dựng cần trình bày thảo luận dựa số câu hỏi gợi ý sau: Tình xuất phát 1.1 Tình huống/câu hỏi/lệnh xuất phát nhằm huy động kiến thức/kĩ năng/kinh nghiệm sẵn có HS? (HS học kiến thức/kĩ nào?) 16 1.2 Vận dụng kiến thức/kĩ năng/kinh nghiệm có HS trả lời câu hỏi/thực lệnh nêu đến mức độ nào? Dự kiến câu trả lời/sản phẩm học tập mà HS hồn thành 1.3 Để hồn thiện câu trả lời/sản phẩm học tập nói trên, HS cần vận dụng kiến thức/kĩ học phần Hoạt động Hình thành kiến thức? (Có thể khơng phải tồn kiến thức/kĩ bài) Hình thành kiến thức 2.1 Kiến thức mà HS phải thu nhận học gì? HS thu nhận kiến thức cách nào? Cụ thể HS phải thực hành động (đọc/nghe/nhìn/làm) gì? Qua hành động (đọc/nghe/nhìn/làm), HS thu kiến thức gì? Kiến thức giúp cho việc hoàn thiện câu trả lời/sản phẩm học tập tình xuất phát nào? 2.2 Nếu có lệnh/câu hỏi phần Hình thành kiến thức cần làm rõ: - Lệnh/câu hỏi có liên hệ với lệnh/câu hỏi tình xuất phát? - Câu trả lời/sản phẩm học tập mà HS phải hoàn thành gì? - HS sử dụng kiến thức để trả lời câu hỏi/thực lệnh đó? Hình thành kĩ 3.1 Nêu rõ mục đích câu hỏi/bài tập luyện tập học Cụ thể câu hỏi/bài tập nhằm hình thành/phát triển kĩ gì? 3.2 Nếu có nhiều 01 câu hỏi/bài tập cho việc hình thành/phát triển 01 kĩ cần giải thích sao? Vận dụng mở rộng Cần trả lời câu hỏi sau: Vận dụng: HS yêu cầu vận dụng kiến thức vào giải điều sống? Cần thay đổi hành vi, thái độ thân HS?Đề xuất với gia đình, bạn bè… thực điều học tập/cuộc sống? Mở rộng: HS yêu cầu đào sâu/mở rộng thêm kiến thức có liên quan đến học? Lịch sử hình thành kiến thức? Thông tin nhà khoa học phát minh kiến thức? Những ứng dụng kiến thức đời sống, kĩ thuật? HS cần trình bày/báo cáo/chia sẻ kết hoạt động nói nào? Dưới hình thức nào? V Rút kinh nghiệm 17 ...Tiết 2: Đặc điểm khu vực địa hình Khu vực địa hình đồi núi Khu vực địa hình đồng Địa hình bờ biển thềm lục địa III Mục tiêu kiến thức, kĩ năng, thái độ, lực hình thành III.1 Kiến thức - Trình... điểm chung địa hình Việt Nam + Địa hình đa dạng, đồi núi phận quan trọng nhất, chủ yếu đồi núi thấp + Địa hình phân thành nhiều bậc + Hướng nghiêng địa hình tây bắc- đơng nam + Địa hình mang tính... đặc điểm chung địa hình nước ta Đáp án Nêu đặc điểm chung địa hình nước ta: - Địa hình đồi núi chiếm phần lớn diện tích, chủ yếu dồi núi thấp - Cấu trúc địa hình đa dạng - Địa hình vùng nhiệt