Đang tải... (xem toàn văn)
Trong bài viết này, người viết vận dụng lí thuyết ngữ pháp chức năng của Halliday để triển khai vào câu đơn tiếng Việt mà cụ thể là loại câu quan hệ đồng nhất có từ là để thấy được sự đa dạng của phần Đề trong câu đơn tiếng Việt.
TẠP CHÍ KHOA HỌC − SỐ 40/2020 113 CẤU TẠO VÀ CHỨC NĂNG NGÔN NGỮ PHẦN ĐỀ TRONG CÂU QUAN HỆ ĐỒNG NHẤT CÓ TỪ LÀ CỦA TIẾNG VIỆT Nguyễn Thị Hồng Vân Trường Đại học Thủ Đô Hà Nội Tóm tắt: Trong tiếng Việt, chức cú pháp lấy trật tự từ làm trọng Khi thay đổi trật tự từ xảy ra, ý nghĩa câu bị ảnh hưởng Những thay đổi trật tự từ tạo phần Đề khác câu đơn tiếng Việt Phần Đề phạm trù bật, gắn với chức cụ thể, phản ánh lựa chọn mang tính chủ quan, kinh nghiệm thái độ người nói/viết phát triển ngơn Trong báo này, người viết vận dụng lí thuyết ngữ pháp chức Halliday để triển khai vào câu đơn tiếng Việt mà cụ thể loại câu quan hệ đồng có từ để thấy đa dạng phần Đề câu đơn tiếng Việt Từ khóa: Câu quan hệ đồng có từ là, phần Đề, ngữ pháp chức Halliday Nhận ngày 20.4.2020; gửi phản biện, chỉnh sửa, duyệt đăng ngày 15.5.2020 Liên hệ tác giả: Nguyễn Thị Hồng Vân; Email: nthvan@daihocthudo.edu.vn MỞ ĐẦU Phần Đề hệ thống lựa chọn để thực hóa chức ngơn bản ngôn ngữ Theo Halliday [8], chức ngôn bản xem chức “phương tiện” ngôn ngữ hệ thống thuyết minh cho ý nghĩa ngơn bản đóng vai trị tổ chức kí hiệu học ý nghĩa liên nhân (những ý nghĩa liên quan đến mối quan hệ xã hội ứng với tình lời nói) ý nghĩa kinh nghiệm (những ý nghĩa liên quan đến tính chất tham thể, trình, chu cảnh chứa đựng lời nói) Điều có nghĩa chức ngơn bản có quan hệ với cấu trúc kinh nghiệm ý nghĩa liên nhân “với tư cách thông tin chia sẻ người nói/nghe người viết/đọc Thơng tin liên quan đến người nói nhìn nhận qua hệ thống phần Đề Halliday [8: 308] giải thích điểm theo cách sau đây: “phần Đề hệ thống câu thực hóa chuỗi yếu tố đặt câu - phần Đề xuất trước tiên” 114 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐƠ HÀ NỘI Phân tích phần Đề câu ngơn bản nói viết bộc lộ cách thức câu tổ chức với tư cách thông điệp Trong kho tàng nghiên cứu phần Đề, có nhiều cơng trình nghiên cứu khái niệm lấy ngôn ngữ viết làm liệu minh họa (ví dụ, Fries [7]; Cao Xuân Hạo [2]; Diệp Quang Ban [1]; Hoàng Văn Vân [5]; Nguyễn Thị Hồng Vân [6] Bài viết dự định thử khảo sát phần Đề câu quan hệ đồng có từ tiếng Việt Trước trình bày cách phân tích kết quả nghiên cứu, người viết miêu tả vắn tắt khái niệm phần Đề, kiểu phần Đề, tiêu chuẩn chức phần Đề thơng tin Mới khung lí thuyết ngơn ngữ chức hệ thống Halliday NỘI DUNG 2.1 Phần Đề kiểu phần Đề 2.1.1 Tiêu chí nhận diện Halliday [8] cho phần Đề thực hóa vị trí câu nhận diện yếu tố đầu câu khai triển hết yếu tố kinh nghiệm câu Yếu tố kinh nghiệm thành phần phân loại tham thể, trình chu cảnh hệ thống chuyển tác1 Thành phần kinh nghiệm Phần Đề gọi phần Đề chủ đề Theo Halliday [8], phần Đề câu bao gồm yếu tố liên nhân ngôn bản đứng trước yếu tố kinh nghiệm Những yếu tố ngôn bản bao gồm yếu tố nối tiếp (ồ, à), yếu tố liên kết (trong khi, ra) Những yếu tố liên nhân bao gồm thành phần xưng hô, thành phần tình thái (theo tơi, rõ ràng là) Halliday (Ibid.) cho phần Đề bao gồm thông tin yếu tố sau yếu tố kinh nghiệm đứng trước động từ mang tính kinh nghiệm, ví dụ sau (phần Đề gạch chân): (1) Hôm qua, trước người thức dậy, lặng lẽ cửa sau Nghiên cứu áp dụng tiêu chí nhận thức Halliday Trên thực tế, định nghĩa Halliday phần Đề ‘những yếu tố khai triển hết yếu tố kinh nghiệm đầu tiên’ thích hợp với mục đích viết Trong mối quan hệ với tiêu chí ‘những yếu tố khai triển hết yếu tố kinh nghiệm đầu tiên’, Halliday tạo phân biệt phần phần Đề đánh dấu phần Đề không đánh dấu Để xác định đánh dấu khơng đánh dấu, qui chiếu hướng tới Thức câu Chẳng hạn, yếu tố kinh nghiệm câu chỉ định khơng kết hợp với Chủ ngữ, phần Đề đánh dấu Phần Đề không đánh dấu câu chỉ định trùng với Chủ ngữ câu Trong hai ví dụ đây, phần Đề câu xác định theo tiêu chí Halliday Ví dụ thứ phần Đề đơn không đánh dấu bao gồm yếu tố kinh nghiệm trùng với Chủ ngữ câu Ví dụ Chuyển tác hệ thống ngữ pháp ngữ pháp chức Halliday Hệ thống chuyển tác liên quan đến cách cú cấu trúc để thể kinh nghiệm xử lí kiểu q trình cú giải thích: vật chất, tinh thần, hành vi, phát ngơn, quan hệ, v.v Về cách mô tả đầy đủ hệ thống tiếng Anh tiếng Việt , xin xem Halliday [7]; Hồng Văn Vân [4] TẠP CHÍ KHOA HỌC − SỐ 40/2020 115 phần Đề đa bao gồm yếu tố liên nhân, yếu tố ngôn bản yếu tố kinh nghiệm Phần Đề ví dụ phần Đề khơng đánh dấu phần Đề chủ đề trùng với với Chủ ngữ câu (2) Ví dụ phần Đề đơn Anh lui vào bên Kinh nghiệm: Chủ đề Phần Đề /Chủ ngữ (3) Ví dụ phần Đề đa Phần Thuyết Và ừm Ngôn bản: Liên kết Ngôn bản: Nối tiếp bạn thấy Liên nhân: Tình thái Phần Đề chúng tơi có vài câu nảy bóng đẹp Kinh nghiệm: Chủ đề Phần Thuyết 2.1.2 Chức phần Đề Chức phần Đề ngôn bản tạo bật đánh giá đủ ngữ cảnh ngơn bản tính đến để biểu đóng góp, nói, phần Đề tạo thực hóa ý nghĩa ngơn bản Một chức phần Đề xuất phát điểm câu với tư cách thông điệp Theo cách này, Mathiessen & Halliday [9: 515] giải thích phần Đề nói mặt ý nghĩa điểm xuất phát từ câu khỏi lịch sử riêng di chuyển phía trước Ngữ cảnh phận thiết lập câu, phần Đề nó, hướng ngơn bản trước - hướng người nói nói; tạo nên xuất phát điểm bước phát triển ngôn bản Phần Đề đóng chức yếu tố cấu trúc câu với tư cách phận cấu trúc tổng thể nguồn thông tin ngơn bản chứa câu đó; nghĩa là, lựa chọn phần Đề tạo nên “phương thức phát triển” ngơn bản 2.2 Kết phân tích phần Đề câu quan hệ đồng có từ tiếng Việt 2.2.1 Khái quát Theo ngữ pháp kinh nghiệm Halliday, trình quan hệ (relational processes) ba q trình chính, bên cạnh q trình vật chất, trình tinh thần Một quan hệ hình thành hai thực thể phân lập, vậy cú quan hệ thể “một nói ‘là’ khác”[8] Hay nói rõ hơn, ngun tắc, q trình quan hệ bao gồm thành tố: (1) quan hệ (nội dung cốt lõi tình bản thân trình); (2) hai tham thể quan hệ (các yếu tố tham gia tình, làm nên tình); (và q trình nói chung, có vài thành tố chu cảnh)[8] Loại câu có mơ hình bản A B, A đồng với B, với biến thể sau: (4) a Hà Nội thủ đô Việt Nam b Thủ đô Việt Nam Hà Nội 116 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI c Từ khơng đồng với hình vị d Hình vị khơng đồng với từ Thao tác thực biến thể vd (2) đơn giản, chỉ cần hốn vị hai tham thể ta có hai biến thể khác phần Đề; hầu hết câu quan hệ đồng có tính chất Tuy nhiên, có trường hợp khả bị giới hạn: hai tham thể có quan hệ thượng danh - hạ danh, tổng thể - phận, thực thể - chất liệu; chẳng hạn: (5) a Hổ động vật ăn thịt b Động vật ăn thịt hổ c Thầy Tuấn giáo viên trường d Giáo viên trường thầy Tuấn e Đồ đạc nhà gỗ sồi f Gỗ sồi đồ đạc nhà Về mặt logic, giới hạn vừa nói có tính xun ngơn ngữ (cross-language) khơng gây khó khăn cho người học Nhưng thực tế sử dụng, cấu trúc (5b, d) xuất với hai điều kiện: (i) ngữ cảnh (chẳng hạn để xác định ‘động vật ăn thịt’ năm loài thú đưa để hỏi), (ii) mức độ xác định phần Đề (yêu cầu xuất phát từ bản chất ngữ pháp Đề dựa vào yếu tố kèm: định ngữ, trạng ngữ, tất nhiên, cả ngữ cảnh) Ví dụ: (6) a Động vật ăn thịt khỏe hổ b Giáo viên nam trường Thầy Tuấn Riêng với loại quan hệ đồng kiểu (3f) cần thu hẹp (trực tiếp gián tiếp) phạm vi tham thể đứng sau: (7) a Gỗ thông nguyên liệu đồ đạc nhà b Gỗ thông nguyên liệu làm (nên) đồ đạc nhà Với câu quan hệ trong hai tham thể có cấu trúc danh ngữ phức tạp (có hay nhiều định ngữ, đặc biệt định ngữ cấu trúc có thuyết tính khả hình thành biến thể rộng nhiều Xét câu sau: (8) a Anh Hùng người mà bạn bè quí mến b Người mà bạn bè quí mến anh Hùng c Bạn bè quí mến anh Tâm (9) a Điều quan tâm lớn ông giáo dục niên b Giáo dục thiếu niên điều quan tâm lớn ông c Giáo dục thiếu niên điều ơng quan tâm d Ơng quan tâm đến việc giáo dục thiếu niên (8c) (9d) hai câu trạng thái khơng cịn quan hệ Và cần ý, TẠP CHÍ KHOA HỌC − SỐ 40/2020 117 (9b) (9c) thành phần định ngữ cho điều có cấu trúc khác nhau, nghĩa ta có biến thể cú pháp khác biệt bậc cấu trúc ngữ đoạn không phải bậc câu Tất nhiên, lý thuyết, từ cấu trúc tình (hành động, q trình, trạng thái) hình thành cấu trúc quan hệ đồng Để có cấu trúc vậy, bên cạnh hốn vị, thao tác danh hóa thành phần bậc câu câu (vị từ, định ngữ) cần thiết nhằm bảo đảm ‘lõi’ quan hệ có hai tham thể khung vị ngữ Xét câu sau: (10) a Cô vẽ tranh (hành động) b Người vẽ tranh cô c Bức tranh tác phẩm cô d Cô tác giả tranh (11) a Nó chơi bóng đá giỏi (trạng thái) b Cái giỏi / Sở trường bóng đá c Bóng đá sở trường Ở (10 b) vị từ biểu thị hành động vẽ danh hóa thành tác nhân thực hành động người vẽ; (11b, c) trạng ngữ cách thức giỏi vật hóa (cũng có nghĩa danh hóa) thành danh ngữ biểu thị lực, thuộc tính giỏi, sở trường 2.2.2 Cấu tạo Câu quan hệ đồng có từ là cấu trúc song song ngữ nghĩa, mã hóa cấu trúc danh ngữ phức tạp, cụm danh từ Bị đồng thể mà biểu đạt tính với tư cách chủ tố liên kết với cụm từ Đồng thể, môt yếu tố làm bật Ví dụ: (12) Điều khách tin mắt ông không ướt (3;21) (13) Điều băn khoăn cụ, ông Văn Minh mời luật sư đến chứng kiến chết ông nội ([4;38] Câu quan hệ đồng có từ có mối quan hệ hệ thống yếu tố quan hệ gì, ai, nào, đâu, tai sao, vấn đề/ việc, thời điểm, nơi chốn, lí Loại câu có cấu trúc danh ngữ phức tạp Ví dụ: (14) Điểm anh thích hãng xe Nhật thời gian bảo hành Câu quan hệ đồng có từ mã hóa đồng cấu trúc danh ngữ đóng chức Đề) phần Thuyết đứng sau nó, nhờ thơng điệp tổ chức thành cấu trúc đồng đảo hai phận qua hình thức “X Y”, vậy, loại câu quan hệ đồng có từ này, cấu trúc danh ngữ làm Chủ ngữ thực chức năng: chức ngữ nghĩa Bị đồng thể/Giá trị; chức ngôn bản Đề; chức ngữ nghĩa lôgic tiền giả định phần cịn lại thực hóa chức ngữ nghĩa Đồng thể; chức ngôn bản phần Thuyết 118 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI Trong câu quan hệ đồng có từ đảo lại trật tự từ yếu tố Đồng thể/ Biểu Chủ ngữ đóng chức Đề cấu trúc danh ngữ Bị đồng thể/ Giá trị bổ ngữ Chủ ngữ đóng chức Thuyết Ví dụ: (15) a Cái họ cịn thiếu kế hoạch kinh doanh b Một kế hoạch kinh doanh họ thiếu Đề ví dụ thực hóa cấu trúc danh ngữ xuất vị trí đầu câu theo sau vị từ cụm danh từ đóng chức Thuộc tính Câu quan hệ đồng có từ thường bị giới hạn cấu trúc danh ngữ Điều cho thấy câu quan hệ đồng có từ chứa đựng loại Đề cụ thể, bị hạn chế lựa chọn mà yếu tố xem xét chỉ cấu trúc danh ngữ đóng chức Đề Ví dụ: (16) Điều bạn hiểu điều bạn gặt hái (17) Người hiểu anh cô (18) Việc cô phải làm viết cho tơi đơn (19) Món tơi thích ăn gà luộc Về mặt cú pháp, cấu trúc danh ngữ yếu tố bổ ngữ cho giới từ Ví dụ: (20) Nơi nguy hiểm nơi an tồn (21) Cách khiêu vũ điểm hấp dẫn Động từ cấu trúc danh ngữ phức tạp với hư từ đã, đang, Ví dụ: (22) a Việc họ làm thu thập chứng b Việc họ làm thu thập chứng c Việc họ làm thu thập chứng Một đặc điểm câu quan hệ đồng có từ là chúng tuân theo nguyên tắc tiêu điểm cuối Ngoài hầu hết câu quan hệ đồng có từ có Đề đa mở rộng Ví dụ: (23) Dĩ nhiên điều làm tơi băn khoăn vấn đề tiền bạc Câu quan hệ đồng có từ đánh dấu chia tách Đề Bị đồng thể/ Giá trị Thuyết Đồng thể/ Biểu làm bật trọng tâm yếu tố thơng tin vị trí cuối Sự nhấn mạnh ngữ điệu câu quan hệ đồng có từ làm bật đồng thời đặc tính song song hai yếu tố loại câunày với tư cách cấu trúc đồng nhất, vừa bảo đảm tương ứng không đánh dấu Đồng thể Thông tin 2.2.3 Chức ngôn Câu quan hệ đồng có từ là phương tiện tạo Đề mang tính kinh nghiệm, giúp người nói chọn yếu tố để đóng chức Đề Ví dụ: (24) a Cái tơi trơng thấy vết máu bên vai Nguyệt [3; 28] TẠP CHÍ KHOA HỌC − SỐ 40/2020 119 b Vết máu bên vai Nguyệt trông thấy Bằng chứng cho thấy câu quan hệ đồng có từ đóng chức phương tiện tập hợp Đề tham thể ý niệm So sánh: (25) a Chiếc khăn tay vật kỉ niệm Lan đưa cho Tuấn b Chính khăn tay vật kỉ niệm Lan đưa cho Tuấn Có khác biệt khó nhận việc nhấn mạnh phần Đề khăn tay hai cấu trúc nêu trên: (25a), khăn tay nhấn mạnh với tư cách tham thể (Đích thể) q trình đưa đem đến cho bật loại ý niệm (25b), khăn tay Bổ ngữ mang ý nghĩa với đồng cho vật kỉ niệm, đem đến cho tiêu điểm bật loại ngôn bản Tiêu điểm mang tính ý niệm Đề câu quan hệ đồng có từ bác bỏ nghi vấn cả hai Ví dụ: (26) a Cái họ dẫn mánh khóe b Những mánh khóe họ dẫn? Đề câu quan hệ đồng có từ bao hàm tham thể chu cảnh kiện cho sẵn phương tiện trình quan hệ Cơ chế cho phép linh hoạt lựa chọn phần Đề có tính kết hợp theo định hướng Nói cách khác, tiêu điểm bật mang tính kinh nghiệm câu quan hệ đồng có từ nảy sinh từ việc thiết lập đảo vị trí hai phân đoạn, tạo biến thể đóng chức phần Đề Thuyết Hai phân đoạn biểu với tư cách hai thực thể: cấu trúc danh ngữ bổ ngữ Bổ ngữ thao tác với tư cách Đồng thể cấu trúc danh ngữ mà thực chức liên quan đến tham thể Ngoài linh hoạt mang tính kết hợp, hai tính chất đặc trưng hóa chức giao tiếp câu quan hệ đồng có từ là ý nghĩa liên nhân định hướng đến cho sẵn chúng Những đặc điểm bắt nguồn từ trật tự không đánh dấu Chủ ngữ; bị đồng thể/Giá trị đóng chức phần Đề Nó có tiền giả định cách diễn đạt Vì vậy, ngồi việc cho phép kết hợp yếu tố mang chức kinh nghiệm phần Thuyết Thông tin mới, cấu trúc danh ngữ mặt kết hợp với định hướng Đề người nói, mặt khác, kết hợp với định hướng bật người nghe thông tin phục hồi Thông báo truyền đạt cấu trúc danh ngữ có địa vị quan trọng mặt cú pháp, mặt lôgic cách mã hóa tiền giả định người nói cho Vì vậy, qua bật vị Đề, cấu trúc danh ngữ tạo cho người nhận cảm giác họ trông đợi để tiếp nhận suy luận tính quan yếu mệnh đề tiền giả định cấu trúc danh ngữ, đồng thời ý đến phân đoạn nhấn mạnh câu Đề câu quan hệ đồng có từ đem đến cho người nói phương tiện minh định xác thơng tin quan trọng mà người nhận dự kiến lĩnh hội trước phát ngôn thơng điệp Nguồn thơng tin quan trọng đồng ngơn bản, đối 120 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI lập trực tiếp gián tiếp qua suy ḷn từ ngơn bản trước phục hồi ngữ cảnh tình ngơn bản Ví dụ: (27) Cái họ phải thay đổi phương thức kinh doanh (28) Nhưng điều làm tơi thực ngạc nhiên vẻ ngồi Trong (27), người nói có ý kiến họ phải thay đổi đối lập gián tiếp với ngữ cảnh trước đó, chẳng hạn người nói nói đến mục đích kế hoạch kinh doanh Ở ví dụ (28), điều làm tơi thực ngạc nhiên trung tâm thơng báo người nói Đây biểu mang ý nghĩa liên nhân suy nghĩ hồn tồn khác trước ngoại hình người phu nữ quen biết ngạc nhiên với tư cách cảm xúc muốn chia sẻ với người quan tâm từ phía người nghe Cấu trúc đồng câu quan hệ đồng có từ mang ý nghĩa ý Nói cách khác, câu quan hệ đồng có từ khẳng định tính cốt yếu việc thiết lập đối lập với ngữ cảnh trước chúng (trực tiếp thông qua suy luận) đồng ngơn bản mang tính khứ chiếu, trơng đợi trước Về mặt thơng tin, Đề câu quan hệ đồng có từ mang tính tương phản, tiêu điểm, có mơt yếu tố có sẵn Kết quả tương phản Đề câu quan hệ đồng có từ đóng vai trị đánh dấu ngơn bản, nhờ yếu tố ngơn bản đóng chức Đề hồn tồn đối lập với yếu tố khác đem so sánh Nhân tố cho thấy: thực tế câu quan hệ đồng có từ hiểu điểm ngoặt ngôn bản với ý nghĩa: Thông báo thay đổi đề tài; thay đề tài cũ (không với thật) đề tài (đúng với thật) Cung cấp nhận định đề tài tổng kết tồn ngơn bản chỉ đoạn ngơn bản; đưa ý kiến vài đề tài mang tính ngơn bản Câu quan hệ đồng có từ thường xuất ngôn bản tiểu thuyết, truyện ngắn, hội thoại,… Điều cho thấy, loại câu thường nằm ngơn bản mang tính thảo ḷn Nhìn chung, người nói sử dụng phần Đề câu quan hệ đồng có từ để đồng quan điểm họ với vài tiền giả định ngữ cảnh tái lập lại thực sáng tạo lại thực đối thoại dựạ thực KẾT LUẬN Phần đầu viết đề cập phần Đề thực hóa chức ngơn bản ngơn ngữ chúng đóng góp cho cấu trúc kinh nghiệm ý nghĩa liên nhân ‘với tư cách thơng tin mà chia sẻ người nói người viết (Mathiessen [9: 20]) Trong câu quan hệ đồng có từ là, phần Đề giới hạn cấu trúc danh ngữ, tách biệt với Thuyết ngừng ngắt ngữ điệu, minh định xác thơng tin quan trọng có ý nghĩa người nói Trọng tâm hướng đến loại phàn Đề ngữ câu quan hệ đồng có từ là tham thể chúng làm bật TẠP CHÍ KHOA HỌC − SỐ 40/2020 121 tham thể làm bật trình chu cảnh trường hợp Đề ngữ câu tồn tiếng Việt TÀI LIỆU THAM KHẢO Diệp Quang Ban (2005), Ngữ pháp tiếng Việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội Cao Xuân Hạo (2004), Tiếng Việt: sơ thảo ngữ pháp chức năng, Khoa học xã hội, Hà Nội Nhiều tác giả (2001), Truyện ngắn hay, Nxb Hội nhà văn, Hà Nội Vũ Trọng Phụng (2016), Tuyển tập, Nxb Văn học, Hà Nội Hoàng Văn Vân (2005), Ngữ pháp kinh nghiệm cú tiếng Việt: Mô tả theo quan điểm chức hệ thống Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội Nguyễn Thị Hồng Vân (2006), Phần đề câu – thành tố với chức tạo văn bản, Tạp chí Ngơn ngữ, số 6, trang 21-26 Fries, P.H (1981), On the Status of Theme in English: argument from discourse, Forum Linguisticum, (1), pp.1 – 38 Halliday (1994), M A K, An Introduction to Functional Grammar, (2nd Edition) London: Edward Arnold Matthiessen, C M I M., and M A K Halliday Systemic Functional Grammar: A first step in to the theory, London: France Pinter STRUCTURE AND DISCOURSE FUNCTION OF THEME OF PSEUDO-CLEFT CONSTRUCTIONS IN VIETNAMESE CLAUSES Abstract: It was explained that, in Vietnamese clauses, word order is first and foremost determined by syntactic function It was noted that, when word order variation takes place, other levels of sentence meaning, but not the semantic and grammatical role structures, are substantially affected Theme is a naturally salient area that is generally used for a wide range of “urgent tasks” which profile this category as simultaneously a marker of subjectivity or subjectification and as a marker of discourse structure It was shown that the used of different classes and type of Themes underscores their affinities with specific text type and speaker’s attitudes This article is concerned with Theme of Pseudo-cleft constructions in Vietnamese clauses, based on System Functional Grammar (SFG) of Halliday Keywords: Pseudo-cleft constructions, System Functional Grammar (SFG) of Halliday ... danh ngữ làm Chủ ngữ thực chức năng: chức ngữ nghĩa Bị đồng thể/Giá trị; chức ngôn bản Đề; chức ngữ nghĩa lôgic tiền giả định phần cịn lại thực hóa chức ngữ nghĩa Đồng thể; chức ngôn bản phần. .. Đề ví dụ thực hóa cấu trúc danh ngữ xuất vị trí đầu câu theo sau vị từ cụm danh từ đóng chức Thuộc tính Câu quan hệ đồng có từ thường bị giới hạn cấu trúc danh ngữ Điều cho thấy câu quan hệ đồng. .. ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI Trong câu quan hệ đồng có từ đảo lại trật tự từ yếu tố Đồng thể/ Biểu Chủ ngữ đóng chức Đề cấu trúc danh ngữ Bị đồng thể/ Giá trị bổ ngữ Chủ ngữ đóng chức Thuyết Ví dụ: (15)