TẬP HUẤN GIÁO VIÊN CỐT CÁN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG MÔN ĐỊA LÍ CẤP THCS NGHỆ AN tháng 10- 2010 Giới thiệu- Làm quen- Tổ chức lớp Lí do và mục tiêu tập huấn? - Thuận lợi- Khó khăn gì trong D-H Địa lí? - Vì sao có tài liệu chuẩn KTKN và hướng dẫn thực hiện chuẩn KT- KN? + GV chưa dùng chuẩn KT- KN, DH theo SGK ---- quá tải, không đảm bảo yêu cầu của Bộ - Chúng ta mong muốn gì từ lớp tập huấn này? Lí do và mục tiêu tập huấn? Mong muốn của chúng ta: - Xác định được mức độ kiến thức- kỹ năng địa lí HS cần đạt qua từng bài - Tăng cường kỹ năng của GV trong việc hình thành và phát triển KN địa lí cho HS - Rõ khái niệm Chuẩn KT- KN - Mối quan hệ giữa: + CT chuẩn KT- KN với HDTH chuẩn KT- KN và SGK + Vai trò chỉ đạo của Bộ, Sở, Phòng và GV - Sử dụng chuẩn trong DH với đối tượng HS/ vùng miền khác nhau . Sử dụng chuẩn KT- KN trong soạn bài - Kiểm tra, đánh giá: đa dạng về hình thức, phân hóa đối tượng HS (đổi mới) - Thắc mắc: lượng kiến thức trong một bài quá lớn, tiết ôn tập,… HĐ1. Chuẩn KT- KN và ý nghĩa của TL 1. Giới thiệu chuẩn KT-KN trong CT môn học 2. Một số yêu cầu thực hiện chuẩn KT- KN 3. Ý nghĩa/ Mục đích của tài liệu “Hướng dẫn thực hiện chuẩn KT-KN” 1. Giới thiệu chuẩn KT-KN trong CT môn học Ngày 5 tháng 5 năm 2006, Bộ trưởng Bộ GDĐT đã kí Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT về việc ban hành chương trình giáo dục phổ thông (CT GDPT). CT GDPT là kết quả của sự điều chỉnh, hoàn thiện, tổ chức lại các chương trình đã được ban hành trước đó phục vụ đổi mới GDPT. Điểm mới của CT GDGPT lần này là đưa chuẩn kiến thức- kỹ năng (KT-KN) như là một thành phần hữu cơ của CT. Trong đó, chuẩn KT- KN được trình bày theo các cột thể hiện các chủ đề với những kiến thức, kỹ năng chi tiết của môn học, theo từng lớp học. Chuẩn KT- KN thể hiện rõ những yêu cầu có thể và cần đạt về KT và KN ở học sinh trong từng giai đoạn (học kì, năm học). 2. Yêu cầu thực hiện chuẩn KT- KN trong quá trình DH và tác dụng của nó Thực hiện quá trình DH theo chuẩn KT- KN của CT môn học là một trong những yêu cầu của việc đổi mới CT GDPT hiện nay. Yêu cầu này phải được quán triệt trong mọi hoạt động của quá trình DH trong nhà trường phổ thông, từ khâu chuẩn bị bài lên lớp, tiến hành hoạt động DH đến việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS, tạo sự thống nhất trong DH trên cả nước; góp phần khắc phục tình trạng quá tải trong giảng dạy và học tập; giảm thiểu dạy thêm, học thêm. Mặt khác việc thực hiện quá trình GD theo chuẩn KT- KN sẽ từng bước góp phần vào việc chuẩn hóa các hoạt động GD trong nhà trường PT. 3. Ý nghĩa của tài liệu “Hướng dẫn thực hiện chuẩn KT- KN” - Tài liệu “Hướng dẫn thực hiện chuẩn KT-KN môn học” được biên soạn theo hướng chi tiết, tường minh các yêu cầu cơ bản tối thiểu về KT-KN của CT môn học trên cơ sở các nội dung được chọn lọc từ SGK, tạo điều kiện thuận lợi cho GV và HS xác định mục tiêu dạy học (về KT-KN) thống nhất trên phạm vi cả nước và gợi ý cho việc sử dụng SGK một cách hợp lí hơn. Việc khai thác sâu KT, KN cần phải chú ý đến sự phù hợp với chuẩn KT- KN và tới khả năng tiếp thu của HS. TL này giúp GV xác định mức độ nội dung bài học phù hợp đối tượng HS, trình độ HS. - Tài liệu còn có những gợi ý về mặt PP DH, giúp GV thiết kế, tổ chức, hướng dẫn HS thực hiện các hoạt động học tập với các hình thức đa dạng (câu hỏi, bài tập, sử dụng thiết bị đồ dùng học tập, .), phong phú có sức hấp dẫn phù hợp với đặc trưng bài học, với đặc điểm và trình độ HS, với điều kiện cụ thể của lớp và địa phương. - Tài liệu còn giúp GV xác định được các yêu cầu kiểm tra, đánh giá (KT ĐG) và tạo điều kiện tiến hành KT ĐG thống nhất trên phạm vi cả nước, đồng thời đảm bảo được sự phân hoá các đối tượng HS. - Tài liệu giúp cho việc tổ chức các sinh hoạt chuyên môn và qua đó góp phần vào công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho GV. - Tài liệu giúp cho công tác chỉ đạo đúng hướng, cơ quan quản lí GD đánh giá sát thực tế và thống nhất; chỉ đạo quản lí, thanh tra, kiểm tra việc thực hiện DH,KTĐG trong nhà trường PT. - Tài liệu hỗ trợ GV và HS thực hiện tốt yêu cầu đổi mới PPDH, KT ĐG, góp phần tích cực và quan trọng vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trung học. 3. Ý nghĩa của tài liệu “Hướng dẫn thực hiện chuẩn KT-KN” HĐ 2. Cấu trúc tài liệu chuẩn KTKN và HDTH KT- KN Thảo luận bài tập sau: [...]... vị kiến thức và kỹ năng HS cần đạt, + Khác: mức độ thể hiện và cách thức trình bày SGK chi tiết và thể hiện rõ đặc trưng phương pháp bộ môn và là tài liệu trước hết dành cho HS Yêu cầu các mức độ của kiến thức- kỹ năng môn Địa lí THCS Nhận biết,Thông hiểu,Vận dụng (Trang 7- 8 HDTHC) Nhận biết - Là sự nhớ lại các dữ liệu, thông tin đã có trước đây; nghĩa là có thể nhận biết thông tin, ghi nhớ, tái hiện. .. niệm, định lý, định luật, tính chất đã biết + Khái quát hoá, trừu tượng hoá từ tình huống quen thuộc, tình huống đơn lẻ sang tình huống mới, tình huống phức tạp hơn HĐ4:Đặt câu hỏi theo yêu cầu các mức độ của kiến thức- kỹ năng môn Địa lí THCS CÁC BƯỚC ĐẶT CÂU HỎI Bước1 Đọc tiểu mục in nghiêng, đậm trong TLHDTHC Bước2 Chuyển thành các câu hỏi tương ứng về nội dung và mức độ yêu về cầu Kiến thức Bước3... các mức độ của kiến thức- kỹ năng môn Địa lí (Sử dụng tài liệu HDTH chuẩn ) PHÂN CÔNG Lớp Chủ đề Nhóm 1,3 Nội dung Nhóm 2,4 Trag Nội dung Trag 6 2: Các thành phần TN của TĐ 1 Địa hình 1.1.Nêu được khái niệm nội lực,… 1.4 Nêu được các khái niệm : khoáng sản, mỏ … 1618 2: Lớp vỏ khí 181.1Biết được thành phần 20 của KK,… 1.5 Nêu được khái niệm khí ap… 7 2: Các môi 1 MT đới nóng và … trường địa 1.1 Biết... Sử dụng TL chuẩn KT- KN và HD chuẩn KT- KN , xác định mức độ KT- KN của bài (vận dụng kết quả của việc đặt câu hỏi theo yêu cầu các mức độ của kiến thức- kỹ năng môn học) và vận dụng PP/KTDH tích cực - Hình thức: theo 3 cột (Mẫu sau) Phân công: - Nhóm 1 : Lớp 6 – Bài 19 “Khí áp và gió trên Trái Đất” - Nhóm 4 : Lớp 9 - Bài 17 “Vùng trung du và miền núi Bắc Bộ ” Chuẩn KT- KN Bậc 1 (Biết) …… Chuẩn KT-... Kiến thức Bước3 Đọc mục kỹ năng và tích hợp các câu hỏi vào kết quả của bước 2 Bước4 Chuyển vào các cột mức độ yêu cầu KT- KN Bước5 Kiểm tra lại độ chính xác của các câu hỏi để phù hợp với chuẩn KT- KN (phần in thường trong TLHD) Bước6 Đề xuất câu hỏi bậc 2, 3 trên chuẩn KT- KN (nếu có thể) Sử dụng TL HDTH chuẩn để đặt câu hỏi xác định mức độ KT- KN Chuẩn KT- KN Bậc 1 (Biết) …… Chuẩn KT- KN Bậc 2 (Hiểu-... Vận dụng - Là khả năng sử dụng các kiến thức đã học vào một hoàn cảnh cụ thể mới: vận dụng nhận biết, hiểu biết thông tin để giải quyết vấn đề đặt ra; là khả năng đòi hỏi học sinh phải biết vận dụng kiến thức, biết sử dụng phương pháp, nguyên lý hay ý tưởng để giải quyết một vấn đề nào đó - Có thể cụ thể hoá mức độ bằng các yêu cầu: + So sánh các phương án giải quyết vấn đề + Phát hiện lời giải có mâu... • Mức độ và cách thể hiện yêu cầu về KT- KN • Chuẩn KT- KN, TLHD TH chuẩn trình bày theo chủ đề; chuẩn KT- KN trình bày ngắn gọn bằng bảng với các cột ; TLHD diễn giải các yêu cầu đó chi tiết hơn • SGK viết theo bài, cụ thể, chi tiết hóa chuẩn KT-KN • Bài viết SGK có số liệu minh hoạ, kênh hình sinh động • SGK có hệ thống câu hỏi bài tập giữa bài, cuối bài • SGK thể hiện các bài thực hành với các gợi... các hoạt động lên lớp; + Sử dụng TL đối với các tiết thực hành, ôn tập và KTĐG HĐ 5.1 Yêu cầu KT-ĐG kết quả học tập của HS Đọc tài liệu (T11,12 HDTHC ) Yêu cầu kiểm tra, đánh giá a) Kiểm tra đánh giá phải căn cứ vào Chuẩn KT – KN ở từng lớp; vào các yêu cầu cơ bản, tối thiểu cần đạt về kiến thức, kĩ năng của học sinh sau mỗi giai đoạn, mỗi lớp, mỗi cấp học b) Tăng cường đổi mới khâu kiểm tra, đánh giá... HD TH chuẩn KT- KN - Làm việc với các VD sau: (lấy VD đề kt cuối HK1 lớp 9 tự luận với cấu trúc: Biết 50%; Hiểu 30%; Vận dụng 20% Hoặc Biết 30%;Hiểu 50%; Vdụng 20% ) - Nhận xét ma trận đề 45’: - Nhận xét câu hỏi: Nhận xét ma trận đề 45’: + Bao quát nội dung KT- KN theo chuẩn + Cân đối giữa các mức nhận thức (3 bậc), thể hiện sự phân hóa + Hợp lý giữa KT- KN Nhận xét câu hỏi: Thể hiện được các dự kiến. ..HĐ 3 Nội dung chuẩn KT- KN, TL HDTH chuẩn và SGK So sánh nội dung các tài liệu • Giống nhau: • Khác nhau: • Nhận xét: *Chú ý so sánh các câu hỏi trong SGK với mức độ yêu cầu của chuẩn KT-KN,Cấu trúc tài liệu hướng dẫn với SGK … So sánh ND chuẩn KT- KN (CT), Tài liệu HD TH chuẩn KT-KN với SGK Địa lí - Giống nhau: • + Tính tương đồng: • Cùng đề cập . TẬP HUẤN GIÁO VIÊN CỐT CÁN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG MÔN ĐỊA LÍ CẤP THCS NGHỆ AN tháng 10- 2010 Giới thiệu- Làm quen-. đó, chuẩn KT- KN được trình bày theo các cột thể hiện các chủ đề với những kiến thức, kỹ năng chi tiết của môn học, theo từng lớp học. Chuẩn KT- KN thể hiện