TÌM HIỂU NGHỀ DẠY HỌC I Ý NGHĨA VÀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA NGHỀ DẠY HỌC II TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM, YÊU CẦU CỦA NGHỀ DẠY HỌC III TÌM HIỂU VẤN ĐỀ TUYỂN SINH VÀO NGHỀ DẠY HỌC I Ý NGHĨA VÀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA NGHỀ DẠY HỌC Sơ lược lịch sử hình thành nghề dạy học: Nghề dạy học có từ ngàn xưa Ngay từ thời đồ đá, người truyền thụ kiến thức cho dạng cha truyền nối Đến thời kỳ công trường thủ công, việc truyền thụ kiến thức thực dạng kèm cặp cá nhân nơi làm việc Nền sản xuất xã hội ngày phát triển việc truyền thụ kiến thức đại hóa theo hình thức tổ, nhóm nâng dần lên thành trường lớp ngày I Ý NGHĨA VÀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA NGHỀ DẠY HỌC Ý nghĩa kinh tế, trị-xã hội: CÂU HỎI THẢO LUẬN NHÓM Nghề dạy học có tầm quan trọng kinh tế , trị – xã hội đất nước? (Các nhóm thảo luận 10 phút kết thảo luận ghi giấy khổ lớn, đại diện nhóm trình bày ) Trả lời: Về kinh tế: Nghề dạy học góp phần tạo nguồn nhân lực để sản xuất cải vật chất giá trị tinh thần cho xã hội Về trị -xã hội: Nếu nghề dạy học kinh tế phát triển dẫn đến người lao động thiếu việc làm, tệ nạn xã hội nảy sinh, trị xã hội bất ổn, đất nước có nguy tụt hậu II TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM, YÊU CẦU CỦA NGHỀ DẠY HỌC Đối tượng lao động: CÂU HỎI THẢO LUẬN NHÓM Đối tượng công cụ nghề dạy học gì? So sánh đối tượng công cụ lao động nghề dạy học với ngành nghề khác? (Các nhóm thảo luận 10 phút kết thảo luận ghi giấy khổ lớn, đại diện nhóm trình bày ) Trả lời: Đối tượng: Là HS, sinh viên (con người): Có nhận thức, suy nghó Công cụ (phương tiện): Chủ yếu ngôn ngữ (nói, viết); thiết bị dạy học (đồ dùng dạy học, giấy, bút, phấn bảng ) So sánh: Đối tượng lao động nghề dạy học người, đối tượng đặc biệt, khác so với ngành nghề khác vật chất Công cụ lao động nghề dạy học chủ yếu ngôn ngữ, công cụ lao động đặc biệt phụ thuộc lớn vào người dạy (phải gọt dũa, trau dồi) II TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM, YÊU CẦU CỦA NGHỀ DẠY HỌC Công việc chủ yếu nghề dạy học: CÂU HỎI THẢO LUẬN NHÓM Hãy nêu học? công việc chủ yếu nghề dạy Trả lời: Nội dung lao động nghề dạy học  Giáo viên thực nghiêm túc kế hoạch giảng dạy  Lập đề cương giảng kế hoạch giảng  Tiến hành giảng (theo hình thức, phương pháp dạy học)  Tìm hiểu nhân cách học sinh (tham gia đánh giá học sinh) II TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM, YÊU CẦU CỦA NGHỀ DẠY HỌC Yêu cầu tâm sinh lý nghề dạy học: CÂU HỎI THẢO LUẬN NHÓM Hãy nêu yêu cầu tâm sinh lí (đạo đức, lực ) nghề dạy học? (Các nhóm thảo luận phút kết thảo luận ghi giấy khổ lớn, đại diện nhóm trình bày ) Yêu cầu tâm sinh lý nghề dạy học Về phẩm chất đạo đức: Giác ngộ lý tưởng, có lòng nhân ái, yêu nghề, yêu trẻ Về lực sư phạm: + Năng lực dạy học: Soạn, giảng, đánh giá phù hợp với khả tiếp thu học sinh + Năng lực giáo dục: Thuyết phục, cảm hóa tác động đến tư tưởng, tình cảm ý thức học sinh Yêu cầu tâm sinh lý nghề dạy học Về lực tổ chức: Khoa học (để đảm bảovề kế hoạch dạy học), hợp lý (để đảm bảo hiệu giáo dục), hình thành học sinh nếp, ý thức học tập Yêu cầu tâm sinh lý nghề dạy học Về phẩm chất tâm lý khác: + Tính chủ động, độc lập, sáng tạo cao người dạy + Tính kiên trì, kiềm chế + Tác phong mẫu mực Các yêu cầu sinh lý đảm bảo cho nghề dạy học: + Có sức khỏe tốt + Ngoại hình không dị dạng, khuyết tật, III TÌM HIỂU VẤN ĐỀ TUYỂN SINH VÀO NGHỀ DẠY HỌC Giới thiệu sở đào tạo: Nghề dạy học đào tạo hệ thống trường sư phạm trường sư phạm kó thuật là: - Các địa phương: Các trường trung cấp sư phạm, CĐSP: - Trung ương: Các trường Đại học có khoa sư phạm số trường cao đẳng sư phạm: TÌM HIỂU VẤN ĐỀ TUYỂN SINH VÀO NGHỀ DẠY HỌC Giới thiệu sở đào tạo: III - Một số trường ĐH Sư phạm có khoa sư phạm kó thuật: Tên trường Địa ĐHSP Huế 32 Lê Lợi – TP Huế ĐHSP Đà Nẵng Quận Liên Chiểu- TP Đà Nẵng ĐHSP Quy Nhơn An Dương Vương – Quy Nhơn TÌM HIỂU VẤN ĐỀ TUYỂN SINH VÀO NGHỀ DẠY HOÏC Giới thiệu sở đào tạo: III - Một số trường ĐH Sư phạm có khoa sư phạm kó thuật: Tên trường Địa ĐHSP TP.HCM 280 An Dương Vương - Q5 TP.HCM ĐHSP Kó Thuật Võ Văn Ngân, Thủ Đức – TP.HCM TÌM HIỂU VẤN ĐỀ TUYỂN SINH VÀO NGHỀ DẠY HỌC Điều kiện tuyển sinh: III Các vấn đề liên quan đến công tác tuyển sinh (Các trường sư phạm, tiêu ) Bộ GD&ĐT công bố hàng năm tùy theo nhu cầu ngành TÌM HIỂU VẤN ĐỀ TUYỂN SINH VÀO NGHỀ DẠY HỌC Triển vọng phát triển nghề: III - Xu hướng phát triển hội nhập toàn cầu: yêu cầu nghề dạy học phải nâng cao nhiệp vụ, kó - Nghề sư phạm cung cấp nhân lực cho trường phổ thông loại khắp đất nước (Hiện có 26.000 trường phổ thông loại) TÌM HIỂU VẤN ĐỀ TUYỂN SINH VÀO NGHỀ DẠY HỌC Triển vọng phát triển nghề: III - Học sinh học hệ Sư phạm Kỹ thuật tìm nơi làm việc hệ thống trường dạy nghề (226 trường dạy nghề, 280 trường trung cấp chuyên nghiệp, 148 TT dạy nghề, 147 TT xúc tiến việc làm, 300 TT KTTHHN, Giáo dục thường xuyên CÂU HỎI THẢO LUẬN Hãy xây dựng cấu trúc mô tả nghề dạy học? (Các nhóm thảo luận phút kết thảo luận ghi giấy khổ lớn, đại diện nhóm trình bày ) CẤU TRÚC BẢNG MÔ TẢ NGHỀ DẠY HỌC I Ý nghóa tầm quan trọng nghề dạy học: Nghề dạy học có ý nghóa quan trọng kinh tế, trị-xã hội II Đặc điểm lao động yêu cầu nghề dạy học Đối tượng nghề dạy học: Con người Nội dung nghề dạy học: Lập KHDH – Tiến hành DH - Đánh giá Công cụ nghề dạy học: Ngôn ngữ TBDH Yêu cầu người dạy học: Đạo đức tốt, có lực SP, có ngoại hình bình thường III Vấn đề tuyển sinh vào nghề dạy học Các trường đào tạo nghề dạy học: Hệ thống trường SP từ Trung ương đến địa phương Triển vọng phát triển nghề dạy học: - Nghề DH liên tục phát triển - Số lượng trường PT, trường , TT dạy nghề toàn quốc lớn