CHƯƠNG I: SỐ HỮU TỈ - SỐ THỰC Tiết 01 §1.Tập hợp Q số hữu tỉ I MỤC TIÊU Kiến thức: - Học sinh hiểu khái niệm số hữu tỉ - Học sinh biết cách biểu diễn số hữu tỉ trục số, biết so sánh hai số hữu tỉ Bước đầu nhận biết mối quan hệ tập hợp số N  Z  Q Kỹ năng: - Nhận biết số hữu tỉ biết biểu diễn số hữu tỉ trục số Thái độ: - Chú ý nghe giảng làm theo yêu cầu giáo viên - Tích cực học tập, có ý thức nhóm Năng lực, phẩm chất: - Năng lực: Năng lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực tự học, Năng lực ứng dụng kiến thức toán vào sống - Phẩm chất: Tự tin, tự lập II CHUẨN BỊ Gv: Bảng phụ, thước thẳng có chia khoảng, phấn màu Hs:Ôn tập kiến thức Phân số nhau, tính chất phân số, so sánh số nguyên, so sánh phân số, biểu diễn số nguyên trục số III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung A.Hoạt động khởi động ( phút) Mục tiêu: nhớ lại kiến thức cũ học lớp liên quan tới tập hợp số học Hình thức tổ chức : chơi trị chơi , kết hợp hoạt động cá nhân hoạt động chung lớp Trò chơi:Mời bạn lớp HS nghe hát trưởng lên cho lớp chơi thực trả lời câu Điền kí hiệu ;;  vào trống trị chơi “Truyền hộp hỏi Câu : ¥ ; Â ; Ơ Â qu kốm theo bi hát Câu : Khi hát kết thúc, hộp Viết số sau dạng phân số: quà đến tay bạn bạn mở hộp quà trả 3; -0,5; 0; lời câu hỏi, trả lời phần quà, trả lời Câu 3: sai bạn khác có quyền trả Có thể viết số thành bao lời nhiêu phân số ? GV chiếu nội dung câu Câu 4: Em viết phân số hỏi số chuẩn bị sẵn Câu hỏi: Ở lớp em học tập hợp nào? => vào B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động : Số hữu tỉ ( 10 phút ) Mục tiêu: Hiểu số hữu tỷ Phương pháp: Hoạt động cá nhân, hoạt động cặp đôi Số hữu tỉ Từ phần trả lời câu hỏi thơng qua trị chơi GV bổ sung vào cuối 3= dòng dấu “….” - Ở lớp 6, em biết: 9    3 - 0,5 = phân số 1 2    2 0    1 cách viết khác 0= số, số 2      3  gọi số hữu tỉ Vậy số ; - 0,5 ; ; ; HS: Số hữu tỉ số 19 19 38     7  14 số hữu tỉ Vậy viết - Số hữu tỉ số viết a dạng phân số (với dạng phân số a với a, b  Z , b  số hữu tỉ ? b b GV giới thiệu kí hiệu tập hợp số hữu tỉ : Q GV: Yêu cầu học sinh làm ?1 Gọi HS trung bình lên bảng GV: Chốt định nghĩa a,b  Z, b  0) Cả lớp làm ?1 Vì: 0,6  vào 12 24    10 20 40 1,25  125 5   100 4    3 GV: Nhận xét yêu cầu học sinh làm ?2 Số nguyên a có số hữu HS: đứng chỗ trả tỉ khơng ? Vì ? lời GV: Nêu nhận xét mối HS: Với n  N ?2 Số nguyên a số hữu tỉ vì: n  n Q HS: N  Z;Z  Q a Thì n = quan hệ ba tập hợp số: N, Z, Q số hữu tỉ GV: Số tự nhiên n có số hữu tỷ khơng? Vì sao? Các số 0,6; – 1,25; a 3a  100a     100 NZQ Bài (sgk/7) GV giới thiệu sơ đồ biểu HS: Quan sát sơ đồ diễn mqh tập hợp SGK(trong khung 3  N;   Z;   Q ; 2 2  Z;  Q; 3 NZQ trang SGK) GV: yêu cầu HS làm BT1 HS: đứng chỗ trả /tr7 sgk: lời Hoạt động 2: Biểu diễn số hữu tỉ trục số ( phút) Mục tiêu: biết cách biểu diễn số hữu tỉ trục số Phương pháp: hoạt động cá nhân, cặp đôi GV yêu cầu hs đọc sách Hoạt động cá nhân Biểu diễn số hữu tỉ trục số GK làm ?3 - HS vẽ trục số Bước 1: Vẽ trục số? biểu diễn số nguyên ?3 Biểu diễn số nguyên – 1; 1; Biểu diễn số sau trên trục số vào trục số trục số : -1 ; 2; 1; -2 ? theo yêu cầu Bước 2: Dự đoán xem số GV, hs làm -1 0,5 biểu diễn bảng trục số vị trí nào? Giải Ví dụ 1: thích ? GV yêu cầu hs HS hoạt động cặp Hoạt động cặp đôi đôi Bước 1: Biễu diễn số sau trục số nhóm khác : theo dõi nhận 1  ; ; ; ? 5 Bước 2: Gọi đại diện nhóm lên bảng trình bày Gv kiểm tra đánh giá Biểu diễn số hữu tỉ lên trục số -1 1M xét; hoàn thiện vào Ví dụ 2: (SGK - trang 6) HS lên bảng biểu diễn -1 kết Lưu ý cho Hs cách giải trường hợp số có mẫu số âm VD2: Biểu diễn số hữu tỉ Trên trục số , điểm biểu diễn số trục số 3 - Viết dạng phân 3 hữu tỉ x gọi điểm x số có mẫu số dương - Chia đoạn thẳng đơn vị thành phần? HS nghe thực - Xác định điểm biểu diễn số hữu tỉ ? 3 Gv tổng kết ý kiến nêu cách biểu diễn Hoạt động 3: So sánh hai số hữu tỉ ( phút) Mục tiêu: HS biết so sánh hai số hữu tỉ Phương pháp: hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm So sánh hai số hữu tỉ GV: Nêu cách so sánh hai phân số ? HS: Cho hai số hữu tỷ ?4 So sánh hai phân số: GV: Yêu cầu học sinh ?4 x y, ta có : GV:so sánh hai số hữu tỉ 2 x = y , x < y , -5 tức so sánh hai phân số x > y Ta có: làm sau :   10   12    ; 15 5 15 làm VD1 Và VD2  10  12  Khi đó: Do đó: - Đại diện nhóm báo 15 15 cáo kết (có thể   nhận xét nhóm -5 + Viết hai số hữu tỉ khác) HS hoạt động nhóm làm ví HS: Thực dụ ví dụ SGK ( trình HS: thảo luận nhóm bày vào bảng nhóm ) GV: nhấn mạnh: Để so sánh hai số hữu tỉ ta phải VD1 : SGK /T6 dạng hai phân số có Giải mẫu dương Ta có 0,6  +So sánh hai tử số, số hữu tỉ có tử lớn lớn 6 5 ;  10 10 Vì – < – 10 >0 HS: Đọc to nhận xét nên Qua 2VD GV hướng SGK dẫn HS rút nhận xét 6 5  hay - 0,6  10 10 -2 hai số hữu tỉ giới thiệu VD2: SGK/T7 số hữu tỉ dương , số Giải HS : trả lời ?5 7 = ;0= 2 7 Vì -7 < > nên < 2 Hay -3 < hữu tỉ âm, số Ta có :- GV:Cho HS làm ?5 Gọi HS đứng chỗ giải miệng Nhận xét : (SGK/7) ?5 3 5 3 ; ; 4 Số hữu tỉ âm: 5 Số hữu tỉ dương: ; Số không số hữu tỉ dương số hữu tỉ âm: 2 C Hoạt động luyện tập ( phút) Mục đích: củng cố kiến thức học Phương pháp: hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm GV yêu cầu hs nhắc lại : - Thế số hữu tỉ ? Cho ví dụ HS : trả lời thực hoạt động nhóm theo yêu cầu - Để so sánh hai số hữu tỉ ta làm ? - HS đứng chỗ trả lời Hoạt động nhóm làm tập sau : Cho hai số hữu tỉ - 0,75 a) So sánh hai số HS nhóm nhận xét, đánh giá chéo Bài làm bảng nhóm b) Biểu diễn hai số trục số Nhận xét vị trí hai số với điểm ? * HS làm theo nhóm, sau phút đại diện nhóm lên bảng trình bày D Hoạt động vận dụng ( phút) Cho a,b  Z , b  0, x = A x = a ; a,b dấu thì: b B x > C x < Số hữu tỉ sau không nằm  A  B D Cả B, C sai 3 C  D Đáp án : 2B; 3C E Hoạt động tìm tịi, mở rộng ( phút) - Giao nhiệm vụ cho HS Bài tập : giỏi , khuyến khích Cho số hữu tỉ x  lớp thực ) Cá nhân thực GV hướng dẫn nhà - yêu cầu GV, Nắm vững định nghĩa số thảo luận cặp đôi hữu tỷ,cách biểu diễn số để chia sẻ, góp ý hữu tỷ trục số ( lớp cách so sánh số hữu tỷ nhà - BTVN : 2,3,4, / T8 SGK - Ôn lại cộng , trừ phân số; qui tắc “ dấu ngoặc” , qui tắc “ chuyển vế ’’ - Chuẩn bị: nghiên cứu trước “ Cộng ,trừ số hữu tỉ ” a 5 7 Với giá trị nguyên a a) x số dương b) x số âm c) x không số dương không số âm HD a x   a    a  b x   a    a  c x   a  Tiết 02 CỘNG, TRỪ SỐ HỮU TỈ I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: - Học sinh biết cách cộng, trừ hai số hữu tỉ - Học sinh hiểu quy tắc chuyển vế Kỹ năng: - Làm phép cộng, trừ số hữu tỉ nhanh áp dụng qui tắc “ chuyển vế ” Thái độ: - Chú ý nghe giảng làm theo yêu cầu giáo viên - Tích cực học tập, có ý thức nhóm Năng lực, phẩm chất: - Năng lực: Năng lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực tự học, Năng lực ứng dụng kiến thức toán vào sống - Phẩm chất: Tự tin, tự lập II/ CHUẨN BỊ: 1.Gv: Hệ thống câu hỏi, thước thẳng có chia khoảng , phấn màu , bảng phụ 2.Hs: Kiến thức học cộng trừ phân số, thước thẳng , bút chì màu III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung A.Hoạt động khởi động ( phút) Mục tiêu: nhớ lại kiến thức cũ học trước Hình thức tổ chức : hoạt động cá nhân, hoạt động chung lớp GV nêu câu hỏi HS: Hs nêu cách so -Nêu cách so sánh hai số sánh hai số hữu tỷ hữu tỷ? - So sánh : So sánh : ;0,8 ? 12 - Viết hai số hữu tỷ âm ? - GV nhận xét, cho điểm 35 48  ;0,8   12 60 60   0,8 12 Viết hai số hữu tỷ âm - HS lớp nhận xét làm hai bạn B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động : Cộng, trừ hai số hữu tỉ ( 10 phút ) Mục tiêu: Học sinh biết cách cộng, trừ hai số hữu tỉ Phương pháp: Hoạt động cá nhân, hoạt động cặp đôi GV: Nhắc lại quy tắc HS nhắc lại quy tắc Cộng, trừ hai số hữu tỉ cộng, trừ hai phân số?( Ví dụ: Tính:   49 12  37     21 21 21 mẫu) - HS trả lời cho    12  Phép cộng phân số có bạn nhận xét b, (3)        4  4 tính chất nào? - HS : Phép cộng số mẫu khơng a, Từ áp dụng: Tính hữu tỉ có tính 7  ?  3 b,(3)      ?  4 chất Phép cộng a, phân số GV Nhận xét khẳng Kết luận: định: Nếu x, y hai số hữu tỉ GV yêu cầu hs hoạt động a b với a, b, m¢ , ; y 7 m m - Qua ví dụ , viết luận tính  ; m 0) cặp đơi tính ví dụ công thức tổng quát phép NV1: Cặp đôi thảo   cộng, trừ hai số hữu tỷ x,  3     y Với x  a b ;y ? m m - Phép cộng phân số có tính chất ? GV cho hs hoạt động nhóm làm tâp ?1 Yêu cầu nhóm đọc kết nêu cách làm nhóm GV sửa bảng kết NV2: Các cặp đôi trả lời kết quả, cặp đôi lên bảng trình (x= Khi đó: a b ab   (m  0) m m m a b ab xy   (m  0) m m m xy bày sau đo Gv sửa Chú ý: nhận xét Phép cộng phân số hữu tỉ có tính chất phéo cộng phân số: Giao hoán, kết hợp, cộng với số Các nhóm làm Mỗi số hữu tỉ có số đối tâp ?1 ?1 a  0,6  nhóm lớp theo dõi Gv tổng kết 2 10 1      3 15 15 15 1 11 b    0,4       3 15 15 15 -Cách cộng trừ hai số hữu tỷ -Lưu ý cho Hs, mẫu phân số phải số nguyên dương Hoạt động 2: Biểu diễn số hữu tỉ trục số ( phút) Mục tiêu: biết cách biểu diễn số hữu tỉ trục số Phương pháp: hoạt động cá nhân, cặp đôi GV yêu cầu hs đọc sách Hoạt động cá nhân Biểu diễn số hữu tỉ trục số GK làm ?3 - HS vẽ trục số Bước 1: Vẽ trục số? biểu diễn số nguyên ?3 Biểu diễn số nguyên – 1; 1; Biểu diễn số sau trên trục số vào trục số trục số : -1 ; 2; 1; -2 ? theo yêu cầu Bước 2: Dự đoán xem số GV, hs làm -1 0,5 biểu diễn bảng trục số vị trí nào? Giải Ví dụ 1: thích ? GV yêu cầu hs HS hoạt động cặp Hoạt động cặp đôi đôi Bước 1: Biễu diễn số sau trục số nhóm khác : theo dõi nhận 1  ; ; ; ? 5 Bước 2: Gọi đại diện nhóm lên bảng trình bày Gv kiểm tra đánh giá kết Lưu ý cho Hs cách giải Biểu diễn số hữu tỉ lên trục số -1 1M xét; hồn thiện vào Ví dụ 2: (SGK - trang 6) HS lên bảng biểu diễn -1 trường hợp số có mẫu số âm VD2: Biểu diễn số hữu tỉ Trên trục số , điểm biểu diễn số trục số 3 hữu tỉ x gọi điểm x - Viết dạng phân 3 số có mẫu số dương - Chia đoạn thẳng đơn vị thành phần? - Xác định điểm biểu diễn số hữu tỉ HS nghe thực ? 3 Gv tổng kết ý kiến nêu cách biểu diễn Hoạt động 3: So sánh hai số hữu tỉ ( phút) Mục tiêu: HS biết so sánh hai số hữu tỉ Phương pháp: hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm So sánh hai số hữu tỉ GV: Nêu cách so sánh hai phân số ? HS: Cho hai số hữu tỷ ?4 So sánh hai phân số: GV: Yêu cầu học sinh ?4 x y, ta có : GV:so sánh hai số hữu tỉ 2 x = y , x < y , -5 tức so sánh hai phân số x > y Ta có: làm sau :   10   12    ; 15 5 15 làm VD1 Và VD2  10  12  Khi đó: Do đó: - Đại diện nhóm báo 15 15 cáo kết (có thể   nhận xét nhóm -5 + Viết hai số hữu tỉ khác) HS hoạt động nhóm làm ví HS: Thực dụ ví dụ SGK ( trình HS: thảo luận nhóm bày vào bảng nhóm ) GV: nhấn mạnh: Để so sánh hai số hữu tỉ ta phải VD1 : SGK /T6 dạng hai phân số có Giải mẫu dương Ta có 0,6  +So sánh hai tử số, số hữu 6 5 ;  10 10 Vì – < – 10 >0 tỉ có tử lớn lớn HS: Đọc to nhận xét nên Qua 2VD GV hướng SGK dẫn HS rút nhận xét 6 5  hay - 0,6  10 10 -2 hai số hữu tỉ giới thiệu VD2: SGK/T7 số hữu tỉ dương , số hữu tỉ âm, số GV:Cho HS làm ?5 HS : trả lời ?5 Giải Ta có :- 7 = ;0= 2 tính chất nghịch đảo Hoạt động 2: Chia hai số hữu tỉ ( 10 phút) Mục tiêu: giúp hs hiểu chia hai số hữu tỷ Phương pháp: hoạt động cá nhân, cặp đôi Hoạt động cá nhân NV1: Nhắc lại khái niệm số nghịch đảo? - Hai số gọi nghịch đảo tích chúng bằng1 a c ;y  ( b d y 0) Với x = a c ; y  ( với y  ) b d ta có : x:y= a c a d a.d :   b d b c b.c NV2: Tìm nghịch đảo Ví dụ: 1 ; ;2 ? 3   4   4   0, :     :          10   10   12   20 ? Tính: , 1 -3, - Nghịch đảo GV: Với x= Chia hai số hữu tỉ 5 : (2) 23 NV3: Viết công thức chia Áp dụng qui tắc chia hai phân số ? phân số, viết -Hs viết công thức chia  2 a, 3,5  1  ;  5 Giải: công thức x chia cho   35  7  7.(7) 49 a) 3,5  1       10   10   10 5 5 1 b) : (2)   23 23 46 hai phân số y GV: Gọi 1HS khác b, trình bày lại VD / HS: HS lên bảng thực sgk T11 Chú ý: GV cho hs hoạt động SGK/T11 cặp đôi làm ? Ví dụ : Tỉ số hai số – 5,12 sgk/11 HS: Chú ý nghe giảng GV: Nhận xét đưa ghi ý Thương phép chia số hữu tỉ x cho số hữu tỉ y ( y  ) gọi tỉ số hai số x y, kí hiệu hay x : y x y 10,25 viết hay – 5,12 : 10,25  5,12 10,25 Ví dụ : Tỉ số hai số – 5,12 10,25 viết  5,12 10,25 hay – 5,12 : 10,25 C Hoạt động luyện tập ( phút ) Mục tiêu: giúp hs hiểu chia hai số hữu tỷ Phương pháp: hoạt động cá nhân, cặp đôi - - Cho HS nhắc quy tắc + Nhóm 1: 13a ; nhân chia hai số hữu + Nhóm 2: 13b Bài tập 13 a) - 12 ỉ 25 ữ (- 3).12.(- 25) ỗỗ= ữ ữ ỗ - è 6ø 4.(- 5).6 tỉ, tỉ số + Nhóm 3:13c ; hai số x, y? + Nhóm 4: 13d Cho HS hoạt động đại diện nhóm lên trình nhóm BT 13 bày 15 = - 2 19 b/ 2 8 ổ11 33 11 16 ỗỗ : ữ = ữ ỗố12 16 ữ ø 12 33 = - SGK/T12 - Gọi đại diện nhóm lên trình bày c/ - GV nhận xét ghi = điểm d/ = 11.16.3 = 12.33.5 15    15   23 =   23  6  23 7  1 6 D Hoạt động vận dụng ( phút) Mục tiêu: giúp hs vận dụng kiến thức học giải nhanh tập trắc nghiệm Phương pháp: hoạt động cá nhân Câu hỏi : Chọn câu trả lời 1/ - 0,35  A - 0,1 2/ B -1 C -10 D -100 26 :2  15 3 12 3/ Kết phép tính  : 4 20 A -6 B C 2 D 3 A 12 20 4/ Số x mà : A B x :     12  1  B C 3 D 9 84 C 2 D 3 : Yêu cầu hs làm HS làm vào phiếu học vào phiếu học tập , tập, nộp cho giáo viên Đáp án : GV thu lại chấm nhận xét Nếu thời gian gọi hs chữa A C B C lớp GV tổng kết , nhận xét đánh giá E Hoạt động tìm tịi, mở rộng ( phút) Mục tiêu: giúp học sinh giải nhanh tốn hay khó Phương pháp: hoạt động nhóm chơi trị chơi HĐ nhóm Hs đọc luật chơi : - GV tổ chức cho hs Luật chơi : Có hai đội chơi trị chơi "tiếp chơi, đội có hs sức" làm 14 chuyền tay viên (sgk/12) phấn, người làm - Học quy tắc nhân, phép tính bảng (kẻ chia hai số hữu tỉ - sẵn bảng phụ) Sau BTVN: 12, 15,16 phút, đội làm SGK/T13, nhiều hơn, nhanh 14) ; 15) SBT trang đội thắng 4+5 - Chuẩn bị sau luyện tập - 32 ´ : = : ´ - -8 = = = ´ = = Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / Lớp dạy: Tiết 04 GTTĐ CỦA MỘT SỐ HỮU TỈ CỘNG, TRỪ, NHÂN, CHIA SỐ THẬP PHÂN I/ MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải: Kiến thức: - Học sinh hiểu giá trị tuyệt đối số hữu tỉ - Biết cộng, trừ, nhân, chia số thập thập phân Kỹ năng: - Ln tìm giá trị tuyệt đối số hữu tỉ - Cộng, trừ, nhân, chia thành thạo số thập phân Thái độ : - Rèn cho hs tính cẩn thận, xác, kiên trì giải tốn Định hướng lực, phẩm chất - Năng lực: Năng lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực tự học, Năng lực ứng dụng kiến thức toán vào sống, sử dụng ngơn ngữ tốn học, vận dụng toán học - Phẩm chất: Tự tin, tự chủ II CHUẨN BỊ Gv: Phấn màu, máy chiếu, bảng phụ Hs: Đồ dùng học tập, đọc trước bài, bảng nhóm, thước kẻ có chia khoảng, bút Ơn tập giá trị tuyệt đối số nguyên III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung A Hoạt động khởi động ( phút) Mục tiêu: kiểm tra lại kiến thức cũ Hình thức tổ chức : hoạt động cá nhân, tự kiểm tra đánh giá *HS1: - Giá trị tuyệt đối HS1 : Giá trị tuyệt đối số nguyên a ? số nguyên a - Tìm 15 ;  ; Tìm x khoảng cách từ điểm a đến điểm biết: x = *HS2: Vẽ trục số, biểu diễn trục số HS2: vẽ trục số 2 hai số hữu tỉ lên nhận xét 3 HS1: 15 = 15 ;  = ; = x =2  x= 2 trục số? k/c hai điểm M M’ Từ có nhận xét so với vị trí số khoảng cách hai điểm M M’ so với vị trí số 0? GV dẫn vào Vậy giá trị tuyệt đối số hữu tỉ x có khác với giá trị tuyệt đối số nguyên khơng ? Và cộng, trừ, nhân, chia STP khác với số nguyên Chúng ta tìm hiểu nội dung hôm để trả lời câu hỏi B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động : Giá trị tuyệt đối số hữu tỉ ( 15 phút ) Mục tiêu: hs hiểu tìm giá trị tuyệt đối số hữu tỉ Phương pháp: HĐ cá nhân, HĐ cặp đôi GV: Chỉ vào trục số HS2 Giá trị tuyệt đối biểu diễn số hữu tỉ Hoạt động cá nhân : số hữu tỉ nhận xét khoảng cách - Nêu định nghĩa giá Khái niệm : SGK/ 13 hai điểm M M’ so với vị trị tuyệt đối trí số số nguyên? gọi giá trị tuyệt đối hai điểm M M’ hay: 2 2  ;  3 3 - Tương tự cho định nghĩa giá trị tuyệt đối Tương tự giá trị tuyệt số hữu tỷ đối số nguyên, giá HS nhắc lại giá trị trị tuyệt đối số hữu tỉ x tuyệt đối số , kí hiệu x , khoảng cách hữu tỉ x từ điểm x tới điểm 3,5  3,5; 1  2  ; 2  - Kí hiệu : x trục số ?1 Điền vào chỗ trống (…): Dựa vào định nghĩa b, Nếu x > x = x tìm : 3,5 ; 1 ; ; 2 GV: lưu ý HS : khoảng cách khơng có giá Nếu x = x = - Tìm : 3,5 ; 1 ; Nếu x < x = – x Vậy: ; 2 x nêu x  x  - x nêu x  trị âm GV: Yêu cầu học sinh làm ?1 - Làm tập ?1 VD : (GV viết sẵn đề  5,75  (5,75)  5,75 ( -5,75 bảng phụ, hs lên bảng - Qua tập ?1 , điền) rút kết luận chung |x|