10/15/13 TËp huÊn gi¸o dôc m«i tr­êng thcs Ph­¬ng ph¸p tÝch hîp Ph­¬ng ph¸p tÝch hîp gi¸o dôc b¶o vÖ m«i tr­êng gi¸o dôc b¶o vÖ m«i tr­êng trong bé m«n vËt lÝ trong bé m«n vËt lÝ 1.1. Khái niệm GD BVMT 1. Vấn đề chung về gd bvmt Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong bộ môn vật lí * Định nghĩa GD BVMT : + GD BVMT là một quá trình thường xuyên để tạo cho con người ý thức về môi trường, những giá trị về tri thức, những kỹ năng, những kinh nghiệm và cả quyết tâm cho phép họ giải quyết những vấn đề môi trường hiện tại và tương lai, cũng như đáp ứng những nhu cầu của bản thân mà không làm phương hại đén thế hệ mai sau. * Phạm vi GD BVMT: + GD BVMT không phải là môn học mới mà phải xuyên suốt quá trình giáo dục, tạo ra một cách nhìn nhận mới đối với các môn học và các vấn vốn có. + Cách tiếp cận GD BVMT cung cấp những cơ hội để thầy giáo, học sinh, phụ huynh hiểu được những vấn đề môi trường hiện hữu và bíêt được từng cá nhân hay tập thể có thể làm gì để bảo vệ và cải thiện môi tường. Đó phải là những giải pháp, những phương án ngắn hạn và cả dài hạn. 2. Mục đích GD BVMT * GD BVMT nhằm đạt đến mục đích là người học được trang bị: + ý thức trách nhiệm sâu sắc với phát triển bền vững của Trái Đất . + Khả năng cảm thụ, đánh giá vẻ đẹp của nền tảng đạo lý môi trường . + Một nhân cách trên đạo lý môi trường . 1. Khái niệm GD BVMT Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong bộ môn vật lí *Mục tiêu cụ thể của GD BVMT : + Nhận thức : Giúp các đoàn thể xã hội và cá nhân nhận thức và nhạy cảm với môi trường và các vấn đề liên quan. + Kiến thức : Giúp đoàn thể, cá nhân tích luỹ được nhiều kinh nghiệm khác nhau, có sự hiểu biết cơ bản về MT và vấn đề liên quan. + Thái độ : Giúp đoàn thể, cá nhân hình thành được những giá trị và ý thức quan tâm vì MT, động cơ tham gia bảo vệ & cải thiện môi trường. + Kỹ năng : Xác định và giải quyết các vấn đề MT. + Tham gia : Tham gia tích cực, ở mọi cấp trong giải quyết vấn đề MT. 1. Khái niệm GD BVMT 2. Mục đích GD BVMT Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong bộ môn vật lí a. Về kiến thức: Hc sinh hiểu v: - Khỏi nim mụi trng, h sinh thỏi: cỏc thnh phn mụi trng, quan h gia chỳng. - Ngun ti nguyờn, khai thỏc, s dng, tỏi to ti nguyờn v phỏt trin bn vng. - Dõn s - mụi trng - S ụ nhim v suy thoỏi mụi trng( hin trng, nguyờn nhõn , hu qu) - Cỏc bin phỏp BVMT 1.Khái niệm GDMT. 2.Mục đích GD BVMT 3. Mục tiêu GD BVMT cho HS phổ thông : b. V k nng- hnh vi: Cú k nng phỏt hin vn mụi trng v ng x tớch cc vi cỏc vn mụi trng ny sinh. Cú hnh ng c th BVMT. Tuyờn truyn, vn ng BVMT trong gia ỡnh, nh trng, cng ng. Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong bộ môn vật lí 1.Khái niệm GDMT. 2.Mục đích GD BVMT 3. Mục tiêu GD BVMT cho HS phổ thông : Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong bộ môn vật lí c. V thỏi - tỡnh cm: Cú tỡnh cm yờu quý, tụn trng thiờn nhiờn. - Cú tỡnh yờu quờ hng, t nc, tụn trng di sn vn hoỏ. - Cú thỏi thõn thin vi mụi trng v ý thc c hnh ng trc vn mụi trng ny sinh. - Cú ý thc : Quan tõm thng xuyờn n mụi trng sng ca cỏ nhõn, gia ỡnh, cng ng.Bo v a dng sinh hc, bo v rng, bo v t ai, bo v ngun nc, khụng khớ. Gi v sinh, an ton thc phm, an ton lao ng. ng h , ch ng tham gia cỏc hot ng BVMT, phờ phỏn hnh vi gõy hi cho mụi trng. Khi lựa chọn cần tính đến các quan hệ : Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong bộ môn vật lí d. Về thái độ và hành vi : - Nhận biết giá trị của môi trường Vai trò cá nhân Thái độ và hành vi tích cực. - Các biểu hiện của hành vi (7): + Biết đánh giá, quan tâm và lo lắng đến môi trường và đời sống các sinh vật. + Độc lập suy nghĩ các vấn đề môi trường. + Tôn trọng niềm tin và quan điểm người khác. + Khoan dung và cởi mở. + Biết tôn trọng các luận chứng và luận cứ đúng đắn. + Phê phán và thay đổi thái độ không đúng đắn về môi trư ờng. + Mong muốn tham gia giải quyết các vấn đề môi trường. 1.Khái niệm GDBVMT 2.Mục đích GDBVMT 3. Mục tiêu GDBVMT cho HS phổ thông : Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong bộ môn vật lí a. GV sử dụng thành thạo các PP dạy học lấy HS làm trung tâm (10): Biết phát huy các kiến thức và kinh nghiệm sẵn có của học sinh. Dẫn dắt đến các khái niệm đúng. Điều chỉnh các ý tưởng lệch lạc, khuôn sáo. Khuyến khích, giúp đỡ, và tạo điều kiện cho HS phán xét và ra quyết định. Hỗ trợ cho HS tự thực hiện nhiệm vụ. Không áp đặt kiến thức. Không thuyết giải các khỏí niệm mới. Không độc đoán đưa ra quan niệm đúng. Không gạt bỏ một thông tin hoặc ý kiến của HS cho dù là thiếu chuẩn xác. Không làm thay nhiệm vụ học sinh. 1.Khái niệm GDBVMT 2. Mục đích GDBVMT 3. Mục tiêu GDMT cho HS phổ thông : 4.Mục tiêu GDBVMT cho GV phổ thông : Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong bộ môn vật lí b. Những đòi hỏi về nghiệp vụ sư phạm: Hiểu rõ tâm lý lứa tuổi học sinh. Nắm vững lý luận dạy học, triển khai được thành qui trình. Lường trước những phản ứng cơ bản của từng đối tư ợng HS cỏch ứng xử phù hợp. Kiên nhẫn lắng nghe sự trình bày của HS. Tạo không khí thảo luận dân chủ. Quan sát, xử lý kịp thời các thông tin từ HS. Kỹ năng đánh giá thích hợp. 1.Khái niệm GDBVMT 2.Mục đích GDBVMT 3. Mục tiêu GDBVMT cho HS phổ thông : 4.Mục tiêu GDBVMT cho GV phổ thông : Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong bộ môn vật lí [...]... trường trong bộ môn vật lí 1.Vị trí của môn Vật lí ở THCS 2 Mục tiêu của môn Vật lí 3 Quan điểm cơ bản xây dựng chương trình môn Vật lí 4 Vấn đề tích hợp GDBVMT môn Vật lí: a Cơ sở lựa chọn phương pháp tích hợp trong GDMT - Căn cứ nội dung chương trình - Dựa trên mối liên hệ giữa các môn học - Cn c vào li ích ca phng pháp Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong bộ môn vật lí 1.Vị trí của môn. .. bậc Tiểu học, Trung học Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong bộ môn vật lí Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong bộ môn vật lí 1 Khái niệm GDBVMT 2 Mục đích GDBVMT 3 Mục tiêu GDBVMT cho HS phổ thông 4 Mục tiêu GDBVMT cho GV phổ thông 5 Nghiệp vụ GDBVMT 6 Chính sách GDBVMT - Năm nguyên tắc GDBVMT dành cho GV : Dựa trên cứ liệu chắc chắn Phương pháp : nhiều người tham... trường, địa phương Các phương pháp giáo dục bảo vệ môi trường: Là lĩnh vực giáo dục liên ngành, giáo dục BVMT sử dụng nhiều phương pháp dạy học của các bộ môn, chịu sự chi phối của các phương pháp đặc trưng bộ môn, nhưng nó cũng có những phương pháp có tính đặc thù Vì vậy, ngòai các phương pháp chung như: thảo luận, trò chơiGiáo dục BVMT thường vận dụng nhiều phương pháp như: - Phương pháp tham quan,... sát, xử lý kịp thời các thông tin từ HS - Kỹ năng đánh giá thích hợp Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong bộ môn vật lí 1.Khái niệm GD BVMT 2.Mục đích GD BVMT 3 Mục tiêu GD BVMT cho HS phổ thông : 4.Mục tiêu GD BVMT cho GV phổ thông : 5 Nghiệp vụ GD BVMT : - p dụng chiến lược dạy học với 2 mục tiêu : MT giáo dục + GD BVMT - Vận dụng lý luận dạy học, giáo dục cho mục tiêu GD BVMT -... và những phương pháp đặc thù của Vật lí, trước hết là phương pháp thực nghiệm và phương pháp mô hình Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong bộ môn vật lí 1 Vị trí của môn Vật lí ở cấp THCS 2 Mục tiêu của môn Vật lí * Rèn luyện và phát triển các kĩ năng : - Thu thập thông tin về các đối tượng nghiên cứu thông qua quan sát các hiện tượng và các quá trình vật lí trong tự nhiên, trong đời... trường Trong quá trình giáo dục, cần chú ý rèn luyện kĩ năng sống BVMT thông qua việc luyện tập, xử lý các tình huống môi trường cụ thể Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong bộ môn vật lí 1 Khái niệm GDBVMT 2 Mục đích GDBVMT 3 Mục tiêu GDBVMT cho HS phổ thông 4 Mục tiêu GDBVMT cho GV phổ thông 5 Nghiệp vụ GDBVMT 6 Chính sách GDBVMT c Các biện pháp chủ yếu thực hiện GDBVMT : Đưa GDBVMT... tham gia và có tính thực tế Phân tích, phán xét Dựa trên nền tảng đời sống cộng đồng ở địa phương Tinh thần hợp tác Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong bộ môn vật lí i VấN Đề CHUNG Về GDBVMT II tích hợp gdBVmt môn vật lí 1 Vị trí của môn Vật lí ở THCS - Vật lí học là cơ sở của nhiều ngành kĩ thuật và công nghệ quan trọng Sự phát triển của khoa học vật lí gắn bó chặt chẽ và có tác... kiến thức của Vật lí học hiện đại liên quan tới nhiều dụng cụ và thiết bị kĩ thuật hiện đang được sử dụng phổ biến trong cuộc sống và sản xuất Cần coi trọng đúng mức kiến thức về các phương pháp đặc thù của Vật lí học như phương pháp thực nghiệm, phương pháp mô hình Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong bộ môn vật lí 1.Vị trí của môn Vật lí ở THCS 2 Mục tiêu của môn Vật lí 3 Quan điểm... đời sống - Môn Vật lí có mối quan hệ gắn bó chặt chẽ, qua lại với các môn học khác như Toán học, Công nghệ, Hóa học, Sinh học Nhiều kiến thức và kĩ năng đạt được qua học tập môn Vật lí là cơ sở cho việc học tập nhiều môn học khác và ngược lại Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong bộ môn vật lí 1 Vị trí của môn Vật lí ở cấp THCS 2 Mục tiêu của môn Vật lí Dạy học môn Vật lí trong nhà... thc hin) + Hc sinh thc hin nhim v di s hng dn ca giỏo viờn, trong quỏ trỡnh thc hin cú s kim tra v iu chnh + Hon thnh nhim v ca nhúm Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong bộ môn vật lí 1.Vị trí của môn Vật lí ở THCS 2 Mục tiêu của môn Vật lí 3 Quan điểm cơ bản xây dựng chương trình môn vật lí 4 Vấn đề tích hợp GDBVMT môn Vật lí - Cụng b sn phm ó t c: Cỏc nhúm i chiu kt qu ó thc hin . tr­êng trong bé m«n vËt lÝ trong bé m«n vËt lÝ 1.1. Khái niệm GD BVMT 1. Vấn đề chung về gd bvmt Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong bộ môn. nguyên tắc GDBVMT Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong bộ môn vật lí - Các hoạt động giáo dục BVMT ngòai lớp học: + Câu lạc bộ môi trường: