TẬP HUẤN GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG MÔN SINH HỌC BẬC THCS Tình hình môi trường thế giới nói chung và Việt Nam nói riêng hiện nay đang bị ô nhiễm nghiêm trọng. Trước tình hình đó việc giáo dục ý thức, trách nhiệm cho học sinh nói riêng và mọi người nói chung biết bảo vệ môi trường là điều hết sức cần thiết để đảm bảo sự phát triển bền vững của xã hội. Giáo dục môi trường bậc THCS hiện nay chúng ta dạy tích hợp 7 môn : Môn Sinh học, môn Văn, môn Lịch sử, môn Địa lí, môn Giáo dục công dân, môn Vật lí, môn Công nghệ. Tài liệu giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Sinh học THCS gồm 2 phần : PHẦN THỨ NHẤT : NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG I. Định nghĩa : “Môi trường bao gồm các yếu tố tự nhiên và vật chất nhân tạo bao quanh con người, có ảnh hưởng đến đời sống, sản xuất, sự tồn tại, phát triển của con người và sinh vật” II. Một số vấn đề về giáo dục bảo vệ môi trường : 1. Sự cần thiết của việc giáo dục bảo vệ môi trường trong trường học, chủ trương của Đảng và Nhà nước, của ngành giáo dục & đào tạo về công tác giáo dục bảo vệ môi trường : a. Sự cần thiết phải bảo vệ môi trường trong trường học : Những hiểm họa suy thoái môi trường đang ngày càng đe dọa cuộc sống của loài người. Chính vì vậy, bảo vệ môi trường là vấn đề sống còn của nhân loại và của mỗi Quốc gia. Nguyên nhân cơ bản gây suy thoái môi trường là do sự thiếu hiểu biết, thiếu ý thức của con người Giáo dục bảo vệ môi trường là một trong những biện pháp hữu hiệu nhất, kinh tế nhất và có tính bền vững trong các biện pháp để thực hiện mục tiêu bảo vệ môi trường và phát triển bền vững đất nước. Thông qua giáo dục, từng người và cộng đồng được trang bị kiến thức về môi trường, ý thức bảo vệ môi trường, năng lực phát hiện và xử lý các vấn đề môi trường. Giáo dục bảo vệ môi trường còn góp phần hình thành người lao động mới, người chủ tương lai của đất nước. Các thầy, cô giáo cần nhận thức được tầm quan trong của công tác giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh, có trách nhiệm triển khai công tác giáo dục bảo vệ môi trường phù hợp với điều kiện của nhà trường và địa phương. b. Chủ trương của Đảng và Nhà nước, của ngành Giáo dục & Đào tạo về công tác giáo dục bảo vệ môi trường : * Một số nội dung cơ bản : - Công dân Việt Nam được giáo dục toàn diện về môi trường nhằm nâng cao hiểu biết và ý thức bảo vệ môi trường. - Giáo dục về môi trường là một nội dung của chương trình chính khóa của các cấp học phổ thông (trích điều 107, Luật bảo vệ môi trường năm 2005) 2. Mục tiêu giáo dục bảo vệ môi trường trong các trường THCS : Giáo dục BVMT nói chung có mục tiêu đem lại cho người học các vấn đề sau : - Hiểu biết bản chất của các vấn đề môi trường : Tính phức tạp, quan hệ nhiều mặt, nhiều chiều, tính hữu hạn của tài nguyên thiên nhiên và khả năng chịu tải của môi trường; quan hệ chặt chẽ giữa môi trường và phát triển, giữa môi trường Địa phương, vùng, quốc gia với môi trường khu vực và toàn cầu. - Nhận thức được ý nghĩa, tầm quan trọng của các vấn đề môi trường như một nguồn lực để sinh sống, lao động và phát triển của mỗi cá nhân, cộng đồng, quốc gia và quốc tế. Từ đó có thái độ, cách ứng xử đúng đắn trước các vấn đề về môi trường, xây dựng quan niệm đúng về ý thức trách nhiệm, về giá trị nhân cách để dần hình thành các kĩ năng thu thập số liệu và phát triển sự đánh giá thẩm mỹ. - Có tri thức, kĩ năng, phương pháp hành động để nâng cao năng lực lựa chọn phong cách sống, thích hợp với việc sử dụng hợp lí và khôn ngoan các nguồn tài nguyên thiên nhiên; có thể tham gia có hiệu quả vào việc phòng ngừa và giải quyết các vấn đề môi trường cụ thể nơi sinh sống và làm việc. 3. Nguyên tắc, phương thức, phương pháp giáo dục bảo vệ môi trường trong trường THCS : a. Nguyên tắc : - Giáo dục BVMT là một lĩnh vực giáo dục liên ngành, tích hợp vào các môn học và các hoạt động. Giáo dục BVMT không phải là ghép thêm vào chương trình giáo dục như là một bộ môn riêng biệt hay một chủ đề nghiên cứu mà nó là một hướng hội nhập vào chương trình. Giáo dục BVMT là cách tiếp cận xuyên bộ môn. - Mục tiêu: Nội dung và phương pháp giáo dục BVMT phải phù hợp với mục tiêu đào tạo của cấp học, góp phần thực hiện mục tiêu đào tạo của cấp học. - Giáo dục BVMT phải trang bị cho học sinh một hệ thống kiến thức tương đối đầy đủ về môi trường và kĩ năng BVMT, phù hợp với tâm lí lứa tuổi. Hệ thống kiến thức và kĩ năng được triển khai qua các môn học và các hoạt động theo hướng tích hợp nội dung qua các môn học, thông qua chương trình dạy học chính khóa và các hoạt động ngoại khóa, đặc biệt coi trọng việc đưa vào chương trình Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. - Nội dung giáo dục BVMT phải chú ý khai thác tình hình thực tế môi trường của từng địa phương. - Nội dụng và phương pháp giáo dục BVMT phải chú trọng thực hành, hình thành các kĩ năng, phương pháp hành động cụ thể để học sinh có thể tham gia có hiệu quả vào các hoạt động BVMT của địa phương, của đất nước phù hợp với độ tuổi. - Cách tiếp cận cơ bản của giáo dục bảo vệ môi trường là: + Giáo dục về môi trường: Chương trình lồng ghép. + Giáo dục trong môi trường: Đi tìm hiểu thực tế. + Giáo dục vì môi trường: Vì tương lai ngày mai,… - Phương pháp giáo dục BVMT tạo cơ hội cho học sinh phát hiện các vấn đề môi trường và tìm hướng giải quyết vấn đề dưới sự tổ chức và hướng dẫn của giáo viên. - Tận dụng các cơ hội để giáo dục bảo vệ môi trường nhưng phải đảm bảo kiến thức cơ bản của môn học, tính logic của nội dung, không làm quá tải lượng kiến thức và tăng thời gian của bài học. b) Phương thức giáo dục : - Giáo dục bảo vệ môi trường là một lĩnh vực giáo dục liên ngành, vì vậy được triển khai theo phương thức tích hợp. [...]... trình tích hợp giáo dục môi trường cấp trung học cơ sở : Giáo dục môi trường được tích hợp vào nhiều môn học ở trường THCS, trong đó có môn sinh học Bộ môn sinh học là một trong những bộ môn có khả năng đưa giáo dục môi trường vào một cách thuận lợi nhất vì các nội dung trong chương trình Sinh học 6,7,8,9 đều có khả năng đề cập nội dung GDMT - Khi soạn giáo án, Giáo viên cần xem xét, nghiên cứu và chọn... nhiên và nhẹ nhàng + Phải đảm bảo nguyên tắc vừa sức II Chương trình tích hợp giáo dục môi trường môn sinh học trung học cơ sở : Trong tài liệu đã giới thiệu từ lớp 6 đến lớp 9 Sau này chúng ta sẽ thảo luận nhóm và đi đến thống nhất III Phương pháp tích hợp giáo dục môi trường trong môn sinh học trung học cơ sở : 1 Quan niệm tích hợp kiến thức giáo dục môi trường vào các môn học : * Tích hợp là sự kết... về môi trường - Tổ chức xem phim về môi trường - Nghiên cứu môi trường địa phương - Tổ chức tham quan về môi trường - Tổ chức hoạt động bảo vệ môi trường trường học và môi trường địa phương theo chế độ thường xuyên hay định kì, 3 Phương pháp dạy học tích hợp giáo dục môi trường : a Phương pháp trần thuật : Đây là phương pháp dùng lời Sử dụng phương pháp này để mô tả sự vật, hiện tượng của môi trường. .. nói về các kiến thức môi trường và bảo vệ môi trường Chương I: Sinh vật và môi trường Chương II: Hệ sinh thái Chương III: Con người, dân số và môi trường Chương IV: Bảo vệ môi trường - Chiếm một hoặc một số bài trọn vẹn (Lồng ghép toàn phần) VD : Bài 49 Bảo vệ sự đa dạng của thực vật ở lớp 6 - Chiếm một mục, một đoạn hay một câu trong bài học (lồng ghép một phần) VD : Bài 22 Vệ sinh hô hấp ở lớp 8... tình hình môi trường địa phương thảo luận phương án xử lí + Hoạt động trồng cây, xanh hóa nhà trường + Tổ chức thi tìm hiểu về môi trường + Hoạt động Đoàn TN, Đội TNTP Hồ Chí Minh về bảo vệ môi trường c) Các phương pháp giáo dục bảo vệ môi trường : - Phương pháp tham quan, điều tra, khảo sát nghiên cứu thực địa Có thể triển khai theo 2 cách : + Tổ chức cho học sinh đi tham quan học tập ở khu bảo tồn... hình môi trường ở trường học hoặc ở địa phương - Phương pháp thí nghiệm - Phương pháp khai thác kinh nghiệm thực tế để giáo dục - Phương pháp hoạt động thực tiễn - Phương pháp giải quyết vấn đề cộng đồng - Phương pháp học tập theo dự án - Phương pháp nêu gương - Phương pháp tiếp cận kĩ năng sống BVMT PHẦN THỨ HAI : GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG TRONG MÔN SINH HỌC I Chương trình tích hợp giáo dục môi trường. .. nội dung giáo dục môi trường) + Lồng ghép một phần (trong bài có một mục, một đoạn hay một vài câu có nội dung GDMT) + Liên hệ (Nếu kiến thức trong bài có một hoặc nhiều chỗ có khả năng liên hệ, bổ sung thêm kiến thức giáo dục môi trường mà SGK chưa đề cập - Khi tích hợp kiến thức giáo dục bảo vệ môi trường cần tuân thủ các nguyên tắc sau : + Đảm bảo tính đặc trưng và tính hệ thống của bộ môn, tránh... một cách có hệ thống các kiến thức giáo dục môi trường và kiến thức môn học thành một nội dung thống nhất, gắn bó chặt chẽ với nhau dựa trên những mối liên hệ về lí luận và thực tiễn được đề cập trong bài học • • • • Sự tích hợp kiến thức giáo dục môi trường vào môn học, đối với môn sinh học có thể phân thành 2 dạng khác nhau : a) Dạng lồng ghép: Kiến thức GDMT đã có trong chương trình và SGK - Kiến... dung bài học, GV có thể bổ sung kiến thức GDMT có liên quan với bài học qua giờ giảng trên lớp 2 Các hình thức tổ chức dạy học giáo dục môi trường: a) Hình thức dạy học nội khóa: Bao gồm hình thức dạy học trên lớp và ngoài lớp (các bài thực hành tìm hiểu về môi trường, thiên nhiên, …) b) Hình thức dạy học ngoại khóa: - Tổ chức nói chuyện giao lưu về môi trường - Tổ chức thi tìm hiểu môi trường địa... của bài học hoặc của chương phù hợp hoàn toàn với mục tiêu và nội dung của giáo dục BVMT + Mức độ bộ phận : Chỉ có một phần bài học có mục tiêu và nội dung giáo dục BVMT + Mức độ liên hệ : Có điều kiện liên hệ một cách logic Ngoài ra, có thể dạy học một số chuyên đề như: Tác động của sự nóng lên toàn cầu, sản xuất sạch,… - Các hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường ngoài lớp học: + Câu lạc bộ môi trường . hợp giáo dục môi trường cấp trung học cơ sở : Giáo dục môi trường được tích hợp vào nhiều môn học ở trường THCS, trong đó có môn sinh học. Bộ môn sinh học. con người và sinh vật” II. Một số vấn đề về giáo dục bảo vệ môi trường : 1. Sự cần thiết của việc giáo dục bảo vệ môi trường trong trường học, chủ trương