Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án theo 5 bước quy định mới về soạn giáo án. Gồm có :I. MỤC TIÊU:1. Kiến thức:2. Kĩ năng:3. Thái độ:4.Các năng lực cần hình thành: Năng lực chung: Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng CNTTII. THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:A. KHỞI ĐỘNG B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC – LUYỆN TẬPC. LUYỆN TẬP VẬN DỤNG:D. VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNGE. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
Ngày soạn Ngày giảng 10/8/2019 19/8/2019 Chương I Tiết 01 (KHGD) MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA TIN HỌC §1 TIN HỌC LÀ MỘT NGÀNH KHOA HỌC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết tin học ngành khoa học - Biết phát triển mạnh mẽ tin học nhu cầu xã hội - Biết đặt trưng ưu việt máy tính - Biết số ứng dụng tin học máy tính điện tử hoạt động đời sống Kĩ năng: - Nhận thức tầm quan trọng Tin học đời sống người Thái độ: - Làm cho em bước đầu có hứng thú, chủ động nắm bắt, thu thập tri thức khoa học, từ làm nảy sinh nhu cầu học tập khơng ngừng có động cơ, định hướng cụ thể 4.Các lực cần hình thành: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: + Hiều biết Ngành khoa học máy tính - Năng lực sử dụng CNTT: Hình thành đạo đức suy nghĩ tích cực CNTT II THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A KHỞI ĐỘNG * Hoạt động 1: Khởi động (5p) (1) Mục đích: Tạo động để học sinh có hứng thú vào học Biết CNTT giai đoạn phát triển văn minh LS loài người, đặc thù nghành tin học (2) Phương pháp/ kĩ thuật:Đàm thoại, phát hiện, khai thác mối quan hệ thực tiễn với tin học (3) Hình thức tổ chức hoạt động:Làm việc cá nhân (4) Phương tiện dạy học:SGK, máy tính, máy chiếu (5) Sản phẩm:Học sinh nắm kiến thức LS phát triển ngành khoa học NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG Hoạt động GV Trình chiếu số hình ảnh Hoạt động HS Theo dõi Nghe giảng phát H:Thông qua phương tiện thông tin đại chúng hiểu biểu biết em Tin học Hãy cho Tin học đem lại cho XH chúng ta? - Chúng ta nhắc nhiều đến tin học thực chất ta chưa biết hiểu biết H: Các em biết ngành Tin học hình thành phát triển không? GIÁO ÁN TIN HỌC 10 Nguyễn Thị Thanh Huyền Hoạt động GV - Khi ta nói đến Tin học nói đến máy tính ĐT liệu máy lưu trữ xử lý phục vụ cho mục đích khác lĩnh vực đời sống xã hội Hoạt động HS B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC – LUYỆN TẬP (1) Mục đích: Nêu ý hình thành phát triển Tin học, Vai trị, đặc tính MTĐT Khái niệm thuật ngữ Tin học (2) Phương pháp/ kĩ thuật:Đàm thoại, phát hiện, khai thác mối quan hệ thực tiễn với tin học (3) Hình thức tổ chức hoạt động:Làm việc cá nhân (4) Phương tiện dạy học:SGK, máy tính, máy chiếu (5) Sản phẩm: nắm ý LS phát triển Tin học, Vai trị, đặc tính MTĐT Khái niệm thuật ngữ Tin học NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG Hoạt động GV Sự hình thành phát triển Tin học: (20p) - Thực tế cho thấy Tin học ngành đời chưa thành mà đem lại cho người vơ lớn lao H: Theo em tài nguyên để phát triển kinh tếcủa quốc gia gì? - Ngày nay, ngồi nhân tố then chốt x/hiện nhân tố quan trọng, thơng tin - dạng tài nguyên H: Xã hội loài người trải qua văn minh văn minh gắn với công cụ lao động.? - Nhận xét phân tích - Cùng với việc sáng tạo công cụ MTĐT, người tập trung trí tuệ bước xây dựng ngành khoa học tương ứng để đáp ứng yêu cầu khai thác tài ngun thơng tin - Trong bối cảnh đó, ngành tin học hình thành phát triển thành ngành khoa học - Câu hỏi đặt lại phát triển nhanh mang lại nhiều lợi ích cho người đến thế? > Đặc tính vai trị MTĐT GIÁO ÁN TIN HỌC 10 Nguyễn Thị Thanh Huyền Hoạt động HS Phát biểu ý kiến Khống sản, khí hậu, người, đất, nước… - Trải qua văn minh: NN (cây lúa), CN ( Máy phát điện), TT (MTĐT) - Trước thơng tin chưa có hệ thống xh rải rác số lĩnh vực khoa học - Vài thập kỉ gần XH lồi người có bùng nổ thông tin, nhân tố quan trọng; dạng tài nguyên - Tin học dần hình thành phát triển trở thành ngành khoa học độc lập, mục tiêu phương pháp nghiên cứu mang tính đặc thù riêng Khơng tách rời việc phát triển sử dụng máy tính điện tử - Là ngành khoa học xuất muộn nhất, Nhưng phát triển nhanh ứng dụng rộng rãi - Chúng ta cần phải có hiểu biết Tin học, tìm tịi sáng tạo Hoạt động GV Đặc tính vai trị máy tính điện tử: (10p) - Trong khói lửa đại chiến giới lần thứ hai, MTĐT đời trường đại học nước Mỹ vào năm 1945 dùng để tính tốn đạn đạo - Mỗi giây hồn thành 5.000 phép cộng 3.000 phép chia (hiện lên tới hàng nghìn tỷ phép tính giây) - Chiếc máy tính cịn vật to lớn cồng kềnh: trọng lương 30 tấn, chiếm chỗ 150m2 với thể tích dài 20 mét, cao 2,8 mét rộng vài mét bụng lắp 18.800 bóng điện tử Bóng điện tử giống bóng đèn điện, vứa tốn điện vừa phát nhiệt , - Đoc tham khảo: Lịch sử phát triển kỹ thuật tính tốn H : Vậy vai trị MTĐT gì? - Phân tích nhận xét H: Các em kể tên đặc tính ưu việt máy tính điện tử? H: Lấy vd đặc tính? - Phân tích nhận xét Thuật ngữ “Tin học”: (5P) - Chúng ta tìm hiểu số thuật ngữ tin học sử dụng H: Hãy cho biết tin học gì? - Phân tích nhận xét Hoạt động HS Nghe giảng Trả lời * Vai trị: Là cơng cụ lao động người sáng tạo để trợ giúp công việc, thiếu Kĩ ngun thơng tin ngày có thêm nhiều khả kì diệu * Đặc tính: - Tính bền bỉ (làm việc 24/24) - Tốc độ xử lí nhanh - Độ xác cao - Lưu trữ nhiều thơng tin khơng gian hạn chế - Giá thành hạTính phổ biến cao - Ngày gọn nhẹ tiện dụng - Có thể lk tạo thành mạng MTKhả thu nhập xử lí thơng tin tốt Thuật ngữ “Tin học” Một số thuật ngữ tin học sử dụng là: - Pháp: Informaticque - Anh : Informatics - Mĩ: Computer science * Khái niệm TH: - Tin học ngành khoa học dựa máy tính điện tử - Nó nghiên cứu cấu trúc, tính chất chung thông tin - Nghiên cứu qui luật, phương pháp thu thập, biến đổi, truyền thông tin ứng dụng đời sống xã hội C LUYỆN TẬP - VẬN DỤNG: (1) Mục đích: Nắm nội dung kiến thức (2) Phương pháp/ kĩ thuật: Truy vấn, (3) Hình thức tổ chức hoạt động:cá nhân (4) Phương tiện dạy học:Máy tính, máy chiếu (5) Sản phẩm: nắm nội dung NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GIÁO ÁN TIN HỌC 10 Nguyễn Thị Thanh Huyền Hoạt động GV Hoạt động HS H: Vậy thông qua phương tiện thông tin đại chúng hiểu biết em Hãy kể tên ngành Các ngành nghề có có mặt thực tế có dùng đến trợ giúp tin học? Tin học H: Vì Tin học lại phát triển nhanh mạnh vũ bão? Trả lời Cùng với Tin học, hiệu công việc tăng lên rõ ràng từ nhu cầu khai thác thông tin người thúc đẩy cho Tin học phát triển Ghi chép D VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG: Không E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Nhắc lại số khái niệm - Học bài, làm 1, 2, 3, 4, sgk trang xem trước (bài 2) GIÁO ÁN TIN HỌC 10 Nguyễn Thị Thanh Huyền Ngày soạn Ngày giảng 18/8/2019 22/8/2019 §2 THƠNG TIN VÀ DỮ LIỆU (MỤC 13) Tiết 02 (KHGD) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết khái niệm thông tin, lượng tt, dạng tt, mã hố thơng tin cho máy tính - Biết dạng biểu diễn thơng tin máy tính - Hiểu đơn vị đo thông tin bit đơn vị bội bit Kĩ năng: - Bước đầu mã hố thơng tin đơn giản thành dãy bit Thái độ: - Niềm yêu thích, say mê, nghiêm túc việc học môn tin học 4.Các lực cần hình thành: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: + Hiều biết Thông tin, cách biểu diễn thông tin đưa vào máy tính - Năng lực sử dụng CNTT: Hình thành đạo đức suy nghĩ tích cực CNTT II THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG * Hoạt động 1: Khởi động (5p) (1) Mục đích: Tạo động để học sinh có hứng thú vào học Biết thông tin dạng tài nguyên quan trọng mà công cụ xử lý MTĐT (2) Phương pháp/ kĩ thuật:Đàm thoại, phát hiện, khai thác mối quan hệ thực tiễn với tin học (3) Hình thức tổ chức hoạt động:Làm việc cá nhân (4) Phương tiện dạy học:SGK, máy tính, máy chiếu (5) Sản phẩm:Học sinh có tâm tốt để bước vào học NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG Hoạt động GV H:Em biết thơng tin? - Hoạt động HS Theo dõi Xung quanh diễn nhiều vật Nghe giảng phát tượng, Để biết rõ tượng cần phải thu thập biểu thơng tin Có nghĩa lượng thơng tin nhiều hiểu rõ vật tượng H: Chúng ta thu thập thông tin cách nào? Bằng giác quan H: Vậy Máy tính cơng cụ xử lý thơng tin máy tính có xử Khơng lý thơng tin giác quan hay khơng? B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Hoạt động 2: Thông tin liệu.(25p) GIÁO ÁN TIN HỌC 10 Nguyễn Thị Thanh Huyền (1) Mục đích: Nêu khái niệm thông tin liệu, đơn vị đo lượng tt dạng thông tin (2) Phương pháp/ kĩ thuật:Truy vấn, đàm thoại, phát hiện, khai thác mối quan hệ thực tiễn với tin học (3) Hình thức tổ chức hoạt động:Làm việc cá nhân (4) Phương tiện dạy học:SGK, máy tính, máy chiếu (5) Sản phẩm: Biết hiểu rõ cách biểu diễn thông tin máy tính dạng tt máy tính xử lý NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG Hoạt động GV Hoạt động HS Thông tin liệu.(8p) Khái niệm thông tin liệu - Trong sống xh, hiểu biết thực thể - Nghe giảng nhiều suy đốn thực thể xác - Suy nghĩ trả lời - Lấy số vd để HS hiểu thông tin H : Vậy thông tin gì? - Phân tích nhận xét - Bạn A 16 tuổi, cao 1m65, thơng tin H : Hãy lấy số ví dụ khác thơng tin? A - Phân tích nhận xét - Do quan sát đưa thông tin H : Những thơng tin người có vào máy tính đâu, máy tính muốn có thơng tin nhờ - Nghe giảng đâu? - Thơng tin: Những hiểu biết có thực thể gọi - Nhận xét đưa khái niệm dliệu thông tin thực thể - Dữ liệu: Là thơng tin đưa vào máy tính 2.Đơn vị đo lượng thông tin.(10p) Đơn vị đo lượng thông tin - Mỗi vật, tượng hàm chứa lượng tt Có tt ln trạng thái hoặc sai Hai trạng thái biểu diễn MT Do người ta nghĩ đơn vị bit để biểu diễn tt máy tính - Bit đơn vị nhỏ để đo lượng thông tin (bit chứa trạng thái 1) - Ngoài người ta dùng đơn vị khác để đo lượng thông tin - Lấy vd minh hoạ: Trạng thái bóng đèn có Byte = Bit thể sáng (1) tối (0) KB = 1024 B - Nếu có bóng đèn có bóng 1, 3, 4, sáng cịn lại tối biểu diễn sau: 1MB = 1024 KB 10111000 1GB = 1024 MB 1TB = 1024 GB 1PB = 1024 TB GIÁO ÁN TIN HỌC 10 Nguyễn Thị Thanh Huyền Hoạt động GV Hoạt động HS Theo dõi vd - 01010100 H: Nếu bóng đèn có bóng 2, 3, sáng cịn lại tối em biểu diễn ntn? - Quan sát bảng phụ - Treo bảng phụ đơn vị bội byte (sgk trang 8) Các dạng thông tin.(5p) Các dạng thông tin H : Các em xem trước nhà Hãy cho biết - Thơng tin có dạng: có máy loại thơng tin, kể tên cho ví dụ? + Dạng văn bản: Báo chí, sách, vở, - Phân tích nhận xét + Dạng hình ảnh: Bản đồ, tranh, - Với phát triển khoa học-kĩ thuật, + Dạng âm thanh: Tiếng nói,… tương lai người có khả thu thập, lưu trữ xử lí dạng thơng tin khác Có loại thơng tin: - Loại số: Số nguyên, số thực, - Loại phi số: có dạng + Dạng văn + Dạng hình ảnh + Dạng âm C LUYỆN TẬP - VẬN DỤNG: * Hoạt động 3: Vận dụng (10p) (1) Mục đích: Nắm nội dung kiến thức (2) Phương pháp/ kĩ thuật: Truy vấn, (3) Hình thức tổ chức hoạt động:cá nhân (4) Phương tiện dạy học:Máy tính, máy chiếu (5) Sản phẩm: Đổi đơn vị thông tin NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG Hoạt động GV Hoạt động HS H : cô đăng ký 4G tháng 16 GB, sau thời gian 1GB=1024MB dùng kiểm tra tk báo cịn 12607 MB Vậy cho biết 12607/1024=12.31GB Đthoai GB ? Mùi vị, cảm xúc H: Có loại thơng tin mà máy tính chưa có khả xử lý D VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG: Không E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ: - Thông tin đơn vị đo thông tin - Các dạng thơng tin mã hố thơng tin máy tính GIÁO ÁN TIN HỌC 10 Nguyễn Thị Thanh Huyền - Về học xem trước phần GIÁO ÁN TIN HỌC 10 Nguyễn Thị Thanh Huyền Ngày soạn Ngày giảng 24/8/2019 Tiết 03 (KHGD) 26/8/2019 §2 THƠNG TIN VÀ DỮ LIỆU (MỤC > 5) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết cách biểu diễn thơng tin máy tính: Biết hệ đếm số 2, 16 biểu diễn thơng tin Kĩ năng: - Bước đầu mã hố thông tin đơn giản thành dãy bit Thái độ: - Nghiêm túc, ham thích mơn học Các lực cần hình thành: - Năng lực chung: Năng lực hợp tác, tự học, giải vấn đề tính tốn - Năng lực chun biệt: + Hiểu cách biểu diễn hệ đếm thường dùng tin học + Biết cách mã hóa thơng tin - Năng lực sử dụng CNTT: Bước đầu hình thành việc sử dụng hệ đếm tin học II THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A KHỞI ĐỘNG: * Hoạt động 1: Kiểm tra cũ ( Thời gian phút) (1) Mục đích: Kiểm tra kiến thức dạng thơng tin (2) Phương pháp/ kỹ thuật: Hỏi đáp/ Trình bày (3) Hình thức tổ chức hoạt động : Cá nhân (4) Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu (5) Sản phẩm: Học sinh biết dạng thông tin Nội dung hoạt động HĐ giáo viên HĐ học sinh + Thế thông tin? liệu? + Nêu đơn vị để đo thơng tin? Có dạng thông tin, cho vd? + Cho dãy số nguyên chẵn: 2, 4, 6, 8, 10… Đây thông tin dạng số; + Cho dãy kí tự: “Chuc cac ban hoc gioi” Đây thông tin dạng văn bản; hs trả lời câu hỏi B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC VÀ LUYỆN TẬP: * Hoạt động 2: Mã hố thơng tin máy tính.( Thời gian 15p) (1) Mục đích: Nắm khái niệm mã hố thơng tin (2) Phương pháp/ kĩ thuật: Truy vấn, (3) Hình thức tổ chức hoạt động:cá nhân (4) Phương tiện dạy học:Máy tính, máy chiếu (5) Sản phẩm: Nhớ Bộ mã ASCII mã Unicode GIÁO ÁN TIN HỌC 10 Nguyễn Thị Thanh Huyền HĐ giáo viên Nội dung hoạt động HĐ học sinh - Thông tin khái niệm trừu tượng mà máy tính khơng thể xử lý trực tiếp, phải chuyển đổi thành kí hiệu mà máy hiểu xử lý Và việc chuyển đổi gọi mã hố thơng tin Nội dung ghi bảng Mã hố thơng tin máy tính - Khái niệm: Thơng tin muốn máy tính xử lý cần phải đổi thành dãy bit Cách biến đổi gọi mã hố thơng tin Vd: H : Vậy mã hố thơng tin? Nghe H : Lấy vd bóng đèn Nếu giảng có trạng thái sau “Tối, sáng, sáng, tối, sáng, tối, tối, sáng” viết dạng nào? 01101001 TT gốcTT mã hoá H : Mỗi văn thường - suy nghĩ, trả lời gì? - Bộ mã ASCII sử dụng bit để mã hóa kí tự gồm 256 (28) kí tự đánh số từ H : Các kí tự bao gồm - Được viết 0-225 dạng: gì? 01101001 - Vậy để mã hố thơng tin dạng văn - Ngày người ta xây dựng mã bản, ta cần mã hố kí tự Unicode sử dụng 16 bit để Mã hoá - Là dãy 65536 (= 216) kí tự khác Là mã - Lấy vd minh hoạ kí tự viết chung đc sd tồn TG Vd: Kí tự A liên quy Mã thập phân: 65 tắc Mã thập phân: 01000001 - Các chữ thường hoa, chữ H : Yêu cầu HS lấy số vd khác? số thập phân, - Phân tích nhận xét dấu phép tốn, dấu - Hiện nước ta thức sử ngắt câu, dụng mã Unicode (65536) mã chung để thể vb - Quan sát hành vd - Nhận xét phân tích * Hoạt động 3: Biểu diễn thông tin máy tính.(Thời gian 23p) (1) Mục đích: Nắm hệ số tin học cách biểu diễn, tra cứu bảng mã ASCII GIÁO ÁN TIN HỌC 10 Nguyễn Thị Thanh Huyền Câu 2: Dùng thao tác với chuột đổi tên thư mục KẾ HOẠCHthành GIẢI TRÍ tệp BT1.MDB, BT2.MDB, VĂN HỌC.PPTthành BÀI TẬP 1.MDB, BÀI TẬP 2.MDB, LỊCH SỬ.PPT Câu 3: Để di chuyển thư mục BÀI TẬP sang thư mục HỌC TẬP cần trải qua bước nào? Câu 4: Thực tìm kiếm thư mục GIẢI TRÍ tệp có MDB Câu 5: Áp dụng với WinXP có chế độ khỏi hệ thống? Câu 6: Hãy viết đường dẫn (áp dụng Windows 8) tới tệp TRẠI.TXT? Đường dẫn gọi gì? ĐỀ SỐ Câu 1: Tạo thư mục ổ D:\ có cấu trúc sau: Câu 2: Dùng thao tác với chuột đổi tên thư mục BÀI TẬPthành TIN HỌC 10 tệp TH.DOC, LT.DOC, VĂN HỌC.PPTthành THỰC HÀNH.DOC, LÝ THUYẾT.DOC, HÓA HỌC.PPT Câu 3: Để chép thư mục TIN HỌC 10 sang thư mục HỌC TẬP cần trải qua bước nào? Câu 4: Thực tìm kiếm thư mục MƠN HỌC tệp có DOC Cây 5: Hãy nêu điểm nhận biết hình windows8? Cây 6: Hãy viết đường dẫn (áp dụng Windows 8) tới tệp BẢN ĐỒ.JPG ? Đường dẫn gọi gì? V ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ SỐ ĐỀ SỐ Tạo xong thư mục: điểm Thực xong Câu 2, câu 3, câu 4: câu điểm Câu (1đ): Câu 5(1đ): Với WinXP có chế độ Nét hình - Tắt máy - Các biểu tượng - Tạm ngừng - Bảng chọn start - Ngủ đông - Thanh công việc Câu 6(1đ): Câu 6(1đ): Tên HS-lớpGIẢI TRÍVUI CHƠI Tên HS-lớpKẾ HOẠCHHOC TẬP TRẠI.TXT BẢN ĐỒ.JPG Đường dẫn đầy đủ Đường dẫn đầy đủ E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ: Ngày soạn: 25/12 /2019 Tiết 33(KHGD) BÀI 13 MỘT SỐ HỆ ĐIỀU HÀNH THÔNG DỤNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết lịch sử phát triển hệ điều hành - Biết số đặc trưng số hệ điều hành Kĩ năng:Hiểu biết , phân biệt HĐH, Thái độ:Nhiêm túc, u thích mơn học Các lực cần hình thành: - Năng lực chung: Năng lực hợp tác, tự học, tự giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: + Kể tên số hệ điều hành + Vận dụng số đặc trưng hệ điều hành sử dụng + Nhận dạng giao diện hệ điều hành sử dụng - Năng lực sử dụng CNTT: giao tiếp thành thạo với hệ điều hành sử dụng II THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A KHỞI ĐỘNG: * Hoạt động 1: Kiểm tra cũ ( Thời gian phút) Mục đích: Củng cố lại kiến thức học trước khái niệm HĐH, biết số hệ điều hành thơng dụng Phương pháp/Kỹ thuật: Vấn đáp Hình thức tổ chức: Gọi Hs lên bảng trả lời vấn đáp Phương tiện dạy học: vấn đáp Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi gv NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG Hãy nêu vai trò, khái niệm hệ điều hành? Hãy kể tên số hệ điều hành mà em biết? B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC VÀ LUYỆN TẬP: * Hoạt động 2: Hệ điều hành MS_DOS ( Thời gian phút) Mục đích: Biết lịch sử phát triển HĐH Ms-Dos Biết số đặc trưng MsDos Phương pháp/Kỹ thuật: Vấn đáp Hình thức tổ chức: Gọi Hs lên bảng trả lời vấn đáp Phương tiện dạy học: Máy chiếu, thực hành mẫu Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi gv NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG HĐ giáo viên HĐ HS H: Có nhiều hđh khác sử dụng rộng rãi Vậy em cho cô biết em biết - Nghe giảng nghe qua tên hđh nào? H: Hãy giới thiệu hđh Ms-Dos? - Suy nghĩ trả - Nhận xét phân tích thêm cho lời câu hỏi HS hiểu hđh Ms-Dos - Nghe giảng Nội dung ghi bảng Hệ điều hành MS-Dos: - Ra đời thập kỉ 80 kỉ 20 hãng Microsoft SX - hđh giao diện đơn giản, - Việc giao tiếp với hệ điều hành Ms-Dos thông qua cáchệ thống câu lệnh - đơn nhiệm người sử dụng HĐ giáo viên HĐ HS Nội dung ghi bảng * Hoạt động 3: Hệ điều hành WINDOWS ( Thời gian phút) Mục đích: Biết lịch sử phát triển HĐH Biết số đặc trưng số HDH windows Phương pháp/Kỹ thuật: Vấn đáp Hình thức tổ chức: Gọi Hs lên bảng trả lời vấn đáp Phương tiện dạy học: Máy chiếu, thực hành mẫu Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi gv NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG HĐ giáo viên H: Ngồi hđh Ms-Dos cịn hđh mà em biết? - Hđh windown có nhiều đặc tính thuận tiện so với Ms-Dos Vì sử dụng rộng rãi HĐ HS - Hđh Windown - Nghe giảng H:Kể tên HĐH mà em biết? - GV giới thiệu HĐH qua thời kì từ win 95 đến win 10 - Mở rộng kiến thức thực tế: “ Phản hồi người dùng phiên bản, dịng win mà người dùng khơng u thích: win me, vista, win 8” - Trình chiếu - Suy nghĩ trả lời câu hỏi - Nghe giảng Nội dung ghi bảng Hệ điều hành windows: - Ra đời thập kỉ 90 hãng Microsoft SX - Chế độ đa nhiệm.(win 95 đa nhiệm người dùng, từ win 98 trở đa nhiệm nhiều người dùng) - Có hệ thống giao diện đồ họa (Cửa sổ, biểu tượng, bảng chọn, nút lệnh ) - Cung cấp nhiều cơng cụ xử lí đồ hoạ đa phương tiện đãm bảo khai thác có hiệu nhiều liệu khác - Đãm bảo khả làm việc môi trường mạng * Hoạt động 4: Hệ điều hành Unix Linux ( Thời gian 15 phút) Mục đích: Biết lịch sử phát triển số đặc trưng số HDH Unix Linux Phương pháp/Kỹ thuật: Vấn đáp Hình thức tổ chức: Gọi Hs lên bảng trả lời vấn đáp Phương tiện dạy học: Máy chiếu Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi gv NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG HĐ giáo viên - Để đảm bảo khả cho phép số lượng lớn người đồng thời đăng nhập vào hệ thống phải kể đến hệ điều hành Unix H: hđh Unix có đặc trưng gì? - Unix dễ dàng thay đổi, bổ sung để phù hợp với yêu cầu Nhờ HĐ HS - Nghe giảng - Suy nghĩ trả lời câu hỏi - Nghe giảng Nội dung ghi bảng Hệ điều hành Unix Linux: a Unix: đặc trưng - đời năm 1969 nhóm người Phần Lan viết - Là hệ thống đa nhiệm nhiều người dùng - Có hệ thống quản lí tệp đơn giản hiệu HĐ giáo viên mà hệ thống trở nên linh hoạt - Tuy nhiên có hạn chế có hđh khắc phục hạn chế trên, hđh Linux - Mỗi hđh có ưu điểm hạn chế Vấn đề hạn chế có khả khắc phục hay khơng Người ta dự đoán Linux cạnh tranh với windows HĐ HS - Nghe giảng tham khảo sách giáo khoa trả lời Nội dung ghi bảng - Có hệ thống phong phú mơđun chương trình tiện ích hệ thống b Linux: - Ra đời năm 1991 sinh viên Linus người phần lan 21 tuổi - hệ ĐH kế thừa Unix HĐH mã nguồn mở (người dùng chỉnh sửa chương trình nguồn mà không vi phạm quyền) - Rất thông dụng châu Âu, trường ĐH - Cung cấp chương trình nguồn cho tồn hệ thống làm nên tính mỡ cao: đọc, hiểu chương trình, sửa đổi, bổ sung, nâng cấp - Hạn chế: Có tính mỡ cao nên khơng có cơng cụ cài đặt mang tính chuẩn mực, thống C VẬN DỤNG: * Hoạt động 5: vận dụng ( Thời gian phút) Mục đích: Củng cố lại kiến thức Phương pháp/Kỹ thuật: Vấn đáp Hình thức tổ chức: Gọi Hs lên bảng trả lời vấn đáp Phương tiện dạy học: Máy chiếu Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi gv NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG - Nhận xét ưu nhược điểm hệ điều hành Windows, Linux,Unix D TÌM TỊI, MỞ RỘNG: * Hoạt động 6: vận dụng cao ( Thời gian phút) Mục đích: Củng cố, khắc sâu kiến thức Phương pháp/Kỹ thuật: Vấn đáp Hình thức tổ chức: Gọi Hs lên bảng trả lời vấn đáp Phương tiện dạy học: Máy chiếu Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi gv NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG - Vì Hệ điều hành windows ngày nâng cấp thành phiên khác nhau? Có điểm giống khác so với phiên cũ? E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ: - Cần nắm đặc trưng loại hệ điều hành - Trả lời câu hỏi: 1,2/87(SGK) Ngày soạn: Ngày giảng 28/12 /2019 Tiết 34 (KHGD) 3/1/2019 BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức: - Củng cố kiến thức học Bài 13 Kĩ năng:Phân loại, nhận biết HĐH Thái độ: - Rèn luyện phong cách làm việc có kế hoạch, biết hệ thống kiến thức học Các lực cần hình thành: - Năng lực chung: Năng lực hợp tác, tự học, giải vấn đề vận dụng - Năng lực chuyên biệt: + Biết sử dụng phương tiện để tra cứu thông tin hệ điều hành - Năng lực sử dụng CNTT: Bước đầu làm quen với HĐH II THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A KHỞI ĐỘNG: * Hoạt động 1: Kiểm tra cũ ( Thời gian phút) Mục đích: Củng cố lại kiến thức học trước Phương pháp/Kỹ thuật: Vấn đáp Hình thức tổ chức: Gọi Hs lên bảng trả lời vấn đáp Phương tiện dạy học: vấn đáp Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi gv NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG Có hệ điều hành mà em biết? Đặc điểm hệ điều hành windows? B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC VÀ LUYỆN TẬP: * Hoạt động 2: làm tập ( Thời gian 30 phút) Mục đích: Củng cố lại kiến thức hệ điều hành thông dụng Phương pháp/Kỹ thuật: Nhóm, cá nhân Hình thức tổ chức: Nhóm, cá nhân Phương tiện dạy học: Máy chiếu Sản phẩm: giải tập gv đưa hiểu biết kiến thức hệ điều hành NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG Hoạt động Nội dung ghi bảng GV HS - Chia lớp làm đến nhóm theo bố trí lớp Bài tập : học Hãy xếp lại HĐH sau theo trình tự xuất - HS thực theo thời gian nhóm - Sau 2p Hs lên bảng trình bày Hoạt động GV HS Nội dung ghi bảng - Các nhóm đưa ý Đáp án : kiến giải thích - 1824567910 thêm lý Bài tập : Hệ điều hành khơng người dùng u thích khơng u thích - u thích : Windows 98, Windows 10 Khơng u thích Windows me, Windows vista Bài tập : - Các nhóm trả lời câu hỏi Biểu tượng giao diện HĐH ? Hoạt động GV HS Nội dung ghi bảng Các nhóm trả lời câu hỏi Bài tập : Các nhóm trả lời câu hỏi Bài tập : Hoạt động GV HS Nội dung ghi bảng - (1) UNIX (2) LINUX (3) MÃ NGUỒN MỞ (4) VI PHẠM BẢN QUYỀN C VẬN DỤNG: Đã tích hợp tập D TÌM TỊI, MỞ RỘNG: * Hoạt động 3: Mở rộng ( Thời gian 10 phút) Mục đích: mở rộng thêm kiến thức thực tế cho HS Phương pháp/Kỹ thuật: trình chiếu, thuyết trình Hình thức tổ chức: cá nhân Phương tiện dạy học: Máy chiếu Sản phẩm: Hs thích thú tìm hiểu HĐH NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG Giáo viên giới thiệu thêm số nhận xét người dùng giới hệ điều hành E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ: Chuẩn bị chương SOẠN THẢO VĂN BẢN Ngày soạn: Ngày giảng 01/12 /2019 06/12/2019 Tiết 35(KHGD) ÔN TẬP HỌC KỲ I I MỤC TIÊU Kiến thức: - Củng cố lại tồn kiến thức học kì I Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức học để giải tập - Hệ thống kiến thức học Thái độ: -Rèn luyện phong cách làm việc có kế hoạch Các lực cần hình thành: - Năng lực chung: Năng lực hợp tác, tự giải vấn đề vận dụng - Năng lực chuyên biệt: + Vận dụng kiến thức vào giải tình gv đưa + Nắm vững kiến thức học - Năng lực sử dụng CNTT: Không sử dụng MT II THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A KHỞI ĐỘNG: * Hoạt động 1: Khởi động ( Thời gian phút) Mục đích: có hứng khởi vào tiết ơn tập Phương pháp/Kỹ thuật: thuyết trình Hình thức tổ chức: cá nhân Phương tiện dạy học: máy chiếu Sản phẩm: Hs có hứng thú vào NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG Hãy liệt kê tên đến 12 – Đây nội dung ôn tập chuẩn bị cho tiết kiểm tra học kỳ 1? Bài Ngơn ngữ lập trình Bài Giải tốn máy tính Bài Phần mềm máy tính Bài Tin học xã hội Bài Những ứng dụng Tin học Bài Khái niệm HĐH Bài 10 Tệp quản lý tệp Bài 11 Làm việc với HĐH B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC VÀ LUYỆN TẬP: * Hoạt động 2: làm tập ( Thời gian 30 phút) Mục đích: Củng cố lại kiến thức Phương pháp/Kỹ thuật: Nhóm, cá nhân Hình thức tổ chức: Nhóm, cá nhân Phương tiện dạy học: Máy chiếu Sản phẩm: Nhớ lại kiến thức học để hoàn thành sơ đồ kiến thức NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG Hoạt động GV - Em nêu khái niệm ngơn ngữ lập trình? - Phân loại? - nêu rõ đặc điểm loại Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Là ngơn ngữ để viết CT Có loại : ngôn ngữ máy ; Hợp ngữ, ngôn ngữ bậc cao Bài Ngơn ngữ lập trình Hs trả lời bước: XĐ tốn: input; out put Có bước giải tốn máy tính? Nêu rõ nội dung bước Chú ý hs bước bước quan trọng Khái niệm thuật toán tối ưu Đặc điểm chương trình dịch Lựa chọn thiết kế thuật tốn Viết chương trình Hiệu chỉnh chương trình Bài Giải tốn máy tính Viết tài liệu Thuật tốn tối ưu: thời gian nhất; dung lượng phức tạp Chương trình dịch phát lỗi cú pháp mà không phát lỗi ngữ nghĩa Khái niệm? Có loại phần mềm? Nêu rõ loại Thế xã hội tin học hóa Hiểu biết pháp luật CNTT Có ứng dụng xh? Nêu rõ tên Là sản phẩm thu sau giải tốn máy tính Có loại: Phần mềm ứng dụng, phầm mềm hệ thống Hs trả lời câu hỏi HS nghe giảng Nêu số hành vi vi phạm tin học ứng dụng Bài Phần mềm máy tính Bài Tin học xã hội Bài Những ứng dụng Tin học Hoạt động GV - Em nêu khái niệm ngôn ngữ lập trình? - Phân loại? - nêu rõ đặc điểm loại Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Là ngơn ngữ để viết CT Có loại : ngôn ngữ máy ; Hợp ngữ, ngôn ngữ bậc cao Bài Ngơn ngữ lập trình Hs trả lời bước: XĐ tốn: input; out put Có bước giải tốn máy tính? Nêu rõ nội dung bước Chú ý hs bước bước quan trọng Khái niệm thuật toán tối ưu Đặc điểm chương trình dịch Lựa chọn thiết kế thuật tốn Viết chương trình Hiệu chỉnh chương trình Bài Giải tốn máy tính Viết tài liệu Thuật tốn tối ưu: thời gian nhất; dung lượng phức tạp Chương trình dịch phát lỗi cú pháp mà không phát lỗi ngữ nghĩa Khái niệm? Có loại phần mềm? Nêu rõ loại Thế xã hội tin học hóa Hiểu biết pháp luật CNTT Có ứng dụng xh? Nêu rõ tên Là sản phẩm thu sau giải tốn máy tính Có loại: Phần mềm ứng dụng, phầm mềm hệ thống Hs trả lời câu hỏi HS nghe giảng Nêu số hành vi vi phạm tin học ứng dụng Bài Phần mềm máy tính Bài Tin học xã hội Bài Những ứng dụng Tin học C VẬN DỤNG:(2’) - Đưa tình vấn đề Khi đặt tên tệp cần phải khai báo để HĐH quản lý lưu trữ - Tên tệp, vị trí tệp, dung lượng hay phần mở rộng? D TÌM TỊI, MỞ RỘNG:(8p) - Trong thư mục mẹ lưu trữ thư mục tệp có tên trùng khơng? - Có tồn tên thư mục mẹ trùng tên với thư mục khơng? - Có thể có tệp tên trùng khác thư mục hay khơng? - Có thể tồn tất trường hợp thư mục hay không? E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 01/12 /2019 Ngày giảng: 14/12 /2019 Tiết 36 (KHGD) KIỂM TRA HỌC KÌ I I MỤC ĐÍCH Kiến thức: Kiểm tra kết tiếp thu kiến thức HS nội dung sau: Bài 5: Ngơn ngữ lập trình Bài 6: Giải tốn máy tính Bài 7+8: Phần mềm máy tính ứng dụng tin học Bài 9: Tin học xã hội Bài 10: Khái niệm hệ điều hành Bài 11: Tệp quản lí tệp Bài 12: Giao tiếp với hệ điều hành Kĩ năng: Vận dụng kiến thức học để giải câu hỏi trắc nghiệm cho Thái độ: Nghiêm túc, trật tự q trình kiểm tra II HÌNH THỨC - Trắc nghiệm 100% III MA TRẬN ĐỀ Cấp độ Chủ đề Ngơn ngữ lập trình Số câu Số điểm Tỉlệ% Chủ đề Giải toán máy tính Số câu Số điểm Tỉlệ% Chủ đề Phần mềm máy tính + ứng dụng tin học Số câu Số điểm Tỉlệ% Chủ đề Tin học xã hội Số câu Số điểm Tỉlệ% Chủ đề Khái niệm hệ điều hành Loại câu hỏi ĐT ĐL TH ĐT ĐL TH ĐT ĐL Vận dụng Nhận biết Thông hiểu Câu 1,2 Câu 17,18 Số câu Số điểm 0.5 Số câu Số điểm 0.5 Câu 3,4 Câu 19,20 Số câu Số điểm 0.5 Số câu Số điểm 0.5 Câu 5,6,7,8 Câu 21,22 Số câu Số điểm Số câu Số điểm 0.5 Câu 9,10 Câu 23,24 Số câu Số điểm 0.5 Số câu Số điểm 0.5 Câu 11,12 Câu 25,26 Số câu Số điểm 0.5 Số câu Số điểm 0.5 Câu 13,14 Câu 27 Cộng Vận dụng thấp Vận dụng cao Số câu Số điểm Số câu Số điểm Câu 29, 30 Câu 37 Số câu Số điểm 0.5 Số câu Số điểm 0.25 Số câu Số điểm 1.75 Điểm =17.5% Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm 1.5 Điểm =15% Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Điểm =10% Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Điểm =10% Số câu Số điểm 1.0 Điểm =10% TH ĐT ĐL TH ĐT ĐL TH Số câu Số điểm Tỉlệ% Chủ đề Tệp quản lí tệp ĐT ĐL TH Số câu Câu 38,39 Câu 31,32,33 Số câu Số câu Số câu Số câu Số câu Số điểm Tỉlệ% Chủ đề Giao tiếp với hệ điều hành Số điểm 0.5 Số điểm 0.25 Số điểm 0.75 Câu 15,16 Câu 28 Câu 34,35 Số điểm 0.5 Số điểm Điểm =20% ĐT ĐL TH Câu 36 Số câu Số điểm Tỉlệ% Số câu Số điểm Tỉlệ% Số câu Số điểm 0.5 Số câu Số điểm 0.25 Số câu Số điểm 0.75 Câu 40 Số câu Số điểm 0.25 Số câu 16 Số điểm Điểm =40% Số câu 12 Số điểm Điểm =30% Số câu Số điểm Điểm =20% Số câu Số điểm Điểm =10% Số câu Số điểm 1.75 Điểm =17.5% Số câu 40 Số điểm 10 Điểm =100% IV ĐỀ BÀI (Kèm theo) V ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM MÃ ĐỀ 01 Câu 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Đ/A B A C C B A B B C A A C B D A C D D A D Điể m 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 Câu 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Đ/A D C A C C D B A C C B B A B C A D B B C 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 Điể m MÃ ĐỀ 02 Câu 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Đ/A B D A C C B D A B D A B C D A B C C B B Điể m 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 Câ u 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Đ/A D A B B C D A C B B D C A B A A C B C B Điể m 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 ... 4, sáng cịn lại tối biểu diễn sau: 1MB = 102 4 KB 101 1100 0 1GB = 102 4 MB 1TB = 102 4 GB 1PB = 102 4 TB GIÁO ÁN TIN HỌC 10 Nguyễn Thị Thanh Huyền Hoạt động GV Hoạt động HS Theo dõi vd - 0101 0100 ... 0.3456 x 104 0.000713 0.713 x 10- 3 -9 8100 .00-0.981 x 107 0.6 x 101 -0 .101 1678-0 .101 1678x100 9.1122770.9112277x101 0.009 810? ??0.9 810 x 10- 2 880.88 x 102 E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ: - Về học làm... bit? Tin: 0101 0100 0 1101 110 0 1101 001 b2 Dãy bit 0100 1000 0 1101 111 0 1100 001 tương ứng mã ASCII dãy kí tự: Hoa * Hoạt động 4: Biểu diễn số nguyên số thực:(15P) (1) Mục đích: Nắm hệ số tin học cách