Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án phát triển năng lực môn Ngữ văn, thi viên chức giáo dục 2020. Tài liệu được biên soạn bởi TS. Nguyễn Thị Thanh Huyền, GV trường ĐH Thủ đô Hà Nội.Nội dung tài liệu: Hướng dẫn chung để soạn và triển khai bài dạy môn Ngữ văn THCS theo định hướng phát triển năng lực, phục vụ cho thi viên chức giáo dục năm 2020
CÁC BƯỚC THỰC HIỆN THIẾT KẾ MỘT BÀI DẠY GIÁO ÁN NGỮ VĂN THCS I Các vấn đề cần có Mục tiêu học - Yêu cầu: Chính xác, rõ ràng, phù hợp với yêu cầu cần đạt kiến thức, kĩ năng, thái độ, định hướng phát triển phẩm chất lực - Cụ thể: Xác định mục tiêu học phương diện sau + Mục tiêu kiến thức + Mục tiêu kĩ + Mục tiêu thái độ + Định hướng phát triển lực cho học sinh Xác định công việc chuẩn bị - Yêu cầu: Chuẩn bị nội dung, phương tiện thầy trò để đạt mục tiêu học (chuẩn bị cần phù hợp với thực tế giảng dạy, có tính logic, sáng tạo…) - Cụ thể: Cơng việc chuẩn bị từ hai phía + Chuẩn bị giáo viên + Chuẩn bị học sinh Xây dựng hoạt động nhằm thực tốt mục tiêu học - Yêu cầu: Đây hoạt động bản, có tính logic, phù hợp tâm lý tiếp nhận học sinh học; hoạt động có tính chất ổn định “bộ khung” thiết kế tổ chức tiết học - Cụ thể: Một dạy cần thực hoạt động sau + HĐ1: Ổn định tổ chức lớp + HĐ2: Khởi động + HĐ3: Hình thành kiến thức + HĐ4: Củng cố, vận dụng, luyện tập + HĐ5: Định hướng hoạt động Dự định sử dụng phương tiện, thiết bị dạy học - Yêu cầu: Lựa chọn phù hợp với hoạt động dạy học, hình thức tổ chức phù hợp, hiệu quả, tích cực hóa hoạt động học tập học sinh - Cụ thể: + Tiết dạy truyền thống: Sử dụng phương tiện đơn giản (A4, bút dạ, bảng phụ…) + Tiết dạy đại: Sử dụng phương tiện CN cao Dự định phương pháp, kĩ thuật sử dụng dạy - Yêu cầu: Phương pháp kĩ thuật dạy học phải chọn lựa sử dụng dạy cách sinh động; hình thức tổ chứu cần phù hợp, hiệu nhằm tích cực hóa hoạt động học tập học sinh Tránh bệnh “ôm đồm”, đơn điệu gây nhàm chán, máy móc - Cụ thể: + Một số kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng nhiều dạy học Ngữ văn: Kĩ thuật chia nhóm/ làm việc nhóm; kĩ thuật KWL; kĩ thuật giao nhiệm vụ; kĩ thuật đặt câu hỏi; kĩ thuật khăn trải bàn; kĩ thuật mảnh ghép; kĩ thuật “lược đồ tư duy”; kĩ thuật “viết tích cực”; kĩ thuật đọc hợp tác … + Một số phương pháp thường sử dụng nhiều dạy học Ngữ văn: PP dạy học nhóm, PP giải vấn đề, PP đóng vai, PP đọc sáng tạo, PP trò chơi, PP dạy học theo dự án, PP bàn tay nặn bột, PP dạy học theo góc… Một số yếu tố khác - Những lực cần hình thành: Năng lực chung (tự học, hợp tác, giao tiếp, quan sát, phát giải vấn đề, vận dụng kiến thức vào sống …); Năng lực riêng (đọc hiểu văn theo đặc trưng thể loại, cảm thục thẩm mỹ, sử dụng ngôn ngữ…) - Tổ chức hoạt động cho học sinh: Chuyển giao nhiệm vụ - hướng dẫn thực – báo cáo (HS) – chuẩn hóa nội dung (GV) - Dẫn dắt phần kiến thức, diễn đạt hệ thống câu hỏi: Cần uyển chuyển, sinh động, hấp dẫn, logic, gần gũi với đời sống; câu hỏi phải xếp theo trật tự tăng tiến khả tiếp nhận, tránh vụn vặt khó hiểu, lộn xộn - Dự kiến tình xảy với chi tiết tác phẩm để có dự định xử lý cách chủ động B Các mục ý nội dung giáo án (đọc hiểu văn nghệ thuật) I Đọc hiểu chung Tác giả (Căn cứ: Chú thích, tìm hiểu mở rộng) - Tiểu sử - Sáng tác + Tác phẩm tiêu biểu (giai đoạn sáng tác) + Đặc điểm sáng tác (phong cách nghệ thuật) - Đánh giá chung về: + Vị trí + Thành tựu Tác phẩm - Hoàn cảnh sáng tác, xuất xứ (Đọc: + Hướng dẫn đọc, thực hành đọc văn + Chú giải) - Thể loại, phương thức biểu đạt - Bố cục, kết cấu (mạch cảm xúc) II Đọc hiểu chi tiết (Dựa vào bố cục triển khai thành luận điểm) III Tổng kết (Căn cứ: Ghi nhớ, dựa vào II) IV Củng cố, vận dụng/luyện tập - Củng cố: Gợi nhắc lại đơn vị kiến thức trọng tâm - Vận dụng, luyện tập V Định hướng hoạt động - Hồn thành tập (nếu có) - Học cũ - Chuẩn bị C Mơ hình đơn giản giáo án Văn Tiết abc TÊN BÀI DẠY - Tác giả I Mục tiêu Kiến thức, kĩ năng, thái độ Định hướng phát triển phẩm chất lực - Năng lực chung (…) - Năng lực riêng (…) Phương pháp, kỹ thuật dạy học II Chuẩn bị giáo viên (GV) học sinh (HS) Chuẩn bị GV Chuẩn bị HS III Kế hoạch tổ chức hoạt động A Hoạt động khởi động B Hoạt động hình thành kiến thức T.gian HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1: Giới thiệu Hoạt động 2: Đọc hiểu khái quát Hoạt động 3: Đọc hiểu chi tiết Hoạt động 4: Tổng kết C Luyện tập, vận dụng D Hướng dẫn hoạt động