SKKN: “Một số giải pháp trì sĩ số học sinh công tác chủ nhiệm lớp” A – PHẦN MỞ ĐẦU I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trường Trung học sở Nguyễn Huệ - xã Ia Din thành lập ngày 01 tháng năm 2001 theo Quyết định số: 473/QĐ-UB ngày 23 tháng năm 2001 Ủy ban nhân dân huyện Đức Cơ, tiền thân trường Phổ thông sở Ia Din - xã Ia Din, huyện Đức Cơ, tỉnh Gia Lai Năm 2003, trường tách sở Trường đóng chân địa bàn thôn Đồng Tâm (nay thôn Thống Nhất), xã IaDin, huyện Đức Cơ, tỉnh Gia Lai Khi tách trường, trưởng có lớp đến có 12 lớp với 500 học sinh Qua mười lăm năm xây dựng, phát triển trưởng thành, quan tâm cấp ủy Đảng, quyền địa phương, đặc biệt Phịng Giáo dục - Đào tạo huyện Đức Cơ quan tâm trọng đến công tác giáo dục cho học sinh đồng bào dân tộc thiểu số Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Một dân tộc dốt dân tộc yếu, khơng có kiến thức khơng bình đắng với dân tộc khác được” Việc trì sĩ số đảm bảo chuyên cần trường địa bàn huyện Đức Cơ nói chung trường THCS Nguyễn Huệ nói riêng đóng vai trò quan trọng việc học tập học sinh Nó tảng giúp em lĩnh hội kiến thức cách đầy đủ, mang lại kết tốt phát triển lực cho học sinh phát triển đất nước Trường THCS Nguyễn Huệ có học sinh dân tộc thiểu số chiếm 48%, em đa số học sinh thuộc diện hộ nghèo, cận nghèo, gia đình khó khăn Đời sống em cịn thiếu thốn vật chất lẫn tinh thần dẫn đến số em chán học, bỏ học điều khó tránh khỏi Bên cạnh đó, năm qua, tình hình kinh tế, văn hóa, xã hội xã có bước phát triển tồn diện Tuy nhiên cịn phận khơng nhỏ nhân dân có trình độ nhận thức thấp, đời sống kinh tế khó khăn, số khác lo làm ăn buôn bán thiếu quan tâm giáo dục em Một số quản lý, theo dõi giáo dục gia đình chưa chặt chẽ nên có biểu cá biệt như: Tụ tập chơi bời, gây gổ đánh lộn, trốn tiết, ham mê trị chơi điện tử, nguy dẫn đến tình trạng học sinh bỏ học cao Qua nhiều năm trực tiếp giảng dạy làm công tác chủ nhiệm lớp trăn trở trước thực trạng học sinh vắng học, bỏ học, không ham học Để giữ em đồng bào dân tộc thiểu số học việc vô khó khăn Trăn trở trước thực trạng học sinh học khơng chun cần lớp chủ nhiệm nói riêng trường Nguyễn Huệ nói chung, từ dẫn đến chất lượng giáo dục ổn định; với suy nghĩ: Làm để thu hút học sinh đến trường? Làm để trì sĩ số học sinh hàng ngày? Để từ nâng cao chất lượng giáo dục Làm để công tác trì sĩ số lớp chủ nhiệm đạt kết tốt năm học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục hiệu đào tạo nhà trường nói riêng góp phần thực mục tiêu giáo dục mà Đảng Nhà SKKN: “Một số giải pháp trì sĩ số học sinh cơng tác chủ nhiệm lớp” nước đặt cho ngành Giáo dục nói chung? Với lý tơi xin đưa ra: “Một số giải pháp trì sĩ số học sinh cơng tác chủ nhiệm lớp” Với mục đích chia sẻ giải pháp, kinh nghiệm, phù hợp với tình hình thực tế trường học nơi tơi cơng tác nhằm hạn chế tối đa tình trạng học sinh bỏ học để giữ sĩ số, giảm bớt gánh nặng công tác Phổ cập giáo dục Trung học sở, bước nâng cao dân trí tạo nguồn nhân lực cho địa phương, góp phần thực mục tiêu giáo dục mà Đảng Nhà nước đặt cho ngành Giáo dục Đào tạo huyện Đức Cơ nói chung trường THCS Nguyễn Huệ nói riêng SKKN: “Một số giải pháp trì sĩ số học sinh công tác chủ nhiệm lớp” B – NỘI DUNG I/ CƠ SỞ LÝ LUẬN Thầy giáo “một chiến sĩ tiên phong mặt trận tư tưởng văn hố”, có nhiệm vụ bồi dưỡng rèn luyện phẩm chất người mới, bên cạnh truyền thụ kiến thức sách giáo khoa, người giáo viên cịn có nhiệm vụ quan trọng, thực cơng tác chủ nhiệm lớp, biết dìu dắt, hướng dẫn học sinh rèn luyện mặt học tập rèn luyện đạo đức Do vậy, trình độ tổ chức điều khiển trình dạy học giáo dục phải phù hợp với lứa tuổi đặc điểm tâm sinh lý đối tượng Công tác chủ nhiệm muốn thành công, hoạt động người thầy giáo phải mang tính nghệ thuật, phải có tính sáng tạo, khéo léo với học sinh, hoàn cảnh Phong cách giáo viên trình bày vấn đề phải có tính khoa học nghiệp vụ sư phạm tạo thu hút thuyết phục Muốn học sinh trở thành học sinh ngoan, có tinh thần học tập trước hết người giáo viên phải đưa tập thể lớp thành lớp tiên tiến, chi đội vững mạnh, tập thể gồm thành viên giàu lòng nhân ái, biết yêu thương giúp đỡ lẫn nhau, có tinh thần tự quản tốt II/ CƠ SỞ THỰC TIẾN Làm công tác chủ nhiệm nhiều năm qua, thân tự nhận thấy năm gần đây, tệ nạn xã hội phát triển ngày nhiều, tình trạng đạo đức phận học sinh ngày sa sút, việc học số học sinh giảm sút dẫn đến bỏ học nhu cầu địi hỏi xã hội ngày cao Vấn đề trì sĩ số không đảm bảo nguyên nhân dẫn đến chất lượng giáo dục em giảm Vì vậy, thân đặt lên hàng đầu vấn đề trước nhận lớp chủ nhiệm từ đầu năm học Trường THCS Nguyễn Huệ nằm địa bàn xã IaDin, học sinh nằm rải rác thôn, làng, nhiều em cách xa trường học cịn gặp nhiều khó khăn Điều kiện kinh tế số học sinh cịn gặp nhiều khó khăn Một số phụ huynh chưa thật quan tâm đến việc học em Vì việc đến trường em hay gián đoạn, thêm vào thời gian đầu tư cho học tập em hạn chế dẫn đến kết học tập yếu nên dễ bị chán nản,vắng mặt ngày nhiều bỏ học chừng, nguyên nhân phổ biến tình trạng học sinh “nghiện” game dẫn đến trốn học Chính mà việc trì sĩ số vấn đề quan trọng giáo dục đào tạo đặc biệt giai đoạn thực mục tiêu phổ cập giáo dục SKKN: “Một số giải pháp trì sĩ số học sinh công tác chủ nhiệm lớp” Thông qua họp hội đồng hàng tháng, đặc biệt qua họp Hội cha mẹ học sinh năm học, Ban Giám Hiệu trường THCS Nguyễn Huệ nhấn mạnh vấn đề trì sĩ số khơng trách nhiệm thầy cô giáo nhà trường mà trách nhiệm người, cấp, tồn xã hội, từ người, ban ngành đồn thể cần có hỗ trợ, giúp đỡ việc ngăn chặn tình trạng học sinh bỏ học giúp em có điều kiện tiếp tục theo học, hồn thành cấp học THCS có kiến thức, kỹ để bước vào sống sau góp phần vào cơng xây dựng đất nước ngày giàu đẹp III THỰC TRẠNG CỦA CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM: Thực trạng: a/ Khái quát đặc điểm tình hình lớp 8B * Tổng số : 40 học sinh Trong đó: Nữ:18; Nam: 22; Dân tộc: 16 Học sinh con: Hộ nghèo: 06; Cận nghèo: 07; Hồn cảnh gia đình phụ huynh: Làm mướn: 05; Tài xế: 01 Làm nông: 17; Buôn bán: 05; Thợ: 10; Cán bộ: 02; b/ Số lượng học sinh lớp chủ nhiệm lớp qua năm học: Năm học 2016 -2017 2017 – 2018 2018 – 2019 (lớp) (6B) (7B) (8B) Số học sinh 43 41 40 Ghi c/ Số lượng học sinh bỏ học lớp chủ nhiệm qua năm học: Năm học Số học sinh 2016 - 2017 2017 - 2018 2018 – 2019 (HKI) Tống số % Tống số % Tống số % 4,6% 2,4% 0% Ghi Thuận lợi, khó khăn a Thuận lợi Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy – học tương đối đầy đủ SKKN: “Một số giải pháp trì sĩ số học sinh công tác chủ nhiệm lớp” Được quan tâm Ban giám hiệu tổ đoàn thể trường tạo điều kiện trình phấn đấu học tập rèn luyện lớp Đa số học sinh lớp quan tâm gia đình học tập rèn luyện đạo đức Các thầy cô tận tụy giúp em tiếp thu tri thức giáo dục đạo đức Sự phối hợp chặt chẽ bậc phụ huynh với giáo viên chủ nhiệm đoàn thể b Khó khăn Đa số em người địa phương nhà cách xa trường nên gặp khó khăn trình lại Một số phụ huynh quan tâm đến vấn đề học tập rèn luyện đạo đức con, em Một phần học sinh chưa ngoan chưa có ý thức học tập rèn luyện đạo đức chủ yếu tác động từ hoàn cảnh gia đình xã hội, bạn bè Một số học sinh có hồn cảnh gia đình khơng thuận lợi, khơng ổn định, cha mẹ ly thân, ly dị, làm ăn xa lo kiếm sống khơng có thời gian chăm sóc Với thực trạng trên, để trì sĩ số học sinh lớp chủ nhiệm, địi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải có lĩnh, tính dứt khốt, quan tâm đồng đến lớp phụ trách, bên cạnh người giáo viên chủ nhiệm phải có lịng bao dung, nhân hậu, u thương học sinh em Từ thuận lợi, khó khăn thực trạng trên, sau nhận lớp chủ nhiệm mạnh dạn cải tiến nội dung, biện pháp trì sĩ số học sinh lớp chủ nhiệm để định hướng kết tốt Nguyên nhân học sinh bỏ học Những học sinh bỏ học thường rơi vào trường hợp sau: Đa số em học sinh dân tộc thiểu số nhà xa trường nên gặp khó khăn q trình lại Một số phụ huynh khơng quan tâm đến vấn đề học tập rèn luyện con, em Gia đình khó khăn phải nghỉ học để làm phụ giúp kinh tế cho bố mẹ Do thân khơng thích học nữa, muốn sớm làm kiếm tiền SKKN: “Một số giải pháp trì sĩ số học sinh cơng tác chủ nhiệm lớp” Do thân bị bạn bè xấu lôi kéo, ham chơi game Do học yếu, cảm thấy học gặp nhiều áp lực từ thầy cô, bạn bè, gia đình nên nghỉ bỏ học IV MỘT SỐ GIẢI PHÁP DUY TRÌ SĨ SỐ HỌC SINH LỚP CHỦ NHIỆM Là giáo viên chủ nhiệm lớp nhận thấy trách nhiệm quan trọng nhằm giúp nhà trường thực tốt công tác giáo dục học sinh, có cơng tác trì sĩ số học sinh Một giáo viên chủ nhiệm tốt không giúp lớp học tốt mà cịn biết cách để giúp học sinh siêng học tập học đặn hơn, trì sĩ số tốt Bản thân giáo viên chủ nhiệm có bốn buổi tuần có tiết dạy lớp chủ nhiệm với số buổi giáo viên khó khăn để nắm bắt tình hình học sinh lớp Vì vậy, giáo viên cần phải xếp để có nhiều thời gian gặp gỡ, trao đổi với lớp chủ nhiệm để nắm bắt tình hình học sinh lớp từ có thơng tin việc nghỉ học, bỏ học học sinh để tìm biện pháp kịp thời ngăn chặn việc bỏ học em Đặc biệt vào dịp nghỉ lễ tết dương lịch, nghỉ học kì, nghĩ tết âm lịch… Nhiều em có hội nghỉ nhiều ngày có hội bỏ học đặc biệt em có hồn cảnh kinh tế khó khăn mà động học tập em khơng có, cha mẹ em quan tâm vào việc học em vào thời điểm công tác người giáo viên chủ nhiệm trở nên quan trọng Tóm lại quan tâm thường xuyên người giáo viên chủ nhiệm biện pháp tinh thần quan trọng để từ hạn chế tình trạng bỏ học em học sinh cách tốt Với nguyên nhân dẫn đến học sinh nghỉ bỏ học lớp 8b trên, thân áp dụng phương pháp việc làm cụ thể sau: Tổ chức điều tra nắm hồn cảnh gia đình học sinh Đầu năm học, bắt đầu nhận lớp chủ nhiệm cho học sinh làm lí lịch ghi rõ họ tên, nghề nghiệp cha mẹ; nơi gia đình; hồn cảnh gia đình: Nắm xem em có hồn cảnh gia đình giả? Bao nhiêu em có sổ hộ nghèo? Bao nhiêu em có sổ cận nghèo, gia đình khó khăn? Bao nhiêu em gia đình sách? Con dân tộc thiểu số? Công việc thường ngày học sinh phải làm nhà gia đình có anh chị em học tập, đồng thời điều tra nắm chất lượng học tập hạnh kiểm năm trước, tâm tư nguyện vọng học sinh, tiêu phấn đấu em năm học mới, đặc biệt nắm rõ số điện thoại phụ huynh, phụ huynh nắm số điện thoại SKKN: “Một số giải pháp trì sĩ số học sinh cơng tác chủ nhiệm lớp” trường để tiện liên lạc Ngồi ra, tơi trao đổi với giáo viên chủ nhiệm lớp năm trước để nắm rõ hoàn cảnh gia đình học sinh Sau tơi tập hợp thành sổ theo dõi, phân loại đối tượng học sinh, đặc biệt học sinh có hồn cảnh khó khăn có nguy bỏ học Sự phối hợp với Ban giám hiệu nhà trường Mỗi buổi đầu tuần giao ban hay kì họp hội đồng Sư phạm nhà trường phối hợp với Ban giám hiệu nhà trường, học sinh có biểu cúp tiết, vắng học không lý do, chán học… để kịp thờ nhắc nhở giáo dục em Đồng thời có biện pháp cứng rắn Ví dụ: Đầu năm có em Rơ Lan Dung thường xuyên vắng học; em Rơ Mah Lúc học không đồng phục, có biểu chán học Tơi trao đổi với nhà trường tình hình hai em, thơng báo đến gia đình hai em Được động viên kịp thời nhà trường bố mẹ em, đến học kì I em ý thức lợi ích việc học tập, thấy cố gắng Tôi nhà trường khơng cịn vắng học hay chán học Sự phối hợp với quyền địa phương Tham mưu UBND xã đạo ban ngành phối với đoàn thể địa phương làm việc với hộ gia đình có học sinh bỏ học, học sinh có nguy bỏ học để hạn chế tối đa tình trạng học sinh bỏ học Phối hợp Hội khuyến học địa phương để vận động hỗ trợ học sinh nghèo, có hồn cảnh đặc biệt khó khăn để em có đủ điều kiện đến trường Vận động phụ huynh học sinh, quan đồn thể xã, thơn, làng tham gia công tác giáo dục địa phương Tổ chức dạy phụ đạo học sinh yếu Bản thân giáo viên dạy mơn Tốn, đầu năm cho học sinh khảo sát chất lượng mơn Tốn, nhằm khoanh vùng học sinh yếu để bồi dưỡng việc phát em học sinh chán học, có nguy bỏ học để tìm hiều nguyên nhân đề biện pháp khắc phục: tình trạng yếu kém, kiến thức, tổ chức kèm cặp, vận động em có chiều hướng bỏ học Ví dụ: Đầu năm có em Rơ Mah Blang, Rơ Mah Yuyen học yếu nên tự ti, chán nản việc học Khi thân gặp gỡ động viên hai em học phụ đạo, tơi thơng báo với gia đình, động viên gia đình, hai em có tiến học tập SKKN: “Một số giải pháp trì sĩ số học sinh cơng tác chủ nhiệm lớp” Bên cạnh đó, tơi cịn thành lập “đơi bạn tiến”: Qua nắm sức học em, phân công em Giỏi Khá kèm em Trung bình Yếu xếp cho em ngồi bàn Tôi hướng dẫn cho em Gỏi, Khá cách kèm bạn học: Nhắc nhở bạn học bài, xem lại bài; trao đổi kinh nghiệm học tập; cách học dễ thuộc; cách vận dụng kiến thức học vào làm tập; hướng dẫn bạn làm tập củng cố kiến thức mà bạn chưa hiểu… Qua việc làm trên, tơi thấy tình cảm trị gắn bó Những em Trung bình, Yếu thường hay nhút nhát, rụt rè khơng cịn mà trở nên mạnh dạn, tự tin Từ em ham thích đến lớp để hòa nhập với bạn bè, việc học em ngày tiến Sự phối hợp với gia đình Thường xun gọi điện thoại nói chuyện với phụ huynh học sinh để giáo viên chủ nhiệm nắm bắt rõ thời gian biểu học sinh thói quen, sở thích tính cách học sinh Một hiểu rõ học sinh giáo viên chủ nhiệm có nhiều giải pháp để giúp học sinh chuyên cần việc học tập trì tính chun cần em Khi có học sinh bỏ học giáo viên chủ nhiệm cần phải thông báo cho phụ huynh học sinh đồng thời xếp thời gian gặp trực tiếp phụ huynh để trao đổi thơng tin tìm giải pháp phối hợp tốt đưa học sinh trở lại trường Học sinh trở nên chuyên cần, tích cực học tập phối hợp giáo viên chủ nhiệm gia đình có hiệu đáng kể Đối với phụ huynh học sinh tích cực quan tâm đến tình hình học tập em học sinh tích cực ủng hộ giáo viên chủ nhiệm nhằm tìm giải pháp tốt trì sĩ số học sinh để góp phần nâng cao hiệu giáo dục Trong kỳ họp phụ huynh thân lắng nghe nắm bắt nguyện vọng phụ huynh, thơng báo khoản đóng góp; Ln ý đến gia đình nghèo, kiến nghị lên cấp khoản đóng góp, vận động em lớp, nhà hảo tâm, quyền hỗ trợ tập vở, sách giáo khoa; tổ chức thăm hỏi, động viên gia đình gặp hồn cảnh khơng may, việc làm nhỏ bé giá trị vật chất khơng đáng bao tạo tình cảm gắn bó, em biết yêu thương giúp đỡ lẫn với tinh thần đồn kết tương trợ lẫn Ví dụ: Tơi cho lớp em đóng góp 5000 đồng để gây quỹ, từ quỹ xét xem lớp em có hồn cảnh đặc biệt khó khăn trích quỹ mua bút, tặng cho em có hồn cảnh khó khăn, q nhỏ tràn đầy ý nghĩa Hiện môi trường giáo dục có khơng trường hợp học sinh thường xuyên đam mê nghiện ngập bỏ học trò chơi SKKN: “Một số giải pháp trì sĩ số học sinh công tác chủ nhiệm lớp” Internet dẫn tới thường xuyên nghỉ học tình hình học tập sa sút bỏ học Trong trình làm chủ nhiệm năm học vừa qua gặp số trường hợp lơi trị chơi game dẫn đến bỏ học Để hạn chế trường hợp theo dõi nắm bắt kịp thời ảnh hưởng tác động xã hội từ tìm hiểu để đề biện pháp ngăn chặn tác động đặc biệt phải tìm hiểu cụ thể ngun nhân để từ phối hợp với lực lượng xã hội nhanh chóng kìm chế tác động tiêu cực đến học sinh để em học thường xuyên góp phần trì sĩ số học sinh Trong tuần, tháng có gọi điện thông báo kịp thời đến với phụ huynh thân tơi phải có kế hoạch đến thăm hỏi 02 đến 03 gia đình phụ huynh học sinh, nhằm có kế hoạch kịp thời với học sinh có vắng liên tục, biểu khơng tốt học tập đạo đức để kịp thời ngăn chặn hành vi biểu tiêu cực Giải pháp tinh thần Tôi cho tổ thi đua với nhau, cuối tuần tổ báo cáo sau nhận xét tổng kết tổ Tổ nhiều thành tích có nhiều điểm 10, hăng say phát biểu xây dựng bài… tổ phần thưởng GVCN Tổng kết tháng lớp tổ chức cho em dã ngoại, giao lưu bóng đá, tổ chức nấu ăn đơn giản từ tình trị, bạn bè gắn bó thắm thiết Từ em có chuyện tâm hỏi ý kiến cơ, lúc tình trị ấm áp, đằm thắm SKKN: “Một số giải pháp trì sĩ số học sinh công tác chủ nhiệm lớp” C KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC – KẾT LUẬN Kết đạt Sau nhiều năm làm công tác chủ nhiệm áp dụng cách làm Từ năm học 2016 – 2017 đến hết học kì I năm 2018 – 2019, lớp chủ nhiệm đạt kết sau: Bảng so sánh kết trì sĩ số qua năm sau: TT Năm Lớp Tổng số HS SL TL% SL TL% Đầu Năm Cuối Năm 2016-2017 6B 43 43 100 41 95,3% 2017-2018 7B 41 41 100 40 97,6% 2018-2019 8B 40 40 100 40 100% Ghi HKI Đối với học sinh: Đã tạo niềm tin nơi em, em ham thích học tập, gắn bó với trường lớp Đối với trường, ngành: Góp phần làm phong phú thêm kinh nghiệm cơng tác, phổ biến cho khối áp dụng thiết nghĩ giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học Bài học kinh nghiệm Nhìn chung nội dung phương pháp công tác giáo viên chủ nhiệm nhằm xây dựng tập thể lớp vững mạnh phong phú phức tạp Địi hỏi ngồi phẩm chất lực giáo viên bình thường giáo viên chủ nhiệm lớp cịn phải có lịng nhiệt tình, yêu nghề, yêu trẻ sâu sắc, chấp nhận gian khó rèn luyện lực hoạt động xã hội, đồn thể, trị, để làm tốt cơng tác chủ nhiệm Trong cơng tác giáo viên chủ nhiệm khơng nên nóng vội, áp đặt, mà cần có lịng kiên nhẫn, có nghệ thuật giao tiếp với học sinh, đặt quyền lợi học sinh lên hết, đối xử xếp loại công bằng, công khai, minh bạch, giành nhiều thời gian tâm sức cơng tác chủ nhiệm khơng cịn khó khăn phức tạp mà niềm vui cho giáo viên đến trường Có kết đạo BGH kết hợp mối quan tâm đồng lịng hiệp sức GVCN, GVBM, Đồn thể, nỗ lực phấn đấu tiến học sinh, quan tâm cha mẹ học sinh 10 SKKN: “Một số giải pháp trì sĩ số học sinh công tác chủ nhiệm lớp” Trong thời gian làm chủ nhiệm lớp, tơi có nỗi lo lắng, trăn trở, nhiều lúc khó khăn, bế tắc Nhưng đổi lại nhận nhiều tình cảm từ phía học sinh, tin u phụ huynh Tơi nghĩ cần phải tu dưỡng, rèn luyện nhiều nữa, gương sáng, chỗ dựa tinh thần để em noi theo Kết luận Cơng tác chủ nhiệm phức tạp, khó khăn, địi hỏi người GVCN phải bỏ nhiều cơng sức thời gian Để làm tốt vai trị GVCN cần biết đặt tình thương, trách nhiệm để giải tình lớp phụ trách sở giáo dục nề nếp, kỷ cương nhà trường, biết phối hợp chặt chẽ ba môi trường: gia đình, nhà trường xã hội Do vậy, khơng thể có khn mẫu định cho hoạt động GVCN Công tác chủ nhiệm phận quan trọng nhà trường, đòi hỏi GVCN phải sáng tạo, có tinh thần trách nhiệm cao, gánh vác nhiệm vụ có hiệu Iadin, ngày 07 tháng năm 2019 Người thực PHAN THỊ HƯƠNG 11 SKKN: “Một số giải pháp trì sĩ số học sinh công tác chủ nhiệm lớp” PHỤ LỤC A – Phần mở đầu ……………………………………………… B – Phần nội dung …………………………………………………………… I – Cơ sở lý luận ……………………… II – Cơ sở thực tiễn ………………………………………………… III – Thực trạng công tác chủ nhiệm ………………………… IV – Một số giải pháp trì sĩ số học sinh lớp chủ ……………… C – Kết đạt – Kết luận …………………………………………… 10 Kết đạt ……………………………………………… 10 Bài học kinh nghiệm …………………………………………… 10 Kết luận ………………………………………………………… 11 12 SKKN: “Một số giải pháp trì sĩ số học sinh công tác chủ nhiệm lớp” Danh mục tài liệu tham khảo: Báo thời đại Chỉ thị 11-CT/TW Bộ trị khóa X Điều lệ trường học Tạp chí giáo dục Kế hoạch năm học nhà trường (các năm học 2016 – 2017, 2017 – 2018, 2018 – 2019) Báo cáo sơ kết, tổng kết năm học nhà trường (các năm học 2016 – 2017, 2017 – 2018, 2018 – 2019) 13 ...SKKN: ? ?Một số giải pháp trì sĩ số học sinh công tác chủ nhiệm lớp? ?? nước đặt cho ngành Giáo dục nói chung? Với lý tơi xin đưa ra: ? ?Một số giải pháp trì sĩ số học sinh cơng tác chủ nhiệm lớp? ?? Với... b/ Số lượng học sinh lớp chủ nhiệm lớp qua năm học: Năm học 2016 -2017 2017 – 2018 2018 – 2019 (lớp) (6B) (7B) (8B) Số học sinh 43 41 40 Ghi c/ Số lượng học sinh bỏ học lớp chủ nhiệm qua năm học: ... đủ SKKN: ? ?Một số giải pháp trì sĩ số học sinh công tác chủ nhiệm lớp? ?? Được quan tâm Ban giám hiệu tổ đoàn thể trường tạo điều kiện trình phấn đấu học tập rèn luyện lớp Đa số học sinh lớp quan