ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HỒ VĂN TẤN BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC AN TỒN GIAO THƠNG CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN AN PHÚ, TỈNH AN GIANG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƢỚNG ỨNG DỤNG NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS PHÙNG ĐÌNH MẪN Thừa Thiên Huế, năm 2018 i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực, có nguồn gốc rõ ràng đƣợc trích dẫn đầy đủ theo quy định Thừa Thiên Huế, tháng năm 2018 Tác giả Hồ Văn Tấn ii LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập, nghiên cứu, hoàn thiện luận văn này, tác giả nhận đƣợc động viên, khuyến khích tạo điều kiện giúp đỡ nhiệt tình từ thầy cơ, đồng nghiệp bạn bè Trƣớc hết, tác giả xin trân trọng bày tỏ lịng biết ơn đến PGS.TS Phùng Đình Mẫn – ngƣời trực tiếp hƣớng dẫn, tận tình bảo, định hƣớng, giúp đỡ tác giả suốt trình nghiên cứu, thực luận văn Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành Giáo sƣ, Tiến sĩ, thầy cô Trƣờng Đại học Sƣ phạm giúp đỡ tác giả suốt trình học tập nghiên cứu Tác giả xin chân thành cảm ơn đồng chí Ban lãnh đạo, cán bộ, chuyên viên Phòng Giáo dục Đào tạo huyện An Phú, tỉnh An Giang; xin cảm ơn Ban Giám hiệu, giáo viên, phụ huynh học sinh, em học sinh bạn bè, đồng nghiệp động viên giúp đỡ, tạo điều kiện, cung cấp chia sẻ tƣ liệu cần thiết cho tác giả trình nghiên cứu đề tài Mặc dù cố gắng, song luận văn khó tránh khỏi hạn chế, thiếu sót, mong thầy giáo, nhà khoa học, anh chị đồng nghiệp đóng góp ý kiến để tác giả hồn thiện trình nghiên cứu Thừa Thiên Huế, tháng năm 2018 Tác giả Hồ Văn Tấn iii MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa i Lời cam đoan .ii Lời cảm ơn iii MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ VÀ HÌNH MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu 8 Cấu trúc luận văn NỘI DUNG Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC AN TOÀN GIAO THÔNG CHO HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Khái quát lịch sử vấn đề 1.2 Các khái niệm 13 1.3 Giáo dục an tồn giao thơng trƣờng Trung học sở 19 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục an tồn giao thơng Hiệu trƣởng trƣờng Trung học sở 23 1.5 Các nhân tố ảnh hƣởng đến quản lý giáo dục an tồn giao thơng 28 Tiểu kết Chƣơng 31 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC AN TOÀN GIAO THÔNG TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN AN PHÚ, TỈNH AN GIANG 32 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục đào tạo huyện An Phú, tỉnh An Giang 32 2.2 Khái quát trình khảo sát thực trạng 42 2.2.1 Khách thể khảo sát 42 2.2.2 Mục đích, nội dung, phƣơng pháp khảo sát xử lý kết 43 2.3 Thực trạng giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh Trƣờng Trung học sở huyện An Phú, tỉnh An Giang 44 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh trƣờng Trung học sở huyện An Phú 50 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh trƣờng Trung học sở huyện An Phú 58 2.6 Đánh giá thực trạng quản lý giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh trƣờng Trung học sở huyện An Phú tỉnh An Giang 59 Tiểu kết Chƣơng 62 Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC AN TỒN GIAO THƠNG CHO HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN AN PHÚ, TỈNH AN GIANG 63 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 63 3.1.1 Quan điểm Đảng Nhà nƣớc quản lý hoạt động giáo dục an tồn giao thơng 63 3.1.2 Quan điểm địa phƣơng quản lý hoạt động giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh 64 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 65 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích 65 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lý 65 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 66 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính thừa kế phát huy 66 3.3 Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh trƣờng Trung học sở huyện An Phú, tỉnh An Giang 67 3.3.1 Tăng cƣờng tuyên truyền nâng cao nhận thức an toàn giao thơng, giáo dục an tồn giao thơng cho cán quản lý nhà trƣờng, giáo viên, học sinh phụ huynh học sinh 67 3.3.2 Chú trọng việc lập kế hoạch giáo dục an toàn giao thông kế hoạch giáo dục tổng thể toàn diện nhà trƣờng 72 3.3.3 Xây dựng cấu tổ chức hợp lý nâng cao lực máy quản lý hoạt động giáo dục an toàn giao thông nhà trƣờng 75 3.3.4 Chỉ đạo thực giáo dục an tồn giao thơng qua mơn học khố hoạt động lên lớp 77 3.3.5 Tăng cƣờng kiểm tra, đánh giá kết công tác giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh Trung học sở 81 3.3.6 Tăng cƣờng phối kết hợp lực lƣợng nhà trƣờng giáo dục quản lý giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh Trung học sở 83 3.4 Mối quan hệ biện pháp 84 3.5 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 85 3.5.1 Mục đích khảo nghiệm 85 3.5.2 Nội dung khảo nghiệm 86 3.5.3 Phân tích kết khảo nghiệm 87 Tiểu kết chƣơng 90 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 91 KẾT LUẬN 91 KHUYẾN NGHỊ 93 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 95 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT STT TỪ VIẾT ĐẦY ĐỦ TỪ VIẾT TẮT ATGT An toàn giao thông CBQL Cán quản lý CMHS Cha mẹ học sinh CT Chỉ thị DGP Gross Domestic Product: Tổng sản phẩm nội địa GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDATGT Giáo dục an toàn giao thông GV Giáo viên HS Học sinh 10 KT – XH Kinh tế - xã hội 11 NĐ Nghị định 12 THCS Trung học sở 13 TNGT Tai nạn giao thông 14 TP Thành phố 15 TW Trung ƣơng 16 UBATGT Ủy ban an toàn giao thơng DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ VÀ HÌNH Trang BẢNG Bảng 2.1: Danh sách trƣờng THCS đƣợc khảo sát huyện An Phú, tỉnh An Giang 42 Bảng 2.2: Khảo sát tầm quan trọng công tác GDATGT học sinh THCS .44 Bảng 2.3: Tổng hợp kết kiểm tra kiến thức ATGT học sinh .45 Bảng 2.4: Thực trạng nhận thức học sinh THCS GDATGT 47 Bảng 2.5:Thực trạng nội dung, chƣơng trình GDATGT nhà trƣờng 48 Bảng 2.6: Thực trạng hình thức tổ chức GDATGT 49 Bảng 2.7: Kết hình thức tuyên truyền, phổ biến GDATGT 50 Bảng 2.8: Kinh phí cho hoạt động GDATGT trƣờng THCS 51 Bảng 2.9: Các hình thức tuyên truyền, phổ biến GDATGT trƣờng THCS 52 Bảng 2.10: Các biện pháp quản lý GDATGT trƣờng THCS 55 Bảng 2.11: Kiểm tra, đánh giá công tác GDATGT trƣờng THCS 57 Bảng 2.12: Đánh giá công tác thi đua, khen thƣởng GDATGT trƣờng THCS 58 Bảng 3.1: Kết khảo sát mức độ cần thiết biện pháp 86 Bảng 3.2: Kết khảo sát tính khả thi biện pháp .88 BIỀU ĐỒ Biểu đồ 2.1: Kinh phí cho hoạt động GDATGT trƣờng THCS 51 Biểu đồ 2.2: Mức độ hình thức tuyên truyền GDATGT 53 Biểu đồ 2.3: Hiệu hình thức tuyên truyền GDATGT 53 Biểu đồ 2.4: Mức độ kiểm tra, đánh giá công tác GDATGT trƣờng THCS 57 Biểu đồ 2.5: Hiệu kiểm tra, đánh giá công tác GDATGT trƣờng THCS .57 Biểu đồ 3.1: Mức độ cần thiết biện pháp .87 Biểu đồ 3.2: Tính khả thi biện pháp .89 HÌNH Hình 2.1: Bản đồ hành huyện An Phú, tỉnh An Giang 33 Hình 2.2: Cầu Cồn Tiên nối liền TP Châu Đốc - huyện An Phú .34 Hinh 3.1: Mối liên hệ biện pháp quản lý hoạt động GDATGT 85 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trên giới, tai nạn giao thông nguyên nhân gây tử vong nhiều Tai nạn giao thơng cịn gây nên tác động tâm lý trƣớc mắt nhƣ lâu dài ngƣời, để lại di chứng tâm lý nặng nề cho ngƣời bị tai nạn, ngƣời thân họ nhƣ địa phƣơng, quốc gia xảy tai nạn giao thông nhiều gây nên tƣợng bất an cho dân cƣ Tại nƣớc ta, hàng năm xảy 14.000 vụ tai nạn giao thông, làm chết bị thƣơng hàng nghìn ngƣời Riêng trẻ em lứa tuổi trung học sở năm có gần 2000 em tử vong chiếm khoảng 24 - 26% Trƣớc tình tình thực tế tai nạn giao thơng ngày tăng, phủ ban hành Nghị số 32/2007/NQ-CP số giải pháp cấp bách nhằm kiềm chế tai nạn giao thông ùn tắc giao thông, đề nhiều việc làm thiết thực nhằm hạn chế tối đa giảm đau thƣơng mát thiệt hại ngƣời nhƣ tài sản làm ảnh hƣởng đến phát triển chung đất nƣớc Tuy nhiên, việc thực hiên quy định, quy chế giao thông ngƣời dân chƣa thực tự giác, nghiêm túc, việc tuyên truyền, giáo dục ý thức giao thơng khó cập nhật đến ngƣời dân khu vực, địa bàn Đại hội toàn quốc lần thứ XI xác định nhiệm vụ giáo dục đào tạo là: “Nâng cao chất lƣợng toàn diện, đổi cấu tổ chức, phƣơng pháp dạy học Thực chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, chấn hƣng giáo dục Việt Nam” Từ cho thấy giáo dục truyền thụ kỹ năng, kiến thức, kinh nghiệm bồi dƣỡng lực sáng tạo Giáo dục chấp hành pháp luật vấn đề xuyên suốt trình thực giáo dục Trong đó, giáo dục ý thức chấp hành an tồn giao thơng phần việc giáo dục ý thức trách nhiệm thân, gia đình xã hội ngƣời Giáo dục an toàn giao thông điều kiện kinh tế xã hội, khoa học kỹ thuật cần đƣợc áp dụng triệt học sinh, mục đích để ý thức giao thơng em hình thành từ nhỏ, ân sâu vào tâm trí em nhƣ tham gia giao thơng Vấn đề quan trọng hàng đầu để góp phần thực an tồn giao thơng giáo dục ý thức cho ngƣời tham gia giao thơng từ cịn ngồi ghế nhà trƣờng Trong năm qua, Bộ Giáo dục Đào tạo phối hợp với Bộ Công an, Uỷ ban an tồn giao thơng quốc gia đạo việc giảng dạy, giáo dục an tồn giao thơng nhà trƣờng, đồng thời đẩy mạnh công tác tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật trật tự an tồn giao thơng học đƣờng cho học sinh, sinh viên nhằm nâng cao ý thức tôn trọng pháp luật Từ thực tiễn cho thấy, giáo dục an toàn giao thơng quản lý hoạt động giáo dục an tồn giao thông nhà trƣờng Trung học sở công việc quan trọng, nhằm giáo dục hệ trẻ trở thành ngƣời có ý thức chấp hành nghiêm túc luật giao thơng để từ thân em thực tốt quy định an tồn giao thơng, trở thành ngƣời tham giao giao thông văn minh Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài “Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh trường Trung học sở huyện An Phú, tỉnh An Giang” Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận, phân tích, đánh giá thực trạng hoạt động giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh trƣờng Trung học sở huyện An Phú, đề xuất biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lƣợng hiệu hoạt động giáo dục cho học sinh Trung học sở huyện An Phú, tỉnh An Giang giai đoạn Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh trƣờng Trung học sở 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh trƣờng Trung học sở huyện An Phú, tỉnh An Giang Giả thuyết khoa học Quản lý hoạt động giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh trƣờng Trung học sở nhân tố định chất lƣợng, hiệu đến hoạt động giáo dục cho học sinh trƣờng Trung học sở huyện An Phú, tỉnh An Giang Nếu xác lập thực đồng biện pháp quản lý hoạt động giáo dục cách khoa học phù hợp với đặc điểm địa phƣơng cấp học nâng cao đƣợc chất lƣợng hoạt động giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh trƣờng Trung học sở địa bàn huyện An Phú, tỉnh An Giang giai đoạn Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận vấn đề quản lý hoạt động giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh trƣờng Trung học sở 5.2 Phân tích đánh giá thực trạng quản lý hoạt động giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh trƣờng Trung học sở huyện An Phú, tỉnh An Giang 7 biến, giáo dục pháp luật an tồn giao thơng Tích hợp giảng dạy “văn hố 13 50 77 10 giao thông” số môn 9.3% 35.7% 55% 7.1% nhƣ GDCD, Văn, Sử, Địa Phát thanh, đƣa lên bảng tin 25 30 85 12 số liệu an tồn giao thơng 17.9% 21.4% 60.7% 8.6% trƣờng hàng ngày 4.3% 34 24.3% 41 29.3% 49 35% 6.4% 35 25% 29 20.7% 55 39.3% Em cho biết trƣờng em cịn hình thức tun truyền khác? KHƠNG CĨ Câu 8: Để giáo dục học sinh chấp hành tốt Luật Giao thông đƣờng bộ, trƣờng em sử dụng biện pháp sau mức độ hiệu sao? Cho biết tƣơng ứng mức từ thấp đến cao:  Về mức độ: điểm: Hồn tồn khơng thực hiện; điểm: Thỉnh thoảng; điểm: Thƣờng xuyên  Về hiệu quả: điểm: Rất kém; điểm: Yếu; điểm: Trung bình; điểm: Tốt; điểm: Rất tốt TT Các biện pháp giáo dục Tuyên truyền nâng cao nhận thức cho học sinh, phụ huynh, giáo viên nhân viên giáo dục an tồn giao thơng Tổ chức ngoại khố an tồn giao thơng? Ký cam kết gia đình, nhà trƣờng học sinh khơng có vi phạm an tồn giao thơng Tổ chức thi nhƣ: “Tìm hiểu Luật giao thơng”, làm clip an tồn giao thơng Tổ chức cho học sinh tham gia công tác giữ gìn trật tự, an tồn giao thơng cổng trƣờng Đoàn niên theo dõi, nắm danh Mức độ Hiệu 12 8.6% 36 25.7% 92 65.7% 2.1% 13 9.3% 40 28.6% 35 25% 49 35% 41 29.3% 35 25% 64 45.7% 30 21.4% 3.6% 33 23.6% 35 25% 37 26.4% 25 17.9% 51 36.4% 64 45.7% 14 10% 22 15.7% 45 32.1% 26 18.6% 33 23.6% 16 11.4% 43 30.7% 81 57.9% 4.3% 6.4% 42 30% 49 35% 34 24.3% 27 19.3% 36 25.7% 77 55% 17 12.1% 10 7.1% 31 22.1% 41 29.3% 41 29.3% 19 13.6% 38 27.1% 83 59.3% 14 10% 13 9.3% 33 23.6% 40 28.6% 40 28.6% P27 10 sách học sinh vi phạm Ban hành quy định xử lý nghiêm khắc 12 học sinh vi phạm 8.6% an tồn giao thơng Khơng xét thi đua lớp có học 46 sinh vi phạm an 32.9% tồn giao thông Không xét thi đua giáo viên chủ 39 nhiệm có học 27.9% sinh vi phạm an tồn giao thơng Tun dƣơng, khen thƣởng tập thể, cá 14 nhân có thành tích 10% đảm bảo an tồn giao thơng 34 24.3% 94 67.1% 3.6% 4.3% 36 25.7% 48 34.3% 45 32.1% 23 16.4% 71 50.7% 30 21.4% 5.7% 35 25% 39 27.9% 28 20% 40 28.6% 61 43.6% 17 12.1% 18 12.9% 34 24.3% 42 30% 29 20.7% 36 25.7% 90 64.3% 6.4% 5% 32 22.9% 38 27.1% 54 38.6% Những biện pháp giáo dục an tồn giao thơng khác mà trƣờng em làm có hiệu quả: KHƠNG CĨ Câu 9: Em đánh giá nhƣ tình hình giáo dục an tồn giao thơng nhà trƣờng nay? Cho biết tƣơng ứng mức từ thấp đến cao: điểm: Rất kém; điểm: Yếu; điểm: Trung bình; điểm: Tốt; điểm: Rất tốt TT Vấn đề đánh giá Nội dung chƣơng trình 10 55 34 35 giáo dục 7.1% 4.3% 39.3% 24.3% 25% Hình thức phƣơng pháp 11 59 42 28 giáo dục 0% 7.9% 42.1% 30% 20% 59 44 28 Lực lƣợng giáo dục 1.4% 5% 42.1% 31.4% 20% 7 48 50 28 Đối tƣợng giáo dục 5% 5% 34.3% 35.7% 20% Các điều kiện hỗ trợ (cơ sở 21 67 24 27 vật chất, tài chính…) 0.7% 15% 47.9% 17.1% 19.3% 53 48 32 Kết giáo dục 2.9% 2.1% 37.9% 34.3% 22.9% P28 PHỤ LỤC Câu hỏi Câu Câu Nội dung Tần số Tần suất % Thầy (Cô) cho biết mức độ cần thiết giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh THCS Rất cần thiết 18 90 Cần thiết 10 Ít cần thiết 0 Không cần thiết 0 Thầy (Cơ) đánh giá nhƣ tình trạng vi phạm Luật Giao thông đƣờng học sinh trƣờng THCS nay? Rất nhiều 30 Nhiều 12 60 Ít 10 Khơng có 0 Câu 3: Những nguyên nhân sau dẫn đến việc học sinh vi phạm Luật Giao thông đƣờng bộ? ĐÚNG SAI Nguyên nhân học sinh THPT vi TT phạm Luật giao thông đƣờng Tần số Tần suất Tần số Tần suất Chƣa hiểu biết đầy đủ Luật Giao 17 85% 15% thông đƣờng Chƣa đƣợc tuyên truyền, giáo dục 5% 19 95% Luật Giao thơng đƣờng Chƣa có thói quen tự giác chấp 35% 13 65% hành Luật Giao thông đƣờng Muốn thể trƣớc bạn 40% 12 60% Không biết cách kiềm chế 30% 14 70% thân, bị bạn bè lôi kéo, rủ rê Chƣa nhận hậu hành vi 35% 13 65% vi phạm Luật Giao thông đƣờng Coi thƣờng không quan tâm hậu 10 50% 10 50% hành vi vi phạm Luật Giao thông đƣờng Bố mẹ nuông chiều, học sinh ỷ lại 30% 14 70% thiếu cố gắng khắc phụ khó khăn Nhà xa trƣờng, xe buýt không 35% 13 65% thuận tiện bố mẹ khơng đƣa đón 10 Hình thức xử phạt học sinh vi phạm 40% 12 60% nhà trƣờng nhẹ 11 Quản lý, giám sát nhà trƣờng 45 11 55 chƣa nghiêm Theo Thầy (Cơ) cịn có ngun nhân khác: KHƠNG CĨ P29 Câu hỏi Câu Câu Câu Nội dung Tần số Tần suất % Thầy (Cô) xây dựng kế hoạch giáo dục an tồn giao thơng vào thời điểm nào? Đầu năm 13 65 Giữa năm 35 Trong hè 0 Theo đạo cấp 0 Thầy (Cơ) dành kinh phí cho giáo dục an tồn giao thơng trƣờng nhƣ nào? Thoả đáng 13 65 Cần thiết chi 25 Hạn chế 10 Khơng có 0 Nguồn kinh phí để hỗ trợ cho cơng tác giáo dục an tồn giao thông nhà trƣờng đƣợc lấy từ: Từ nguồn chi thƣờng xuyên ngân sách 18 90 Quỹ hội Cha mẹ học sinh 10 Quỹ khuyến học 0 Từ nguồn khác 0 Câu 7: Để nâng cao hiệu giáo dục an tồn giao thơng học sinh, trƣờng Thầy (Cơ) sử dụng hình thức tuyên truyền, giáo dục sau đây? Cho biết tƣơng ứng mức từ thấp đến cao:  Về mức độ: điểm: Hồn tồn khơng thực hiện; điểm: Thỉnh thoảng; điểm: Thƣờng xuyên  Về hiệu quả: điểm: Rất kém; điểm: Yếu; điểm: Trung bình; điểm: Tốt; điểm: Rất tốt Mức độ Hiệu Các hình thức tuyền TT truyền 3 Công khai quy định đảm bảo trật tự an 13 13 2 tồn giao thơng 15% 65% 30% 5% 65% 10% 10% 0% panơ, áp phích lớn Tổ chức cho học sinh phụ huynh xem phim 12 4 12 phòng, chống tệ nạn học 60% 20% 20% 60% 20% 0% 15% 5% đƣờng, tai nạn giao thông Tổ chức cho phụ huynh, học sinh ký cam kết chấp 11 11 hành tốt Luật Giao thông 55% 25% 20% 55% 15% 5% 25% 0% đƣờng P30 Sân khấu hố hình thức tun truyền, giáo dục an tồn giao thơng 10 nhƣ: thi tìm hiểu Luật 45% 50% 5% 45% 40% 0% 15% 0% Giao thông, biển báo, văn nghệ, đố vui, tiểu phẩm an tồn giao thơng Mời Cảnh sát giao thơng chun gia nói 10 chuyện phổ biến, giáo 30% 50% 20% 30% 45% 0% 15% 10% dục pháp luật an tồn giao thơng Tích hợp giảng dạy “văn hố giao thơng” 13 11 số môn nhƣ GDCD, 30% 65% 5% 30% 55% 5% 10% 0% Văn, Sử, Địa Phát thanh, đƣa lên bảng tin số liệu an toàn 12 11 2 giao thông trƣờng 25% 60% 15% 25% 55% 10% 10% 0% hàng ngày Xin cho biết trƣờng Thầy (Cơ) cịn hình thức tun truyền khác? ( Khơng có) Câu 8: Để giáo dục cho học sinh chấp hành tốt Luật Giao thông đƣờng bộ, trƣờng Thầy (Cô) sử dụng biện pháp quản lý sau mức độ hiệu sao? Cho biết tƣơng ứng mức từ thấp đến cao:  Về mức độ: điểm: Hồn tồn khơng thực hiện; điểm: Thỉnh thoảng; điểm: Thƣờng xuyên  Về hiệu quả: điểm: Rất kém; điểm: Yếu; điểm: Trung bình; điểm: Tốt; điểm: Rất tốt Các biện pháp Mức độ Hiệu TT giáo dục 3 Thành lập ban đạo an toàn giao 9 thông tổ chức 45% 40% 15% 45% 35% 5% 15% 0% giao ban định kỳ Tổ chức tuyên truyền, phổ biến 9 giáo dục pháp luật 45% 45% 10% 45% 30% 5% 20% 0% để nâng cao nhận thức ATGT Chỉ đạo Đoàn trƣờng phát huy vai 12 12 2 trò nòng cốt 60% 35% 5% 60% 15% 10% 10% 5% công tác GDATGT P31 10 11 Phối hợp chặt chẽ lực lƣợng, tổ chức xã hội cơng tác GDATGT Chỉ đạo tích hợp giáo dục “Văn hố giao thơng” giảng dạy số môn Ban hành văn pháp quy quy định xử lý kỷ luật học sinh vi phạm an tồn giao thơng; quy định việc thực tốt an tồn giao thơng tiêu chí xét thi đua lớp, giáo viên chủ nhiệm Hoàn thiện nội dung chƣơng trình giáo dục an tồn giao thơng Đa dạng hố hình thức, phƣơng pháp giáo dục an tồn giao thơng Đầu tƣ hợp lý kinh phí, cở sở vật chất hỗ trợ cho công tác giáo dục an tồn giao thơng Thực kiểm tra, đánh giá cơng tác giáo dục an tồn giao thơng nhà trƣờng Tuyên dƣơng, khen thƣởng tập thể, cá nhân có thành tích giáo dục an tồn giao thơng 45% 11 55% 0% 45% 30% 20% 5% 0% 11 55% 30% 15% 10 50% 25% 5% 10% 10% 35% 40% 25% 30% 35% 30% 5% 0% 25% 12 60% 15% 20% 11 55% 15% 10% 0% 35% 11 55% 10% 30% 45% 15% 10% 0% 45% 35% 20% 40% 20% 25% 10% 0% 40% 12 60% 0% 35% 10 50% 0% 15% 0% 11 55% 25% 20% 45% 25% 25% 5% 0% Trƣờng Thầy (Cô) cịn có biện pháp giáo dục khác làm có hiệu quả: khơng có P32 Câu 9: Thầy (Cơ) đánh giá nhƣ tình hình giáo dục an tồn giao thơng nhà trƣờng nay? Cho biết tƣơng ứng mức từ thấp đến cao: điểm: Rất kém; điểm: Yếu; điểm: Trung bình; điểm: Tốt; điểm: Rất tốt TT Vấn đề đánh giá Nội dung chƣơng trình giáo dục 15% 45% 25% 15% 0% Hình thức phƣơng pháp giáo dục 30% 35% 30% 5% 0% 4 3 Lực lƣợng giáo dục 45% 20% 20% 15% 0% 6 Đối tƣợng giáo dục 35% 30% 5% 30% 0% Các điều kiện hỗ trợ (cơ sở vật chất, tài chính…) 45% 20% 30% 5% 0% Kết giáo dục 30% 40% 5% 25% 0% P33 PHỤ LỤC Câu hỏi Câu Nội dung Tần số Tần suất % Thầy (Cô) cho biết mức độ cần thiết giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh THCS Rất cần thiết 29 48.3 Cần thiết 31 51.7 Ít cần thiết 0 Không cần thiết 0 Câu Thầy (Cô) đánh giá nhƣ tình trạng vi phạm Luật Giao thông đƣờng học sinh trƣờng THCS nay? Rất nhiều 12 20 Nhiều 42 70 Ít 8.3 Khơng có 1.7 Câu 3: Những ngun nhân sau dẫn đến việc học sinh vi phạm Luật Giao thông đƣờng bộ? ĐÚNG SAI Nguyên nhân học sinh THCS vi phạm TT Luật giao thông đƣờng Tần số Tần suất Tần số Tần suất Chƣa hiểu biết đầy đủ Luật Giao 36 60% 24 40% thông đƣờng Chƣa đƣợc tuyên truyền, giáo dục Luật 10 16.7% 50 83.3% Giao thông đƣờng Chƣa có thói quen tự giác chấp hành 41 68.3% 19 31.7% Luật Giao thông đƣờng Muốn thể trƣớc bạn 38 63.3% 22 36.7% Không biết cách kiềm chế thân, bị 31 51.7% 29 48.3% bạn bè lôi kéo, rủ rê Chƣa nhận hậu hành vi vi 35 58.3% 25 41.7% phạm Luật Giao thông đƣờng Coi thƣờng không quan tâm hậu hành vi vi phạm Luật Giao thông 26 43.3% 34 56.7% đƣờng Bố mẹ nuông chiều, học sinh ỷ lại 30 50% 30 50% thiếu cố gắng khắc phụ khó khăn Nhà xa trƣờng, xe buýt không thuận 17 28.3% 43 71.7% tiện bố mẹ khơng đƣa đón 10 Hình thức xử phạt học sinh vi phạm 17 28.3% 43 71.7% nhà trƣờng nhẹ 11 Quản lý, giám sát nhà trƣờng chƣa 17 28.3% 43 71.7% nghiêm Theo Thầy (Cơ) cịn có ngun nhân khác: KHƠNG CĨ P34 Câu 4: Để nâng cao hiệu giáo dục an tồn giao thơng học sinh, trƣờng Thầy (Cô) sử dụng hình thức tuyên truyền, giáo dục sau đây? Cho biết tƣơng ứng mức từ thấp đến cao:  Về mức độ: điểm: Hồn tồn khơng thực hiện; điểm: Thỉnh thoảng; điểm: Thƣờng xuyên  Về hiệu quả: điểm: Rất kém; điểm: Yếu; điểm: Trung bình; điểm: Tốt; điểm: Rất tốt Mức độ Hiệu TT Các hình thức tuyền truyền Không không 3 ý kiến ý kiến Công khai quy định đảm bảo trật tự an toàn 10 23 18 19 20 giao thông panơ, áp phích lớn 16.7% 38.3% 15% 30% 13.3% 5% 31.7% 15% 1.7% 33.3% Tổ chức cho học sinh phụ huynh xem phim 11 27 12 10 8 17 16 phòng, chống tệ nạn học đƣờng, tai nạn giao thông 18.3% 45% 20% 16.7% 13.3% 13.3% 28.3% 15% 3.3% 26.7% Tổ chức cho phụ huynh, học sinh ký cam kết 19 25 14 24 14 13 chấp hành tốt Luật Giao thông đƣờng 3,3% 31.7% 41.7% 23.3% 0% 1.7% 40% 23.3% 13.3% 21.7% Sân khấu hoá hình thức tun truyền, giáo 11 dục an tồn giao thơng nhƣ: thi tìm hiểu Luật 22 20 19 19 18.3% Giao thông, biển báo, văn nghệ, đố vui, tiểu 11.7% 36.7% 33.3% 3.3% 8.3% 31.7% 13.3% 11.7% 31.7% phẩm an toàn giao thông Mời Cảnh sát giao thông chuyên gia nói 24 17 17 19 16 13 chuyện phổ biến, giáo dục pháp luật an toàn 3.3% 40% 28.3% 28.3% 1.7% 6.7% 31.7% 26.7% 11.7% 21.7% giao thơng Tích hợp giảng dạy “văn hố giao thông” 23 14 20 3 22 20 số môn nhƣ GDCD, Văn, Sử, Địa 5% 38.3% 23.3% 33.3% 5% 5% 36.7% 11.7% 8.3% 33.3% Phát thanh, đƣa lên bảng tin số liệu an toàn 26 20 18 20 giao thông trƣờng hàng ngày 11.7% 43.3% 11.7% 33.3% 5% 10% 30% 15% 6.7% 33.3% Xin cho biết trƣờng Thầy (Cơ) cịn hình thức tun truyền khác? KHƠNG CĨ P35 Câu 5: Để giáo dục cho học sinh chấp hành tốt Luật Giao thông đƣờng bộ, trƣờng Thầy (Cô) sử dụng biện pháp quản lý sau mức độ hiệu sao? Cho biết tƣơng ứng mức từ thấp đến cao:  Về mức độ: điểm: Hồn tồn khơng thực hiện; điểm: Thỉnh thoảng; điểm: Thƣờng xuyên  Về hiệu quả: điểm: Rất kém; điểm: Yếu; điểm: Trung bình; điểm: Tốt; điểm: Rất tốt Mức độ Hiệu TT Các biện pháp giáo dục Không ý Không 3 kiến ý kiến Thành lập ban đạo an tồn giao thơng tổ 10 27 20 11 14 20 chức giao ban định kỳ 16.7% 45% 5% 33.3% 15% 8.3% 18.3% 23.3% 1.7% 33.3% Tổ chức tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp 27 30 16 15 9 luật để nâng cao nhận thức ATGT 5% 45% 50% 3.3% 15% 26.7% 25% 15% 15% Chỉ đạo Đoàn trƣờng phát huy vai trò nòng cốt 29 20 16 17 15 công tác GDATGT 5% 48.3% 13.3% 33.3% 3.3% 10% 26.7% 28.3% 6.7% 25% Phối hợp chặt chẽ lực lƣợng, tổ chức 24 20 17 14 18 xã hội công tác GDATGT 15% 40% 11.7% 33.3% 11.7% 5% 28.3% 23.3% 1.7% 30% Chỉ đạo tích hợp giáo dục “Văn hố giao 21 16 20 20 20 thông” giảng dạy số môn 5% 35% 26.7% 33.3% 5% 3.3% 33.3% 10% 15% 33.3% Ban hành văn pháp quy quy định xử lý kỷ luật học sinh vi phạm an tồn giao thơng; quy 25 13 20 18 13 19 định việc thực tốt an tồn giao thơng 3.3% 41.7% 21.7% 33.3% 1.7% 8.3% 30% 21.7% 6.7% 31.7% tiêu chí xét thi đua lớp, giáo viên chủ nhiệm Hồn thiện nội dung chƣơng trình giáo dụcan 22 10 20 6 14 10 20 tồn giao thơng 13.3% 36.7% 16.7% 33.3% 10% 10% 23.3% 16.7% 6.7% 33.3% Đa dạng hố hình thức, phƣơng pháp giáo dục 25 20 15 13 20 an tồn giao thơng 10% 41.7% 15% 33.3% 6.7% 8.3% 25% 21.7% 5% 33.3% P36 Đầu tƣ hợp lý kinh phí, cở sở vật chất hỗ trợ 10 cho cơng tác giáo dục an tồn giao thơng 16.7% Thực kiểm tra, đánh giá công tác giáo dục 10 an tồn giao thơng nhà trƣờng 16.7% Tuyên dƣơng, khen thƣởng tập thể, cá nhân có thành tích giáo dục an tồn giao thơng 13.3% 10 11 23 38.3% 11.7% 21 35% 15% 24 40% 13.3% 20 33.3% 20 33.3% 20 33.3% 11.7% 8.3% 6 10% 10% 8.3% 10% 13 21.7% 13 21.7% 11 18.3% 12 20% 12 20% 16 26.7% 5% 5% 5% 20 33.3% 20 33.3% 19 31.7% Trƣờng Thầy (Cơ) cịn có biện pháp giáo dục khác làm có hiệu quả: KHƠNG CĨ Câu 6: Thầy (Cơ) đánh giá nhƣ tình hình giáo dục an tồn giao thơng nhà trƣờng nay? Cho biết tƣơng ứng mức từ thấp đến cao: điểm: Rất kém; điểm: Yếu; điểm: Trung bình; điểm: Tốt; điểm: Rất tốt Vấn đề đánh giá TT Nội dung chƣơng trình giáo dục Hình thức phƣơng pháp giáo dục Lực lƣợng giáo dục Đối tƣợng giáo dục Các điều kiện hỗ trợ (cơ sở vật chất, tài chính…) Kết giáo dục 0% 0% 0% 1.7% 6.7% 3.3% 15% 15% 6.7% 8.3% 11.7% 3.3% 10 16.7% 15% 19 31.7% 15 25% 16 26.7% 15 25% 22 36.7% 29 48.3% 17 28.3% 17 28.3% 12 20% 25 41.7% 1.7% 1.7% 0% 6.7% 0% 0% P37 Không đánh giá 18 30% 12 20% 20 33.3% 18 30% 21 35% 16 26.7% PHỤ LỤC Câu hỏi Câu Câu Nội dung Tần số Tần suất % Ông (Bà) cho biết mức độ cần thiết giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh THCS Rất cần thiết 36 60 Cần thiết 22 36.6 Ít cần thiết 1.7 Khơng cần thiết 1.7 Ông (Bà) đánh giá nhƣ tình trạng vi phạm Luật Giao thơng đƣờng học sinh trƣờng THCS nay? Rất nhiều 27 45.0 Nhiều 24 40.0 Ít 8.3 Khơng có 6.7 Câu 3: Những nguyên nhân sau dẫn đến việc học sinh vi phạm Luật Giao thông đƣờng bộ? ĐÚNG TT Nguyên nhân học sinh THPT vi phạm Luật giao thông đƣờng Tần số Tần suất Chƣa hiểu biết đầy đủ Luật Giao thông đƣờng 23 38.3% Chƣa đƣợc tuyên truyền, giáo dục Luật Giao thơng đƣờng 13 21.7% Chƣa có thói quen tự giác chấp hành Luật Giao thông đƣờng 34 56.7% Muốn thể trƣớc bạn 21 35% Không biết cách kiềm chế thân, bị bạn bè lôi kéo, rủ rê 21 35% Chƣa nhận hậu hành vi vi phạm Luật Giao thông đƣờng 25 41.7% Coi thƣờng không quan tâm hậu hành vi vi phạm Luật Giao 21 35% thông đƣờng Bố mẹ nuông chiều, học sinh ỷ lại thiếu cố gắng khắc phụ khó khăn 10 16.7% Nhà xa trƣờng, xe buýt không thuận tiện bố mẹ khơng đƣa đón 11.7% P38 SAI Tần số Tần suất 37 61.7% 47 78.3% 26 43.3% 39 65% 39 65% 35 58.3% 39 65% 50 53 83.3% 88.3% 10 Hình thức xử phạt học sinh vi phạm nhà trƣờng nhẹ 11 Quản lý, giám sát nhà trƣờng chƣa nghiêm Theo Ơng (Bà) cịn có ngun nhân khác: 17 15 28.3% 25% Câu 4: Theo Ông (Bà) nguyên nhân sau dẫ đến việc học sinh vi phạm Luật Giao thông đƣờng bộ? ĐÚNG TT Nguyên nhân học sinh THPT vi phạm Luật giao thông đƣờng Tần số Tần suất Chƣa hiểu biết đầy đủ Luật Giao thông đƣờng 33 55% Chƣa đƣợc tuyên truyền, giáo dục Luật Giao thơng đƣờng 20 33.3% Chƣa có thói quen tự giác chấp hành Luật Giao thông đƣờng 18 30% Muốn thể trƣớc bạn 11 18.3% Không biết cách kiềm chế thân, bị bạn bè lôi kéo, rủ rê 14 23.3% Chƣa nhận hậu hành vi vi phạm Luật Giao thông đƣờng 15 25% Coi thƣờng không quan tâm hậu hành vi vi phạm Luật Giao 15 25% thông đƣờng Bố mẹ nuông chiều, học sinh ỷ lại thiếu cố gắn khắc phụ khó khăn 13.3% Nhà xa trƣờng, xe buýt không thuận tiện bố mẹ không đƣa đón 8.3% 10 Hình thức xử phạt học sinh vi phạm nhà trƣờng nhẹ 13.3% 11 Quản lý, giám sát nhà trƣờng chƣa nghiêm 11 18.3% P39 43 45 71.7% 75% SAI Tần số Tần suất 27 45% 40 66.7% 42 70% 49 81.7% 46 76.7% 45 75% 45 75% 52 55 52 49 86.7% 91.7% 86.7% 81.7% Ngoài nguyên nhân trên, theo Ông (Bà) nguyên nhân khác khiến học sinh vi phạm Luật Giao thông đƣờng bộ? Công tác giáo dục an tồn giao thơng nhà trƣờng có vai trò sau em học sinh? Giúp học sinh phòng tránh tai nạn giao Câu thơng Nâng cao kiến thức an tồn giao thơng Phát triển ý thức bảo đảm an tồn giao thơng Hình thành “Văn hố giao thơng” tham gia giao thơng Góp phần đảm bảo trật tự an tồn giao thơng Các vai trị khác: khơng có Đồng ý Tần suất Tần số Không đồng ý Tần suất Tần số 30 50% 30 50% 35 22 15 58.3% 36.7% 25% 25 38 45 41.7% 63.3% 75% 15 25% 45 75% Đồng ý Ơng (Bà) có đóng góp để giúp nhà trƣờng tổ chức giáo Tần dục an tồn giao thơng cho học sinh có hiệu hơn? Tần số suất Thƣờng xuyên nhắc nhở việc thực an tồn giao thơng em học 37 61.7% sinh Câu Ủng hộ học sinh tham gia hoạt động giáo dục an toàn giao thông 19 31.7% nhà trƣờng Phối hợp với Ban đại diện Cha mẹ học sinh lớp, nhà trƣờng 32 53.3% giáo viên chủ nhiệm để tun truyền cơng tác giáo dục an tồn giao thơng Hỗ trợ kinh phí cho hoạt động giáo dục an tồn giao thơng tập thể 10 16.7% lớp Các hình thức đóng góp khác: khơng có P40 Khơng đồng ý Tần suất Tần số 23 38.3% 41 68.3% 28 46.7% 50 83.3% PHỤ LỤC Mức độ cần thiết TT Các biện pháp quản lý Khơng Ít cần cần thiết thiết Tăng cƣờng công tác giáo dục, nâng cao ý thức ATGT cho giáo viên học sinh nhà 0% trƣờng Xây dựng hoàn thiện văn quy định nội ATGT cho giáo viên học sinh 0% Xây dựng nội dung đẩy mạnh cơng tác giảng dạy lồng ghép tích hợp kiến 1.3% thức ATGT cho học sinh qua mơn học Đổi nội dung hình thức giáo dục ATGT theo hƣớng đa dạng hoá hình kỹ 1.3% tham gia giao thơng cho học sinh Phối hợp chặt chẽ với gia đình lực lƣợng xã hội địa bàn trƣờng đóng 1.3% giáo dục ATGT cho học sinh Tăng cƣờng điều kiện hỗ trợ đảm bảo thực tốt GDATGT Đẩy mạnh kiểm tra, đánh giá làm tốt công tác thi đua, khen thƣởng cơng tác 0% GDATGT Tính khả thi Khơng ý Khơng Khơng ý Ít khả Rất kién kién khả Khả thi thi khả thi thi Cần thiết Rất cần thiết 2.5% 30 37.5% 22 27.5% 26 32.5% 1.3% 2.5% 34 42.5% 10 12.5% 33 41.2% 5% 3.8% 35 43.8% 37 46.3% 10% 15 18.8% 33 41.3% 24 30% 0% 1.3% 5% 5% 37 46.3% 32 40% 5% 11 13.8% 35 43.8% 32 40% 3.8 29 36.3% 17 21.3% 30 37.5% 1.3% 6.3% 37 46.3% 7.5% 31 38.8% 1.3% 22 27.5% 22 27.5% 34 42.5% 1.3% 6.3% 25 31.3% 14 17.5% 35 43.8% 2.5% 6.3% 27 33.8% 22 27.5% 16 20% 17 21.3% 35 43.8% 36 45% 0% 0% 11 29 13.8% 36.3% 11 26 13.8% 32.5% 5% 6.3% 36 45% 38 47.5% P41 ... giáo dục an toàn giao thông cho học sinh Trƣờng Trung học sở huyện An Phú, tỉnh An Giang 44 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục an toàn giao thông cho học sinh trƣờng Trung học. .. biện pháp quản lý hoạt động giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh trƣờng Trung học sở huyện An Phú, tỉnh An Giang Giả thuyết khoa học Quản lý hoạt động giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh. .. trƣờng Trung học sở huyện An Phú, tỉnh An Giang 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh trƣờng Trung học sở huyện An Phú, tỉnh An Giang đáp ứng yêu cầu đổi giáo