Giáo án Địa 7 phát triển năng lực mẫu mới nhất

20 94 0
Giáo án Địa 7 phát triển năng lực mẫu mới nhất

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Giáo án Địa 7 phát triển năng lực 5 hoạt động Giáo án soạn theo mẫu tập huấn mới nhất, theo định hướng phát triển năng lực phẩm chất người học. Cấu trúc giáo án soạn theo 5 hoạt động, phương phát kĩ thuật dạy học trong mỗi hoạt động đều bám sát định hướng phát triển năng lực người học.

Mẫu số PHẦN I: THÀNH PHẦN NHÂN VĂN CỦA MÔI TRƯỜNG TIẾT 1- BÀI : DÂN SỐ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức Học sinh nắm : - Qúa trình phát triển, tình hình gia tăng dân số giới, nguyên nhân hậu bùng nổ dân số Kĩ - Đọc hiểu cách xây dựng tháp dân số - Đọc biểu đồ gia tăng dân số giới để thấy tình hình gia tăng dân số giới Phẩm chất - Có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại Định hướng phát triển lực - Năng lực chung : lực giải vấn đề - Năng lực riêng : tư tổng hợp theo lãnh thổ II CHUẨN BỊ * Thầy: + Biểu đồ gia tăng dân số giới từ đầu công nguyên đến năm 2050 + Tháp tuổi * Trò - Soạn bài: học theo hướng dẫn nhà III.CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định tổ chức ( 1p’) Kiểm tra cũ Bài Hoạt động Nội dung kiến thức cần đạt HS HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) Mục tiêu: Định hướng nội dung kiến thức Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… Số lượng người trái đất không ngừng tăng lên, theo tài liệu Uỷ Ban dân số tồn giới ngày có 35.600.000 trẻ sơ sinh đời Vậy hơm trái đất có người, nam, nữ, điều có ảnh hưởng đến kinh tế xã hội, tìm câu trả lời học hơm HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: - Qúa trình phát triển, tình hình gia tăng dân số giới, nguyên nhân hậu bùng nổ dân số - Nhận biết khác phân bố chủng tộc giới Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Hoạt động GV Mẫu số Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… Hoạt động thầy Hoạt động trị nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu dân số, nguồn lao động - GV: yêu cầu học sinh đọc thuật ngữ “ dân số” SGK HS đọc T186 - GV giới thiệu: HS lắng nghe Hiện nay, tính – 1993, dân số giới 5,4 tỉ người, 2002 khoảng >6 tỉ người, dự đoán – 2005 dân số giới 10 tỉ người Việt nam năm 2002: 79,7 triệu người Muốn biết số liệu phải nhờ vào việc điều tra dân số ? Trong điều tra dân HS nêu ý kiến số người ta tìm hiểu gì? HS quan sát, phát biểu : ? Quan sát H1.1 cho biết: Tổng số trẻ từ sinh + Tháp1: khoảng 5,5 triệu bé bé trai, gái, 5,5 triệu bé trai bé gái? + Tháp2: khoảng 4,5 triệu bé trai, triệu bé gái ? So sánh hình dạng tháp tuổi? – Dân số, nguồn lao động: - Các điều tra dân số cho biết tình hình dân số, nguồn lao động địa phương, quốc gia HS so sánh, phát biểu - Thân: - Đáy: HS trả lời : Tháp2 ? Tháp tuổi có hình dạng tỉ lệ người độ tuổi lao động cao? GV: Như với tháp tuổi có hình đáy rộng thân hẹp, đỉnh nhọn tháp1thì số người độ tuổi lao động tháp dân số trẻ Tháp dân số đáy hẹp thân rộng thể số người độ HS quan sát tuổi lao động lớn tháp - Tháp tuổi cho biết đặc điểm cụ thể dân số qua giới tính, độ tuổi, nguồn lao động tương lai, chất lượng sống … Mẫu số dân số già HS khái quát GV: Cho HS quan sát hình vẽ số kiểu tháp tuổi khác ? Qua tháp tuổi cho ta biết đặc điểm dân số? Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu: dân số giới phat triển nhanh kỷ XIX kỷ XX Giáo viên yêu cầu học sinh – Dân số giới HS đọc đọc thuật ngữ “ tỉ lệ sinh, tỉ lệ phát triển nhanh tử ”/sgk/188 kỷ XIX GV: Yêu cầu HS quan sát kỷ XX HS quan sát hình 1.2 ? Quan sát H1.2 nhận xét HS nhận xét : - Dân số tình hình phát triển dân số giới từ 1804 phát triển nhanh giới từ đầu kỷ XIX – cuối - Từ 1900 tăng vọt kỷ XX? ? Nguyên nhân lại có HS suy ngẫm, phát biểu: - Dân số giới phát có gia tăng vậy? triển nhanh nhờ - CN – kỷ 16 dân số tiến phát triển chậm thiên tai lĩnh vực KT – XH dịch bệnh, trị, nạn y tế đói… - Trong hai kỷ XIX, XX cách mạng KHKT phát triển mạnh GV: Trong hai kỷ gần mẽ… dân số phát triển nhanh tiến KHKT, đời sống người dân nâng cao rõ rệt dân số phát triển nhanh dẫn đến tình trạng bùng nổ dân số Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu: Sự bùng nổ dân số GV yêu cầu học sinh đọc sách giao khoa/5 ? Theo em bùng nổ dân số gì? HS đọc HS phát biểu : Dân số phát triển nhanh thời gian ngắn HS quan sát H1.2 GV: yêu cầu HS quan sát H1.2 HS phát biểu :Từ 1927 – ? Quan sát H1.2 dân số giới giai đoạn bị 1999 bùng nổ dân số? GV yêu cầu học sinh quan sát HS quan sát H1.3, H1.4, tập 3 – Sự bùng nổ dân số: Mẫu số H1.3, H1.4 GV chia lớp làm nhóm: - Nhóm1: NX H1.3 giai đoạn từ 1950 – 2000 - Nhóm2: NX H1.4 giai đoạn từ 1950 – 2000 Các nhóm ghi kết thảo luận lên bảng hợp thành nhóm, thảo luận trả lời, đại diện phát biểu, dùng VBT làm phiếu học tập Các nước phát triển 1950 1980 2000 1950 1980 2000 TL sinh >20‰ 30 25 TL tử 10‰ bao nhiêu? địa 3000 ng/km2 Thị xã Thái phương nào? Bình ? Nơi có mật độ thấp - Mật độ dân số thấp bao nhiêu? huyện Tiền Hải ? Chỉ địa phương có mật độ HS lược đồ phóng to dân số thấp nhất? ? Em có nhận xét HS nhận xét phân bố dân cư tỉnh Thái Bình ? ảnh hưởng? - GV: Mật độ dân số thái bình (2000) thuộc loại cao nước ta So với mật độ dân số nước 238 người /km (2001) mật độ dân số Thái Bình cao từ –> lần –> ảnh hưởng phát triển kinh tế nông nghiệp ->điều kiện đời sống tốt Đọc lược đồ mật độ dân số tỉnh Thái Bình - Nơi có mật độ dân số cao - Nơi có mật độ thấp -> Dân cư phân bố không Hoạt động 2: Hướng dẫn HS phân tích tháp tuổi ( 15’ ) - GV treo tháp tuổi TP Hồ Chí Minh yêu cầu HS quan sát ? Tháp tuổi có khác so với tháp tuổi học ? ? Tháp tuổi biểu ? ? Nhắc lai dạng tổng quát tháp tuổi? HS quan sát Phân tích tháp tuổi TP Hồ Chí Minh - Dùng đơn vị % HS phát biểu - Đáy rộng, đỉnh nhọn -> kết cấu dân số trẻ - Đỉnh nhọn, đáy hẹp -> Dân số già, trẻ nhỏ - Hình tháp đứng -> dân số ổn định - Quan sát tháp tuổi cho HS thảo luận theo đơn vị - Nhóm tuổi độ HS thảo luận theo yêu cầu nhóm bàn, dùng VBT làm tuổi lao động: tăng 15 Mẫu số ? Hình dáng tháp tuổi có thay đổi ? ? Nhóm tuổi tăng tỉ lệ? Nhóm tuổi giảm tỉ lệ ? ? Qua đó, nhận xét tình hình phát triển dân số TP Hồ Chí Minh sau 10 năm ? GV: Vậy 10 năm ( 1989 -> 1999) tình hình dân số Thành Phố Hồ Chí Minh thay đổi tích cực -> dân số già đi, ý thức người dân KHHGĐ tốt phiếu, đại diện nêu ý kiến - Hình dáng có thay đổi thân rộng đáy hẹp - Nhóm tuổi lao động tăng tỉ lệ, Nhóm tuổi tuổi lao động giảm tỉ lệ - Dân số TP Hồ chí Minh có xu hướng già tỉ lệ - Nhóm tuổi độ tuổi lao động: giảm tỉ lệ - Hình dáng tháp tuổi Hoạt động 3: Hướng dẫn HS đọc lược đồ phân bố dân cư châu ( 15’ ) - GV treo lược đồ dân cư đô thị châu yêu cầu HS quan sát ? Tìm lược đồ khu vực tập trung đông dân Châu á? HS quan sát, dựa vào giải Đọc lược đồ phân để tìm bố dân cư Châu A - Dân cư đô thị châu - Sự phân bố dân cư tập trung đông đúc Đông á, Nam Đông Nam chủ yếu đồng ven biển - Số lượng siêu đô thị - Các siêu đô thị châu ất nhiều-> Q trình thị hóa diễn nhanh chóng - Dân cư châu phân bố khơng ? Tìm siêu thị Châu phân bố đâu ? ? Qua em có nhận xét phân bố dân cư châu á? ? Q trình thị hóa châu diễn ntn? GV: đánh giá kết thực hành - Nhận xét kết khuyến khích làm việc nhóm - Cho điểm khuyến khích học sinh nhóm HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… Câu 1: Trên H4.1 (SGK – tr 13), khu vực có mật độ dân số cao là: 16 Mẫu số A Huyện Tiền Hải b Huyện Đông Hưng c Thị xã Thái Bình c Huyện Kiến Xương Câu 2: Phân theo lao động, dân số chia thành nhóm tuổi? a Hai nhóm b Ba nhóm c Bốn nhóm d Năm nhóm Câu 3: Ba khu vực tập trung đông dân Châu Á là: a Bắc Á – Trung Á – Đông Á b Trung Á – Đông Á – Đông Nam Á c Đông Á – Đông Nam Á – Nam Á d Đông Nam Á – Nam Á – Tây Nam Á Câu 4: Những đô thị lớn Châu Á tập trung ven biển, đồng và: a Đồi núi b Nội địa c Xa mạc d Vùng giàu tài nguyên HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… - Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Xác định vị trí đới nóng đồ khí hậu giới? - Nêu đặc điểm mơi trường xích đạo ẩm? HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại tồn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học - Bài cũ: + Học thuộc bài, nắm kiến thức có liên quan + Làm tập VBT tập đồ - Bài mới: Chuẩn bị 5: “Đới nóng Mơi trường xích đạo ẩm” + Đọc trước 17 Mẫu số Thày cô liên hệ số 0989.832560 (có zalo) để có trọn đủ năm Trung tâm GD Sao Khuê nhận cung cấp giáo án, soạn powerpoit, viết SKKN, chuyên đề, tham luận, thi e-Learing cấp… Website: tailieugiaovien.edu.vn 18 Mẫu số 19 Mẫu số 20 ... Biết vài nét lịch sử phát triển thị hình thành siêu đô thị Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa,... XIX ? Đô thị phát triển kinh tế bắt đầu phát triển nào? ? GV giới thiệu : Siêu đô thị 11 - Đơ thị hố, siêu thị: - Đô thị xuất sớm phát triển mạnh kỷ XIX lúc công nghiệp phát triển Mẫu số đô thị... tuổi địa phương qua tháp tuổi, nhận dạng tháp tuổi Hoạt động GV 14 Mẫu số Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực

Ngày đăng: 04/08/2020, 07:16

Hình ảnh liên quan

GV: Cho HS quan sát hình vẽ một số kiểu tháp tuổi khác ?   Qua   tháp   tuổi   cho   ta   biết đặc điểm gì của dân số? - Giáo án Địa 7 phát triển năng lực mẫu mới nhất

ho.

HS quan sát hình vẽ một số kiểu tháp tuổi khác ? Qua tháp tuổi cho ta biết đặc điểm gì của dân số? Xem tại trang 3 của tài liệu.
HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) - Giáo án Địa 7 phát triển năng lực mẫu mới nhất

2.

Hình thành kiến thức (20’) Xem tại trang 7 của tài liệu.
HS trả lời: Cho biết tình hình phân bố dân cư của một địa phương, một nước... - Giáo án Địa 7 phát triển năng lực mẫu mới nhất

tr.

ả lời: Cho biết tình hình phân bố dân cư của một địa phương, một nước Xem tại trang 8 của tài liệu.
- Biết được vài nét lịch sử phát triển đô thị và sự hình thành các siêu đô thị. - Giáo án Địa 7 phát triển năng lực mẫu mới nhất

i.

ết được vài nét lịch sử phát triển đô thị và sự hình thành các siêu đô thị Xem tại trang 9 của tài liệu.
bảng - Giáo án Địa 7 phát triển năng lực mẫu mới nhất

b.

ảng Xem tại trang 11 của tài liệu.
Câu 1: Dân cư thế giới có mấy loại hình quần cư chính? - Giáo án Địa 7 phát triển năng lực mẫu mới nhất

u.

1: Dân cư thế giới có mấy loại hình quần cư chính? Xem tại trang 12 của tài liệu.
- Hình tháp đứng -> dân số ổn định  - Giáo án Địa 7 phát triển năng lực mẫu mới nhất

Hình th.

áp đứng -> dân số ổn định Xem tại trang 15 của tài liệu.

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • - Nêu sự khác nhau cơ bản giữa thành thị và nông thôn ?

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan