ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HUỲNH CHÁNH TRUNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THÔNG QUA HỆ THỐNG BÀI TẬP HĨA HỌC VƠ CƠ LỚP TRUNG HỌC CƠ SỞ Chuyên ngành: Lý luận phƣơng pháp dạy học mơn Hóa học Mã số: 60 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƢỚNG ỨNG DỤNG Ngƣời hƣớng dẫn khoa học TS VÕ VĂN DUYÊN EM Thừa Thiên Huế, năm 2018 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận văn cơng trình nghiên cứu riêng cá nhân dƣới hƣớng dẫn Tiến sĩ Võ Văn Duyên Em, Trƣờng Đại học Quy Nhơn Các số liệu kết nghiên cứu luận văn đảm bảo trung thực, khách quan, đƣợc đồng tác giả cho phép sử dụng chƣa đƣợc cơng bố cơng trình khác Huế, ngày 15 tháng năm 2018 Tác giả Huỳnh Chánh Trung ii LỜI CẢM ƠN Luận văn đƣợc hoàn thành kết trình học tập, nghiên cứu, nỗ lực phấn đấu vƣợt khó thân, với giúp đỡ tận tình nhiều thầy giáo, giúp đỡ bạn bè đồng nghiệp em học sinh Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc quan tâm giúp đỡ thầy Tiến sĩ Võ Văn Duyên Em, Trƣờng Đại học Quy Nhơn, quý thầy cô trƣờng Đại học Sƣ phạm Huế tham gia hƣớng dẫn, giảng dạy tơi suốt khóa học Chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, bạn bè đồng nghiệp học sinh trƣờng THCS Phƣớc Hƣng, THCS Khánh Bình Và THCS Quốc Thái nhiệt tình giúp đỡ để tơi hồn thành nội dung nghiên cứu, thực nghiệm sƣ phạm Mặc dù cố gắng, song trình nghiên cứu thực luận văn khó tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận đƣợc góp ý, bổ sung Hội đồng bảo vệ luận văn, quý độc giả để đề tài đƣợc hoàn thiện Trân trọng cảm ơn! Huế, ngày 15 tháng năm 2018 Tác giả Huỳnh Chánh Trung iii MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa i Lời cam đoan .ii Lời cảm ơn iii MỤC LỤC DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC HÌNH PHẦN I: MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 10 Nhiệm vụ nghiên cứu 10 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 11 4.1 Khách thể nghiên cứu 11 4.2 Đối tƣợng nghiên cứu 11 Phạm vi nghiên cứu 11 Phƣơng pháp nghiên cứu 11 Giả thuyết khoa học 12 Đóng góp đề tài 12 Cấu trúc luận văn 12 PHẦN II: NỘI DUNG 13 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 13 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 13 1.2 Cơ sở lý luận phát triển lực lực giải vấn đề sáng tạo 15 1.2.1 Năng lực 15 1.2.2 Năng lực giải vấn đề sáng tạo 17 1.2.3 Bài tập hóa học 20 1.2.4 Ý nghĩa BTHH việc phát triển lực GQVĐ ST cho HS 24 1.3 Thực trạng việc sử dụng tập để phát triển lực giải vấn đề sáng tạo cho học sinh trình dạy học hóa học trƣờng THCS 25 1.3.1 Mục đích điều tra 25 1.3.2 Đối tƣợng địa bàn điều tra 25 1.3.3 Phƣơng pháp điều tra 25 1.3.4 Kết điều tra 26 TIỂU KẾT CHƢƠNG 27 Chƣơng PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THÔNG QUA HỆ THỐNG BÀI TẬP HĨA HỌC VƠ CƠ LỚP TRUNG HỌC CƠ SỞ 28 2.1 Nội dung chƣơng trình phần hóa học vơ lớp 28 2.1.1 Hệ thống kiến thức số tiết dạy 28 2.1.2 Các dạng BTHH phần vô sách giáo khoa lớp hành 30 2.2 Tiêu chí mức độ đánh giá lực GQVĐ ST học sinh thơng qua phần tập hóa học vơ lớp 31 2.3 Thiết kế công cụ đánh giá 38 2.3.1 Bảng kiểm phiếu hỏi 38 2.3.2 Thiết kế số đề kiểm tra 39 2.4 Xây dựng hệ thống BTHH hóa vơ lớp theo định hƣớng phát triển lực nhằm phát triển lực GQVĐ ST cho học sinh 42 2.4.1 Quan niệm hệ thống tập để phát triển lực giải vấn đề sáng tạo 42 2.4.2 Nguyên tắc xây dựng hệ thống BTHH theo định hƣớng phát triển lực 42 2.4.3 Quy trình xây dựng hệ thống BTHH nhằm phát triển lực GQVĐ ST 43 2.4.4 Hệ thống BTHH nhằm phát triển lực GQVĐ ST cho học sinh 43 2.5 Sử dụng hệ thống BTHH để phát triển lực GQVĐ ST cho HS 58 2.5.1 Đối với học sinh 58 2.5.2 Đối với giáo viên 59 TIỂU KẾT CHƢƠNG 60 Chƣơng THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 61 3.1 Mục đích, nhiệm vụ thực nghiệm 61 3.1.1 Mục đích thực nghiệm 61 3.1.2 Nhiệm vụ thực nghiệm 61 3.2 Thời gian, đối tƣợng thực nghiệm 61 3.2.1 Thời gian thực nghiệm 61 3.2.2 Đối tƣợng thực nghiệm 61 3.3 Quá trình tiến hành thực nghiệm 61 3.3.1 Lựa chọn đối tƣợng thực nghiệm 61 3.3.2 Tiến hành thực nghiệm sƣ phạm 62 3.4 Kết thực nghiệm xử lý kết thực nghiệm 63 3.4.1 Kết mặt định lƣợng 63 3.4.2 Phân tích kết định lƣợng 70 3.4.3 Phân tích kết mặt định tính 72 3.4.4 Đánh giá kết thực nghiệm 73 TIỂU KẾT CHƢƠNG 73 Phần 3: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 74 Kết luận 74 Kiến nghị 75 TÀI LIỆU THAM KHẢO 76 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ TT BTHH Giáo viên Dd Dung dịch ĐKTC Điều kiện tiêu chuẩn Đpdd Điện phân dung dịch Đpnc Điên phân nóng chảy GV Giáo viên GQVĐ Giải vấn đề HS Học sinh HTBT Hệ thống tập 10 NL Năng lực 11 THCS Trung học sở 12 THPT Trung học phổ thông 13 Vn Vách ngăn DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1 Hệ thống kiến thức số tiết dạy cụ thể chƣơng trình hóa học lớp 28 Bảng 2.2 Tiêu chí mức độ đánh giá lực GQVĐ ST 31 Bảng 2.3 Bảng kiểm quan sát lực GQVĐ ST HS thể qua tiêu chí lực GQVĐ ST 38 Bảng 2.4 Phiếu hỏi đánh giá thái độ học sinh sau giải xong hệ thống tập 38 Bảng 2.5 Phiếu hỏi đánh giá thái độ GV hiệu việc sử dụng hệ thống tập để phát triển lực GQVĐ ST cho HS 39 Bảng 3.1 Bảng lớp thực nghiệm (TN) đối chứng (ĐC) 61 Bảng 3.2 Tổng hợp kết kiểm tra 15 phút trƣớc thực nghiệm 63 Bảng 3.3 Phân phối tần số, tần suất tần suất lũy tích kiểm tra 15 phút 64 Bảng 3.4 Phân loại kết kiểm tra 15 phút trƣớc thực nghiệm HS 65 Bảng 3.5 Tổng hợp tham số đặc trƣng kiểm tra 15 phút trƣớc thực nghiệm 65 Bảng 3.6 Tổng hợp kết kiểm tra 15 phút 66 Bảng 3.7 Bảng phân phối tần số, tần suất tần suất lũy tích kiểm tra 15 phút Trƣờng THCS Phƣớc Hƣng (phụ lục 7) 66 Bảng 3.8 Phân loại kết kiểm tra 15 phút Trƣờng THCS Phƣớc Hƣng (phụ lục 7) 66 Bảng 3.9 Bảng phân phối tần số, tần suất tần suất lũy tích kiểm tra 15 phút Trƣờng THCS Quốc Thái (phụ lục 7) 66 Bảng 3.10 Phân loại kết kiểm tra 15 phút Trƣờng THCS Quốc Thái (phụ lục 7) 66 Bảng 3.11 Bảng phân phối tần số, tần suất tần suất lũy tích kiểm tra 15 phút Trƣờng THCS Khánh Bình (phụ lục 7) 67 Bảng 3.12 Phân loại kết kiểm tra 15 phút Trƣờng THCS Khánh Bình (phụ lục 7) 67 Bảng 3.13 Tổng hợp tham số đặc trƣng kiểm tra 15 phút 67 Bảng 3.14 Tổng hợp kết kiểm tra 45 phút 67 Bảng 3.15 Bảng phân phối tần số, tần suất tần suất lũy tích kiểm tra 45 phút Trƣờng THCS Phƣớc Hƣng (phụ lục 7) 68 Bảng 3.16 Phân loại kết kiểm tra 45 phút Trƣờng THCS Phƣớc Hƣng (phụ lục 7) 68 Bảng 3.17 Bảng phân phối tần số, tần suất tần suất lũy tích kiểm tra 45 phút Trƣờng THCS Quốc Thái (phụ lục 7) 68 Bảng 3.18 Phân loại kết kiểm tra 45 phút Trƣờng THCS Quốc Thái (phụ lục 7) 68 Bảng 3.19 Bảng phân phối tần số, tần suất tần suất lũy tích kiểm tra 45 phút Trƣờng THCS Khánh Bình (phụ lục 7) 68 Bảng 3.20 Phân loại kết kiểm tra 45 phút Trƣờng THCS Khánh Bình (phụ lục 7) 68 Bảng 3.21 Tổng hợp tham số đặc trƣng kiểm tra 45 phút 69 Bảng 3.22 Kết đánh giá qua bảng kiểm quan sát 69 Bảng 3.23 Bảng phân phối tần số, tần suất, tần suất lũy tích HS lớp TN1 ĐC1 trƣờng THCS Phƣớc Hƣng (phụ lục 7) 69 Bảng 3.24 Bảng phân loại mức độ phát triển lực GQVĐ ST HS lớp TN1 ĐC1 trƣờng THCS Phƣớc Hƣng (phụ lục 7) 69 Bảng 3.25 Bảng phân phối tần số, tần suất, tần suất lũy tích HS lớp TN2 ĐC2 trƣờng THCS Quốc Thái (phụ lục 7) 69 Bảng 3.26 Bảng phân loại mức độ phát triển lực GQVĐ ST HS lớp TN2 ĐC2 trƣờng THCS Quốc Thái (phụ lục 7) 70 Bảng 3.27 Bảng phân phối tần số, tần suất, tần suất lũy tích HS lớp TN3 ĐC3 trƣờng THCS Khánh Bình (phụ lục 7) 70 Bảng 3.28 Bảng phân loại mức độ phát triển lực GQVĐ ST HS lớp TN3 ĐC3 trƣờng THCS Khánh Bình (phụ lục 7) 70 Bảng 3.29 Bảng tổng hợp tham số đặc trƣng tƣơng ứng với bảng kiểm quan sát 70 Bảng 3.30 Thái độ học sinh sau giải xong hệ thống tập 72 Bảng 3.31 Phiếu hỏi đánh giá thái độ GV hiệu việc sử dụng hệ thống tập để phát triển lực GQVĐ ST cho HS 72 DANH MỤC CÁC HÌNH Trang Hình 1.1 Sơ đồ cấu trúc hệ giải tập .21 Hình 3.1 Đồ thị đƣờng lũy tích kiểm tra 15 phút trƣớc thực nghiệm 64 Hình 3.2 Đồ thị phân loại kết kiểm tra 15 phút trƣớc thực nghiệm 65 Hình 3.3 Đồ thị đƣờng lũy tích kiểm tra 15 phút Trƣờng THCS Phƣớc Hƣng (phụ lục 7) 66 Hình 3.4 Đồ thị phân loại kết kiểm tra 15 phút Trƣờng THCS Phƣớc Hƣng (phụ lục 7) kiểm tra 15 phút Trƣờng THCS Phƣớc Hƣng (phụ lục 7) 66 Hình 3.5 Đồ thị đƣờng lũy tích kiểm tra 15 phút Trƣờng THCS Quốc Thái (phụ lục 7) 66 Hình 3.6 Đồ thị phân loại kết kiểm tra 15 phút Trƣờng THCS Quốc Thái (phụ lục 7) 67 Hình 3.7 Đồ thị đƣờng lũy tích kiểm tra 15 phút Trƣờng THCS Khánh Bình (phụ lục 7) 67 Hình 3.8 Đồ thị phân loại kết kiểm tra 15 phút Trƣờng THCS Khánh Bình (phụ lục 7) 67 Hình 3.9 Đồ thị đƣờng lũy tích kiểm tra 45 phút Trƣờng THCS Phƣớc Hƣng (phụ lục 7) 68 Hình 3.10 Đồ thị phân loại kết kiểm tra 45 phút Trƣờng THCS Phƣớc Hƣng (phụ lục 7) kiểm tra 15 phút Trƣờng THCS Phƣớc Hƣng (phụ lục 7) 68 Hình 3.11 Đồ thị đƣờng lũy tích kiểm tra 45 phút Trƣờng THCS Quốc Thái (phụ lục 7) 68 Hình 3.12 Đồ thị phân loại kết kiểm tra 45 phút Trƣờng THCS Quốc Thái (phụ lục 7) 68 Hình 3.13 Đồ thị đƣờng lũy tích kiểm tra 45 phút Trƣờng THCS Khánh Bình (phụ lục 7) 68 Hình 3.14 Đồ thị phân loại kết kiểm tra 45 phút Trƣờng THCS Khánh Bình (phụ lục 7) 68 Bảng 3.9 Bảng phân phối tần số, tần suất tần suất lũy tích kiểm tra 15 phút trường THCS Quốc Thái Số học sinh đạt điểm xi % số học sinh đạt điểm xi 10 ĐC2 0 4 TN2 0 ĐC2 0,0 0,0 9,1 12,1 15,2 21,2 15,2 12,1 12,1 3,0 0,0 TN2 0,0 0,0 0,0 6,5 9,7 12,9 19,4 22,6 16,1 9,7 3,2 Tổng nĐC =33 nTN =31 100,0 100,0 Điểm xi % số học sinh đạt điểm xi trở xuống ĐC2 0,0 0,0 9,1 21,2 36,4 57,6 72,7 84,8 97,0 100,0 100,0 TN2 0,0 0,0 0,0 6,5 16,1 29,0 48,4 71,0 87,1 96,8 100,0 Hình 3.5 Đồ thị đường lũy tích kiểm tra 15 phút trường THCS Quốc Thái P68 Bảng 3.10 Phân loại kết kiểm tra 15 phút trường THCS Quốc Thái Miền Kém - Yếu Trung bình Điểm số Khá Giỏi 7-8 9-10 0-6 Tổng Phƣơng án ĐC2 TN2 ĐC2 TN2 ĐC2 TN2 ĐC2 TN2 Số HS 24 15 12 33 31 Tỉ lệ % 72,7 48,4 24,2 38,7 3,0 12,9 100,0 100,0 Hình 3.6 Đồ thị phân loại kết kiểm tra 15 phút Trường THCS Quốc Thái Bảng 3.11 Bảng phân phối tần số, tần suất tần suất lũy tích kiểm tra 15 phút trường THCS Khánh Bình Điểm xi 10 Tổng Số học sinh đạt điểm xi ĐC3 0 3 nĐC =29 % số học sinh đạt điểm xi TN3 0 2 ĐC3 0,0 0,0 6,9 17,2 13,8 20,7 17,2 10,3 10,3 3,4 0,0 TN3 0,0 0,0 0.0 6,9 6,9 17,2 20,7 24,1 13,8 6,9 3,4 nTN =29 100,0 100,0 P69 % số học sinh đạt điểm xi trở xuống ĐC3 0,0 0,0 6.9 24,1 37,9 58,6 75,9 86,2 96,6 100,0 100,0 TN3 0,0 0,0 0.0 6,9 13,8 31,0 51,7 75,9 89,7 96,6 100,0 Hình 3.7 Đồ thị đường lũy tích kiểm tra 15 phút trường THCS Khánh Bình Miền Điểm số Kém - Yếu Trung bình 0-6 Khá Giỏi 7-8 9-10 Tổng Phƣơng án Số HS ĐC3 22 TN3 15 ĐC3 TN3 11 ĐC3 TN3 ĐC3 29 TN3 29 Tỉ lệ % 75,9 51,7 20,7 37,9 3,4 10,3 100,0 100,0 Bảng 3.12 Phân loại kết kiểm tra 15 phút trường THCS Khánh Bình Hình 3.8 Đồ thị phân loại kết kiểm tra 15 phút Trường THCS Khánh Bình P70 Bảng 3.15 Bảng phân phối tần số, tần suất tần suất lũy tích kiểm tra 45 phút trường THCS Phước Hưng Điểm xi Số học sinh đạt điểm xi % số học sinh đạt điểm xi 10 ĐC1 0 5 4 TN1 0 0 5 3 ĐC1 0,0 0,0 3,7 14,8 18,5 18,5 14,8 14,8 11,1 3,7 0,0 TN1 0,0 0,0 0,0 0,0 10,7 17,9 17,9 25,0 10,7 10,7 7,1 Tổng nĐC =27 nTN =28 100,0 100,0 % số học sinh đạt điểm xi trở xuống ĐC1 0,0 0,0 3,7 18,5 37,0 55,6 70,4 85,2 96,3 100,0 100,0 TN1 0,0 0,0 0,0 0,0 10,7 28,6 46,4 71,4 82,1 92,9 100,0 Hình 3.9 Đồ thị đường lũy tích kiểm tra 45 phút trường THCS Phước Hưng P71 Bảng 3.16 Phân loại kết kiểm tra 45 phút trường THCS Phước Hưng Miền Kém - Yếu Trung bình Khá 0-6 7-8 Điểm số Giỏi Tổng 9-10 Phƣơng án ĐC1 TN1 ĐC1 TN1 ĐC1 TN1 ĐC1 TN1 Số HS 19 13 10 27 28 Tỉ lệ % 70,4 46,4 25,9 35,7 3,7 17,9 100,0 100,0 Hình 3.10 Đồ thị phân loại kết kiểm tra 45 phút trường THCS Phước Hưng P72 Bảng 3.17 Bảng phân phối tần số, tần suất tần suất lũy tích kiểm tra 45 phút trường THCS Quốc Thái Điểm xi Số học sinh đạt điểm xi % số học sinh đạt điểm xi 10 ĐC2 0 5 6 TN2 0 4 2 ĐC2 0,0 0,0 6,1 15,2 15,2 18,2 18,2 15,2 9,1 3,0 0,0 TN2 0,0 0,0 0,0 3,2 12,9 12,9 16,1 22,6 19,4 6,5 6,5 Tổng nĐC =33 nTN =31 100,0 100,0 % số học sinh đạt điểm xi trở xuống ĐC2 0,0 0,0 6,1 21,2 36,4 54,5 72,7 87,9 97,0 100,0 100,0 TN2 0,0 0,0 0,0 3,2 16,1 29,0 45,2 67,7 87,1 93,5 100,0 Hình 3.11 Đồ thị đường lũy tích kiểm tra 45 phút trường Quốc Thái P73 Bảng 3.18 Phân loại kết kiểm tra 45 phút trường THCS Quốc Thái Miền Kém - Yếu Trung bình Khá 0-6 7-8 Điểm số Giỏi Tổng 9-10 Phƣơng án ĐC2 TN2 ĐC2 TN2 ĐC2 TN2 ĐC2 TN2 Số HS 24 14 13 33 31 Tỉ lệ % 72,7 45,2 24,2 41,9 3,0 12,9 100,0 100,0 Hình 3.12 Đồ thị phân loại kết kiểm tra 45 phút Trường THCS Quốc Thái P74 Bảng 3.19 Bảng phân phối tần số, tần suất tần suất lũy tích kiểm tra 45 phút trường THCS Khánh Bình Điểm xi Số học sinh đạt điểm xi % số học sinh đạt điểm xi 10 ĐC3 0 TN3 0 ĐC3 0,0 0,0 3,4 13,8 17,2 24,1 20,7 10,3 6,9 3,4 0,0 TN3 0,0 0,0 0,0 3,4 10,3 13,8 20,7 27,6 13,8 6,9 3,4 Tổng nĐC =29 nTN =29 100,0 100,0 % số học sinh đạt điểm xi trở xuống ĐC3 0,0 0,0 3,4 17,2 34,5 58,6 79,3 89,7 96,6 100,0 100,0 TN3 0,0 0,0 0,0 3,4 13,8 27,6 48,3 75,9 89,7 96,6 100,0 Hình 3.13 Đồ thị đường lũy tích kiểm tra 45 phút trường THCS Khánh Bình P75 Bảng 3.20 Phân loại kết kiểm tra 45 phút trường THCS Khánh Bình Miền Kém - Yếu Trung bình Khá 0-6 7-8 Điểm số Giỏi Tổng 9-10 Phƣơng án ĐC3 TN3 ĐC3 TN3 ĐC3 TN3 ĐC3 TN3 Số HS 23 14 12 29 29 Tỉ lệ % 79,3 48,3 17,2 41,4 3,4 10,3 100,0 100,0 Hình 3.14 Đồ thị phân loại kết kiểm tra 45 phút Trường THCS Khánh Bình P76 Bảng 3.23 Bảng phân phối tần số, tần suất, tần suất lũy tích thơng qua bảng kiểm quan sát HS lớp TN1 ĐC1 trường THCS Phước Hưng Điểm xi Số học sinh đạt điểm xi % số học sinh đạt điểm xi 0-9 10-19 20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-99 100 ĐC1 0 2 5 3 TN1 0 0 4 6 2 ĐC1 0,0 0,0 7,4 7,4 22,2 18,5 18,5 11,1 11,1 3,7 0,0 TN1 0,0 0,0 0,0 0,0 14,3 14,3 21,4 21,4 14,3 7,1 7,1 Tổng nĐC =27 nTN =28 100,0 100,0 % số học sinh đạt điểm xi trở xuống ĐC1 0,0 0,0 7,4 14,8 37,0 55,6 74,1 85,2 96,3 100,0 100,0 TN1 0,0 0,0 0,0 0,0 14,3 28,6 50,0 71,4 85,7 92,9 100,0 Hình 3.15 Đồ thị đƣờng lũy tích bảng kiểm quan sát HS lớp TN1 ĐC1 trường THCS Phước Hưng P77 Bảng 3.24 Bảng phân loại mức độ phát triển lực GQVĐ ST HS lớp TN1 ĐC1 trường THCS Phước Hưng Miền Kém - Yếu Trung bình Khá - 69 70-89 Điểm số Tốt Tổng 90-100 Phƣơng án ĐC1 TN1 ĐC1 TN1 ĐC1 TN1 ĐC1 TN1 Số HS 20 14 10 27 28 Tỉ lệ % 74,1 50,0 22,2 35,7 3,7 14,3 100,0 100,0 Hình 3.16 Biểu đồ phân loại mức độ phát triển lực GQVĐ ST HS lớp TN1 ĐC1 trường THCS Phước Hưng P78 Bảng 3.25 Bảng phân phối tần số, tần suất, tần suất lũy tích thơng qua bảng kiểm quan sát HS lớp TN2 ĐC2 trường THCS Quốc Thái Điểm xi Số học sinh đạt điểm xi % số học sinh đạt điểm xi 0-9 10-19 20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-99 100 ĐC2 0 TN2 0 7 ĐC2 0,0 0,0 6,1 12,1 18,2 24,2 21,2 9,1 6,1 3,0 0,0 TN2 0,0 0,0 0,0 6,5 9,7 12,9 22,6 22,6 16,1 9,7 0,0 Tổng nĐC =33 nTN =31 100,0 100,0 % số học sinh đạt điểm xi trở xuống ĐC2 0,0 0,0 6,1 18,2 36,4 60,6 81,8 90,9 97,0 100,0 100,0 TN2 0,0 0,0 0,0 6,5 16,1 29,0 51,6 74,2 90,3 100,0 100,0 Hình 3.17 Đồ thị đƣờng lũy tích bảng kiểm quan sát HS lớp TN2 ĐC2 trường THCS Quốc Thái P79 Bảng 3.26 Bảng phân loại mức độ phát triển lực GQVĐ ST HS lớp TN2 ĐC2 trường THCS Quốc Thái Miền Kém - Yếu Trung bình Khá - 69 70-89 Điểm số Phƣơng án Tốt Tổng 90-100 ĐC2 TN2 ĐC2 TN2 ĐC2 TN2 ĐC2 TN2 Số HS 27 16 12 33 31 Tỉ lệ % 81,8 51,6 15,2 38,7 3,0 9,7 100,0 100,0 Hình 3.18 Biểu đồ phân loại mức độ phát triển lực GQVĐ ST HS lớp TN2 ĐC2 trường THCS Quốc Thái P80 Bảng 3.27 Bảng phân phối tần số, tần suất, tần suất lũy tích thơng qua bảng kiểm quan sát HS lớp TN3 ĐC3 trường THCS Khánh Bình Số học sinh đạt điểm xi % số học sinh đạt điểm xi % số học sinh đạt điểm xi trở xuống 0-9 10-19 20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-99 100 ĐC3 0 TN3 0 6 ĐC3 0,0 0,0 3,4 13,8 17,2 24,1 17,2 13,8 6,9 3,4 0,0 TN3 0,0 0,0 0,0 3,4 10,3 17,2 20,7 20,7 17,2 6,9 3,4 ĐC3 0,0 0,0 3,4 17,2 34,5 58,6 75,9 89,7 96,6 100,0 100,0 Tổng nĐC =29 nTN =29 100,0 100,0 Điểm xi TN3 0,0 0,0 0,0 3,4 13,8 31,0 51,7 72,4 89,7 96,6 100,0 Hình 3.19 Đồ thị đƣờng lũy tích bảng kiểm quan sát HS lớp TN3 ĐC3 trường THCS Khánh Bình P81 Bảng 3.28 Bảng phân loại mức độ phát triển lực GQVĐ ST HS lớp TN3 ĐC3 trường THCS Khánh Bình Miền Kém - Yếu Trung bình Khá - 69 70-89 Điểm số Tốt Tổng 90-100 Phƣơng án ĐC3 TN3 ĐC3 TN3 ĐC3 TN3 ĐC3 TN3 Số HS 22 15 11 29 29 Tỉ lệ % 75,9 51,7 20,7 37,9 3,4 10,3 100,0 100,0 Hình 3.20 Biểu đồ phân loại mức độ phát triển lực GQVĐ ST HS lớp TN3 ĐC3 trường THCS Khánh Bình P82 ... Chƣơng PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THƠNG QUA HỆ THỐNG BÀI TẬP HĨA HỌC VÔ CƠ LỚP TRUNG HỌC CƠ SỞ 2.1 Nội dung chƣơng trình phần hóa học vơ lớp 2.1.1 Hệ thống. .. chọn đề tài ? ?Phát triển lực giải vấn đề sáng tạo cho học sinh thơng qua hệ thống tập hóa học vô lớp trung học sở? ?? Mục đích nghiên cứu - Nghiên cứu lí luận thực tiễn lực giải vấn đề sáng tạo cho học. .. Chƣơng PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THÔNG QUA HỆ THỐNG BÀI TẬP HĨA HỌC VƠ CƠ LỚP TRUNG HỌC CƠ SỞ 28 2.1 Nội dung chƣơng trình phần hóa học vô lớp