Đang tải... (xem toàn văn)
giáo án bài 37 sinh học 11 được soạn theo định hướng phát triển mới nhất theo cập nhật của bộ giáo dục về chương trình trung học phổ thông mới năm 2020. CHƯƠNG III : SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN A. SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở ĐỘNG VẬT Bài 37 : SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở ĐỘNG VẬT I.Mục tiêu 1.1 Kiến thức Phát biểu được các khái niệm sinh trưởng, phát triển, biến thái. Phân biệt được phát triển không qua biến thái và qua biến thái ; phát triển qua biến thái hoàn toàn và biến thái không hoàn toàn. Lấy được các ví dụ về sinh trưởng và phát triển không qua biến thái, qua biến thái hoàn toàn và biến thái không hoàn toàn.
CHƯƠNG III : SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN A SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở ĐỘNG VẬT Bài 37 : SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở ĐỘNG VẬT I.Mục tiêu 1.1 Kiến thức - Phát biểu khái niệm sinh trưởng, phát triển, biến thái - Phân biệt phát triển không qua biến thái qua biến thái ; phát triển qua biến thái hoàn toàn biến thái khơng hồn tồn - Lấy ví dụ sinh trưởng phát triển không qua biến thái, qua biến thái hồn tồn biến thái khơng hồn toàn 1.2 Kỹ - Phát triển kỹ quan sát, phân tích, khái quát để rút khái niệm sinh trưởng, phát triển, biến thái - Phát triển kỹ so sánh thông qua so sánh phát triển không qua biến thái qua biến thái ; phát triển qua biến thái hồn tồn biến thái khơng hồn toàn - Rèn luyện kỹ học tập: thu thập, xử lý thông tin vận dụng thông tin; kỹ hoạt động nhóm 1.3 Thái độ - Biết vận dụng kiến thức học vào thực tiễn chăn ni, sản xuất - Có ý thức bảo vệ mơi trường sống vật nuôi , tạo điều kiện cho vật nuôi sinh trưởng phát triển tốt - Có thái độ tích cực, chủ động, nghiêm túc học tập, nghiên cứu hoạt động nhóm 1.4 Định hướng lực cần hình thành * Năng lực đặc thù - Năng lực nhận thức Sinh học: Nêu khái niệm sinh trưởng, phát triển, biến thái, phân biệt phát triển không qua biến thái qua biến thái ; phát triển qua biến thái hoàn toàn biến thái khơng hồn tồn .- Năng lực tìm hiểu giới sống: Quan sát lấy ví dụ cụ thể sinh trưởng phát triển khơng qua biến thái, qua biến thái hồn tồn biến thái khơng hồn tồn đời sống - Năng lực vận dụng kiến thức Sinh học vào thực tiễn sống: biết vận dụng kiến thức học vào thực tiễn chăn nuôi, sản xuất; vận dụng vào việc bảo vệ môi trường sống vật nuôi , tạo điều kiện cho vật nuôi sinh trưởng phát triển tốt * Các lực chung - Năng lực lực tự học tự chủ - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực giao tiếp hợp tác II Nội dung trọng tâm - Phân biệt phát triển không qua biến thái qua biến thái - Phân biệt phát triển qua biến thái hồn tồn biến thái khơng hồn tồn III Phương pháp dạy học - Dạy học khám phá - Quan sát tranh - tìm tịi - Quan sát phim – tìm tịi - Nghiên cứu sách giáo khoa – tìm tịi - Hoạt động nhóm thơng qua phiếu học tập IV Phương tiện dạy học - Hình 37.1 SGK: Qt trình phát triển phơi thai người - Hình 37.2 SGK: Sơ đồ phát triển không qua biến thái người - Hình 37.3 SGK: Sơ đồ phát triển qua biến thái hồn tồn bướm - Hình 37.4 SGK: Sơ đồ phát triển qua biến thái khơng hồn toàn châu chấu - Một số phim ảnh trình biến thái - Phiếu học tập để nghiên cứu mục II, III : Phát triển không qua biến thái phát triển qua biến thái kết hợp quan sát tranh ảnh 37.2 ; 37.3; 37.4 SGK video, thảo luận nhóm để hồn thành phiếu học tập sau PHIẾU HỌC TẬP Đặc điểm phân biệt Phát triển không qua biến thái Phát triển qua biến thái Biến thái khơng hồn Biến thái hồn tồn tồn Hình dạng cấu tạo sinh lí non so với trưởng thành Các giai đoạn sinh trưởng phát triển Trải qua lột xác Xảy nhóm động vật Khái niệm V Bảng mơ tả yêu cầu cần đạt hệ thống câu hỏi/ tập đánh giá Nội dung Nhận biết Thông hiểu Khái niệm sinh - Trình bày trưởng phát triển khái niệm sinh động vật trưởng động vật - Trình bày khái niệm phát triển động vật - Nêu khái niệm biến thái Phát triển khơng qua - Trình bày - Phân biệt phát biến thái giai đoạn triển không qua biến trình phát triển thái qua biến thái Vận dụng thấp - Vẽ trình bày số ví dụ sơ đồ phát triển khơng qua biến thái, qua biến thái hoàn toàn qua biến thái khơng hồn tồn số động vật tự nhiên Vận dụng cao - Vận dụng hiểu biết biến thái để đề số giải pháp để ứng dụng vào nông nghiệp nước ta - Vận dụng hiểu biết sinh trưởng phát triển đề số giải pháp chăn người Phát triển qua biến - Nêu giai thái đoạn trình phát triển bướm - Trình bày giai đoạn q trình phát triển châu chấu ni - Phân biệt sinh trưởng phát triển qua biến thái hồn tồn khơng hồn tồn, *Hệ thống câu hỏi đánh giá Nêu định nghĩa sinh trưởng, phát triển biến thái động vật Trình bày giai đoạn phát triển không qua biến thái, qua biến thái hồn tồn khơng hồn tồn Phân biệt phát triển không qua biến thái qua biến thái ; phát triển qua biến thái hoàn toàn biến thái khơng hồn tồn Vẽ trình bày số ví dụ sơ đồ phát triển khơng qua biến thái, qua biến thái hoàn toàn qua biến thái khơng hồn tồn số động vật tự nhiên Khi tiêu diệt muỗi ta nên tiêu diệt chúng giai đoạn nào? Vì sao? 6.Dựa vào hiểu biết biến thái đề xuất số giải pháp để ứng dụng vào nông nghiệp nước ta VI Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học 6.1 Ổn định tổ chức lớp (1’) 6.2 Kiểm tra cũ (0p’) 6.3 Tổ chức hoạt động dạy - học 6.3.1.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG -Trò chơi: NHANH NHƯ CHỚP Thể lệ chơi: - GV chia lớp làm nhóm - GV chiếu đọc câu hỏi nhóm ghi nhanh đáp án vào bảng phụ (GV chuẩn bị phát cho nhóm) Nhóm đưa bảng lên nhanh có câu trả lời ghi 40 điểm, nhóm ghi 30, 20, 10 điểm Nhóm trả lời sai khơng ghi điểm + Câu hỏi 1: Qúa trình tăng lên kích thước (chiều dài, bề mặt, thể tích) thể tăng lên số lượng kích thước tế bào gọi gì? – Đáp án: Sinh trưởng thực vật + Câu hỏi : Nhóm tế bào chưa có biệt hóa, trì khả ngun phân gọi mơ gì? - Đáp án: Mơ phân sinh + Câu hỏi 3: Tên gọi khác phitôhoocmôn gì? – Đáp án: Hoocmon thực vật + Câu hỏi 4: Điền vào chỗ trống sau: … thể thực vật trình biến đổi chất lượng ( cấu trúc chức sinh lý) thành phần tế bào, mô, quan làm cho hoa, kết quả, tạo hạt – Đáp án : Phát triển + Câu hỏi 5: Sinh trưởng phát triển thực vật có mối quan hệ nào? – Đáp án: mật thiết, liên tiếp, xen kẽ - GV nhận xét, cho điểm câu hỏi tổng kết điểm kết thúc GV: Như vừa vừa ôn lại số kiến thức sinh trưởng phát triển thực vật trò chơi Nhanh chớp vừa rồi.sVậy liệu động vật q trình sinh trưởng phát triển có giống thực vật hay không? Và phải tất lồi động vật q trình sinh trưởng phát triển nhau? Để tìm hiểu vấn đề nghiên cứu 37: “Sinh trưởng phát triển động vật” CHƯƠNG III : SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN B SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở ĐỘNG VẬT Bài 37 : SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở ĐỘNG VẬT 6.3.2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Thời gian Hoạt động học Nội dung ghi bảng sinh *HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU KHÁI NIỆM SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở ĐỘNG VẬT - Mục tiêu: + Trình bày khái niệm sinh trưởng động vật + Trình bày khái niệm phát triển động vật + Nêu khái niệm biến thái - Năng lực cần hình thành: + Năng lực tự học, giao tiếp + Năng lực sử dụng ngơn ngữ: diễn đạt trình bày ý kiến nhận định thân - PP kỹ thuật dạy học: + PP thuyết trình + PP vấn đáp – tìm tòi + PP làm việc độc lập với SGK + Hoạt động nhóm - Sản phẩm: câu trả lời HS - Cách thức tiến hành sau: - GV chuyển giao nhiệm vụ thông - HS theo dõi trả lời I Khái niệm sinh trưởng phát triển qua video đặt câu hỏi tìm tịi: câu hỏi GV động vật - GV chia bạn chung bàn làm nhóm: + GV cho HS quan sát hình ảnh sau - Dự kiến câu trả lời yêu cầu HS so sánh trình HS: sinh trưởng với trình sinh + Giống trưởng thực vât? tăng khối lượng kích -GV cho nhóm khác nhận xétGV Slide Hoạt động giáo viên nhận xét thước thể + Khác nhau: Cơ chế ST thực vật phân chia tế bào mô phân sinh , động vật tế bào - Như trình sinh trưởng - HS thảo luận trả lời - Sinh trưởng động vật thực vật có chất trình tăng khối lượng, giống thay đổi lượng kích thước thể Vậy nhóm thảo luận cho tăng số lượng kích biết khái niệm sinh trưởng động thước tế bào động vật vật gì? - GV nhận xét.` - GV: Sự sinh trưởng chiều dài - Dự kiến câu trả lời trọng lượng thể nhờ vào HS: Nhờ trình trình nào? nguyên phân - GV kết luận - GV nhóm tiếp tục quan sát video trình phát triển gà thảo luận cho biết có biến đổi trình sống gà? Những biến đổi diễn từ lúc nào? Gồm giai đoạn? - Dự kiến câu trả lời HS: + Biến đổi hình thái sinh lí + Từ hợp tử đến trưởng thành + giai đoạn: phôi hậu phôi - Đó đặc điểm phát - HS trả lời câu hỏi - Phát triển động vật triển động vật, em phát biểu khái niệm phát triển động vật gì? - GV hồn chỉnh tri thức biến đổi hình thái, sinh lí từ hợp tử đến giai đoạn trưởng thành bao gồm giai đoạn phôi hậu phơi GV nói thêm: - Cũng giống thực vật, ST PT động vật liên quan mật thiết với , đan xen lẫn nhau: ST tạo tiền đề cho PT thành phần PT PT làm thúc đẩy ST - Tốc độ phát triển diễn không đồng giai đoạn phát triển khác ví dụ như: người, tốc độ phát triển nhanh thai nhi đạt tháng tuổi tuổi dậy thì,… - GV trình biến đổi - HS trả lời câu hỏi gọi biến thái biến thái gì? Thơng qua chiếu video sâu biến đổi thành bướm, em có nhận xét hình thái của bướm trên? - GV kết luận Dựa vào thay đổi đột ngột hình thái, cấu tạo, sinh lý người ta chia phát triển làm kiểu PT: - Biến thái thay đổi đột ngột hình thái, cấu tạo sinh lí động vật sau sinh nở từ trứng +Phát triển không qua biến thái +Phát triển qua biến thái Qua biến thái hoàn toàn Qua biến thái khơng hồn tồn *HOẠT ĐỘNG 2: TÌM HIỂU CÁC KIỂU PHÁT TRIỂN Ở ĐỘNG VẬT - Mục tiêu + Trình bày giai đoạn trình phát triển khơng qua biến thái, qua biến thái hồn tồn khơng hồn tồn + Phân biệt phát triển không qua biến thái qua biến thái; qua biến thái hồn tồn khơng hồn tồn + Vẽ trình bày số ví dụ sơ đồ phát triển không qua biến thái, qua biến thái hồn tồn qua biến thái khơng hồn tồn số động vật tự nhiên + Vận dụng hiểu biết biến thái để đề số giải pháp để ứng dụng vào nông nghiệp nước ta + Vận dụng hiểu biết sinh trưởng phát triển đề số giải pháp chăn ni - Năng lực cần hình thành: + Năng lực tự học, giao tiếp, hợp tác hoạt động nhóm + Năng lực sử dụng ngơn ngữ: diễn đạt trình bày ý kiến nhận định thân - PP kỹ thuật dạy học: + PP quan sát phim(video)-tìm tịi + PP quan sát tranh – tìm tịi + PP tổ chức hoạt động nhóm + PP làm việc độc lập với SGK - Sản phẩm: PHT hoàn thành - Cách thức tiến hành sau: - GV chuyển giao nhiệm vụ: tổ HS nhận nhiệm vụ ,hoạt II Các kiểu phát triển chức HĐ nhóm thơng qua trị chơi động cá nhân, thảo luận động vật, học tập nhóm để hồn thành Phiếu học tập hoàn thành - GV chia lớp thành nhóm nêu nhiệm vụ Sản phẩm: hồn thiện nhiệm vụ cho nhóm: - Hãy nghiên cứu mục II,III SGK nội dung phiếu học tập quan sát video, thảo luận nhóm để hồn thành phiếu học tập sau PHIẾU HỌC TẬP Đặc điểm phân biệt Hình dạng cấu tạo sinh lí non so với trưởng thành Các giai đoạn sinh trưởng phát triển Trải qua lột xác Xảy nhóm động vật Khái niệm Để thực nhiệm vụ đó, GV tổ chức trị chơi “Mảnh ghép hồn hảo” cho nhóm : Thể lệ chơi: Mỗi nhóm phát hình Các nhóm dùng hình để xếp thành vịng đời người, bướm, châu chấu Nhóm hồn thành xong chạy lên lấy mật thư cho trạm Riêng nhóm nhanh ưu tiên dán sản phẩm lên bảng + Nhóm nhận 20 điểm nhóm nhanh dán bảng nhận tiếp 20 điểm Hoặc nhóm phát nhanh, xác lỗi sai nhóm dán bảng nhận 20 điểm -GV nhận xét tổng kết Nhóm chiến thắng phần thưởng vào cuối tiết học - Vậy nhìn vào vịng đời nhóm cho biết người, muỗi , ve kiểu phát triển gì? - Cho nhóm khác nhận xét câu trả lời Và cho biết nhận diện - GV mời nhóm khác nhận xét, GV kết luận - GV để tìm hiểu rõ trình chơi trị chơi Đó trị chơi: “ Giải mã số” +Các nhóm dùng từ có mật thư để xếp vào chỗ trống phiếu học tập theo thứ tự giáo viên quy định Nhóm nhanh dán lên bảng Các nhóm sau dơ tay tín hiệu hồn thành + Nhóm nhận 20 điểm nhóm nhanh dán bảng nhận tiếp 20 điểm Hoặc nhóm phát nhanh, xác lỗi sai nhóm dán bảng nhận 20 điểm - Trước kiểm tra đáp nhóm nêu số ví dụ phát triển khơng qua biến thái, qua biến thái hồn tồn khơng hồn tồn? - GV đưa tình sau: Sau thấy tượng rắn lột xác Bạn A - Dự kiến câu trả lời HS: người phát triển không qua biến thái, muỗi phát triển qua biến thái hoàn toàn, ve phát triển qua biến thái khơng hồn tồn - Vì người khơng có biến đổi đột ngột hình thái , sinh lý từ đẻ đến trưởng thành, muỗi thấy thay đổi rõ , ve có thay đổi cho rắn lồi phát triển thơng qua biến thái? Hãy phát biểu ý kiến em? - GV nhận xét kết luận Vậy em xem sơ đồ sau ếch cho biết ếch thuộc nhóm phát triển nào? - GV nhận xét kết luận - GV kiểm tra đáp án tổng kết điểm - Vậy dựa vào đặc điểm trên, nhóm thảo luận rút khái niệm: phát triển khơng qua biến thái gì? Phát triển qua biến thái gì? Phát triển qua biến thái hồn tồn gì? Phát triển khơng hồn tồn gì? - GV nhận xét hoàn chỉnh tri thức - GV cho HS xem toàn đáp án phiếu học tập Như nhìn vào phiếu học tập , thấy phân chia theo biến thái chủ yếu vào giai đoạn hậu phôi - Trong đời sống, dựa vào hiểu biết phát triển muỗi, sinh vật có hại để tiêu diệt nên tác động vào giai đoạn nào? Bằng biện pháp nào? - HS trả lời - HS trả lời - HS trả lời - GV nhận xét, bổ sung hoàn thiện tri thức, - HS trả lời - Dự kiến câu trả lời HS: Giai đoạn ấu trùng, cách úp dụng cụ chứa nước để lâu không sử dụng, phát quang bụi rậm,… 6.3.3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP GV cho học sinh ôn tập kiến thức học thông qua trò chơi ô chữ Câu hỏi: Sự thay đổi đột ngột hình thái, cấu tạo sinh lí động vật sau sinh nở từ trứng gọi gì? (biến thái) Hợp tử phân chia nhiều lần hình thành phơi Các tế bào phơi phân hóa tạo thành quan Kết tạo thành non Là giai đoạn nào? (phôi) Tiêu chí dễ nhận thấy để phân biệt lồi có trải qua biến thái hay khơng khác về? (hình thái) Đầy giai đoạn tu chỉnh lại tồn thể Các mơ, quan cũ tiêu biến Các mô, quan hình thành (nhộng) Tên gọi non động vật với hình thức phát triển thơng qua biến thái.(ấu trùng) Quá trình tháo bỏ lớp vỏ cũ để phát triển lớn lên gọi gì?(lột xác) Từ khóa: Nhân tố 6.3.4 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TÌM TÒI NÂNG CAO Sau thấy tượng rắn lột xác Bạn A cho rắn loài phát triển thông qua biến thái? Hãy phát biểu ý kiến em? Hãy nêu số tượng tương tự rắn lột xác? TỜ NGUỒN PHIẾU HỌC TẬP Đặc điểm phân biệt Phát triển không qua biến thái Phát triển qua biến thái Biến thái khơng hồn Biến thái hồn tồn tồn Hình dạng cấu tạo sinh lí Tương tự non so với trưởng thành Hợp tử ( phân chia) phơi (phân hóa)cơ quancon Các giai đoạn sinh trưởng phát triển non trưởng thành Trải qua lột xác Xảy nhóm động vật Khái niệm Rất khác Gần giống Hợp tử ( phân chia) phôi Hợp tử ( phân chia) phôi (phân hóa) Ấu trùng (lột (phân hóa) Ấu trùng (lột xác) nhộng con trưởng xác)con trưởng thành thành Có thể ( rắn,…) - Có thể - Có Đa số động vật có xương Một số lồi trùng Một số lồi trùng sống số động vật lưỡng cư ếch, ong, châu chấu, cào cào,ve,… khơng xương sống ví dụ bướm,… người, trâu,… Là kiểu phát triển mà Là kiểu phát triển mà non có đặc điểm hình thái, cấu non có đặc điểm hình thái, tạo sinh lí khác giai đoạn khác cấu tạo sinh lí tương tự với trưởng thành với trưởng thành Là kiểu phát triển mà Là kiểu phát triển mà non có đặc điểm hình thái, non chưa hồn thiện phải cấu tạo sinh lí khác trải qua nhiều lần lột xác với trưởng thành để biến đổi thành trưởng thành ... nghiên cứu 37: ? ?Sinh trưởng phát triển động vật? ?? CHƯƠNG III : SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN B SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở ĐỘNG VẬT Bài 37 : SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở ĐỘNG VẬT 6.3.2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH... động học Nội dung ghi bảng sinh *HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU KHÁI NIỆM SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở ĐỘNG VẬT - Mục tiêu: + Trình bày khái niệm sinh trưởng động vật + Trình bày khái niệm phát triển động. .. phát triển thực vật trò chơi Nhanh chớp vừa rồi.sVậy liệu động vật trình sinh trưởng phát triển có giống thực vật hay khơng? Và phải tất loài động vật trình sinh trưởng phát triển nhau? Để tìm
