Khóa luận tốt nghiệp đại học TRNG I HC S PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ ************** NGUYỄN THU GIANG SỰ VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM TOÀN DIỆN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC – LÊNIN VÀO VIỆC XÂY DỰNG ĐẠO ĐỨC CON NGƢỜI VIỆT NAM TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Triết học Ngƣời hƣớng dẫn khoa học Th.s: Nguyễn Thị Giang HÀ NỘI – 2012 SV: Ngun Thu Giang Líp: K34A - GDCD Khóa luận tốt nghiệp đại học LI CM ƠN Em xin chân thành cảm ơn thầy giáo, giáo khoa giáo dục trị, thầy cô giáo tổ Triết học, trƣờng Đại học sƣ phạm Hà Nội tạo điều kiện giúp đỡ em hồn thành đề tài khóa luận tốt nghiệp Em xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới Ths: Nguyễn Thị Giang – ngƣời tận tình hƣớng dẫn, bảo truyền đạt kinh nghiệm cho em suốt q trình nghiên cứu đề tài khóa luận Do lần làm quen với nghiên cứu khoa học nên đề tài khóa luận em khơng thể tránh khỏi thiếu sót Vì vậy, em mong nhận đƣợc bảo đóng góp ý kiến thầy cô bạn sinh viên để đề tài đƣợc hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn ! Hà Nội, tháng năm 2012 Sinh viên Nguyễn Thu Giang SV: NguyÔn Thu Giang Lớp: K34A - GDCD Khóa luận tốt nghiệp đại học LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu khóa luận trung thực Khóa luận chƣa đƣợc cơng bố bất ký cơng trình Nếu sai, tơi xin hồn tồn chụi trách nhiệm ! Hà Nội, tháng năm 2012 Sinh viên Nguyễn Thu Giang SV: Ngun Thu Giang Líp: K34A - GDCD Khãa ln tốt nghiệp đại học DANH MC T VIT TT HSSV: Học sinh sinh viên HS: Học sinh SV: Sinh viên THPT: Trung học phổ thơng SV: Ngun Thu Giang Líp: K34A - GDCD Khóa luận tốt nghiệp đại học M ĐẦU Lý chọn đề tài Bản thân tồn cá nhân xã hội, dung hòa hai mặt đạo đức tài Mỗi ngƣời đƣợc khẳng định phát triển toàn diện xã hội ngày thân cá nhân ngƣời khơng thể thiếu đƣợc hai nhân tố Chỉ đạo đức đƣợc vun đắp bồi dƣỡng cách tài đƣợc xây dựng phát triển hƣớng Chính thế, vấn đề đạo đức xây dựng đạo đức ln hai mặt mà địi hỏi cá nhân, thể ngƣời phải xem trọng để từ phát triển tồn diện hồn thiện thân Con ngƣời sống có đạo đức, có tình ngƣời , có trên, có dƣới_ nguyên tắc sống ngƣời truyền thống hàng ngàn đời dân tộc ta Tƣ tƣởng ln ăn sâu ghim chặt trái tim ngƣời đất Việt Nhƣ vậy, để hiểu rõ việc xây dựng đạo đức khơng phải việc làm cá nhân mà trách nhiệm gìn giữ phát triển văn hóa dân tộc nhân nghĩa mà cha ơng ta để lại Hàng nghìn năm máu lửa qua, hàng nghìn năm vất vả rời xa chúng ta, có nhiều minh chứng cho nhân cách đạo đức sống ngƣời làm rạng danh lịch sử ngƣời Việt mà liệt kê cách đầy tự hào nhƣ: Nguyễn Trãi, Lê Lợi, Trần Nhân Tông,… minh chứng nhân cách đạo đức tiêu biểu cốt cách gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh với tƣ tƣởng đạo đức cốt lõi nhân nghĩa tình yêu thƣơng ngƣời Trong thời đại ngày nay, với xu mở cửa hội nhập kinh tế giới, Việt Nam có bƣớc chuyển đáng kể Những thành tựu mà Việt Nam đạt đƣợc 20 năm đổi vừa qua khẳng định SV: Ngun Thu Giang Líp: K34A - GDCD Khóa luận tốt nghiệp đại học mt Việt Nam lên theo hƣớng tích cực mắt bạn bè quốc tế Song, với phát triển nhanh chóng kinh tế kéo theo biến đổi mặt đạo đức cộng đồng ngƣời xã hội Việt Nam Sự biến đổi tƣu đạo đức lối sống mối ngƣời dù theo chiều hƣớng tiêu cực hay tích cực giai đoạn vấn đề quan trọng mà cần phải quan tâm nhằm có phƣơng hƣớng xây dựng đạo đức cho đắn phù hợp Xuất phát từ thực tế đất nƣớc chủ trƣơng, đƣờng lối Đảng Nhà nƣớc ta đề Việt Nam thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã nhằm hồn thiện sở vật chất cho việc xây dựng Chủ Nghĩa Cộng Sản tƣơng lai Để hồn thiện thực đƣợc nghiệp khơng thể khơng nhắc tới nhân tố ngƣời_ nhân tố quan trọng toàn phát triển toàn phát triển xã hội ngƣời Việc xây dựng hình tƣợng ngƣời theo nguyên mẫu ngƣời xã hội chủ nghĩa; vừ hồng, vừa chuyên mang đầy đủ phẩm chất đạo đức ngƣời xã hội chủ nghĩa đòi hỏi phù hợp với nhu cầu lịch sử Do đó, Đảng Nhà nƣớc ta cần phải trọng xây dựng đạo đức ngƣời cho phù hợp với thực tế xây dựng đất nƣớc thời đại Xuất phát từ thực tế đòi hỏi phát triển kinh tế phải đôi với phát triển văn hóa, khoa học nghệ thuật đạo đức ngƣời Điều lại lần đòi hỏi Đảng Nhà nƣớc ta cần phải ý đến đạo đức vấn đề xây dựng nâng cao chất lƣợng đạo đức để đáp ứng đƣợc nhu cấu phát triển thực tế đất nƣớc Biến Việt Nam tƣơng lai trở thành đất nƣớc phát triển bền vững toàn diện theo kịp bƣớc phát triển văn minh nhân loại Xuất phát từ lý trên, tựu chung lại lý chọn nghiên cứu đề tài: “ Sự vận dụng quan điểm toàn diện chủ nghĩa Mác – SV: Ngun Thu Giang Líp: K34A - GDCD Khãa luận tốt nghiệp đại học Lờnin vo vic xõy dng đạo đức người Việt Nam giai đoạn nay” 2.Tình hình nghiên cứu đề tài Vấn đề đạo đức xây dựng đạo đức cho ngƣời giai đoạn thu hút quan tâm nhiều nhà lý luận thể nhiều đề tài khác nƣớc, đề cập đƣợc đến vấn đề cấp thiết xã hội vấn đề đạo đức xây dựng đạo đức ngƣời Cuốn sách “ Những vấn đề đạo đức điều kiện kinh tế thị trƣờng – Từ góc nhìn nhà khoa học Trung Quốc” Viện thông tin khoa học xã hội thuộc Trung tâm khoa học xã hội nhân văn quốc gia dịch thuật ( Thông tin khoa học xã hội – chuyên đề, 1996) Có nhiều ý kiến khác quan hệ đạo đức kinh tế thị trƣờng nói chung kinh tế thị trƣờng xã hội chủ nghĩa mang màu sắc Trung Quốc nói riêng Nhìn chung, quan điểm trình bày, phân tích sâu sắc tranh luận, phản biện tinh thần khoa học làm rõ khía cạnh khác đạo đức kinh tế thị trƣờng nêu phƣơng hƣớng cho việc xây dựng đạo đức điều kiện Ở Việt Nam giai đoạn ( từ năm 1986 đến nay) biến đổi điêu kiện kinh tế xã hội dẫn tới biến đổi giá trị, suy thoái giá trị đạo đức gia đình, cán đảng viên, đạo đức niên ngày nhiêm trọng Nhiều cơng trình nghiên cứu khoa học nghiên cứu giải vấn đề Trong đó, sách “ Về giáo dục đạo đức cách mạng cán đảng viên nay: thực trạng giải pháp” Nhà xuất trị Quốc gia Hà Nội, năm 2004 đề cập đến cách chân thực thực trạng đạo đức mà chủ yếu đạo đức cách mạng mặt tích cực mặt tiêu cực giới cán bộ, đảng viên, chiến sĩ đồng thời từ đƣa biện pháp phù SV: Ngun Thu Giang Líp: K34A - GDCD Khãa luận tốt nghiệp đại học hp cho vic xõy dng đạo đức cách mạng cho cán bộ, đảng viên, xây dựng Đảng Cộng Sản lành mạnh vững mạnh Quyển sách “ Đạo đức xã hội nƣớc ta – Vấn đề giải pháp” Nguyễn Duy Qúy chủ biên ( Nxb Chính trị Quốc gia, 2006) tìm hiểu vấn đề đề đạo đức xã hội dƣới tác động, ảnh hƣởng kinh tế, trị nƣớc ta phân tích đạo đức nhóm đối tƣợng, hồn cảnh cụ thể đạo đức cán bộ, đảng viên công chức, đạo đức niên, đạo đức lao động, giao tiếp, đạo đức gia đình Quyển sách “ Định hƣớng giá trị cho sinh viên giai đoạn nay” tập thể thƣờng trực Trung ƣơng Hội sinh viên Việt Nam biên soạn ( Nxb, Thanh niên, 2007) Quyển sách bàn sở lý luận giá trị định hƣớng giá trị, phân tích thực trạng tình hình niên giáo dục định hƣớng giá trị cho niên sinh viên Đoàn niên, Hội sinh viên việc giáo dục định hƣớng giá trị cho niên sinh viên Đề tài “ Xây dựng đạo đức niên Việt Nam kinh tế thị trƣờng định hƣớng xã hội chủ nghĩa” Diệp Minh Giang ( Luận án tiến sĩ triết học, Nxb Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh trƣờng Đại học khoa học xã hội nhân văn).Đã đề cập sâu đến ảnh hƣởng kinh tế thị trƣờng tới đạo đức niên bao gồm việc nghiên cứu thực trạng giải pháp cho việc xây dựng đạo đức cho niên kinh tế thị trƣờng cách hệ thống Tuy nhiên, nội dung đề tài, sách nêu nghiên cứu khía cạnh hay mặt vấn đề đạo đức tồn ngƣời mà chƣa tìm hiểu chung tồn diện vấn đề đạo đức ngƣời Chính vậy, đề tài: “Sự vận dụng quan điểm toàn diện vào việc xây dựng đạo đức ngƣời Việt Nam giai đoạn nay” đề tài hoàn toàn Nội dung đề tài nhìn tổng quan tồn diện vấn đề đạo đức SV: Ngun Thu Giang Líp: K34A - GDCD Khóa luận tốt nghiệp đại học ngi Việt Nam từ 1986 đến bao gồm thực trạng giải pháp cho việc xây dựng đạo đức ngƣời Việt Nam giai đoạn 3.Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu luận văn 3.1.Mục đích nghiên cứu Vận dụng quan điểm toàn diện chủ nghĩa Mác – Lênin việc xây dựng đạo đức ngƣời Việt Nam giai đoạn 3.2.Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệ thống vấn đề lý luận quan điểm toàn diện theo chủ nghĩa Mác – Lênin, ngƣời đạo đức ngƣời - Phân tích thực trạng đạo đức ngƣời Việt Nam giai đoạn lĩnh vực - Đề xuất phƣơng hƣớng giải pháp để xây dựng đạo đức cho ngƣời Việt nam đáp ứng nhu cấu phát triển kinh tế hội nhập hiên Việt Nam Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu luận văn 4.1.Đối tượng nghiên cứu: Khóa luận nghiên cứu vấn đề đạo đức xây dựng đạo đức Việt Nam theo quan điểm toàn diện triết học Mác – Lênin 4.2 Phạm vi nghiên cứu : ngƣời Việt Nam giai đoạn 5.Cơ sở lý luận phƣơng pháp nghiên cứu 5.1 Cơ sở lý luận Luận văn đƣợc nghiên cứu dựa quan điểm Chủ nghía Mác – Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng Nhà nƣớc ta đạo đức, ngƣời, quan điểm toàn diện, Việt Nam sau thời ký đổi 5.2 Phương pháp nghiên cứu - Luận văn sử dụng phƣơng pháp chủ nghĩa vật biện chứng vật lịch sử chủ nghĩa Mác – Lênin chủ yếu SV: NguyÔn Thu Giang Lớp: K34A - GDCD Khóa luận tốt nghiệp đại học - Ngoài ra, luận văn kết hợp vận dụng số phƣơng pháp nghiên cứu nhƣ: phƣơng pháp phân tích, tổng hợp; phƣơng pháp lơgic lịch sử; phƣơng pháp thống kê, so sánh để thực đề tài Ý nghĩa lý luận ý nghĩa thực tiễn luận văn 6.1.Ý nghĩa lý luận Luận văn góp phần nâng cao nhận thức biểu đặc thù ngƣời Việt Nam, thực trạng đạo đức ngƣời Việt Nam giai đoạn phƣơng hƣớng, giải pháp để xây dựng đạo đức cho ngƣời Việt Nam 6.2 Ý nghĩa thực tiễn Nội dung luận văn sử dụng làm tài liệu tham khảo cho cán bộ, tổ chức làm cơng tác Đồn, cơng tác xã hội giáo dục ý thức đạo đức cho ngƣời cho quan tâm tới vấn đề đạo đức ngƣời giai đoạn Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục luận văn gồm chƣơng tiết SV: Ngun Thu Giang Líp: K34A - GDCD Khóa luận tốt nghiệp đại học cn, nắm bắt, xử lý vấn đề vấn đề phức tạp nảy sinh; khả đoàn kết, quy tụ; phong cách làm việc khoa học, dân chủ, sâu sát, nói đơi với làm, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm Thứ tư, phát huy vai trò dƣ luận xã hội, tôn vinh gƣơng sáng đạo đức cách mạng, lên án hành vi đạo đức sai trái Dƣ luận xã hội, đồng tình, trân trọng hay phê bình, phản hành vi đạo đức có vai trị quan trọng việc rèn luyện, giữ gìn nâng cao đạo đức ngƣời Các phƣơng tiện thông tin đại chúng, tổ chức xã hội phải có trách nhiệm thƣờng xuyên định hƣớng dƣ luận xã hội Trong điều kiện kinh tế thị trƣờng, dƣới tác động nhiều yếu tố lợi ích chi phối, quan niệm vinh, nhục; thiện, ác; đúng, sai; tốt, xấu; tiến bộ, lạc hậu cần đƣợc làm rõ thống nhận thức, làm cho thấm sâu vào tâm tƣ, tình cảm ngƣời, biến thành hành vi ứng xử ngƣời Tuyên truyền, nêu gƣơng ngƣời tốt, việc tốt không nhằm tôn vinh, khích lệ, động viên ngƣời có nhiều thành tích mà cịn có ý nghĩa giáo dục sâu sắc toàn xã hội Việc tuyên truyền gƣơng đạo đức cách mạng phải đôi với việc lên án hành vi đạo đức sai trái Đó biểu ngày tăng chủ nghĩa cá nhân, lối sống ích kỷ, thực dụng, vụ lợi Một phận cán bộ, đảng viên phai nhạt lý tƣởng, lợi dụng vị trí lãnh đạo mƣu cầu lợi ích cá nhân, gia đình dịng tộc, coi nhẹ lợi ích tập thể, cộng đồng, chạy theo lợi ích vật chất dẫn đến vi phạm tƣ cách đảng viên Tình trạng tham nhũng, đƣa nhận hối lộ trở thành "quốc nạn" Lối sống thiếu trung thực, hội, bệnh thành tích, chạy chức, chạy quyền, chạy chỗ, chạy cấp, chạy dự án, đề tài, chạy tội Tình trạng kèn cựa địa vị, gây đồn kết nội bộ, nói khơng đơi với làm, nói, viết làm trái với Nghị Đảng, nói đằng, làm nẻo; nói nhiều làm ít; SV: NguyÔn Thu Giang Líp: K34A - GDCD Khãa luận tốt nghiệp đại học phỏt ngụn tu tin, vụ nguyên tắc gây rối nội bộ, hoài nghi, bất mãn, uy tín với nhân dân Suy thối đạo đức quan hệ gia đình quan hệ cá nhân với xã hội, lối sống buông thả, hƣởng thụ, thiếu lý tƣởng, thiếu tâm ý chí phấn đấu; tệ nghiện hút, cờ bạc sa đọa đáng lo ngại Đạo đức nghề nghiệp bị sa sút, lĩnh vực đƣợc xã hội tôn vinh nhƣ giáo dục, y tế, quan bảo vệ pháp luật, báo chí; tình trạng mê tín dị đoan khơng giảm, ảnh hƣởng xấu đến phong mỹ tục trật tự an toàn xã hội Quan liêu, xa dân, lãnh đạm, vơ cảm trƣớc khó khăn, xúc u cầu, địi hỏi đáng nhân dân Thứ năm, thực có hiệu cơng đấu tranh phịng, chống tham nhũng, lãng phí, xử lý theo pháp luật kỷ luật Đảng cán bộ, đảng viên vi phạm Tăng cƣờng vai trò, hiệu lực kỷ luật Đảng pháp luật Nhà nƣớc, tập trung đạo đấu tranh chống quan liêu, tham nhũng, lãng phí có hiệu quả, xử lý theo pháp luật kỷ luật Đảng cá nhân vi phạm nhân tố quan trọng để giữ gìn nâng cao đạo đức cách mạng cho cán bộ, đảng viên Mọi cơng dân bình đẳng trƣớc pháp luật Cán bộ, đảng viên, lãnh đạo cấp vi phạm pháp luật, vi phạm đạo đức cách mạng phải đƣợc xử lý kịp thời, tạo niềm tin cho cán bộ, đảng viên quần chúng nhân dân, đồng thời làm gƣơng cho cán bộ, đảng viên khác không dám vi phạm Tệ quan liêu, tham nhũng, lãng phí vừa vi phạm pháp luật, vừa hành vi vô đạo đức gây nhức nhối xã hội cần phải xử lý nghiêm minh Đồng thời, phải xử lý theo quy định Đảng đảng viên vi phạm tƣ cách đảng viên Nghị Trung ƣơng sáu (lần 2) khóa VIII xác định rõ: "Cấp ủy ủy ban kiểm tra cấp với quan tra, điều tra, kiểm sát, tịa án phải nắm tình hình khẩn trƣơng kiểm tra, kết SV: Ngun Thu Giang Líp: K34A - GDCD Khóa luận tốt nghiệp đại học lun, x lý kịp thời pháp luật đơn tố cáo đạo đức, lối sống tiêu cực cấp ủy viên ngƣời đứng đầu quan, trƣớc hết Ủy viên Trung ƣơng, trƣởng ban, trƣởng, bí thƣ cấp ủy, chủ tịch ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc trung ƣơng cán chủ chốt hệ thống trị” Trong suốt đời hoạt động cách mạng, Chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm giáo dục rèn luyện nâng cao đạo đức cách mạng cho cán bộ, đảng viên thân Ngƣời gƣơng sáng đạo đức cách mạng Trƣớc xa, Ngƣời không quên dặn phải thƣờng xuyên “nâng cao đạo đức cách mạng, quét chủ nghĩa cá nhân” Nhiều hệ cán cách mạng công đấu tranh độc lập dân tộc xây dựng đất nƣớc noi theo Ngƣời, rèn luyện, giữ gìn đạo đức cách mạng thuỷ chung, sáng, đƣợc nhân dân tin yêu, mến phục Trong tình hình nay, cho dù hoàn cảnh, tác động nhiều chiều đến đâu coi nhẹ việc rèn luyện, nâng cao đạo đức cách mạng - tảng tinh thần xã hội - “cái gốc”của ngƣời cách mạng 3.2.3 Giải pháp xây dựng đạo đức niên, học sinh, sinh viên Việc định hƣớng giá trị nói chung, định hƣớng giá trị đạo đức nói riêng cho niên để sở có nhận thức sâu sắc định hƣớng đắn việc xây dựng hệ chuẩn đạo đức cho niên điều cần thiết cấp bách để giúp niên sống có hồi bão, ƣớc mơ, đủ sức vƣợt qua tác động tiêu cực đời sống xã hội, để thực lực lƣợng trị – xã hội, xung kích nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, để thực đƣợc việc theo tơi cần phải hƣớng vào thực nội dung sau đây: Một là, giáo dục, bồi dƣỡng, đào tạo niên Việt Nam phát triển cao trí tuệ, cƣờng tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức, trở SV: Ngun Thu Giang Líp: K34A - GDCD Khãa luận tốt nghiệp đại học thnh ngun nhõn lc tr có chất lƣợng cao phát huy vai trị xung kích, sáng tạo niên nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc Giá trị nhân cách tách rời giới quan Mác - Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, gốc rễ cốt lõi đạo lý làm ngƣời mang đậm sắc dân tộc Do đó, định hƣớng phát triển toàn diện phẩm chất nhân cách phù hợp với phát triển đất nƣớc yêu cầu thời đại, tiền đề cho định hƣớng phát triển giá trị đạo đức niên, đặc biệt việc phải kết hợp chặt chẽ lời nói với việc làm, phải biến lý luận trở thành thực sống, phải mang lại ý nghĩa đích thực giá trị nhân văn ngƣời, cộng đồng xã hội…tạo động lực nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Hai là, nâng cao nhận thức trị, tinh thần yêu nƣớc, yêu chủ nghĩa xã hội tinh thần quốc tế sáng Tự lực, tự cƣờng, nâng cao ý thức trách nhiệm công dân, xây dựng phẩm chất tốt đẹp đạo đức cách mạng cho niên Điều đòi hỏi phải nâng cao nhận thức Chủ nghĩa Mác - Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, giác ngộ lý tƣởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, niềm tin vào lãnh đạo Đảng cho niên Thanh niên phải đƣợc phổ biến, tuyên truyền tình hình, nhiệm vụ cách mạng đất nƣớc; niên học sinh, sinh viên nhà trƣờng thực tốt chƣơng trình học tập lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, niên nhà trƣờng đƣợc học tập lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh theo chƣơng trình phổ cập phù hợp với đối tƣợng niên Nâng cao tinh thần yêu nƣớc, lòng tự hào dân tộc, ý chí tự lực, tự cƣờng, tâm chiến thắng nghèo nàn, lạc hậu Rèn luyện đạo đức cách mạng, phát huy truyền thống đoàn kết, nâng cao tinh thần tập thể ý thức cộng đồng cho niên; thu hút niên tham gia vào hình thức sinh hoạt giáo dục đạo đức, truyền thống cách mạng, truyền thống dân tộc Nâng cao tinh thần tự hào, ý thức tự tôn dân tộc, giữ gìn phát SV: Ngun Thu Giang Líp: K34A - GDCD Khóa luận tốt nghiệp đại học huy bn sắc văn hoá dân tộc tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại, làm cho văn hoá dân tộc ngày phong phú, đa dạng trở thành động lực thúc đẩy đất nƣớc phát triển Nâng cao nhận thức pháp luật, ý thức trách nhiệm công dân, nhận thức đầy đủ trách nhiệm niên đất nƣớc dân tộc giai đoạn Ngoài ra, cần nâng cao lực giao lƣu, hợp tác quốc tế niên nhƣ: khả giao tiếp, tính chủ động, tự tin vị niên Việt Nam hoạt động giao lƣu quốc tế niên, tăng cƣờng tình hữu nghị đoàn kết với niên nƣớc Sự hiểu biết niên tình hình giới khu vực; hình thành lĩnh trị vững vàng cho niên quan hệ đối ngoại hội nhập quốc tế Xây dựng nhận thức đắn niên công tác đối ngoại hội nhập quốc tế theo tinh thần độc lập, tự chủ, đa phƣơng hố, đa dạng hố, góp phần bảo vệ hồ bình, tiến xã hội tạo điều kiện thuận lợi để đẩy mạnh phát triển kinh tế - xã hội, cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc, xây dựng bảo vệ Tổ quốc Ba là, nâng cao sức khoẻ, đời sống tinh thần, xây dựng nếp sống văn hoá đẩy lùi tệ nạn xã hội, tình trạng phạm pháp niên Sức khoẻ có vai trò quan trọng hoạt động niên, “có sức khoẻ có tất cả” Do đó, cần phải cải thiện tình trạng sức khoẻ niên, nâng cao số thể lực nam, nữ niên Phấn đấu đến năm 2010, so với nay, chiều cao trung bình niên tăng cm, cân nặng trung bình tăng - kg Để làm đƣợc điều việc nâng cao số lƣợng tỷ lệ niên thƣờng xuyên luyện tập thể dục thể thao, rèn luyện thân thể giải pháp quan trọng Phấn đấu đến năm 2010, tỷ lệ niên thƣờng xuyên luyện tập thể dục thể thao, rèn luyện thân thể đạt 25 - 30% Phấn đấu tỷ lệ đạt tiêu chuẩn rèn luyện thân thể theo quy định niên học sinh đạt 80%, sinh viên SV: NguyÔn Thu Giang Líp: K34A - GDCD Khãa ln tèt nghiƯp ®¹i häc đạt 90 - 95% Đến năm 2010, đảm bảo 90% số trƣờng học cấp có sân bãi, dụng cụ thể dục thể thao tối thiểu cho học sinh niên Giảm tỷ lệ bệnh tật niên, trƣớc hết bệnh điều kiện môi trƣờng sống làm việc, dinh dƣỡng, bệnh truyền nhiễm, bệnh nghề nghiệp 100% niên khu vực thị, 80% niên khu vực nơng thơn có hiểu biết cần thiết HIV/AIDS có thái độ chủ động, tích cực cơng tác phịng, chống AIDS Ngăn chặn bƣớc đẩy lùi lây nhiễm HIV/AIDS niên Tuy nhiên, để niên phát triển khơng quan tâm đến vấn đề thể lực mà phải quan tâm đến việc nâng cao trình độ thƣởng thức, sáng tạo niên hoạt động văn hoá tinh thần, đặc biệt loại hình văn hố dân tộc Bảo đảm bảo quyền hƣởng thụ đời sống văn hoá tinh thần niên, ƣu tiên vùng khó khăn, vùng xa xôi, miền núi, hải đảo Đến năm 2010, đảm bảo 100% huyện, thị có nhà văn hoá thiếu nhi, 100% sở xã, phƣờng vùng đồng bằng, 80% sở xã vùng cao, xa xôi có tụ điểm sinh hoạt, hoạt động niên Hình thành định hƣớng giá trị đắn, xây dựng nếp sống văn hoá cho niên Bài trừ hành vi mê tín niên Cần phải đẩy lùi tệ nạn xã hội niên, đặc biệt tệ nạn ma túy, mại dâm, cờ bạc Giảm tỷ lệ niên phạm pháp, giảm thiểu tình trạng vi phạm trật tự cơng cộng, an tồn giao thơng, đến năm 2010 phấn đấu tổ chức cai nghiên tập trung cho 90% niên mắc nghiện Bốn là, làm tốt công tác giáo dục tự giáo dục thái độ trách nhiệm niên lao động, xây dựng phong cách làm việc văn minh, khoa học Tiến hành giáo dục tự giáo dục để hình thành nhận thức đắn niên nghề nghiệp, việc làm, nâng cao tính tích cực, chủ động SV: Ngun Thu Giang Líp: K34A - GDCD Khóa luận tốt nghiệp đại học niờn vic nâng cao trình độ nghề nghiệp giải việc làm 100% niên học sinh trung học phổ thông 60% niên khu vực thị tìm kiếm việc làm đƣợc tƣ vấn nghề nghiệp Cơ xố đói, giảm nghèo niên gia đình trẻ khu vực nông thôn, miền núi, vùng xa cải thiện đời sống niên khu vực đô thị, khu cơng nghiệp tập trung Bởi vì, lao động vừa quyền, vừa nghĩa vụ niên Thanh niên cần lao động để lập thân, lập nghiệp, làm giàu đáng, góp phần xây dựng đất nƣớc; chủ động tiếp cận thông tin thị trƣờng lao động; lực chọn việc làm nơi làm việc phù hợp với khả thân nhu cầu xã hội; rèn luyện tác phong công nghiệp, lực quản lý, kinh doanh, tuân thủ kỷ luật lao động; phát huy sáng kiến, cải tiến kỹ thuật; nâng cao trình độ nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu phát triển khoa học cơng nghệ; xung kích thực chƣơng trình phát triển kinh tế - xã hội vùng có điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn Do đó, động cơ, trách nhiệm hiệu lao động phẩm chất đạo đức, giá trị chuẩn mực giá trị đạo đức niên Cho nên, nâng cao tinh thần trách nhiệm, tính sáng tạo, trình độ học vấn tay nghề cao để tạo suất, hiệu hình thức lao động biện pháp quan trọng phát triển đạo đức cho niên Năm là, tổ chức tốt hoạt động văn hoá - tinh thần cho niên, quan tâm đến đối tƣợng niên vùng sâu, vùng xa, biên giới, hải đảo vùng đặc biệt khó khăn Chủ động, tích cực đấu tranh để gạt bỏ, để loại trừ tận gốc tƣợng tiêu cực gia đình, nhà trƣờng xã hội nhằm làm sạch, lành mạnh hoá đời sống đạo đức xã hội, tạo tiền đề cho niên phát triển SV: Ngun Thu Giang Líp: K34A - GDCD Khãa ln tốt nghiệp đại học KT LUN o c l mt hình thái ý thức xã hội, bao gồm hệ thống nguyên tắc, chuẩn mực xã hội, nhờ ngƣời tự giác đánh giá điều chỉnh hành vi quan hệ cá nhân với cá nhân, cá nhân với xã hội cho phù hợp với lợi ích, hạn phúc ngƣời tiện xã hội Trong nghiệp xây dựng đất nƣớc ta ngày giàu mạnh theo định hƣớng xã hội chủ nghĩa, đạo đức yếu tố vơ quan trọng; vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển xã hội Con ngƣời chiếm vị trí trung tâm chiến lƣợc phát triển kinh tế xã hội đất nƣớc Để phát huy vai trị tích cực ngƣời công đổi nƣớc ta nay, ngƣời Việt Nam phải ngƣời vừa “ hồng”, vừa “ chuyên” Đạo đức ngƣời Việt Nam chụi tác động to lớn biến động tình hình kinh tế, xã hội, văn hóa, trị đất nƣớc ngƣợc lại để phát triển kinh tế, trị, văn hóa xã hội nƣớc cần đến lực lƣợng ngƣời với phẩm chất đạo đức sang Vì vậy, xây dựng đạo đức cho niên vấn đề đƣợc quan tâm toàn xã hội Tác động biến đổi kinh tế, xã hội giai đoạn đạo đức ngƣời thể lĩnh vực chủ yếu, là: đạo đức gia đình, đạo đức cán bộ, đảng viên đạo đức thiếu niên Mặt tích cực biến đổi kinh tế - xã hội giai đoạn tạo điều kiện cho đạo đức gia đình, đạo đức cán bộ, đảng viên thiếu niên đƣợc tiếp cận, rèn luyện nhiều giá trị đạo đức xã hội đại thiết thực hơn, thực tế hơn, nhƣ: động, sáng tạo, giữ chữ tín, sáng, phẩm chất đạo đức vững vàng, bình đẳng, chung thủy, tơn trọng tự cá nhân, tôn trọng pháp luật, tinh thần trách nhiệm, hợp tác,… đƣợc thể qua việc làm cụ thể có lợi cho thân cộng đồng Mặt tiêu cực thể SV: Ngun Thu Giang Líp: K34A - GDCD Khóa luận tốt nghiệp đại học mt b phn gia đình, cán bộ, đảng viên thiếu niên xa rời đạo đức, luân lý truyền thống dân tộc, chạy theo chủ nghĩa cá nhân, thực dụng, ích kỷ, trái với phong mỹ tục Sự tác động phức tạp xuất phát từ nhiều phía từ nhiều nguyên nhân khác Nguyên nhân hạn chế đạo đức ngƣời tảng kinh tế thị trƣờng nƣớc ta thời kỳ chuyển đổi từ kinh tế tập trung quan lieu bao cấp sang kinh tế thị trƣờng, mới, cũ tồn tại, đan xen nhau, chế thị trƣờng thể chế liên quan q trình hồn thiện nhƣng việc giáo dục đạo đức ngƣời nội dung hình thức chƣa thật phù hợp với điều kiện kinh tế đó, chƣa phù hợp với đặc điểmđạo đức phận Hơn nữa, phận ngƣời Việt Nam chƣa có ý thức tự giác rèn luyện đạo đức nên chụi tác động nặng nề từ mặt trái biến động kinh tế – xã hội giai đoạn Xây dựng đạo đức cho ngƣời Việt Nam giai đoạn giúp cho họ hình thành hồn thiện chuẩn mực đạo đức phù hợp với vị trí mà họ đứng xã hội sở kinh tế thực Việt Nam nay, đồng thời không xa rời truyền thống đạo đức dân tộc đạo đức xã hội chủ nghĩa, cộng sản chủ nghĩa Để xây dựng đƣợc cách toàn diện đạo đức ngƣời Việt Nam cần phải thực cách thống tồn diện phƣơng pháp để đem lại hiệu tốt nhất: Phát triển giáo dục, kết hợp thống phƣơng pháp giáo dục ba lực lƣợng gia đình – nhà trƣờng – xã hội, phát huy giá trị tích cực, hạn chế mặt tiêu cực,…Việc xây dựng đạo đức cho ngƣời Việt Namm đạt đƣợc hiệu cao có đồng tâm hiệp lực Đảng, Nhà nƣớc, tổ chức, gia đình xã hội thân ngƣời trình thực nhiệm vụ SV: Ngun Thu Giang Líp: K34A - GDCD Khãa luận tốt nghiệp đại học Vic phỏt huy nhng u điểm đạo đức ngƣời, khắc phục tình trạng suy thối phận khơng nhỏ cơng dân nhằm đáp ứng nhu cầu thời đại khó khăn nhiều nguyên nhân chủ quan khác quan đan xen, phức tạp Song, với định hƣớng đắn giải pháp cụ thể giải từ sở khách quan yếu tố chủ quan tác động trực tiếp gián tiếp tới trính xây dựng đạo đức với quan tâm toàn xã hội, lãnh đạo đắn Đảng, quản lý chặt chẽ Nhà nƣớc phối kết hợp chặt chẽ tổ chức lực lƣợng xã hội, tin công xây dựng đạo đức cho ngƣời Việt nam giai đoạn định đạt hiệu cao SV: Ngun Thu Giang Líp: K34A - GDCD Khãa luận tốt nghiệp đại học DANH MC TI LIU THAM KHẢO Lê Thị Tuyết Ba ( 2005), “Tình cảm đạo đức vấn đề bồi dưỡng tình cảm đạo đức điều kiện kinh tế thị trường nước ta nay”,Tạp chí Triết học số 2.G Bandzeladze (1985), “ Đạo đức học”, Tập I, Nxb Giáo dục,Hà Nội 3.G Bandzeladze (1985), “Đạo đức học”,Tập II, Nxb Giáo dục,Hà Nội Nguyễn Trần Bạt ( 2006), “Văn hóa người”, Nxb Hội Nhà văn, Hà Nội Bộ Giáo dục đào tạo ( 2002), “Giáo trính Triết học Mác – Lênin”, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Bộ Lao động Thƣơng binh Xã hội ( 2009), “Báo cáo thực trạng tình hình cơng tác phòng chống mại dâm cai nghiện phục hồi”, Hà Nội Phạm Văn Dung ( 2009), “Đạo đức sinh thái giáo dục đạo đức sinh thái”, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Nguyễn Văn Đại ( chủ biên) ( 2006), “Đạo đức học nội dung bản, Nxb Chính trị Quốc gia”, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam ( 1993), “Văn kiện Hội nghị lần thứ tư Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa VII”, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 10 Đảng Cộng sản Việt Nam ( 1998), “Văn kiện Hội nghị lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII”, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 11 Đảng Cộng sản Việt Nam ( 2001), “Văn kiện Đại hội Đại biểu lần thứ IX”, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 12 Diệp Minh Giang ( 2011), “Xây dựng đạo đức niên Việt Nam kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa”, Luận án Tiến sĩ Triết học, Trƣờng Đại học KHXH & NV ( ĐHQG Hà Nội), Hà Nội 13 Nguyễn Thị Mai Hoa ( 2009), Quan hệ phát triển văn hóa phát triển nhân cách người Việt Nam nay, Tạp chí Phát triển nhân lực, số SV: Ngun Thu Giang Líp: K34A - GDCD Khóa luận tốt nghiệp đại học 14 Hc vin trị Quốc gia Hồ Chí Minh – Khoa Triết học ( 2004) “Giáo trình đạo đức học”, Nxb Lý luận trị, Hà Nội 15 Vũ Thanh Hƣơng ( 2004), “Đạo đức sinh viên điều kiện kinh tế thị trường Việt Nam – thực trạng giải pháp”, Luận án thạc sĩ, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 16 Trần Hậu Kiêm ( chủ biên) ( 1997), “Giáo trình Đạo đức học”, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 17 La Quốc Kiệt ( Chủ biên) ( 2002), “Tu dưỡng đạo đức tư tưởng”, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội SV: Ngun Thu Giang Líp: K34A - GDCD Khóa luận tốt nghiệp đại học LI CM N Em xin chân thành cảm ơn thầy giáo, cô giáo khoa giáo dục trị, thầy giáo tổ Triết học, trƣờng Đại học sƣ phạm Hà Nội tạo điều kiện giúp đỡ em hoàn thành đề tài khóa luận tốt nghiệp Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Ths: Nguyễn Thị Giang – ngƣời tận tình hƣớng dẫn, bảo truyền đạt kinh nghiệm cho em suốt q trình nghiên cứu đề tài khóa luận Do lần làm quen với nghiên cứu khoa học nên đề tài khóa luận em khơng thể tránh khỏi thiếu sót Vì vậy, em mong nhận đƣợc bảo đóng góp ý kiến thầy cô bạn sinh viên để đề tài đƣợc hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn ! Hà Nội, tháng năm 2012 Sinh viên Nguyễn Thu Giang SV: Ngun Thu Giang Líp: K34A - GDCD Khóa luận tốt nghiệp đại học LI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu khóa luận trung thực Khóa luận chƣa đƣợc cơng bố bất ký cơng trình Nếu sai, tơi xin hoàn toàn chụi trách nhiệm ! Hà Nội, tháng năm 2012 Sinh viên Nguyễn Thu Giang SV: NguyÔn Thu Giang Líp: K34A - GDCD Khãa ln tèt nghiƯp ®¹i häc DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT HSSV: Học sinh sinh viên HS: Học sinh SV: Sinh viên THPT: Trung học phổ thơng SV: Ngun Thu Giang Líp: K34A - GDCD ... mặt vấn đề đạo đức tồn ngƣời mà chƣa tìm hiểu chung toàn diện vấn đề đạo đức ngƣời Chính vậy, đề tài: ? ?Sự vận dụng quan điểm toàn diện vào việc xây dựng đạo đức ngƣời Việt Nam giai đoạn nay? ?? đề... xây dựng đạo đức ngƣời Việt Nam giai đoạn 3.Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu luận văn 3.1.Mục đích nghiên cứu Vận dụng quan điểm toàn diện chủ nghĩa Mác – Lênin việc xây dựng đạo đức ngƣời Việt Nam. .. Phải có tâm, có đức giữ đƣợc chủ nghĩa Mác- Lênin đƣa chủ nghĩa Mác – Lênin vào sống Con đƣờng Hồ Chí Minh đến chủ nghãi Mác – Lênin, vận dụng sang tạo phát triển chủ nghĩa Mác – Lênin minhc hứng