Giáo dục là một khoa học giáo dục I - Khách thể, đối tượng nghiên cứu và các nhiệm vụ nghiên cứu của giáo dục học:   !"#$%!&'# ()*+,-.*/01&.2 34/56&*%7&#'  5896 :)2;7:&%%  &<*#=>?<*7)&@?.*A01  KTNC của giáo dục học : hiện tượng giáo dục . *BCD()&3B*/:EFGA FG :EF01+EDH()&I !E)&5*B5.&5)H J&5) ?79KE L-46&*#AE6M*#M  %+7?74'&.0N&*: )01HO95:?G4O4' +G) ?*A!*?'GHE8PAI5 :*A%&5*B J&5*B ?79KE) #*/5*BA'4>F*/*/ Q?)<.R* ,0<7 +& 4P445*BH J&5*B*+,A575:M  44A)A5)S&#&/&6MPAIT E73)?'GH U9?7?85*BC JM0< JM)TE7 JM)4P44 *V9&%WM9M,9+,M <ANH&*3&#4# ?7&.,9+,584'?85*B*KM< AN4&H  Giáo dục học là một khoa học trong các khoa học giáo dục XT*+,B)&95:I4T ,MI4/&Y5:5):E EZTBE7:BHH Đối tượng nghiên cứu của giáo dục học:&%+/EB*+, =%4&!F#BR*,9* +,0<HM5F*+,B9 Q:&%F)*+,=4&?' G:EF:&%F9=%4& !4Y4. E$4&01 [&%*+,:&%01M!M\M ,?7\,)AP * +,#*+,=/**#*+,74 ])&;4Y4.,9*+,0<M4 4$4&!#*+, R*:G&^-):&%*+,R*] &?*2:&%?4M)G?). :&%+/EB:&%*+,R*]_4 [&%*+,R*]&C:&%% 4&!3BQ  [  &%  *  +,  R*  ]  _4  C  M4  4$    )  , 9F:&%*+,*+)%I#* +,FE7$ Q&<01 [^&%+/EBCM44$),9F:&%*+, *_%I#*+,FE73Q&?< )&4&`&9) *E7F*+,#*+,&* )F:&%:&%*+,-+/EBW?*2 P?'AC ab,*+,-+/EB a+*+,-+/EB acP444P)%\ a7:'F*+,-+/EB ab8&#*+,-+/EB • Nhiệm vụ nghiên cứu của giáo dục học : 4&)T*+,BC?' !F:&%*+,)*+,%578% *+,-+/EB:4P44*)4P 44TE7*+,)/; &5+,)T5*B=' /*L*+,C5'*A&/*+,4)E!+ &PAIT5*B*+,30G9A?)44;= !*G):'7F)*+,.A4 &!A4&01 +?**+,C070.4& F*+,M*QF)*+,, E)4!<),*+,&!EK O9P II - Một số khái niệm cơ bản của giáo dục: d.5*B*+,*#*+,B?*2 )5)QY4!MA a)- Các khái niệm cơ bản : * Giáo dụcCtheo nghĩa rộng%M:&%01M! \M,9M57*/8:*/ :) #*+,#*+,=^4e! 74 5701J<ANF*#6M4& A/?'!A**4Y4.E$4&F01H R*^?7%M*/%*+,HG giáo dục không chính thống*/%*+,&*%01M 58M:E8E\&f&/M44$:&B&*) %3'/*4>GFe*#HX*/%g giáo dục chính thốngE93*+,&*&#HM?* 2VE7P?'587MC#*+,#* +,8&#*+,Hd:&%*+,E)8 :*/M\F)*+,:+!+* #M E8014!8H h!E^MZ7:&%01M!EKM Bquá trình hình thành con ngườiHiM:&%?*2G' Q3AB!901*+,HH+L&+*'IF' !?&*?>A+&E3;!?**' 01HM<'IF'4S' M,9M\Hj*M6 &<01e !M%!&F%HJJk[^&%% *#*/01&.58&F)* +,:+!H * Giáo dục, theo nghĩa h_4%:&%^4# *+,74EM9>016M %T)4Y4.,* +,H7/F:&%*+,E%9I3 HH8:A*/4*/9&<J01HH* &#H * Dạy học hay quá trình dạy học?4F:&%*+,] &:&%:/ #+/E#B=^4 #BZ )&5]`5]0'*HH:E<?I 57*/EP&%G<H6M%&% BGE&%E83)44& ` 4>GF#BR*E$F,01,HiM9 +F+/EBH * Giáo dưỡng : Q+F+/EBA&+2575] `1)M&%BGF#BF E7&*:&%+/EBI&#BH * Tự giáo dục :A+l&mE)!3BQ* )?'!4Y4.E$F,9*+,H * Giáo dục lại :K?4F*+,M,` 3OZ A/584Y4.>01H *. Gia ́ o du ̣ c hươ ́ ng nghiê ̣ p n*+,.)4)?)44F% &#01&*M&#M&WF/*=*+,B A&*)B3^4BA:E7<3)4P &PAI4!95*B3`^F?'!$ !FA'0G&*01Hb,F*+, .)4=4&?2+l4>G!3)4o ^4BA%E$F3o<.*BA * ]01ME$H),F*+,.)4 ?*2<.3G3EB3H *. Gia ́ o du ̣ c cô ̣ ng đô ̀ ng R*pqrs%*+,20RI .@=0!E+:)?3 Z?M * +,.:&%01.#A9F2HiM M):'=/*& 35)P)A 8?=01/*43'*A4&A\<F01H n*+,2*+,*G'B#4+,* B#&*01HM,P*+,2: &%?7\*/&#B&!*+,!/? `M*B\H7)8#*+, 201At&#B5\2&*M*+,&I 4&&74:&BGF*01H *. Gia ́ o du ̣ c thươ ̀ ng xuyên n*+,#0E)*+,=, 9/*P*+,,#0E*'1$B4A #FB&*01^4B9.A7? M35*BJ5u9*:&%4&57 J01FG.H *. Công nghê ̣ gia ́ o du ̣ c r/tA!AZ#0EF5*B5u *3A'0G/8)4'EA5)5*BE ?)Ccông nghệHi.3A'0G&F'Gcông nghệ5* BE0NT7?7\&/9G %+FE)E?4>A'4>HM4 )&:PTMM+,*:&%A'0G&F 'G=!*GP):'`AG b&* 07F#/.$8)4&H $&*]*+,M+/EBM&07 $R*3A!Hd)$+/EBR*3A!G$ 8)+/EBHR*]_48)+/EB)AN+,  4 A'4>8)4)/384P )5u*+/EBHR*]&8)*+, 5*B3 *+,M04EZ4TF8+/EB 3 5)G7:&%*/*K044P 444P)M57:'G/,9*/*3&2# 75)AF$E&WUNESCO)H b)- Các nhiệm vụ của giáo dục C?*2*+,/*&9)G >u*.)4; c)- Các bậc học :?*26*+,$**+,4\8*7 *+,/B*+,3)4*+,#.H d)- Loại hình , phương thức giáo dục :2M*+,9:E58 9:E49:E*+,#0E*+,&#% *+,01; * 5)&WMA5)5K1 4*)*+,B.9GQYC! 4&!!01!AB01M* #HHiM&7B`MB01B!9BH III - Cấu trúc của giáo dục học và mối quan hệ với các khoa học khác :  Mô ́ i quan hê ̣ cu ̉ a Giáo dục học vơ ́ i ca ́ c khoa ho ̣ c kha ́ c Triết ho ̣ c:X v 5** w  v  x :! w ! x  y A w 4 x & y  w 0 z 8 w  v +E*P v  v  v  y *A w 4 x & y n x *+ w * w H & x * w ! x 4 x : y 4P4 x 4! w  v  x :! w * w   x A w ! w 8 w  v 4 x & y  y  x *+ w H Xa ̃ hô ̣ i ho ̣ c: x  y P y  y 8&P v 0 z 8 w 8 x P x * P v  v : w *P v  w & z ` w  y 4 x & y 5 x J` * x 0 z 8 w  v  y P y  y  x  x A w { v  v ! x *P v H v * x  x 4n*+,B y :E x  z ! x  v  v  w { x 8 w + x *+ w H Sinh ly ́ ho ̣ c thần kinh:b8 x  x  v A w 4 x & y  y *P v  n*+,B4 y + w  v * x 4 x  w  x 5 x  x  y AE x * w ! v  5CA w 4 x & y  y  w 8 x ! v 5 x ` w  y  y  w ! v 5; Tâm ly ́ ho ̣ c lư ́ a tuổi, Tâm lý học sư pha ̣ m, Tâm lý học xa ̃ hô ̣ i* x &* v &! x :&* w 8 x P x  w  x  v 4 x & y  y n*+,BH Ly ́ thuyết thông tin, điều khiển ho ̣ c, tin ho ̣ c  v E v P w  x  v  x + w &8 w & z &*n*+,BH ;; Ngược lại9&**+,BKM&W 8/*&<PAI5*BF3?8H ? Các chuyên ngành của giáo dục học : 2gEFE7C * Giáo dục học đại cươngCJG3 JXT+/EB JXT*+, JXT\:'9&#.4   * Giáo dục học chuyên ngành: JR*?B%^AtMC*+,B$** +,B4\8*+,B3)4*+,B/B; JR**/%E*/*%MC*+,B:!A* +,BEB; JR*]%MC*+,BQ?)*+,B#. <AN*+,*+,BA*A*+,B?8:'T*+, 57*+,; Như vậy ta thấy cấu trúc của giáo dục học cũng khá là phức tạp và là một ngành khoa học vô cùng quan trọng vì nó có sự liên hệ chặt chẽ với hầu hết các ngành khoa học căn bản trong hệ tthông các ngành khoa học. IV.Phương pháp nghiên cứu của giáo dục học. +1?7&*4$&.&*&9?7? 85*BMM)4P44H&*4$EAt %A4P44Fnj(Hd4P44E KOI\:H A.CƠ SỞ PHƯƠNG PHÁP LUẬN. 1.Cơ sở phương pháp luận. JF]+E?)F1+E<AN4P44 F*+,B|( J[)-G&^:576-4&;O/*A BG34P44H 2.Làm rõ một số khái niệm. - F]+E?)jd}C%P?'VF F]+E+*HbcH~R0!E+* `•€F7 5•‚ƒAMPX4&Hjd}58O4') ^9?'!M2/W8, )^4  7?&*|('/*)H JF]+E<ANFHb]/F5*BHM *GE&=+*A4&FXXr|67A*/|(E1 'EA4&7*7A*/|(5*PH J[)G&^E$54'0R0„ *+)3Q3:)&* &/ 4&&* *'35),%&?' >:EFHd)‚44E7 G<M:)?)./*O\ <M:E\4H J[576-4&C5G3576  E/F &.?" 3 58+^4& 3*P }.CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU j*PAI4P444P44AC 1.Các phương pháp nghiên cứu lý luận . JT5*B*+,)R*g?.C a48T:TE7*+,;H2 )C/49(A;H a)0NT?=+E5*B4!9\4) M;6M5:)& TE7*+, .M&W33H JA5)4/4H ai30G'E7H&*'E78M9'<H a'E7H}=AEE)5…< *Q??"'E7H J)*+,4/4H 73)*+,4/47&74%At Q45M5`3AQ*ME5AN+,4P448% %P'P3Hb8%%'84")PGJ ` E7FH VDCi.8:%B53G59E%4'AN+, G59:A#FA&G4/4M+Y4P [...]... lịch sử các tư tưởng giáo dục Giáo dục học với tư cách là một hệ thống lý luận khoa học về sự giáo dục con người có chủ đích ,một mặt là do nhu cầu phát triển không ngừng của xã hội.Mặt khác,những bước tiến lớn của thực tiễn trong lịch sử giáo dục gắn liền với những tiến bộ tư tưởng về giáo dục và những triết lý ,học thuyết giáo dục ở mỗi thời đại,do đó ,giáo dục chỉ trở thành một khoa học độc lập và phát... tiêu giáo dục theo ông là đào tạo một tầng lớp thanh niên được giáo dục toàn diện,có đầu óc thực tiễn và thiết thực.Nền giáo dục cần có chương trình toàn diện gồm;trí dục, đức dục, mỹ dục, giao tiếp ,vệ sinh với nội dung thiết thực và cụ thể nhằm hiểu biết con người và thiên nhiên * Các tư tưởng khai sáng gắn với sự ra đời Giáo dục học( thế kỉ XVII) Các tư tưởng về giáo dục đã tích lũy hàng ngàn năm là một. .. qua một quá trình hàng nghìn năm tích lũy,điều chỉnh và hoàn thiện các tư tưởng tiến bộ về giáo dục, cũng như các thành tựu khoa học giáo dục của rất nhiều thế hệ Dưới đây là tóm tắt lịch sử phát triển của các tư tưởng giáo dục 1 - Những tư tưởng giáo dục trong triết học Cổ đại Nhiều thế kỉ trước Công nguyên;được trình bày trong các tác phẩm khoa học, triết học cổ đại hoặc trong các tác phẩm về thần học. .. cơ bản để tiến tới một độ chín muồi ,một hệ thống tri thức về giáo dục tách khỏi các khoa học khác và trở thành một khoa học độc lập Jan Amos Comenius,còn gọi là Comenius,người Áo- Tiệp ,là cha đẻ của mô hình nhà trường hiện đại.Ông đề xuất tư tưởng:mọi trẻ em,bất kể xuất thân từ đâu,đều phải được học trong trường học bằng tiếng mẹ đẻ;thực chất đó là tư tưởng về phổ cập giáo dục tiểu học. Comenius đánh... Erasmus là một nhà tư tưởng giáo dục hang đầu thời kì Phục hưng,ông hoàng của chủ nghĩa nhân văn.Ông chú trọng đến việc Hướng dẫn,dạy học có tính cá thể thay vì giáo dục theo số đông,nhằm chú ý đến đặc điểm nhân cách và năng lực của người học Rabelais là một đại diện xuất sắc của giáo dục thời kì Phục hưng,ông phê phán giáo dục theo chủ nghĩa kinh viện của thời kì Trung cổ,trình bày tư tưởng giáo dục của... để người học tự phát hiện ra cái sai lầm của mình và tự khắc phục Platon-nhà khoa học vĩ đại thời Hy Lạp Cổ đại là người đầu tiên có tư tưởng xây dựng một hệ thống giáo dục xã hội dưới sự chỉ đạo của một nhà nước cộng hòa.Theo Platon,con người và xã hội chỉ có thể đạt được hnahj phúc bởi một nền giáo dục quốc gia,mỗi công dân(người tự do)phải được giáo dục ngay từ đầu 2 - Những tư tưởng giáo dục trong... hiện việc giáo dục thế hệ trẻ theo tinh thần đạo đức cộng sản chủ nghĩa để hình thành những phẩm chất đạo đức mới cho họ 5- Một số quan điểm giáo dục tiêu biểu của giáo dục đương thời a - Các nhà tư tưởng có ảnh hưởng lớn  John Deway (1859-1952) - Là nhà triết học và là nhà giáo dục học giỏi tiếng của Mĩ - Ông phê phán các phương pháp giáo dục đương thời chỉ tạo nên hứng thú và ngộ nhận một cách tầm... đánh giá rất cao vai trò của giáo dục và đề cao vai trò,nhân cách của người thầy.Nguyên tắc giáo dục gắn với môi trường xung quanh là sợi chỉ đỏ xuyên suốt ý tưởng của ông Jonh Locke ,một nhà tư tưởng Anh thì cho rằng phương pháp giáo dục không được nhồi nhét mà phải khơi dậy ở trẻ lòng đam mê.Ông cho rằng giáo dục đạo đức là vấn đề quan trọng nhất 4 - Một số tư tưởng giáo dục thời kì Cận hiện đại(từ... gia giáo dục có trình độ cao để đánh giá 1 công trình khoa học giáo dục, để phân tích 1 sự kiện giáo dục nào đó Có 2 hình thức : - Phỏng vấn xin ý kiến chuyên gia về vấn đề nghiên cứu - Sermina khoa học xin ý kiến nhiều chuyên gia về vấn đề nghiên cứu =>Như vậy, Phương pháp này sẽ có hiệu quả cao 6.Phương pháp sử dụng các công cụ toán học - Sử dụng lý thuyết khoa học : + Mục đích sử dụng toán học. .. thuyết giáo dục thế kỉ 20 - Lý thuyết các giai đoạn phát triển trí tuệ trẻ em đã trở thành cơ sở khoa học vững chắc cho các công trình tâm lý học phát triển tri tuệ và lý luận dạy học hiên đạị sau nay b- Các hệ thống khoa học giáo dục điển hình o Mô hình KHGD Tây âu, Bắc Mĩ, và Nhật bản - Mô hình giáo dục phi tập trung tuyệt đối vào nhà nước trung ương và tạo điều phát triển đáng kể của giáo dục địa . Giáo dục là một khoa học giáo dục I - Khách thể, đối tượng nghiên cứu và các nhiệm vụ nghiên cứu của giáo dục học: . ?7&.,9+,584'?85*B*KM< AN4&H  Giáo dục học là một khoa học trong các khoa học giáo dục XT*+,B)&95:I4T