SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI CÔNG TÁC CHUẨN BỊ SOẠN GIẢNG CÓ HIỆU QUẢ BÀI “ CẤP CỨU BAN ĐẦU CÁC TAI NẠN THƠNG THƯỜNG VÀ BĂNG BĨ VẾT THƯƠNG” Lĩnh vực/ Môn: GDQP AN Cấp học : THPT Tác giả: Cao Xuân Sơn Đơn vị công tác: Trường THPT Lưu Hồng - Ứng Hịa Chức vụ: Giáo viên Năm học 2018- 2019 Cao Xuân Sơn - Trường THPT Lưu Hồng - Ứng Hịa – Hà Nội A-PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài Lý khách quan - Thời đại ngày nay, khoa học kỹ thuật phát triển nhanh chóng, bên cạnh đó, xã hội luôn biến động, đổi để vững bước tiến vào kỷ 21 – kỷ khoa học kỹ thuật, văn minh đại Vì vậy, giáo dục nước nhà chuyển hướng để đáp ứng yêu cầu thời đại,đồng thời đổi phương pháp để đáp ứng nhu cầu nhận thức, lực tư sáng tạo - Giáo dục quốc phòng cho học sinh phận quan trọng công tác giáo dục quốc phịng tồn dân, nội dung việc xây dựng QPTD&ANND Là mơn học khóa chương trình giáo dục cấp THPT góp phần giáo dục tồn diện cho học sinh lịng u nước, u chủ nghĩa xã hội niềm tự hào trân trọng truyền thống đấu tranh chống giặc ngoại xâm dân tộc, lực lượng vũ trang nhân dân Việt Nam Có kiến thức QP&AN, có kỹ quân cần thiết tham gia vào nghiệp xây dựng củng cố QPTD & ANND sẵn sàng bảo vệ tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa vững mạnh Nhận rõ vị trí, vai trò nhiệm vụ trên, năm qua Bộ giáo dục đào tạo Sở giáo dục đào tạo Hà nội có văn đạo việc thực giảng dạy môn học GDQP&AN Ban Giám hiệu nhà trường có kế hoạch tổ chức dạy rải môn học GDQP&AN kết hợp với tổ chuyên môn Ngoại Ngữ - Thể dục - Giáo Dục Quốc Phịng triển khai thực tốt cơng tác Giáo Dục Quốc Phòng cho học sinh Lý chủ quan - Hiện môn học GDQP&AN trường THPT áp dụng dạy rải, tính mơn học khác tham gia tính điểm, phẩy trung bình trung cho em học sinh - Môn học GDQP- AN trình giảng dạy chuyển tải đến cho học sinh nắm bắt kiến thức QP&AN, từ lý thuyết thực hành ngày nâng lên Tuy nhiên để giúp em học sinh nắm hiểu sâu nữa, thực động tác cách thục kiểm tra kiến thức, tập luyện hội thi hội thao Đặc biệt sẵn sàng chiến đấu tổ quốc cần Để đạt điều ngồi lực học sinh, phương pháp giảng dạy môn học giáo viên học, tập huấn trường TH chuyên nghiệp lớp tập huấn, đào tạo ngắn hạn Bộ giáo dục tổ chức Cần phải có kinh nghiệm công tác giảng dạy phù hợp với đối tượng, vùng miền, điều kiện sở vật chất để nâng cao hiệu công tác giảng dạy môn học GDQP&AN 1/19 Cao Xuân Sơn - Trường THPT Lưu Hoàng - Ứng Hịa – Hà Nội - Bản thân tơi may mắn tham gia giảng dạy môn học GDQP trường THPT từ năm 2009 Với kinh nghiệm thân thành tích đạt qua kết công tác giảng dạy đạt 90% giỏi trở lên Chính tơi xin mạnh dạn trình bày kinh nghiệm thân với đề tài: Cơng tác chuẩn bị soạn, giảng có hiệu “ Cấp cứu ban đầu tai nạn thơng thường băng bó vết thương” II Mục tiêu nghiên cứu Khắc phục hạn chế tồn dẫn đến hiệu chưa cao công tác giảng dạy môn học GDQP&AN giảng “Cấp cứu ban đầu tai nạn thơng thường băng bó vết thương” Đưa phương pháp tổ chức hữu hiệu giảng Nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy chuyển tải kiến thức, kỹ Giúp học sinh nắm thực vận dụng tốt trình tập luyện sống III Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu qua văn đạo Bộ giáo dục đào tạo Sở giáo dục kế hoạch nhà trường việc thực tổ chức giảng dạy môn học GDQP&AN cấp THPT - Nghiên cứu phân phối chương trình mơn học - Nghiên cứu qua sách giáo khoa tài liệu có liên quan đến môn học GDQP & AN - Nghiên cứu sở vật chất có, thực địa để soạn giáo án thục luyện giáo án - Nghiên cứu tổ chức giảng thục luyện giảng - Nghiên cứu tổ chức hội thi hội thao - Nghiên cứu kiểm tra đánh giá rút kinh nghiệm IV Đối tượng nghiên cứu - Học sinh lớp 10 trường THPT Lưu Hoàng V Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp nghiên cứu trao đổi, thực tiễn qua công tác soạn, giảng - Phương pháp nghiên cứu tổng kết đánh giá rút kinh nghiệm B – PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN 2/19 Cao Xuân Sơn - Trường THPT Lưu Hoàng - Ứng Hòa – Hà Nội I Cơ sở lý luận - Môn học GDQP&AN nhằm trang bị kiến thức quốc phòng cho học sinh, khơi dạy lòng yêu nước, hiểu biết, gìn giữ phát huy truyền thống đấu tranh dựng nước giữ nước dân tộc ta qua thời kỳ kháng chiến Biết cách thực vận dụng cách thục động tác kỹ chiến thuật môn học tập luyện sẵn sàng chiến đấu - Được xác định mơn học khóa dạy rải tính điểm, phẩy môn học khác, học sinh quan tâm tập trung học dẫn đến kết cao - Cơ sở vật chất, trang thiết bị, sân bãi cho môn học Bộ, Sở giáo dục nhà trường trang cấp cách đầy đủ tạo điều kiện tốt cho môn học - Đối với giáo viên sở tổ chức tập huấn chuyên môn hàng năm, tạo điều kiện cho học lớp ngắn hạn giáo dục tổ chức số giáo viên đào tạo môn học trường trung học chuyên nghiệp Trang phục trang cấp cho giáo viên hàng năm thường xun đầy đủ Chính để chuyển tải kiến thức quốc phòng đến cho học sinh cách xác, khoa học, cụ thể, kịp thời Người giáo viên cần phải có kiến thức, phương pháp, tổ chức giảng tốt II Cơ sở pháp lý Tiếp tục thực thị số 12-CT/TƯ ngày 03/5/2007 Bộ trị Ban Chấp hành TƯ Đảng( khóa XI) tăng cường lãnh đạo Đảng cơng tác GDQP&AN tình hình mới; Luật GDQP&AN; Nghị định số 13/NĐ – CP ngày 25/2/2014 Chính phủ quy định chi tiết biện pháp thi hành luật GDQP&AN Dựa văn đạo Bộ giáo dục tăng cường GDQP&AN ngành giáo dục ban hành ngày 04/07/2007 số 57/2007/CT – BGDĐT Tăng cường GDQP&AN ngày 31/03/2010 số 417/CT-TTG Hướng dẫn hoạt động chuyên môn công tác GDQP&AN năm học 2018 – 2019 Dựa văn đạo Sở GD&ĐT Hà Nội việc thực nhiệm vụ GDQP&AN năm học 2018- 2019 CHƯƠNG II – THỰC TRẠNG VÀ PHƯƠNG PHÁP I Thực trạng 3/19 Cao Xn Sơn - Trường THPT Lưu Hồng - Ứng Hịa – Hà Nội Thuận lợi - Được quan tâm đạo Bộ giáo dục, Sở giáo dục kế hoạch tổ chức dạy rải môn học GDQP&AN xác định mơn học khóa - Trang thiết bị, sở vật chất, tài liệu, sân bãi cho môn học đáp ứng tốt theo yêu cầu mơn học - Mơn học ln địi hỏi có sức khỏe, thể lực tốt, tính kiên trì Đối với học sinh nhà trường 100% học sinh có sức khỏe tốt đáp ứng tốt yêu cầu môn học - Bản thân giáo viên công tác nhiều năm Đặc biệt tham gia giảng dạy môn học GDQP&AN từ năm 2009 đến Được Sở giáo dục tạo điều kiện cho học lớp GDQP ngắn hạn tháng thường xuyên tham gia lớp tập huấn chuyên môn giáo dục đào tạo sở giáo dục đào tạo tổ chức hàng năm Chính nhiều có kinh nghiệm cơng tác giảng dạy môn học GDQP&AN thuận lợi - Đồng nghiệp tổ NN - TD - GDQP ln hịa đồng có tinh thần tương trợ, trao đổi lẫn công tác chuyên môn công tác tổ chức phương pháp giảng dạy Khó khăn - Mơn học mang tính khơ khan, địi hỏi phải có tính kỷ luật, kiên trì tốt Khơng ngại khó ngại khổ nên công tác giảng dạy gặp số khó khăn - Do đặc thù mơn u cầu trang phục, phương tiện dụng cụ học học sinh cịn thiếu ảnh hưởng nhiều đến công tác giảng dạy kết môn học - Đối với giáo viên tham gia giảng dạy mơn cịn hạn chế gặp khó khăn mơn học tích hợp nhiều lĩnh vực, nội dung Nên ảnh hưởng nhiều đến phương pháp giảng dạy kết môn - Cơ sở vật chất phương tiện dạy học đầy đủ đáp ứng yêu cầu môn học Tuy nhiên chất lượng chưa thật đảm bảo II Phương pháp - Để giải vấn đề sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: Phương pháp phân tích tổng hợp - Phương pháp nhằm nghiên cứu văn Bộ, Sở GD&ĐT Hà Nội kế hoạch triển khai công tác thực giảng dạy môn học GDQP&AN Ban giám hiệu nhà trường - Nghiên cứu nội dung kế hoạch dạy học, số tiết quy định giảng Xây dựng giáo án phương pháp, tổ chức giảng Phương pháp quan sát 4/19 Cao Xuân Sơn - Trường THPT Lưu Hồng - Ứng Hịa – Hà Nội - Tôi sử dụng phương pháp đánh giá sở vật chất, kiểm tra thực địa có để từ xây dựng giáo án, kế hoạch giảng cho phù hợp Phương pháp thực nghiệm - Nhằm mục đích đưa nhân tố cần nghiên cứu vào thực tiễn giảng cho thật sinh động, gây hứng thú đến cho người học Qua thực nghiệm làm sáng tỏ nhiệm vụ nghiên cứu CHƯƠNG III - MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN I Nghiên cứu văn Bộ giáo dục Sở GD&ĐT Hà Nội Nghiên cứu văn đạo - Đây khâu quan trọng nhằm nghiên cứu kỹ, chi tiết mục tiêu, yêu cầu, nội dung tầm quan trọng môn học cách thức thực tổ chức giảng dạy môn học năm Nghiên cứu kế hoạch giảng dạy nhà trường - Trước vào năm học BGH nhà trường tổ chun mơn ln có kế hoạch giảng dạy môn học cách cụ thể cho ba khối Giáo viên nắm bắt lên kế hoạch giảng dạy cho phù hợp với đặc thù nhà trường II Nghiên cứu phân phối chương trình - Trước soạn giảng giáo viên cần phải nghiên cứu kỹ phân phối chương trình giảng cụ thể giảng “Cấp cứu ban đầu tai nạn thông thường băng bó vết thương” có tiết phân cụ thể tiết giảng nội dung Từ xây dựng lên kế hoạch cho tiết thể rõ mục tiêu yêu cầu, nội dung, thời gian phương pháp tổ chức tiết dạy thật cụ thể III Nghiên cứu sách giáo khoa tài liệu có liên quan - Để chuyển tải đến cho học sinh nắm bắt khái niệm, triệu chứng, cấp cứu ban đầu cách đề phòng, nguyên tắc, yêu cầu băng vết thương… Thực cách thục kiểu băng đơn giản, phận thể giáo viên phải nghiên cứu kỹ sách giáo khoa tài liệu có liên quan nắm bắt thật chi tiết, xác cụ thể phần, nội dung để hoàn thiện nâng cao kiến thức giảng Khi giảng trôi chảy thục làm tăng hứng thú, tiếp thu học sinh tiết học IV Nghiên cứu sở vật chất, thực địa, xây dựng giảng, thục luyện giáo án, trình ký giáo án Kiểm tra sở vật chất - Để đáp ứng yêu giảng giáo viên cần chuẩn bị đầy đủ sở vật chất, phương tiện dụng cụ cho tiết giảng như: + Băng loại 5/19 Cao Xuân Sơn - Trường THPT Lưu Hồng - Ứng Hịa – Hà Nội + Tranh vẽ + Que + Bàn ghế dụng cụ phương tiện có liên quan máy chiếu, máy tính - Để có vật chất, phương tiện bảo đảm cho giảng giáo viên phải có kế hoạch mượn, trả thiết bị dạy học cách cụ thể số lượng chủng loại cho phù hợp với số lượng học sinh lớp trước – ngày Lưu ý mượn phải kiểm tra vật chất thật kỹ chất lượng khơng đảm bảo, hỏng hóc phải báo cho BGH nhà trường để có hướng giải quyết: VD Lớp có 40 học sinh chia làm 10 nhóm nhóm khoảng học sinh phải mượn 10 cuộn băng (Ngồi giao cho học sinh mang băng nhà để học) Kiểm tra thực địa - Để giảng diễn cách trôi chảy, nhuần nhuyễn, khoa học tổ chức tiết dạy đạt hiệu cao trước soạn giáo án giáo viên phải kiểm tra thực địa cho thật sẽ, vệ sinh, phẳng Giáo viên phải xác định phương, hướng cách xác để có kế hoạch soạn, giảng, tổ chức tiết dạy cho phù hợp tránh ánh nắng mặt trời chiếu vào người học dẫn đến ảnh hưởng đến quan sát kết học tập Xây dựng giảng (soạn giáo án) - Soạn giáo án giáo viên phải tuân thủ qui định chung hình thức, tiêu đề, phông chữ bước mà giáo viên tập huấn hàng năm a Trang bìa trình bày kích cỡ phơng chữ b Trang phê duyệt có chữ ký tổ chun mơn c Phần mở đầu phải nêu mục tiêu, yêu cầu Nội dung phải thể chi tiết nội dung giảng Thời gian thật cụ thể theo số tiết Tổ chức theo đơn vị lớp học, phân nhóm đổi đảo nội dung Phương pháp thuyết trình giảng giải thực theo ba bước:  Bước làm nhanh  Bước hai làm chậm có phân tích  Bước ba làm tổng hợp + Vật chất bảo đảm phải nêu rõ giáo viên cần có học sinh trang phục, ghi, băng cuộn… + Địa điểm tùy thuộc vào tiết lý thuyết hay thực hành để đưa địa điểm cho phù hợp 6/19 Cao Xuân Sơn - Trường THPT Lưu Hoàng - Ứng Hòa – Hà Nội d Nội dung cần phải thể nội dung cách cụ thể chi tiết hoạt động giáo viên Đối với hoạt động học sinh yêu cầu nghe, ghi, quan sát nắm bắt tập luyện e Tổ chức tập luyện phân nhóm, đổi đảo nội dung f Tổ chức hội thi hội thao kiểm tra đánh giá kết tiết dạy, câu hỏi tập nhà Xuống lớp Từ nghiên cứu, thu thập kiến thức Tôi soạn giáo án cho tiết dậy: Bài 6: CẤP CỨU BAN ĐẦU CÁC TAI NẠN THÔNG THƯỜNG VÀ BĂNG BÓ VẾT THƯƠNG (TIẾT 1) Phần I ý định giảng dạy I Mục đích - yêu cầu Mục đích: - Hiểu nguyên nhân, triệu chứng, cách cấp cứu ban đầu cách phòng số tai nạn thường gặp biện pháp đơn giản, dễ thực - Hiểu mục đích, nguyên tắc băng vết thương, loại băng kỹ thuật kiểu băng Yêu cầu - Biết băng vết thương vị trí thể băng cuộn ứng dụng phương tiện sẵn có chỗ - Biết vận dụng linh hoạt kỹ thuật cấp cứu, băng bó vào thực tế sống II Nội dung, thời gian: 45 phút Nội dung: Bài Cấp cứu ban đầu tai nạn thông thường băng bó vết thương I Cấp cứu ban đầu tai nạn thông thường II Băng vết thương Thời gian: tiết I Cấp cứu ban đầu tai nạn thông thường tiết II Băng vết thương tiết Trọng tâm: I Cấp cứu ban đầu tai nạn thông thường tiết III Tổ chức - phương pháp: Tổ chức: 7/19 Cao Xuân Sơn - Trường THPT Lưu Hồng - Ứng Hịa – Hà Nội - Lên lớp lí thuyết tập trung theo lớp học Phương pháp: - Đối với giáo viên: + Sử dụng phương pháp giảng giải, tranh minh hoạ, lấy vị dụ, kiểm tra - Đối với học sinh: + Giờ lên lớp ghi chép đầy đủ nội dung mà giáo viên trình bày Trả lời vấn đề giáo viên đặt Mạnh dạn, tự tin trình bày ý kiến IV Địa điểm lớp học trường V Vật chất bảo đảm Giáo án giáo viên, sách giáo dục quốc phòng lớp 10, sách giáo viên, sổ điểm cá nhân, tài liệu tham khảo chuẩn bị điều kiện cần có (nếu sử dụng phương tiện dạy học) Phần II Thực hành giảng dạy A Làm thủ tục trước giảng I Làm thủ tục lớp học Kiểm tra điều kiện phòng học Tập trung lớp học, kiểm tra quân số, vật chất phục vụ cho học tập, kiểm tra trang phục học sinh theo quy định Phổ biến nội quy, quy định lớp ra, vào lớp học Kiểm tra cũ: Câu 1: Nêu ý nghĩa động tác giậm chân thực động tác giậm chân, đứng lại ? HS: trả lời thực động tác GV: Nhận xét, đánh giá cho điểm II Phổ biến ý định giảng dạy: Nêu tên học (như phần ý định giảng dạy) Mục đích, yêu cầu Nội dung trọng tâm Thời gian Tổ chức, phương pháp Tài liệu học tập tham khảo B Nội dung giảng dạy Nội dung - thời gian Tổ chức phương Vật pháp chất I Cấp cứu ban đầu tai nạn thông GV: Nêu tiêu đề nội - GV: 8/19 Cao Xuân Sơn - Trường THPT Lưu Hồng - Ứng Hịa – Hà Nội Giáo dung GV: Em kể số án, SGK tai nạn thông thường? GDQP HS: Trả lời 10, sách GV: Bổ sung thường Bong gân a Đại cương: - Bong gân tổn thương dây chằng chung quanh khớp chấn thương gây nên Các dây chằng bong khỏi chỗ bám, bị rách đứt, không làm sai khớp - Cùng dính vào dây chằng phủ khớp bao hoạt dịch chứa nhiều mạch máu thần kinh Do tổn thương dây chằng đồng thời làm tổn thương bao khớp, gây chảy máu đau - Bong gân thường gặp ở: Khớp cổ chân, ngón chân cái, khớp gối, khớp cổ tay GV: Bong gân gì? HS: Trả lời GV: Bổ sung HS: Lắng nghe, ghi GV: Trình bày triệu Hình 6-1: Dây chằng khớp cổ chân chứng bị bong gân? b Triệu chứng: HS: Trả lời - Đau, sưng, ổ khớp lỏng lẻo, chi vận GV: Bổ sung động khó, khơng biến dạng HS: Lắng nghe, ghi c Cấp cứu ban đầu cách đề phòng 9/19 GV: Trình bày bước sơ cứu bị bong gân giáo viên GDQP 10 tài liệu tham khảo, tranh minh hoạ - HS: SGK GDQP 10, vở, bút Cao Xuân Sơn - Trường THPT Lưu Hoàng - Ứng Hòa – Hà Nội * Cấp cứu ban đầu: Băng ép, chờm đá, bất động chi chuyển đến sở y tế * Cách đề phòng: Tập luyện tư thế, bảo đảm an toàn lao động huấn luyện cách đề phòng? HS: Trả lời GV: Có bổ sung HS: Lắng nghe, ghi GV: Sai khớp gì? Các khớp hay bị sai? HS: Trả lời GV: Bổ sung HS: Lắng nghe, ghi Sai khớp a Đại cương: Hình 6-2: ổ khớp xương a) Khớp bình thường tư duỗi b) Tư khớp bị di lệnh - Sai khớp di lệch đầu xương - Thường xảy người lớn trẻ lớn xương phát triển - Các khớp dễ bị sai là: Khớp vai, khớp khuỷu, khớp háng , khớp lớn sai khớp tình trạng nặng b Triệu chứng: - Đau, sưng, vận động, khớp chi biến dạng c Cấp cứu ban đầu cách đề phòng * Cấp cứu ban đầu: Bất động khớp bị 10/19 GV: Trình bày triệu chứng bị sai khớp? HS: Trả lời GV: Bổ sung HS: Lắng nghe, ghi GV: Trình bày bước sơ cứu bị sai khớp cách đề phịng? Cao Xn Sơn - Trường THPT Lưu Hồng - Ứng Hòa – Hà Nội sai; Chuyển nạn nhân đến sở y tế * Cách đề phòng: Tập luyện tư thế, bảo đảm an toàn lao động huấn luyện Triệu Bong Sai TT chứng Gân khớp Đaudữ Có Có dội Sưng Có Có Mất Vận Khó hồn động khăn tồn Lỏng Biến Khớp lẻo dạng Chiều dài chi Bình thường Biến dạng HS: Trả lời GV: Có bổ sung HS: Lắng nghe, ghi GV: Nêu ví dụ thực tế giúp em có ý thức quan tâm giúp đỡ người xung quanh GV: Ngất gì? Những nguyên nhân gây ngất? HS: Trả lời GV: Bổ sung HS: Lắng nghe, ghi Ngất a Đại cương: - Ngất tình trạng chết tạm thời, nạn nhân tri giác, cảm giác vận động, đồng thời tim, phổi tiết ngừng hoạt động - Có nhiều nguyên nhân gây ngất: Cảm xúc mạnh, chấn thương nặng, máu nhiều, ngạt (do thiếu ôxi), người có bệnh tim, người bị say sóng, say nắng TT Triệu chứng Ngất Hôn mê Mất tri giác có có Mất cảm giác có có Tim, phổi ngừng hoạt động có Khơng Bài tiết ngừng hoạt động có Khơng 11/19 GV: Triệu chứng ngất? HS: Trả lời GV: Bổ sung HS: Lắng nghe, ghi Cao Xuân Sơn - Trường THPT Lưu Hoàng - Ứng Hòa – Hà Nội b Triệu chứng: - Nạn nhân thấy bồn chồn, khó chịu, mặt tái, mắt tối dần, chóng mặt, ù tai, ngã khụyu xuống bất tỉnh - Tồn thân tốt mồ hơi, chân tay lạnh, da xanh tái - Phổi ngừng thở thở yếu - Tim ngừng đập đập yếu, huyết áp hạ - Nạn nhân ngừng thở trước ngừng tim sau c Cấp cứu ban đầu cách đề phòng * Cấp cứu ban đầu + Đặt nạn nhân nơi thống khí, kê gối vai cho đầu ngửa ra, nới lỏng quần áo, khơi thơng đường thở + Xoa bóp thể, tát vào má, giật tóc mai + Trường hợp chưa tỉnh phải kiểm tra phát dấu hiệu ngừng thở, tim ngừng đập phải thực hô hấp * Cách đề phịng: + Phải bảo đảm an tồn + Phải trì đặn chế độ làm việc hợp lý + Rèn luyện sức khỏe khoa học Điện giật a Đại cương: Điện giật làm ngừng tim, ngừng thở, gây chết người không cấp cứu kịp thời b Triệu chứng: - Có thể ngừng tim, ngừng thở gây tử vong (nếu không cấp cứu kịp thời) - Gây bỏng - Gẫy xương, sai khớp tổn thương 12/19 GV: Trình bày bước sơ cứu bị ngất cách đề phịng? HS: Trả lời GV: Có bổ sung HS: Lắng nghe, ghi GV: Những nguyên nhân gây điện giật? HS: Trả lời GV: Bổ sung HS: Lắng nghe, ghi GV:Triệu chứng nạn nhân bị điện giật? HS: Trả lời GV: Bổ sung HS: Lắng nghe, ghi GV: Trình bày bước sơ cứu bị điện giật cách đề phòng? HS: Trả lời GV: Có bổ sung HS: Lắng nghe, ghi Cao Xuân Sơn - Trường THPT Lưu Hoàng - Ứng Hòa – Hà Nội phủ tạng c Cấp cứu ban đầu cách đề phòng * Cấp cứu ban đầu: Tách nạn nhân khỏi nguồn điện, kiểm tra tổn thương, làm hô hấp nhân tạo chuyển tới bệnh viện * Cách đề phòng: Chấp hành quy định sử dụng điện, bảo đảm an toàn sử dụng điện Ngộ độc thức ăn a Đại cương: Ngộ độc thức ăn nạn nhân ăn phải thực phẩm bị nhiễm khuẩn, có chứa chất độc Một số trường hợp ngộ độc tôm, cua, dứa b Triệu chứng: - Xuất hội chứng bản: Nhiễm khuẩn, viêm đường tiêu hoá cấp, nước, điện giải - Thể triệu chứng điển hình: Sốt, nôn, môi khô, mắt trũng, mạch nhanh, huyết áp hạ c Cấp cứu ban đầu cách đề phòng * Cấp cứu ban đầu: Gây nôn, chống nước, chống truỵ tim mạch, hạ sốt, an thần chuyển tuyến * Cách đề phòng: Bảo đảm tốt vệ sinh mơi trường, an tồn thực phẩm, khơng ăn nấm lạ, có màu sặc sỡ GV: Những nguyên nhân gây ngộ độc thức ăn? HS: Trả lời GV: Bổ sung HS: Lắng nghe, ghi GV:Triệu chứng nạn nhân bị ngộ độc thức ăn? HS: Trả lời GV: Bổ sung HS: Lắng nghe, ghi GV: Trình bày bước sơ cứu bị ngộ độc thức ăn cách đề phịng? HS: Trả lời GV: Có bổ sung HS: Lắng nghe, ghi Phần Kết thức giảng dạy a Hệ thống nội dung giảng dạy 13/19 Cao Xuân Sơn - Trường THPT Lưu Hồng - Ứng Hịa – Hà Nội - Cấp cứu ban đầu tai nạn thông thường + Bong gân + Sai khớp + Ngất + Điện giật + Ngộ độc thức ăn b Hướng dẫn nội dung cần nghiên cứu - Cấp cứu ban đầu tai nạn thông thường + Bong gân + Sai khớp + Ngất + Điện giật + Ngộ độc thức ăn c Nhận xét đánh giá kết buổi học - Số học sinh tham gia học tập, thái độ học tập, chấp hành quy chế, thời gian d Câu hỏi ôn tập, kiểm tra Câu 1,2,3 trang 92 SGK e Kiểm tra vật chất, chuyển nội dung xuống lớp Thục luyện giáo án - Để đảm bảo kiến thức giảng đến cho học sinh nắm bắt thục luyện có chiều sâu, kỹ thục trước 2-3 ngày giáo viên phải thục luyện giáo án: + Kiến thức giảng + Kỹ giảng bài, kỹ băng bó vết thương + Kỹ phương pháp tổ chức giảng + Kỹ tổ chức tập luyện, tổ chức hội thi hội thao Kiểm tra ký duyệt giáo án - Trước tổ chức giảng ngày, giáo án phải trình ký phê duyệt tổ chun mơn nhằm mục đích: + Kiểm tra cách thức, quy định giáo án + Kiểm tra mục tiêu yêu cầu + Kiểm tra nội dung đảm bảo chưa, thời gian bố trí hợp lý không + Kiểm tra tổ chức phương pháp giảng + Kiểm tra vật chất bảo đảm 14/19 Cao Xn Sơn - Trường THPT Lưu Hồng - Ứng Hịa – Hà Nội + Kiểm tra địa điểm tổ chức giảng có phù hợp với nội dung giảng V Nghiên cứu phương pháp tổ chức giảng, tổ chức tập luyện Phần mở đầu a Nhận lớp - Để tổ chức tiết dạy đảm bảo cho người tập người xung quanh đạt kết tốt trước vào giảng giáo viên cần tuân thủ bước sau: Bước 1: + Chọn phương, hướng để tập trung lớp tránh ánh nắng mặt trời chiếu vào người học tiết thực hành + Kiểm tra sỹ số + Kiểm tra quân trang phục + Kiểm tra phương tiện dụng cụ học học sinh Bàn, ghế, băng, tranh vẽ trang thiết bị dạy học có liên quan + Kiểm tra cơng tác vệ sinh chung + Kiểm tra băng theo nhóm học sinh xem đủ không Bước : - Qui định thao trường bãi tập + Học sinh tập trung nghiêm túc nghe, ghi, quan sát giáo viên thuyết trình, giảng giải Nắm bắt lý thuyết, nguyên tắc, yêu cầu băng vết thương + Giữ gìn vệ sinh chung + Trong tập giải lao học sinh phải giữ trật tự tránh ảnh hưởng đến lớp xung quanh b Nội dung - Để đảm bảo đạt kiến thức, yêu cầu tiết dạy giáo viên cần phổ biến thật rõ mục tiêu, yêu cầu, nội dung, thời gian, tổ chức phương pháp giảng theo giáo án soạn Tổ chức giảng a Tổ chức - Đối với tiết giảng lý thuyết giảng lớp trời giáo viên tổ chức lớp học cho thật phù hợp để học sinh dễ nghe quan sát, nắm bắt hiểu sâu nội dung - Đối với tiết thực hành tổ chức trời giáo viên phải tổ chức theo hình chữ L chữ H để học sinh dễ quan sát nắm bắt vận dụng vào tập luyện b Phương pháp 15/19 Cao Xuân Sơn - Trường THPT Lưu Hoàng - Ứng Hòa – Hà Nội * Đối với phần lý thuyết: - Khi giảng phần cấp cứu ban đầu tai nạn thông thường giáo viên cần làm rỏ khái niêm, triệu chứng, cách cấp cứu ban đầu loại có so sánh để học sinh dễ hiểu - Khi giảng phần băng bó vết thương giáo viên cần phải nêu rỏ mục đích, nguyên tắc băng, yêu cầu băng vêt thương lấy ví dụ minh họa để học sinh dễ hiểu, dễ nhớ *Đối với phần thực hành băng vết thương: - Trước băng vết thương giáo viên cần nêu lại mục đích việc băng vết thương nguyên tắc băng vết thương - Khi băng vết thương giáo viên cần tuân thủ ba bước sau: + Làm nhanh + Làm chậm có phân tích + Làm tổng hợp * Lưu ý: - Trước băng giáo viên phải hướng dẫn học sinh cách cầm cuộn băng lăn đường băng băng Tổ chức tập luyện băng bó vết thường - Trước tổ chức tập luyện giáo viên cần thực bước sau : + Chia nhóm tập luyện + Phân nhóm trưởng phụ trách + Phổ biến dõ nội dung thực + Phương pháp luyện tập + Ký tín hiệu luyện tập + Phương, hướng địa điểm tập luyện nhóm - Triển khai tập luyện giáo viên cho học sinh tự chủ động băng phận thể học Giáo viên quan sát chấn chỉnh động tác cho em * Lưu ý: - Khi tổ chức thục luyện phân chia theo nhóm thực hiện, thứ tự học sinh lên thực cho nhóm quan sát Học sinh có khiếu biết cách thực lên thực trước có nhóm trưởng phụ trách chỉnh sửa - Đối với học sinh yếu giáo viên cần có biện pháp, hướng dẫn, rõ cho em nắm bắt thực VI Nghiên cứu tổ chức hội thi hội thao - Khi thời gian khoảng 10- 15’ cuối giáo viên tập trung lớp tổ chức hội thi hội thao Nhằm mục đích gây hướng thú ganh đua học, củng cố nâng cao kỹ băng bó vết thương cách thục Tổ chức : 16/19 Cao Xuân Sơn - Trường THPT Lưu Hồng - Ứng Hịa – Hà Nội Tổ chức hội thi đại diện theo nhóm, tốp lên thực 2- loạt có thời gian lớp Phương pháp : - Đồng loạt cá nhân Hình thức: + Tính thời gian băng cho kỹ thuật + Tính thời gian nhất, nhì, ba, tư theo nhóm + Thi nhóm với … - Giáo viên cho điểm học sinh thực khá, giỏi để khích lệ em VII Kiểm tra đánh giá, rút kinh nghiệm - Kết thúc giảng giáo viên tập trung kiểm tra đánh giá, rút kinh nghiệm học - Ra câu hỏi tập nhà - Kiểm tra sở vật chất dụng cụ phương tiện dạy học - Xuống lớp VIII Kết đạt - Trong trình tham gia giảng dạy môn học GDQP&AN nhiều năm áp dụng phương pháp soạn, giảng theo phương pháp nội dung đề tài với lớp 10A1 Kết đạt khả quan 100% từ trung bình trở lên 80% giỏi Đặc biệt “Cấp cứu ban đầu tai nạn thông thường băng bó vết thương” 80 – 90% giỏi - So với lớp 10A7 không áp dụng nội dung đề tài Qua đánh giá giảng dạy có kết thấp Khối 10A1 Tổng số 40 Giỏi Khá TB Yếu Kém 15h/s=37,5 20h/s=50% 5h/s=12,5 0% 0% % % 10A7 36 5h/s=14% 10h/s=28% 19h/s=53% 2h/s=5% 0% - Với phương pháp soạn, giảng tạo khơng khí học cho học sinh học sơi nổi, thoải mái, hứng thú dẫn đến kết giảng dạy cao 17/19 Cao Xuân Sơn - Trường THPT Lưu Hồng - Ứng Hịa – Hà Nội C- PHẦN KẾT LUẬN I Những vấn đề chung - Tôi viết đề tài bày tỏ hiểu biết kinh nghiệm thân qua nhiều năm công tác giảng dạy môn học GDQP&AN trường THPT Để học sinh nắm bắt kiến thức vận dụng thực hành mơn học QP-AN nói chung giáo viên cần : + Nghiên cứu kỹ vị trí, vai trò, mục tiêu văn đạo Bộ, Sở GD&ĐT môn học GDQP&AN Kế hoạch triển khai thực môn học tổ chuyên môn, BGH nhà trường + Nghiên cứu phân phối chương trình, tài liệu sách giáo khoa có liên quan để tăng cường kiến thức QP, kỹ giảng + Phải chuẩn bị vật chất, phương tiện dụng cụ môn học trước 1-2 ngày Đảm bảo số lượng chủng loại chất lượng + Cần xây dựng giáo án giảng theo mẫu qui định đủ nội dung theo phân phối chương trình Cần thể dõ thời gian, tổ chức phương pháp hoạt động thầy trò làm bật nội dung trọng tâm + Thục luyện giáo án giảng cách thục kiến thức, kỹ tổ chức phương pháp + Giáo án phải trình ký trước giảng ngày đồng ý phê duyệt tổ, nhóm chuyên môn + Giảng giáo viên phải nắm bắt thật kiến thức, phương pháp tổ chức giảng dạy phù hợp với đặc trưng môn học tiết học + Tổ chức hội thi hội thao phải đưa mức độ đạt được, thời gian, tiêu chí cụ thể để học sinh có ganh đua tích cực tạo hứng thú cho học II Kiến nghị - Sở GD ĐT tiếp tục trì hội thi, hội thao mơn học GDQP&AN tồn thành phố tạo sân chơi cho học sinh nhằm kích thích hứng thú học tập - Vật chất phương tiện dạy học đầy đủ chất lượng chưa thật đảm bảo - Tổ chức cho giáo viên tham gia đầy đủ lớp tập huấn GDQP&AN Bộ Giáo Dục, Sở giáo dục tổ chức - Trong trình nghiên cứu thực đề tài cịn có nhiều hạn chế Rát mong nhận đóng góp để hồn thiện Tơi xin chân trọng cảm ơn! 18/19 Cao Xuân Sơn - Trường THPT Lưu Hồng - Ứng Hịa – Hà Nội XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Hà nội, ngày 27 tháng năm 2019 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Tác giả Cao Xuân Sơn 19/19 Cao Xuân Sơn - Trường THPT Lưu Hồng - Ứng Hịa – Hà Nội MỤC LỤC STT NỘI DUNG TRANG A - PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài II Mục tiêu nghiên cứu III Nhiệm vụ nghiên cứu IV Đối tượng nghiên cứu V Phương pháp nghiên cứu B - PHẦN NỘI DUNG Chương I.Cơ sở lý luận sở pháp lý I Cơ sở lý luận II Cơ sở pháp lý Chương II Thực trạng phương pháp I Thực trạng II Phương pháp Chương III Một số biện pháp thực – Kết đạt C - PHẦN KẾT LUẬN Những vấn đề chung Kiến nghị 1-2 2 2 3 4-5 5-17 18 18