Mẫu Ngày soạn: Ngày dạy: Phần 1: VẼ KỸ THUẬT CHƯƠNG 1: BẢN VẼ CÁC KHỐI HÌNH HỌC Tiết - Bài 1: VAI TRÒ CỦA BẢN VẼ KỸ THUẬT TRONG SẢN SUẤT VÀ ĐỜI SỐNG I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Biết khái niệm vẽ kĩ thuật - Biết vai trò vẽ KT sản xuất đời sống 2.Kỹ năng: - Biết số vẽ dùng lĩnh vực kỹ thuật 3.Thái độ: - Có nhận thức với việc học tập môn vẽ KT Năng lực, phẩm chất: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thơng tin - Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng cơng nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II PHƯƠNG PHÁP-KĨ THUẬT Phương pháp PP dạy học Gợi mở - vấn đáp, PP thuyết trình, PP hoạt động nhóm, PP cơng tác độc lập Kĩ thuật dạy học Kĩ thật đặt câu hỏi, thuyết trình + Trực quan + ĐTNVĐ III CHUẨN BỊ 1.Giáo viên -Tranh vẽ H 1.1 > 1.3 SGK -Tranh ảnh mơ hình sản phẩm khí, tranh vẽ cơng trình kiến trúc, sơ đồ điện,… 2.Học sinh: Đọc trước IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số HS Kiểm tra cũ: Bài mới: HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung học Phương pháp dạy học: thơng qua kênh hình bằng TVHD.GV chọn tranh ảnh, đoạn phim phù hợp Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức Mẫu - GV chiếu số tranh - GV giao nhiệm vụ : + Học sinh quan sát tranh cho biết ý nghĩa tranh ? Xung quanh có biết sản phẩm bàn tay khối óc người sáng tạo ra, từ đinh vít đến tơ hay tàu vũ trụ, từ ngơi nhà đến cơng trình kiến trúc, xây dựng - Vậy sản phẩm làm nào? Trong sống người diễn đạt tư tưởng , tình cảm truyền đạt thơng tin cho bằng cách nào? Đó nội dung học hơm nay: “ Vai trị vẽ kĩ thuật sản xuất đời sống” HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: - Biết khái niệm vẽ kĩ thuật - Biết vai trò vẽ KT sản xuất đời sống Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG I.Bản vẽ KT sản xuất Khái niệm BVKT ? Thế BVKT? - HS trả lời Bản vẽ KT trình bày -Yêu cầu HS quan sát H - Tiếng nói, cử chỉ, chữ thông tin KT sản phẩm 1.1 SGK: cho biết viết, hình vẽ dạng hình vẽ sống hàng ngày ngưới kí hiệu theo quy tắc ta dùng phương tiện để thống thường vẽ trao đổi thông tin với theo tỉ lệ nhau? -Từ hình d ta biết BVKT sản xuất - Em cho biết hình d có thơng tin là: cấm hút thuốc Bản vẽ diễn tả xác ý nghĩa gì? hình dạng kết cấu sản - HS nêu ý nghĩa cũa phẩm hoăc cơng trình Do - Em cho biết ý nghĩa hình cịn lại HS vẽ KT ngơn ngữ hình cịn lại? khác nhận xét, GV kết luận dùng chung KT Mẫu GV kết luận: hình vẽ phương tiện thông tin dùng giao tiếp -Để chế tạo thi cơng sản phấm người thiết kế cần phải làm gì? - Các nội dung thể đâu? -Người công nhân chế tạo sản phẩm thi cơng cơng trình cần vào đâu? -Yêu cầu HS trả lời câu hỏi H 1.2 SGK? +Bản vẽ hình thành giai đoạn nào? +Trong sản suất vẽ dùng để làm gì? -Gv nhấn mạnh tầm quan trọng vẽ KT sản suất: vẽ diễn tả xác hình dạng kết cấu sản phẩm hoăc cơng trình Do vẽ KT ngôn ngữ dùng chung KT Yêu cầu HS quan sát H1.3 SGK, tranh ảnh đồ dùng điện,… +Muốn sử dụng có hiệu an toàn đồ dùng điện, thiết bị điện cần phải làm gì? +Muốn mắc mạch điện thực hình a vào đâu? -GV nhấn mạnh: Bản vẽ KT tài liệu cần thiết kèm theo sản phẩm dùng trao đổi, sử dụng,… VD: mua máy thường có dẫn kèm theo bằng hình vẽ hoăc bằng lời -Diễn tả xác hình dạng, kết cấu Sp, nêu đầy đủ kích thước, yêu cầu KĨ THUẬT,… -Trên vẽ KT -Căn vào vẽ KĨ THUẬT -HS trả lời câu hỏi H 1.2 SGK - Thiết kế sản phẩm -Lắp ráp, sửa chữa kiểm tra Sp -HS nhắc lại vai trò vẽ kỹ thuật - HS quan sát Hình 1.3 SGK, tranh ảnh đồ dùng điện,… +Tuân theo dẫn bằng lời bằng hình vẽ (bản vẽ, sơ đồ kèm theo sản phẩm) + Căn vào sơ đồ mạch điện -HS nêu thêm VD II.Bản vẽ KT đời sống Bản vẽ KT tài liệu cần thiết kèm theo sản phẩm dùng trao đổi, sử dụng,… Mẫu -Yêu cầu HS quan sát H 1.4 SGK: vẽ dùng lĩnh vực kĩ thuật nào? Kể ra? - Trong lĩnh vực đó, vẽ dùng để làm gì? - HS quan sát H 1.4 SGK: III.Bản vẽ KT dùng vẽ dùng khí, lĩnh vực KT NN, xây dựng,… Sơ đồ SGK -Cơ khí: thiết kế máy cơng cụ, nhà xuởng + Giao thông: thiết kế phương tiện GT, đường GT, cầu cống,… + NN: thiết kế máy nơng nghiệp, cơng trình thủy lợi, sở chế biến,… -GV KL: lĩnh vực KT gắn liền với vẽ kĩ thuật, lĩnh vực kĩ thuật có vẽ riêng -Bản vẽ vẽ bằng dụng cụ gì? - Được vẽ bằng tay , bằng dụng cụ vẽ bằng máy tính điện tử - Học vẽ kỹ thuật để ứng dụng vào sản xuất, đời -Học vẽ kĩ thuật để làm gì? sống tạo điều kiện học tốt môn khoa học kĩ thuật khác HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Giao tập Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm tập Câu 1: Vì nói vẽ kĩ thuật ngôn ngữ dùng chung kĩ thuật? Câu 2: Vì cần phải học mơn vẽ kĩ thuật? Câu 3: Bản vẽ kỹ thuật có vai trò sản xuất đời sống? HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: dạy học nêu giải vấn đềĐịnh hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, tư sáng tạo - Hãy chia sẻ với cha mẹ người gia đình hiểu biết em vẽ kỹ thuật - Tìm hiểu tài liệu hướng dẫn sử dụng số thiết bị gia đình ( Tên thiết bị, hình vẽ ý nghĩa chúng) HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mẫu Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải vấn đề Tìm hiểu phương pháp xây dựng vẽ xây dựng thực tiễn sống Hướng dẫn nhà: -Đọc ghi nhớ SGK -Trả lời câu hỏi 1,2,3 - Dặn dị HS đọc trước “hình chiếu” - Mỗi nhóm chuẩn bị mơ hình ba mặt phẳng chiếu Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết - Bài HÌNH CHIẾU I MỤC TIÊU Kiến thức: - Hiểu hình chiếu? 2.Kỹ năng: - Nhận biết hình chiếu vật thể vẽ KT Thái độ: - Ham học hỏi để tìm hiểu kiến thức Năng lực, phẩm chất : - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thông tin - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngơn ngữ kỹ thuật - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II PHƯƠNG PHÁP-KĨ THUẬT Phương pháp PP dạy học Gợi mở - vấn đáp, PP thuyết trình, PP hoạt động nhóm, PP cơng tác độc lập Kĩ thuật dạy học Kĩ thật đặt câu hỏi, thuyết trình + Trực quan + ĐTNVĐ III CHUẨN BỊ 1.Giáo viên -Tranh vẽ H 2.1 > 2.5 SGK -Vật mẫu: bao diêm, bao thuốc lá,… Mẫu -Bìa cứng gấp thành mặt phẳng chiếu Học sinh: -Đọc trước nhóm chuẩn bị bìa cứng gấp thành mơ hình ba mặt phẳng chiếu IV Tiến trình dạy-giáo dục: Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số HS Kiểm tra cũ: Câu hỏi Đáp án Điểm -Câu 1: Bản vẽ KT có vai Câu 1.Bản vẽ KT sản xuất 4đ trò sản Bản vẽ diễn tả xác hình dạng kết cấu suất đời sống? sản phẩm hoăc cơng trình Do vẽ KT ngôn ngữ dùng chung KT .Bản vẽ KT đời sống 4đ Bản vẽ KT tài liệu cần thiết kèm theo sản phẩm dùng trao đổi, sử dụng,… Câu 2: Học vẽ kỹ thuật để Câu 2: Học vẽ kỹ thuật để ứng dụng vào 2đ làm gì? sản xuất, đời sống tạo điều kiện học tốt môn khoa học kĩ thuật khác Bài mới: HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung học Phương pháp dạy học: Nêu vấn đề Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức - GV giao nhiệm vụ cho học sinh trả lời câu hỏi: + Trong sống, người kĩ sư thể đối tượng kĩ thuật lên vẽ bằng cách nào? - Học sinh thực nhiệm vụ giao - Học sinh trả lời kết làm việc - GV hướng dẫn lớp bình luận, đánh giá HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: Hiểu hình chiếu? Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG -GV nêu tượng tự -HS nắm khái niệm hình I.Khái niệm hình chiếu nhiên ánh sáng chiếu đồ chiếu Khi chiếu vật thể lên măt vật lên mặt đất, mặt tường phẳng, hình nhận tạo thành bóng đồ vật mặt phẳng hình chiếu  bóng làhình chiếu vật thể -u cầu HS quan sát H -Quan sát H 2.1 SGK, nắm Mẫu 2.1 SGK, GV giới thiệu tia chiếu, mặt phẳng chiếu - Nêu cách vẽ hình chiếu điểm? -Cách vẽ hình chiếu vật thể? -Yêu cầu HS quan sát H 2.2 trả lời câu hỏi - Xác định tia chiếu, mặt phẳng chiếu, hình chiếu? - Nhận xét đặc điểm tia chiếu hình a, b, c? -GV KL: đặc điểm tia chiếu khác cho ta phép chiếu khác nhau: +Phép chiếu xuyên tâm: tia chiếu đồng quy điểm +Phép chiếu song: tia chiếu song song với +Phép chiếu vng góc: tia chiếu vng góc với mặt phẳng chiếu -u cầu HS cho VD phép chiếu tự nhiên? -GV nhấn mạnh: KT thường dùng phép chiếu vng góc -Yêu cầu HS quan sát H 2.3, 2.4 SGK: nêu rõ vị trí mặt phẳng chiếu, nêu tên gọi chúng tên gọi hình chiếu tương ứng? +Nêu vị trí mặt phẳng chiếu vật thể? khái niệm tia chiếu, mặt phẳng chiếu - HS ý quan sát cách vẽ -Vẽ hình chiếu điểm thuộc vật thể - HS quan sát H 2.2: II.Các phép chiếu: Do đặc điểm tia chiếu - HS dựa vào hình trả lời khác cho ta phép câu hỏi chiếu khác nhau: (H2.2) -Phép chiếu xuyên tâm - Hình a: tia chiếu xuất (Ha) phát điểm, hình -Phép chiếu song song (Hb) b tia chiếu song song -Phép chiếu vng góc: với nhau, hình c tia (Hc) chiếu song song với vng góc với mặt phẳng chiếu -Tia chiếu tia sáng đèn Tia chiếu đèn pha Tia sáng mặt trời xa vô tận - HS quan sát H 2.3, 2.4 SGK -Mp chiếu bằng vật thể, Mp chiếu đứng sau vật thể, Mp chiếu cạnh bên phải vật thể -Mp chiếu đứng: có hướng chiếu từ trước  HC đứng; +Các mặt phẳng chiếu Mp chiếu bằng có hướng đặt đối III.Các HC vng góc 1/ Các MP chiếu -Mặt diện Mp chiếu đứng -Mặt nằm ngang Mp chiếu bằng -Mặt cạnh bên phải Mp chiếu cạnh 2/ Các hình chiếu -HC đứng có hướng chiếu từ trước -HC bằng có hướng chiếu từ xuống -HC cạnh có hướng chiếu Mẫu với người quan sát? chiếu từ xuống  HC bằng; Mp chiếu cạnh có hướng chiếu từ trái sang  HC cạnh -HS quan sát H 2.5,nêu vị trí xếp HC vẽ: HC bằng HC đứng, HC cạnh bên phải HC đứng từ trái sang IV.Vị trí HC -HC bằng HC đứng -HC cạnh bên phải HC đứng (Vẽ H 2.5 SGK) *Gv cho HS quan sát mơ hình Mp chiếu cách mở Mp chiếu để minh họa vị trí hình chiếu +Tên gọi hình chiếu tương ứng với hướng chiếu? -Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK, rút KL: mặt diện Mp chiếu đứng  HC đứng; mặt nằm ngang Mp chiếu bằng  HC bằng; mặt cạnh bên phải Mp chiếu cạnh  HC cạnh *Vị trí hình chiếu -Vẽ hình 2.5 nắm xác cách vẽ vẽ? (như H2.5) GV nói rõ phải mở Mp chiếu? (vì HC vẽ vẽ) -Hướng dẫn HS vẽ lưu ý quy định vẽ HC vẽ SGK HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Giao tập Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức - Hoàn thiện tập SGK/11 - Hãy nối nội dung cột với cột cho phù hợp Cột Cột nối Cột Hình chiếu đứng Thuộc mặt phẳng hình chiếu bằng Hình chiếu bằng Thuộc mặt phẳng hình chiếu cạnh Hình chiếu cạnh Thược mặt phẳng hình chiếu đứng HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: dạy học nêu giải vấn đềĐịnh hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, tư sáng tạo - Hãy chia sẻ với cha mẹ người gia đình ý nghĩa hình chiếu HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức Mẫu học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải vấn đề Sưu tầm số vẽ kĩ thuật tìm hiểu thơng tin vẽ tên gì? Các hình biểu diễn vẽ xây dựng bằng phương pháp nào? Hướng dẫn nhà: -Đọc ghi nhớ SGK -Trả lời câu hỏi 1,2,3 làm BT vận dụng - Đọc “có thể em chưa biết”, học cũ -Chuẩn bị “bản vẽ khối đa diện” Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 3- Bài 3: Bài tập thực hành: HÌNH CHIẾU CỦA VẬT THỂ I MỤC TIÊU Kiến thức : - Hiểu liên quan hướng vẽ hình chiếu Kĩ : - Biết cách bố trí hình chiếu vẽ Thái độ : - Rèn luyện tính cẩn thận, trí tưởng tượng khơng gian Năng lực, phẩm chất : - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thơng tin - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng cơng nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II PHƯƠNG PHÁP-KĨ THUẬT Phương pháp PP dạy học Gợi mở - vấn đáp, PP thuyết trình, PP hoạt động nhóm, PP cơng tác độc lập Kĩ thuật dạy học Kĩ thật đặt câu hỏi, thuyết trình + Trực quan + ĐTNVĐ III CHUẨN BỊ 1-Giáo viên: SGK, tài liệu tham khảo Bảng 3-1 SGK: Hướng chiếu A B C Hình chiếu Mẫu 2-Học sinh: SGK; Vở ghi, tập Dụng cụ vẽ,bút chì… IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1- Ổn định tổ chức: 2-Kiểm tra cũ:(5 phút) Thế hìng chiếu vật thể? Nêu tên gọi vị trí hình chiếu vẽ ? Bài HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung học Phương pháp dạy học: thơng qua kênh hình bằng TVHD.GV chọn tranh ảnh, đoạn phim phù hợp Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức - GV giao nhiệm vụ cho học sinh trả lời câu hỏi: + Vì vẽ kĩ thuật phải xây dựng theo quy tắc thống chung? + Một vẽ kĩ thuật có tiêu chuẩn chung nào? - Học sinh thực nhiệm vụ giao - Học sinh trả lời kết làm việc - GV hướng dẫn lớp bình luận, đánh giá HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: Sự liên quan hướng vẽ hình chiếu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt đơng (6’) Tìm hiểu cách trình bày làm (Báo cáo thực hành) GV: Nêu cách trình bày HS: Theo dõi, quan sát I Chuẩn bị: làm khổ giấy A4 Vẽ sơ - Dụng cụ: thước, êke, đồ bố trí phần hình phần compa, bút chì, tẩy chữ, khung tên lên bảng: - Vật liệu: Giấy vẽ khổ A4 - SGK, tập, giấy nháp Khung tên Hoạt đông (24’) Tổ chưc thực hành Mẫu GV: Yêu cầu HS đọc kĩ nội dung để hiểu đầu (SGK) - Yêu cầu HS đọc phần nội dung thực hành SGK (13) Xem hình chiếu 1,2,3 hình chiếu nào? có tương ứng với hướng chiếu nào? A hay B hay C? hoàn thành bảng 3.1 SGK (14) II Nội dung - HS: Làm cá nhân theo - Cho vật thể hình nêm dẫn GV với ba hướng chiếu A, B, C hình chiếu 1, 2, - HS: Trả lời câu hỏi hình 3.1 SGK - 13 Hãy đánh dấu (x) vào bảng 3.1 vẽ hình chiếu 1, 2, - Hình 3.1 hình chiếu theo vị trí quy định biểu diễn vật thể theo hướng chiếu B Tưc hình chiếu bằng - Hình biểu diễn vật thể theo hướng chiếu C tức hình chiếu cạnh - Hình 3.3 biểu diễn vật thể theo hướng chiếu A tức hình chiếu đứng Hướn A B C g chiếu Hình chiếu x x III Các bước tiến hành GV: Yêu cầu HS thực thực hành theo bước SGK - HS thực GV: Nêu ý vẽ: - Cách vẽ chia làm bước: - Lắng nghe làm tập Bước vẽ mờ bước tơ đậm - Các kích thước hình lấy theo hình cho, lấy theo tỉ lệ gấp đơi; cần bố trí cân đối hình vẽ - Bài tập thực hành hoàn thành lớp Hoạt động (6’) Bước 1: Đọc kĩ nội dung thực hành Bước 2: Làm giấy A4, tập Bước 3: Kể bảng 3.1 Bước 4: Vẽ lại hình chiếu cho vẽ kĩ thuật Mẫu Tổng kết đánh giá thực hành - GV: Nhận xét làm - HS: Nghe nhận xét IV Nhận xét đánh giá thực hành: GV nộp báo cáo thực - Sự chuẩn bị hành - Thái độ làm - Quy trình tiến hành - Hướng dẫn HS tự đánh gia làm theo mục tiêu học - Thu chấm - Tích hợp mơi trường: - Thu dọn dụng cụ vật Giáo viên yêu cầu HS thu liệu thực hành dọn dụng cụ vật liệu thực hành, không vứt rác bừa bãi, giữ cho môi trường Hướng dẫn nhà -HS tự đánh giá làm -GV nhận xét thực hành -Hồn thành thực hành - Chuẩn bị trước Bài : BẢN VẼ CÁC KHỐI ĐA DIỆN V Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………… …….…………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: Tiết - Bài Ngày dạy: BẢN VẼ CÁC KHỐI ĐA DIỆN I MỤC TIÊU Mẫu Kiến thức : Nhận dạng khối đa diện thường gặp: hình hộp chữ nhật, hình lăng trụ đều, hình chóp Kỹ :Đọc vẽ vật thể có dạng hình hộp chữ nhật, hình lăng trụ đều, hình chóp Thái độ :Rèn luyện kĩ vẽ khối đa diện hình chiếu Năng lực, phẩm chất : - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thông tin - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngơn ngữ kỹ thuật - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II PHƯƠNG PHÁP-KĨ THUẬT Phương pháp PP dạy học Gợi mở - vấn đáp, PP thuyết trình, PP hoạt động nhóm, PP công tác độc lập Kĩ thuật dạy học Kĩ thật đặt câu hỏi, thuyết trình + Trực quan + ĐTNVĐ III CHUẨN BỊ GV - Mơ hình khối đa diện: hình HCN, hình LTĐ, hình chóp - Mẫu vật: bao diêm, bút chì cạnh,… HS: đọc trước nhà IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số HS Kiểm tra cũ: Câu hỏi Đáp án Điểm Câu 1:Khái niệm hình Câu chiếu? Các phép chiếu, đặc Khái niệm hình chiếu;Khi chiếu vật thể lên 4đ điểm phép chiếu? măt phẳng, hình nhận mặt phẳng hình chiếu vật thể Các phép chiếu 6đ -Phép chiếu xuyên tâm -Phép chiếu song song -Phép chiếu vng góc: Bài HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung học Phương pháp dạy học: thơng qua kênh hình bằng TVHD.GV chọn tranh ảnh, đoạn phim phù hợp Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức Mẫu Cho Hs quan sát hình ảnh số khối đa diện Khối đa diện khối bao hình đa giác phẳng, khối đa diện thường gặp hình hộp chữ nhật, hình lăng trụ đều, hình chóp đều,… khối đa diện thể mặt phẳng nào, hôm tìm hiểu hình chiếu khối Các hoạt động dạy học chủ yếu HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: khối đa diện thường gặp: hình hộp chữ nhật, hình lăng trụ đều, hình chóp Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG -Yêu cầu HS quan sát H4.1 - HS quan sát H4.1 SGK I.Khối đa diện SGK: Khối đa diện bao +Các khối hình học + Hình tam giác, chữ nhật hình đa giác phẳng bao hình gì? VD: bao thuốc lá, bút chì  GVKL: khối đa diện cạnh, kim tự tháp,… bao hình đa - Bao diêm (HHCN) Đai giác phẳng + Kể số vật thể có dạng ốc cạnh (lăng trụ) Kim tự tháp (chóp đều) khối đa diện mà em biết? - Cho HS quan sát H 4.2 + II.Hình hộp chữ nhật mơ hình HHCN: 1/ KN: Hình hộp chữ nhật + Hình HCN bao - Các hình chữ nhật bao hình chữ hình gì? nhật -Yêu cầu HS h: chiều cao 2/ Hình chiếu hình HCN kích thước hình HCN? a: chiều dài b: chiều rộng - GV đặt vật mẫu hình -HS quan sát, trả lời HCN (VD: hộp phấn) mơ hình Mp chiếu: Mẫu + Khi chiếu lên mặt phẳng chiếu đứng HC đứng hình gì? + Hình chiếu phản ánh mặt hình HCN? + Kích thước phản ánh kích thước hình HCN? - Gv giảng tương tự cho hai hình chiếu cịn lại - Gv vẽ hình chiếu lên bảng (như H 4.3): - Yêu cầu HS thực tập điền vào bảng 4.1 + Các hình 1,2,3 hình chiếu gì? + Chúng có hình dạng nào? +Thể kích thước hình HCN? Giáo viên chia lớp thành nhóm nhóm thảo luận hình lăng trụ đều, nhóm hình chóp 1/ Hình lăng trụ - Cho HS quan sát mơ hình hình LTĐ: khối đa điện bao hình gì?  GVKL: mặt đáy hai hình đa giác bằng nhau, mặt bên hình CN bằng -Tương tư, GV yêu cầu HS quan sát hình chiếu hình lăng trụ (h 4.5): hình 1,2,3 hình chiếu gì? Chúng có hình dạng nào? Thể kích thước nào? - Yêu cầu HS vẽ H 4.5 hoàn thành bảng 4.2 SGK - Hình CN Bảng 4.1: - Mặt trước HHCN - Chiều dài chiều cao - HS vẽ hình chiếu vào tập cho vị trí, kích thước - Hồn thành bảng 4.1 Hình chiếu Đứng Bằng Cạnh Hình dạng HCN HCN HCN Kích thước axh axb bxh + Đứng, bằng, cạnh + Hình chữ nhật - Dài, rộng, cao - HS quan sát mơ hình hình lăng trụ đều: Hai mặt đáy hai hình đa giác bằng nhau, mặt bên hình chữ nhật bằng III.Hình lăng trụ 1/KN: - Hai mặt đáy hai hình đa giác bằng - Các mặt bên hình chữ nhật bằng 2/ Hình chiếu hình lăng trụ - HS quan sát hình chiếu hình lăng trụ (h 4.5) H1: Đứng: CN; chiều cao lăng trụ H2: bằng: tam giác; chiều dài chiều cao cạnh đáy H3: cạnh: CN Bảng 4.2: - HS vẽ hình 4.5 hồn thành bảng 4.2 Hình Hình chiếu dạng Đứng HCN Bằng T giác Kích thước axh axb Mẫu Cạnh HCN b x h IV.Hình chóp 1/ KN: Mặt đáy hình đa giác đều; mặt bên hình tam giác cân bằng có chung đỉnh 2/ HC hình chóp đều: -HS quan sát hình chóp 2/Hình chóp đều (h 4.6): Mặt đáy -Yêu cầu HS quan sát H4.6 hình đa giác đều; mặt bên SGK + mơ hình: khối đa hình tam giác cân diện tạo bằng có chung đỉnh hình gì? -HS quan sát H 4.7: -Tương tư, GV yêu cầu HS hình chiếu hình chóp quan sát hình chiếu đều: hình chóp (h 4.7): Đứng: tam giác hình 1,2,3 hình Bằng: vng chiếu gì? Chúng có hình Cạnh: tam giác dạng nào? Thể -HS vẽ hình 4.7 hồn kích thước nào? thành bảng 4.3 - HS đọc ý SGK Bảng 4.3: - Yêu cầu HS vẽ H 4.7 hoàn thành bảng 4.3 SGK Hình Hình * GV lưu ý: cần dùng chiếu dạng hai hình chiếu để biểu diễn Đứng T.giác hình lăng trụ chóp Bằng Vng (như SGK) Cạnh T.giác Kích thước axh axa axh HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Giao tập Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức Câu 1: Nếu mặt đáy hình lăng trụ tam giác ( h.4.4) song song với mặt phẳng chiếu cạnh hình chiếu cạnh hình gì? Câu 2: Nếu đặt mặt đáy hình chóp đáy hình vuông ( h.4.6) song song với mặt phẳng chiếu cạnh hình chiếu cạnh hình gì? - GV yêu cầu HS đọc nội dung phần tập SGK/19 hoàn thiện tập HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: dạy học nêu giải vấn đề Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, tư sáng tạo - Điều quan trọng em học hơm gì? Theo em vấn đề quan trọng mà chưa giải đáp? - Hãy suy nghĩ viết giấy, GV gọi đại diện số em, em có thời gian phút trình bày trước lớp điều em học câu hỏi em muốn giải đáp HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức Mẫu học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải vấn đề - Hãy chia sẻ với cha mẹ người gia đình hiểu biết em vẽ khối đa diện -Tìm hiểu xem xung quanh có đồ vật khối đa diện Hướng dẫn nhà: - HS đọc ghi nhớ SGK - Trả lời câu hỏi 1,2 - Làm BT trang 19, học cũ - Đọc trước thực hành “hình chiếu vật thể” V Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết Bài 5: BÀI TẬP THỰC HÀNH: ĐỌC BẢN VẼ CÁC KHỐI ĐA DIỆN I MỤC TIÊU Kiến thức: - Đọc vẽ hình chiếu vật thể có dạng khối đa diện Kĩ năng: - Hình thành kĩ đọc, vẽ khối đa diện Thái độ: - Phát huy trí tưởng tượng khơng gian - Nghiêm túc, tích cực tiết học Năng lực, phẩm chất : - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thông tin Mẫu - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngơn ngữ kỹ thuật - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II PHƯƠNG PHÁP-KĨ THUẬT Phương pháp PP dạy học Gợi mở - vấn đáp, PP thuyết trình, PP hoạt động nhóm, PP công tác độc lập Kĩ thuật dạy học Kĩ thật đặt câu hỏi, thuyết trình + Trực quan + ĐTNVĐ III CHUẨN BỊ Chuẩn bị Giáo viên: - Nghiên cứu nội dung SGK, SGV, soạn giáo án - Đọc phần “có thể em chưa biết” (SGK) - Tham khảo tài liệu 1; phần hình chiếu trục đo xiên góc cân - Bảng phụ ghi nội dung bảng: 5.1 (SGK) Chuẩn bị Học sinh: - SGK, BT - Học cũ, đọc trước - Chuẩn bị: + Dụng cụ: Thước kẻ, eke, compa … + Vật liệu: Giấy vẽ khổ A4, bút chì, tẩy + Kẻ trước bảng 5.1 vào vẽ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ - Lồng ghép trình dạy học Bài HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung học Phương pháp dạy học: thuyết trình Định hướng phát triển lực: lực nhận thức Để đọc vẽ hình chiếu vật thể có dạng khối đa diện, từ hình thành kĩ đọc vẽ khối đa diện phát huy trí tưởng tượng khơng gian, tiết hơm em làm tập: “Đọc vẽ khối đa diện” HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: khối đa diện thường gặp: hình hộp chữ nhật, hình lăng trụ đều, hình chóp Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt đơng (7’) Tìm hiểu cách trình bày làm (Báo cáo thực hành) Mẫu GV: Nêu cách trình bày HS: Theo dõi, quan sát làm khổ giấy A4 Vẽ sơ đồ bố trí phần hình phần chữ, khung tên lên bảng: I Chuẩn bị: - Dụng cụ: thước, êke, compa, bút chì, tẩy - Vật liệu: Giấy vẽ khổ A4 - SGK, tập, giấy nháp Khung tên Hoạt đông (24’) Tổ chưc thực hành GV: Yêu cầu HS đọc kĩ nội HS: Làm cá nhân theo II Nội dung dung để hiểu đầu dẫn GV (SGK) ?.Tìm xem vẽ +Hình 5.1&5.2: Hình chiếu III Các bước tiến hành 1,2,3,4 biểu diễn vật thể biểu diễn vật thể B; hình Bước 1: Đọc kĩ nội dung A,B,C,D hình chiếu biểu diễn vật thể A; thực hành kẻ bảng 5.2? từ hoạt động nhóm Hình chiếu biểu diễn vật 5.1 vào làm (đã thực để hoàn thành bảng 5.1 thể D; hình chiếu biểu hiện); sau đánh dấu (x) SGK diễn vật thể C vào thích hợp bảng -Các vẽ Hình 5.1 ?Tại vẽ thiếu hình chiếu cạnh Bước 2: Vẽ lại hình 1,2,3,4(ở H5.1 SGK) biểu muốn –người chiếu đứng, bằng cạnh diễn vật thể A,B,B,C,D học phải tìm cho vật thể A, lại có hình chiếu? Em vẽ bổ sung cho vị trí B, C, D vẽ thêm hình chiếu hình chiếu cạnh vật thể xếp quy ước cho đầy đủ - GV hướng dẫn bước Bảng 5.1: tiến hành thực hành SGK (21) Vật thể Bản vẽ A B C D X X Hình chiếu cạnh: x X Mẫu GV: Nêu ý vẽ: - HS lắng nghe - Cách vẽ chia làm bước: Bước vẽ mờ bước tô đậm - Các kích thước hình lấy theo hình cho, lấy theo tỉ lệ gấp đơi; cần bố trí cân đối hình vẽ - Bài tập thực hành hoàn thành lớp Hoạt động (7’) Tổng kết đánh giá thực hành GV: Nhận xét làm HS: Nghe nhận xét GV IV Nhận xét đánh giá thực hành: nộp báo cáo thực hành - Sự chuẩn bị - Thái độ làm - Quy trình tiến hành - Hướng dẫn HS tự đánh gia làm theo mục tiêu học - Thu chấm - Thu dọn dụng cụ vật - Tích hợp mơi trường: liệu thực hành Giáo viên u cầu HS thu dọn dụng cụ vật liệu thực hành, không vứt rác bừa bãi, giữ cho môi trường Hướng dẫn học sinh tự học nhà (1’) GV yêu cầu HS: HS: Về nhà: - Vẽ lại hình chiếu vào tập - Vẽ lại hình chiếu vào tập - Đọc phần “có thể em chưa biết” (SGK- - Đọc phần “có thể em chưa biết” (SGK22) 22) - Đọc trước - Đọc trước Mẫu Ngày soạn: Tiết Ngày dạy: Bài 6: BẢN VẼ CÁC KHỐI TRÒN XOAY I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Nhận dạng khối tròn xoay thường gặp: hình trụ, hình nón, hình cầu Kỹ năng: - Đọc vẽ vật thể có dạng: hình trụ, hình nón, hình cầu Thái độ: - Rèn luyện KN vẽ hình chiếu hình Năng lực, phẩm chất : - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thông tin - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngơn ngữ kỹ thuật - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II PHƯƠNG PHÁP-KĨ THUẬT Phương pháp PP dạy học Gợi mở - vấn đáp, PP thuyết trình, PP hoạt động nhóm, PP công tác độc lập Kĩ thuật dạy học Kĩ thật đặt câu hỏi, thuyết trình + Trực quan + ĐTNVĐ III CHUẨN BỊ Giáo viên -Tranh vẽ H 6.1,… -Mơ hình khối trịn xoay: hình trụ, nón, cầu -Các vật mẫu: vỏ hộp sữa, nón lá, bóng,… Học sinh: Đọc trước IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số HS Kiểm tra cũ: Trả sửa thực hành Bài mới: HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung học Phương pháp dạy học: thông qua kênh hình bằng TVHD.GV chọn tranh ảnh, đoạn phim phù hợp Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức Mẫu Cho HS quan sát số vật thể Trong đời sống hàng ngày, thường dùng đồ vật có hình dạng tròn xoay khác bát, đĩa, chai lọ… đồ vật sản xuất nào? Hình chiếu vật thể vẽ nào? Hơm tìm hiểu “Bản vẽ khối tròn xoay” để trả lời cho vấn để HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: Nhận dạng khối tròn xoay thường gặp: hình trụ, hình nón, hình cầu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG -GV giới thiệu H6.1: dùng -HS quan sát mơ hình I.Khối trịn xoay bàn xoay để sản xuất đồ khối tròn xoay Khối tròn xoay tạo vật hình trịn xoay thành quay hình -Cho HS quan sát mơ hình phẳng quanh đường cố + hình vẽ khối trịn định (trục quay) hình xoay: (H 6.1) H 6.2 SGK -Hình a: hình trụ -Hình b: hình nón -Hình c: hình cầu -Hình trụ, hình nón, hình + Các khối trịn xoay cầu có tên gọi gì? -HS sử dụng cụm từ cho + Chúng tao thành sẵn điền vào chổ trống nào? -Quả bóng, nón lá, hộp -Kể số vật có dạng sửa,… khối tròn xoay? -HS trả lời (như SGK), ghi *Các khối tròn xoay KL vào tập: Khối tròn Mẫu tạo thành nào? xoay tạo thành quay hình phẳng quanh đường cố định hình 1/Hình trụ - HS quan sát mơ hình II.Hình chiếu hình trụ, GV cho HS quan hình trụ + H 6.3 hình nón, hình cầu sát mơ hình hình trụ + hình -HS trả lời, điền vào bảng 1/ Hình trụ Bảng 6.1 vẽ, yêu cầu HS thử vẽ 6.1 SGK Hình Hình Kích dạng HC chiếu dạng thước -Cho HS quan sát mô hình Đứng C.nhật dxh hình trụ + H 6.3: -Vẽ HC vị trí Bằng Trịn d +Tên gọi HC? Cạnh C.nhật dxh +Hình dạng HC? +Thể kích thước 2/ Hình nón khối trụ? -GV vẽ HC lên bảng, yêu cầu HS vẽ vào tập vị trí -HS hồn thành bảng 6.2, 2/Hình nón, hình cầu 6.3 SGK Gv giảng tương tự trên: +Tên gọi HC? +Hình dạng? +Kích thước? -Trong từng trường hợp, GV vẽ HC lên bảng, -Dùng HC (1 HC thể yêu cầu HS vẽ vào tập hình dạng đường Bảng 6.2 *GV đặt câu hỏi chung: kính mặt đáy; HC thể -Để biểu diễn khối trịn mặt bên chiều cao) Hình Hình Kích xoay cần HC? Gồm chiếu dạng thước HC nào? Đứng T.Giác d,h -Cần kích thước nào? Bằng Trịn d (kích thước h trụ h Cạnh T.Giác d,h nón đường kính đáy, c -HS đọc ý SGK cao; kích thước hình 3/ Hình cầu cầu đường kính hình cầu) -u cầu HS đọc ý d SGK Bảng 6.3 Mẫu Hình chiếu Đứng Bằng Cạnh Hình dạng Trịn Trịn Trịn Kích thước d d d *Chú y: SGK HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Giao tập Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức Câu 1: Hình trụ tạo thành nào? Nếu dặt mặt đáy hình trụ song song với mặt phảng chiếu cạnh, hình chiếu đứng hình chiếu cạnh có hình dạng gì? Câu 2: Hình nón tạo thành nào? Nếu đặt mặt đáy hình nón song song với mặt phẳng chiếu cạnh hình chiếu đứng hình chiếu cạnh có hình dạng gì? Câu 3: Hình cầu tạo thành nào? Các hình chiếu hình cầu có đặc ddiemr gì? HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: dạy học nêu giải vấn đề Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, tư sáng tạo Nếu bóng bàn bị méo hình dạng kích thước ba mặt phẳng chiếu ntn ? HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải vấn đề -Tìm hiểu xem xung quanh có đồ vật khối trịn Hướng dẫn nhà: - HS đọc ghi nhớ SGK - Trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK -BT trang 26; học thuộc cũ -Xem trước thực hành “ vẽ khối trịn xoay” Thày liên hệ số 0989.832560 (có zalo) để có trọn đủ năm Mẫu Trung tâm GD Sao Khuê nhận cung cấp giáo án, soạn powerpoit, viết SKKN, chuyên đề, tham luận, thi e-Learing cấp… Website: tailieugiaovien.edu.vn ... gian Năng lực, phẩm chất : - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thông tin - Năng lực chuyên biệt : Năng. .. chiếu Năng lực, phẩm chất : - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thơng tin - Năng lực chuyên biệt : Năng. .. giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thơng tin Mẫu - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng cơng nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngôn