Sở GD – ĐT Bình Đònh KẾ HOẠCH BỘ MÔN TIN Phòng GD- ĐT Tây Sơn Năm học: 2010 – 2011 Trường THCS Tây An Họ và tên giáo viên : Nguyễn Thị Mai Sương Tổ : Tự nhiên Nhóm : Tốn - Tin Giảng dạy các lớp : 6A1, 6A2. I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CÁC LỚP DẠY : 1. Thuận lợi: - GV được phân công giảng dạy phù hợp với chuyên môn. - Cơ sở vật chất tương đối đầy đủ, có điện thắp sáng. - SGK, dụng cụ học tập, SBT, STK, . . . tương đối phong phú. - Nhà trường và GV bộ môn thường xuyên dự giờ, thăm lớp. - Học đa số nhỏ tuổi , biết vâng lời , thật thà , có đạo đức tốt. -Giáo viên nhiệt tình giảng dạy. 2. Khó khăn: - Đa số các em là con nông dân nên ngoài thời gian đi học, các em phải giúp cha mẹ lao động sản xuất, do đó dành thời gian cho việc học ở nhà rất ít. - Cha mẹ một số em ít quan tâm đôn đốc việc học tập của con em mình, nhất là việc học ở nhà. - Đa số những HS trung bình và yếu không tích cực trong việc hoạt động nhóm. - Mức độ tiếp thu của HS trong lớp học không đồng đều. - Đa số gia đình các em chưa đủ điều kiện để trang bò máy tính riêng cho các em để thực hành. Bên cạnh đó, số lượng máy trong phong máy vẫn chưa đủ đáp ứng nhu cầu thực hành của các em. II. THỐNG KÊ CHẤT L ƯỢNG : Lớp Sĩ số Chất lượng đầu năm Chỉ tiêu phấn đấu Ghi chú TB K G Học kì I Cả năm TB K G TB K G III. BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯNG: 1. Đối với HS yếu kém 2. Đối với HS trung bình 3. Đối với HS khá giỏi • Thường xuyên theo dõi HS học ở nhà, học tại lớp, vận dụng mọi biện pháp sư phạm cần thiết cho nhóm HS này. Kết hợp với gia đình để động viên, nhắc nhở các em. • Tổ chức học thực hành theo nhóm kèm với HS khá giỏi, thường xuyên kiểm tra kó năng để lấp dần chỗ trống kiến thức cho các em. • GV cần có phương pháp dạy học dễ hiểu, dễ nhớ, gợi mở cụ thể, rõ ràng để kích thích các em yêu thích môn học. • Theo dõi sự tiến bộ của các em để động viên khuyến khích các em học tập nhất là theo dõi sụ phát biểu xây • Hướng dẫn HS làm bài tập thực hành cụ thể, rõ ràng, cho bài tập từ dễ đến khó để HS dễ học, từ từ nâng cao chất lượng. • Thường xuyên theo dõi, khuyến khích kòp thời những tiến bộ của HS để khích kệ tinh thần học hỏi của HS, tạo tâm lý tự tin trong học tập. • Tạo điều kiện thuận lợi cho đối tượng này, dành những câu hỏi ngắn gọn, rõ ràng, dễ hiểu cho HS dễ trả lời. • Thường xuyên kiểm tra việc tự học của các em để kòp thời uốn nắn, sửa chữa các sai sót (nếu có). • GV kết hợp với GVCN phân đều số HS khá giỏi vào từng tổ để làm nhân tố tích cực trong việc “ hợp tác theo nhóm nhỏ.” • GV dạy theo phương pháp giảng giải, thực hành. Hướng dẫn, kiểm tra việc thực hành của HS ngay tại lớp. • Giao nhiệm vụ cho các cán sự bộ môn trong từng nhóm để nâng cao trình độ và kó năng thực hành. • Thường xuyên ra các bài tập ở sách nâng cao, bài tập khó để kích thích tính tò mò, tìm tòi nghiên cứu cho HS. • GV cần có các câu hỏi nâng cao, bài tập cần sự khéo léo dành cho các đối tượng này. • Lập kế hoạch bồi dưỡng nâng cao cho đối dựng bài, tránh áp đặt sự to tiếng, xóa bỏ tư tưởng ngại học. • Hệ thống hóa kiến thức mỗi chương, mỗi phần. Nắm thật chắc các câu lệnh trong từng yêu cầu cụ thể của mỗi kó năng khi thực hành. tượng này. IV. KẾT QUẢ THỰC HIỆN: Lớp Sĩ số Sơ kết học kì I Tổng kết cả năm Ghi chú TB K G TB K G V. NHẬN XÉT RÚT KINH NGHIỆM: 1. Cuối HKI ( so sánh kết quả đạt được với chỉ tiêu phấn đấu, biện pháp tiếp tục nâng cao chất lượng trong HKII) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. Cuối năm học : (so sánh kết quả đạt được với chỉ tiêu phấn đấu, rút kinh nghiệm năm sau) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. VI. KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY Môn : Tiùn 6 Cả năm Học kì I Học kì II 70 tiết 36 tiết Trong đó, 34 tiết lý thuyết và thực hành + 2 tiết kiểm tra học kì. 34 tiết Trong đó, 32 tiết lý thuyết và thực hành + 2 tiết kiểm tra học kì. KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN TIN HỌC Việc giảng dạy môn Tin học trong nhà trường phổ thông nhằm đạt những mục tiêu sau: 1. Kiến thức: • Trang bò cho học sinh một cách tương đối có hệ thống các kiến thức cơ bản nhất ở mức phổ thông của khoa tin học: các kiến thức nhập môn về tin học, hệ thống, thuật toán và ngôn ngữ lập trình, cơ sở dữ liệu, hệ quản trò cơ sở dữ liệu,… năng lực sử dụng các thành tựu của ngành khoa học này trong học tập và trong các lónh vực hoạt động sau này. • Làm cho học sinh biết được các lợi ínc của công nghệ thông tin cũng như những ứng dụng phổ biến của công nghệ thông tin trong các lónh vực khác nhau của đời sống. • Bước đàu làm quen với cách giải quyết vấn đề có sử dụng công cụ tin học. 2. Kó năng : • Học sinh có khả năng sử dụng máy tính, phần mền máy tính và mạng máy tính phục vụ học tập và bước đầu vận dụng vào cuộc sống. 3. Thái độ: • Có tác phong suy nghó và làm việc hợp lý, chính xác. • Có hiểu biết một số vấn đề xã hội, kinh tế, đạo đức liên quan đến tin học. • Có thái độ đúng đắn và có ý thức ứng dụng tin học trong học tập và cuộc sống. Về nội dung chương trình Tin học khối 6 cụ thể như sau: Tuần Tên chương/bàài Tiết Mục tiêu của chương /bài Kiến thức cơ bản Phương pháp dạy học Chuẩn bò của GV và HS Ghi chú ChươngI: LÀM QUEN VỚI TIN HỌC VÀ MÁY TÍNH ĐIÊN TỬ Bài 1: Thơng tin và tin học Mục tiêu của chương này là cung cấp cho học sinh một số kiến thức mở đầu về tin hoc và máy tính. - Kiến thức: + Biết khái niện ban đầu về thông tin và dữ liệu, các dạng thông tin phổ biến. + Biết máy tính là công cụ hỗ trợ hoạt đông xử lý thông tin của con người và tin học là ngành khoa học nghiên cức các hoạt động xử lý thông tin tự động bằng máy tính điện tử. + Hiểu cấu trúc sơ lược của máy tính điện tử và một vài thành phần cơ bản nhất của máy tính. Bước đấu khái niệm phần cứng và phần mền máy tính. + Biết một số ứng dụng của tin học và máy tính điện tử. Kó năng: + Nhận biết được môt số bộ phận cơ bản của máy tính cá nhân. + Biết cách bật/ tắt mát tính. + Làm quen với bàn phím và chuột máy tính. Thái độ: Học sinh cần nhận thức được tầm quan trọng của môn học, có ý thức học tập bộ môn, rèn luyện tính cần cù, ham thích tìm hiểu và tư duy khoa học. Kiến thức: + Biết được khái niệm thơng tin và hoạt động thơng tin của con người + Biết máy tính là cơng cụ hỗ trợ con người trong các hoạt động thơng tin + Biết khái niệm ban đầu về tin học và nhiệm vụ chính của tin học - Giới thiệu các dạng thông tin, dữ liệu. - Giới thiệu cấu trúc MTĐT: thiết bò ngoại vi và một số chức năng của các bộ phận chính của MTĐT. Điểm qua một số đặc thù của MTĐT: tốc độ, độ chính xác,… - Giới thiệu các ứng dụng của MTĐT. - Giới thiệu các thiết bò ngoại vi thông dụng và cách sử dụng tại phòng máy. Thơng tin là tất cả những gì đem lại sự hiểu biết về thế giới xung quanh và về chính con người. - Hoạt động thơng tin bao gồm việc xử lí, tiếp nhận, lưu giữ - Thuyết trình, giảng giải, vấn đáp, trực quan, hoạt động nhóm. - Làm mẫu. - Thuyết trình, vấn đáp, giảng giải, gợi mở, hoạt động nhóm - Các tư liệu học tập, SGK, SGV. - Các dụng cụ trực quan minh họa cụ thể. - Chuẩn bò bài thực hành cho tiết 8. TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH Nguyễn Thị Mai Sương KÝ DUYỆT CỦA HIỆU TRƯỞNG . tiết lý thuyết và thực hành + 2 tiết kiểm tra học kì. KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN TIN HỌC Việc giảng dạy môn Tin học trong nhà trường phổ thông nhằm đạt những. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. VI. KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY Môn : Tiùn 6 Cả năm Học kì I Học kì II 70 tiết 36 tiết Trong đó, 34 tiết lý thuyết và thực hành + 2 tiết kiểm tra học kì. 34