Đang tải... (xem toàn văn)
Câu hỏi:Qua học tập, bồi dưỡng Nghị quyết số 35NQTW của Bộ Chính trị, về tăng cường bảo vệ nền tảng tư tưởng của Ðảng, đấu tranh phản bác các quan điểm sai trái, thù địch trong tình hình mới. Hãy trình bày nhận thức của bản thân về những nội dung của Nghị quyết, từ đó liên hệ với bản thân cơ quan đơn vị công tác.Bài làm:Qua học tập, bồi dưỡng Nghị quyết số 35NQTW của Bộ Chính trị, về tăng cường bảo vệ nền tảng tư tưởng của Ðảng, đấu tranh phản bác các quan điểm sai trái, thù địch trong tình hình mới. Bản thân tôi nhận thức rằng:
Bài thu hoạch trị hè 2020 Nghị 35-NQ/TW Câu hỏi: Qua học tập, bồi dưỡng Nghị số 35-NQ/TW Bộ Chính trị, tăng cường bảo vệ tảng tư tưởng Ðảng, đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch tình hình Hãy trình bày nhận thức thân nội dung Nghị quyết, từ liên hệ với thân quan đơn vị công tác Bài làm: Qua học tập, bồi dưỡng Nghị số 35-NQ/TW Bộ Chính trị, tăng cường bảo vệ tảng tư tưởng Ðảng, đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch tình hình Bản thân nhận thức rằng: Nghị số 35-NQ/TW Bộ Chính trị nêu rõ, bảo vệ tảng tư tưởng Ðảng bảo vệ Ðảng, Cương lĩnh trị, đường lối Ðảng; bảo vệ nhân dân, Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam; bảo vệ công đổi mới, công nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập quốc tế; bảo vệ lợi ích quốc gia, dân tộc; giữ gìn mơi trường hịa bình, ổn định để phát triển đất nước Ðó nội dung bản, hệ trọng, sống cịn cơng tác xây dựng, chỉnh đốn Ðảng; nhiệm vụ quan trọng hàng đầu toàn Ðảng, tồn qn, tồn dân, lực lượng tun giáo cấp nịng cốt; cơng việc tự giác, thường xuyên cấp ủy, tổ chức đảng, quyền, Mặt trận Tổ quốc Việt Nam đồn thể trị - xã hội cấp; địa phương, quan, đơn vị, cán bộ, đảng viên, trước hết người đứng đầu Bảo vệ tảng tư tưởng Ðảng sở quán triệt sâu sắc, vận dụng đắn, sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh vào thực tiễn Việt Nam, trước hết xây dựng đường lối, chủ trương Ðảng, sách, pháp luật Nhà nước thể chế, nguyên tắc tổ chức hoạt động tồn hệ thống trị,… Nghị nêu bảy nhiệm vụ, giải pháp chủ yếu Trọng tâm tiếp tục làm cho toàn Ðảng, toàn dân, toàn quân nhận thức ngày đầy đủ hơn, sâu sắc nội dung giá trị to lớn chủ nghĩa Mác - Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh; làm cho chủ nghĩa Mác - Lê-nin, tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh thật trở thành tảng tinh thần vững đời sống xã hội, xây dựng văn hóa, người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững bảo vệ vững Tổ quốc, mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh; đổi nâng cao chất lượng hiệu cơng tác giáo dục trị, tư tưởng; đẩy mạnh công tác tuyên truyền, giáo dục tầng lớp nhân dân, hệ trẻ, nhằm nâng cao sức đề kháng, khả chủ động đấu tranh, phản bác quan điểm sai trái, thù địch Tiếp tục làm rõ sở lý luận, thực tiễn, hoàn thiện hệ thống lý luận chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta tình hình Hệ thống hóa, phổ biến thành tựu lý luận mà Ðảng ta đạt sở vận dụng đắn, sáng tạo phát triển chủ nghĩa Mác - Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh công đổi Tiếp tục khẳng định chất mơ hình tổng thể thể chế trị máy nhà nước xác định Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội (bổ sung, phát triển năm 2011) Hiến pháp năm 2013 Ðổi nội dung, phương thức, nâng cao chất lượng hiệu tuyên truyền chủ nghĩa Mác - Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, chủ trương Ðảng, sách, pháp luật Nhà nước; đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch theo hướng chủ động, có tính thuyết phục cao, hấp dẫn Khẩn trương thực nghiêm quy hoạch báo chí phê duyệt Chủ động tăng cường thơng tin tích cực đơi với ngăn chặn có hiệu quả, xử lý, xóa bỏ thông tin xấu độc in-tơ-nét, mạng xã hội Tăng cường lãnh đạo, đạo công tác kiểm tra, giám sát tổ chức thực nhiệm vụ kiểm tra, giám sát kiên xử lý kịp thời, nghiêm minh tổ chức đảng, đảng viên vi phạm Cương lĩnh trị, Ðiều lệ Ðảng, nghị quyết, thị, quy định Ðảng Siết chặt kỷ cương, kỷ luật Ðảng Các cấp ủy tổ chức đảng, cán bộ, đảng viên phải chấp hành nghiêm kỷ luật phát ngơn; nghiêm cấm để lộ bí mật Ðảng, Nhà nước, lan truyền thông tin sai lệch tán phát đơn thư nặc danh, mạo danh, thư có danh có nội dung xấu, xuyên tạc, vu khống, kích động Nâng cao chất lượng, hiệu cơng tác quản lý sử dụng intơ-nét, mạng xã hội Trong trọng xây dựng, hồn thiện hệ thống văn quy phạm pháp luật có giải pháp kỹ thuật phù hợp với phát triển nhanh in-tơ-nét, mạng xã hội Phát huy cao trách nhiệm cấp ủy, tổ chức đảng cấp, trước hết người đứng đầu bảo vệ tảng tư tưởng Ðảng, đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch,… Là người giáo viên mang trọng trách nghiệp trồng người, thân ý thức tuyệt đối trung thành với đường lối Đảng, pháp luật nhà nước Gương mẫu hành động thân trước học sinh, phụ huynh học sinh nhân dân nơi cư trú Không nghe không làm theo tuyên truyền sai trái sách Đảng pháp luật nhà nước Sống giản dị, tiết kiệm học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Sử dụng lành mạnh trang trang mạng xã hội Facebook, Internet, v.v…để phục vụ cho công tác chuyên môn thân Chủ động nhận diện, đấu tranh loại bỏ trước âm mưu, thủ đoạn, hành động xấu xa lực thù địch, phản động, từ việc viết đăng phương tiện truyền thông xã hội nhằm xuyên tạc Chủ nghĩa Mác - Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối Đảng Nhà nước ta, bôi xấu lãnh đạo cấp cao, nhằm gây chia rẽ nội bộ; đến việc kêu gọi tụ tập, kích động biểu tình, chống phá; gây hấn, lăng nhục, chửi bới vơ cớ, phạm pháp… để khiêu khích quyền, lực lượng chức “trấn áp” quay video clip, chụp ảnh, lives tream để vu oan cho quyền… Ngoài hành động, việc làm thân chống biểu tiêu cực, quan điểm sai trái nêu trên, thân cịn ln nêu cao tinh thần tuyên truyền đến người thân gia đình, đến học sinh, phụ huynh học sinh nhân dân nơi cư trú cần có biện pháp kịp thời ngăn chặn, đấu tranh với thông tin xuyên tạc, đăng, hình ảnh gây hấn, lăng nhục, chửi bới vơ cớ, phạm pháp… để khiêu khích quyền, lực lượng chức “trấn áp” quay video clip, chụp ảnh, lives tream để vu oan cho quyền… Xây dựng lối sống lành mạnh với gia đình cộng đồng Sống vui vẻ hịa nhà xây dựng mối đoàn kết nội quan địa bàn cư trú Tích cực học hỏi để nâng cao trình độ chun mơn, góp phần nhỏ bé thân vào công tác giáo dục đơn vị Luôn xứng đáng gương đạo đức tự học sáng tạo Bài thu hoạch trị hè năm 2020 - Mẫu Câu 1: Quy định trách nhiệm nêu gương cán bộ, đảng viên có mục đích đưa việc nêu gương trở thành việc làm tự giác, thường xuyên nếp văn hóa cán bộ, đảng viên đội ngũ công tác mơi trường sư phạm Hãy trình phân tích hành động thiết thực để thể trách nhiệm nêu gương thân người giáo viên môi trường sư phạm? Câu 2: Theo anh, chị cần thực giải pháp thiết thực để thực chiến lược phát triển bền vững kinh tế biển Việt Nam đến năm 2030, tầm nhìn đến năm 2045? Câu 3: Qua học tập nghiên cứu chuyên đề xây dựng ý thức tôn trọng Nhân dân, phát huy dân chủ, chăm lo đời sống Nhân dân theo tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh Anh, chị trình nhận thức, kết thực cụ thể thân trình cơng tác? Gợi ý trả lời câu hỏi thu hoạch trị hè 2020 Câu 2: Giải pháp thiết thực để thực chiến lược phát triển bền vững kinh tế biển Việt Nam TIỀM NĂNG PHÁT TRIỂN KINH TẾ BIỂN VIỆT NAM Kinh tế biển kết hợp hữu hoạt động kinh tế diễn biển hoạt động kinh tế dải đất liền ven biển Trong đó, biển chủ yếu đóng vai trị vùng khai thác ngun liệu, mơi trường cho hoạt động vận tải, du lịch biển; cịn tồn hoạt động sản xuất phục vụ khai thác biển lại diễn dải đất liền ven biển Do vậy, nói đến kinh tế biển tách vùng biển với vùng ven biển ngược lại Từ khái niệm hoạt động kinh tế biển không gian kinh tế biển gồm phận không gian biển khơng gian dải đất liền ven biển Theo đó, lãnh thổ Việt Nam, kinh tế vùng ven biển hoạt động kinh tế dải ven biển, tính theo địa bàn xã, huyện tỉnh có biên giới đất liền tiếp giáp với biển, bao gồm lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp, cơng nghiệp, dịch vụ… Nước ta có bờ biển trải từ Bắc vào Nam dài 3.260km, chủ quyền bao quát triệu kilômét vuông vùng biển Đông, gấp lần diện tích đất liền Trên biển có 3.000 đảo, quần đảo lớn nhỏ, với trữ lượng hải sản lớn, phong phú, trữ lượng khoáng sản, dầu khí to lớn, tiềm du lịch gắn với biển biển dồi Điểm bật là, số 10 tuyến đường biển lớn hành tinh, có tuyến qua biển Đơng, hướng mở rộng thông thương, thắt chặt tăng cường mối bang giao quốc tế Cả nước có cảng biển 15 khu kinh tế ven biển thành lập, với tổng diện tích mặt đất mặt nước lên đến 662.249 ha, thu hút khoảng 700 dự án nước nước đầu tư, với tổng vốn gần 33 tỷ USD 330.000 tỷ đồng Dọc bờ biển Việt Nam có 28 tỉnh, thành phố, với 12 thành phố lớn, 125 huyện, thị xã ven biển, 100 cảng biển, khoảng 238.000 cụm công nghiệp gần 1.000 bến cá Đây tiềm để phát triển kinh tế biển đất nước Tiềm thực tế tạo tảng, hội cho Việt Nam bước trở thành quốc gia mạnh biển, làm giàu từ biển, sở phát triển, phát huy toàn diện ngành nghề biển cách phù hợp, với cấu phong phú, đại, tạo tốc độ phát triển theo hướng nhanh, bền vững hiệu VÀ NHỮNG KHÓ KHĂN Hiện nay, số dân cư sống vùng ven biển tăng lên nhanh, bao gồm hàng triệu người làm nghề đánh bắt cá, nuôi trồng thủy sản, vận tải biển, dịch vụ đóng sửa tàu thuyền, chế biến thủy sản, dầu khí, sản xuất cơng nghiệp, nông nghiệp, du lịch Nhiều thị trấn, thị tứ, khu nghỉ dưỡng hình thành dọc theo chiều dài ven biển đất nước Tuy vậy, kết nêu bước đầu, chiến lược phát triển kinh tế biển chưa quán triệt cộng đồng doanh nghiệp người dân ven biển Việc phát triển kinh tế biển thời gian qua chưa quan tâm đầy đủ đến đào tạo nhân lực, chưa lồng ghép chương trình phịng ngừa, thích ứng với biến đổi khí hậu bảo vệ chủ quyền an ninh biển, đảo Nhiều địa phương, cấp, ngành, doanh nghiệp ven biển thờ với tác động biến đổi khí hậu đến phát triển kinh tế biển bền vững Hầu hết ngư dân chưa nhận thức đầy đủ thiệt hại nặng nề biến đổi khí hậu nước biển dâng Một nguyên nhân chủ yếu chế, sách chưa phù hợp Theo chuyên gia, kinh tế biển mang tính đặc thù nên cần có chế, sách đặc thù, khác biệt với chế, sách chung hành Để nước ta trở thành quốc gia mạnh biển, giàu biển phải khai thác triệt để mạnh tất tỉnh ven biển từ Bắc vào Nam Việt Nam quốc gia có diện tích biển lớn vùng biển Đơng, nơi có vị trí địa trị, địa kinh tế trọng yếu đồ chiến lược khu vực quốc tế Vì vậy, phát triển kinh tế biển hiệu bền vững có ý nghĩa vơ quan trọng cho phát triển kinh tế đất nước, tiếp thêm sức mạnh cho dân tộc ta đấu tranh bảo vệ chủ quyền biển, đảo trước mắt lâu dài Điều quan trọng phải nhanh chóng đưa Nghị số 36 Đảng vào thực sống Triển khai thực tốt định hướng, mục tiêu, chủ trương lớn khâu đột phá với giải pháp mà nghị đề nhiệm vụ quan trọng đất nước Giải pháp thiết thực để thực chiến lược phát triển bền vững kinh tế biển Việt Nam đến năm 2030, tầm nhìn đến năm 2045? - Tăng cường lực, chủ động, phân tích, dự báo, theo dõi sát diễn biến tình hình quốc tế, nước để có đối sách phù hợp kịp thời - Thực đồng bộ, liệt đột phá chiến lược Kiên định mục tiêu đổi thể chế đột phá quan trọng, tập trung rà sốt, hồn thiện chế sách tạo chuyển biến mạnh mẽ nữa, ngành, lĩnh vực ứng dụng công nghệ cao - Thực liệt, hiệu Nghị Quốc hội cấu lại kinh tế, đổi mơ hình tăng trưởng Tập trung phát triển ngành dịch vụ ứng dụng công nghệ đại, công nghệ cao, giá trị gia tăng cao - Tiếp tục cấu lại thu, chi ngân sách Tăng cường công tác quản lý thu ngân sách nhà nước, thực liệt giải pháp chống thất thu, chuyển giá, trốn thuế, xử lý nợ đọng thuế triển khai hóa đơn điện tử Triệt để tiết kiệm chi thường xuyên ngân sách nhà nước dành nguồn lực cho đầu tư phát triển - Tăng cường lãnh đạo Đảng, đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức phát triển bền vững biển, tạo đồng thuận toàn xã hội Nâng cao nhận thức, tăng cường lãnh đạo cấp uỷ, tổ chức đảng, quyền tổ chức thực hiện, kiểm tra, giám sát trình triển khai thực chủ trương, giải pháp phát triển bền vững kinh tế biển Nâng cao hiệu quả, đa dạng hố hình thức, nội dung tun truyền chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước biển, đảo, chiến lược phát triển bền vững kinh tế biển Việt Nam toàn hệ thống trị, nhân dân, đồng bào ta nước cộng đồng quốc tế; khẳng định chủ trương qn Việt Nam trì mơi trường hồ bình, ổn định, tơn trọng luật pháp quốc tế biển - Hồn thiện thể chế, sách, chiến lược, quy hoạch, kế hoạch phát triển bền vững kinh tế biển Rà sốt, hồn thiện hệ thống sách, pháp luật biển theo hướng phát triển bền vững, bảo đảm tính khả thi, đồng bộ, thống nhất, phù hợp với chuẩn mực luật pháp điều ước quốc tế mà Việt Nam tham gia - Phát triển khoa học, công nghệ tăng cường điều tra biển Thúc đẩy đổi mới, sáng tạo, ứng dụng thành tựu khoa học, công nghệ tiên tiến; đẩy mạnh nghiên cứu, xác lập luận khoa học cho việc hoạch định, hồn thiện sách, pháp luật phát triển bền vững kinh tế biển - Đẩy mạnh giáo dục, đào tạo phát triển nguồn nhân lực biển Tăng cường giáo dục, nâng cao nhận thức, kiến thức, hiểu biết biển, đại dương, kỹ sinh tồn, thích ứng với biến đổi khí hậu, nước biển dâng, phòng, tránh thiên tai cho học sinh, sinh viên tất bậc học, cấp học - Tăng cường lực bảo đảm quốc phòng, an ninh, thực thi pháp luật biển Hoàn thiện tổ chức lực lượng bảo đảm quốc phòng, an ninh, thực thi pháp luật biển Đầu tư trang thiết bị đại, trọng đào tạo nhân lực, nâng cao hiệu thực thi pháp luật tăng cường khả hiệp đồng, tác chiến lực lượng tham gia bảo vệ chủ quyền, quyền chủ quyền, quyền tài phán quyền lợi đáng, hợp pháp đất nước Xây dựng lực lượng công an khu vực ven biển, đảo, khu đô thị, khu kinh tế, khu cơng nghiệp ven biển vững mạnh, làm nịng cốt bảo đảm an ninh trị, trật tự, an tồn xã hội vùng biển, đảo - Chủ động tăng cường mở rộng quan hệ đối ngoại, hợp tác quốc tế biển Thực quán đường lối đối ngoại độc lập tự chủ, đa dạng hoá, đa phương hoá; chủ động, nâng cao hiệu hội nhập quốc tế; kiên quyết, kiên trì đấu tranh bảo vệ chủ quyền lợi ích hợp pháp, đáng quốc gia biển, đồng thời chủ động, tích cực giải quyết, xử lý tranh chấp, bất đồng Biển Đơng biện pháp hồ bình sở luật pháp quốc tế, Công ước Liên hợp quốc Luật Biển 1982; giữ gìn mơi trường hồ bình, ổn định hợp tác để phát triển Bài thu hoạch trị hè năm 2020 - Mẫu Câu hỏi Anh, chị nêu quan niệm Chủ tịch Hồ Chí Minh suy thối tư tưởng, trị, đạo đức, lối sống, “Tự diễn biến”, “Tự chuyển hóa” nội Để thực tốt nội dung trên, theo anh, chị cần phải làm gì? Phần trả lời Trong tác phẩm mình, Chủ tịch Hồ Chí Minh nhiều lần đề cập đến tiêu cực nảy sinh nội Đảng, quyền xã hội Người khơng dùng trực tiếp khái niệm “suy thối” tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa”, đề cập đến nhiều bệnh khác thể suy thối Quan niệm Hồ Chí Minh suy thối tư tưởng trị Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ dấu hiệu suy thối tư tưởng trị, trước hết biểu phai nhạt lý tưởng cách mạng Ngay từ tháng 10/1947, hai năm sau giành quyền, Người yêu cầu cán bộ, đảng viên sửa đổi lối làm việc, rõ phải đấu tranh với tượng thờ trước nhận thức lệch lạc, quan điểm sai trái: “Nghe lời bình luận không đúng, làm thinh, không biện bác Thậm chí nghe lời phản cách mạng khơng báo cáo cho cấp biết Ai nói sao, làm mặc kệ” Người phê phán đảng viên dao động, thiếu lý tưởng cách mạng: “Nếu có cơng tác thực tế, mà khơng có lý tưởng cách mạng, khơng phải người đảng viên tốt Như thế, người vụ chủ nghĩa tầm thường” Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Đảng phải chống thói xem nhẹ học tập lý luận Vì khơng học lý luận chí khí kiên quyết, không trông xa thấy rộng, lúc đấu tranh dễ lạc phương hướng, kết “mù trị”, chí hủ hóa, xa rời cách mạng” Người kiên chống nhận thức sai lệch ý nghĩa, tầm quan trọng lý luận học tập lý luận trị; lười học tập chủ nghĩa Mác-Lê nin, chủ trương, đường lối, nghị Đảng, sách, pháp luật Nhà nước Người nói: “Trong Đảng ta cịn có nhiều người biết vùi đầu suốt ngày vào công tác vụ, không nhận thấy quan trọng lý luận, cịn có tượng xem thường học tập không kiên tìm biện pháp để điều hịa cơng tác học tập” “Có số đồng chí khơng chịu nghiên cứu kinh nghiệm thực tế cách mạng Việt Nam Họ không hiểu rằng: Chủ nghĩa Mác-Lê nin kim nam cho hành động, kinh thánh Vì vậy, họ học thuộc câu Mác-Lê nin, để lịe người ta Lại có số đồng chí khác bo bo giữ lấy kinh nghiệm lẻ tẻ Họ không hiểu lý luận quan trọng cho thực hành cách mạng Vì vậy, họ cắm đầu nhắm mắt mà làm, không hiểu rõ toàn cách mạng” Người kiên chống biểu không chấp hành nghiêm nguyên tắc tổ chức Đảng; sa sút ý chí phấn đấu, khơng gương mẫu công tác: “Vô kỷ luật, kỷ luật khơng nghiêm” Trong tự phê bình, phê bình, Người kiên đấu tranh với biểu khơng dám nhận khuyết điểm; có khuyến điểm thiếu thành khẩn, không tự giác nhận kỷ luật: “Thái độ số đông cán là: Đối với người khác phê bình đứng đắn, tự phê bình q “ơn hịa” Các đồng chí khơng mạnh dạn cơng khai tự phê bình, khơng vui lịng tiếp thu phê bình-nhất phê bình từ lên, khơng kiên sửa chữa khuyết điểm mình…Nói tóm lại: Đối với người khác đồng chí “mác xít”, thân mắc vào chủ nghĩa tự do” Trong phê bình nể nang, né tránh, ngại va chạm, thấy khơng bảo vệ, thấy sai khơng đấu tranh: “Có đồng chí đáng phải trừng phạt, cảm tình nể nang phê bình, cảnh báo qua loa cho xong chuyện Thậm chí cịn có nơi che đậy cho nhau, tha thứ lẫn nhau, lừa dối cấp trên, giấu giếm đoàn thể Thi hành kỷ luật làm cho đồng chí khơng khơng biết sữa lỗi mà khinh thường kỷ luật Tai hại kỷ luật đoàn thể lỏng lẻo, phần tử phản động có hội chui vào hàng ngũ ta để phá hoại đoàn thể ta” Người lấy ví dụ: “Nếu tơi có vết nhọ trán, đồng chí trơng thấy, lại lấy cớ “nể Cụ” khơng nói, tơi mang nhọ Nhọ trán khơng quan trọng, có vết nhọ óc, tinh thần, mà khơng nói cho người ta sửa tức hại người… Thấy xấu người mà khơng phê bình khuyết điểm to Khơng phê bình, tức xấu người ta phát triển” “Nói người, nể nang khơng phê bình, đồng chí sa vào lầm lỗi, hỏng việc Thế khác thấy đồng chí ốm, mà khơng chữa cho họ Nể nang mình, khơng dám tự phê bình, khuyết điểm chứa chất lại Thế khác tự bỏ thuốc độc cho mình” Người nhiều biểu lợi dụng phê bình để nịnh bợ, lấy lịng vu khống, bơi nhọ, trích, phê phán người khác với động cá nhân khơng sáng: “Khi phê bình ai, khơng phải Đảng, khơng phải tiến bộ, khơng phải cơng việc, mà cơng kích cá nhân, cãi bướng, trả thù, tiểu khí” “Phê bình cốt giúp sửa chữa khuyết điểm, thái độ người phê bình phải thành khẩn nghiêm trang, mực Phải vạch rõ có khuyết điểm ấy, có kết xấu nào, dùng phương pháp để sửa chữa Thuốc phải nhằm bệnh Tuyệt đối khơng nên có ý mỉa mai, bới móc, báo thù Khơng nên phê bình lấy lệ Càng khơng nên “trước mặt khơng nói, xoi mói sau lưng”” Hồ Chí Minh kiên đấu tranh với biểu nói hội nghị khác, nói ngồi hội nghị khác: “Lại có người trước mặt tốt, sau lưng xấu Thấy xơi nói xơi ngọt, thấy thịt nói thịt bùi Theo gió bẻ buồm, khơng có khí khái” Người phê phán biểu ý chí, áp đặt, bảo thủ, làm theo ý mình; khơng chịu học tập, lắng nghe, tiếp thu ý kiến hợp lý người khác: “Tự cho giỏi, việc biết” “Tự kiêu tức cho việc thạo, làm Việc giỏi người Mình thần thánh, khơng cần học ai, hỏi ai” Người ra: “Trong Đảng ta có số khơng đồng chí mắc bệnh cơng thần, cho tham gia cách mạng lâu năm mà tự kiêu, tự mãn Hoạt động cách mạng lâu năm tốt, phải khiêm tốn học tập để tiến mãi” Kiên chống biểu tham vọng chức quyền, không chấp hành phân công tổ chức; kén chọn chức danh, vị trí cơng tác, mà Hồ Chí Minh gọi là: “Bệnh hiếu danh – Tự cho anh hùng, vĩ đại Có tham vọng mà việc khơng đáng làm làm Đến bị cơng kích, bị phê bình tinh thần lung lay Nhưng người biết lên mà xuống Chỉ chịu sướng mà không chịu khổ Chỉ ham làm chủ tịch này, ủy viên nọ, không ham công tác thiết thực” Người yêu cầu: “Phải khắc phục bệnh cá nhân chủ nghĩa, bệnh cơng thần, óc địa vị Nó đẻ nhiều xấu xích mích, kèn cựa cán đảng viên, không phục ai, không giúp đỡ nhau, không cộng tác chặt chẽ với Bệnh cá nhân dẫn đến tệ bảo thủ, quan liêu, tham ơ, lãng phí, sợ khó, sợ khổ, thấy khó khăn đâm tiêu cực, bi quan”, từ dẫn đến biểu chọn nơi có nhiều lợi ích, chọn việc dễ, bỏ việc khó; khơng sẵn sàng nhận nhiệm vụ nơi xa, nơi có khó khăn Thậm chí cịn tìm cách để vận động, tác động, tranh thủ phiếu bầu, phiếu tín nhiệm cho cá nhân cách không lành mạnh “Không phục tùng mệnh lệnh, không tuân theo kỷ luật Cứ làm theo ý mình” Những biểu tập trung giải vấn đề ngắn hạn trước mắt, có lợi cho Người gọi “Bệnh cận thị – Khơng trơng xa thấy rộng Những vấn đề to tát không nghĩ đến mà chăm việc tỉ mỉ” Người đấu tranh với biểu tranh thủ bổ nhiệm người thân, người quen, người nhà dù không đủ tiêu chuẩn, điều kiện giữ chức vụ lãnh đạo, quản lý bố trí, xếp vào vị trí có nhiều lợi ích gọi là: “Tư túng – Kéo bè, kéo cánh, bà bạn hữu mình, khơng tài kéo vào chức chức Người có tài có đức, khơng vừa lịng đẩy ngồi Qn việc việc cơng, khơng phải việc riêng dịng họ ai” Người phê bình thẳng thắn: “Có đồng chí cịn giữ thói “một người làm nên họ nhờ”, đem bà hữu vào chức việc kia, làm được, không mặc kệ Hỏng việc có đồn thể chịu, cốt cho bà con, bạn hữu có địa vị được” Quan niệm Hồ Chí Minh suy thối đạo đức, lối sống, “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” nội Chủ tịch Hồ Chí Minh bàn nhiều suy thối đạo đức, lối sống Người thẳng thắn đấu tranh với biểu cá nhân chủ nghĩa, sống ích kỷ, thực dụng, hội, vụ lợi; lo thu vén cá nhân, khơng quan tâm đến lợi ích tập thể; ganh ghét đố kỵ, so bì, tị nạnh, khơng muốn người khác Người gọi bệnh: “Ĩc hẹp hịi – Ở Đảng khơng biết cất nhắc người tốt, sợ người ta Ở ngồi Đảng khinh người, cho khơng cách mạng, khơng khơn khéo Vì mà khơng biết liên lạc hợp tác với người có đạo đức tài ngồi Đảng Vì mà người uất ức thành độc”; “Bệnh tham lam” Những người mắc phải bệnh đặt lợi ích lên lợi ích Đảng, dân tộc, mà “tự tư tự lợi” Dùng công làm việc tư Dựa vào lực Đảng để theo đuổi mục đích riêng Sinh hoạt xa hoa, tiêu xài bừa bãi Tiền bạc đâu ra? Khơng xoay Đảng xoay đồng bào Thậm chí làm chợ đen buôn lậu Không sợ danh Đảng, khơng sợ danh giá mình” “Cịn có đồng chí lo ăn ngon, mặc đẹp, lo phát tài, lo chiếm công làm tư, đạo đức cách mệnh nào, dư luận chê bai mặc” Ngay từ đầu năm 1948, nhà nước cách mạng cịn non trẻ, gặp mn vàn khó khăn, Người cần phải đấu tranh với vi phạm nguyên tắc tập trung dân chủ, gây đồn kết nội bộ; đồn kết xi chiều, dân chủ hình thức; cục bộ, bè phái, kèn cựa địa vị, tranh chức, tranh quyền; độc đoán, gia trưởng, thiếu dân chủ đạo, điều hành Hồ Chí Minh yêu cầu: “Phải thật mở rộng dân chủ quan Phải luôn dùng cách thật tự phê bình thẳng thắn phê bình, phê bình từ lên Phải kiên chống thói “cả vú lấp miệng em” ngăn cản quần chúng phê bình Một đảng viên địa vị cao, phải giữ kỷ luật Đảng, phải làm gương dân chủ” Người kiên chống “Bệnh hẹp hịi”, “Nhiều thứ bệnh, chủ nghĩa địa phương, chủ nghĩa vị, chủ nghĩa cá nhân, khuynh hướng tham danh vọng, tham địa vị, dìm người giỏi, bệnh hủ hóa, v.v., bệnh hẹp hịi mà ra!” Người giải thích “Địa phương chủ nghĩa”, là: “chỉ chăm lợi ích địa phương mà khơng nhìn đến lợi ích tồn Làm việc phận biết bênh vực vun đắp cho phận Do khuyết điểm mà sinh việc, xem qua khơng quan hệ mấy, có hại đến kế hoạch chung” Sau Cách mạng Tháng Tám, biểu “chạy thành tích”, “chạy khen thưởng”, “chạy danh hiệu” chưa phổ biến, biểu bệnh “thành tích”, háo danh, phơ trương, thổi phồng thành tích, “đánh bóng” tên tuổi; thích đề cao, ca ngợi, bị Người phê phán, bệnh: “Ham chuộng hình thức: Việc khơng xét đến kết thiết thực, cần kíp, chăm hình thức bên ngồi, muốn phơ trương cho oai” “Bệnh “hữu danh, vô thực” – Làm việc không thiết thực, khơng từ chỗ gốc, chỗ chính, khơng từ làm lên Làm cho có chuyên, làm lấy Làm nhiều, để làm báo cáo cho oai, xét kỹ lại rỗng tuếch” “Bệnh kiêu ngạo- Tự cao, tự đại, ham địa vị, hay lên mặt Ưa người ta tâng bốc khen ngợi Ưa sai khiến người khác Hễ làm việc thành cơng khoe khoang vênh váo, cho khơng Khơng thèm học hỏi quần chúng, khơng muốn cho người ta phê bình Việc muốn làm thầy người khác” Người đấu tranh với biểu che giấu khuyết điểm: “Báo cáo chậm trễ, làm lấy lệ Báo cáo dối, giấu dở xấu, nêu tốt hay Báo cáo bề bộn – góp báo cáo ngành, cấp dưới, nguyên văn chép lại gửi lên, v.v” Chủ tịch Hồ Chí Minh sớm bệnh có biểu quan liêu, xa rời quần chúng, không sâu sát sở, thiếu kiểm tra, đơn đốc, khơng nắm tình hình: – “Óc quân phiệt quan liêu Khi phụ trách vùng ơng vua đấy, hách dịch, hoạnh họe Đối với cấp xem thường, cấp cậy quyền lấn áp Đối với quần chúng vẻ quan cách làm cho quần chúng sợ hãi Cái đầu óc “ơng tướng, bà tướng” gây bao ác cảm, bao chia rẽ, làm cho cấp xa cấp dưới, đoàn thể xa Nhân dân” – “Làm việc lối bàn giấy Thích làm việc giấy tờ thật nhiều Ngồi nơi tay năm ngón khơng chịu xuống địa phương kiểm tra công tác để vạch kế hoạch thi hành thị, nghị đoàn thể cho chu đáo… Cái lối làm việc có hại Nó làm cho khơng sát phong trào, khơng hiểu rõ hình tình bên dưới, phần nhiều chủ trương không thi hành đến nơi đến chốn” – “Bệnh mệnh lệnh tỏ chỗ hay dựa vào quyền mà bắt dân làm, tuyên truyền giải thích cho dân tự giác, tự động” Người yêu cầu chống biểu thờ ơ, vô cảm, thiếu trách nhiệm trước khó khăn, xúc địi hỏi đáng Nhân dân: “Phải chống mong muốn làm cho lòng cấp Nhân dân mặc, khơng thể lợi ích Đảng mà chống Nhân dân mà quan liêu, hạ mệnh lệnh” Những biểu gây lãng phí, thất tài chính, tài sản, ngân sách nhà nước, đất đai, tài nguyên… Người từ sớm số cán bộ, đảng viên có biểu hiện, như: “Họ tưởng cách mạng cốt để làm cho họ có địa vị, hưởng thụ Do mà họ mắc sai lầm: kiêu ngạo, chưng diện, hưởng lạc, lãng phí cơng, tự tư tự lợi, khơng tiết kiệm đồng tiền bát gạo mồ hôi nước mắt Nhân dân Họ quên tác phong gian khổ phấn đấu, lạt lẽo với công việc cách mạng, xa rời Đảng, xa rời quần chúng Dần dần, họ tư cách đạo đức người cách mạng, sa vào tham ô, hủ bại biến thành người có tội với Đảng, với Chính phủ, với Nhân dân” Người kiên đấu tranh chống tham ô, lãng phí, lợi dụng chức vụ, quyền hạn cấu kết với đối tượng khác để trục lợi Người rõ: “Bên cạnh đồng chí tốt ấy, cịn có số cán bộ, đảng viên mà đạo đức, phẩm chất thấp Họ mang nặng chủ nghĩa cá nhân, việc nghĩ đến lợi ích riêng trước hết Họ khơng lo “mình người” mà muốn “mọi người mình” Do cá nhân chủ nghĩa mà ngại gian khổ, khó khăn, sa vào tham ơ, hủ hóa, lãng phí, xa hoa Họ tham danh trục lợi, thích địa vị quyền hành Họ tự cao tự đại, coi thường tập thể, xem khinh quần chúng, độc đoán, chuyên quyền Họ xa rời quần chúng, xa rời thực tế, mắc bệnh quan liêu, mệnh lệnh Họ khơng có tinh thần cố gắng vươn lên, khơng chịu học tập để tiến Cũng cá nhân chủ nghĩa mà đồn kết, thiếu tính tổ chức, tính kỷ luật, tinh thần trách nhiệm, khơng chấp hành đường lối, sách Đảng Nhà nước, làm hại đến lợi ích cách mạng, Nhân dân” Ngay từ đầu năm 1947, Hồ Chí Minh nêu kiên đấu tranh với biểu thao túng công tác cán bộ, mà Người gọi là: “Ốc bè phái: Ai hẩu với dù nói khơng nghe, tài khơng có dùng Ai khơng thân với dù họ có tài tìm cách dìm họ xuống, họ nói phải không nghe” “Kéo bè kéo cánh lại bệnh nguy hiểm Từ bè phái mà đến chia rẽ Ai hợp với dù người xấu cho tốt, việc dở cho hay, che đậy cho nhau, ủng hộ lẫn Ai khơng hợp với người tốt cho xấu, việc dở, tìm cách gièm pha, nói xấu, tìm cách dìm người xuống Bệnh tai hại cho Đảng Nó làm hại đến thống Nó làm Đảng bớt nhân tài không thực hành đầy đủ sách Nó làm thân ái, đồn kết đồng chí Nó gây mối nghi ngờ” “Do hiểu biết tình hình nước ngồi nước, nghiên cứu lý luận kinh nghiệm thực tiễn gặp thuận lợi dễ lạc quan, gặp khó khăn dễ dao động, bi quan, lập trường cách mạng không vững vàng, thiếu tinh thần độc lập suy nghĩ chủ động sáng tạo Do mà gặp nhiều khó khăn công việc, tác dụng lãnh đạo bị hạn chế” Nguyên nhân biểu suy thối có nhiều, chủ yếu chủ nghĩa cá nhân sinh Theo Hồ Chí Minh “Chủ nghĩa cá nhân đẻ trăm thứ bệnh nguy hiểm: quan liêu, mệnh lệnh, bè phái, chủ quan, tham ơ, lãng phí Nó trói buộc, bịt mắt nạn nhân nó, người việc xuất phát từ lịng tham muốn danh lợi, địa vị cho cá nhân mình, khơng nghĩ đến lợi ích giai cấp, Nhân dân” Bài thu hoạch trị hè năm 2020 - Mẫu BÀI THU HOẠCH “Lớp Bồi dưỡng trị hè năm 20 ” Họ tên: ……………………………………………………………………………… Chức vụ: ……………………………………………………………………………… Đơn vị công ……………………………………………………………………… tác: Câu hỏi: Anh, chị hiểu cách mạng công nghiệp lần thứ tư? Cuộc cách mạng có tác động ngành giáo dục? Theo anh, chị ngành giáo dục cần làm để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho xã hội thời đại cách mạng công nghiệp 4.0? Bài làm Thế cách mạng công nghiệp lần thứ tư? Cách mạng cơng nghiệp 4.0 hay cịn gọi cách mạng công nghiệp lần thứ giới diễn nhiều nước phát triển Cuộc cách mạng 4.0 gắn kết cơng nghệ, làm xóa ranh giới giới vật thể, giới số hóa giới sinh học Đó cơng nghệ internet vạn vật, trí tuệ nhân tạo, người máy, xe tự lái, in ba chiều, máy tính siêu thơng minh, cơng xưởng thơng minh, công nghệ nano, công nghệ sinh học… Đây cách mạng sản xuất thông minh dựa thành tựu đột phá lĩnh vực công nghệ khác với tảng đột phá công nghệ số Trung tâm cách mạng 4.0 công nghệ thông tin internet kết nối vạn vật (IoT), không giúp người giao tiếp với người, mà người giao tiếp với máy, người giao tiếp với đồ vật đồ vật giao tiếp với Tác động cách mạng 4.0 tới ngành giáo dục: Sự tác động cách mạng 4.0 tới giáo dục lớn, vừa tạo hội đặt thách thức ngày nhiều cho sở giáo dục Cụ thể là: Tạo nhu cầu đào tạo cao cho sở giáo dục Trong lĩnh vực ngành nghề, bước có tính đột phá cơng nghệ trí thơng minh nhân tạo, robot, mạng internet, phương tiện độc lập, in 3D, công nghệ nano, công nghệ sinh học, khoa học vật liệu, lưu trữ lượng tin học lượng tử tác động mạnh mẽ tới đời sống xã hội Trong cách mạng 4.0, hệ thống giáo dục nghề nghiệp bị tác động mạnh toàn diện, danh mục nghề đào tạo phải điều chỉnh, cập nhật liên tục ranh giới lĩnh vực mỏng manh Theo đó, liên kết lĩnh vực lý sinh; - điện tử - sinh, từ hàng loạt nghề nghiệp cũ thay vào hội cho phát triển ngành nghề đào tạo mới, đặc biệt liên quan đến tương tác người máy móc Thị trường lao động nước quốc tế có phân hóa mạnh mẽ nhóm lao động có trình độ thấp nhóm lao động có trình độ cao Các nhà nghiên cứu rằng, cách mạng công nghiệp 4.0 không đe dọa tới việc làm lao động trình độ thấp, mà lao động có kỹ bậc trung bị ảnh hưởng họ không trang bị kiến thức - kỹ sáng tạo cho kinh tế 4.0 Cách mạng công nghiệp 4.0 không tạo hội đào tạo người chưa qua đào tạo, đòi hỏi người làm, từ công nhân đến kỹ sư phải thay đổi, cập nhật kiến thức, kỹ mức độ cao Theo mục tiêu Chính phủ, năm 2020, nước ta có khoảng 1.000.000 doanh nghiệp, tức cần triệu cán công nghệ thông tin Tuy nhiên, có 300.000 cán cơng nghệ thơng tin, nên riêng nhu cầu đào tạo ngành để cung cấp cho xã hội lực lượng lao động làm chủ công nghệ thông tin hội lớn cho trường đào tạo Làm thay đổi hoạt động sở đào tạo Để đáp ứng đủ nhân lực cho kinh tế sáng tạo, đòi hỏi phải thay đổi hoạt động đào tạo, ngành nghề đào tạo, hình thức phương pháp đào tạo với ứng dụng mạnh mẽ cơng nghệ thơng tin Theo đó, phương thức giảng dạy cũ khơng cịn phù hợp với nhu cầu xã hội Với vận dụng thành tựu cách mạng 4.0 người học đâu truy cập vào thư viện nhà trường để tự học, tự nghiên cứu Như vậy, khơng thể tồn mơ hình thư viện truyền thống mà trường phải xây dựng thư viện điện tử Hoặc có mơ hình giảng dạy đào tạo trực tuyến khơng cần lớp học, không cần giáo viên đứng lớp, người học hướng dẫn học qua mạng Những lớp học ảo, thầy giáo ảo, thiết bị ảo có tính mơ phỏng, giảng số hóa chia sẻ qua tảng Facebook, YouTube, Grab, Uber trở thành xu phát triển hoạt động đào tạo nghề nghiệp thời gian tới Khi đó, kiến thức khơng thể bó hẹp độc quyền người hay phạm vi tổ chức Người học có nhiều hội để tiếp cận, tích lũy, chắt lọc mới, hay, có nhiều hội để trở thành cơng dân tồn cầu - người lao động tương lai có khả làm việc mơi trường sáng tạo có tính cạnh tranh Phần thưởng cuối khơng cịn cấp giấy tờ nữa, mà cấp theo nghĩa mở rộng, trao đổi tri thức, sáng tạo, giá trị đóng góp cho xã hội Bởi doanh nghiệp tuyển dụng cần người làm việc khơng cần người có văn cao Từ bỏ việc yêu cầu cấp hay xem điều kiện tiên tuyển dụng lao động Như vậy, sở giáo dục phải chuyển đổi mạnh mẽ sang mơ hình đào tạo “những thị trường cần”, nội dung môn phải rút ngắn thay vào nội dung cần thiết để đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp, kinh tế nói chung đảm bảo để người học thực phương châm “học tập suốt đời” Theo mơ hình này, việc gắn kết sở giáo dục đào tạo với doanh nghiệp yêu cầu tất yếu để bổ sung cho Đồng thời, đẩy mạnh việc hình thành sở đào tạo doanh nghiệp để phân chia nguồn lực chung, làm cho nguồn lực sử dụng cách tối ưu Điều tác động đến việc bố trí cán quản lý, phục vụ đội ngũ giáo viên sở giáo dục nghề nghiệp Khi đó, sở giáo dục, tất liệu người học từ mã số, điểm số, thông tin cá nhân số hóa nơi lưu trữ Trong nhiều trường hợp, người dạy cần “vứt” tài liệu lên “mây” (Cloud), tất người tranh luận “mây” mà đảm bảo riêng tư, hiệu tính đồng Trước thực tế này, trường khơng thay đổi khơng có người học Doanh nghiệp nói riêng thị trường nói chung có nhu cầu nào, người học hướng tới tìm học nơi đáp ứng nhu cầu Đây thực thách thức trường dừng lại mức độ giáo viên giảng dạy máy chiếu, video, chia sẻ tài liệu mạng Kinh phí eo hẹp điểm khiến ứng dụng khoa học cơng nghệ chưa phát triển trường học Ngành giáo dục cần làm: Đổi phương thức đào tạo, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, công nghệ số vào hoạt động giảng dạy học, nâng cao lực chất lượng đội ngũ giáo viên, cán quản lý Đẩy mạnh xây dựng sở vật chất, bao gồm: ngơi trường học, trang thiết bị đại, thư viện Phải đặc biệt quan tâm đào tạo bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý giáo dục (CBQLGD) cấp, từ cấp đến địa phương (sở, quận, huyện) thật có đức, có tài; đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có trình độ cao, lực chun mơn giỏi có tư cách đạo đức tốt Cải cách chế độ tiền lương, thực tốt chế độ thâm niên (cho GV CBQLGD GV nghỉ hưu thời kỳ), thiết thực chăm lo nâng cao đời sống cho họ Tăng cường tự học trau dồi tiếng Anh cho giáo viên học sinh Bên cạnh hoạt động đào tạo, cần tích cực tham gia cơng tác nghiên cứu khoa học để nâng cao trình độ, kiến thức chuyên môn, gắn nghiên cứu với hoạt động chuyển giao sở, đặc biệt trọng nghiên cứu mô phỏng, nghiên cứu tương tác… Cần đẩy mạnh công tác dự báo nhu cầu thị trường nhân lực tương lai gần xa Cần kết hợp “nhà”: Nhà trường – Nhà khoa học – Nhà doanh nghiệp đào tạo nhân lực phục vụ CMCN 4.0 Các trường đại học Việt Nam cần học tập, kinh nghiệm đào tạo trường đại học nước ngoài, việc xây dựng trung tâm đổi sáng tạo gắn chặt với doanh nghiệp Nhờ trung tâm đó, sinh viên học tập môi trường thật; doanh nghiệp liên kết với trường để tìm nguồn nhân lực tương lai Hoạt động trung tâm đổi sáng tạo trường phải thiết thực với nhịp thở sống, thoát ly lý thuyết tuý Từ đây, cần xây dựng môi trường dạy học mà phải gắn chặt với môi trường kinh doanh, với thực tiễn đặt hàng xã hội… Cần rà soát, xếp, quy hoạch lại mạng lưới sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp gắn với quy hoạch phát triển kinh tế - xã hội nhu cầu thị trường lao động nước, vùng địa phương Nâng cao chất lượng đào tạo trường sư phạm Thực tốt công tác tuyển sinh đại học, cao đẳng Xây dựng chế, sách phân luồng giáo dục, gắn với đào tạo nghề phát triển kỹ nghề nghiệp cho học sinh phổ thông Đổi nội dung, phương thức đào tạo nhằm nâng cao chất lượng hiệu giáo dục đại học giáo dục nghề nghiệp; Nâng cao chất lượng đào tạo số trường đại học, số nghề tiếp cận trình độ nước phát triển ASEAN giới ... cho cá nhân mình, khơng nghĩ đến lợi ích giai cấp, Nhân dân” Bài thu hoạch trị hè năm 2020 - Mẫu BÀI THU HOẠCH “Lớp Bồi dưỡng trị hè năm 20 ” Họ tên: ……………………………………………………………………………… Chức vụ: ………………………………………………………………………………... trường hồ bình, ổn định hợp tác để phát triển Bài thu hoạch trị hè năm 2020 - Mẫu Câu hỏi Anh, chị nêu quan niệm Chủ tịch Hồ Chí Minh suy thối tư tưởng, trị, đạo đức, lối sống, “Tự diễn biến”, “Tự... nhỏ bé thân vào cơng tác giáo dục đơn vị Luôn xứng đáng gương đạo đức tự học sáng tạo Bài thu hoạch trị hè năm 2020 - Mẫu Câu 1: Quy định trách nhiệm nêu gương cán bộ, đảng viên có mục đích đưa